beszÁmolÓ - lesencevolgye.hulesencevolgye.hu/dokumentumok/beszamolo.pdf · differenciálás, a...

BESZÁMOLÓ

A 2015/2016.TANÉV

MUNKÁJÁRÓL

LESENCE VÖLGYE

ÁLTALÁNOS ISKOLA

LESENCETOMAJ

KÉSZÍTETTE:

HEGYINÉ KALAMÁR LÍVIA

IGAZGATÓ

2016. június

Lesence Völgye Általános Iskola Év végi beszámoló 2015/2016.

2

Tartalom

1.) Helyzetelemzés

2.) A tanév kiemelt nevelési-oktatási célkitűzéseinek megvalósulása

3.) Tanulmányi munka helyzete

4.) Tanórán kívüli tevékenységek

5.) Belső ellenőrzés tapasztalatai

6.) Továbbképzések

7.) Versenyeredmények

8.) Továbbtanulási statisztika

9.) DÖK beszámoló

Munkaközösségek beszámolói

Melléklet: Csoportprofilok

1.Helyzetelemzés

A 2015/2016. évi statisztikai adatszolgáltatás alapján a Lesence Völgye Általános Iskola

tanulólétszáma : 141 fő

a bejárók száma: 87 fő

napközis,tanulószobás: 100 fő (64 fő az alsó tagozatban, 36 fő a felsőben)

sajátos nevelési igényű: 15 fő

beilleszkedési, tanulási-és magatartászavarral küzdő: 25 fő

magántanuló: 3 fő

Az intézményben jelenleg 14 főállású pedagógus és 6 áttanító dolgozik. Felsős pedagógusaink

közül az igazgatóhelyettes matematika-kémia szakos kolléganőnk 40 év szolgálati idő után

2016. szeptember 1-jétől nyugdíjba vonul.

Minden nevelő képesítése megfelel a törvényi előírásoknak.

a tanítók száma: 5 fő

a szakos tanítást végzők száma: 8 fő

gyógypedagógus tanár: 1 fő

főiskolai végzettséggel rendelkezik: 12 fő

egyetemi végzettséggel rendelkezik: 2 fő

szakvizsgával rendelkezik: 2 fő

minősítésben részt vett: 2 fő

szaktanácsadó : 1fő


3

2.A tanév kiemelt nevelési-oktatási célkitűzéseinek megvalósulása

1. Célkitűzés

A tanári kompetenciák javítása, a nevelőtestületen belüli pedagógiai kultúraváltás

elérésével. Olyan pedagógiai motivációs eszközök megismerése, kipróbálása,

megvalósítása, amelyek a tanórák eredményességét nagymértékben javítják,

figyelembe veszik a tanulók közötti meglévő képességbeli, érdeklődésbeli különbségeket

és e különbségeket a differenciálás eszközével hatékonyan kezelik. A nevelőtestület

minden tagja elkötelezett ebben a paradigmaváltásban részt vesz a megvalósítandó

program kidolgozásában, folyamatos értékelésében, esetleges módosításában. A

tanórákon előtérbe kerül a csoportmunka, a kooperáció, az egyénre szabott

differenciálás, a feladatok és a tananyag játékosítása. /minimum a tanórák 20%-a

naplóban jelölve/ A nevelőtestület tagjai egymást segítve folyamatos műhelymunkában

együtt dolgoznak, bővítik eszköztárukat, fejlesztik pedagógiai kultúrájukat,

módszereiket összehangolják, tapasztalataikat egymással megosztják.

Megvalósítás

1. Egy kolléga vett részt a „Tanulás tanítása” elnevezésű 30 órás képzésen,

amelynek alapjait a nevelőtestületnek továbbadta.

2. A felső tagozatban minden pedagógusnál volt szaktanácsadói látogatás,

elkészültek a szakmai fejlődési tervek, ez is a módszertani megújulást szolgálja.

3. Elindítottunk egy motivációs programot, amely az alsó tagozatban sikeresen a

működött a tanév végéig, a felsőben még korrekcióra szorul.

4. Nevelőtestületünkben minden kolléga jelentkezett szakmai megújító képzésre.

( A képzések sajnos eddig nem indultak el.)

5. A nevelőtestületi értekezleteken megosztottuk a tapasztalatokat, az augusztusi

tanévkezdésre további újításokat tervezünk.

2. Célkitűzés

Iskolánk lehetőségeinek figyelembe vételével olyan komplex tehetséggondozó

programokat valósítunk meg - lehetőség szerint pályázati források bevonásával-,

amelyek hozzájárulnak a szunnyadó tehetségek felkutatásához, meglévő tehetséges

diákjaink sokoldalú fejlesztéséhez.

Megvalósítás

1. Az elkészített tehetség portfóliók, kérdőívek segítségével keressük a szunnyadó

tehetségeket, számukra egyéni/csoportos fejlesztési terveket készítünk.


4

2. Tehetséggondozó foglalkozásokat szerveztünk, amelyeken főként versenyekre

készítettük tanulóinkat.

3. Sikeresen versenyeztettünk, kiemelkedő versenyeredményeket értünk el, megyei

első országos 12. helyezést szereztünk.

4. Komplex tehetséggondozó foglalkozásokhoz további forrásokat keresünk, a

tanévben pályázaton nem indultunk.

5. Jutalmaztuk a kiemelkedő tehetségeket két diákunk táblagépet kapott a tanévzárón

kiemelkedő versenyeredményeiért.

3. Célkitűzés

Az eddiginél szorosabb konstruktív partneri kapcsolatot alakítunk ki a beiskolázási

települések óvodáival, az óvodások szüleivel, hiszen intézményünk számára

létfontosságú, hogy a helyi óvodás gyermekek az iskolaválasztásnál mellettünk

döntsenek. Meg kell ismerniük az intézmény értékeit, az iskolában folyó munkát, ezt

közös programokon, olyan kapcsolódási pontokon keresztül valósítjuk meg, amelyek

figyelembe veszik az óvodás korosztály életkori sajátosságait, az óvodai nevelési

programot, a szülők munkaidejét.

Megvalósítás

1. Rajzpályázat óvodásoknak: „Itt az ősz” és „Szüret”témákban vártuk az óvodások rajzait.

Sok szép rajz készült, melyekből kiállítást készítettünk az eredményhirdetésre.

2. Rajzpályázat ünnepélyes eredményhirdetése: mely 2015. szeptember 26-án, szombaton

ünnepélyes keretek között, iskolánk új közösségi terének átadására szervezett családi

napon történt meg.

3. A mi iskolánk: az intézményvezető és a leendő 1. osztályos tanítónő, az óvodák őszi

szülői értekezletére látogatott el. Az érdeklődő szülőknek bemutattuk iskolánkat, és az

ott folyó oktató-nevelő munkát, az első osztályban alkalmazott módszereket,

tankönyveket.

4. Lesence levelezős játék nagycsoportosoknak: novembertől 3 fordulós levelezős játék

kezdődött, melyben havonta 1-1 feladatlap megoldására volt lehetőség. Az első

fordulóra minden nagycsoportos jelentkezett, de a további fordulókra már néhányan

lemorzsolódtak. A verseny eredményhirdetése az alsó tagozat farsangi karneválján,

február 5-én, pénteken volt. Az óvodások közül is sokan jelmezbe öltözve érkeztetek és

együtt űztük el a telet.

5. SULI-OVI foglalkozások: márciusban 4 alkalommal, délutánonként a leendő tanító

néni, várta iskolánkba játékos, dalos mozgásos foglalkozásokra leendő tanítványait. Jó


5

alkalom volt a gyerekeknek ismerkedésre, bemutatkozásra, az iskola épületének

megismerésére. A foglalkozások sorát húsvéti játszóházzal zártuk.

6. Családi délelőtt: Ezen a délelőttön lehetősége volt a szülőknek óralátogatásra,

betekintésre az 1. osztály munkájába, kötetlen beszélgetésre igazgatónkkal és a tanító

nénikkel, a szülőkkel érkező gyermekeknek húsvéti játszóház volt.

Beiratkozás: A programsorozatot a beíratási napok zárták 2016. április 14-15.

7. Látogatás az 1. osztályban: a beíratott gyermekeket óvó nénik hozták el, beülhettek 1

tanítási órára az 1. osztályba.

8. Gólyatábor: Már készülünk a hagyományosnak nevezhető Gólyatáborra. 2016.

augusztus végén két délelőtt várjuk új elsőseinket foglalkozásokra, közös kirándulásra.

4 . Célkitűzés

Az országos kompetencia mérés eredményeinek javítása a méréshez kapcsolódó intézkedési

terv 2015/ 2016. tanévre vonatkozó megvalósítási tervében foglaltak szerint eljárva. A

kompetencia mérésre való, folyamatos átgondolt tervszerű felkészülés./Minden tanórán és

tantárgyban/ Különösen a koncentráció és a lelki rákészülés fontosságát kiemelve, biztosítva

az optimális/extra körülményeket, és a szülőket a folyamatba jobban bevonva.

/lsd: Intézkedési tervben foglaltak/

Megvalósítás

1. Minden kompetenciamérésben részt vevő tanulónak vásároltunk alapítványi

támogatással íróeszközt.

2. Mindenki kapott egy szelet csokoládét, ásványvizet a mérés napján.

3. A pedagógusok folyamatos és átgondolt felkészítést folytattak a tanév folyamán, ezt

alátámasztották a szaktanácsadói látogatások, és a vezetői óralátogatások is.

4. Célkitűzés

Partnerség és hálózatosodás modell kiépítésének elkezdése: az iskola minden lehetséges

partnerének felkutatása, a külső partnerek szerepének meghatározása, együttműködési

protokollok kidolgozása a nevelő-oktató munka hatékonyabbá, sikeresebbé érdekesebbé tétele

érdekében.

Megvalósítás

1. Szeptember 26-án és május 27-én közösségi programot szerveztünk meglévő

partnereink bevonásával.


6

2. Az iskolakert újraindításához bevontuk a volt tanítványokat, szülőket,

nagyszülőket.

3. Elindult a generációk közötti együttműködés programjának kidolgozása.

5. Célkitűzés

Intézményi, pedagógus, intézményvezető önértékelési modell kidolgozása, bevezetése,

működtetésének elindítása.

Megvalósítás

1. Az önértékelés helyi standardja kidolgozásra, feltöltésre került.

6. Célkitűzés

Kiemelt nevelési célkitűzésünk továbbra is /folyamatosan/ az egészséges életmód alapjainak

megismertetése és mindennapi alkalmazása.

Megvalósítás

1. Az egészségnevelés, egészséges életmód állt a fókuszában a novemberben

megvalósított projekthétnek, amely sokszínű programjaival nagyon népszerű volt.

7. Célkitűzés

Az alsó és a felső tagozat közötti átmenet megkönnyítése, tekintettel a telephelyváltás

nehézségeire is.

Megvalósítás

1. Több olyan jellegű programunk is volt, amely könnyítette a két tagozat közötti

átmenetet. Az alsósok többször is jártak a felsőben, megismerték az épületet, a

szaktanárokat, sétát tettek a faluban.

8. Célkitűzés

Az új módszerek megismerése, alkalmazása, fejlesztése szükségessé teszi a pedagógusok

eddiginél szorosabb együttműködését, a kooperációt, ehhez nélkülözhetetlen a napi online

kapcsolat is, e-mail fiók rendszeres figyelése, megkeresésre reagálás / akár zárt facebook

csoport működtetése/.

Megvalósítás

1. A nevelőtestület tagjai között szinte kizárólag online kapcsolattartás működik, az

információkat napra készen adjuk tovább és a kollégák is rögtön visszajeleznek. Ez az

információ áramlását nagyban megkönnyítette.

2. Az iskolavezetés minden hétfőn reggel 8:00-8:45-ig kibővített vezetői értekezletet

tartott, amelyen átbeszéltük az előttünk álló hét tervezhető programjait, a feladatokat,

illetve itt történt a feladatok ütemezése, felelősökhöz rendelése.


7

A hétfői megbeszélést követően az igazgatóhelyettes írásban is elkészítette a heti

tervet, amit megosztott a kollégákkal ez tartalmazta az egyénre szabott feladatokat,

a közérdekű információkat, a helyettesítést, mindent, ami az adott hétre tervezhető

feladatként megjelent.

3. A bevált gyakorlat szerint a nevelőtestület havi rendszerességgel tartott értekezletet,

minden hónap első keddjén. Ezeken az értekezleteken a tervezésen túl főként a nevelő-

oktató munka tartalmi módszertani kérdései kerültek terítékre.

4. Tovább folytattuk a jól bevált csapatépítő programokat (karácsonyi vacsora,

nevelőtestületi kirándulás)

5. Emellett a 25, 30, 40 éves jubileumi jutalomban részesülő kollégákat a nevelőtestület

előtt továbbra is ünnepélyesen köszöntöttük.

3. Tanulmányi munka helyzete

Június 13-án tartott osztályozó értekezletünkön 138 tanulónk magatartását és szorgalmát

értékeltük, illetve az osztályfőnökök röviden értékelték az osztályban tanuló diákokat. 3

magántanuló osztályozó vizsgát tett.

Ebben a tanévben sajnos iskolánk nem minden tanulója tett eleget a tanulmányi

követelményeknek. A nevelőtestület 5 tanulót évismétlésre utasított, illetve 9 tanuló

augusztusban javítóvizsgát tehet. Így a nyár csak azoknak lehet önfeledt pihenés, akik év

közben kellő szorgalommal és kitartással végezték tanulmányaikat, és teljesítették a tantárgyi

követelményeket. 21 jeles vagy kitűnő tanulmányi eredménnyel büszkélkedhet az iskola.

A következő eredmények születtek:

Osztály 1. o. 2. o. 3. o. 4. o. 5. o. 6. o. 7. o. 8. o. Összesen

Létszám 10 fő 19 fő 18 fő 17 20+3 fő 20 fő 15 fő 19 fő 141 fő

Kitűnő, jeles 3 fő 3 fő 3 fő 3 fő 2fő 1 fő 4 fő 2 fő 21 fő

Évismétlés 1 fő 2 fő 1 fő 1 fő 5 fő

Javítóvizsga 2 fő 6 fő 2 fő 1 fő 9 fő

SNI 3 fő 2fő 2 fő 4 fő 1 fő 3 fő 15 fő

BTM 1 fő 5 fő 2 fő 3 fő 4 fő 6 fő 2 fő 2 fő 25 fő


8

2015-2016 -os tanév

Hiányzás/Óra/ Hiányzás óra/fő

osztály fő átlag tant. átlag igazolt igazolatlan összes igazolt igazolatlan összes

1. 10 601 0 601 60,1 0 60,1

2. 19 4,08 4,15 775 0 775 40,79 0 40,79

3. 18 4,26 4,2 956 0 956 53,11 0 53,11

4. 17 4,41 4,39 482 0 482 28,35 0 28,35

5. 23 3,57 3,58 2034 540 2574 88,4 23,5 112

6. 20 3,66 3,7 916 0 916 45,8 0 45,8

7. 15 3,82 3,86 789 4 793 52,6 0,3 52,86

8. 19 3,78 3,81 1028 0 1028 54 0 54

iskola 141 3,94 3,96 7581,00 544,00 8125,00 52,89 2,98 55,88

4. Tanórán kívüli tevékenységek

szakkörök száma: 10 (mese, informatika, háztartástan, énekkar, angol)

sportkör: 1

napközi, tan. szoba: 4 csoport

felzárkóztató fogl.: 5,5 óra

fejlesztő foglalkozás: 16 óta

tehetséggondozás: 3 óra

Megvalósult rendezvények, iskolai programok havi bontásban:

Szeptember:

- gólyatábor

- tanévnyitó ünnepély

- szülői értekezletek

- úszásoktatás indulása: 6. osztály Keszthely (9 alkalom)

- fogászati szűrés, oltás

- pályaválasztási rendezvény Tapolca 7-8. osztály

- Szociális Otthon 60. évfordulójára szervezett műsorban való közreműködés

- Játssz velem! közösségi program – udvari bútorok és mobil közösségi tér avatása


9

Október:

- szüreti buli

- rendhagyó hon-és népismereti óra - 5. osztály kirándulása Budapestre

- DÖK: papírgyűjtés

- Veszprém Pannon Várszínház: felső tagozatosok ifjúsági bérlet

- október 23-i ünnepi műsor (8. osztály)

November:

- nyílt nap, fogadó óra

- Márton – nap (alsó tagozat)

- SZM turkáló

- Európai mézes reggeli: méhészeti előadás, rajzpályázat

- Projekt hét: Egészséges életmód - témahét (totó, plakát készítése, élő könyvtár,

zöldségszobrászat, papírfonás)

December:

- Mikulás, 5. osztályosok avatása

- fogadó óra

- motivációs kirándulás Tapolca: alsó tagozat

- karácsonyvárás: templomi hangverseny

Január:

- központi írásbeli felvételi

- Együtt szaval a nemzet

- beiskolázási szülői értekezletek az óvodákban

- félévi bizonyítványosztás

- továbbtanulási szülői értekezlet

Február:

- felső tagozatosok síoktatása: Eplény Nordica Síaréna

- félévi szülői értekezletek

- farsangi jelmezverseny, tombola, disco

- orvosi vizsgálatok,

- alsó tagozat: ifjúsági színház

Március:

- hit-és erkölcs oktatás tájékoztató

- üzemlátogatás 7. osztály: Kékkút


10

- március 15-i ünnepi műsor

- nyílt nap, fegyelmi tárgyalás, jelzőrendszeri megbeszélések

- húsvéti játszóház a leendő 1. osztályosoknak

Április:

- Kukakultúra: szelektív hulladékhasznosítás-üzemlátogatás Tapolca

- költészet napja: versillusztrációs verseny, rendhagyó irodalom óra, kreatív foglalkozás

- 1. osztályosok beíratása

- projekt hét: környezetvédelmi témahét (közlekedési tanpálya, faültetés, ékszerkészítés

hulladékból, totó, növényszaporítás, kézműves foglalkozás)

- tavaszi túra a Föld napján (alsó tagozat a lesenceistvándi Kápolnához, felső tagozat

Uzsára, a Kecskevár-kilátóhoz)

- Szakma Sztár Fesztivál – kirándulás Budapestre

- DÖK: papírgyűjtés

- tankönyvrendelés

- Nagy sportágválasztó rendezvény: Veszprém Aréna (alsó tagozat)

Május:

- anyák napi műsorok az alsó tagozatban

- hangszer bemutató az alsósoknak: Járdányi Pál Zeneiskola Tapolca

- Himnusz éneklő verseny (felső tagozat)

- színházi előadások

- BAFIT Tihany – Balatonfüred

- idegen nyelvi mérés

- Kemenes Vulkán Park Celldömölk: 6. osztály kirándulás

- Tapolca Tavasbarlang: 1-2. osztály kirándulás

- országos kompetencia mérés

- Májusi vigasságok: zenés-táncos műsor, tombolasorsolás

- osztálykirándulások: 1-2. osztály: Sümeg, vár 3-4. osztály: Folly - arborétum

5. osztály: Zirc-Pannonhalma 6. osztály: Nagycenk – Fertőrákos - Sopron

7-8. osztály: Budapest

Június:

- SZM: pedagógus nap

- gyermeknapi kirándulás: Kis – Balaton

- magántanulók vizsgája


11

- rendőrségi előadás: balesetvédelem, bűnmegelőzés

- tanévzáró ünnepély, ballagás

6. Belső ellenőrzés tapasztalatai

Óralátogatások

igazgató : minden nevelőnél legalább egyszer a tanév folyamán a belső ellenőrzés részeként

igazgatóhelyettes : az igazgató megbízása szerint

osztályfőnökök : évi egy alkalommal minden osztályukban tanító tanárnál (javaslat)

Az iskola igazgatója és helyettese fokozottan ellenőrzi a 2015/2016-os tanévben

1. A tanórán alkalmazott munkaformákat, különös tekintettel a csoportmunkára

2. A differenciálást a tanórákon

3. A tehetséggondozó foglalkozásokat

4. A tanügyi dokumentumok vezetését, naprakészségét

5. Az SNI BTM tanulók fejlesztő óráit, a csoportnaplókat, a kontrollvizsgálatok rendjét

/Kivonat a munkatervből /

1. Az óralátogatások tapasztalatait az elkészült jegyzőkönyvek tartalmazzák.

2. Adminisztrációs feladatok ellenőrzése

6. Továbbképzések a 2015/2016-0s tanévben

név továbbképzés elnevezése

továbbképzés

időpontja,

helyszíne

továbbképzés

óraszáma

Medve Ágnes A tanulás tanítása

2015. október

Csabrendek

30 óra

Peszleg Sándorné Pedagógusok felkészítése a

tanfelügyeleti ellenőrzésre és a

pedagógusminősítési eljárásban

való részvételre

2015.október

Budapest

10 óra

Tóthné Balsay

Klára

Pedagógusok felkészítése a



való részvételre

2015.október

Budapest

10 óra


12

Piskor Lajosné Pedagógusok felkészítése a



való részvételre

2015.október

Budapest

10 óra

Gróf Sándorné

Diplomamegújító tanítóknak 2015.november

Veszprém

30 óra

7. Versenyeredmények a 2015/2016-os tanévben

A verseny megnevezése Részt vevő tanulók Helyezés Felkészítő

pedagógus

Egy nap az egészségért megyei

vetélkedő Ajka (csapatverseny)

Kiss Ágnes 7. o.

Kovács Márton 7. o.

Pajter Kitti 7. o.

Wiederschitz Diána 7. o.

Gróf Gabriella 8. o

Gróf Laura 8. o.

Kácz Diána 8. o.

Szebeni Dániel 8. o

II. Szőke Jánosné

Cselling természetismereti

csapatverseny Tapolca

Gróf Gabriella 8. o.

Kácz Diána 8. o.


I. Nagyné Lombos

Katalin

BÁN-KI-MIT-TUD?

Műveltségi vetélkedő Ajka

(csapatverseny)

Kácz Diána 8. o.


Kondor Zsolt 8. o.

II. Szőke Jánosné

Batsányi verseny

Tapolca Gimnázium

(csapatverseny)

Gróf Gabriella 8. o

Gróf Laura 8. o.

III. Kardos Béla


13

Kácz Diána 8. o.

Pető Boglárka 8. o.

Országos történelem verseny

megyei forduló


Kovács Márton 7. o.

I. Kardos Béla

Országos történelem verseny

Szebeni Dániel 8. o. XII. Kardos Béla

Országos német verseny

megyei fordulójába jutott

Gróf Gabriella 8. o.

Szebeni Dániel 8. o.

Hegyiné Kalamár

Lívia

Kazinczy-napok német verseny Patkó Lilla 5. o.

Keszi Elizabet

külön díj Medve Ágnes

Varga Tamás országos

matematika verseny megyei

forduló

Szebeni Dániel 8. o. III. Kovács Józsefné

Zrínyi Ilona matematika

verseny megyei forduló

Szebeni Dániel

Patkó Lilla

Gál László

Pajter Kitti

Gróf Gabriella

VI. Kovács Józsefné

Kenguru matematika verseny

Szebeni Dániel

Patkó Lilla

Gál László

Kovács Márton

Pajter Kitti

Gróf Gabriella

Kovács Józsefné

Nyerj egy osztálykirándulást!

Kemenes Vulkán Park

vetélkedősorozat

6. osztály I. Kovács Józsefné

Mesevetélkedő 3 csapat: két 4. osztályos

és egy 3. osztályos csapat

Wiedershitzné

Kovács Katalin


14

Alapműveltségi verseny

matematika Tapolca

Fülöp Bendegúz 2. o.

Orosz Aliz 2. o.

Szabó Bianka 2. o.

Peszleg Sándorné

Szöcske Gála Tapolca Orbán Orsolya 6. o.

helyből távolugrás

I. Nagyné Lombos

Katalin

Diákolimpia lány futball

Tapolca városi forduló

lány futball csapat

II. Nagyné Lombos

Katalin

Katasztrófavédelmi verseny csapatverseny 8. osztály II. Morvai László

Dr. Nagy Endre-kupa

Balatonederics

lány futball csapat

fiú futball csapat

II.

III.

Nagyné Lombos K.

Morvai László

Diákolimpia kisiskolák atlétikai

bajnoksága

leány csapat II. Nagyné Lombos

Katalin

Tapolca városi atlétikai

bajnokság

II. korcsoportos leány

csapat

II. Nagyné Lombos

Katalin

Asbóth informatika verseny

Keszthely

Kondor Zsolt

Kardos Béla

8. Továbbtanulási statisztika

Felvételt nyert

Iskola Szakirány Szakmacsoport

Széchenyi István Baptista Gimnázium és Szakképző Iskola Szakgimnázium Vendéglátóipar


Széchenyi István Baptista Gimnázium és Szakképző Iskola Szakközépiskola Épület és szerkezetlakatos

ZalaegerszegiSzC Asbóth SándorSzakképző Iskolája és Kollégiuma Szakközépiskola Villanyszerelő


Batsányi János Gimnázium és Kollégium Gimnázium Angol tagozat

ZalaegerszegiSzC Közgazdasági Szakközépiskola Szakgimnázium Ügyvitel

Batsányi János Gimnázium és Kollégium Gimnázium Angol tagozat

Szent-Györgyi Albert, Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium Szakgimnázium Egészségügyi

Széchenyi István Baptista Gimnázium és Szakképző Iskola Szakgimnázium Informatika



15

9. DÖK beszámoló

Szeptemberi alakuló gyűlésünkön megalakult az iskolai Diákönkormányzat, megválasztottuk a

DÖK titkárt, és a tagokat. Megfogalmaztuk céljainkat, felállítottuk programjainkat. Céljaink

megvalósításában segítséget kaptunk több helyi szervezettől, iskola vezetése, tantestület,

önkormányzatok, szülői munkaközösség.

A tanévben a következő programokban vettünk részt:

Szeptember: Papírgyűjtés szervezése.

Október: Papírgyűjtés lebonyolítása. Felső tagozat Szüreti bulijának szervezése.

November: Cipődoboz akció szervezése, a baptista szeretet szolgálat segítségével.

December: Cipődobozok leadása, a baptista szeretet szolgálathoz. Mikulás csomagok

elkészítése, a télapó munkájának segítése. Mikulás buli szervezése,

lebonyolítása.

Január: Értékeltük az első félév eredményeit, megbeszéltük a második félév

munkáit.

Február: Iskolai farsang szervezése, lebonyolítása.

Március: A tavaszi papírgyűjtés szervezése.

Április: Csatlakoztunk az Öltözz pirosba akcióhoz, és 8.200 Ft-ot utaltunk a

Szemem Fénye Alapítvány számlájára. Papírgyűjtés lebonyolítása.

Május: A szülői munkaközösség által szervezet gyereknap segítése.

/A beszámolót készítette: Nagyné Lombos Katalin DÖK segítő tanár/


Szent-Györgyi Albert, Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium Szakgimnázium Rendészeti ágazat

Széchenyi István Baptista Gimnázium és Szakképző Iskola Szakközépiskola Pincér


Széchenyi István Baptista Gimnázium és Szakképző Iskola Szakközépiskola Pincér

Lovassy László Gimnázium Gimnázium Matematika tagozat



16

Munkaközösségek beszámolója

Osztályfőnöki munkaközösség beszámolója

Az osztályfőnöki munkaközösség ebben a tanévben is az alakuló értekezleten

megfogalmazott célok, feladatok alapján kezdte el a munkát.

Az osztályfőnöki tevékenység legfontosabb területe, hogy minél sokoldalúbban, minél

teljesebben megismerni minden egyes tanulót, ugyanakkor segítséget nyújtani ahhoz,

hogy a tanulócsoportok mielőbb jó közösséggé szerveződjenek. Tanulóink tudjanak

különbséget tenni értékes és értéketlen kapcsolatok között. A pedagógiai folyamatok

során igyekszünk hozzásegíteni diákjainkat ahhoz, hogy felismerjék saját és mások

értékeit. Fogadják el azokat és a másságot. Találják meg saját képességüknek és

egyéniségüknek megfelelő szerepüket, helyüket a kisebb-nagyobb közösségekben.

Az osztályainkban fontos feladat a tanulók fegyelmének javítása, az egymással

szemben tanúsított helyes magatartásformák, beszédstílus kialakítása, valamint a

tanuláshoz való pozitív hozzáállás elérése.

Az iskolában folyó nevelő-oktató munka feladatai közé tartozik a középiskolára való

felkészítés. Hetedik és nyolcadik osztályos tanulóink a sikeres iskolaválasztás

érdekében szeptemberben pályaválasztást segítő rendezvényen vettek részt Tapolcán.

Különféle szakmákkal, iskolákkal ismerkedhettek meg. Lehetőséget biztosítottunk

diákjainknak a középiskolák által szervezett nyílt tanítási napokon való részvételre,

amivel ebben a tanévben szinte minden nyolcadikos tanuló élt.

A szülőkkel való kapcsolattartás formái a szülői értekezletek, nyílt tanítási napok,

fogadóórák. Az iskola-szülő kapcsolat főleg a jól tanuló diákok esetében megfelelő.

A szülői értekezleteken elvárható lenne a szülők 100%-os részvétele, hiszen az

osztályközösséget érintő dolgokról ezeken a megbeszéléseken tájékozódhatnának a

szülők.

Sajnos évről-évre azt érzékeljük, hogy egyre kevesebben jönnek el a szülői

értekezletekre,

fogadó órákra.

Diákjaink egészségügyi ellátását az iskolaorvos, a fogorvos és a védőnő biztosítja.

A védőnő ebben a tanévben is rendszeresen látogatta az osztályokat. Több alkalommal

tartott tisztasági vizsgálatot.


17

A közösségfejlesztést szolgálják a rendezvények, kirándulások iskolai programok,

ünnepségek.

Napjainkban egyre kevesebb idő jut az otthoni beszélgetésekre, csökken a közös családi

kirándulások lehetősége. Fontos, hogy az iskola az oktatás mellett a nevelésben is egyre

nagyobb részt vállaljon.

A tanulmányi kirándulások szintén alkalmat adnak a közösség alakítására. Az 5.

osztályosok ősszel Budapesten júniusban pedig Zircen és Pannonhalmán jártak. A 6.

osztály májusban Celldömölkön a Kemenes Vulkánparkban volt, június elején pedig

Nagycenken-Fertőrákoson és Sopron környékén kirándult. A 7-8. osztály Budapesten

volt két napos kiránduláson.

Az ellenőrzőbe rendszeresen ellenőriztük a beírt jegyeket és pótoltuk, ha hiányosságot

észleltünk.

Szeptember

Az első tanítási napon felfrissítettük a Házirend, a Baleset-és tűzvédelmi szabályzat

fontos pontjait.

Elkészítettük az éves munkatervünket. Az 5. osztály kihelyezett tanítási órán vett rész

Budapesten a Tropicáriumban és a Néprajzi Múzeumban.

A meghirdetett szakkörökre, tanulószobára a jelentkezéseket összegyűjtöttük és

összesítettük.

Október

Az osztályfőnökök megtartották az első szülői értekezleteket, melyen az éves

terveinkről, feladatainkról tájékoztattuk a szülőket, kértük a véleményüket,

válaszoltunk a felmerülő kérdésekre.

Az SZM tagok megválasztása megtörtént. Ünnepi megemlékezést tartottunk

osztálykeretben az Aradi vértanúkról. A 8. osztály műsorral emlékezett meg az 1956.

október 23-i forradalomról. A diákönkormányzat felhívására az osztályok részt vettek

az őszi papírgyűjtésben. A diákönkormányzat szervezésében megtartottuk a „szüreti

bulit”.

November

Munkaközösségi foglalkozáson a magatartási, és szorgalmi helyzet értékelése

megtörtént.

Tanulmányi kirándulási terveiket, ismertették az osztályfőnökök. Fogadóórát

tartottunk.


18

Mikulásnapi és a karácsonyváró program megbeszélésre került a Diákönkormányzat

munkáját segítő kollégával.

December

December 6-án az osztályokba a Diákönkormányzat anyagi támogatásával jött a

Mikulás. A hagyományosnak mondható mikulás disco- és az ötödikesek avatása

megrendezésre került az iskolában.

Január

Elkészült a félévi statisztika. Az osztályok tanulmányi helyzete, magatartása,

szorgalma, az egyes tantárgyak érdemjegyeinek osztályonkénti alakulása ismertetésre

került.

Február

A Diákönkormányzattal közösen farsangi program szervezésére került sor.

Szülői értekezleteken a féléves munkáról a szülők tájékoztatása megtörtént.

A végleges tanulmányi kirándulási úti célokat a szülőkkel egyeztettük.

A diákönkormányzat felhívására az osztályok szinte teljes létszámmal vettek részt az

„Öltözz pirosba”megmozdulásban. 8200Ft-ot gyűjtöttünk.

Március

Az alsó tagozatos tanulók ünnepi műsort készítettek az 1848-as forradalom és

szabadságharc emlékére. Nyílt napot tartottunk.

A magatartási és szorgalmi helyzet értékelésre került, megbeszéltük a felmerülő

nevelési és szervezési feladatokat.

Április

Az osztályfőnökök értesítették a gyengén teljesítő tanulók szüleit és felhívták a

figyelmet a fokozott segítségnyújtásra és ellenőrzésre. Fogadó óra hívtuk a szülőket.

A tanév folyamán pótoltuk az ellenőrzőben az esetleges hiányosságokat, megtettük a

szükséges javításokat.

Május

Sor került a második papírgyűjtésre is a diákönkormányzat vezetésével

Az osztálykirándulások megtörténtek. A 6. osztály részt vett a Kemenes Vulkánpark

által meghirdetett versenyen a nyereményük a celldömölki kirándulás volt. A 7.

osztályosok 2 napos tanulmányi kiránduláson vettek részt Budapesten.

Június

A hatodik osztályosok Nagycenken, Fertőrákoson és Sopron környékén kirándultak. A

8. osztály két napot Budapesten töltött, az 5. osztály Zircen és Pannonhalmán járt. Az


19

iskola teljes létszámmal részt vett a diákönkormányzat által szervezett és lebonyolított

kiránduláson.

Az év végi statisztikák osztály szinten és iskolai szinten is elkészültek.

/A beszámolót készítette: Kovács Józsefné munkaközösség-vezető./

Alsós munkaközösség beszámolója

A Lesence Völgye Általános Iskola alsó tagozatán egy szakmai munkaközösség működik,

munkaterv alapján végezte a tevékenységét.

A tanévhez kapcsolódó feladatainkat az intézmény pedagógiai programjával, és egyéb

intézményi dokumentumokkal összhangban terveztük. Figyelembe vettük és építettünk az

előző tanév munkájára.

Az alsó tagozatos szakmai munkaközösség tagjai:

Tóthné Balsay Klára tanító, fejlesztőpedagógus az 1. osztály osztályfőnöke, a 2. sz. csoport

másnapi felkészülését segítette.

Peszleg Sándorné tanító, a 2. osztály osztályfőnöke, a 3. sz. csoport felkészülését segítette.

Nagy Kálmánné, a 3. osztály osztályfőnöke, a 2. sz. csoport vezetője volt.

Wiederschitzné Kovács Katalin, a 4. osztály osztályfőnöke, a 3. sz. csoport vezetője, a 4.

osztályosok másnapi felkészülését segítette.

Gróf Sándorné, tanító, gyermek és ifjúságvédelmi felelős, a 1. sz. csoport vezetője, az 1.

osztályosok másnapi felkészülését segítette.

Piskor Lajosné tanító, gyógypedagógiai tanár.

A munkaközösség céljai:

1. A nevelő – és oktatómunkánk dokumentumai tartalmának mélyebb ismerete.

2. A gyakorlatban az egységes követelményrendszer megvalósítása.

3. Az iskolában folyó oktató és - nevelőmunka hatékonyságának növelése.

4. Az iskolai közösségek, empátia - és toleranciaképességek erősítése, a jó iskolai légkör

biztosítása, a szakmaiság fejlesztése, a nevelés javítása.

5. Fontos a hitelesség a mindennapi tevékenységeinkben, megnyilvánulásainkban.

Az oktatással - neveléssel kapcsolatos feladataink részletesebben:

A pedagógiai munka színvonalának emelése, az iskola pedagógiai elveivel való azonosulás és

annak megvalósítása az oktató–nevelő munkában, melynek legfőbb feladata a tanulók

tudásának megalapozása, az alkalmazni képes tudás elsajátítása, a gyermek az egész

személyiségének harmonikus fejlesztése.

Valamennyi tantárgyra vonatkozóan képességfejlesztés, a kulcskompetenciák fejlesztése.


20

A differenciált és kooperatív munkaformák alkalmazása a tanítási órákon, az életkori

sajátosságokhoz igazodó tanulásszervezés, a megfelelő és igényes szemléltetés, a tanulók

tevékenykedtetése.

A kulcskompetenciák fejlesztése mellett kiemelt feladat fokozott törődés a hátrányos helyzetű

gyermekekkel, BTM és SNI gyermekekkel. A jó képességű tanulók tehetséggondozása. Egyéni,

és különleges bánásmód alkalmazása a speciális esetekben.

Fontosnak tartjuk, hogy az értékelés fejlesztő jellegű legyen, és egyénre szabott. Mindig

önmagához képest értékeljük a gyermeket!

Az egységes követelményrendszer, a nevelői ráhatások egységessége elvének érvényesítése

érdekében folyamatos konzultáció és együttműködés a kollégák között.

Az integrált oktatás bevezetéséből adódóan fontos feladat, hogy mindannyian nagyobb gondot

fordítsunk a folyamatos önképzésre, a módszertani kultúra színvonalának emelésére.

Az értékmegőrző és értékteremtő munka érdekében szükségesnek tartjuk a folyamatos

kapcsolattartást a felső tagozatos kollégákkal, és az óvónőkkel. Olyan szakemberekkel, akik a

módszertani kultúránkat javítják.

A megvalósult feladatok:

Augusztusban gólyatáborba hívta a leendő 1. osztályosokat a tanító nénijük a délutáni

foglalkozásokat vezető kolléganőjével. Azért fontosak ezek a kölcsönös látogatások és

megbeszélések, mert az óvodából iskolába való átmenetet teszik gördülékenyebbé.

Kiemelt figyelmet szenteltünk az egészséges életmódra nevelésnek. Kapcsolatban vagyunk a

védőnővel. Többször végzett a tanév folyamán tisztasági ellenőrzést a tanulók körében. Sajnos

előfordult, hogy a segítségét kellett kérni a fejtetvességgel kapcsolatban is.

Ebben a tanévben is bekapcsolódtunk - tanulóink nagy örömére - az iskolagyümölcs-

programba, és a gyerekek kaptak iskolatejet is. Vezettük a nyilvántartásokat és megszerveztük

a kiosztást. Az alsó tagozatos tanulók tejet, kakaót és joghurtot, almát, körtét, gyümölcslevet,

zöldségféléket kaptak heti több alkalommal, ingyenesen. Bízunk benne, hogy a következő

tanévben is megteremtik ennek a lehetőségét. Az egészségmegőrzés és az egészségvédelem

napjaink egyik legfontosabb feladata. Fontos az étkezéssel kapcsolatos jó szokások kialakítása

már gyermekkorban. November az egészségnapok keretében a Kiskukta szakkörön

zöldségsalátákat készítettek a gyermekek. Kineziológus előadását hallgatták, - 2 csoportban (1-

2.o és 3-4.o.) - aki tanulást könnyítő technikákat, gyakorlatokat is tanított a tanulóknak.

A tanévben ősszel megszerveztük a gyermekek fogászati ellenőrzésre kísérését, szállítását.

Elkísértük a gyermekeket az orvosi és védőnői rendszeres szűrővizsgálatokra.


21

A „Májusi vígasságok” c. programunkon nagyon élvezték a májusfa kitáncolását és a

tombolasorsolás is izgalmas része volt a napnak. Az osztályok bemutatták néptánc, aerobik

és egyéb tánctudásukat, ami nagy sikert aratott a nézők körében.

A környezetvédelmi neveléssel is foglalkoztunk. Sok a tennivalónk ezen a területen.

Minden tanuló szokásrendjébe be kell épülnie, hogy feladata, kötelessége a közvetlen

környezetének tisztán tartása.”Megtart, ha megtartod”. Hozzájárultunk a környezettudatos

magatartás formálásához és a tanévben ősszel és tavasszal, papírt gyűjtöttünk a tanulókkal.

Úgy gondolom, hogy nem csak szóval, hanem tettekkel, személyes részvétellel kell

megmutatni, tudatosítani a kicsikben, hogy pl. kevesebb fát kell kivágni, ha újrahasznosítják

a papírhulladékot. Tavasszal (ápr. 08.) a negyedik osztályosok közül, aki szeretett volna,

elvittük egy hulladéktúrára a zalahalápi átrakó állomás és válogató üzembe, ahol a szelektív

hulladékok szortírozását, bálázását tekinthették meg.

A szülőkkel kialakított jó partneri kapcsolat ápolására nagy hangsúlyt fektettünk. A szülői

értekezletek nyílt napok és fogadóórák mellett több személyes beszélgetést folytattunk az

iskolában a problémás magatartású gyermekek szüleivel.

A leendő elsős tanítónő és az igazgatónő az óvodában is tett látogatást, ahol az óvodások

szüleinek az iskolánkat mutatták be. 3 fordulós levelezős versenysorozatot is hirdettünk a

leendő kisdiákoknak, hogy közelebb hozzuk őket a leendő intézményükhöz. Már

hagyományaink közé tartozik, hogy nyílt tanítási órákon fogadjuk a leendő első

osztályosokat és szüleiket. A szülők tanórát tekintettek meg. A gyermekek leendő

„napközis” tanító nénijükkel találkozhattak játékos keretek közt, majd a gyermekek

szüleivel interaktívan formában beszélgetett az intézményvezető.

A legtöbb gondot a problémás magatartású tanulók okozták. Nagyon fontos a tanulók

fegyelmi vétségeinek következetes kezelése, mert a tanulmányi munka rovására megy.

Szomorú, hogy a problémák zöme itt az iskolában csapódik le, hiszen reggel fél nyolctól

délután négy óráig az intézményben tartózkodnak a gyermekek, más közösségekbe nem

járnak. Sajnos kevés eszközünk, módszerünk, és időnk van az erőszak kezelésére, a

gyermeki lélek ápolására, mert nagyon sok tanuló lelkileg sérült, nem kap elég szeretet,

odafigyelést és ebből következően nem eléggé elfogadóak társaikkal szemben. Fontos lenne

a prevenció!

Ebben a tanévben fegyelmi vétségei miatt ki kellett zárnunk a mi intézményünkbe helyezett

viselkedés zavarral küzdő tanulót. A többi gyermek érdeke ezt kívánta. A tanulás, a tudás

érték. Nem engedhetjük meg, hogy a tanulási fegyelem csökkenjen. A családnak és az

iskolának is megvan a maga szerepe, ezt erősíteni kellene és fontos lenne, hogy nevelési


22

elveink azonosak legyenek, mert így több időt tudnánk fordítani az oktatásra. Azonban

tapasztaljuk a családi nevelés hiányát és ezt a pedagógusoknak, az iskolának kell felvállalni.

Sokszor a szülők nem ismerik fel az iskola jó szándékát, saját felelősségüket kevéssé érzik.

Valós vagy vélt problémáik miatt az iskolára hárítják a felelősséget. Kulcsfontosságú

minden olyan pedagógiai tevékenység, amely arra irányul, hogy elfogadóbb gyermekek

neveljünk. Meg kell tanítani a gyermekeket arra, hogy segítsék azt, akinek segítségre van

szüksége, mert ezzel, hogy adunk, magunk is kapunk, gazdagodunk és csak így válhatunk

harmonikus személyiséggé. A cél minél több pozitív élményt nyújtani a gyermekek

számára!

A fő feladatainkhoz kapcsolódó folyamatos tevékenységeink:

A Házirendben rögzített, a nevelők, szülők, tanulók által elfogadott jutalmazó és

elmarasztaló intézkedéseinket is sokat gyakoroltuk. A motivációs értékelő rendszer minden

osztályban beindult. Volt ahol piros pontot gyűjtöttek, amit hátizsákra válthattak, mások

kisautóval lépkedtek a motivációs táblán. Szeptemberben a közösségi tér avatásán a

vetélkedő csapatba kerülhettek jutalomból, akik a motivációs táblán a legelőbbre jutottak.

Októberben a legmotiváltabbak mozifilmet néztek Tapolcán. A legsikeresebbek decemberi

jutalma „Karácsonyi készülődés” c. kézműves foglalkozás a tapolcai könyvtárban 1-2.

osztályosok közül, míg a 3-4. osztályosok tapolcai sétára és állatsimogatóban jártak. A

következő értékeléskor a farsangi jelmezbálban tombolajegy volt a jutalom a szorgalmas

munkáért.

Az ősszel „Játssz velem”c. mobil közösségi tér avatásán játékos vetélkedőn, kézműves

foglalkozáson, közös – felnőtt, gyermek - társasjátékban vettünk részt. Az óvodások

számára hirdetett rajzverseny eredményhirdetésére is ekkor került sor.

A magatartás és szorgalom értékelését havonta végeztük, az osztályokban tanító

pedagógusokkal, és közösen alakítottuk ki az érdemjegyeket.

Megszerveztük a tanulók tanórán kívüli tevékenységét: egyéni segítségnyújtást,

tehetséggondozást szakköri tevékenység keretében.

Informatika szakkörben ismerkedhettek a számítástechnika alapjaival.

A fociszakkör még lányokat is vonzott.

A kultúra iránti igény felkeltése is fontos feladatunk. A „Könyvbarátok”, szakkörben

nemcsak a mesefeldolgozással, hanem a mesevetélkedőkre való felkészüléssel is

eredményesen foglalkoztak, 1-2. fordulóban ügyeskedtek a meséket kedvelő tanulóink. A

Pegazus Színház 3 előadását a helyi művelődési házba nézhették meg a gyermekek. 46 - an

vásároltak bérlelet. Novemberben - hagyományteremtő jelleggel – „Liba-napot”


23

szerveztünk a gyermekeknek. Lámpást készítettük, liba-sétát tettünk az iskola környékén és

dalokat énekeltünk. Nagyon örültünk, hogy a Mikulás is itt járt nálunk és ajándékot hozott

minden kisgyereknek. A március 15- i ünnepségért köszönet jár a 3-4. osztályosoknak és

felkészítőiknek, akik az iskolai ünnepélyen kívül még a községi ünnepélyen is felléptek

színvonalas előadásukkal.

Az 1. osztályban DIFER mérőeszközzel mérte fel a tanítónő azokat a gyermekeket, akiknél

az elemi alapkészségek gyengeségét tapasztalta. Ez a mérési anyag alapos és személyre

szóló tájékoztatást adhat az iskolába lépett gyermek felkészültségéről és a megmutatja, hogy

mely területeken kell fejleszteni a gyermeket.

Ha a valamelyik tanulónál tanulási problémát, gyengeséget, nehézséget, zavart észleltünk,

akkor a szülővel való előzetes megbeszélés után a Nevelési Tanácsadó vizsgálatát kértük

több esetben a tanév folyamán. Az érintett tanulóinkat kontroll - vizsgálatokra a Nevelési

Tanácsadóba és Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottsághoz

irányítottuk. Az SNI és BTM- s tanulók fejlesztő-és rehabilitációs foglalkozásokon vesznek

részt, ahol a tanuláshoz szükséges képességeiket, készségeiket javítása, rehabilitációja,

helyreállítása folyik.

Decemberben az egész iskolával részt vettünk Lesencetomajon a templomi karácsonyi

koncerten, ahol, a hangszeren játszó tanulóink szerepeltek, majd a gyermekekkel közösen

dalokat is énekeltünk.

A pedagógusok és támogató szülők részvételével a farsangi bálban jól érezték magukat a

gyermekek.

Április 13 – án ünnepeltük a Költészet napját. A műsort követően az előzetes felhívásra

beérkezett illusztrációkat jutalmaztuk. Több tanuló írta le kedvenc versét, versidézetét és

illusztrálta is.

Ebben a tanévben is köszöntöttük az édesanyákat. Az ünnepséget osztálykeretben rendeztük

meg. A virág árát a farsangi bevételekből fizettük.

A Járdányi Pál Zeneiskola hangszerbemutatóját - akik helyi kultúrotthonba jöttek - minden

évben szívesen látogatjuk. Maradandó zenei élményt jelentenek.

A környezetvédelmi témahéten (április 18-22.) naponta különböző programokkal hívtuk fel

tanulóink figyelmét a környezettudatos viselkedés fontosságára. A rendőrök

közlekedésbiztonsági ismereteket adtak át és tanpályát építettek az iskolaudvaron, ahol a

gyermekek saját kerékpárjaikkal próbát tehettek. Ültettünk ládákba egynyári növényeket,

és fákat is az iskola udvarán. Készíthettek műanyagpalackokból ékszereket. Teszteket,


24

totókat töltöttek a csomagolási hulladékokhoz kapcsolódva. A hét utolsó napján, amely

április 22-ére esett, Föld napi akadálytúrát tettünk lakóhelyünk környékén, vegyes (1-

4.osztályos) csapatokkal. Nagyon szép időben, csodás természeti környezetben, érdekes,

izgalmas feladatok várták az állomásokon a gyermekeket. Mindnyájan jól éreztük

magunkat.

Az első osztályosokról ebben a tanévben sem feledkezett meg a fényképész és

megörökítette őket.

Atlétikai versenyeken, futball-tornán, mesevetélkedő, matematikából alapismereti

versenyen mérhették össze tanítványaink képességeiket más iskolák tanulóival. A 4.

osztályosok közül 7 tanuló járt a veszprémi arénában, hogy megismerkedjen a sportágakkal

a „Legyen a sport a tiéd!” c. program keretében.

Egy-egy napos közös tanulmányi kirándulást szerveztünk az 1-2. és 3-4. osztályos

tanulóknak, akik a környékünkön található települések nevezetességeivel, látnivalóival

ismerkedtek. (Badacsonyörs, Badacsony, Sümeg)

Ebben a tanévben több esetben tudtuk képviselni az alsó tagozatot az „Együtt Egymásért”

Szociális és Gyermekjóléti Szolgálat jelzőrendszeri értekezletein és az esetmegbeszélésein.

Írásban is jeleztük feléjük, ha hiányát éreztük a gyermek testi, - értelmi, - érzelmi

nevelésének.

Négyen vettek részt a tanfelügyeleti ellenőrzésre és pedagógus minősítéshez kapcsolódó

továbbképzéseken.

Együttműködtünk:

A Gyermekjóléti Szolgálattal

A településeken működő óvodák óvodapedagógusaival

A Védőnői Szolgálattal

A Nevelési Tanácsadóval

A Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottsággal

Felsős kollégáinkkal, a tanulók szüleivel, a települések képviselőtestületével, minden olyan

emberrel, aki segíti, támogatja, közös munkánk, a felnövekvő generáció

tanítását - nevelését.

A munkaközösségi foglalkozásokon a következő témákat beszéltük meg:

Az 1-4. osztályos tanulók magatartásának és szorgalmának értékelése havi rendszerességgel

történt.

Átdolgoztuk a tanmeneteinket, megtörtént azok ellenőrzése. Elkészítettük az 1-4.osztályos

tanulók törzslapjait. Megterveztük az alsós programokat.


25

Gondoskodtunk a megfelelő taneszközök kiválasztásáról és megrendeléséről.

A 4. osztályban az osztályfőnök szociometriai vizsgálatot végzett. A módszer az egyén társas

kapcsolatrendszerét, és ezen keresztül a közösség egyes sajátosságainak alakulását vizsgálja.

Az osztály szociogram a csoport kapcsolatrendszerének térképe. Sok információt árult el a

csoportról, ami eszköze lehet az osztályfőnöknek a belső értékeléshez, a közösségépítéshez.

Félévkor a 3. osztályosokat matematikából mértem fel. Év végén a 4. osztályosok körében

matematikából és szövegértésből végeztem méréseket. Az 1. osztályosokat matematikából,

szövegértésből és írás, íráshasználatból diagnosztizáltam. A mérés eredményei azt mutatják,

hogy megfelelő alapokkal rendelkeznek a gyermekek a továbbhaladáshoz.

Sok feladatot adott a tanulók viselkedéskultúrájának, étkezési kultúrájának javítása.

A tanulás tanítása minden tanévben kiemelt tevékenység volt, és lesz is.

Gyorsan véget ért, a munkával teli, sok, szép, és élményekben gazdag tanév. Én úgy érzem,

hogy a tanórákon, a délutáni foglalkozásokon és egyéb iskolán kívüli programokon

együttműködve, előretekintve, a tanulók érdekeit szem előtt tartva dolgoztunk értük. Erről

szól a mi munkánk! Összességében az alsós munkaközösség tevékenységét tartalmasnak

tartom és megköszönöm kollégáimnak lelkiismeretes munkáját. Jó pihenést, erőgyűjtést

kívánok mindenkinek a nyárra!

/A beszámolót készítette Piskor Lajosné munkaközösség-vezető)

A beszámolót a nevelőtestület 2016. június 22-én megtartott tanévzáró értekezletén elfogadta.

Lesencetomaj, 2016. jún. 24.

……………………………………………..

Hegyiné Kalamár Lívia

intézményvezető

beszÁmolÓ - lesencevolgye.hulesencevolgye.hu/dokumentumok/beszamolo.pdf · differenciálás, a...

Documents