bg-thlongxuyen.haiduong.edu.vnbg-thlongxuyen.haiduong.edu.vn/null/file_van_ban/... · web viewmỤc...

Phong Giao duc – Đao tao Phu Cat

PHÂN I (Phân chung)

MUC TIÊU, NÔI DUNG, PHƯƠNG PHAP, MƯC ĐÔ TICH HƠP VÊ GIAO DUC MÔI TRƯƠNG TRONG CAC MÔN HOC Ơ CÂP TIÊU

HOC.

I, I, MỤC TIÊU CHUNG CÂN ĐẠT VÊ GDBVMT TRONG CAC MÔN HOCMỤC TIÊU CHUNG CÂN ĐẠT VÊ GDBVMT TRONG CAC MÔN HOC

1/ 1/ Học viên cần biết và hiểu:Học viên cần biết và hiểu:- Mục tiêu, nội dung giao dục BVMT trong môn học.- Mục tiêu, nội dung giao dục BVMT trong môn học.- Phương phap và hinh thức dạy học lồng ghep, tich hợp. giao dục BVMT trong môn học.- Phương phap và hinh thức dạy học lồng ghep, tich hợp. giao dục BVMT trong môn học.- Cach khai thac nội dung và soạn bài để dạy học lồng ghep, tich hợp giao dục BVMT trong- Cach khai thac nội dung và soạn bài để dạy học lồng ghep, tich hợp giao dục BVMT trong môn học. môn học.

2/ Học viên co khả năng:- Phân tich nội dung, chương trinh môn học, từ đó xac định cac bài có khả năng lồng ghep, tich hợp giao dục BVMT trong môn học.- Soạn bài và dạy học (môn học) theo hướng lồng ghep, tich hợp giao dục BVMT.- Tich cực thực hiện dạy học lồng ghep, tich hợp giao dục BVMT vào môn học.

*. MỘT SỐ KIẾN THỨC CƠ BẢN VÊ MÔI TRƯỜNG VÀ GIAO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

* Mục tiêu của phần này giúp học viên trả lời được các câu hỏi sau: - Thế nào là môi trường?- Tại sao phải giao dục bảo vệ môi trường?

* Môi trường và giao dục bảo vệ môi trường đa và đang là một vấn đề được cả thế giới noi chung, Việt Nam noi riêng đặc biệt quan tâm. Chất lượng môi trường co ý nghĩa to lớn trong sự phat triển bền vững đối với cuộc sống con người. Môi trường là một khái niệm quen thuộc và tồn tại xung quanh chúng ta.

* Học viên làm việc - Căn cứ vào kinh nghiệm, kiến thức về môi trường và cac thông tin về môi trường trên cac phương tiện thông tin mà thây (cô) biết, hay thảo luận cac câu hỏi sau:

1. Môi trường là gì ?2. Thế nào là môi trường sống ?3. Quan niệm của bạn về môi trường tự nhiên và môi trường xa hội ?

1. Môi trường là gì?* Co nhiều quan niệm về môi trường

- Môi trường là một tập hợp cac yếu tố xung quanh hay là cac điều kiện bên ngoài có tac động qua lại (trực tiếp, gian tiếp) tới sự tồn tại và phat triển của sinh vật.

- Theo điều 3 Luật Bảo vệ Môi trường (2005) “Môi trường bao gồm cac yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, co ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phat triển của con người.

Tóm lại : Môi trường bao gồm cac yếu tố tự nhiên và yếu tố vật chất nhân tạo co quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh con người, co ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phat triển của con người và thiên nhiên.2. Thế nào là môi trường sống ?

Tai liêu tâp huân vê tich hơp, lông ghep GDBVMT vao cac môn hoc ơ Tiêu hoc 1

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNGTRONG CÁC MÔN HỌC Ở CẤP TIỂU

HỌC


- Môi trường sống của con người theo nghĩa rộng là tất cả cac yếu tố tự nhiên và xa hội cân thiết cho sự sinh sống, sản xuất của con người như tài nguyên thiên nhiên, đất, nước và không khi, anh sang, công nghệ, kinh tế, chinh trị, đạo đức, văn hoa, lịch sử và mĩ học.

- Môi trường sống của con người được phân thành : môi trường sống tự nhiên và môi trường sống xa hội

* Môi trường tự nhiênBao gồm cac nhân tố thiên nhiên như vật lý, hóa học, sinh học tồn tại ngoài ý muốn của

con người, nhưng cũng it nhiều chịu tac động của con người. Đó là anh sang mặt trời, núi sông, biển cả, không khi, động vật, thực vật, đất nước… Môi trường tự nhiên cho ta không khi để thở, đất để xây dựng nhà cửa, trồng cõy, chăn nuôi, cung cấp cho con người cac loại tài nguyên cân cho sản xuất, tiêu thụ và là nơi chứa đựng, đồng hóa cac chất thải, cung cấp cho ta cảnh đẹp để giải tri, làm cho cuộc sống con người thêm phong phú.

* Môi trường xã hội Là tổng thể cac quan hệ giữa người với người. Đó là những luật lệ, thể chế, cam kết, quy

định, ước định … ở cac cấp khac nhau như: Liên hợp quốc, Hiệp hội cac nước, quốc gia, tỉnh, huyện, cơ quan, làng xa, họ tộc, gia đinh, tổ nhóm, cac tổ chức tôn giao, tổ chức đoàn thể,… Môi trường xa hội định hướng hoạt động của con người theo một khuôn khổ nhất định, tạo nên sức mạnh tập thể thuận lợi cho sự phat triển, làm cho cuộc sống của con người khac với thế giới sinh vật khac.

Ngoài ra người ta còn phân biệt khai niệm Môi trường nhân tạo : Bao gồm tất cả cac nhân tố vật lí, sinh vật, xa hội do con người tạo nên, làm thành những tiện nghi trong cuộc sống, như ô tô, may bay, nhà ở, công sở, cac khu vực đô thị, công viên …và chịu sự chi phối của con người.

* Môi trường nhà trường bao gồm không gian trường, CSVC trong trường như phòng học, phòng thi nghiệm, thây giao, cô giao, HS, nội quy của trường, cac tổ chức xa hội như Đoàn, Đội

* Môi trường (theo nghĩa rộng): là tất cả cac nhân tố tự nhiên và xa hội cần thiết cho sự sinh sống, sản xuất của con người như tài nguyên thiên nhiên, không khí, đất, nước, anh sang, cảnh quan, quan hệ xa hội…

* Môi trường (theo nghĩa hẹp): bao gồm cac nhân tố tự nhiên và xa hội trực tiếp liên quan tới chất lượng cuộc sống con người.

Tóm lại, Môi trường là tất cả những gì co xung quanh ta, cho ta cơ sở để sống và phat triển.

II. CHỨC NĂNG CỦA MÔI TRƯỜNG

* Học viên làm việc:

- Môi trường đóng vai trò đặc biệt quan trọng trong đời sống của chúng ta. Theo bạn, môi trường có những chức năng cơ bản nào ?- Hay mô tả cac chức năng của môi trường qua một sơ đồ ?- Độc lập suy nghĩ sau đó trao đổi trong nhóm về quan điểm của minh

* CHỨC NĂNG CHỦ YẾU CỦA MÔI TRƯỜNG

Tai liêu tâp huân vê tich hơp, lông ghep GDBVMT vao cac môn hoc ơ Tiêu hoc2


1. Môi trường cung cấp không gian sống của con người và các loài sinh vật- Khoảng không gian nhất định do môi trường tự nhiên đem lại, phục vụ cho cac hoạt động

sống con người như không khi để thở, nước để uống, lương thực, thực phẩm…- Con người trung binh mỗi ngày cân 4m3 không khi sạch để thở, 2,5 lit nước để uống, một

lượng lương thực, thực phẩm để sản sinh ra khoảng 2000 -2400 calo năng lượ ng nuôi sống con người.

Như vây, môi trương phải có khoảng không gian thich hơp cho mỗi con ngươi đ-ươc tinh bằng m2 hay hecta đât đê ơ, sinh hoạt va sản xuât. Môi trương cung câp cac nguôn tai nguyên cần thiết phục vụ cho đơi sống va sản xuât của con ngươi.

2. Môi trường cung cấp các nguồn tài nguyên cần thiết phục vụ cho đời sống và sản xuất của con người.

Để tồn tại và phat triển, con người cân cac nguồn tài nguyên để tạo ra của cải vật chất, năng lượng cân thiết cho hoạt động sinh sống, sản xuất và quản li. Cac nguồn tài nguyên gồm:

- Rừng: cung cấp gỗ, củi, dược liệu và cải thiện điều kiện sinh thai.- Cac hệ sinh thai nông nghiệp cung cấp lương thực, thực phẩm.- Cac thủy vực cung cấp nguồn nước, thuỷ hải sản, năng lượng, giao thông thuỷ và địa bàn vui chơi giải tri…- Không khi, nhiệt độ, năng lượng mặt trời, gió, mưa…- Cac loại khoang sản, dâu mỏ cung cấp năng lượng và nguyên liệu cho mọi hoạt động sản xuất và đời sống.

3. Môi trường là nơi chứa đựng và phân huỷ các phế thải do con người tạo ra trong cuộc sống.

Con người đa thải cac chất thải vào môi trường. Cac chất thải dưới sự tac động của cac vi sinh vật và cac yếu tố môi trường khac như nhiệt độ, độ ẩm, không khi... sẽ bị phân huỷ, biến đổi. Từ chất thải bỏ đi có thể biến thành cac chất dinh dương nuôi sống cây trồng và nhiều sinh vật khac, làm cho cac chất thải trở lại trạng thai nguyên liệu của tự nhiên. Nhưng sự gia tăng dân số, đô thị hoa, công nghiệp hoa làm số lượng chất thải tăng lên không ngừng dẫn đến nhiều nơi, nhiều chỗ trở nên qua tải, gây ô nhiễm môi trờng.

4. Môi trường là nơi lưu trữ và cung cấp các nguồn thông tinCon người biết được nhiều điều bi ẩn trong qua khứ do cac hiện vật, di chỉ phat hiện được

trong khảo cổ học; liên kết hiện tại và qua khứ, con người đa dự đoan được những sự kiện trong tương lai. Những phản ứng sinh li của cơ thể cac sinh vật đa thông bao cho con người những sự cố như bao, mưa, động đất, núi lửa… Môi trường còn lưu trữ, cung cấp cho con người sự đa dạng cac nguồn gen, cac loài động vật, cac hệ sinh thai tự nhiên, cảnh quan thiên nhiên…

III. Thành phân của môi trường

Môi trường là một phạm trù rất rộng, nó bao gồm đất, nước, không khi, động vật và thực vật, rừng, biển, con người và cuộc sống của con người. Mỗi lĩnh vực này được coi là thành phân của môi trường và mỗi thành phân của môi trường, chinh nó lại là môi trường với đây đủ ý nghĩa


Không gian sống của con người

Chứa đựng cac nguồn tài nguyên

thiên nhiên

Chứa đựng cac phế thải do

con người tạo ra

Lưu trữ và cung cấp cac nguồn

thông tin

MÔI TRƯỜNG


của nó ( đất là thành phân môi trường, nhưng đất là một môi trường và được gọi là môi trường đất. Tương tự, có môi trường nước, môi trường không khi, môi trường sinh học…)

* Môi trường co các thành phần chủ yếu sau: Thạch quyển hay địa quyển ( lớp vỏ đất đa ngoài cùng cứng nhất của trai đất) Thuỷ quyển (lớp vỏ lỏng không liên tục bao quanh trai đất: nước ngọt, nước mặn) Sinh quyển (khoảng không gian có sinh vật cư trú- lớp vỏ sống của trai đất) Khi quyển (Lớp không khi dày bao bọc thuỷ và thạch quyển)

IV. Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG* Học viên làm việc

Bằng kinh nghiệm và qua cac tài liệu, qua cac phương tiện thông tin, bạn hay thảo luận trong nhóm trả lời cac câu hỏi sau:- Thế nào là ô nhiễm môi trường ?- Mô tả khai quat và cho ví dụ cụ thể về tình trạng môi trường của thế giới và của Việt Nam. Nêu nguyên nhân tình trạng đo?

1. Thế nào là ô nhiễm môi trường ?- Ô nhiễm môi trường hiểu một cach đơn giản là :+ Làm bẩn, thoai hoa môi trường sống.+ Làm biến đổi môi trường theo hướng tiêu cực toàn thể hay một phân bằng những chất gây tac hại (chất gây ô nhiễm). Sự biến đổi môi trường như vậy làm ảnh hưởng trực tiếp hay gian tiếp tới đời sống con người và sinh vật, gây tac hại cho nông nghiệp, công nghiệp và làm giảm chất lượng cuộc sống con người.

- Nguyên nhân của nạn ô nhiễm môi trường là cac sinh hoạt hàng ngày và hoạt động kinh tế của con người, từ trồng trọt, chăn nuôi đến cac hoạt động công nghiệp, chiến tranh và công nghệ quốc phòng,…

2. Vấn đề môi trường toàn cầu hiện nay là gì?- Mưa a xit pha hoại dân thảm thực vật.- Nồng độ carbonic tăng trong khi quyển, khiến

nhiệt độ trai đất tăng, rối loạn cân bằng sinh thai.- Tâng ô-zôn bị pha hoại làm cho sự sống trên trai đất bị đe doạ do tia tử ngoại bức xạ mặt trời.(Tâng ô-zôn có tac dụng sưởi ấm bâu không khi và tạo ra tâng binh lưu, lọc tia cực tim có hại cho cac sinh vật trên trai đất.)

- Sự tổn hại do cac hoa chất.- Nước sạch bị ô nhiễm.- Đất đai bị sa mạc hoa.- Diện tich rừng nhiệt đới không ngừng suy giảm.- Uy hiếp về hạt nhân.

3. Hiện trạng môi trường Việt Nam :- Ô nhiễm môi trường không khi: một số thành phố ô nhiễm bụi tới mức trâm trọng; chất

thải giao thông, sản xuất công nghiệp, nông nghiệp, cac hoạt động dịch vụ, sinh hoạt của con người…

- Ô nhiễm môi trường nước.(Nguyên nhân: Nhu câu nước dùng cho CN, NN, và sinh hoạt tăng nhanh; nguồn nước bị ô nhiễm; nạn chặt pha rừng; . . .

- Quản li chất thải rắn: Hiệu quả thu gom thấp, hiệu quả xử li chưa đạt yêu câu, chưa có phương tiện đây đủ và thich hợp để xử li chất thải nguy hại.

* Nguyên nhân dẫn đến tình trạng môi trường ở nước ta như hiện nay.1/ Nhận thức về môi trường và BVMT của đại bộ phận nhân dân còn thấp.2/ Thiếu công nghệ để khai thac tài nguyên phù hợp.3/ Sử dụng không đúng kĩ thuật canh tac, sử dụng thuốc không đúng kĩ thuật và lạm dụng thuốc. .4/ Khai thac rừng, săn bắn thú rừng … bừa bai dẫn đến suy kiệt nguồn tài nguyên rừng, tài nguyên đa dạng sinh học.5/ Hoạt động khai thac dâu mỏ làm chết và hủy hoại nhiều loài hải sản biển…6/ Hoạt động công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ tạo ra chất gây ô nhiễm nước và không khi.



7/ Sự gia tăng dân số và việc sử dụng nước qua tải.

4. Giáo dục bảo vệ môi trường trong trường Tiểu học- Mục tiêu của phân này giúp học viên trả lời được cac câu hỏi sau :1- Thế nào là giao dục bảo vệ môi trường?2- Mục tiêu giao dục BVMT trong trường tiểu học là gì ?3- Cac mức độ lồng ghép giao dục BVMT và cac môn học ở cấp tiểu học?

. Khái niệm bảo vệ môi trường* Học viên làm việc

Bằng sự hiểu biết và qua cac phương tiện thông tin, bạn hay suy nghĩ và trao đổi trong nhóm về cac vấn đề sau:

- Thế nào là giao dục bảo vệ môi trường ?- Sự cân thiết phải giao dục môi trường ?

* Giáo dục bảo vệ môi trường là gì?- Giao dục môi trường là một qua trinh (thông qua cac hoạt động giao dục chinh quy và

không chinh quy) hinh thành và phat triển ở người học sự hiểu biết, kĩ năng, gia trị và quan tâm tới những vấn đề về môi trường, tạo điều kiện cho họ tham gia vào phat triển một xa hội bền vững về sinh thai.

- Giao dục BVMT nhằm giúp cho mỗi ca nhân và cộng đồng có sự hiểu biết và nhạy cảm về môi trường cùng cac vấn đề của nó (nhận thức); những khai niệm cơ bản về môi trường và BVMT (kiến thức) ; những tinh cảm, mối quan tâm trong việc cải thiện và bảo vệ môi trường (thai độ, hành vi) ; những kĩ năng giải quyết cũng như cach thuyết phục cac thành viên khac cùng tham gia (kĩ năng) ; tinh thân trach nhiệm trước những vấn đề về môi trường và có những hành động thich hợp giải quyết vấn đề (tham gia tich cực).

* Tại sao phải giáo dục bảo vệ môi trường?- Môi trường Việt Nam và trên thế giới đang bị ô nhiễm và bị suy thoai nghiêm trọng đa gây

ảnh hưởng tới chất lượng cuộc sống của một bộ phận lớn cư dân trên trai đất. Bảo vệ môi trường đang là vấn đề cấp bach, nóng bỏng không chỉ ở Việt Nam mà cả trên toàn thế giới

- Sự thiếu hiểu biết về môi trường và GDBVMT là một trong những nguyên nhân chinh gây nên ô nhiễm và suy thoai môi trường. Do đó GDBVMT phải là một nội dung giao dục quan trọng nhằm đào tạo con người có kiến thức, có đạo đức về môi trường, có năng lực phat hiện và xử li cac vấn môi trường trong thực tiễn

V- MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC* Học viên làm việc

- Dựa trên những kiến thức cơ bản về môi trường và giao dục BVMT mà bạn đa biết, dựa trên những kinh nghiệm dạy học về BVMT qua môn học ở Tiểu học, bạn hay thực hiện cac nhiệm vụ sau:1. Xac định mục tiêu giao dục BVMT trong trường tiểu học.2. Nêu tầm quan trọng của việc giao dục BVMT trong trường tiểu học.

1- Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường ở cấp tiểu học nhằm

- Làm cho học sinh bước đầu hiểu và biết+ Cac thành phân môi trường đất, nước, không khi, anh sang, động thực vật. và quan hệ

giữa chúng.+ Mối quan hệ giữa con người và cac thành phân của môi trường.+ Ô nhiễm môi trường.+ Biện phap bảo vệ môi trường xung quanh: (nhà ở, lớp, trường học, thôn xóm, bản làng,

phố phường…)

- Học sinh bước đầu co khả năng+ Tham gia cac hoạt động BVMT phù hợp với lứa tuổi (trồng, chăm sóc cây ; làm cho môi

trờng xanh – sạch - đẹp).+ Sống hòa hợp, gân gũi thân thiện với tự nhiên.



+ Sống tiết kiệm ngăn nắp, vệ sinh, chia sẻ, hợp tac.+ Yêu quý thiên nhiên, gia đinh, trường lớp, quê hương, đất nước.+ Thân thiện với môi trường.+ Quan tâm đến môi trường xung quanh.

2. Tầm quan trọng của việc giáo dục BVMT trong trường tiểu học.- Tiểu học là cấp học nền tảng, là cơ sở ban đâu rất quan trọng trong việc đào tạo cac em

trở thành cac công dân tốt cho đất nước “cai gi (về nhân cach) không làm được ở cấp Tiểu học thi khó làm được ở cac cấp học sau”

- GDBVMT nhằm làm cho cac em hiểu và hinh thành, phat triển ở cac em thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch sự và thân thiện với môi trường. Bồi dương tinh yêu thiên nhiên, những xúc cảm, xây dựng cai thiện và hinh thành thói quen, kĩ năng sống BVMT cho cac em.

- Số lượng HS tiểu học rất đông chiếm khoảng gân 10% dân số. Con số này sẽ nhân lên nhiều lân nếu cac em biết và thực hiện được tuyên truyền về BVMT trong cộng đồng, tiến tới tương lai có cả một thế hệ biết bảo vệ môi trường

Để thực hiện được mục tiêu, nội dung giao dục BVMT trong trường tiểu học hiện nay, con đường tốt nhất là :

- Tich hợp lồng ghep nội dung GDBVMT qua cac môn học.- Đa GDBVMT trở thành một nội dung của hoạt động NGLL.- Quan tâm tới môi trờng địa phơng, thiết thực cải thiện môi trờng địa phương, hinh thành

và phat triển thói quen ứng xử thân thiện với môi trường.

VI- Phương thức, phương phap và hinh thức tich hợp, lồng ghep giao dục bảo vệ môi trờng qua cac môn học* Học viên làm việc:

1. Xac định cac mức độ và cach thức lồng ghép GDBVMT qua cac môn học.2. Theo anh (chị) cần sử dụng những phương phap nào để GDBVMT?3. GDBVMT qua những hình thức nào?

1/ Phương thức tích hợp, lồng ghép - Mức độ 1: Nội dung của bài học phù hợp với mục tiêu và nội dung giao dục bảo vệ môi trường.- Mức độ 2: Một số phân của bài học phù hợp với nội dung giao dục bảo vệ môi trường.- Mức độ 3: Nội dung của bài học có điều kiện liên hệ lôgic với nội dung giao dục bảo vệ môi trường.

2/ Hướng dẫn lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường theo từng mức độa) Mức độ 1 (lồng ghép toàn phần)

- Đối với bài học lồng ghep giao dục bảo vệ môi trường mức độ này, giao viên giúp học sinh hiểu, cảm nhận đây đủ và sâu sắc nội dung bài học chinh là góp phân giao dục trẻ một cach tự nhiên về ý thức bảo vệ môi trường. Cac bài học này là điều kiện tốt nhất để nội dung giao dục bảo vệ môi trường phat huy tac dụng đối với học sinh thông qua môn học.

b) Mức độ 2 (lồng ghép bộ phận)- Khi dạy học cac bài học tich hợp ở mức độ này, giao viên cân lưu ý:- Nghiên cứu kĩ nội dung bài học.- Xac định nội dung giao dục bảo vệ môi trường tich hợp vào bài học là gi? - Nội dung giao dục bảo vệ môi trường tich hợp vào nội dung nào, hoạt động dạy học nào trong qua trinh tổ chức dạy học?- Cân chuẩn bị thêm đồ dùng dạy học gi?- Khi tổ chức dạy học, giao viên tổ chức cac hoạt động dạy học bình thường, phù hợp với

hình thức tổ chức và phương phap dạy học của bộ môn. Trong qua trình tổ chức cac hoạt động dạy học giao viên giúp học sinh hiểu, cảm nhận đầy đủ và sâu sắc phần nội dung bài học liên quan đến giao dục bảo vệ môi trường (bộ phận kiến thức co nội dung giao dục bảo vệ môi trường) chính là gop phần giao dục trẻ một cach tự nhiên về ý thức bảo vệ môi trường. Giao viên cần lưu ý khi lồng ghép, tích hợp phải thật nhẹ nhàng, phù hợp, và phải đạt mục tiêu của bài học theo đúng yêu cầu của bộ môn .c)* Mức độ 3 (liên hệ)



- Khi chuẩn bị bài dạy, giao viên cân có ý thức tich hợp, chuẩn bị những vấn đề gợi mở, liên hệ nhằm giao dục cho học sinh hiểu biết về môi trường, có kĩ năng sống và học tập trong môi trường phat triển bền vũng.

- Khi tổ chức dạy học, giao viên tổ chức cac hoạt động dạy học binh thờng, phù hợp với hinh thức tổ chức và phơng phap dạy học của bộ môn. Trong qua trinh tổ chức cac hoạt động dạy học, giao viên tổ chức, hớng dẫn học sinh liên hệ, mở rộng về GDBVMT thật tự nhiên, hài hòa, đúng mức, tranh lan man, sa đà, gợng ep, không phù hợp với đặc trng bộ môn.

3/ Phương pháp- Phương phap thảo luận - Phương phap quan sat- Phương phap trò chơi - Phương phap tim hiểu, điều tra

4/ Hình thức lồng ghép- Giao dục thông qua cac tiết học trên lớp .- Giao dục thông qua cac tiết học ngoài thiên nhiên , ở môi trường bên ngoài trường lớp

như môi trường ở địa phương.- Giao dục qua việc thực hành làm vệ sinh môi trường lớp học sạch, đẹp ; thực hành giữ

trường, lớp học sạch, đẹp.- Giao dục với cả lớp hoặc nhóm học sinh.

PHÂN II

TICH HƠP, LÔNG GHEP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG CÁC MÔN HỌC Ở CẤP TIỂU HỌC

Môn 1 : Tiếng Việt

I . Mục tiêu, hình thức và phương pháp tích hợp- Căn cứ mục tiêu, nội dung Chương trình và SGK môn Tiếng Việt cấp Tiểu học và mục

tiêu giao dục BVMT trong trường tiểu học, hay trao đổi về hai vấn đề sau :1. Mục tiêu giao dục BVMT qua môn Tiếng Việt là gì ?2. Môn Tiếng Việt tiểu học co thể tích hợp giao dục BVMT theo cac phương thức nào?

1- Mục tiêu Giáo dục BVMT qua môn Tiếng Việt ở cấp tiểu học nhằm giúp học sinh :* Giao dục BVMT qua môn Tiếng Việt ở cấp tiểu học nhằm giúp HS :

- Hiểu biết về một số cảnh quan thiên nhiên, về cuộc sống gia đinh, nhà trường và xa hội gân gũi với HS qua ngữ liệu dùng để dạy cac kĩ năng đọc (Học vân, Tập đọc), viết (Chinh tả, Tập viết, Tập làm văn), nghe - noi (Kể chuyện).

- Hinh thành những thói quen, thai độ ứng xử đúng đắn và thân thiện với môi trường xung quanh. - Giao dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường Xanh - Sạch - Đẹp qua cac hành vi ứng xử cụ thể : bảo vệ cây xanh, giữ gin vệ sinh môi trường và danh lam thắng cảnh của quê hương, đất nước; bước đâu biết nhắc nhở mọi người bảo vệ môi trường để làm cho cuộc sống tốt đẹp hơn.

2- Các phương thức tích hợp:Căn cứ vào nội dung Chương trình, SGK và đặc thù giảng dạy môn Tiếng Việt ở tiểu học

việc tích hợp giao dục BVMT theo hai phương thức sau:

a/ Phương thức 1 : Khai thác trực tiếp Đối với cac bài học có nội dung trực tiếp về GDBVMT (VD : cac bài Tập đọc nói về chủ

điểm thiên nhiên, đất nước, ...). GV giúp HS hiểu, cảm nhận được đây đủ và sâu sắc nội dung bài



học chinh là góp phân giao dục trẻ một cach tự nhiên về ý thức bảo vệ môi trường. Những hiểu biết về môi trường được HS tiếp nhận qua cac bài văn, bài thơ sẽ in sâu vào tâm tri cac em. Từ đó, cac em sẽ có những chuyển biến về tư tưởng, tinh cảm và có những hành động tự giac bảo vệ môi trường. Đây là điều kiện tốt nhất để nội dung GDBVMT phat huy tac dụng đối với HS thông qua đặc trưng của môn Tiếng Việt.

b- Phương thức 2 : Khai thác gián tiếpĐối với cac bài học không trực tiếp nói về GDBVMT nhưng nội dung có yếu tố gân gũi, có

thể liên hệ với việc bảo vệ môi trường nhằm nâng cao ý thức cho HS, khi soạn giao an, GV cân có ý thức “tich hợp”, “lồng ghep” bằng cach gợi mở vấn đề liên quan đến bảo vệ môi trường nhằm giao dục HS theo định hướng về GDBVMT. Phương thức này đòi hỏi GV phải nắm vững những kiến thức về GDBVMT, có ý thức tim tòi, suy nghĩ và sang tạo để có cach liên thich hợp. GV cũng cân xac định rõ : đây là yêu câu “tich hợp” theo hướng liên tưởng và mở rộng, do vậy phải thật tự nhiên, hài hoà và có mức độ ; tranh khuynh hướng liên hệ lan man, “sa đà” hoặc gượng ep, khiên cương, không phù hợp với đặc trưng môn học.

* Căn cứ nội dung chương trình, SGK tiếng việt( 1,2,3,4,5), anh (chị) hay thực hiện cac nhiệm vụ sau:1. Nội dung tích hợp GD BVMT trong môn TV của từng lớp là gì?2. Xac định cac bài học co khả năng tích hợp (lồng ghép) giao dục BVMT và nêu nội dụng và phương thức tích hợp của cac bài đo (như ví dụ sau).

Tuân Bài học(lớp 3)

Nội dung cân tich hợp về GDBVMT Phương thức tich hợp Ghi chú

VD :12

TĐ :Cảnh đẹp non sông

- Yêu quý cảnh đẹp ở cac vùng miền trên đất nước ta.

- Khai thac trực tiếp ND bài đọc qua câu hỏi tim hiểu bài (SGK).

- Sưu tâm tranh ảnh về cảnh đẹp nói đến trong câu CD.

* Hoạt động của học viên1. Xac định cac bài học có khả năng tich hợp (lồng ghep) giao dục BVMT và nêu nội dụng và phương thức tich hợp của cac bài đó (như vi dụ sau).(lớp 4)

Tuần Bài học Nội dung cần tích hợp về GDBVMT

Phương thức tích hợp Ghi chú

VD : 3 TĐ :

Thư thăm bạn- Thấy rõ tac hại của lũ lụt ; có ý thức BVMT để tranh hậu quả lũ lụt.

- Khai thac gian tiếp qua bài đọc : liên hệ mở rộng từ nội dung bài.

- Sưu tâm tranh ảnh về cảnh lũ lụt để minh hoạ

II. NộI dung, địa chỉ, mức độ tích hợp GDBVMTở các lớp trong môn Tiếng Việt :

Lớp 11- Nội dung tích hợp GDBVMT trong môn Tiếng Việt lớp 1 bao gồm :

1.1. Giới thiệu về một số cảnh quan thiên nhiên, gia đinh, trường học (môi trường gân gũi với HS lớp 1) qua cac ngữ liệu dùng để dạy cac kĩ năng đọc (Học vân, Tập đọc), viết (Chinh tả, Tập viết), nghe - noi (Kể chuyện). 1.2. Giao dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường Xanh - Sạch - Đẹp qua cac hành vi ứng xử cụ thể : bảo vệ cây xanh, giữ gin vệ sinh môi trường và danh lam thắng cảnh của quê hương, đất nước.



2- Gợi ý về nội dung, địa chỉ và mức độ cụ thể :

Tuần Bài học Nội dung tích hợp về GDBVMT Phương thức TH

3 Bài 10.ô - ơ

- Luyện nói về chủ điểm bờ hồ, kết hợp khai thac nội dung GDBVMT qua một số câu hỏi gợi ý : Cảnh bờ hồ co những gì ? Cảnh đo co đẹp không ? Cac bạn nhỏ đang đi trên con đường co sạch sẽ không ? Nếu được đi trên con đường như vậy, em cảm thấy thế nào ?...

- Khai thac gian tiếp nội dung bài luyện nói.

13 Bài 54.ung - ưng

- Từ khoa bông súng Liên hệ : Bông hoa súng nở trong hồ ao làm cho cảnh vật thiên nhiên thế nào ? (Thêm đẹp đẽ). (Giao dục HS tinh cảm yêu quý thiên nhiên, có ý thức giữ gin vẻ đẹp của thiên nhiên đất nước).

- Khai thac gian tiếp nội dung bài học.

14Bài 55.eng - iêng

- Luyện nói về chủ điểm Ao, hồ, giếng, kết hợp khai thac nội dung GDBVMT qua một số câu hỏi gợi ý : Tranh vẽ cảnh vật thường thấy ở đâu ? Ao, hồ, giếng đem đến cho con người những ích lợi gì ? Em cần giữ gìn ao, hồ, giếng thế nào để co nguồn nước sạch sẽ, hợp vệ sinh ?...

- Khai thac gian tiếp nội dung bài luyện nói.

16 Bài 68.ot - at

- Bài ứng dụng :Ai trồng cây,... Chim hot lời mê say.(HS thấy được việc trồng cây thật vui và có ich, từ đó muốn tham gia vào việc trồng và bảo vệ cây xanh để giữ gin môi trường Xanh - Sạch - Đẹp).

- Khai thac trực tiếp nội dung bài đọc.

17 Bài 70.ôt - ơt

- Bài ứng dụng :Hỏi cây bao nhiêu tuổi,... Che tròn một bong râm.Liên hệ : Cây xanh đem đến cho con người những ích lợi gì ? (Có bóng mat, làm cho môi trường thêm đẹp, con người thêm khoẻ mạnh,...). (HS cảm nhận được vẻ đẹp, ich lợi của cây xanh ; có ý thức BVMT thiên nhiên).

- Khai thac gian tiếp nội dung bài ứng dụng.

20 Bài 82.ich - êch

- Bài ứng dụng :Tôi là chim chích... Co ích, co ích.(HS yêu thich chú chim sâu có ich cho môi trường thiên nhiên và cuộc sống).

- Khai thac trực tiếp nội dung bài đọc.

27Tập đọc

Hoa ngọc lan

- HS trả lời cac câu hỏi tim hiểu bài (Nụ hoa lan màu gì?... Hương hoa lan thơm như thế nào ?) / GV liên hệ mở rộng để HS nâng cao ý thức yêu quý và BVMT : Hoa ngọc lan vừa đẹp vừa thơm nên rất có ich cho cuộc sống con người. Những cây hoa như vậy cân được chúng ta gin giữ và bảo vệ...- HS luyện nói (Gọi tên cac loài hoa trong ảnh – SGK) / GV khẳng định rõ hơn : Cac loài hoa góp phân làm cho môi trường thêm đẹp, cuộc sống của con người thêm ý nghĩa...

- Khai thac gian tiếp nội dung bài.

29 Tập chépHoa sen

- GV nói về nội dung bài, kết hợp GDBVMT trước khi HS tập chep (hoặc củng cố cuối tiết học) : Hoa sen vừa đẹp lại vừa có ý nghĩa (Gần bùn mà chẳng hôi tanh mùi bùn), do vậy ai cũng yêu thich và muốn gin giữ để hoa đẹp mai.





32Tập chép

Hồ Gươm

- HS tập chep đoạn văn : Cầu Thê Húc màu son,... tường rêu cổ kính. / GV kết hợp liên hệ GDBVMT (cuối tiết học) : Hồ Gươm là một danh lam thắng cảnh nổi tiếng ở Thủ đô Hà Nội và là niềm tự hào của mỗi người dân Việt Nam. Càng yêu quý Hồ Gươm, chúng ta càng có trach nhiệm giữ gin và bảo vệ để Hồ Gươm đẹp mai.


33 Tập đọcCây bàng

- HS trả lời câu hỏi tim hiểu bài (Theo em, cây bàng đẹp nhất vào mùa nào ?) / GV nêu câu hỏi liên tưởng về BVMT : Để co cây bàng đẹp vào mùa thu, no phải được nuôi dưỡng và bảo vệ ở những mùa nào ?...- HS luyện nói (Kể tên những cây được trồng ở sân trường em) / GV tiếp tục liên hệ về ý thức BVMT, giúp HS thêm yêu quý trường lớp.


33 Tập đọcĐi học

- HS trả lời câu hỏi tim hiểu bài (Đường đến trường co những cảnh gì đẹp ?) / GV nhấn mạnh ý có tac dụng gian tiếp về GDBVMT : Đường đến trường có cảnh thiên nhiên thật đẹp đẽ, hấp dẫn (hương rừng thơm, nước suối trong, cọ xoè ô râm mat), hơn nữa còn gắn bó thân thiết với bạn HS (suối thầm thì như trò chuyện, cọ xoè ô che nắng làm râm mat cả con đường bạn đi học hằng ngày).


33

Kể chuyệnCô chủ không

biết quý tinh bạn

- Dựa vào nội dung câu chuyện, GV có thể rút ra bài học và liên hệ về ý thức BVMT cho HS : Cân sống gân gũi, chan hoà với cac loài vật quanh ta và biết quý trọng tinh cảm bạn bè dành cho minh.


35Tập đọc

Anh hùng biển cả

- HS trả lời câu hỏi trong SGK và kết hợp luyện nói (bài tập 3) : Hỏi nhau về ca heo theo nội dung bài :+ Ca heo sống ở biển hay ở hồ ?+ Ca heo đẻ trứng hay đẻ con ?+ Ca heo thông minh như thế nào ?+ Con ca heo trong bài đa cứu sống được ai ?(HS nâng cao ý thức BVMT : yêu quý và bảo vệ ca heo - loài động vật có ich)

- Khai thac trực tiếp nội dung bài tập đọc và nội dung luyện nói.

3- Một số lưu ý về yêu cầu tích hợp GDBVMT trong môn Tiếng Việt lớp 13.1. Những vấn đề chung về môi trường toàn cầu : Vẻ đẹp thiên nhiên được nói đến trong

cac bài học ở SGK Tiếng Việt 1 (chú trọng cac bài luyện đọc ứng dụng ở phân Học vân, bài Tập đọc – Chinh tả ở chủ điểm Thiên nhiên - Đất nước ở phân Luyện tập tổng hợp).

3.2. Nguồn thực phẩm : Cac loại cây, con dùng làm thực phẩm được nói đến trong cac bài Học vân (từ khoa, từ ngữ ứng dụng, bài ứng dụng), cac bài Tập đọc – Chinh tả trong phân Luyện tập tổng hợp (tập trung ở cac chủ điểm Gia đình, Thiên nhiên - Đất nước).

3.3. Duy trì bền vững hệ sinh thai : Cac vùng lanh thổ đất nước, công viên, bảo vệ và chăm sóc cây trồng (chú trọng cac bài luyện đọc ứng dụng ở phân Học vân, bài Tập đọc – Chinh tả ở cac chủ điểm Thiên nhiên - Đất nước, Gia đình ở phân Luyện tập tổng hợp).

3.4. Duy trì bền vững cac loài hoang da : Yêu thich cac loài vật hoang da (một số loài vật nói đến trong bài ứng dụng ở phân Học vân ; trong bài Tập đọc, Kể chuyện ở phân Luyện tập tổng hợp).




1.1. Giới thiệu thiên nhiên và môi trường, cuộc sống xa hội (đặc biệt là cuộc sống ở gia đinh, nhà trường và ngoài xa hội) được đề cập đến qua cac ngữ liệu dùng để dạy kiến thức và kĩ năng, thể hiện ở cac phân môn : Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Tập viết, Luyện từ và câu, Tập làm văn. Giúp HS hiểu được ý nghĩa của môi trường Xanh - Sạch - Đẹp đối với việc nâng cao chất lượng cuộc sống con người 1.2. Giao dục ý thức bảo vệ môi trường : không pha hoại môi trường tự nhiên, trồng cây gây rừng và làm đẹp cảnh quan môi trường xung quanh; yêu quý gia đinh, bạn bè, quê hương đất nước.

2- Gợi ý nội dung, địa chỉ và mức độ cụ thể :


2TĐ

Làm việc thật là vui

- HS luyện đọc và tim hiểu bài / kết hợp gợi ý HS liên hệ (dùng câu hỏi) : Qua bài văn, em co nhận xét gì về cuộc sống quanh ta ? (Mọi vật, mọi người đều làm việc thật nhộn nhịp và vui vẻ...). Từ đó liên hệ ý về BVMT : Đó là môi trường sống có ich đối với thiên nhiên và con người chúng ta.


5 LT&CAi là gi ?

- HS đặt câu theo mẫu (Ai là gì ?) để giới thiệu trường em, giới thiệu làng (xóm, bản, ấp, buôn, sóc, phố) của em. (BT3); từ đó thêm yêu quý môi trường sống.

- Khai thac trực tiếp nội dung bài.

6

Tập đọc – KCMẩu giấy vụn

- Giao dục ý thức giữ gin vệ sinh môi trường lớp học luôn sạch đẹp.


Tập viếtChữ hoa D

- HS tập viết : Đẹp trường đẹp lớp. / Giao dục ý thức giữ gin trường lớp luôn sạch đẹp.


10

Tập đọc – KCSang kiến của

be Hà

- Giao dục ý thức quan tâm đến ông bà và những người thân trong gia đinh.


Tập làm vănKể về người

thân

- Giao dục tinh cảm đẹp đẽ trong cuộc sống xa hội.


11

Tập đọc – KCBà chau

- GD tinh cảm đẹp đẽ đối với ông bà. - Khai thac trực tiếp nội dung bài

Tập đọcCây xoài của

ông em

- Kết hợp GDBVMT thông qua cac câu hỏi 2. Tại sao mẹ lại chọn những quả xoài ngon nhất bày lên bàn thờ ông ? – 3. Tại sao bạn nhỏ cho rằng quả xoài cat nhà mình là thứ quả ngon nhất ? (GV nhấn mạnh : Bạn nhỏ nghĩ như vậy vi mỗi khi nhin thứ quả đó, bạn lại nhớ ông. Nhờ có tinh cảm đẹp đẽ với ông, bạn nhỏ thấy yêu quý cả sự vật trong môi trường đa gợi ra hinh ảnh người thân...).





12

Tập đọc – KCSự tich cây vú

sữa

- GD tinh cảm đẹp đẽ với cha mẹ. - Khai thac trực tiếp nội dung bài.

Tập đọcMẹ

- HS trả lời câu hỏi trong SGK (chú ý câu 2 : Mẹ làm gì để con ngủ ngon giấc ?), từ đó giúp cac em trực tiếp cảm nhận được cuộc sống gia đinh tràn đây tinh yêu thương của mẹ.


LT&CTừ ngữ về tinh cảm gia đinh

- Chọn từ ngữ điền vào chỗ trống để tạo thành câu hoàn chỉnh (Chau... ông bà; Con... cha mẹ; Em... anh chị). (BT2). Nhin tranh (SGK), nói 2-3 câu về hoạt động của mẹ và con. (BT3). / Giao dục tinh cảm yêu thương, gắn bó với gia đinh.


13

Tập đọc – KCBông hoa niềm

vui

- Giao dục tinh cảm yêu thương những người thân trong gia đinh.


Tập đọcQuà của bố

- GV giúp HS cảm nhận : Món quà của bố tuy chỉ là những con vật binh thường nhưng là “cả một thế giới dưới nước” (cà cuống, niềng niễng đực, niềng niễng cai... hoa sen đỏ, nhị sen vàng... con ca sộp, ca chuối), “cả một thế giới mặt đất” (con xập xành, con muỗm to xù, con dế...). Từ đó kết hợp liên hệ mở rộng thêm (đối với HS kha, giỏi) về GDBVMT : Em hiểu vi sao tac giả nói “Quà của bố làm anh em tôi giàu qua !” (Vi có đủ “cả một thế giới dưới nước” và “cả một thế giới mặt đất” – ý nói : có đây đủ cac sự vật của môi trường thiên nhiên và tinh yêu thương của bố dành cho cac con...).


14 Tập đọc – KCCâu chuyện bó

đũa

- GD tinh cảm đẹp đẽ giữa anh em trong gia đinh.


15

Tập đọc – KCHai anh em

- GD tinh cảm đẹp đẽ giữa anh em trong gia đinh.


Tập làm vănKể về anh chị

em

- GD tinh cảm đẹp đẽ trong gia đinh. - Khai thac trực tiếp nội dung bài.

16

Tập viếtChữ hoa O

- Gợi ý HS liên tưởng đến vẻ đẹp của thiên nhiên qua nội dung viết ứng dụng : Ong bay bướm lượn. (Hỏi : Câu văn gợi cho em nghĩ đến cảnh vật thiên nhiên như thế nào ?).


Tập làm vănKể ngắn về

con vật

- Giao dục ý thức bảo vệ cac loài động vật. - Khai thac trực tiếp nội dung bài.

19 Tập đọc – KC




Chuyện bốn mùa

- GV nhấn mạnh : Mỗi mùa xuân, hạ, thu, đông đều có những vẻ đẹp riêng nhưng đều gắn bó với con người. Chúng ta cân có ý thức giữ gin và bảo vệ môi trường thiên nhiên để cuộc sống của con người ngày càng thêm đẹp đẽ.


20

Chính tảGió

- GV giúp HS thấy được “tinh cach” thật đang yêu của nhân vật Gio (thích chơi thân với mọi nhà, cù khe khẽ anh mèo mướp, rủ đàn ong mật đến thăm hoa; đưa những canh diều bay bổng, ru cai ngủ đến la đà, thèm ăn quả, hết trèo cây bưởi lại trèo na). Từ đó, thêm yêu quý môi trường thiên nhiên.


Tập đọcMùa xuân đến

- GV giúp HS cảm nhận được nội dung : Mùa xuân đến làm cho cả bầu trời và mọi vật đều trở nên đẹp đẽ và giàu sức sống. Từ đó, HS có ý thức về BVMT.


Tập làm vănTả ngắn về

bốn mùa

- Giao dục ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên. - Khai thac trực tiếp nội dung bài.

21

Tập đọc – KCChim sơn ca và bông cúc

trắng

- GV hướng dẫn HS nêu ý nghĩa của câu chuyện : Cân yêu quý những sự vật trong môi trường thiên nhiên quanh ta để cuộc sống luôn đẹp đẽ và có ý nghĩa. Từ đó, góp phân giao dục ý thức BVMT.


Tập làm vănTả ngắn về loài

chim


22LT&C

Từ ngữ về loài chim

- BT1 (Noi tên cac loài chim trong những tranh sau – SGK) : Sau khi HS nêu tên cac loài chim theo gợi ý trong SGK (đại bàng, cú mèo, chim sẻ, sao sậu, cò, chào mào, vẹt), GV liên hệ : Cac loài chim tồn tại trong môi trường thiên nhiên thật phong phú, đa dạng, trong đó có nhiều loài chim quý hiếm cân được con người bảo vệ (VD : đại bàng).


23Tập đọc

Nội quy Đảo Khỉ

- HS luyện đọc bài văn và tim hiểu những điều cân thực hiện (nội quy) khi đến tham quan du lịch tại Đảo Khỉ chinh là được nâng cao về ý thức BVMT.


28 Tập làm vănTả ngắn về cây

cối


31Tập đọc – KCChiếc rễ đa

tròn

- Giao dục : Việc làm của Bac Hồ đa nêu tấm gương sang về việc nâng niu, gin giữ vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên, góp phân phục vụ cuộc sống của con người.


3- Một số lưu ý về yêu cầu tích hợp GDBVMT trong môn Tiếng Việt lớp 2:



3.1. Những vấn đề chung về môi trường toàn cầu : Vẻ đẹp thiên nhiên, loài vật quanh ta... được nói đến trong cac bài học ở SGK Tiếng Việt 2 (chú trọng cac bài Tập đọc, Kể chuyện thuộc chủ điểm Bạn trong nhà, Bốn mùa, Chim choc, Muông thú, Sông biển, Cây cối).

3.2. Không khí và ô nhiễm không khí : Không khi đối với đời sống động vật và với cuộc sống con người (tập trung ở cac chủ điểm Bốn mùa, Chim choc, Muông thú).

3.3. Nguồn thực phẩm : Cac loại cây, con dùng làm thực phẩm (chú trọng cac bài thuộc chủ điểm Chim choc, Muông thú, Sông biển, Cây cối).

3.4. Duy trì bền vững hệ sinh thai : Cac vùng lanh thổ đất nước, công viên, bảo vệ và chăm sóc cây trồng (chú trọng cac bài thuộc chủ điểm Bốn mùa, Cây cối).

3.5. Duy trì bền vững cac loài hoang da : Yêu thich cac loài vật hoang da (chú trọng cac bài thuộc chủ điểm Chim choc, Muông thú).

3.6. Môi trường và xa hội : Trai đất là ngôi nhà chung; giữ gin trật tự vệ sinh nơi công cộng là góp phân xây dựng lối sống văn minh (chú trọng cac bài thuộc chủ điểm Trường học, Bạn trong nhà, Nhân dân).


1.1. HS hiểu biết một số cảnh quan tươi đẹp của môi trường tự nhiên của cac địa phương trên đất nước ta qua cac ngữ liệu dùng để dạy kiến thức và kĩ năng, thể hiện ở cac phân môn : Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Tập viết, Luyện từ và câu, Tập làm văn.

HS thấy được tac hại của việc pha hoại môi trường : gây nên những thiệt hại lớn qua cac trận lũ, giông. 1.2. Giao dục ý thức bảo vệ môi trường qua cac hành động cụ thể : trồng cây, bảo vệ thiên nhiên ; góp phân làm đẹp cảnh quan môi trường của quê hương đất nước.



3 Tập làm vănKể về gia đinh - Giao dục tinh cảm đẹp đẽ trong gia đinh. - Khai thac trực tiếp

nội dung bài.

5Tập đọc – KC

Người linh dũng cảm

- Kết hợp khai thac ý BVMT qua chi tiết : Việc leo rào của cac bạn làm giập cả những cây hoa trong vườn trường. Từ đó, giao dục HS ý thức giữ gin và bảo vệ môi trường, tranh những việc làm gây tac hại đến cảnh vật xung quanh.


8Tập làm vănKể về người

hàng xóm

- Giao dục tinh cảm đẹp đẽ trong xa hội. - Khai thac trực tiếp nội dung bài.

10

Chính tảQuê hương

ruột thịt

- HS yêu cảnh đẹp thiên nhiên trên đất nước ta, từ đó thêm yêu quý môi trường xung quanh, có ý thức BVMT.


LT&CSo sanh

- Hướng dẫn BT2 (Hay tìm những âm thanh được so sanh với nhau trong mỗi câu thơ, câu văn), GV gợi hỏi : Những câu thơ, câu văn noi trên tả cảnh thiên nhiên ở những vùng đất nào trên đất nước ta ? Từ đó cung cấp hiểu biết, kết hợp GDBVMT : Côn Sơn thuộc vùng đất Chi Linh, Hải Dương, nơi người anh hùng dân tộc-nhà thơ Nguyễn Trai về ở ẩn; trăng và suối trong câu thơ của Bac tả cảnh rừng ở chiến khu Việt Bắc ; nhà văn Đoàn Giỏi tả cảnh vườn chim ở Nam Bộ. Đó là những cảnh thiên nhiên rất đẹp trên đất nước ta.


11 Tập đọc – KC




Đất quý, đất yêu

- GV kết hợp GDBVMT (cân có tinh cảm yêu quý, trân trọng đối với từng tấc đất của quê hương) thông qua câu hỏi 3 : Vì sao người Ê-ti-ô-pi-a không thể để khach mang đi, dù chỉ là một hạt cat nhỏ ? (GV nhấn mạnh : Hạt cat tuy nhỏ nhưng là một sự vật “thiêng liêng, cao quý”, gắn bó mau thịt với người dân Ê-ti-ô-pi-a nên họ không rời xa được...).


Chính tảTiếng hò trên

sông

- HS yêu cảnh đẹp đất nước ta, từ đó thêm yêu quý môi trường xung quanh, có ý thức BVMT.


Tập đọcVẽ quê hương

- HS trả lời câu hỏi 1 : Kể tên những cảnh đẹp được tả trong bài thơ ?, câu hỏi 2 : Cảnh vật quê hương được tả bằng nhiều màu sắc. Hay kể tên những màu sắc ấy ? / Từ đó giúp cac em trực tiếp cảm nhận được vẻ đẹp nên thơ của quê hương thôn da, thêm yêu quý đất nước ta.


LT&CTừ ngữ về quê

hương

- BT2 : Xếp những từ ngữ sau vào hai nhóm (Chỉ sự vật ở quê hương / Chỉ tinh cảm đối với quê hương) : cây đa, gắn bo, dòng sông, con đò, nhớ thương, yêu quý, mai đình, thương yêu, ngọn núi, phố phường, bùi ngùi, tự hào. / Giao dục tinh cảm yêu quý quê hương.


Tập viếtÔn chữ hoa G

- Giao dục tinh cảm quê hương qua câu ca dao : Ai về đến huyện Đông Anh / Ghé xem phong cảnh Loa Thành Thục Vương.


Tập làm vănNói về quê

hương

- Giao dục tinh cảm yêu quý quê hương. - Khai thac trực tiếp nội dung bài.

12

Tập đọc – KCNắng phương

Nam

- Giao dục ý thức yêu quý cảnh quan môi trường của quê hương miền Nam.


Chính tảChiều trên

sông Hương

- HS yêu cảnh đẹp thiên nhiên trên đất nước ta, từ đó thêm yêu quý môi trường xung quanh, có ý thức BVMT.


Tập đọcCảnh đẹp non

sông

- HS cảm nhận được nội dung bài và thấy được ý nghĩa : Mỗi vùng trên đất nước ta đều co những cảnh thiên nhiên tươi đẹp; chúng ta cần phải giữ gìn và bảo vệ những cảnh đẹp đo. Từ đó, HS thêm yêu quý môi trường thiên nhiên và có ý thức BVMT.


Tập làm vănNói, viết về

cảnh đẹp đất nước

- Giao dục tinh cảm yêu mến cảnh đẹp của thiên nhiên và môi trường trên đất nước ta.


13 Chính tả - Giao dục tinh cảm yêu mến cảnh đẹp của thiên - Khai thac trực tiếp




Đêm trăng trên Hồ Tây

nhiên, từ đó thêm yêu quý môi trường xung quanh, có ý thức BVMT.

nội dung bài.

Tập đọcCửa Tùng - HS cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên, từ

đó thêm tự hào về quê hương đất nước và có ý thức tự giac BVMT.


Chính tảVàm Cỏ Đông

- Giao dục tinh cảm yêu mến dòng sông, từ đó thêm yêu quý môi trường xung quanh, có ý thức BVMT.


16

Tập đọcVề quê ngoại

- GD tinh cảm yêu quý nông thôn nước ta qua câu hỏi 3 : Bạn thấy ở quê co những gì lạ ? (Gặp trăng gặp gio bất ngờ / ở trong phố chẳng bao giờ co đâu ; gặp con đường đất rực màu rơm phơi, gặp Bong tre mat rợp vai người / Vầng trăng như la thuyền trôi êm đềm .... Từ đó liên hệ và “chốt” lại ý về BVMT : Môi trường thiên nhiên và cảnh vật ở nông thôn thật đẹp đẽ và đang yêu.


Tập làm vănNói về thành thị, nông thôn

- Giao dục ý thức tự hào về cảnh quan môi trường trên cac vùng đất quê hương.


17

Chính tảVâng trăng

quê em

- HS yêu quý cảnh đẹp thiên nhiên trên đất nước ta, từ đó thêm yêu quý môi trường xung quanh, có ý thức BVMT


LT&CÔn tập câu Ai

thế nào ?

- Giao dục tinh cảm đối với con người và thiên nhiên đất nước (nội dung đặt câu).


Tập làm vănViết về thành thị, nông thôn

- Giao dục ý thức tự hào về cảnh quan môi trường trên cac vùng đất quê hương.


21Tập viết

Ôn chữ hoa O Ô Ơ

- Giao dục tinh yêu quê hương, đất nước qua câu ca dao : ổi Quảng Ba, ca Hồ Tây / Hàng đào tơ lụa làm say lòng người.


22 Tập viếtÔn chữ hoa P

- Giao dục tinh yêu quê hương, đất nước qua câu ca dao : Pha Tam Giang nối đường ra Bắc / Đèo Hải Vân hướng mặt vào Nam.


23 Tập viếtÔn chữ hoa Q

- Giao dục tinh yêu quê hương, đất nước qua câu thơ : Quê em đồng lúa nương dâu / Bên dòng sông nhỏ, nhịp cầu bắc ngang.


28Tập đọc – KCCuộc chạy đua

trong rừng

- GV liên hệ : Cuộc chạy đua trong rừng của cac loài vật thật vui vẻ, đang yêu ; câu chuyện giúp chúng ta thêm yêu mến những loài vật trong rừng.


29 Tập viết




Ôn chữ hoa T

- HS thấy được gia trị của hinh ảnh so sanh (Trẻ em như búp trên cành), từ đó cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên. (Có thể hỏi : Cach so sanh trẻ em với búp trên cành cho thấy điều gi ở trẻ em ?).


31Tập làm vănThảo luận về bảo vệ môi

trường


32

Tập đọc – KCNgười đi săn và con vượn

- Giao dục ý thức bảo vệ loài động vật vừa có ich vừa tràn đây tinh nghĩa (vượn mẹ sẵn sàng hi sinh tất cả vi con) trong môi trường thiên nhiên


Chính tảHạt mưa

- Giúp HS thấy được sự hinh thành và “tinh cach” đang yêu của nhân vật Mưa (từ những đam mây mang đây nước được gió thổi đi,... đến ủ trong vườn, trang đầy mặt nước, làm gương cho trăng soi - rất tinh nghịch...). Từ đó, thêm yêu quý môi trường thiên nhiên.


Tập làm văn Nói, viết về bảo vệ môi

trường


33

Tập đọc – KCCóc kiện Trời

- GV liên hệ : Nạn hạn han hay lũ lụt do thiên nhiên (“Trời”) gây ra nhưng nếu con người không có ý thức BVMT thi cũng phải ganh chịu những hậu quả đó.


LT&CNhân hoa

- HS viết đoạn văn ngắn có sử dụng phep nhân hoa để tả bâu trời buổi sớm hoặc tả một vườn cây. Qua đó giao dục tinh cảm gắn bó với thiên nhiên, có ý thức BVMT.


34 Tập đọcMưa

- GV liên hệ : Mưa làm cho cây cối, đồng ruộng thêm tươi tốt ; mưa cung cấp nguồn nước cân thiết cho con người chúng ta.


3- Lưu ý về yêu cầu tích hợp GDBVMT trong môn Tiếng Việt lớp 33.1. Dân số, tài nguyên, môi trường : Dân số tăng nhanh dẫn đến khai thac qua mức tài

nguyên đất, rừng, dẫn đến cạn kiệt tài nguyên và suy thoai môi trường (chú ý khai thac ở một số bài học thuộc cac chủ điểm Thành thị và Nông thôn, Ngôi nhà chung).

3.2. Những vấn đề chung về môi trường toàn cầu : Vẻ đẹp thiên nhiên, loài vật quanh ta... (chú ý khai thac ở một số bài học thuộc cac chủ điểm Cộng đồng, Quê hương, Bắc-Trung-Nam, Ngôi nhà chung).

3.3. Rủi ro, sức khoẻ, cac nguồn tài nguyên và ô nhiễm : Cac thiên tai thường gặp; lợi ích và sự co hạn của tài nguyên tự nhiên; khai niệm Xanh - Sạch - Đẹp nơi học, nơi ở, nơi đi lại (co thể khai thac ở một số bài thuộc nhiều chủ điểm trong SGK Tiếng Việt 3, hai tập).

3.4. Cac nguồn nước : Cac nguồn nước, thể nước, vòng tuần hoàn của nước (chú ý khai thac ở một số bài học thuộc cac chủ điểm Cộng đồng, Quê hương, Thành thị-Nông thôn, Ngôi nhà chung, Bầu trời và mặt đất).



3.5. Đất đai và khoang sản : Bảo vệ đất đai (chú ý khai thac ở một số bài học thuộc cac chủ điểm Quê hương, Thành thị và Nông thôn, Bảo vệ Tổ quốc, Bầu trời và mặt đất).

3.6. Nguồn thực phẩm : Cac loại cây, con dùng làm thực phẩm (chú trọng bài học thuộc cac chủ điểm Quê hương, Thành thị và Nông thôn).

3.7. Duy trì bền vững hệ sinh thai : Cac vùng lanh thổ đất nước, công viên, bảo vệ và chăm soc cây trồng (chú ý khai thac ở một số bài học thuộc cac chủ điểm Tới trường, Bắc-Trung-Nam, Thành thị và Nông thôn, Bảo vệ Tổ quốc, ).

3.8. Duy trì bền vững cac loài hoang da : Yêu thích cac loài vật hoang da (chú ý khai thac ở một số bài học thuộc cac chủ điểm Thể thao, Ngôi nhà chung, Bầu trời và mặt đất).

3.9. Môi trường và xa hội : Trai đất là ngôi nhà chung ; giữ gìn trật tự vệ sinh nơi công cộng là gop phần xây dựng lối sống văn minh (chú trọng bài học thuộc cac chủ điểm Anh em một nhà, Ngôi nhà chung, Bầu trời và mặt đất).


1.1. Thông qua cac ngữ liệu dùng để dạy kiến thức và kĩ năng, thể hiện ở cac phân môn Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Luyện từ và câu, Tập làm văn, giúp HS hiểu biết về những cảnh đẹp của tự nhiên, cảnh sinh hoạt trên đất nước và thế giới ; có tinh thân hướng thiện, yêu thich cai đẹp ; thấy được tac hại của môi trường sống bị ô nhiễm do hoạt động công nghiệp hoặc do khai thac tài nguyên thiên nhiên không có kế hoạch. 1.2. Giao dục ý thức bảo vệ thiên nhiên và môi trường sống, chống lại cac hành vi làm tổn hại đến môi trường.



1Kể chuyện

Sự tich hồ Ba Bể

- Giao dục ý thức BVMT, khắc phục hậu quả do thiên nhiên gây ra (lũ lụt).


3

Tập đọcThư thăm bạn

- HS trả lời cac câu hỏi : Tìm những câu cho thấy bạn Lương rất thông cảm với bạn Hồng ? Tìm những câu cho thấy bạn Lương biết cach an ủi bạn Hồng. Qua đó GV kết hợp liên hệ về ý thức BVMT : Lũ lụt gây ra nhiều thiệt hại lớn cho cuộc sống con người. Để hạn chế lũ lụt, con người cân tich cực trồng cây gây rừng, tranh pha hoại môi trường thiên nhiên.


LT&CMRVT Nhân

hậu - Đoàn kết

- Giao dục tinh hướng thiện cho HS (biết sống nhận hậu và biết đoàn kết với mọi người).


4 Tập đọcTre Việt Nam

- GV kết hợp GDBVMT thông qua câu hỏi 2 : Em thích những hình ảnh nào về cây tre và búp măng non ? Vì sao ? (Sau khi HS trả lời, GV có thể nhấn mạnh : Những hinh ảnh đó vừa cho thấy vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa sâu sắc trong cuộc sống).


7 Kể chuyệnLời ước dưới

trăng

- GV kết hợp khai thac vẻ đẹp của anh trăng để thấy được gia trị của môi trường thiên nhiên với cuộc sống con người (đem đến niềm hi vọng tốt đẹp).


8Chính tả

Trung thu độc lập

- Giao dục tinh cảm yêu quý vẻ đẹp của thiên nhiên, đất nước.





15Chính tả

Canh diều tuổi thơ

- Giao dục ý thức yêu thich cai đẹp của thiên nhiên và quý trọng những kỉ niệm đẹp của tuổi thơ.


17Chính tả

Mùa đông trên rẻo cao

- GV giúp HS thấy được những net đẹp của thiên nhiên vùng núi cao trên đất nước ta. Từ đó, thêm yêu quý môi trường thiên nhiên.


19Chính tả

Kim tự thap Ai Cập

- GV giúp HS thấy được vẻ đẹp ki vĩ của cảnh vật nước bạn, có ý thức bảo vệ những danh lam thắng cảnh của đất nước và thế giới.


21

Tập đọcBè xuôi sông

La

- GV tim hiểu bài theo câu hỏi trong SGK (chú ý câu hỏi 1: Sông La đẹp như thế nào ?), từ đó HS cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên đất nước, thêm yêu quý môi trường thiên nhiên, có ý thức BVMT.


Tập làm vănCấu tạo bài văn miêu tả

cây cối

- HS đọc bài Cây gạo và nhận xet về trinh tự miêu tả. Qua đó, cảm nhận được vẻ đẹp của cây cối trong môi trường thiên nhiên.


22

Kể chuyệnCon vịt xấu xi - GV liên hệ : Cân yêu quý cac loài vật quanh ta,

không vội đanh gia một con vật chỉ dựa vào hinh thức bên ngoài.


Tập đọcChợ Tết - GV giúp HS cảm nhận được vẻ đẹp của bức

tranh thiên nhiên giàu sức sống qua cac câu thơ trong bài.


LT&CMRVT

Cai đẹp

- Giao dục HS biết yêu và quý trọng cai đẹp trong cuộc sống.


24

Kể chuyệnKC được

chứng kiến, tham gia

- GDBVMT qua đề bài : Em (hoặc người xung quanh) đa làm gì để gop phần giữ gìn xom làng (đường phố, trường học) xanh, sạch, đẹp ? Hay kể lại câu chuyện đo.


Tập đọcĐoàn thuyền

đanh ca

- Qua bài thơ, giúp HS cảm nhận được vẻ đẹp huy hoàng của biển đồng thời thấy được gia trị của môi trường thiên nhiên đối với cuộc sống con người.


LT&CVị ngữ câu kể

Ai là gì ?

- Đoạn thơ trong BT1b (Luyện tập) nói về vẻ đẹp của quê hương có tac dụng GDBVMT.


Tập làm vănTóm tắt tin tức

- HS tóm tắt bản tin Vịnh Hạ Long được tai công nhận là di sản thiên nhiên thế giới. Qua đó, thấy được gia trị cao quý của cảnh vật thiên nhiên trên đất nước ta.


25 Tập làm vănLT xây dựng mở bài trong

- Thông qua cac BT cụ thể, GV hướng dẫn HS quan sat, tập viết mở bài để giới thiệu về cây sẽ





bài văn tả cây cối

tả, có thai độ gân gũi, yêu quý cac loài cây trong môi trường thiên nhiên.

26

Chính tảThắng biển

- Giao dục lòng dũng cảm, tinh thân đoàn kết chống lại sự nguy hiểm do thiên nhiên gây ra để bảo vệ cuộc sống con người.


Tập làm vănLT miêu tả cây

cối

- HS thể hiện hiểu biết về môi trường thiên nhiên, yêu thich cac loài cây có ich trong cuộc sống qua thực hiện đề bài : Tả một cây co bong mat (hoặc cây ăn quả, cây hoa) mà em yêu thích.


29

LT&CMRVT Du lịch – Tham hiểm

- HS thực hiện BT4 : Chọn cac tên sông cho trong ngoặc đơn để giải cac câu đố dưới đây. Qua đó, GV giúp cac em hiểu biết về thiên nhiên đất nước tươi đẹp, có ý thức BVMT.


Kể chuyệnĐôi canh của Ngựa Trắng

- GV giúp HS thấy được những net ngây thơ và đang yêu của Ngựa Trắng, từ đó có ý thức bảo vệ cac loài động vật hoang da.


30Kể chuyện

KC đa nghe, đa đọc

- HS Kể lại một câu chuyện em đa được nghe, được đọc về du lịch hay tham hiểm. Qua đó, mở rộng vốn hiểu biết về thiên nhiên, môi trường sống của cac nước trên thế giới.


31

Tập đọcĂng-co-vat

- HS nhận biết : Bài văn ca ngợi công trinh kiến trúc tuyệt diệu của nước bạn Cam-pu-chia xây dựng từ đâu thế kỉ XII : ăng-co-vat ; thấy được vẻ đẹp của khu đền hài hoà trong vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên lúc hoàng hôn.


Chính tảNghe lời chim

nói

- Giao dục ý thức yêu quý, bảo vệ môi trường thiên nhiên và cuộc sống con người.


32

Kể chuyệnKhat vọng

sống

- Giao dục ý chi vượt mọi khó khăn, khắc phục những trở ngại trong môi trường thiên nhiên.


Tập đọcKhông đề

- GV giúp HS cảm nhận được net đẹp trong cuộc sống gắn bó với môi trường thiên nhiên của Bac Hồ kinh yêu.


3- Lưu ý về yêu cầu tích hợp GDBVMT trong môn Tiếng Việt lớp 43.1. Những vấn đề chung về môi trường toàn cầu : Vẻ đẹp thiên nhiên, loài vật quanh ta...

(chú ý khai thac ở một số bài học thuộc cac chủ điểm Thương người như thể thương thân, Tiếng sao diều, Vẻ đẹp muôn màu).

3.2. Rủi ro, sức khoẻ, cac nguồn tài nguyên và ô nhiễm : Cac thiên tai thường gặp; lợi ích và sự co hạn của tài nguyên tự nhiên ; khai niệm Xanh - Sạch - Đẹp nơi học, nơi ở, nơi đi lại (co thể khai thac ở một số bài thuộc cac chủ điểm Những người quả cảm, Vẻ đẹp muôn màu).



3.3. Không khí và ô nhiễm không khí : Không khí đối với đời sống thực vật, động vật và với cuộc sống con người (co thể khai thac ở một số bài thuộc cac chủ điểm Tiếng sao diều, Người ta là hoa đất, Vẻ đẹp muôn màu).

3.4. Cac nguồn nước : Cac nguồn nước, thể nước, vòng tuần hoàn của nước (co thể khai thac ở một số bài học thuộc cac chủ điểm Thương người như thể thương thân, Người ta là hoa đất, Những người quả cảm).

3.5. Duy trì bền vững cac loài hoang da : Bảo vệ, chăm soc vật nuôi; yêu thích cac loài vật hoang da (co thể khai thac ở một số bài học thuộc cac chủ điểm Vẻ đẹp muôn màu, Kham pha thế giới, Tình yêu cuộc sống).


1.1. Thông qua cac ngữ liệu dùng để dạy kiến thức và kĩ năng, thể hiện ở cac phân môn Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Luyện từ và câu, Tập làm văn, cung cấp cho HS những hiểu biết về đặc điểm sinh thai môi trường, sự giàu có về tài nguyên thiên nhiên. 1.2. Giao dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường, có hành vi đúng đắn với môi trường xung quanh.



1

Tập đọcQuang cảnh

làng mạc ngày mùa

- GV chú ý khai thac ý “thời tiết” ở câu hỏi 3 : Những chi tiết nào về thời tiết và con người đa làm cho bức tranh làng quê thêm đẹp và sinh động ?. Qua đó, giúp HS hiểu biết thêm về môi trường thiên nhiên đẹp đẽ ở làng quê Việt Nam.


Tập làm vănCấu tạo của

bài văn tả cảnh

- Ngữ liệu dùng để Nhận xét (bài Hoàng hôn trên sông Hương) và Luyện tập (bài Nắng trưa) đều có nội dung giúp HS cảm nhận được vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên, có tac dụng GDBVMT.


Tập làm vănLuyện tập tả

cảnh

- Ngữ liệu dùng để luyện tập (Buổi sớm trên canh đồng) giúp HS cảm nhận được vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên, có tac dụng GDBVMT.


2

Tập đọcSắc màu em

yêu

- GV chú ý kết hợp GDBVMT qua cac khổ thơ : Em yêu màu xanh,…Nắng trời rực rỡ. Từ đó, giao dục HS ý thức yêu quý những vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên đất nước : Trăm nghìn cảnh đẹp,…Sắc màu Việt Nam.



cảnh

- Ngữ liệu dùng để luyện tập (Rừng trưa, Chiều tối) giúp HS cảm nhận được vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên, có tac dụng GDBVMT.


3Tập làm vănLuyện tập tả

cảnh

- Ngữ liệu dùng để luyện tập (Mưa rào) giúp HS cảm nhận được vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên, có tac dụng GDBVMT.


4Kể chuyện

Tiếng vĩ câm ở Mỹ Lai

- GV liên hệ : Giặc Mĩ không chỉ giết hại trẻ em, cụ già ở Mỹ Lai mà còn tàn sat, huỷ diệt cả môi trường sống của con người (thiêu chay nhà cửa, ruộng vườn, giết hại gia súc,...).


7 Chính tảDòng kinh quê

- Giao dục tinh cảm yêu quý vẻ đẹp của dòng kinh (kênh) quê hương, có ý thức BVMT xung





hương quanh.

Kể chuyệnCây cỏ nước

Nam

- Giao dục thai độ yêu quý những cây cỏ hữu ich trong môi trường thiên nhiên, nâng cao ý thức BVMT



cảnh

- Ngữ liệu dùng để luyện tập (Vịnh Hạ Long) giúp HS cảm nhận được vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên, có tac dụng GDBVMT.


8

Tập đọcKi diệu rừng

xanh

- GV hướng dẫn HS tim hiểu bài văn để cảm nhận được vẻ đẹp ki thú của rừng, thấy được tinh cảm yêu mến, ngương mộ của tac giả đối với vẻ đẹp của rừng. Từ đó cac em biết yêu vẻ đẹp của thiên nhiên, thêm yêu quý và có ý thức bảo vệ môi trường.

- Khai thac trực tiếp nội dung bà

LT&CMRVT Thiên

nhiên

- GV kết hợp cung cấp cho HS một số hiểu biết về môi trường thiên nhiên Việt Nam và nước ngoài, từ đó bồi dương tinh cảm yêu quý, gắn bó với môi trường sống.


Kể chuyệnKC đa nghe,

đa đọc

- HS Kể một câu chuyện em đa nghe hay đa đọc noi về quan hệ giữa con người với thiên nhiên. Qua đó, mở rộng vốn hiểu biết về mối quan hệ giữa con người với môi trường thiên nhiên, nâng cao ý thức BVMT.


9

LT&CMRVT Thiên

nhiên

- GV kết hợp cung cấp cho HS một số hiểu biết về môi trường thiên nhiên Việt Nam và nước ngoài, từ đó bồi dương tinh cảm yêu quý, gắn bó với môi trường sống.


Tập đọcĐất Cà Mau

- GV hướng dẫn HS luyện đọc và tim hiểu bài văn, qua đó hiểu biết về môi trường sinh thai ở đất mũi Cà Mau :


Tập làm vănLT thuyết trinh,

tranh luận

- GV kết hợp liên hệ về sự cân thiết và ảnh hưởng của môi trường thiên nhiên đối với cuộc sống con người qua Bài tập 1 : Mở rộng lí lẽ và dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận cùng cac bạn dựa vào ý kiến của một nhân vật trong mẩu chuyện nói về Đất, Nước, Không Khí và anh Sang.


10Chính tả

Nỗi niềm giữ nước giữ rừng

- Giao dục ý thức BVMT thông qua việc lên an những người pha hoại môi trường thiên nhiên và tài nguyên đất nước.


11 Chính tảLuật Bảo vệ

- Nâng cao nhận thức và trach nhiệm của HS về BVMT.





môi trường

Kể chuyệnNgười đi săn

và con nai

- Giao dục ý thức BVMT, không săn bắt cac loài động vật trong rừng, góp phân giữ gin vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên.


Tập đọcTiếng vọng

- GV tim hiểu bài để HS cảm nhận được nỗi băn khoăn, day dứt của tac giả về hành động thiếu ý thức BVMT, gây ra cai chết đau lòng của con chim sẻ mẹ, làm cho những con chim non từ những quả trứng trong tổ “mai mai chẳng ra đời”.


LT&CQuan hệ từ - GV hướng dẫn HS làm Bài tập 2 với ngữ liệu

nói về BVMT, từ đó liên hệ về ý thức BVMT cho HS.


Tập làm vănLuyện tập làm

đơn- Hai đề bài làm đơn để HS lựa chọn đều có tac dụng trực tiếp về GDBVMT.


12

LT&CMRVT Bảo vệ

môi trường

- Giao dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường, có hành vi đúng đắn với môi trường xung quanh.



đa đọc- HS kể lại câu chuyện đa nghe hay đa đọc co nội dung bảo vệ môi trường, qua đó nâng cao ý thức BVMT.


LT&CLT về quan hệ

từ- Bài tập 3 có cac ngữ liệu nói về vẻ đẹp của thiên nhiên có tac dụng GDBVMT.


13

Tập đọcNgười gac rừng ti hon

- GV hướng dẫn HS tim hiểu bài để thấy được những hành động thông minh, dũng cảm của bạn nhỏ trong việc bảo vệ rừng. Từ đó, HS được nâng cao ý thức BVMT.


LT&CMRVT Bảo vệ

môi trường

- Giao dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường, có hành vi đúng đắn với môi trường xung quanh.


Kể chuyệnKC được

chứng kiến, tham gia

- Cả hai đề bài (Kể một việc làm tốt của em hoặc của những người xung quanh để bảo vệ môi trường / Kể về một hành động dũng cảm bảo vệ môi trường) đều có tac dụng giao dục HS về ý thức BVMT

- Khai thac trực tiếp nội dung bài

Tập đọcTrồng rừng ngập mặn

- GV giúp HS tim hiểu bài và biết được những nguyên nhân và hậu quả của việc pha rừng ngập mặn; thấy được phong trào trồng rừng ngập mặn đang sôi nổi trên khắp đất nước và tac dụng của rừng ngập mặn khi được phục hồi.


LT&CLT về quan hệ

từ

- Cả 3 bài tập đều sử dụng cac ngữ liệu có tac dụng nâng cao nhận thức về BVMT cho HS.


17 Tập đọcNgu Công xa

- GV liên hệ : Ông Phàn Phù Lin xứng đang được Chủ tịch nước khen ngợi không chỉ vi - Khai thac gian tiếp




Trịnh Tườngthành tich giúp đơ bà con thôn bản làm kinh tế giỏi mà còn nêu tấm gương sang về bảo vệ dòng nước thiên nhiên và trồng cây gây rừng để giữ gin môi trường sống tốt đẹp.

nội dung bài.


đa đọc

- GV gợi ý HS chọn kể những câu chuyện nói về tấm gương con người biết bảo vệ môi trường (trồng cây gây rừng, quet dọn vệ sinh đường phố,...), chống lại những hành vi pha hoại môi trường (pha rừng, đốt rừng) để giữ gin cuộc sống binh yên, đem lại niềm vui cho người khac.


20 Chính tảCanh cam lạc

mẹ

- Giao dục tinh cảm yêu quý cac loài vật trong môi trường thiên nhiên, nâng cao ý thức BVMT.


22

Tập đọcLập làng giữ

biển

- GV hướng dẫn HS tim hiểu bài để thấy được việc lập làng mới ngoài đảo chinh là góp phân gin giữ môi trường biển trên đất nước ta.


Chính tảHà Nội

- GV liên hệ về trach nhiệm giữ gin và bảo vệ cảnh quan môi trường của Thủ đô để giữ mai vẻ đẹp của Hà Nội.


23 Chính tảCao Bằng

- GV giúp HS thấy được vẻ đẹp ki vĩ của cảnh vật Cao Bằng, của Cửa gio Tùng Chinh (Đoạn thơ ở Bài tập 3), từ đó có ý thức giữ gin, bảo vệ những cảnh đẹp của đất nước.


25 Tập đọcCửa sông

- GV giúp HS cảm nhận được “tấm lòng” của cửa sông qua cac câu thơ : Dù giap mặt cùng biển rộng,… Bỗng... nhớ một vùng núi non. Từ đó, giao dục HS ý thức biết quý trọng và bảo vệ môi trường thiên nhiên.


3- Lưu ý về yêu cầu tích hợp GDBVMT trong môn Tiếng Việt lớp 5:

3.1. Những vấn đề chung về môi trường toàn cầu : Vẻ đẹp thiên nhiên, loài vật quanh ta... (chú ý khai thac ở một số bài học thuộc cac chủ điểm Việt Nam - Tổ quốc em, Canh chim hoà bình, Con người với thiên nhiên, Giữ lấy màu xanh, Vì hạnh phúc con người, Nhớ nguồn).

3.2. Rủi ro, sức khoẻ, cac nguồn tài nguyên và ô nhiễm : Cac thiên tai thường gặp; lợi ích và sự co hạn của tài nguyên tự nhiên; khai niệm Xanh - Sạch - Đẹp nơi học, nơi ở, nơi đi lại (co thể khai thac ở một số bài thuộc cac chủ điểm Con người với thiên nhiên, Giữ lấy màu xanh, Vì hạnh phúc con người).

3.3. Cac nguồn nước : Cac nguồn nước, thể nước, vòng tuần hoàn của nước (co thể khai thac ở một số bài học thuộc cac chủ điểm Con người với thiên nhiên, Giữ lấy màu xanh).



III. Bài soạn minh hoạ Giao dục bào vệ môi trườngLớp 2

( Tuần 12 , SGK Tiếng Việt 2 ) Tập đọc

sự tích cây vú sữa( 2 tiết )

I. Mục đích, yêu cầu1. Rèn kĩ năng đọc thành tiếng:- Đọc trơn toàn bài. Biết ngắt hơi đúng ở cac câu có nhiều dấu phẩy (“Một hôm, ...về nhà.”,

“Hoa rụng, ... rồi chin.”). - Bước đâu biết bộc lộ cảm xúc qua giọng đọc. 2. Rèn kĩ năng đọc – hiểu :- Hiểu nghia của cac từ mới : vùng vằng, la cà ; hiểu ý diễn đạt qua cac hinh ảnh : mỏi mắt

chờ mong, (la) đỏ hoe như mắt mẹ khoc chờ con, (câu) xoà cành ôm cậu.- Hiểu ý nghĩa của câu chuyện : tinh cảm yêu thương sâu nặng của mẹ với con.* Giao dục BVMT : HS có tinh cảm yêu thương đối với cha mẹ, có ý thức xây dựng môi

trường sống đâm ấm, hạnh phúc trong gia đinh.II. Đồ dùng dạy học

- Tranh minh hoạ bài tập đọc trong SGK. - Bảng phụ viết sẵn từ ngữ, câu văn cân hướng dẫn HS đọc đúng. III. Các hoạt động dạy học

Tiết 1A. Kiểm tra bài cũHai HS đọc bài Cây xoài của ông em, trả lời câu hỏi ở SGK về nội dung bài đọc.B. Dạy bài mới1. Giới thiệu bài Vú sữa là loại trai cây rất thơm ngon của vùng đất Miền Nam. Vi sao có loại cây này ?

Đọc câu chuyện Sự tích cây vú sữa, cac em sẽ biết được một cach giải thich nguồn gốc của loại cây ăn quả rất đặc biệt này.

2. Luyện đọc2.1. GV đọc mẫuGV đọc diễn cảm toàn bài (giọng đọc chậm rai, nhẹ nhàng, giàu cảm xúc, nhấn giọng ở cac

từ ngữ gợi tả, gợi cảm).2.2. GV hướng dẫn HS luyện đọc, kết hợp giải nghĩa từ a) Đọc từng câu HS nối tiếp nhau đọc từng câu trong bài. GV chú ý hướng dẫn HS đọc đúng cac từ ngữ

khó phat âm đối với từng địa phương. VD : ham chơi, la cà khắp nơi, chẳng nghĩ, kì lạ thay, trổ ra, nở trắng, nhìn lên tan la, gieo

trồng... (Miền Bắc) ; cây vú sữa, mỏi mắt, khản tiếng, xuất hiện, căng mịn, ong anh, đỏ hoe, xoà cành, vỗ về, ai cũng thích... (Miền Nam):

b) Đọc từng đoạn trước lớp- HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn trong bài (riêng đoạn 2, cân tach làm hai đoạn ngắn:

“Không biết... như mây.”, “Hoa rụng... vỗ về.”).- GV kết hợp hướng dẫn HS ngắt hơi, nghỉ hơi đúng chỗ :+ Một hôm, / vừa đoi vừa rét, / lại bị trẻ lớn hơn đanh, / cậu mới nhớ đến mẹ, / liền tìm

đường về nhà.//+ Hoa rụng, / quả xuất hiện, / lớn nhanh, / da căng mịn, / xanh ong anh, / rồi chín.//+ Môi cậu vừa chạm vào, / một dòng sữa trắng trào ra, / ngọt thơm như sữa mẹ. //- GV hướng dẫn HS nêu nghĩa từ mới trong SGK (vùng vằng, la cà); kết hợp giúp HS hiểu

rõ thêm nghĩa cac từ ngữ : mỏi mắt chờ mong - chờ đợi, mong mỏi qua lâu; đỏ hoe - màu đỏ của mắt đang khóc, đỏ hơi nhạt và tươi; xoà cành - xoè rộng cành để bao bọc...

c) Đọc từng đoạn trong nhóm - Lân lượt từng HS đọc trong nhóm (bàn, tổ), cac HS khac nghe, góp ý. - GV theo dõi, hướng dẫn HS đọc đúng.d) Thi đọc giữa cac nhóm (ca nhân hoặc đồng thanh). Có thể kết hợp tổ chức trò chơi luyện đọc do GV chọn (đọc tiếp sức, đọc “truyền điện”,

đọc theo vai...) đ) Cả lớp đọc đồng thanh (một, hai đoạn trong bài).



Tiết 23. Hướng dẫn tìm hiểu bài3.1. Câu hỏi 1 (HS đọc thâm đoạn 1 để trả lời) : Vì sao cậu bé bỏ nhà ra đi ? (Cậu be ham chơi, bị mẹ mắng nên vùng vằng bỏ đi).3.2. Câu hỏi 2 (HS đọc phân đâu đoạn 2) : - Câu hỏi phụ : Vì sao cuối cùng cậu lại tìm đường về nhà ? (Đi la cà khắp nơi, cậu vừa đói

vừa ret, lại bị trẻ lớn hơn đanh, cậu mới nhớ đến mẹ và trở về nhà). - Trở về nhà không thấy mẹ, cậu bé đa làm gì ? (Gọi mẹ khản cả tiếng rồi ôm lấy một cây

xanh trong vườn mà khóc).3.3. Câu hỏi 3 (HS đọc phân còn lại của đoạn 2) : - Thứ quả lạ xuất hiện trên cây như thế nào ? (Từ cac cành la, những đài hoa be ti trổ ra

(nhô ra), nở trắng như mây; rồi hoa rụng, quả xuất hiện...).- Câu hỏi phụ : Thứ quả ở cây này co gì lạ ? (Lớn nhanh, da căng mịn, màu xanh óng

anh...tự rơi vào lòng cậu be; khi môi cậu vừa chạm vào, bỗng xuất hiện một dòng sữa trắng trào ra, ngọt thơm như sữa mẹ).

* Kết hợp GDBVMT : Môi trường xung quanh chúng ta có nhiều cây trai hữu ich, đang để cho chúng ta nâng niu, quý trọng.

3.4. Câu hỏi 4 (HS đọc thâm đoạn 3) : Những nét nào của cây gợi lên hình ảnh của mẹ ? (Mặt sau của la đỏ hoe mắt mẹ khóc

chờ con; cây xoà cành ôm cậu như tay mẹ âu yếm vỗ về).3.5. Câu hỏi 5 (HS nêu ý kiến ca nhân) : Theo em, nếu được gặp lại mẹ, cậu bé sẽ noi gì ? (VD: Con đa biết lỗi, xin mẹ tha thứ cho

con, từ nay con sẽ luôn chăm ngoan để mẹ vui lòng...).4. Luyện đọc lại (nếu có điều kiện)- GV có thể cho HS chọn một trong ba đoạn ngắn sau để thi đọc hay: + Đoạn a : từ ở nhà đến nở trắng như mây.+ Đoạn b : từ Hoa rụng đến như sữa mẹ.+ Đoạn c : từ cậu nhìn lên tan la đến âu yếm vỗ về.- Cả lớp binh chọn, hoan nghênh những HS đọc hay (giọng đọc có tinh cảm, biết nhấn

giọng ở những từ ngữ gợi tả).5. Củng cố, dặn dò- GV (hoặc 2 HS kha, giỏi) đọc lại toàn bài; HS nêu ý kiến trao đổi : Câu chuyện này noi lên

điều gì ? (Nói lên tinh yêu thương sâu nặng của mẹ đối với con). * GDBVMT : (GV nhấn mạnh) Tinh cảm mẹ con thật cao quý. Càng yêu thương cha mẹ,

chúng ta càng chăm ngoan, học giỏi để làm cho môi trường sống trong gia đinh luôn đâm ấm và hạnh phúc.

- Dặn HS tập đọc ở nhà, nhớ nội dung bài, chuẩn bị cho giờ Kể chuyện: Sự tích cây vú sữa.

Kể chuyện

sự tích cây vú sữa(1 tiết)

I. Mục đích, yêu cầu1. Rèn kĩ năng nói :- Biết kể lại đoạn mở đâu câu chuyện (đoạn 1) bằng lời của minh. - Biết dựa theo từng ý tóm tắt, kể lại được phân chinh của câu chuyện.- Biết kể đoạn kết thúc câu chuyện theo tri tưởng tượng của riêng minh.2. Rèn kĩ năng nghe : Có khả năng tập trung theo dõi bạn kể; biết nhận xet, đanh gia lời kể

của bạn.* Giao dục BVMT : Bồi dương tinh cảm yêu thương cha mẹ trong gia đinh HS.

II. Đồ dùng dạy học- Tranh minh hoạ trong SGK hoặc tranh TBDH (nếu có).- Bảng phụ cac ý tóm tắt ở BT2 để hướng dẫn HS tập kể.

III. các hoạt động dạy học A. Kiểm tra bài cũ Hai, ba HS kể lại từng đoạn câu chuyện Bà chau. GV nhận xet và biểu dương HS kể tốt.B. Dạy bài mới



1. Giới thiệu bài GV cho HS nhắc lại tên bài Tập đọc hôm trước (Sự tích cây vú sữa); nêu yêu câu tiết học:

kể lại đoạn mở đâu và đoạn chinh của câu chuyện theo từng ý tóm tắt; tập kể kết thúc câu chuyện theo mong muốn của riêng minh.

2. Hướng dẫn kể chuyện2.1. Kể lại đoạn 1 bằng lời của em - GV hướng dẫn HS đọc BT 1, so sanh lời kể mẫu (Ngày xưa, ở một nhà kia co hai mẹ

con...) với câu đâu tiên của truyện trong SGK để học cach kể bằng lời của minh : đúng ý trong câu chuyện nhưng có thể thay đổi, thêm bớt từ ngữ, tưởng tượng thêm chi tiết hợp li theo cach nghĩ của riêng minh.

- Hai, ba HS kể lại đoạn 1 bằng lời của minh. GV nhận xet, kể mẫu và chỉ dẫn thêm về cach kể đoạn 1.

VD : Ngày xưa, ở một nhà kia co hai mẹ con sống với nhau trong một căn nhà nhỏ cạnh vườn cây. Người mẹ sớm hôm chăm chỉ làm vườn, còn cậu bé thì suốt ngày chơi bời lêu lổng. Một lần, người mẹ chỉ mắng co mấy câu, cậu ta đa giận dỗi bỏ đi. Cậu lang thang khắp nơi, chẳng hề nghĩ đến người mẹ ở nhà đang lo lắng, mỏi mắt mong đợi con.

2.2. Kể lại phần chính câu chuyện dựa theo từng ý tom tắt- HS lân lượt đọc từng ý tóm tắt trong SGK (hoặc bảng phụ), nhớ lại nội dung để kể lại mỗi

ý bằng 2, 3 câu; GV có thể gợi ý bằng câu hỏi nếu HS lúng túng: + ý 1 : Cậu bé trở về nhà. (Vi sao cậu be lại tim đường trở về nhà ?)+ ý 2 : Không thấy mẹ, cậu bé ôm lấy một cây xanh mà khoc. (Cảnh vật ở nhà ra sao ?

Không thấy mẹ, cậu be đa làm gi ? Có sự việc nào ki lạ xảy ra?)+ ý 3 : Từ trên cây, quả lạ xuất hiện và rơi vào lòng cậu. (Quả lạ xuất hiện trên cây như thế

nào ? Cậu đa làm gi khi một quả chin trên cây rơi vào lòng minh ?)+ ý 4 : Cậu bé nhìn cây, ngỡ như được thấy mẹ. (Nhin lên cây, cậu be thấy mặt sau của la

gợi ra điều gi ? Khi cậu be oà khóc, cây có biểu hiện gi thật âu yếm ?)- HS tập kể theo nhóm (mỗi em kể theo một ý, nối tiếp nhau).- Cac nhóm cử đại diện kể lại đoạn chinh của câu chuyện trước lớp (có thể cho mỗi em kể

theo hai ý) ; cac bạn khac nhận xet, bổ sung.2.3. Kể đoạn kết thúc câu chuyện theo mong muốn (tưởng tượng)- HS đọc SGK và nêu yêu câu của BT; nêu ý mong muốn của minh về kết thúc của câu

chuyện (có thể là : mẹ cậu be hiện ra hoặc sống lại...).- GV gợi ý tưởng tượng : Nếu mẹ cậu be hiện ra, cậu be sẽ có thai độ như thế nào ? Hai

mẹ con nói với nhau những gi ? ... Sau đó cho 1, 2 em tập kể đoạn kết thúc; lưu ý HS nối tiếp với câu cuối của đoạn 2 trong truyện.

VD : Cậu ngẩng mặt lên. Đúng là người mẹ thân yêu. Cậu ôm chầm lấy mẹ, nức nở : “Mẹ ! Mẹ !”. Mẹ cười hiền hậu : “Con hay chăm ngoan con nhé ! Mẹ sẽ luôn ở bên con”. Cậu bé vui sướng reo lên : “ Thật chứ mẹ ? Nhất định con sẽ ngoan. Nhưng mẹ đừng biến thành cây vú sữa nữa mẹ nhé!”

- HS kể theo nhóm, sau đó cử đại diện kể trước lớp. Hoặc GV cho 3, 4 HS lân lượt kể trước lớp để nhận xet, góp ý.

3. Củng cố, dặn dò- GV nhận xet tiết học; cho điểm HS kể hay, nhóm kể tốt. (Hoặc: HS xung phong kể lại toàn

bộ câu chuyện theo yêu câu của 3 BT, nếu có điều kiện).- Dặn HS tập kể ở nhà theo yêu câu đa luyện tập trên lớp (chú ý nối kết 3 đoạn theo yêu

câu của cả 3 BT để thành câu chuyện trọn vẹn); chuẩn bị học bài Chinh tả.

Luyện từ và câu

Từ ngữ về tình cảm. Dấu phẩy(1 tiết)

I. Mục đích, yêu cầu1. Mở rộng vốn từ nói về tinh cảm gia đinh. 2. Biết nhin tranh để nói được 2, 3 câu về hoạt động của mẹ và con.3. Biết đặt dấu phẩy để ngăn cach cac bộ phận giống nhau trong câu.* Giao dục BVMT : Qua bài học, HS có tinh cảm yêu thương những người trong gia đinh,

có vốn từ ngữ để diễn tả tinh cảm gia đinh.



II. Dồ dùng dạy - học- Tranh vẽ ở BT3 trong SGK.- Bảng nhóm để HS làm BT1; bảng phụ ghi BT2, BT4 để hướng dẫn làm bài.

III. Các hoạt động dạy họcA. Kiểm tra bài cũ- Một HS nêu cac từ ngữ chỉ đồ vật trong gia đinh và nêu tac dụng của mỗi đồ vật đó. - Một HS tim những từ ngữ chỉ việc làm của em (hoặc người thân trong gia đinh) để giúp

đơ ông bà.B. Dạy bài mới1. Giới thiệu bài Bài học Luyện từ và câu hôm nay giúp cac em mở rộng thêm vốn từ nói về tinh cảm gia

đinh; biết quan sat tranh và đặt câu theo mẫu Ai làm gì ?; tập dùng dấu phẩy trong câu. 2. Hướng dẫn làm bài tập2.1. Bài tập 1 (miệng)- HS đọc SGK, xac định yêu câu của BT; GV hướng dẫn cach ghep theo mẫu ở SGK, lưu ý

HS ghep tiếng theo cặp thành cac từ thường dùng chỉ tinh cảm của người.- HS làm vảo bảng nhóm (3, 4 em/nhóm).- GV hướng dẫn chữa bài, ghi bảng cac từ ghep được và cho HS đọc lại. GV có thể gợi ý

HS cach ghep nhanh nhất theo sơ đồ kết hợp tiếng như sau :

* (Lời giải: yêu thương, thương yêu, yêu mến, mến yêu, yêu kính, kính yêu, yêu quý, quý yêu, thương mến, mến thương, quý mến, kính mến).

2.2. Bài tập 2 (miệng)- HS đọc SGK, nêu yêu câu của BT. Một HS làm vào bảng phụ, HS còn lại làm vào vở

nhap ; GV khuyến khich HS chọn nhiều từ (từ chỉ tinh cảm gia đinh đa tim được ở BT1) để điền vào chỗ trống trong cac câu a, b, c.

- GV hướng dẫn HS chữa bài. * Lời giải :

Chau kính yêu (yêu quý...) ông bà.Con yêu quý (yêu thương...) cha mẹ.Em yêu mến (yêu quý...) anh chị.

(Chú ý : Nếu HS nói Chau mến yêu ông bà, GV cân giải thich : từ mến yêu dùng để thể hiện tinh cảm với bạn bè, người it tuổi hơn, không hợp khi thể hiện tinh cảm với người lớn tuổi, đang kinh trọng như ông, bà).

2.3. Bài tập 3 (miệng)- HS đọc SGK, nêu yêu câu của BT. GV gợi ý HS đặt câu cho phù hợp nội dung tranh và

có dùng từ chỉ hoạt động, VD : Người mẹ đang làm gì ? Bạn gai đang làm gì ? Em nghĩ rằng : thai độ của từng người trong tranh như thế nào ?…

- Một HS nhin tranh và tập đặt 1 câu; sau đó GV cho HS nhin tranh, luyện đặt câu theo nhóm (làm miệng),

- Cac nhóm cử người nói trước lớp ; GV nhận xet, ghi bảng một số từ chỉ hoạt động của người trong cac câu của HS.

VD ( 2-3 câu nói về hoạt động của mẹ và con) : Bạn gai đang đưa cho mẹ xem điểm 10 đỏ choi trên trang vở. Một tay mẹ ôm em bé trong lòng, một tay mẹ cầm cuốn vở của bạn gai. Mẹ khen: “Ôi, con tôi học giỏi qua!” Cả hai mẹ con đều rất vui.

2.4. Bài tập 4 (viết)


thương

yêu

quý

kinhmến


- HS đọc SGK, nêu yêu câu của BT. GV đưa bảng phụ, hướng dẫn một HS đọc và làm câu a bằng cach thử đặt dấu phẩy vào trong câu (dựa vào chỗ ngắt hơi khi đọc); hoặc, gợi ý bằng câu hỏi :

+ Những gì được xếp gọn gàng ? (chăn màn, quân ao). + Để tach rõ 2 từ đều chỉ sự vật trong câu, ta đặt dấu phẩy vào chỗ nào ? (Giữa chăn màn

và quần ao).GV chốt lại : cac từ chăn màn, quần ao là những bộ phận giống nhau trong câu. Giữa cac

bộ phận đó cân đặt dấu phẩy.- HS làm tiếp câu b, câu c vào vở nhap. GV hướng dẫn HS chữa bài trên bảng phụ và

nhận xet kết quả.* Lời giải : a) Chăn màn, quần ao được xếp gọn gàng.

b) Giường tủ, bàn ghế được kê ngay ngắn. c) Giày dép, mũ non được để đúng chỗ.

3. Củng cố, dặn dò- Cho HS nhắc lại cac từ chỉ hoạt động được GV ghi trên bảng lớp ; đọc cac câu ở BT4 có

ngắt hơi ở dấu phẩy. GV nhận xet tiết học.- Dặn HS tim thêm cac từ chỉ tinh cảm gia đinh ; chep vào vở 3 câu văn ở BT4 sau khi điền

dấu phẩy đúng chỗ; chuẩn bị học bài Tập viết (chữ hoa K ). * Biên soạn : Trần Mạnh Hưởng (Vụ GD Tiểu học)********************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************

MÔN 2: KHOA HỌC

* * TÍCH HỢP GIAO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNGTÍCH HỢP GIAO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNGTRONG MÔN KHOA HOCTRONG MÔN KHOA HOC

I. Mục tiêu môn Khoa học ở Tiểu học (lớp 4 và 5):I. Mục tiêu môn Khoa học ở Tiểu học (lớp 4 và 5):


1- KIÊN THƯC

CACH PHONG TRANH MÔT SÔ BÊNH THÔNG

THƯƠNG VA BÊNH TRUYÊN NHIÊM.

SƯ TRAO ĐÔI CHÂT, SƯ SINH SAN CUA ĐÔNG VÂT,

THƯC VÂT.

ĐĂC ĐIÊM VA ƯNG DUNG CUA MÔT SÔ CHÂT, MÔT SÔ VÂT LIÊU VA NGƯƠN

NĂNG LƯƠNG THƯƠNG GĂP TRONG ĐƠI SÔNN VA SAN XUÂT

SƯ TRAO ĐÔI CHÂT, NHU CÂU DINH DƯƠNG, SƯ SINH SAN, SƯ LƠN LÊN CUA CƠ

THÊ NGƯƠI

MÔT SÔ KIẾN THỨC CƠ BẢN BAN ĐÂU VÊ


HOẠT ĐỘNG 1- Căn cứ vào mục tiêu, nội dung Chương môn Khoa học bậc Tiểu học, thây (cô) hay thực- Căn cứ vào mục tiêu, nội dung Chương môn Khoa học bậc Tiểu học, thây (cô) hay thực

hiện nhiệm vụ sau vào giấy Ao :hiện nhiệm vụ sau vào giấy Ao :1. Xac định mục tiêu GD BVMT qua môn Khoa học.2. Môn Khoa học co thể tích hợp GD BVMT theo cac phương thức nào?

1 Mục tiêu, phương pháp dạy học tích hợp GDBMT qua môn Khoa học ở Tiểu học.a) Mục tiêu:

* Nội dung GD BVMT của môn Khoa học được thể hiện chủ yếu qua cac vấn đề:* Nội dung GD BVMT của môn Khoa học được thể hiện chủ yếu qua cac vấn đề:- Cung cấp cho HS những hiểu biết về môi trường sống gắn bó với cac em, môi trường sống của- Cung cấp cho HS những hiểu biết về môi trường sống gắn bó với cac em, môi trường sống của con người.con người.- Hinh thành cac khai niệm ban đâu về môi trường, môi trường tự nhiên, môi trường nhân tạo, sự- Hinh thành cac khai niệm ban đâu về môi trường, môi trường tự nhiên, môi trường nhân tạo, sự ô nhiễm môi trường, bảo vệ môi trường.ô nhiễm môi trường, bảo vệ môi trường.


2- Một số kỹ năng ban đầu:

Quan sát và làm một số thí nghiệm đơn giản, gần gũi với đời sống và sản xuất

Nêu những thắc mắc, đặt câu hỏi trong quá trình học tập, tìm thông tin để giải đáp, diễn đạt những hiểu biết bằng lời nói, bài viết, hình vẽ sơ đồ.

Ưng xử thích hợp một số tình huống có liên quan đến sức khoẻ của bản thân,

gia đình và cộng đồng.

Phân tích, so sánh, rút ra những dấu hiệu chung và riêng của một số sự vật, hiện tượng đơn giản trong tự

nhiên.

KINĂNG

3

Thái độVà

Hànhvi

Tự giác thực hiện các quy tắc vệ sinh an toàn cho bản thân, gia đình và cộng đồng.

Ham hiểu biết khoa học có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào đời sống.

Yêu con người, thiên nhiên, đất nước, yêu cái đẹp.

Tích cực tham gia bảo vệmôi trường xung quanh.


- Biết một số tài nguyên thiên nhiên, năng lượng, quan hệ khai thac, sử dụng và môi trường. Biết- Biết một số tài nguyên thiên nhiên, năng lượng, quan hệ khai thac, sử dụng và môi trường. Biết mối quan hệ giữa cac loài trên chuỗi thức ăn tự nhiên.mối quan hệ giữa cac loài trên chuỗi thức ăn tự nhiên.- Những tac động của con người làm biến đổi môi trường cũng như sự cân thiết phải khai thac,- Những tac động của con người làm biến đổi môi trường cũng như sự cân thiết phải khai thac, bảo vệ môi trường để phat triển bền vững.bảo vệ môi trường để phat triển bền vững.- Hinh thành cho học sinh những kỹ năng ứng xử, thai độ tôn trọng và bảo vệ môi trường một- Hinh thành cho học sinh những kỹ năng ứng xử, thai độ tôn trọng và bảo vệ môi trường một cach thiết thực, rèn luyện năng lực nhận biết những vấn đề về môi trường... cach thiết thực, rèn luyện năng lực nhận biết những vấn đề về môi trường... - Tham gia một số hoạt động bảo vệ môi trường phù hợp với lứa tuổi, thuyết phục người thân, bạn- Tham gia một số hoạt động bảo vệ môi trường phù hợp với lứa tuổi, thuyết phục người thân, bạn bè có ý thức, hành vi bảo vệ môi trường... …bè có ý thức, hành vi bảo vệ môi trường... …

b. Phương thức tích hợp vào nội dung các bài học môn khoa học.b. Phương thức tích hợp vào nội dung các bài học môn khoa học.1-1- Khai niệm tích hợp kiến thức GDMT: Khai niệm tích hợp kiến thức GDMT:

Tích hợp kiến thức GDMT là sự hòa trộn nội dung giao dục môi trường vào nội dung bộTích hợp kiến thức GDMT là sự hòa trộn nội dung giao dục môi trường vào nội dung bộ môn thành một nội dung thống nhất, gắn bo chặt chẽ với nhau.môn thành một nội dung thống nhất, gắn bo chặt chẽ với nhau.* Cac mức độ tich hợp kiến thức GDMT:

1.1- Mức độ toàn phân: Mục tiêu và nội dung của bài trùng hợp phân lớn hay hoàn toàn với nội dung GD BVMT.1.2- Mức độ bộ phận: Chỉ có một phân bài học có nội dung GDMT được thể hiện bằng mục riêng, một đoạn hay một vài câu trong bài học.1.3- Mức độ liên hệ: Cac kiến thức GDMT không được nêu rõ trong sach giao khoa nhưng dựa

vào kiến thức bài học, giao viên có thể bổ sung, liên hệ cac kiến thức GDMT.

2- CÁC NGUYÊN TẮC TICH HƠP:2- CÁC NGUYÊN TẮC TICH HƠP:

* * Nguyên tắc 1Nguyên tắc 1: Tich hợp không làm thay đổi đặc trưng của môn học, không biến bài học của bộ: Tich hợp không làm thay đổi đặc trưng của môn học, không biến bài học của bộ môn thành bài giao dục môi trường.môn thành bài giao dục môi trường.* * Nguyên tắc 2Nguyên tắc 2: Khai thac nội dung GDMT có chọn lọc, có tinh tập trung vào chương, mục nhất: Khai thac nội dung GDMT có chọn lọc, có tinh tập trung vào chương, mục nhất định, không tràn lan, tuỳ tiện.định, không tràn lan, tuỳ tiện.* * Nguyên tắc 3Nguyên tắc 3: Phat huy cao độ cac hoạt động nhận thức tich cực của HS và kinh nghiệm thực tế: Phat huy cao độ cac hoạt động nhận thức tich cực của HS và kinh nghiệm thực tế cac em đa có, tận dụng tối đa mọi khả năng để HS tiếp xúc với môi trường.cac em đa có, tận dụng tối đa mọi khả năng để HS tiếp xúc với môi trường.

Cac kiến thức GDMT khi đưa vào bài dạy phảiCac kiến thức GDMT khi đưa vào bài dạy phải có hệ thống, tranh sự trùng lặp, phảicó hệ thống, tranh sự trùng lặp, phải thich hợp với trinh độ HS, không gây qua tải.thich hợp với trinh độ HS, không gây qua tải.

HOAT ĐÔNG 2:

II. Nội dung, địa chỉ tích hợp GDBVMT trong môn Khoa học.* Căn cứ vào nội dung, chương trinh, sach giao khoa Khoa học lớp 4, 5 quý thây cô hay

thực hiện cac nhiệm vụ sau vào giấy Ao:1. Xac định cac bài có khả năng tich hợp GD BVMT.2. Nêu nội dung GD BVMT và mức độ tich hợp cac bài đó.

1. Nội dung được trinh bày vào bảng dưới đây.

* LƠP 4

Chủ đề vềChủ đề vềMôi trườngMôi trường

Nội dung tich hợpNội dung tich hợp GDBVMTGDBVMT Chương/BàiChương/Bài Mức độMức độ

tich hợptich hợp

* Con người * Con người vàvàmôi trườngmôi trường

- Mối quan hệ giữa- Mối quan hệ giữa con người với môicon người với môi trường: con ngườitrường: con người cân đến không khicân đến không khi thức ăn, nước uốngthức ăn, nước uống từ môi trường.từ môi trường.

Chủ đềChủ đề: : Con người và sức khoẻCon người và sức khoẻ có cac bài có cac bài sau: 1, 2, 4, 5, 10, 14, 16.sau: 1, 2, 4, 5, 10, 14, 16.+ Bài 1: Con người cần gì để sống?+ Bài 1: Con người cần gì để sống?+ Bài 2: Trao đổi chất ở người.+ Bài 2: Trao đổi chất ở người.+ Bài 4: Chất dinh dưỡng co trong thức ăn. + Bài 4: Chất dinh dưỡng co trong thức ăn.

Vai trò của chất bột đường.Vai trò của chất bột đường.

Liên hệ / Liên hệ / bộ phậnbộ phận



Chủ đề vềChủ đề vềMôi trườngMôi trường

Nội dung tich hợpNội dung tich hợp GDBVMTGDBVMT Chương/BàiChương/Bài Mức độMức độ

tich hợptich hợp

+ Bài 5: Vai trò của chất đạm và chất béo.+ Bài 5: Vai trò của chất đạm và chất béo.+ Bài 10: Ăn nhiều rau và quả chín. Sử dụng + Bài 10: Ăn nhiều rau và quả chín. Sử dụng

thực phẩm sạch và an toàn. thực phẩm sạch và an toàn.+ Bài 14: Phòng một số bệnh lây qua đường + Bài 14: Phòng một số bệnh lây qua đường

tiêu hoa. tiêu hoa.+ Bài 16: Ăn uống khi bị bệnh.+ Bài 16: Ăn uống khi bị bệnh.

Chủ đềChủ đề: Vật chất và năng lượng: Vật chất và năng lượng có cac bài có cac bài sau: 36, 38, 42, 43, 44.sau: 36, 38, 42, 43, 44.+ Bài 36: Không khí cần cho sự sống.+ Bài 36: Không khí cần cho sự sống.+ Bài 38: Gio nhẹ, gio mạnh. Phòng chống + Bài 38: Gio nhẹ, gio mạnh. Phòng chống

bao.bao.+ Bài 42: Sự lan truyền âm thanh.+ Bài 42: Sự lan truyền âm thanh.+ Bài 43: Âm thanh trong cuộc sống.+ Bài 43: Âm thanh trong cuộc sống.+ Bài 44: Âm thanh trong cuộc sống.(tt).+ Bài 44: Âm thanh trong cuộc sống.(tt).

* Môi trường * Môi trường và tài nguyên và tài nguyên thiên nhiênthiên nhiên

- Một số đặc điểm- Một số đặc điểm chinh của môichinh của môi trường và tàitrường và tài

nguyên thiên nhiên.nguyên thiên nhiên.

Chủ đềChủ đề: : Vật chất và năng lượngVật chất và năng lượng có cac bài có cac bài sau: 20, 21, 22, 23, 30, 31, 53, 54.sau: 20, 21, 22, 23, 30, 31, 53, 54.+ Bài 20: Nước co những tính chất gì?+ Bài 20: Nước co những tính chất gì?+ Bài 21: Ba thể của nước.+ Bài 21: Ba thể của nước.+ Bài 22: Mây được hình thành như thế nào? + Bài 22: Mây được hình thành như thế nào?

Mưa từ đâu ra? Mưa từ đâu ra?+ Bài 23: Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước + Bài 23: Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước

trong tự nhiên.trong tự nhiên.+ Bài 30: Làm thế nào để biết co không khí?+ Bài 30: Làm thế nào để biết co không khí?+ Bài 31: Không khí co những tính chất gì?+ Bài 31: Không khí co những tính chất gì?+ Bài 53: Cac nguồn nhiệt.+ Bài 53: Cac nguồn nhiệt.+ Bài 54: Nhiệt cần cho sự sống.+ Bài 54: Nhiệt cần cho sự sống.


* Mối quan hệ * Mối quan hệ giữa dân số vàgiữa dân số và môi trườngmôi trường

* Sự ô nhiễm* Sự ô nhiễmmôi trườngmôi trường

- Ô nhiễm không- Ô nhiễm không khi, nguồn nước.khi, nguồn nước.

Chủ đềChủ đề: : Vật chất và năng lượngVật chất và năng lượng có cac bài có cac bài sau: 25, 26, 39, 43, 44.sau: 25, 26, 39, 43, 44.+ Bài 25: Nước bị ô nhiễm.+ Bài 25: Nước bị ô nhiễm.+ Bài 26: Nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm.+ Bài 26: Nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm.+ Bài 39: Không khí bị ô nhiễm.+ Bài 39: Không khí bị ô nhiễm.+ Bài 43: Âm thanh trong cuộc sống.+ Bài 43: Âm thanh trong cuộc sống.+ Bài 44: Âm thanh trong cuộc sống (tt)..+ Bài 44: Âm thanh trong cuộc sống (tt)..

Bộ phậnBộ phận

* Biên phap * Biên phap bảobảovệ môi trườngvệ môi trường

- Bảo vệ, cach- Bảo vệ, cach thức làm nướcthức làm nước sạch, tiết kiệmsạch, tiết kiệm

nước; bảo vệ bâunước; bảo vệ bâu không khi.không khi.

Chủ đềChủ đề: : Vật chất và năng lượng Vật chất và năng lượng có cac bài có cac bài sau: 27, 28, 29, 40.sau: 27, 28, 29, 40.+ Bài 27: Một số cach làm sạch nước.+ Bài 27: Một số cach làm sạch nước.+ Bài 28: Bảo vệ nguồn nước.+ Bài 28: Bảo vệ nguồn nước.+ Bài 29: Tiết kiệm nước.+ Bài 29: Tiết kiệm nước.+ Bài 40: Bảo vệ bầu không khí trong sạch.+ Bài 40: Bảo vệ bầu không khí trong sạch.

Bộ phậnBộ phậnToàn Toàn phânphân



* LƠP 5

* Con người * Con người vàvàmôi trườngmôi trường

- Mối quan hệ giữa- Mối quan hệ giữa con người với môicon người với môi trường: con ngườitrường: con người cân đến không khicân đến không khi

thức ăn, nướcthức ăn, nước uống từ môiuống từ môi

trường.trường.

Chủ đềChủ đề: : Con người và sức khoẻCon người và sức khoẻ có cac bài có cac bài sau: 8, 12, 13, 14,15, 16.sau: 8, 12, 13, 14,15, 16.+ Bài 8: Vệ sinh ở tuổi dậy thì.+ Bài 8: Vệ sinh ở tuổi dậy thì.+ Bài 12: Phòng bệnh sốt rét.+ Bài 12: Phòng bệnh sốt rét.+ Bài 13: Phòng bệnh sốt xuất huyết.+ Bài 13: Phòng bệnh sốt xuất huyết.+ Bài 14: Phồng bệnh viêm nao.+ Bài 14: Phồng bệnh viêm nao.+ Bài 15: Phòng bệnh viêm gan A.+ Bài 15: Phòng bệnh viêm gan A.+ Bài 16: Phòng tranh HIV / AIDS.+ Bài 16: Phòng tranh HIV / AIDS.


* Môi trường * Môi trường và tài nguyên và tài nguyên thiên nhiênthiên nhiên

- Một số đặc điểm- Một số đặc điểm chinh của môichinh của môi trường và tàitrường và tài nguyên thiênnguyên thiên

nhiên.nhiên.

Chủ đềChủ đề: : Vật chất và năng lượngVật chất và năng lượng có cac bài có cac bài sau: 22, 23, 24, 26, 27, 28, 29, 30, 32, 40, 42,sau: 22, 23, 24, 26, 27, 28, 29, 30, 32, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 49.43, 44, 45, 46, 49.+ Bài 22: Tre, mây, song.+ Bài 22: Tre, mây, song.+ Bài 23: Sắt, gang, thép.+ Bài 23: Sắt, gang, thép.+ Bài 24: Đồng và hợp kim của đồng.+ Bài 24: Đồng và hợp kim của đồng.+ Bài 26: Đa vôi.+ Bài 26: Đa vôi.+ Bài 27: Gốm xây dựng: gạch, ngoi.+ Bài 27: Gốm xây dựng: gạch, ngoi.+ Bài 28: Xi măng.+ Bài 28: Xi măng.+ Bài 29: Thủy tinh.+ Bài 29: Thủy tinh.+ Bài 30: Cao su.+ Bài 30: Cao su.+ Bài 32: Tơ sợi.+ Bài 32: Tơ sợi.+ Bài 40: Năng lượng.+ Bài 40: Năng lượng.+ Bài 42: Sử dụng năng lượng chất đốt.+ Bài 42: Sử dụng năng lượng chất đốt.+ Bài 43: Sử dụng năng lượng chất đốt (tt).+ Bài 43: Sử dụng năng lượng chất đốt (tt).+ Bài 44: Sử dụng năng lượng gio và năng + Bài 44: Sử dụng năng lượng gio và năng

lượng nước chảy.lượng nước chảy.+ Bài 45: Sử dụng năng lượng điện.+ Bài 45: Sử dụng năng lượng điện.+ Bài 46: Lắp mạch điện đơn giản+ Bài 46: Lắp mạch điện đơn giản+ Bài 49: Ôn tập vật chất và năng lượng.+ Bài 49: Ôn tập vật chất và năng lượng.

Liên hệ /Liên hệ / bộ phậnbộ phận

* Mối quan hệ * Mối quan hệ giữa dân số vàgiữa dân số và môi trườngmôi trường

* Sự ô nhiễm* Sự ô nhiễmmôi trườngmôi trường

- Ô nhiễm không - Ô nhiễm không khi, nguồn nước.khi, nguồn nước.

Chủ đềChủ đề: : Môi trường và tài nguyên thiên Môi trường và tài nguyên thiên nhiênnhiên có cac bài sau: 65, 66, 67. có cac bài sau: 65, 66, 67.+ Bài 65: Tac động của con người đến môi + Bài 65: Tac động của con người đến môi

trường rừng.trường rừng.+ Bài 66: Tac động của con người đến môi + Bài 66: Tac động của con người đến môi

trường đất.trường đất.+ Bài 67: Tac động của con người đến môi + Bài 67: Tac động của con người đến môi

trường không khí và nước.trường không khí và nước.

Bộ phậnBộ phận

* Biên phap * Biên phap bảobảovệ môi trườngvệ môi trường

Bảo vệ, cach thức Bảo vệ, cach thức làm nước sạch, tiếtlàm nước sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ kiệm nước; bảo vệ bâu không khi.bâu không khi.

Chủ đềChủ đề:: Môi trường và tài nguyên thiên Môi trường và tài nguyên thiên nhiên nhiên có cac bài sau: 68, 69.có cac bài sau: 68, 69.+ Bài 68: Một số biện phap bảo vệ môi + Bài 68: Một số biện phap bảo vệ môi trường.trường.+ Bài 69: Ôn tâp: Môi trường và tài nguyên + Bài 69: Ôn tâp: Môi trường và tài nguyên thiên nhiên.thiên nhiên.

Toàn Toàn phânphân



HOẠT ĐỘNG 3:

III. HINH THỨC VÀ PHƯƠNG PHAP GIAO DỤC BVMT.

1. hinh thức tổ chức:

:

2. Phương phap:

* Nội dung GD BVMT được tích hợp trong nội dung môn học. Vì vậy cac phương phap GD BVMT cũng chính là cac phương phap dạy học bộ môn.

2.1 Phương phap điều tra. 2.2 Phương phap thảo luận. 2.3 Phương phap đóng vai.

2.4 Phương phap trực quan.

IV. DẠY CAC BÀI CO NỘI DUNG TÍCH HỢP GDBVMT

1. Cach tich hợp nội dung BVMT:

Để xac định cac kiến thức GDMT tich hợp vào bài học có thể tiến hành theo cac bước sau:* Bước 1: Nghiên cứu kỹ SGK và phân loại cac bài học có nội dung hoặc có khả năng đưa GDMT vào bài (tich hợp theo từng mức độ).* Bước 2: Xac định cac kiến thức GDMT đa được tich hợp vào bài (nếu có). Bước này quan trọng để xac định phương phap và hinh thức tổ chức cho HS lĩnh hội kiến thức, kỹ năng về môi trường.* Bước 3: Xac định cac bài có khả năng đưa kiến thức GDMT vào bằng hinh thức liên hệ, mở rộng, dự kiến cac kiến thức có` thể đưa vào từng bài.

2. Cac dạng bài có nội dung tich hợp1- Mức độ toàn phân:

Đối với bài học tich hợp toàn,giao viên giúp học sinh hiểu, cảm nhận đây đủ và sâu sắc nội dung bài học chinh là góp phân giao dục trẻ một cach tự nhiên về ý thức bảo vệ môi trường. Cac bài học này là điều kiện tốt nhất để nội dung giao dục bảo vệ môi trường phat huy tac dụng đối với học sinh thông qua môn học.

2- Mức độ bộ phận:Khi tổ chức dạy, giao viên tổ chức cac hoạt động dạy học binh thường, phù hợp với hinh

thức tổ chức và phương phap dạy học bộ môn. Trong qua trinh tổ chức cac hoạt động dạy học, giao viên giúp học sinh hiểu, cảm nhận đây đủ và sâu sắc phân nội dung bài học có liên quan đến giao dục bảo vệ môi trường chinh là góp phân giao dục trẻ một cach tự nhiên về ý thức bảo vệ môi trường. Giao viên cân lưu ý khi lồng ghep, tich hợp phải thật hài hoài, phù hợp và phải đạt mục tiêu.


Giao dục BVMT qua môn Khoa học thường tổ chức theo hai hinh thức

Tổ chức DH

trong lớp

Tổ chưc DH

ngoài thiên nhiên


3- Mức độ liên hệKhi tổ chức dạy học, giao viên tổ chức cac hoạt động dạy học binh thường, phù hợp với

hinh thức và phương phap dạy học bộ môn. Trong qua trinh tổ chức cac hoạt động dạy học, giao viên liên hệ, mở rộng tự nhiên, hài hoà, đúng mức, tranh lan man, sa đà, gượng ep, không phù hợp với đặc trưng bộ môn.

HOẠT ĐỘNG 4:

Dựa vào cac thông tin cơ bản trong qua trinh tập huấn và xem cac bài trong SGK môn Khoa học lớp 4 – 5, quý thây cô hay thảo luận theo nhóm cac yêu câu sau:

- Chọn 2 bài trong SGK Khoa học lớp 4 và 2 bài trong SGK Khoa học lớp 5 có mức độ tich hợp nội dung GD BVMT khac nhau (toàn phân, bộ phận, liên hệ).

- Lập kế hoạch bài dạy cho bài đa chọn.

* PHÂN CÔNG SOẠN GIAO AN (Tùy chọn).Tổ 1: Bài 40 : Bảo vệ bầu không khí trong sạch (L4).Tổ 2 : Bài 4 : Cac chất dinh dưỡng co trong thức ăn .Vai trò của chất bột đường (L4).Tổ 3 : Bài 26 : Nguyên nhân làm ô nhiễm môi trường nước (L4).Tổ 4: Bài 68 : Một số biện phap bảo vệ môi trường (L5).Tổ 5: Bài 65 : Tac động của con người đến môi trường rừng (L5).

* Chia tổ thảo luận.


TÔ 1TTHỌ VA TÊN GIÁO VIÊN01020304050607






Môn 3: LICH SƯ VA ĐIA LYGiao dục bảo vệ môi trường qua môn Lịch sử và Địa lý

* Theo số liệu thống kê đầu năm 2008:+ Gân 7 triệu học sinh tiểu học,+ Khoảng 323.506 gv tiểu học + Hơn 15.000 trường tiểu học. + Tiểu học là cấp học nền tảng, là cơ sở ban đâu rất quan trọng trong việc đào tạo cac em trở

thành cac công dân tốt cho đất nước.+ GDBVMT nhằm làm cho cac em hiểu rõ sự cân thiết phải BVMT, hinh thành và phat triển ở

cac em thói quen, hành vi ứng xử van minh, lịch sự và thân thiện với môi trường.+ Bồi dương cac em tinh yêu thiên nhiên, hinh thành thói quen kĩ năng sống BVMT.

I. Mục tiêu:

* Giúp HS- Hiểu biết về MT sống gắn bó với cac em, môi trường sống của con ngời trên đất nước Việt Nam, trong khu vực và trên thế giới.- Nhận biết được những tac động của con người làm biến đổi MT cũng như sự cân thiết phải khai thac, bảo vệ MT để phat triển bền vững.- Hinh thành và phat triển năng lực nhận biết những vấn đề về MT và những kỹ năng ứng xử, bảo vệ MT một cach thiết thực.- Có ý thức bảo Vệ MT và tham gia cac hoạt động bảo Vệ MT xung quanh phù hợp với lứa tuổi.

II. Nguyên tắc tích hợp:NT 1: Tích hợp nhng không làm thay đổi đặc trưng của môn học, không biến bài học bộ môn thành bài học giao dục môi trường.NT 2: Khai thac nội dung GDMT co chọn lọc, co tính tập trung vào chương, mục nhất định, không tràn lan tùy tiện.NT 3: Phat huy cao độ cac hoạt động nhận thức của HS và kinh nghiệm thực tế mà cac em đa co, tận dụng tối đa mọi khả năng để HS tiếp xúc với môi trường.

* Tích hợp, lồng ghép giáo dục BVMT co 3 mức độ:- Mức độ toàn phân: Khi mục tiêu, nội dung của bài phù hợp hoàn toàn với mục tiêu, nội dung của giao dục BVMT.- Mức độ bộ phận: Khi chỉ có một bộ phận bài học có mục tiêu, nội dung phù hợp với giao dục BVMT.- Mức độ liên hệ: Khi mục tiêu, nội dung của bài có điều kiện liên hệ một cach lô gic với nội

dung giao dục BVMT.

III. Phương pháp dạy học tích hợp GD BVMT: 1. Phương pháp điều tra:

- Phương phap điều tra là phương phap, trong đó GV tổ chức và hướng dẫn học sinh tim hiểu một vấn đề và sau đó dựa trên cac thông tin thu thập được tiến hành phân tich, so sanh, khai quat để rút ra kết luận, nêu ra cac giải phap hoặc kiến nghị.

- Trong GDBVMT, phương phap điều tra được sử dụng nhằm giúp học sinh vừa tim hiểu được thực trạng môi trường địa phương, vừa phat triển kinh nghiệm điều tra thực trạng cho cac em.

2. Phương pháp thảo luận:- Phương phap thảo luận là phương phap, trong đó giao viên tổ chức đối thoại giữa học

sinh và giao viên hoặc giữa học sinh và học sinh nhằm huy động tri tuệ của tập thể để giải quyết một vấn đề do môn học đặt ra … Trong phương phap thảo luận học sinh giữ vai trò chủ động, đề xuất ý kiến, thảo luận, tranh luận. Giao viên - vai trò nêu vấn đề, gợi ý khi cân thiết và tổng kết thảo luận.



- Trong GDBVMT, phương phap thảo luận được sử dụng nhằm giúp học sinh có thể huy động tri tuệ của tập thể để tim hiểu những vấn đề môi trường mà minh kham pha được để từ đó cùng nhau đa ra những kiến nghị, những giải phap phù hợp với thực trạng và khả năng thực hiện của cac em.

3 . Phương pháp đong vai:- Phương phap đóng vai là phương phap, trong đó giao viên tổ chức cho học sinh giải

quyết một tinh huống của nội dung học tập gắn liền với cuộc sống thực tế bằng cach diễn xuất một cach ngẫu hứng mà không cân kịch bản luyện tập trước.

- Trong GDBVMT, phương phap đóng vai có tac dụng rất lớn để giúp học sinh thể hiện hành động phản anh một gia trị môi trường nào đó và cũng thông qua trò chơi cac em được bày tỏ thai độ và củng cố tri thức về giao dục môi trường.

4. Phương pháp trực quan:- Phương phap trực quan là phương phap sử dụng những phương tiện trực quan, phương

tiện kĩ thuật dạy học trước, trong và sau khi nắm tài liệu mới, khi ôn tập, củng cố, hệ thống hoa kiến thức,....

- Trong GDBVMT, phương phap trực quan được sử dụng với mục đich tai tạo lại hinh ảnh cac sự kiện, hiện tượng về môi trường. Trong cac phương tiện trực quan của môn học, tranh ảnh, thi nghiệm ... giúp học sinh thấy được cac hiện tượng cụ thể về từng đối tượng của môi trường.

IV. Hinh thức tô chức : Học trong lớp hoặc ngoài trời.

1- Mức độ tích hợp:

Môn Bài Lớp Mức độ tich hợp

Lịch sử:

- Bài: Nhà Trân và việc đắp đê; Chùa thời Lý; Kinh thành Huế… Lớp

4: - Mức độ liên hê:- Bài: Đường Trường Sơn; Xây dựng nhà may thủy điện Hòa Binh. Lớp

5:

Địa Lý:

- Bài: 3,4,5,7,8 phân thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con người ở miền núi và trung du; Bài 11, 17, 24 phân thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con người ở miền đồng bằng; Vùng biển Việt Nam (bài 29) … Lớp

4:

- Mức độ bộ phận

- Cac bài về Thiên nhiên và HĐ của con ngời ở miền núi và trung du; Thiên nhiên và HĐ của con ngời ở đồng bằng Bắc bộ…; Vùng biển Việt Nam ( bài 30)…

- Mức độ liên hệ:

- Bài 2, 4, 5 ( địa lý Việt Nam).

Lớp 5:

- Mức độ toàn phân:

- Bài 8, 9 ( địa lý Việt Nam); địa lý thế giới ( Cac bài về châu lục)… - Mức độ bộ phận

- Một số bài về địa lý Việt Nam, địa lý thế giới. - Mức độ liên hệ:



Môn 4: ĐAO ĐƯCI- Khai niêm vê giao duc BVMT trong môn Đao đưc ơ câp Tiêu hoc:

Môn Đao đưc ơ Tiêu hoc giúp hoc sinh có hiêu biết ban đầu vê một số chuẩn mực hanh vi đao đưc va chuẩn mực hanh vi mang tính phap luật phu hợp với lưa tuổi trong quan hê của cac em với bản thân; với người khac; với công viêc; với cộng đồng, đât nước nhân loai; với môi trường tự nhiên. Day hoc tích hợp, lồng ghép giao duc BVMT vao môn Đao đưc câp Tiêu hoc lam cho hoc sinh nhận biết được vai tro của môi trường đối với cuộc sống con người, sự cần thiết phải BVMT, đồng thời rèn luyên hanh vi ưng xử đúng đắn, thân thiên, khoa hoc đối với môi trường, hinh thanh nếp sống, sinh hoat, hoc tập ngăn nắp, sach sẽ, gon gang va tiết kiêm.

II, Mục tiêu, hinh thức và phương pháp dạy học tích hợp GDBVMT

* Hoạt động 1

Ban đã biết được muc tiêu GDBVMT trong trường Tiêu hoc. Căn cư vao muc tiêu, nội dung, chương trinh môn Đao đưc câp Tiêu hoc, ban hãy thực hiên nhiêm vu sau:

1. Xac định mục tiêu GDBVMT qua môn Đạo đức.2. Nêu hinh thức, phương phap GDBVMT trong môn Đạo đức.

* Bạn hãy độc lâp suy nghĩ, sau đó trao đổi trong nhóm.

Phản hồi hoạt động 1

1- Mục tiêu GDBVMT qua môn Đạo đức:- Giao duc BVMT qua môn Đao đưc câp Tiêu hoc nhằm lam cho hoc sinh:- Bước đầu nhận thưc được vai tro của môi trường đối với cuộc sống con người

va mối quan hê giữa con người va môi trường ; Sự cần thiết phải bảo vê môi tr-ường.

• - Góp phần hinh thanh va phat triên hanh vi, thai độ ưng xử đúng đắn, thân thiên với môi trường.

- Bước đầu có thói quen gon gang, ngăn nắp, sach sẽ va tiết kiêm trong sinh hoat hang ngay.

- Biết quan tâm tới môi trường xung quanh, sống hoa hợp, gần gũi với thiên nhiên.

- Tích cực tham gia cac hoat động chăm sóc, bảo vê môi trường phu hợp với lưa tuổi.

2- Phương pháp và các hình thức GDBVMT qua môn Đạo đức

- Trong dạy học tich hợp giao dục GDBVMT qua môn Đạo đức cân theo hướng giao dục quyền trẻ em và tiếp cận kĩ năng sống.

- Phat huy tinh tich cực, chủ động của học sinh qua cac phương phap dạy học phù hợp như trò chơi, thảo luận nhóm, Dự an, đóng vai, động nao,...

- Chú trọng tổ chức dạy học trong môi trường tự nhiên và gắn với thực tiễn cuộc sống.

3. Mức độ tích hợp GDBVMT qua môn Đạo đức

a- Mức độ toàn phần Đối với cac bài đạo đức có mục tiêu, nội dung hoàn toàn về GDBVMT thi những bài đó có khả năng tich hợp ở mức độ toàn phần. b- Mức độ bộ phận



Cac bài Đạo đức có khả năng tich hợp ở mức độ bộ phận khi một bộ phận của bài có mục tiêu, nội dung phù hợp với giao dục BVMT. GV cân giúp HS biết, hiểu và cảm nhận được nội dung GDBVMT qua nội dung của phân bài học đó mà không làm ảnh hưởng tới mục tiêu của bài.

c- Mức độ liên hệĐối với cac bài Đạo đức không trực tiếp nói về GDBVMT nhng nội dung có thể liên hệ

BVMT, khi đó, GV có thể gợi mở vấn đề liên quan đến BVMT . Tuy nhiên, GV cũng cân xac định rõ : đây là yêu câu “tích hợp” theo hướng liên hệ và mở rộng, do vậy phải thật tự nhiên, hài hoà và có mức độ; tranh khuynh hướng liên hệ lan man, “sa đà” hoặc gượng ep, khiên cương, không phù hợp với đặc trưng môn học.

Hoạt động 2

* Bạn hay rà soat, nghiên cứu nội dung, chương trinh, sach Đạo đức cac lớp : 1,2, 3, 4, 5 từ đó:1. Xac định cac bài có thể tich hợp /lồng ghep GDBVMT (cac mức độ toàn phân, bộ phận, liên hệ).2.Xac định nội dung GDBVMT trong mỗi bài theo mẫu.

Tên bài Nội dung tich hợp Mức độ


* Nội dung GDBVMT trong môn Đạo đức Lớp 1:- Giao dục HS biết giữ gin vệ sinh thân thể, ăn mặc sạch sẽ; Giữ gin sach vở, đồ dùng học tập bền đẹp.- Giao dục cac em lòng yêu quý, gân gũi thiên thiên, ý thức bảo vệ cac loài cây và hoa; BVMT xanh-sạch-đẹp qua cac hành vi, thai độ ứng xử với môi trờng. Cụ thể:

Tên bài Nội dung tích hợp Mức độ

2 - Gọn gàngsạch sẽ - Ăn mặc gọn gàng, sạch sẽ thể hiện người có nếp sống,

sinh hoạt văn hóa, góp phân giữ gin vệ sinh MT, làm cho MT thêm sạch, đẹp, văn minh.

- Liên hệ

3- Giữ gỡn sách vở đồ dùng học tập

- Giữ gin sach, vở, đồ dùng học tập cẩn thận, sạch đẹp là một việc làm góp phân tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên, giữ gin, bảo vệ môi trường, góp phân làm cho môi trường phat triển bền vững.

- Liên hệ

4- Gia đình em - Gia đinh chỉ có hai con là hạn chế gia tăng dân số, góp phân giữ gơn , ổn định và BVMT. - Liên hệ



14- Bảo vệ cây và hoa nơi công cộng

- Yêu quý và gân gũi với thiên nhiên, yêu thich cac loài cây và hoa.- Không đồng tinh với cac hành vi, việc làm pha hoại cây và hoa nơi công cộng.- Thai độ ứng xử thân thiện với môi trường qua bảo vệ cac loài cây và hoa

- Toàn phân

Hoạt động 3

* Bạn hay rà soat, nội dung, chương trinh Đạo đức lớp 2, từ đó:1. Xac định cac bài có thể tich hợp GDBVMT(cac mức độ toàn phân, bộ phận, liên hệ).2. Xac định nội dung GDBVMT trong mỗi bài.



* Nội dung tích hợp GDBVMT trong môn Đạo đức ở lớp 2 bao gồm :

1. Giao dục học sinh nếp sống gọn gàng, ngăn nắp là góp phân BVMT.2. Giao dục cho cac em biết giữ gin vệ sinh nhà ở, trường lớp ; tôn trọng quy định trật tự vệ sinh nơi công cộng là góp phân BVMT.3. Giao dục học sinh biết yêu quý, bảo vệ, chăm sóc cac loài vật có ich là góp phân

BVMT . * Cụ thể:


3-Gọn gàng ngăn nắp- Sống gọn gàng, ngăn nắp làm cho MT nhà cửa và xung quanh thêm sạch sẽ, góp phân làm sạch, đẹp môi trường, bảo vệ môi trường. - Liên hệ

4-Chăm làm việc nhà- Chăm làm việc nhà phù hợp với lứa tuổi và khả như: quet dọn nhà cửa, sân vườn, rửa ấm chen, chăm sóc cây trồng, vật nuôi,... là làm môi trường xung quanh thêm sạch, đẹp, góp phân bảo vệ MT

- Bộ phận

7. Giữ gìn trường lớp sạch đẹp

- Tham gia và nhắc nhở mọi người giữ gin trường lớp sạch đẹp là góp phân làm MT lớp học và nhà trường trong lành, sạch, đẹp, góp phân BVMT. - Toàn phân

8- Giữ gìn trật tự, vệ sinh nơi công cộng

- Tham gia và nhắc nhở bạn bè trật tự, giữ gin vệ sinh nơi công cộng là góp phân làm cho môi trường nơi công cộng sạch, đẹp, văn minh, góp phân BVMT. - Toàn phân

14- Bảo vệ loài vật có ích- Tham gia và nhắc nhở mọi người gĩ gin ,bảo vệ loài vật có ich là góp phân bảo vệ sự cân bằng sinh thai, MT, thân thiện với MT và góp phân BVMT tự nhiên. - Toàn phân



Hoạt động 4:



* Nội dung tích hợp GDBVMT trong môn Đao đức ở lớp 3 bao gồm :1. Giao duc hoc sinh có ý thưc va tích cực tham gia vao cac hoat động bảo vê môi trường do nha trường, lớp hoặc địa phương tổ chưc.2. Giao duc HS biết tiết kiêm va bảo vê nguồn nước la góp phần bảo vê môi trường.3. Giao duc HS biết, hiêu va tham gia bảo vê, chăm sóc cây trồng, vật nuôi la góp phần bảo vê MT, giữ gin sự cân bằng sinh thai.


Bài 6: Tích cực tham gia việc lớp, việc trư-

ờng

- Tích cực tham gia va nhắc nhơ cac ban tham gia vao cac hoat động bảo vê môi trường do nha trường, lớp tổ chưc

- Liên hê

Bài 9: Đoàn kết với thiếu nhi quốc tế

- Đoan kết với thiếu nhi quốc tế trong cac hoat động bảo vê môi trường, lam cho môi trường thêm xanh, sach, đẹp.

- Liên hê

Bài 13: Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nớc

- Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước là góp phân bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, làm cho môi trường thêm sạch đẹp, góp phân BVMT

Toàn phân

Bài14: Chăm sóc cây trồng vật nuôi

- Tham gia bảo vệ, chăm sóc cây trồng, vật nuôi là góp phân phat triển, giữ gin và bảo vệ môi trường. - Toàn phân

Hoạt Động 5




* Nội dung tích hợp GDBVMT trong môn Đao đức ở lớp 4 bao gồm :1. Giao duc hoc sinh có ý thưc trong viêc sử dung tiết kiêm tiên của va thời gian. Sử

dung tiết kiêm tiên của va thời gian la góp phần sử dung tiết kiêm va hiêu quả sản phẩm lao động của con người, góp phần bảo vê MT.

2. Giao duc hoc sinh biết yêu quê hương đât nước, tích cực tham gia xây dựng quê h-ương, đât nước.

3. Giao duc hoc sinh biết bảo vê, giữ gin cac công trinh công cộng, di sản thiên nhiên, văn hoa…la góp phần bảo vê môi trường. Cu thê:




Bài 3. Biết bày tỏ ý kiến

- Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan đến trẻ em, trong đó có vấn đề môi trường.- HS cân biết bày tỏ ý kiến với cha mẹ, với thây cô giao, với chinh quyền địa phương về môi trường sống của em trong gia đinh ; về môi trường lớp học, trường học ; về môi trường ở cộng đồng địa phương,…

- Liên hệ

Bài 4: Tiết kiệm tiền của

- Sử dụng tiết kiệm quân ao, sach vở, đồ dùng, điện, nước,... trong cuộc sống hằng ngày là góp phân bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên. - Bộ phận

Bài 11: Giữ gìn các công trình công cộng

- GD cac em biết và thực hiện giữ gin cac công trinh công cộng có liên quan trực tiếp đến môi trường và chất lượng cuộc sống.- Chúng ta cân phải bảo vệ, giữ gin bằng những việc làm phù hợp với khả năng của bản thân.

- Bộ phận

Bài 14: Bảo vệ môi trường

- Sự cân thiết phải BVMT và trach nhiệm tham gia BVMT của HS.- Những việc cân làm để BVMT ở nhà, lớp học, trường học và nơi công cộng - Toàn phân

Hoạt động 6

* Bạn hay rà soat, nội dung, chương trinh Đạo đức lớp 5, từ đó:1. Xac định cac bài có thể tich hợp GDBVMT (cac mức độ toàn phân, bộ phận, liên hệ).2. Xac định nội dung GDBVMT trong mỗi bài.



* * Nội dung tích hợp GDBVMT trong môn Đao đức ở lớp 5 bao gồm:

- Giao duc hoc sinh tích cực tham gia cac hoat động BVMT phu hợp với khả năng đê xây dựng va bảo vê Tổ quốc, quê hương.

- Giao duc hoc sinh có ý thưc va biết ủng hộ cac nha chưc trach thi hanh cac công viêc vê bảo vê môi trường.

- Giao duc hoc sinh biết bảo vê môi trường xung quanhCu thê:

Tên bài Nội dung tích hợp Mức độBài 8: Hợp tác

với những người xung

quanh

- Biết hợp tac với ban bè va moi người đê bảo vê môi trư-ờng gia đinh, nha trường, lớp hoc va địa phương. - Liên hê

Bài 9. Em yêu quê hơng

- Tích cực tham gia cac hoat động bảo vê môi trường la thê hiên tinh yêu quê hương. - Liên hê




Bài 11: Em yêu Tô quốc Việt

Nam

- Một số di sản (thiên nhiên) thế giới của Việt Nam và một số công trinh lớn của đất nước có liên quan đến môi trường như: Vịnh Hạ Long, Phong Nha- Kẻ Bàng, Thuỷ điện Sơn La, Thuỷ điện Trị An,..; Tich cực tham gia cac hoạt động bảo vệ môi trường là thể hiện tinh yêu đất nước.

- Liên hệ

Bài 13: Em tìm hiểu về Liên Hợp

Quốc- Một số hoạt động của Liên Hợp Quốc trong lĩnh vực bảo vệ môi trường ở Việt Nam và trên thế giới. - Liên hệ

Bài 14:Bảo vệ tài

nguyên thiên nhiên

- Một vài tài nguyên thiên nhiên ở nước ta và ở địa phương. Vai trò của tài nguyên thiên nhiên đối với cuộc sống con người.- Trach nhiệm của HS trong việc tham gia giữ gin, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên (phù hợp với khả năng).

- Toàn phân

Môn 5Môn 5: MI THUÂT: MI THUÂTTÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRÝỜNG

TRONG MÔN MI THUÂTI. MỤC TIÊU, PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC VA NGUYÊN TẮC DẠY – HỌC TÍCH HỢP GIÁO

DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG QUA MÔN MI THUÂT


* Thực hiện soạn giao an

* Để dạy tốt cac bài Đạo đức tich hợp nội dung GDBVMT, khi soạn giao an cân lưu ý một số điểm sau:

1. Xác định Mục tiêu* Để xac định được mục tiêu của một bài Đạo đức cân trả lời được cac câu hỏi sau:

- Bài học cung cấp được những kiến thức gi về MT và BVMT ?- Bài học góp phân rèn luyện kĩ năng, hành vi BVMT cho học sinh như thế nào?- Bài học giao dục tinh cảm đạo dức, hành vi BVMT cho học sinh như thế nào?

2. Nghiên cứu nội dung bài

- Xac định nội dung MT có khả năng tich hợp.- Xac định mục tiêu giao dục BVMT của bài

* Mỗi tổ soạn 2 giao an (T1 hoặc T2) về tich hợp GDBVMT qua môn Đạo đức. * Cử đại diện trinh bày phương an của tổ.

* Tổ 1,2 : Bài 7-Lớp 2 –Giữ gin trường lớp sạch đẹp Bài 14- Lớp 5 – Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên * Tổ 3,4 : Bài 4 - Lớp 2 - Chăm làm việc nhà Bài 11- Lớp 4 - Giữ gin cac công trinh công cộng * Tổ 5,6 : Bài 4- Lớp 1 - Gia đinh em Bài 8- Lớp 5 - Hợp tac với những người xung quanh


Hoat động 1- Ban đã biết được muc tiêu giao duc BVMT trong trường Tiêu hoc, căn cư vao muc

tiêu, nội dung, chương trinh môn Mĩ thuật câp tiêu hoc, ban hãy thực hiên nhiêm vu sau :1.Xac định muc tiêu giao duc BVMT qua môn Mĩ thuật.2.Nêu hinh thưc, phương phap day hoc va mưc độ tích hợp giao duc BVMT trong môn Mĩ thuật

1.Mục tiêu giáo dục BVMT qua môn Mĩ thuậta.Kiến thức :

- Biết được một số kiến thưc cơ bản vê MT, quan sat va thương thưc vẻ đẹp của môi trường xung quanh. - Biết biêu lộ tinh cảm của minh đối với MT qua cac bưc tranh . - Bước đầu hiêu mối quan hê va vai tro của MT với cuộc sống con người.

b.Thái độ, tình cảm :- Biết yêu quý, giữ gin vẻ đẹp cảnh quan, thiên nhiên va MT xung quanh, phản đối cac hanh động gây hai cho MT.- Có ý thưc giữ gin, BVMT.

c.Kĩ năng, hành vi- Vẽ, nặn, xé dan được tranh đê tai vê môi trường, BVMT va cac tranh có nội dung liên quan .- Tham gia cac hoat động BVMT.- Thuyết phuc ban bè, người thân cung tham gia cac hoat động BVMT.

2.Các Phương pháp, hinh thức và nguyên tắc giáo dục BVMT trong môn Mĩ thuật .

a.Các phương pháp giáo dục BVMT.-Thư nhât : Sự thanh thao phương phap lây người hoc lam trung tâm .-Thư hai : Mỗi giao viên đêu la một nha môi trường trong giảng day lĩnh vực chuyên

môn của minh b.Các hình thức giáo dục bảo vệ môi trường:

* Hinh thành ở học sinh những kiến thức, hiểu biết và kĩ năng cơ bản khi cac em tiếp xúc với cac vấn đề môi trường- Hinh thành khả năng suy nghĩ, nghe, đọc, nói, viết có phan xet- Giúp HS gặt hai kinh nghiệm, quan tâm chung về MT, khuyến khich HS .


GIÁO DỤC VỀ MÔI TRƯỜNGKiến thức

Kĩ năng

GIÁO DỤC VI MÔI TRƯỜNG

Tiềm năng

Tham gia

Kinh nghiệm


c. Các nguyên tắc cần đảm bảo khi thực hiện giáo dục BVMT.

1.Xem xét MT trong tổng thê của nó: MT tự nhiên va nhân tao, MTCN & XH.2.La một qua trinh liên tuc va suốt đời.3.Mang tính liên thông giữa cac môn hoc.4.Khảo sat những vân đê MT từ quan điêm địa phương đến QG .5.Tập trung những vân đê MT đang tiêm tang hiên nay va lịch sử.6.Đê cao gia trị qua trinh hợp tac địa phương, quốc gia, quốc tế, tim giải phap.7.Xem xét kĩ lưỡng cac khía canh vê MT.8.Tao điêu kiên cho người hoc hoach định kinh nghiêm.9.Nên gắn sự nhay cảm, nhận thưc MT, cac KN giải quyết vân đê 10.Giúp người hoc phat hiên những dâu hiêu va nguyên nhân của sự cố MT.11.Nhân manh sự phưc tap của MT đê có biên phap ngăn ngừa.12.Tận dung cac MT hoc tập đa dang đê nắm thực tiễn .

3.Mức độ tích hợp giáo dục MT trong môn Mĩ thuật

a.Tích hợp ở mức độ toàn phần.Đối với những bai Mĩ thuật ơ cac phân môn có muc tiêu, nội dung hoan toan vê

giao duc BVMT thi những bai đó được coi la có khả năng tích hợp ơ mưc độ toan phần.

b.Tích hợp ở mức độ bộ phận.Đối với những bai Mĩ thuật ơ cac phân môn được coi la có khả năng tích hợp ơ

mưc độ bộ phận khi chỉ có một bộ phận của bai có muc tiêu, nội dung phu hợp với giao duc BVMT . Với những bai nay, giao viên cần lựa chon nội dung tiêu biêu, thiết thực đê lồng ghép một cach nhẹ nhang, có hiêu quả ma không ảnh hương đến nội dung chính của bai.

c.Tích hợp ở mức độ liên hệ.Đối với những bai Mĩ thuật ơ cac phân môn có nội dung không trực tiếp gắn với

nội dung giao duc BVMT nhưng có những phần kiến thưc va kĩ năng có yếu tố gần gũi va phu hợp đê có thê liên hê với viêc giao duc BVMT, giao viên cần khai thac triêt đê viêc liên hê đê lồng ghép cac nội dung giao duc BVMT một cach nhẹ nhang, gợi mơ nhằm hướng hoc sinh hoc tập một cach tự giac cac kiến thưc vê giao duc BVMT.

Những liên hê mơ rộng nay cần lựa chon trong điêm, tranh gượng ép, tranh lan man không tập trung.

II. NỘI DUNG, ĐIA CHỈ, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC BVMT TRONG MÔN MĨ THUẬT QUA CÁC CHƯƠNG BAI TƯ LƠP 1 ĐÊN LƠP 5

Hoat động 2Căn cư nội dung chương trinh môn Mĩ thuật lớp 1-> 5 va đặc trưng day hoc môn

Mĩ thuật lớp 1 -> 5, hãy thảo luận nhóm cac câu hỏi sau .1.Xac định cac bai Mĩ thuật ơ lớp 1 -> 5 có khả năng tích hợp GDBVMT2.Chỉ ra nội dung va mưc độ tích hợp nội dung giao duc BVMT của cac bai đó theo mẫu sau .


GIÁO DỤC TRONG MÔI TRƯỜNG

Phan xet

Hanh vi, thai độ

Gia tri


Dang bai/bai Muc tiêu Mưc độ tích hợpKiến thưc Thai độ tinh cảm Kĩ năng, hành vi

* Nội dung tích hợp giáo dục BVMT trong môn Mĩ thuật (từ lớp 1 đến lớp 5).* Đối với lớp: 1 - 2

- Giao duc hoc sinh yêu mến vẻ đẹp của hoa trai, cỏ cây, có ý thưc bảo vê vẻ đẹp của thiên nhiên.

- Yêu mến cac con vật, có ý thưc bảo vê cac con vật.- Yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thưc giữ gin môi trường

* Đối với lớp: 3 – 4 - 5- Giao duc hoc sinh yêu mến cac con vật, có ý thưc chăm sóc bảo vê cac con vật. (lớp

5 : la vật nuôi)- Phê phan những hanh động săn bắt động vật trai phép.(lớp 5 : dung min, điên, săn

bắt động vật quý hiếm)- Yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thưc giữ gin môi trường- Phê phan những hanh động pha hoai thiên nhiên.

* Các dang bài cụ thể : Đối với lớp 1

Dạng bài/bài Mục tiêu Mức độtích hợp

Kiến thứcKiến thức Thái độ, tình cảmThái độ, tình cảm Kĩ năng.,Kĩ năng., hành vihành vi

* Dạng bài Thực vật : Quả, cây, Vẽ, nặn, xe dan(Bài: 6, 7, 10, 15, 16, 20

(6 tiết)

* Biết:* Biết:- Một vài loại quả, cây - Một vài loại quả, cây thường gặp và sự đa dạng thường gặp và sự đa dạng của thực vật.của thực vật.- Một số vai trò của thực vật - Một số vai trò của thực vật đối với con ngươi.đối với con ngươi.- Một số biện phap cơ bản - Một số biện phap cơ bản bảo vệ thực vật.bảo vệ thực vật.

-Yêu mến vẻ đẹp -Yêu mến vẻ đẹp của cỏ cây, hoa của cỏ cây, hoa traitrai- Có ý thức bảo vệ - Có ý thức bảo vệ vẻ đẹp của thiên vẻ đẹp của thiên nhiên.nhiên.

- Biết chăm - Biết chăm sóc cây.sóc cây. - Liên hệ- Liên hệ

* Dạng bài.* Dạng bài.Động vật : Động vật : Vẽ, nặn, xeVẽ, nặn, xe dan cac condan cac con vật.vật.(Bài:13, 19, 22,(Bài:13, 19, 22, 23 (4 tiết)23 (4 tiết)

* Biết:* Biết:- Một số loài động vật - Một số loài động vật thường gặp và sự đa dạng thường gặp và sự đa dạng của động vật.của động vật.- Quan hệ giữa động vật với- Quan hệ giữa động vật với con người trong cuộc sống con người trong cuộc sống hằng ngày.hằng ngày.- Một số biện phap cơ bản - Một số biện phap cơ bản bảo vệ động vậtbảo vệ động vật

- Yêu mến cac con - Yêu mến cac con vậtvật- Có ý thức bảo vệ - Có ý thức bảo vệ cac con vậtcac con vật

- Biết chăm - Biết chăm sóc vật nuôi.sóc vật nuôi. - Liên hệ- Liên hệ

* Dạng bài.* Dạng bài.Vẽ tranhVẽ tranh phong cảnh : phong cảnh : (Bài:17, 21,(Bài:17, 21, 24, 26, 29, 31,24, 26, 29, 31, 33 (7 tiết)33 (7 tiết)

* Biết:* Biết:-Vẻ đẹp của thiên nhiên Việt-Vẻ đẹp của thiên nhiên Việt Nam.Nam.-Thiên nhiên là môi trường -Thiên nhiên là môi trường để con người sống và làm để con người sống và làm việc.việc.-Một số biện phap cơ bản -Một số biện phap cơ bản BVMT thiên nhiên.BVMT thiên nhiên.

-Yêu mến cảnh -Yêu mến cảnh đẹp quê hươngđẹp quê hương-Có ý thức giữ gin -Có ý thức giữ gin môi trườngmôi trường

- Biết giữ gin - Biết giữ gin cảnh quan cảnh quan môi trường.môi trường.

- Bộ phận

* Dạng bài.* Dạng bài.Động vật :Động vật : Cac con vậtCac con vật Vẽ, nặn, xeVẽ, nặn, xe dan con vật.dan con vật.(Bài: 5, 16, 21,(Bài: 5, 16, 21, 24, 29 ( 5 tiết)24, 29 ( 5 tiết)

* Biết:* Biết:- Một số loài động vật - Một số loài động vật thường gặp và sự đa dạng thường gặp và sự đa dạng của động vật.của động vật.- Quan hệ giữa động vật với- Quan hệ giữa động vật với con người trong cuộc sống con người trong cuộc sống hằng ngày.hằng ngày.- Một số biện phap bảo vệ - Một số biện phap bảo vệ

- Yêu mến cac con - Yêu mến cac con vậtvật- Có ý thức chăm - Có ý thức chăm sóc vật nuôisóc vật nuôi

- Biết chăm - Biết chăm sóc vật nuôi.sóc vật nuôi.

- Liên hệ- Liên hệ





động vật và giữ gin MT xungđộng vật và giữ gin MT xung quanhquanh

* Dạng bài.* Dạng bài.Vẽ tranh Vẽ tranh (Bài: 3, 4, 9,(Bài: 3, 4, 9, 10, 13, 20, 23,10, 13, 20, 23, 26, 30, 3426, 30, 34 ( 10 tiết)( 10 tiết)

* Biết:* Biết:- Vẻ đẹp của thiên nhiên - Vẻ đẹp của thiên nhiên Việt Nam.Việt Nam.- Mối quan hệ giữa thiên - Mối quan hệ giữa thiên nhiên và con ngườinhiên và con người- Một số biện phap BVMT - Một số biện phap BVMT thiên nhiênthiên nhiên

- Yêu mến quê - Yêu mến quê hươnghương- Có ý thức giữ gin - Có ý thức giữ gin môi trườngmôi trường

- Tham gia - Tham gia bảo vệ cảnh bảo vệ cảnh quan môi quan môi trườngtrường

- Bộ phận

* Dạng bài.* Dạng bài.Động vật : Động vật : Vẽ, nặn conVẽ, nặn con vật.vật.(Bài: 14, 15, 26(Bài: 14, 15, 26 ( 3 tiết)( 3 tiết)

* Biết:* Biết:- Một số loài động vật phổ - Một số loài động vật phổ biến và sự đa dạng của biến và sự đa dạng của động vật.động vật.- Quan hệ giữa động vật với- Quan hệ giữa động vật với con người trong cuộc sống con người trong cuộc sống hằng ngày.hằng ngày.- Một số biện phap bảo vệ - Một số biện phap bảo vệ động vật và giữ gin MT xungđộng vật và giữ gin MT xung quanhquanh

- Yêu mến cac con - Yêu mến cac con vậtvật- Có ý thức chăm - Có ý thức chăm sóc vật nuôisóc vật nuôi- Phê phan những - Phê phan những hành động săn bắt hành động săn bắt động vật trai phepđộng vật trai phep

- Biết chăm - Biết chăm sóc vật nuôi.sóc vật nuôi. - Liên hệ

* Dạng bài.* Dạng bài.Phong cảnh Phong cảnh (Bài: 3, 4, 5,(Bài: 3, 4, 5, 11, 20, 31, 3411, 20, 31, 34 ( 7 tiết)( 7 tiết)

* Biết:* Biết:- Vẻ đẹp của thiên nhiên - Vẻ đẹp của thiên nhiên Việt Nam.Việt Nam.- Mối quan hệ giữa thiên - Mối quan hệ giữa thiên nhiên và con người.nhiên và con người.- Một số biện phap BVMT - Một số biện phap BVMT thiên nhiênthiên nhiên

- Yêu mến cảnh - Yêu mến cảnh đẹp quê hươngđẹp quê hương- Có ý thức BVMT.- Có ý thức BVMT.- Phê phan những - Phê phan những hành động pha hành động pha hoại thiên nhiênhoại thiên nhiên

- Tham gia - Tham gia bảo vệ cảnh bảo vệ cảnh quan môi quan môi trườngtrường

- Bộ phận

* Dạng bài.* Dạng bài.Động vật Động vật Vẽ, nặn, xeVẽ, nặn, xe dan cac condan cac con vật.vật.(Bài: 4, 13, 14 (Bài: 4, 13, 14 (3 tiết)(3 tiết)

* Biết:* Biết:- Một số loài động vật quý - Một số loài động vật quý hiếm và sự đa dạng của hiếm và sự đa dạng của động vật.động vật.- Quan hệ giữa động vật với- Quan hệ giữa động vật với con người trong cuộc sống con người trong cuộc sống hằng ngày.hằng ngày.- Một số biện phap bảo vệ - Một số biện phap bảo vệ động vật và giữ gin MT xungđộng vật và giữ gin MT xung quanh.quanh.

- Yêu mến con vật- Yêu mến con vật- Có ý thức chăm - Có ý thức chăm sóc vật nuôi.sóc vật nuôi.- Phê phan những - Phê phan những hành động săn bắt hành động săn bắt động vật trai phep.động vật trai phep.

- Biết chăm - Biết chăm sóc động vật .sóc động vật .- Tham gia - Tham gia cac hoạt độngcac hoạt động chăm sóc bảochăm sóc bảo vệ động vật.vệ động vật.

- Liên hệ

* Dạng bài.* Dạng bài. Cảnh quanCảnh quanVẽ tranh Vẽ tranh (Bài: 3, 5, 8, 9,(Bài: 3, 5, 8, 9, 10, 12, 18, 19,10, 12, 18, 19, 21, 24, 26, 28,21, 24, 26, 28, 29, 32.29, 32. ( 14 tiết)( 14 tiết)

* Biết:* Biết:- Vẻ đẹp của thiên nhiên - Vẻ đẹp của thiên nhiên Việt Nam.Việt Nam.- Mối quan hệ giữa thiên - Mối quan hệ giữa thiên nhiên và con ngườinhiên và con người- Một số biện phap BVMT - Một số biện phap BVMT thiên nhiênthiên nhiên

- Yêu quý cảnh - Yêu quý cảnh đẹp và có ý thứcđẹp và có ý thứcgiữ gin cảnh quan.giữ gin cảnh quan.- Phê phan những - Phê phan những hành động pha hành động pha hoại thiên nhiênhoại thiên nhiên

- Vẽ được - Vẽ được tranh về tranh về BVMT.BVMT.- Tham gia - Tham gia cac hoạt độngcac hoạt động làm sạch, đẹplàm sạch, đẹp cảnh quan cảnh quan môi trườngmôi trường

- Bộ phận

* Dạng bài.* Dạng bài.Động vật : Động vật : Vẽ, nặn conVẽ, nặn con vật.vật.(Bài: 6, 21, 27(Bài: 6, 21, 27 ( 3 tiết)( 3 tiết)

* Biết:* Biết:- Sự đa dạng của động vật - Sự đa dạng của động vật Việt Nam và một số động Việt Nam và một số động vật quý hiếm cân bảo vệ.vật quý hiếm cân bảo vệ.- Quan hệ giữa động vật với- Quan hệ giữa động vật với con người trong cuộc sống con người trong cuộc sống hằng ngày.hằng ngày.- Một số biện phap bảo vệ - Một số biện phap bảo vệ động vật và giữ gin MT xungđộng vật và giữ gin MT xung quanhquanh

- Yêu mến cac con - Yêu mến cac con vậtvật- Có ý thức chăm - Có ý thức chăm sóc vật nuôisóc vật nuôi- Phê phan những - Phê phan những hành động săn bắt hành động săn bắt động vật trai phep động vật trai phep (dùng min, điện, (dùng min, điện, săn bắt động vật săn bắt động vật quý hiếm quý hiếm

- Biết chăm - Biết chăm sóc vật .sóc vật .- Tham gia - Tham gia cac hoạt độngcac hoạt động chăm sóc chăm sóc BVĐVBVĐV

- Liên hệ





* Dạng bài. Vẽ* Dạng bài. Vẽ cảnh và tranhcảnh và tranh về môi trường.về môi trường.(Bài: 4, 10, 17,(Bài: 4, 10, 17, 26, 29.26, 29. ( 5 tiết)( 5 tiết)

* Biết:* Biết:- Vẻ đẹp của thiên nhiên - Vẻ đẹp của thiên nhiên Việt Nam.Việt Nam.- Mối quan hệ giữa thiên - Mối quan hệ giữa thiên nhiên , MT và con ngườinhiên , MT và con người- Một số biện phap BVMT - Một số biện phap BVMT thiên nhiênthiên nhiên

- Yêu quý cảnh - Yêu quý cảnh đẹp và có ý thứcđẹp và có ý thứcgiữ gin cảnh quan giữ gin cảnh quan MT.MT.- Phê phan những - Phê phan những hành động pha hành động pha hoại thiên nhiên hoại thiên nhiên MTMT

- Vẽ được - Vẽ được tranh về tranh về BVMT.BVMT.- Tham gia - Tham gia cac hoạt độngcac hoạt động làm sạch, đẹplàm sạch, đẹp cảnh quan cảnh quan môi trườngmôi trường

* Bộ phận

Lớp 3 : Bài 30 : Vẽ tranhĐÊ TÀI VỆ SINH MÔI TRƯỜNG

(Mức độ tích hợp giao dục BVMT : toàn phần )I. MỤC TIÊU

- HS tim hiểu về đề tài vệ sinh môi trường.- Biết cach vẽ tranh đề tài vệ sinh môi trường.- Vẽ được tranh đề tài vệ sinh môi trường.- Có ý thức BVMT sống xung quanh.

II. CHUẨN BỊ * Giao viên: - Một số tranh, ảnh về vệ sinh môi trường.

-Tranh của HS những năm trước về đề tài vệ sinh MT.*Học sinh : - Vơ tập vẽ, hoặc giấy vẽ, bút chi, màu vẽ.

III. CAC HOẠT ĐỘNG DẠY – HOC* Giới thiệu bài : GV dùng tranh, ảnh về môi trường nêu câu hỏi, tạo tinh huống để giới

thiệu bài cho phù hợp với nội dung.

HOẠT ĐỘNG 1- Hướng dẫn học sinh tim, chọn nội dung đề tài.

HOẠT ĐỘNG 2- Hướng dẫn học sinh cach vẽ tranh.

HOẠT ĐỘNG 3- Hướng dẫn học sinh thực hành.

HOẠT ĐỘNG 4- Nhận xet, đanh gia

Lớp 4 Bài 7 : Vẽ tranhĐÊ TÀI PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG

(Mức độ tích hợp giao dục BVMT : bộ phận)I. MỤC TIÊU

- HS tim hiểu đề tài phong cảnh, vẻ đẹp của tranh phong cảnh.- HS biết cach vẽ tranh phong cảnh đơn giản.- Vẽ được tranh phong cảnh theo cảm nhận riêng.- Yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức bảo vệ cảnh quan MT.

II. CHUẨN BỊ - SGK, SGV Mĩ thuật 4, một số tranh, ảnh phong cảnh về cac vùng miền.- Bài vẽ phong cảnh của HS cac lớp trước.

III. CAC HOẠT ĐỘNG DẠY – HOC* Giới thiệu bài : GV dùng tranh, ảnh nêu câu hỏi tạo tinh huống để dẫn dắt HS vào bài.



HOẠT ĐỘNG 1- Hướng dẫn học sinh tim, chọn nội dung đề tài

HOẠT ĐỘNG 2- Hướng dẫn học sinh cach vẽ tranh phong cảnh

HOẠT ĐỘNG 3 - Hướng dẫn học sinh thực hành

HOẠT ĐỘNG 4- Nhận xet, đanh gia

Lớp 2 : Bài 16 : Tập nặn tạo dang tự doNẶN HOẶC VẼ, XE DÁN CON VẬT

(Mức độ tích hợp giao dục BVMT : liên hệ)I. MỤC TIÊU

- HS tim hiểu cach nặn hoặc cach vẽ, cach xe dan con vật.- Biết cach nặn hoặc cach vẽ, cach xe dan con vật- Nặn hoặc vẽ, xe dan được con vật theo hướng dẫn.- Có ý thức chăm sóc bảo vệ con vật.- Có ý thức tiết kiệm vật liệu và ý thức vệ sinh nơi công cộng.

II. CHUẨN BỊ* Giao viên : Một số tranh, ảnh con vật có hinh dang, màu sắc khac nhau.Sản phẩm HS của những năm trước. Giấy màu hoặc bao …* Học sinh : Vơ tập vẽ hoặc giấy vẽ, đất nặn, bút chi, màu vẽ hoặc giấy màu.

III. CAC HOẠT ĐỘNG DẠY – HOC* Giới thiệu bài : GV dùng tranh, sản phẩm nặn, nêu câu hỏi tạo tình huống hoặc tổ chức

một trò chơi dân gian để giới thiệu bài cho phù hợp với nội dung và lôi cuốn hấp dẫn học sinh.

HOẠT ĐỘNG 1- Hướng dẫn học sinh quan sat, nhận xet

HOẠT ĐỘNG 2- Hướng dẫn học sinh cach nặn, vẽ hoặc xe dan con vật

HOẠT ĐỘNG 3 - Hướng dẫn học sinh thực hành.

HOẠT ĐỘNG 4- Nhận xet, đanh gia.

Môn 6: Tự nhiên – Xa hội

A- Muc tiêu, phương thưc tích hợpgiao duc bảo vê môi trường trong môn Tự nhiên va Xã hội

* Hoạt động 1Căn cư vao muc tiêu, nội dung chương trinh, sach giao khoa môn Tự nhiên va Xã

hội câp tiêu hoc va muc tiêu GDBVMT trong trường tiêu hoc, anh (chị) hãy xac định : Mục tiêu giao dục bảo vê môi trương qua môn Tự nhiên va Xã hội.

I. Mục tiêu GDBVMT qua môn TN-XH



1. Kiến thức: - Có biểu tượng ban đâu về môi trường tự nhiên (cây cối, cac con vật, mặt trời, trai đất…) và môi trường nhân tạo (nhà ở, trường học, làng mạc, phố phường…). - Biết một số hoạt động của con ngời làm môi trường bị ô nhiễm. - Biết môi trường sống xung quanh có ảnh hưởng đến sức khỏe của con người. - Biết được một số biện phap bảo vệ môi trường.

2. Thái độ - Tình cảm: - Yêu quý thiên nhiên, mong muốn bảo vệ môi trường sống cho cac cây cối, con vật và con người. - Có thai độ tich cực đối với việc bảo vệ môi trường; chống cac hành động pha hoại môi trường, làm ô nhiễm môi trường .3. Kĩ năng – Hành vi: - Phat hiện ra mối quan hệ giữa cac yếu tố của môi trường. - Tham gia một số hoạt động bảo vệ môi trường phù hợp với lứa tuổi. - Thuyết phục người thân, bẹn bè có ý thức và hành vi bảo vệ môi trường.

* Hoạt động 2 Căn cứ vào mục tiêu, nội dung chương trinh, sach giao khoa môn Tự nhiên và Xa hội cấp tiểu học và mục tiêu GDBVMT trong môn Tự nhiên và Xa hội, anh (chị) hay trao đổi cac vấn đề sau: 1. Môn Tự nhiên và Xa hội ở tiểu học co thể tích hợp GDBVMT theo cac mức độ như thế nào? 2. Nêu một số phương phap tích hợp GDBVMT vào môn Tự nhiên và Xa hội. 3. Tích hợp GDBVMT qua những hình thức nào?

1. Mức độ toàn phần Khi mục tiêu, nội dung của bài phù hợp hoàn toàn với mục tiêu, nội dung của giao dục

BVMT. Vi dụ như bài: Giữ gin lớp học sạch đẹp (lớp 1); Giữ sạch môi trường xung quanh nhà ở, Thực hành giữ trường lớp sạch đẹp ( lớp 2); Vệ sinh môi trường ( lớp 3).

2. Mức độ bộ phận Mức độ bộ phận: Khi chỉ có một bộ phận bài học có mục tiêu, nội dung phù hợp với giao

dục BVMT. Vi dụ: Nhà ở, công việc ở nhà ( lớp 1); Đề phòng bệnh giun, Tiêu hoa thức ăn (lớp 2).

3. Mức độ liên hệMức độ liên hệ: Khi mục tiêu, nội dung của bài có điều kiện liên hệ một cach lô gic với nội

dung giao dục BVMT. Vi dụ: Vệ sinh thân thể ( lớp 1); Cây sống ở đâu? ( lớp 2); Trai đất, Bề mặt trai đất ( lớp 3).

LƯU Y:

* Tích hợp ở mức độ toàn phần:Đối với bài học lồng ghep giao dục bảo vệ môi trường mức độ này, giao viên giúp học sinh

hiểu, cảm nhận đây đủ và sâu sắc nội dung bài học chinh là góp phân giao dục trẻ một cach tự nhiên về ý thức bảo vệ môi trường. Cac bài học này là điều kiện tốt nhất để nội dung giao dục bảo vệ môi trường phat huy tac dụng đối với học sinh thông qua môn học.

* Giáo viên lưu ý:- Nghiên cứu kĩ nội dung bài học.- Xac định nội dung giao dục bảo vệ môi trường tich hợp vào bài học là gi? - Nội dung giao dục bảo vệ môi trường tich hợp vào nội dung nào, hoạt động dạy học nào trong qua trinh tổ chức dạy học?- Cân chuẩn bị thêm đồ dùng dạy học gi?- Tổ chức cac hoạt động dạy học binh thường, phù hợp với hinh thức tổ chức và phương

phap dạy học của bộ môn. Trong qua trinh tổ chức cac hoạt động dạy học, giao viên giúp học sinh hiểu, cảm nhận đây đủ và sâu sắc bộ phận kiến thức, kĩ năng GDBVMT nhẹ nhàng, không gò bó, ap đặt.



* Tích hợp ở mức độ liên hệ- GV cân xac định nội dụng, mục tiêu nào trong bài có thể liên hệ GDBVMT.- Khi chuẩn bị bài dạy, giao viên cân có ý thức tich hợp và chuẩn bị những vấn đề cân hướng dẫn học sinh liên hệ về bảo vệ môi trường. - Khi tổ chức dạy học, giao viên tổ chức cac hoạt động dạy học binh thường, phù hợp với

hinh thức, phương phap dạy học của bộ môn. Đồng thời lưu ý liên hệ, mở rộng về GDBVMT thật tự nhiên, hài hòa, tránh lan man, sa đà, gượng ép.

II- MÔT SÔ PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC TICH HƠP GIÁO DỤC BVMT

1. Phương pháp thảo luận Đây là phương phap dạy học giúp học sinh bày tỏ quan điểm, ý kiến, thai độ của minh và

lắng nghe ý kiến của người khac về cac vấn đề môi trường có liên quan đến nội dung bài học. Qua phương phap dạy học này, giao viên giúp học sinh nhận thức và có hành vi, thai độ đúng đắn về môi trường. Giao viên có thể tổ chức cho học sinh thảo luận cả lớp hoặc thảo luận theo nhóm.

* Vi dụ: Dạy bài “ Giữ gin lớp học sạch, đẹp”, giao viên có thể cho học sinh cả lớp cùng thảo luận những vân đề sau:+ Giữ gin lớp học sạch, đẹp có lợi gi?+ Bạn đa làm gi để lớp minh sạch, đẹp?* Dạy bài “ Vệ sinh môi trường” môn Tự nhiên và Xa hội lớp 3, giao viên có thể tổ chức học sinh thảo luận nhóm qua cac câu hỏi:+ Hay nêu cảm giac của em khi đi qua bai rac.+ Những sinh vật nào thường sống ở bai rac?+ Rac có hại như thế nào đối với sức khỏe của con người?

. 2. Phương pháp quan sát Đây là phương phap dạy học đặc trưng của môn Tự nhiên và Xa hội và cũng là phương phap quan trọng trong giao dục bảo vệ môi trường cho học sinh Tiểu học.

* Vi dụ: Dạy bài “Vệ sinh môi trường” lớp 3, giao viên có thể tich hợp GDBVMT qua việc giao dục cho học sinh biết việc làm nào đúng, việc làm nào sai trong việc xử li rac thải. Giao viên cho học sinh quan sat cac hinh trong SGK và nêu ý kiến của minh về cac việc làm đúng, cac việc làm sai trong từng hinh. Khi được quan sat dưới sự hướng dẫn của giao viên, học sinh có nhận thức và hinh thành hành vi đúng đắn: không nên vứt rac bừa bai ở những nơi công cộng.

3. Phương pháp trò chơi Trò chơi có ý nghĩa rất quan trọng đối với học sinh tiểu học. Trò chơi gây hứng thú học tập cho học sinh, giúp cac em lĩnh hội kiến thức về môn học và GDBVMT nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả. Khi sử dụng phương phap trò chơi, giao viên lưu ý: chuẩn bị trò chơi; giới thiệu tên trò chơi, hướng dẫn cach chơi, thời gian chơi và luật chơi; cho học sinh chơi; nhận xet kết quả của trò chơi; rút ra bài học về BVMT qua trò chơi.

4. Phương pháp tìm hiểu, điều tra Đây là phương phap tổ chức cho học sinh tham gia vào qua trinh tim hiểu cac vấn đề môi trường ở địa phương. Qua tim hiểu, học sinh nhận thức được thực trạng môi trường, giao dục học sinh tinh yêu quê hương đất nước, ý thức bảo vệ môi trường. Sử dụng phương phap này, giao viên lưu ý: thiết kế cac câu hỏi, bài tập cho học sinh (ca nhân hoặc nhóm) tiến hành điều tra, tim hiểu cac vấn đề về giao dục bảo vệ môi trường. Phương phap này cân tổ chức cho học sinh lớn (lớp 3, 4, 5).

III- Hình thức tích hợp- Giao dục thông qua cac hoạt động học tập ở giờ học.- Giao dục thông qua cac hoạt động khac ở ngoài giờ học: thực hành giữ vệ sinh trường, lớp học, nhà ở; trồng cây, chăm sóc cây; tham quan môi trường tự nhiên, xa hội ở địa phương…- Giao dục BVMT với cả lớp hoặc nhóm học sinh.

B. Tich hợp GDBVMT trong môn Tự nhiên và Xa hội



I. Nội dung tích hợp GDBVMT trong môn TN-XH:

- Chủ đề con người và sức khỏe: Giúp học sinh hiểu được mối quan hệ giữa môi trường và sức khỏe, hinh thành ý thức và thói quen giữ vệ sinh thân thể, vệ sinh ăn uống, vệ sinh môi trường xung quanh.

- Chủ đề Xã hội: Gia đinh, nhà trường, làng quê và đô thị trang bị cho học sinh những hiểu biết về quê hương, đất nước; tim hiểu về mối quan hệ giữa con người và môi trường, sự tac động qua lại giữa cac yếu tố môi trường gân gũi với cuộc sống của học sinh. Trên cơ sở đó bồi dương tinh yêu làng bản, phố phường và có ý thức với hành vi môi trường của minh.

- Chủ đề Tự nhiên: Giúp học sinh nhận biết sự phong phú của cac loài cây, con và cac điều kiện sống của chúng. Sự cân thiết phải bảo vệ và cach bảo vệ chúng.

* Hoạt động 3Căn cứ vào nội dung chương trinh, sach giao khoa môn Tự nhiên và Xa hội lớp 1, 2, 3 anh

(chị) hay thực hiện cac nhiệm vụ sau: Xac định cac bài học có khả năng tich hợp GDBVMT ở từng lớp. Nêu nội dung và mức độ tich hợp của cac bài học đó. Trinh bày theo bảng sau:

Bài Nôi dung tich hợp Mức độ tich hợp

II. NỘI DUNG TÍCH HỢP GDBVMT TRONG MÔN TỰ NHIÊN VA XÃ HỘI:1. Lớp 1:

- Con người và sức khỏe: Mối quan hê giữa môi trờng va sưc khoẻ. Chăm sóc, giữ vê sinh cơ thê. ăn uống hợp lí. - Xã hội:

+ Nha ơ: giữ gin sach sẽ nha ơ va đồ dung.+ Môi trường lớp hoc: giữ vê sinh lớp hoc.+ Môi trường cộng đồng: cuộc sống xung quanh.

- Tự nhiên: + Tim hiêu một số loai cây, con quen thuộc.+ Môi trường thiên nhiên đối với con người: mưa, nắng, rét…

2. Lớp 2


* Thực hành hoạt động 31. Căn cứ vào nội dung chương trình, sach giao khoa môn Tự nhiên và Xa hội lớp 1, 2,3 , mỗi tổ thực hiện cac nhiệm vụ sau: Xac định cac bài học co khả năng tích hợp GDBVMT ở từng lớp . Nêu nội dung và mức độ tích hợp của cac bài học đo ( tổ 1,2 : lớp 1; tổ 3,4: lớp 2; tổ 5,6: lớp 3). Trình bày theo bảng sau:

Bài Nôi dung tich hợp Mức độ tich hợp

* Phân công soạn giáo án: - Tổ 1: .............................................................................................................................................- Tổ 2: .............................................................................................................................................- Tổ 3: .............................................................................................................................................- Tổ 4: .............................................................................................................................................- Tổ 5: .............................................................................................................................................- Tổ 6: .............................................................................................................................................


- Con người và sức khỏe: Ăn sach, uống sach, đê phong nhiễm giun.

- Xã hội: + Gia đinh: Bảo quản va sử dung đồ dung trong nha, vê sinh nha ơ,

chuồng gia súc.+ Trường hoc: giữ vê sinh trường hoc.+ Quận (huyên) nơi đang sống: Môi trường cộng đồng; Cảnh quan tự

nhiên, cac phương tiên giao thông va vân đê môi trường. -Tự nhiên:

+ Thực vật, động vật va viêc bảo vê chúng.+ Mặt trời va ảnh hương của Mặt trời đối với cuộc sống của con người.

3. Lớp 3

- Con người và sức khỏe: + Cơ quan hô hấp và một số bệnh lây qua đường hô hấp.+ Cơ quan tuân hoàn: bảo vệ cơ quan tuân hoàn.+ Giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu.+ Cơ quan thân kinh: Nghỉ ngơi và học tập điều độ.

- Xã hội: + Quan hệ trong gia đinh và vấn đề giữ gin môi trường sống.+ Giữ vệ sinh trường, lớp học.+ Làng quê, đô thị; giữ vệ sinh nơi công cộng; liên hệ đến thực trạng môi trường địa phương.

- Tự nhiên: + Thực vật, động vật, ich lợi và tac hại đối với cuộc sống con người; cach bảo vệ chúng.+ Mặt trời và trai đất, khi hậu ảnh hưởng đối với sự sống của con người.

III- Nội dung, mức độ tich hợp GDBVMT cac lớp 1 – 2 – 3 trong môn TN-XH

1. Lớp 1:

- Con người và sức khỏe: giúp học sinh hiểu được mối quan hệ giữa môi trường và sức khỏe, hinh thành ý thức và thói quen giữ vệ sinh thân thể, vệ sinh ăn uống, vệ sinh môi trường xung quanh.

- Xã hội: gia đinh, nhà trường, làng quê và đô thị trang bị cho học sinh những hiểu biết về quê hương, đất nước; tim hiểu về mối quan hệ giữa con người và môi trường, sự tac động qua lại giữa cac yếu tố môi trường gân gũi với cuộc sống của học sinh. Trên cơ sở đó bồi dương tinh yêu làng bản, phố phường và có ý thức với hành vi môi trường của minh.

- Tự nhiên: giúp học sinh nhận biết sự phong phú của cac loài cây, con và cac điều kiện sống của chúng. Sự cân thiết phải bảo vệ và cach bảo vệ chúng.

* ĐỊA CHỈ, NỘI DUNG, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GD BVMT VAO MÔN TNXH CỤ THỂ:

Tên bài Nội dung tích hợp GDBVMT Mức độ tích hợp

Bai 8:Ăn uống hàng

ngày

Bai 9Hoạt động và nghỉ

ngơi

- Biết mối quan hê giữa môi trường va sưc khoẻ.- Biết yêu quý, chăm sóc cơ thê của minh.- Hinh thanh thói quen giữ vê sinh thân thê, vê sinh ăn uống, vê sinh môi trường xung quanh.

- Liên hê

Bai 12Nhà ở

- Biết nha ơ la nơi sống của con người.- Sự cần thiết phải giữ sach môi trường nha ơ.- Ý thưc giữ gin nha cửa sach sẽ, ngăn nắp, gon gang.

- Bộ phận




Bai 13Công việc ở nhà

- Cac công viêc cần lam đê nha ơ luôn sach sẽ gon gang: Sắp xếp đồ dung ca nhân, sắp xếp va trang trí góc hoc tập…

Bai 17Giữ gin lớp học

sạch, đẹp

- Biết sự cần thiết phải giữ gin môi trường lớp hoc sach, đẹp.- Biết cac công viêc cần phải lam đê lớp hoc sach, đẹp.- Có ý thưc giữ gin lớp hoc sach sẽ, không vưt rac, vẽ bậy bừa bãi…- Sắp xếp đồ dung hoc tập ca nhân va đồ dung của lớp gon gang, không vẽ bậy lên ban, lên tường; trang trí lớp hoc.

- Toan phần

Bai 18:Cuộc sống xung

quanh

- Hiêu biết vê cảnh quan thiên nhiên va xã hội xung quanh. - Liên hê

Bai 29Nhận biết cây cối

và con vật

- Biết cây cối, con vật la thanh phần của môi trường tự nhiên.- Tim hiêu một số loai cây quen thuộc va biết ích lợi của chúng.- Phân biêt cac con vật có ích va cac con vật có hai đối với sưc khoẻ con người.- Yêu thích, chăm sóc cây cối va cac con vật nuôi trong nha.

- Bộ phận

Bai 30Trời nắng, trời mưa

Bai 33Trời nóng, trời rét

Bai 34Thời tiết

- Thời tiết nắng, mưa, gió, nóng, rét la một yếu tố của môi trường. Sự thay đổi của thời tiết có thê ảnh hương đến sưc khoẻ của con người.- Có ý thưc giữ gin sưc khoẻ khi thời tiết thay đổi. - Liên hê

2. LƠP 2: - Con người và sức khỏe: Ăn sach, uống sach, đê phong nhiễm giun.- Xã hội:

+ Gia đinh: Bảo quản va sử dung đồ dung trong nha, vê sinh nha ơ, chuồng gia súc.

+ Trường hoc: giữ vê sinh trường hoc.+ Quận (huyên) nơi đang sống: Môi trường cộng đồng; Cảnh quan tự

nhiên, cac phương tiên giao thông va vân đê môi trường.

-Tự nhiên: + Thực vật, động vật va viêc bảo vê chúng.+ Mặt trời va ảnh hương của Mặt trời đối với cuộc sống của con người.



Bai 6:Tiêu hoá thức

ăn

Bai 7

- Chay nhảy sau khi ăn no sẽ có hai cho sự tiêu hoa.- Có ý thưc ăn chậm, nhai kĩ; không nô đua khi ăn no.- Không nhịn đi đai tiên va đi đai tiên đúng nơi quy

- Liên hê




Ăn uống sạch sẽ

định, bỏ giây lau vao đúng chỗ đê giữ vê sinh môi trường.- Biết tai sao phải ăn uống sach sẽ va cach thực hiên ăn sach.

Bai 9Đề phòng bệnh giun

- Biết con đường lây nhiễm giun; hanh vi mât vê sinh của con người la nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường va lây truyên bênh.- Biết sự cần thiết của hanh vi giữ vê sinh: đi tiêu đai tiên đúng nơi quy định, không vưt giây bừa bãi sau khi đi vê sinh.- Có ý thưc giữ gin vê sinh ăn uống: rửa tay trước khi ăn va sau khi đi đai tiên, tiêu tiên; ăn chín, uống sôi,…

- Bộ phận

Bai 12Đồ dùng trong

gia đinh- Nhận biết đồ dung trong gia đinh, môi trường xung quanh nha ơ. - Bộ phận

Bai 13:Giữ sạch môi trường xung quanh nhà ở

- Biết lợi ích của viêc giữ gin môi trường xung quanh nha ơ.- Biết cac công viêc cần phải lam đê giữ cho đồ dung trong nha, môi trường xung quanh nha ơ sach, đẹp.- Có ý thưc giữ gin vê sinh, bảo vê môi trường xung quanh sach đẹp.- Biết lam một số viêc vừa sưc đê giữ gin môi trường xung quanh: vưt rac đúng nơi quy định, sắp xếp đồ dung trong nha gon gang, sach sẽ.

- Toan phần

Bai 18:Thực hành: giữ trường

học sạch, đẹp

- Biết tac dung của viêc giữ trường, lớp sach, đẹp đối với sưc khoẻ va hoc tập.- Có ý thưc giữ trường, lớp sach, đẹp va tham gia vao những hoat động lam cho trường, lớp hoc sach, đẹp.

- Toan phần

Bai 21, 22:Cuộc sống

xung quanh

- Biết được môi trường cộng đồng: cảnh quan tự nhiên, cac phương tiên giao thông va cac vân đê môi trường của cuộc sống xung quanh.- Có ý thưc bảo vê môi trường.

- Liên hê

Bai 24:Cây sốngở đâu ?

Bai 27:Loài vật

sống ở đâu?

- Biết cây cối, cac con vật có thê sống ơ cac môi trường khac nhau: đât, nước, không khí.- Nhận ra sự phong phú của cây cối, con vật.- Có ý thưc bảo vê môi trường sống của loai vật.

- Liên hê

Bai 31:Mặt trời

- Biết khai quat vê hinh dang, đặc điêm va vai tro của Mặt trời đối với sự sống trên Trai Đât.- Có ý thưc bảo vê môi trường sống của cây cối va cac con vật va con người

- Liên hê

3 LƠP 3- Con người và sức khỏe:



+ Cơ quan hô hâp va một số bênh lây qua đường hô hâp.+ Cơ quan tuần hoan: bảo vê cơ quan tuần hoan.+ Giữ vê sinh cơ quan bai tiết nước tiêu.+ Cơ quan thần kinh: Nghỉ ngơi va hoc tập điêu độ.

- Xã hội: + Quan hê trong gia đinh va vân đê giữ gin môi trường sống.+ Giữ vê sinh trường, lớp hoc.+ Lang quê, đô thị; giữ vê sinh nơi công cộng; liên hê đến thực trang môi trường

địa phương.

- Tự nhiên: + Thực vật, động vật, ích lợi va tac hai đối với cuộc sống con người; cach bảo vê

chúng.+ Mặt trời va trai đât, khí hậu ảnh hương đối với sự sống của con người.


Tên bài Nội dung tích hợp GDBVMT Mức độtích hợp

Bai 3:Vệ sinh hô hấp

Bai 8:Vệ sinh cơ quan

tuần hoàn

Bai 10:Hoạt động bài tiết

nước tiểu

Bai 15:Vệ sinh thần kinh

- Biết một số hoat động của con người đã gây ô nhiễm bầu không khí, có hai đối với cơ quan hô hâp, tuần hoan, thần kinh.- HS biết một số viêc lam có lợi có hai cho sưc khoẻ.

- Bộ phận

Bai 19:Các thế hệ trong

một gia đinh

- Biết vê cac mối quan hê trong gia đinh. Gia đinh la một phần của xã hội.- Có ý thưc nhắc nhơ cac thanh viên trong gia đinh giữ gin môi trường sach, đẹp.

- Liên hê

Bai 24Một số hoạt động ở

trường

- Biết những hoat động ơ trường va có ý thưc tham gia cac hoat động ơ trường góp phần BVMT như: lam vê sinh, trồng cây, tưới cây,…

- Bộ phận

Bai 30:Hoạt động

nông nghiệp

Bai 31: Hoạt động công

nghiệp, thương mại

- Biết cac hoat động nông nghiêp, công nghiêp, lợi ích va một số tac hai (nếu thực hiên sai) của cac hoat động đó.

- Liên hê

Bai 32: Làng quê và đô thị

- Nhận ra sự khac biêt giữa môi trường sống ơ lang quê va môi trường sống ơ đô thị. - Liên hê

Bai 36: -Toan




Vệ sinh môi trường

- Biết rac, phân, nước thải la nơi chưa cac mầm bênh la hai sưc khoẻ con người va động vật.- Biết phân, rac thải nếu không xử lí hợp vê sinh sẽ la nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường.- Biết một vai biên phap xử lí phân, rac thải, nước thải hợp vê sinh.- Có ý thưc giữ gin vê sinh môi trường.

phần

Bai 46:Khả năng ki diệu

của lá cây

Biết cây xanh có ích lợi đối với cuộc sống của con người; khả năng ki diêu của la cây trong viêc tao ra ôxi va cac chât dinh dưỡng đê nuôi cây

Liên hê

Bai 49: Động vật

Bai 50: Côn trùng

Bai 51: Tôm

Bai 52: Cá

Bai 53: Chim

Bai 54: Thú

- Nhận ra sự phong phú, đa dang của cac con vật sống trong môi trường tự nhiên, ích lợi va tac hai của chúng đối với con người.- Nhận biết sự cần thiết phải bảo vê cac con vật.- Có ý thưc bảo vê sự đa dang của cac loai vật trong tự nhiên.

- Liên hê

Bai 56, 57:Đi thăm thiên nhiên

- Hinh thanh biêu tượng vê môi trường tự nhiên.- Yêu thích thiên nhiên.- Hinh thanh kĩ năng quan sat, nhận xét mô tả môi trường xung quanh.

- Liên hê

Bai 58:Mặt trời

- Biết Mặt trời la nguồn năng lượng cơ bản cho sự sống trên Trai Đât.- Biết sử dung năng lượng anh sang Mặt trời vao một số viêc cu thê trong cuộc sống hang ngay.

- Liên hê

Bai 64:Năm, tháng và mùa

Bai 65: Các đới khí hậu

Bước đầu biết có cac loai khí hậu khac nhau va ảnh hương của chúng đối với sự phân bố của cac sinh vật.

- Liên hê

Bai 66:Bề mặt Trái Đất

Bai 67, 68:Bề mặt lục địa

- Biết cac loai địa hinh trên Trai Đât bao gồm: núi, sông, biên,… la thanh phần tao nên môi trường sống của con người va cac sinh vật.- Có ý thưc giữ gin môi trường sống của con người.

- Bộ phận




* PHẦN IIITHỰC HANH : SOẠN GIÁO ÁN

Môn 7: Hoat động giao duc ngoai giờ lên lớp

A- Muc tiêu GDBVMT trong hoat động GDNGLL I. Mục tiêu hoạt động GNGLL cấp Tiểu học.

* Hoat động GDNGLL ở trường tiểu học giúp học sinh:- Củng cố, bổ sung những kiến thưc đã hoc qua cac môn hoc ơ trên lớp; Từng bước phat triên một cach phu hợp sự hiêu biết trong cac lĩnh vực của đời sống, xã hội. - Từng bước hinh thanh va phat triên cac kĩ năng cần thiết, phu hợp với lưa tuổi (Kĩ năng tham gia hoat động tập thê, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng nhận thưc,…)- Hưng thú, mong muốn tham gia cac hoat động tập thê một cach tích cực, phu hợp.

* Hoat động 1- Ban đã biết muc tiêu hoat động GDNGLL, bằng kinh nghiêm chỉ đao va tổ chưc

GDBVMT trong hoat động GDNGLL ơ Tiêu hoc, ban hãy thực hiên nhiêm vu sau:1. Nêu mục tiêu GDBVMT trong hoạt động GDNGLL.2. Nêu nội dung GDBVMT trong hoạt động giao dục NGLL.

Ban hãy độc lập suy nghĩ sau đó thảo luận trong tổ của mình.

* Phản hôi hoạt động 11- Mục tiêu:

- Giao duc bảo vê môi trờng trong hoat động GDNGLL nhằm :


* Mục tiêu cần đạt sau khi được tập huấn

1- Người học cần biết và hiểu

- Mục tiêu, nội dung giao dục bảo vê môi trương trong hoạt động GDNGLL câp tiêu hoc.- Phương phap va hinh thức tổ chức hoạt động Giao dục BVMT trong hoạt động GDNGLL.

2- Người học có khã năng- Phân tich nội dung hoạt động GDNGLL câp tiêu hoc từ đó xac định đươc cac hoạt động có khả năng tich hơp giao dục BVMT.- Tổ chức cac hoạt động GDBVMT va tich hơp giao dục BVMTvao hoạt động GDNGLL.


- Củng cố, khắc sâu, mơ rộng những hiêu biết vê cac thanh phần của môi trường va mối quan hê giữa chúng ; mối quan hê giữa con người va cac yếu tố môi trư-ờng ; Sự ô nhiễm môi trường va cac biên phap bảo vê môi trường.

- Xac định trach nhiêm ca nhân trong viêc góp phần bảo vê môi trường ơ nha trường va địa phương.

- Hinh thanh va phat triên tinh cảm yêu quý, gần gũi, thân thiên với thiên nhiên va môi trường xung quanh, quan tâm tới viêc bảo vê môi trường.

- Biết thực hiên nếp sống ngăn nắp, vê sinh. - Có khả năng tham gia một số hoat động bảo vê môi trường phu hợp với lưa

tuổi.

2- Nội dung giáo dục BVMT trong hoạt động GD NGLL ở cấp Tiểu học:- Nội dung giao duc BVMT trong hoat động GD NGLL câp Tiêu hoc có thê bao gồm

cac vân đê: + Thanh phần của môi trường xung quanh như: đât, nước, không khí, anh sang mặt trời, sinh vật, nha ơ, di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, cac công trinh công cộng, cac khu di sản văn hoa va di sản thiên nhiên. + Vai tro của môi trường đối với sưc khoẻ, cuộc sống của con người va cac sinh vật ; tac động của con người đối với sự phat triên bên vững của môi trường. Vân đê dân số va môi trường.

+ Một số biêu hiên của ô nhiễm môi trường, cac nguồn gây ô nhiễm môi trường như: nước thải, phân bón, xe cộ,...

+ Những biên phap bảo vê môi trường, han chế ô nhiễm môi trường ; Hoat động bảo vê môi trường va vai tro của hoc sinh Tiêu hoc ; những quy định của nha tr-ường va địa phương vê bảo vê môi trường.

* Các nội dung trên có thể được thực hiện qua các chủ đề:- Ngôi nha của em- Mai trường thân yêu của em.- Em yêu quê hương- Môi trường sống của em- Em yêu thiên nhiên- Vỡ sao môi trường bị ô nhiễm- Tiết kiêm trong tiêu dung va sinh hoat

3- Hinh thức, phương pháp GDBVMT trong hoạt động GDNGLL

* Hoat động 2Ban hãy nhớ lai viêc tổ chưc GDBVMT trong hoat động GDNGLL ơ Trường tiêu hoc,

qua tư liêu trên cac phương tiên thông tin, ban hãy thực hiên nhiêm vu sau: 1. Nêu nội dung, hinh thức cụ thê GDBVMT trong hoạt động GDNGLL ơ Trương tiêu hoc?2. Nêu một số phương phap GDBVMT trong hoạt động GDNGLL ơ Trương Tiêu hoc?

* Phản hôi hoạt động 2- Căn cư vao thực tiễn va hướng dẫn hoat động giao duc NGLL ơ Tiêu hoc, giao

duc BVMT trong Trường tiêu hoc có thê được thực hiên thông qua một số nội dung, hinh thưc sau:

- Hoat động lam sach đẹp trường lớp, bao gồm cac hỡnh thưc cơ bản như: + Lam vê sinh lớp hoc, sân trương, phạm vi trương hoc ; + Trang tri lớp hoc (bằng cây xanh, hoa tươi, ...)+ Trông, chăm sóc cây va hoa trong vươn trương, sân trương. + Thi lam đẹp lớp bằng hoạt động trang tri lớp hoc,...

- Lam sach, đẹp đường phố, lang bản, thôn, xóm.+ Don vê sinh đường phố lang bản, thôn, xóm vao những ngay cuối tuần.



+ Trồng , chăm sóc cây va hoa lam cho môi trường nơi cư trú va nơi công cộng xanh, sach, đẹp.- Tổ chưc hội thi hiêu biết vê môi trường va bảo vê môi trường. - Tổ chưc thi tim hiêu, kham pha vê môi trường xung quanh theo cac chủ đê:

Môi trường em đang sống ; Nước, không khí va anh sang cho chúng em ; Hãy cưu lây môi trường ; Môi trường xanh, sach đẹp va nhiêm vu của hoc sinh chúng ta ; Tim hiêu vê ô nhiễm môi trường nơi em ơ,... * Thảo luận theo chủ đê vê môi trường. Ví du: “Hãy hanh động vi môi trường sach đẹp” - . “Hãy bảo vê mau xanh quê hương”

- Thi vẽ vê đê tai môi trường.- Thi sang tac thơ, ca, bao chí, tiêu phẩm vê đê tai môi trường.- Tổ chưc câu lac bộ vê môi trường. Ví du: Câu lac bộ “Cac ban yêu thiên nhiên”; “Nhung nha nghiên cưu môi trường nhỏ tuổi”; “Kham pha môi trường”- Tham quan, du lịch vê môi trường, di sản văn hóa, di sản thiên nhiên, di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, công trinh công cộng.- Thi tuyên truyên viên giỏi vê giao duc va bảo vê môi trường.- Phat thanh, tuyên truyên vê môi trường ; vận động moi người cung thực hiên bảo vê môi trường.- Thi hung biên vê đê tai môi trường. - Tổ chưc cac tro chơi vê môi trường.- Nghe nói chuyên vê chủ đê môi trường.- Giao lưu với cac nha nghiên cưu, hoat động vê môi trường.- Cac hinh thưc đóng vai, đoan ô chữ, hai hoa dân chủ vê đê tai môi trường.

*- Phương pháp hoạt động GDNGLL trong trường tiểu học: La sự kết hợp hai hoa giữa phương phap giao duc va phương phap day hoc, giao viên cần vận dung linh hoat va kết hợp một cach sang tao vao từng nội dung va hinh thưc cu thê của mỗi hoat động giao duc BVMT. Chẳng han Phương phap thảo luận nhóm, đóng vai, giao nhiêm vu, giải quyết vân đê, tro chơi,..5- Quy trinh tô chức hoạt động NGLL

* Hoat động 3- Bằng kinh nghiêm tổ chưc hoat động GDNGLL ơ trường, lớp ban hãy thực hiên

cac nhiêm vu sau:1. Xac định quy trinh tổ chức một hoạt động GDNGLL.2. Thiết kế thử một hoạt động GDNGLL ơ Tiêu hoc


Mục tiêu hoạt động(Mục đích & yêu cầu GD)

Công tác chuẩn bị

Tiến hành hoạt động

Đánh giá kết quả GDvà rút kinh nghiệm


* Muc tiêu hoat động la xac định cac yêu cầu giao duc cần đat. Muc tiêu hoat động cần được thê hiên 3 yêu cầu : Kiến thức, kĩ năng, thái độ. Mỗi hoat động có muc tiêu riêng phu hợp với muc tiêu chung.

* Công tac chuẩn bị bao gồm : xây dựng kế hoach, thiết kế cac hoat động, chuẩn bị phương tiên hoat động, công tac tổ chưc. Cần xac định rõ nhiêm vu của mỗi hoc sinh, tập thê hoc sinh, vai tro của giao viên

* Tiến hanh hoat động theo chương trinh đã được xây dựng.* Đanh gia kết quả hoat động : tổ chưc, động viên hoc sinh tham gia vao qua trinh

đanh gia va tự đanh gia trên cơ sơ phat huy vai tro tự quản của hoc sinh.

* Thực hanh thiết kế hoat động GDNGLL cho nội dung GDBVMT

* Hoạt động 4

- Mỗi nhóm thiết kế một hoat động giao duc NGLL cho nội dung giao duc bảo vê môi trường. Sau đó cử đai diên trinh bay kế hoach được thiết kế.


bg-thlongxuyen.haiduong.edu.vnbg-thlongxuyen.haiduong.edu.vn/null/file_van_ban/... · web viewmỤc...

Documents