biais, fixations et inhibitions dans la génération d’idées ... · biais cognitifs dans la...
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MathieuCassottiProfesseurdepsychologiedudéveloppement
LaboratoiredePsychologieduDéveloppementetdel’Éducationdel’enfant(LaPsyDÉ,UMRCNRS8240)
Biais,fixationsetinhibitionsdanslagénérationd’idéescréatives
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Biaisderaisonnement
Biaisderaisonnement
Vousachetezuncheval50€ puisvouslerevendez60€.Unesemaineaprèsvousrachetezcemêmecheval70€puisvouslerevendez80€.
Combienavez-vousgagnéd’argent ?
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Biaisderaisonnement
Théoriesdudoubleprocessus (Kahneman,2003;2011)
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Biaisderaisonnement
Théoriesdudoubleprocessus (Kahneman,2003;2011)
(Houdé,1995;2014)
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Biaisderaisonnement
Théoriesdudoubleprocessus:perspectivedéveloppementale
(Houdé,1995;2014)
Objet
Nombre
Catégorisation
RaisonnementEtprisededécision
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Biaisdanslarésolutiondeproblème
Leproblèmedelabougie
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Biaisdanslarésolutiondeproblème
Fixationfonctionnelle (Duncker,1945)
Leproblèmedelabougie
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Biaisdanslarésolutiondeproblème
Fixationfonctionnelle (Duncker,1945)
Leproblèmedelabougie
0
30
60
90
AvecAmorceSansAmorce
%desujet
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Biaisdanslarésolutiondeproblème
Fixationfonctionnelle chezl’enfant(German etal.,2000)
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Biaisdanslarésolutiondeproblème
Fixationfonctionnelle chezl’enfant(German etal.,2000)
0
40
80
120
AvecAmorce Sansamorce
5ans
6ans
Tempsm
oyen
(s)
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Effetsdefixation
« Concevoir une chaise de camping légère et bon marché »
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Effetsdefixation
« Concevoir une chaise de camping légère et bon marché »
Effet de fixation
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Effetsdefixation
« Concevoir une chaise de camping légère et bon marché »
Effet de fixation Proposition originale
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3systèmes
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EffetsdeFixation
Biaiscognitifsdanslagénérationd’idées
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EffetsdeFixation
Biaiscognitifsdanslagénérationd’idées
« Vous êtes un concepteur et on vous demande deproposer le plus de solutions créatives possibles auproblème suivant :
Faire en sorte qu’un œuf de poule lâché d’unehauteur de 10m ne se casse pas. »
Agogué,M.,Kazakçi,A.,Hatchuel,A.,LeMasson,P.,Weil,B.,Poirel,N.,&Cassotti,M.(2014).Theimpactoftypeofexamples onoriginality:Explaining fixationandstimulationeffects.TheJournalofCreativeBehavior.
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EffetsdeFixation
Biaiscognitifsdanslagénérationd’idées
« Vous êtes un concepteur et on vous demande deproposer le plus de solutions créatives possibles auproblème suivant :
Faire en sorte qu’un œuf de poule lâché d’unehauteur de 10m ne se casse pas. »
Ralentir lachute
Amortirlachute Protégerl’œuf
3heuristiquesdeconception(System1 ) (Agogué etal.,2014)
Agogué,M.,Kazakçi,A.,Hatchuel,A.,LeMasson,P.,Weil,B.,Poirel,N.,&Cassotti,M.(2014).Theimpactoftypeofexamples onoriginality:Explaining fixationandstimulationeffects.TheJournalofCreativeBehavior.
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Imaginer et dessiner unjouet nouveau et différent(Smith et al, 1993)
Effet de stimulation (Fink et al, 2010)
EffetsdeFixation
Pourquoilesexemplesprovoquent-ilsdeseffetsdefixationdanscertainescirconstancesetdansd’autresaucontraire
stimulentlacréativité?
Le rôle des exemples dans la génération d’idées
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EffetsdeFixationLe rôle des exemples dans la génération d’idées
Agogué,M.,Kazakçi,A.,Hatchuel,A.,LeMasson,P.,Weil,B.,Poirel,N.,&Cassotti,M.(2014).Theimpactoftypeofexamples onoriginality:Explaining fixationandstimulationeffects.TheJournalofCreativeBehavior.
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EffetsdeFixationLe rôle des exemples dans la génération d’idées
Agogué,M.,Kazakçi,A.,Hatchuel,A.,LeMasson,P.,Weil,B.,Poirel,N.,&Cassotti,M.(2014).Theimpactoftypeofexamples onoriginality:Explaining fixationandstimulationeffects.TheJournalofCreativeBehavior.
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EffetsdeFixationchezl’enfant
Ralentir lachute
Amortirlachute
Protégerl’œuf
Agogué,M.,Poirel,N.,Pineau,A.,Houdé,O.,&Cassotti,M.(2014).Theimpactofage andtrainingoncreativity:adesign-theory approach tostudy fixationeffects.Thinking Skillsand Creativity.
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EffetsdeFixationchezl’enfant
0
0,5
1,0
1,5
2,0
2,5
Dampening)the)shock Protec2ng)the)egg Slowing)the)fall
Enfants Adultes
Nom
bre)moyen
)de)solu2o
nsns
ns
Ralentir lachute
Amortirlachute
Protégerl’œuf
***
Agogué,M.,Poirel,N.,Pineau,A.,Houdé,O.,&Cassotti,M.(2014).Theimpactofage andtrainingoncreativity:adesign-theory approach tostudy fixationeffects.Thinking Skillsand Creativity.
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EffetsdeFixationchezl’enfant
Cassotti,M., Camarda,A.,Poirel,N.,Houdé,O.,&Agogué,M.(2015).Fixationeffect increativeidea generation:Oppositeimpactsofexample inchildren andadults.Thinking Skills andCreativity
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EffetsdeFixationchezl’enfantNom
bre'moyen
'de'catégorie
s
0
2
4
6
Enfants Adultes
Groupe'contrôle'Groupe'avec'exemple'
Cassotti,M., Camarda,A.,Poirel,N.,Houdé,O.,&Agogué,M.(2015).Fixationeffect increativeidea generation:Oppositeimpactsofexample inchildren andadults.Thinking Skills andCreativity
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ProjetANRIDéfixE
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26
SocialInhibition LatentInhibition CognitiveInhibition
Uneinhibition oudesinhibitions?
Quelestlerôleducontrôle inhibiteurdans lacréativité
It is deleterious for creativity
⇒ Themore creative a person is, the lower ishis performance on a cognitive inhibitiontask (Dorfman, 2008; Lien & Lien, 2013)
It is necessary for creativity
⇒ Individuals who are most creative arethose that score higher on tasksmeasuring cognitive inhibition (Gorboz etNecka, 2003 ; Edl et al., 2014)
ProjetANRIDéfixE
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Tached’inhibition etgénérationd’idées
Tâched’utilisationsalternatives
TâcheduStroop
Inhibitionetcréativité
Ilexisteunecorrélationpositiveentrelaperformancedanslatâchedustroop etlacapacitéàgénérerdesutilisations
alternatives (Golden,1975;Benedeketal.,2012)
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InhibitionetcréativitéNeuro-imagerieetgénérationd’idées
Kleibeuker etal.(2013)
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Influencedel’inhibition cognitivedansledépassementdeseffetsdefixation
Camarda etal.
ProjetANRIDéfixE
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Influencedel’inhibition cognitivedansledépassementdeseffetsdefixation
Camarda etal.
ProjetANRIDéfixE
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Proposezleplusgrandnombredesolutionsauproblèmesuivant:
Faireensortequ’unœufdepoulelâchéd’unehauteurde10mètresnesecassepas.
Importance de l’évaluation sociale au cours du développement
2
ProjetANRIDéfixE
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EnfantsN = 49
(M=11ans,24femmes)
AdolescentsN = 55
(M=14.2ans,23femmes)
Jeunes adultesN = 45
(M=21.3ans,28femmes)
Seul
Leparticipant estseul danslapièceexpérimentale
Evaluation sociale par un expert adulte
Unexpertadulte estprésentpourévaluerleparticipant
Tâche de l’oeuf
« Faire en sorte qu’un
œuf de poule lâché
d’une hauteur de 10
mètres ne se casse pas »
Groupes d’âge
+ Mesure de la motivation
ProjetANRIDéfixE
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**
**
ns
Enfants Adolescents Jeunes adultes
Nom
bre
de r
épon
se e
n ex
pans
ion
Pasd’effetducontextesocialsurlamotivation
F(2,143)=5.14,p <.01,ηp2 =.07
35
ProjetANRIDéfixE
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Biais sociaux (pressionévaluative)
Biais cognitifs(effetsdefixation)
(DeKruif,etal.,2000)
Créativité de l’enseignant
Brainstorming
ContextepropiceAméliorationdes
performanceslorsqueassociationàdelagénération
individuelle(Buchanan&Lindgren,1973 ;Lindgren&Lindgren,1965)
Présentation d’exemples
…enfixation:renforcelafixation
…enexpansion:effetdestimulation
(Cassottietal.,2016)
Comment améliorer l’idéation
créative chez des enfants
en classe ?Recherche-intervention
Dans la littérature
de la créativité Leader défixateur
• équipepluscréative• favoriseladétection
dessolutionsclassiques
≠
(Ezzatetal.,2017)
40
ProjetANRIDéfixE
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N = 1098-11ans
A la manière de, en Fixation
Travail sur un textelittéra ire et discussionsautour descaractéristiques du texte.Le texte dé crit ici unexemple en fixation.
A la manière de, en Expansion
Travail sur un textelittéra ire et discussionsautour descaracté ristiques du texte,prése nta nt ici un exempleen expansion.
Brainstorming
Généra tion collective surdes post-it, en insista ntsur les ré gle s duBrainstorming. Puis,catégorisation des idées.
Défixation
Travail sur lesconnaissances via desdéfinitions, puis sur lesidées en le ur faisa ntcomprendre l’idée defixation (bonhomme quicourt) e t de l’expa nsion(bonhomme quiréfléchit).
Pré-test Post-test
5 semaines d’intervention, 1 atelier par semaine sur un thème
spécifique (e.g. la rencontre inattendue)
Limitation des blocages sociaux (évaluation,…)
Suite à l’atelier :• Génération d’idées• Rédaction individuelle
Effet des exemples en
fixation
Brainstorming associé à de la génération
individuelle
Effet des exemples en
expansion
Modèle triadique de la créativité
Défixation
Travail sur lesconnaissances via desdéfinitions, puis sur lesidées en le ur faisa ntcomprendre l’idée defixation (bonhomme quicourt) e t de l’expa nsion(bonhomme quiréfléchit).
42
ProjetANRIDéfixE
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MathieuCassottiProfesseurdepsychologiedudéveloppement
LaboratoiredePsychologieduDéveloppementetdel’Éducationdel’enfant(LaPsyDÉ,UMRCNRS8240)
Biais,fixationsetinhibitionsdanslagénérationd’idéescréatives