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Hélder Bruno Ferreira Pereira

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Introdução

Este documento integra-se na tarefa número dois da unidade curricular de Processos Pedagógicos

em Elearning, do mestrado em Pedagogia do Elearning, pela Universidade Aberta, Portugal.

Neste sentido, e respondendo ao desafio lançado, segue-se a bibliografia anotada de dois

artigos científicos relativos à temática dos PLE’s (Personal Learning Environments).

A escolha destes artigos foi baseada na importância dos autores apresentados para a

comunidade científica da temática em estudo, bem como as suas perspetivas de referência para

um estudo aprofundado sobre os ambientes pessoais de aprendizagem.

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Artigo 1

ADELL, J. & CASTAÑEDA, L. (2013). El ecosistema pedagógico de

los PLEs. In L. Castañeda y J. Adell (Eds.), Entornos Personales de

Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red (pp. 29-

51). Alcoy: Marfil. Recuperado de

https://digitum.um.es/jspui/bitstream/10201/30409/1/capitulo2.pdf Acesso a

17 de abril de 2015.

Comentário

Jordi Adell e Linda Castañeda são nomes de referência quando nos debruçamos sobre a

questão dos PLE’s. O primeiro nome surge ligado à Universidade Jaume I e o segundo à

Universidade de Múrcia, ambos têm desenvolvido trabalhos e investigações cientificamente

valorizados nesta temática.

Neste capítulo, os autores focam a sua visão na mudança de paradigma educativo e sobre a

necessidade de adaptação da Educação à sociedade de informação e comunicação na qual

vivemos. Desta forma, partem de reflexões sobre a teoria conectivista, que promove o

conhecimento na rede, demonstrando a complexidade da aprendizagem, que emerge na

atualidade. A heutagogia eleva-se, então, como estudo autónomo e autodeterminado, que

promove a maturidade do aluno e direciona a aprendizagem para a teoria LAAN (Learning as

a Network), segundo a qual os PLE’s surgem como base do processo de aprendizagem, que o

explica e fundamenta, numa perspetiva de co-construção do conhecimento. Os PLE’s são,

portanto, promotores de uma aprendizagem ativa, construtiva, intencional, autêntica e colaborativa.

Esta feita, o foco incide sobre a reflexão dos PLE’s enquanto processo pedagógico aglutinador

e que não pode ser ignorado pelas instituições educativas. Através da sua compreensão, o

processo educativo deve redesenhar-se num traçado ajustado à sociedade atual e centrado no

aluno, promovendo a sua autonomia e a sua responsabilidade.

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Artigo 2

SANTOS, C., PEDRO, L., & ALMEIDA, S. (2012). Sapo Campus:

promoção da utilização de serviços da Web social em

contexto educativo. Educação, Formação & Tecnologias-

ISSN 1646-933X, 4(2), 76-88. Recuperado de

http://www.eft.educom.pt/index.php/eft/article/view/257/147 Acesso

a 17 de abril de 2015.

Comentário

No palco nacional, torna-se pertinente referir Carlos Santos, professor da Universidade de

Aveiro, como referência no estudo e reflexão sobre a importância dos PLE’s.

Neste artigo, os autores relacionam o avanço tecnológico a uma revolução ideológica e

educativa. A utilização da Web 2.0 desenvolveu a necessidade de uma nova postura do aluno

e um potencial educativo acrescido e inovador, nomeadamente no que concerne às práticas e

às metodologias utilizadas e a utilizar. Apresentando e caracterizando o projeto Sapo Campus

e a plataforma desenvolvida na Universidade de Aveiro, os autores procuram comprovar a

utilização destas tecnologias no Ensino Superior, refletindo sobre os resultados obtidos. Neste

sentido, aos autores analisaram as exigências atuais e a necessidade em se adaptar o processo

educativo. É destacada a importância dos PLE’s para a construção do conhecimento dos

alunos, quer durante o período de educação formal, quer não formal e informal. Desta forma,

é evidenciada a necessidade de abertura da plataforma e da sua flexibilização, no intuito de,

considerando os PLE’s, se atingirem níveis de partilha e de interação essenciais para o

desenvolvimento da aprendizagem.

O estudo apresentado é extremamente enriquecedor e bem estruturado, permitindo-nos retirar

ilações importantes no que respeita à importância dos PLE’s para o desenvolvimento de

processos educativos de qualidade.

Hélder Pereira

17 de abril de 2015