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Biblioteche scolastiche:esperienze a confronto
Chiavari 8 maggio 2007
Il bibliotecario scolastico: una professionalità (dis)conosciuta
Maria Teresa De Nardis
Nel 1981 il Ministero stimava
circa 12 mila Biblioteche scolastiche a fronte di
13 mila biblioteche pubbliche, ripartite tra
• universitarie• statali• di ente locale
“Il Bibliotecario considerò la situazione per qualche istante.Allora... un nano e un troll. Preferiva entrambe le specie a quella umana. Tanto per cominciare non erano grandi lettori.Il Bibliotecario era, è ovvio, fortemente a favore della lettura in generale, ma i lettori in particolare gli davano sui nervi. C'era qualcosa di... come dire... sacrilego nel modo in cui continuavano a tirare giù i libri dagli scaffali e a consumare le parole leggendole. A lui piaceva la gente che amava e rispettava i libri, e la maniera migliore per farlo, secondo l'opinione del Bibliotecario, era lasciarli sulle scansie dove la Natura voleva che stessero.”
Da “Uomini d’arme” di Terry Pratchett
Il bibliotecarioideale?
La BS, salvo limitatissimi casi di supplenza, non può permettersi il lusso di sprecare le sue già scarse risorse per competere con la biblioteca di pubblica lettura: la sua finalità non si esaurisce nell’aumento dei numeri dei prestiti e neanche del miglioramento del servizio di reference dato che il suo compito deve essere eminentemente formativo.
Sintesi relazione riunione CNBS Bibliocom 2002di Paolo Odasso
Fac similedelle bibliotecario pubblico ?
Formazione docente Formazione biblioteconomica
• Individuazione dei bisogni
• Progettazione
• Promozione
• Valutazione
Sono bibliotecario.E adesso?
La mission del bibliotecario scolasticoLinee guida IFLAINTERNATIONAL FEDERATION OF LIBRARY ASSOCIATIONS
1979 La biblioteca scolastica è - centro multimediale della scuola - necessaria soprattutto nella scuola dell’obbligo
1986La bs ambiente di apprendimento basato sull’uso delle risorse
Il bibliotecario scolastico :
- mediatore delle risorse didattiche - teaching partner
• nel valutare e selezionare le dotazioni • nel predisporre percorsi bibliografici e di ricerca • nel collaborare al raggiungimento di obiettivi d'apprendimento • nelle diverse aree curriculari
Nome nuovo, vita nuova ?
Biblioteca scolastica
CREMS Centro Risorse Educative Multimediali Scolastico
Marisa Trigariottobre 1997 il CREMS è un centro risorse e un AMBIENTE DI APPRENDIMENTO, sotto la responsabilità di un docente/documentalista stabile ed espressamente dedicato, in cui:
si integrano risorse documentarie multimediali (dal libro al software) nel processo di apprendimento e di risoluzione di problemi; • si sviluppano abilità e strategie di uso competente dell'informazione; • si costruisce il piacere della ricerca autodiretta e quello della lettura libera; • si sperimentano forme positive di socializzazione• si svolgono attività trasversali al curricolo che favoriscono la continuità didattica e i processi
di orientamento e di educazione ricorrente e permanente.
Nome nuovo, vita nuova ?
Docente documentalista
che esercita la sua funzione in modo traversale
ponendo la scuola al centro in una rete informativa funzionale alle specifiche esigenze formative insegnando i metodi e le strategie di un approccio esperto e critico alle fonti di informazione
Bibliotecario scolastico
Nome nuovo, vita nuova ?
Il docente documentalista
organizza e gestisce spazi e attrezzature crea e potenzia canali di comunicazione adeguati valuta, seleziona, acquisisce i documenti e ne cura l’iter organizzativo-
gestionale cura i collegamenti con il sistema informativo locale e nazionale valuta, seleziona e gestisce i collegamenti in rete fornisce all’utenza documentazione secondaria (bibliografie, repertori, ecc.)
e/o terziaria (dossier, stati dell’arte, ecc.) assiste l’utente nell’approccio a strumenti documentari tradizionali e/o
informatici fornisce le basi teoriche e pratiche per affrontare ricerca e problem
solving sviluppa strategie di promozione di una lettura qualificata, sia di
piacere, sia funzionale cura la salvaguardia della memoria storica nella scuola promuove incontri, dibattiti, iniziative culturali
La realtà
Bibliotecario scolastico
o docente documentalista
espressamente dedicato
ma non
Soggetti che si occupano di biblioteca
docenti curriculari con ore a disposizione personale di segreteria volontari a vario titolo (docenti pensionati,
genitori, ecc.) docenti utilizzati in altri compiti ex art.113
• Spesso la biblioteca nasce dalla buona volontà di docenti, nell’indifferenza del collegio dei docenti
• è vista come un optional• non è pensata in funzione degli utenti
Perchè non è chiara la sua mission
non basta prestare libri !
Punti di debolezza
Il CONBS ha messo incontatto bibliotecari scolasticidi tutta Italia
I bibliotecari scolastici parlanoin prima persona
Esiste una realtà multiforme,viva, in rapporto dialettico coni mutamenti della società
Il ruolo delle biblioteche scolastiche
“Le Biblioteche possono svolgere un ruolo importante per l’individuo durante la ricerca di una transizione positiva dall’infanzia all’età adulta fornendo l’accesso alle risorse insieme ad un ambiente che incoraggi lo sviluppo intellettuale, emotivo e sociale e offra uno stimolo concreto per un’alternativa ai problemi sociali”
Raccomandazioni per i servizi bibliotecari per giovani adulti IFLA 2002
Non biblioteca ma biblioteche
Le BS sono diverse:
• per ordine di scuola
• per sensibilità
e progettualità investite (animazione della lettura,
educazione alla ricerca, ... )
Nella Scuola Materna
• La lettura ad alta voce • La drammatizzazione • Il piccolo prestito con i genitori (nati per leggere)• I percorsi interdisciplinari: Dalla fiaba al film d'animazione
o Dalla fiaba alla musica (anche organizzando piccoli concerti)
• La “costruzione” di libri a partire da materiali “poveri”
• “L'ora di biblioteca” in cui si inizia l’educazione alla ricerca mostre mercato o mostre a tema, collegate a eventi o argomenti particolari
• Recensioni da parte degli alunni dei libri letti, spesso con premiazionedelle migliori e dei lettori più attivi
• Cacce al tesoro e giochi di ricerca• Preparazione per la partecipazione
delle classi a iniziative nel territorio• Visite guidate a biblioteche cittadine,
librerie, musei, mostre del libro... • Giornalino scolastico• Cartellonistica per eventi• Laboratori
interculturali
Alle Elementari e alle Medie Inferiori
Alle Superiori
• Percorsi ragionati di lettura, legati al curriculum o per eventi speciali • Percorsi di grammatica della ricerca• Incontri con gli autori, ma anche con artisti, sportivi, scienziati,
a seconda delle tipologie di scuola • Laboratori di scrittura creativa, canzoni e poesia • Cineforum, spesso legati a percorsi di lettura a tema• Sportello multiculturale, con accoglienza e ascolto dei ragazzi
stranieri• Stage in gestione della biblioteca, del catalogo informatico o dello
spoglio di riviste, con acquisizione di crediti utili al percorso formativo• Attività con disabili per l’avviamento al lavoro nel campo
biblioteconomico• Pomeriggi in biblioteca (“con merenda”) sia per gli studenti che per
gli utenti “adulti”• Apertura serale per studio e/o spettacoli, interviste, tavole rotonde
allestimento del sito della scuola e/o della biblioteca • Reference diretto e remoto (“chiedi alla biblioteca”)• Prestito interbibliotecario
E’ stato dimostrato che, quando bibliotecari e E’ stato dimostrato che, quando bibliotecari e insegnanti lavorano insieme, gli studenti insegnanti lavorano insieme, gli studenti
raggiungono livelli più alti raggiungono livelli più alti nell’alfabetizzazione, nella lettura, nell’alfabetizzazione, nella lettura,
nell’apprendimento, nel problem solving e nell’apprendimento, nel problem solving e nelle abilità relative alle tecnologie nelle abilità relative alle tecnologie
dell’informazione e della comunicazione.dell’informazione e della comunicazione.
Incisività della biblioteca
presenza di un bibliotecario a tempo pieno
partecipazione del docente bibliotecario alla programmazione didattica
inserimento delle attività della biblioteca nel POF
sensibilità educativa ed esperienza docente del bibliotecario
docenti utilizzati ex art.113
• apertura 36 ore settimanali
• competenze specialistiche
Art. 35 Legge finanziaria 2003
Mobilità – licenziamento – pensionamento
dei docenti utilizzati in biblioteca ex art.113
Riduzione tempi di fruizione delle biblioteche
Perdita di competenze specialistiche
Dispersione di risorse investite nei progetti di formazione
D.A.R.S.
Docente Addetto alle Risorse e ai Servizi
• responsabile dell’attuazione del progetto culturale connesso alla sua funzione• si rapporta gerarchicamente al Dirigente scolastico• partecipa al Collegio docenti • può essere presente nei momenti di progettazione didattico-educativa• partecipa alle attività del POF
Una biblioteca in ogni scuolaper fornire gli strumenti indispensabili nella società
dell’informazione e della conoscenza
Una connessione internet in ogni bibliotecaper garantire maggiori possibilità di accesso alle risorse informative
Un ruolo ai docenti bibliotecaricondizione necessaria perchè la biblioteca sia una realtà istituzionale e non occasionale
