RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MTS KELAS VII SEMESTER 1

MERUJUK KURIKULUM 2013

TOPIK : PENJUMLAHAN BILANGAN BULAT

OLEH :

ZAENAL ARIFIN, S.Pd.

KANTOR WILAYAH PROPINSI JAWA TIMURKEMENTERIAN AGAMA PROPINSI JAWA TIMUR

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN SURABAYA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTS N .......Mata Pelajaran : MATEMATIKAKelas/Semester : VII/satuMateri Pokok : OperasihitungbilanganbulatdanpecahanAlokasi Waktu : 5pertemuan (10 JP)

A. Kompetensi IntiKompetensi Inti 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KompetensiInti 3 Memahamipengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata

KompetensiInti 4 Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiMelalui proses pembelajaran segiempat dan segitiga, siswa mampu:

No

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.1 Menunjukkanperilakukonsistendantelitidalammelakukanaktivitas di rumah, sekolah, danmasyarakatsebagaiwujudimplementasipemahamantentangoperasihitungbilanganbulatdanpecahan

1.1.1.Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti

1.1.2.Mengimplementasi pemahaman tentang operasi hitung bilangan bulat dan pecahan

2 2.1 Menunjukkanperilakuingintahudalammelakukanaktivitas di rumah, sekolah, danmasyarakatsebagaiwujudimplementasipenyeli

2.1.1.Menunjukkan perilaku

dikanoperasibilanganbulat ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah, sekolah, dan masyarakat

2.1.2.Dapat melakukan operasi penjumlahan bilangan bulat.

C. TujuanPembelajaranMelalui pembelajaran materi bilangan, siswa memiliki pengalaman belajar:1. terlatih berpikir kritis dan kreatif.2. menemukan ilmu pengetahuan dari pemecahan masalah nyata.3. dilatih bekerjasama secara berkelompok untuk menemukan solusi

permasalahan.4. dilatih menemukan ide-ide secara bebas dan terbuka.5. merasakan manfaat matematika dalam kehidupan sehari-hari.

D. MetodePembelajaran1. Pendekatan Scientific approach2. Pendekatan Kontekstual3. Pembelajaran Kooperatif

E. Sumber BelajarBuku BSE Dewi Nuharini , Triwahyuni. Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008 hal 7 - 11F. Media Pembelajaran

1. Media Meja, kursi dan kertas yang diremas-remas menjadi sebuah bola kecil, ternometer.

2. AlatKomputer, infocus, power point

G. Langkah-langkahKegiatanPembelajaran1. Peserta didik diingatkan kembali tentang bilangan Asli dan bilangan

cacah2. Peserta didik diajak praktek menjatuhkan kertas dari meja, kursu

hinggajatuh ke lantai

3. Peserta didik diminta mengamati kegiatan yang telah dilakasanakan secara bersama.

4. Guru memotivasi peserta didik dengan bertanya : dapatkah kalian menyimpulkan tentang penjumlahan bilangan bulat.

5. Peserta didik diberi permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari yang terkait penjumlahan bilangan bulat. misalnya pesawat terbang yang turun dari ketinggian tertentu atau termometer.

6. Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini.

H. Kegiatan IntiMENGAMATI1. Peserta didik mengamatipercobaan yang telah dilakukan2. Mengamatiperistiwa, kejadian, fenomena, konteksatausituasi yang berkaitan

dengan penggunaan bilangan pecahan, seperti potongan benda/buah atau potongan dari gambar benda/buah, dan sebagainya

MENANYA3. Guru dapat memotivasi siswa dengan bertanya: Apa perbedaan bilangan asli,

bilangan cacahMengeksplorasiPenjumlahan4. Pesertadidik berdiskusi dan bekerja berkelompok untuk mencermati pola-

pola yang ada dalam kegiatan 1 LKS 1 (terlampir) langkah 1 s/d 5.5. Peserta didik bekerja berkelompok untuk mencermati permasalahan terkait

pola seperti yang tertera pada buku teks halaman 5.

Mengasosiasi6. Berdasar langkah 4 dan 5 peserta didik menyimpulkan pola yang ada dalam

kegiatan 1 LKS 1.7. Untukmengetahuipemahamanmateri yang dipelajari, peserta didik

mengerjakan langkah 5 pada kegiatan 1 LKS 1, serta latihansoalpadabukuteks, halaman6.

Mengomunikasi1. Salah satuanggotakelompokmempresentasikanhasildiskusikegiatan

sebelumnya.2. Peserta didik

memberikantanggapanhasilpresentasimeliputitanyajawabuntukmengkonfirmasi, melengkapiinformasiataupuntanggapanlainnya.

KegiatanPenutup (10 menit)1. Pesertadidikbersama-samadengan guru

membuatkesimpulanmengenaioperasi penjumlahan bilangan bulat2. Setiapkelompokdiberikanperolehanpenghargaanberkaitandenganaktivitaskel

ompok.3. Untuk memberikan penguatan, peserta didik diminta untuk memahami

kegunaan penjumlahan bilangan bulat.

I. Penilaian Tes tertulis, tehnik penilaian, pengamatan dan ketrampilan.

1. Tes tertulisKerjakan soal-soal berikut.a. Jika permukaan air kolam dinyatakan dengan 0 meter, tulislah letak

suatu tempat yang ditentukan sebagai berikut.1. 1 meter di atas permukaan air kolam.2. 2 meter di bawah permukaan air kolam.

b. Dengan menggunakan garis bilangan,tentukana. lima bilangan bulat yang terletak di sebelah kiri 3;b. enam bilangan bulat yang terletak di sebelah kanan –2;c. empat bilangan bulat yang lebih dari –1;d. tujuh bilangan bulat yang kurang dari 5.

2. Lembar pengamatan

NO Aspek Pernyataan

KriteriaYa Tida

k1 Jujur Peserta didik dapat melakuan

percobaan sendiri atau berkelompok.

2 Percaya Diri Peserta didik mampu membangun kepercayaan dirinya

3 Teliti Dengan melakukan percobaan peserta didik dapat menentukan nilai penjumlahan bilangan bulat secara teliti.

4 Rasa Ingin Tahu

a. Peserta didik dapat menjumlahkan bilangan bulat

b. Peserta didik dapat menunjukan sifat-sifat penjumlahkan bilangan bulat

Rumusan penskoran : Jumlah yajumlah pertanyaan

×100 %

Kategori : Sangat kurang jika siswa mendapat skor anatara 0 sampai 25kurang jika siswa mendapat skor anatara 26 sampai 50Cukup jika siswa mendapat skor anatara 51 sampai 74

Baik jika siswa mendapat skor anatara 75 sampai 85Baik sekali jika siswa mendapat skor anatara 86 sampai 100

3. Ketrampilan NO Pernyataan Kriteria

Ya Tidak1 siswa dapat menentukan nilai penjumlahan

bilangan bulat.234

Rumusan penskoran : Jumlah yajumlah pertanyaan

×100 %

Kategori : Sangat kurang jika siswa mendapat skor anatara 0 sampai 25kurang jika siswa mendapat skor anatara 26 sampai 50Cukup jika siswa mendapat skor anatara 51 sampai 74Baik jika siswa mendapat skor anatara 75 sampai 85Baik sekali jika siswa mendapat skor anatara 86 sampai 100

Mengetahui Kepala madrasah

H. .........Nip. ...........

Surabaya, 6 Oktober 2013Guru matapelajaran

(Zaenal Arifin, S.Pd.)Nip.

LEMBAR KERJA SISWA

1. Pada kedalaman 180 m, kapal selam harus naik ke permukaan 90 m, karena ditemukan batu karang yang besar. Di mana posisi kapal selam setelah naik? Coba anda selesaikan sendiri. Lihatgaris bilangan di GB 1 untuk membantuanda!

2. Diketahui sebuah tangga lantai memiliki 10 anak tangga. Nyoman dan Santi berada di anak tangga ke-2, kemudian mereka naik 7 tangga ke atas. Karena ada buku yang terjatuh, Nyoman dan Santi turun 5 tangga ke bawah. Di anak tangga berapakah mereka sekarang

3. Tanpa menggunakan alat bantu, hitunglah hasil penjumlahan bilangan bulat berikut ini.

GB 2

GB 1

a. 23 + 19b. (–42) + 27c. 38 + (–53)d. (–46) + (–35)e. (–56) + 47f. 32 + (–18)g. (–15) + 62h. (–27) + (–14) + 75

1.