1

KODLA(MA)NİSA PROJESİ

Kodla(Ma)nisa Projesi, Manisa Valiliğince, Manisa İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz

Koordinatörlüğünde 2015 yılında başlatılan resmi bir Bilişim Teknolojileri eğitimde değişim projesidir.

Manisa’nın 292 resmi ortaokulunda Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi gören tüm

öğrencilere bilgi işlemsel düşünme becerisi kazandırmak, inovatif düşünme ve girişimcilik becerilerini

geliştirmek, takım halinde çalışma ve sorumluluk alma alışkanlıklarını arttırmak amacıyla çalışmalar

yapılır. Çocuklarımızın bilgisayar karşısında tüketici olmaktan çıkıp üretici konumuna gelmesi

hedeflenir. Fırsatlar eşitlenir, Köy – Kent farklılıklarının önüne geçilmesi amaçlanır.

Manisa’nın 17 ilçe merkezinde okullardan bağımsız olarak açılan Kodla(Ma)nisa atölyeleri ile

temel kodlama eğitimi verilen yaklaşık 64 bin öğrenci1 arasından bu konuda özel yetenekli çocukların

küçük yaşta keşfedip, geliştirmesi için çalışılır. Ülkemizin gelecekte ihtiyaç duyacağı yazılım iş gücü, belki

de beyin takımı Manisa haritasının her yerinde aranır…

Şekil 1 Yasemin Gülbaharlar 2016 Fatih Projesi ETZ Sunumu

Bunların yanında rehabilitasyon boyutu da vardır. Kodla(Ma)nisa projesi, çağımızın sorunu olan

teknoloji bağımlılığının önüne geçme hedefine de sahiptir. Bilinçli teknoloji kullanımını özendirir.

Tüketim yerine üretime teşvik ederek bağımlılık eğilimini olumlu yöne, otokontrollü üretim

çalışmalarına çevirmeye çalışır.

1 Manisa’nın 292 resmi ortaokulunda 5. Ve 6. Sınıfta Zorunlu Bilişim teknolojileri ve Yazılım Dersi, 7. Ve 8. Sınıfta Seçmeli Bilişim Teknolojileri Ve Yazılım Dersi gören öğrenci sayıları 2015-2016 Öğretim yılında, 37717, 2016-2017 Öğretim yılında 46002’dir. Projenin ilk iki yılında toplam 64 bin öğrenci temel kodlama eğitimi almıştır.

Bilgi İşlemsel Düşünme

Soyutlama

Algoritmik düşünme

Otomasyon

Veri işleme

AyrıştırmaParalel

İşleme

Örüntü Tamamlam

a

Genelleme

Modelleme

2

Her şey bir mektupla başladı!

Manisa’da bir veli, dönemin Manisa Valisi Sayın Erdoğan BEKTAŞ’a yazdığı mektupta “Scratch

programından” bahsediyordu. Kendi çocuğunun Scratch ile programlamayı öğrendiğini belki gelecekte

iyi bir yazılımcı olacağını söylüyordu. “benim çocuğum öğreniyorsa neden diğerleri de öğrenmesin

geleceğin Steve Jobs’ları Bill Gates’leri neden Manisa’dan çıkmasın?” diyordu. Erdoğan BEKTAŞ

konunun araştırılması için Vali Yardımcısına görev verdi: “Scratch diye bir program varmış. Nedir?

Araştıralım!”

Dönemin (2014-2015 Öğretim Dönemi) Bilişim Teknolojileri Dersi İl Zümre Başkanı ve Bilişim

Teknolojileri Öğretmeni Aslı YILDIRIMGİL’den bilgi istendi. Asıl soru “Scratch Nedir?” olmamalıydı!

“Kodlama Neydi? Dünya’da ve ülkemizde bu konuda neler yapılıyordu? Hali hazırda okullarda durum

neydi? Bu konuda il genelinde bir proje yapılabilir miydi? Bu sorulardan yola çıkılarak, kapsamlı bir

araştırma yapıldı. “Neden Kodlama” isimli bir sunum hazırlandı. Kodlama eğitiminin ne olduğu ve

neden önemli olduğunun açıklandığı, Dünya’da bu kapsamda yapılan çalışmaların özetlendiği,

Türkiye’de mevcut durumun anlatıldığı, projenin hedef kitlesi ve kapsamının belirlendiği Manisa’da

uygulanabilirliğinin değerlendirildiği bu sunum 18 Ekim 2015 Tarihinde Manisa İl Milli Eğitim

Müdürümüz Sayın Recep DERNEKBAŞ ve dönemin Manisa Valisi Erdoğan BEKTAŞ’a sunuldu.

Bu proje okullarda uygulanabilir mi?

Belki de en önemli sorulardan biri buydu. Okullarda durum neydi? Teknik altyapı buna uygun

muydu? Öğretmenler, veliler ve öğrenciler bu projeyi nasıl karşılardı?

Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı'nın 05.09.2012 tarih ve 150 sayılı kararında Bilişim

Teknolojileri ve Yazılım dersinin 5., 6. sınıflarda 2 ders saati zorunlu; 7 ve 8. sınıflarda 2 saat seçmeli

olarak okutulacağı belirtilmişti. Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi için bir çerçeve planı yayınlanmış

ve “Ders kapsamına örnek olarak ele alınabilecek bazı öğrenme alanları belirtilmiştir. Ancak asla

buradaki kapsamla sınırlı kalınmaması gerektiği, hedef kitlenin beklentileri ve gereksinimleri

doğrultusunda bu önerilerin genişletilebileceği ve güncellenebileceği unutulmamalıdır.” notu çerçeve

plana eklenmişti.

Bu çerçeve plan kapsamında birçok bilişim teknolojileri öğretmeni kodlamaya öğretim planında

yer vermişti ama bu öğretmenler, okullarındaki imkanlar dâhilinde ve kişisel bilgi birikimleri ile

çalışmalarını sürdürüyordu. Birlik ve beraberlik olmadığı gibi çalışmaların yapıldığı okul sayısı da

oldukça azdı. 9 Eylül 2015 Tarihinde gerçekleştirilen Ortaokul Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi

Öğretmenleri İl zümre toplantısında konu 17 ilçe zümre başkanı ile görüşüldü. Yıllık planlarda Problem

Çözme, Programlama ve Özgün Ürün Geliştirme öğrenme alanına yer verilmesine kararı alındı.

Ancak Valilik makamında öğrenci tutumu ve alt yapının uygunluğu konusunda soru işaretleri

vardı. Proje hazırlıkları kapsamında araştırmaları devam ederken, Şeref KAPLAN’ın okulunda yaptığı

Avrupa Kod Haftası etkinliğinin duyulup, Vali Yardımcısının etkinliği görmeye gitmesiyle sorular çözüme

ulaşmıştı. Çocukların kodlama etkinliği sırasındaki heyecanı, öğrenmeye duydukları istek çok

etkileyiciydi. Evet, bu proje okullarda çok güzel uygulanabilirdi!

3

Vakit kaybetmeden Manisa’daki Tüm BT

Öğretmenlerinin katıldığı bir Whatsapp grubu kuruldu.

Konu anlatıldı, tartışıldı. Proje en baştan itibaren

sahadaki öğretmenlerin görüş ve önerileri ile şekillendi,

projenin adı, sloganı, logosu oluşturuldu.

BTY dersinin önemini anlatamamış, mesleki

anlamda kendini gerçekleştirememiş Bilişim Teknolojileri Öğretmenleri projeyi çok sahiplendi. Her biri,

her adım için olağanüstü gayret sarf etti…

Valimizin çağrısına Kaymakamlar, İlçe Milli Eğitim Müdürleri, Okul Müdürleri de büyük ilgi

gösterdi. Onların sahiplenmesi, değerli katkıları ve vizyoner bakış açılarıyla çok daha sağlam adımlar

atıldı.

Proje Teşkilatlanması ve İletişim:

Manisa Valisi Başkanlığında, Vali Yardımcısı başkan vekilliğinde İl proje ekibi oluşturuldu.

Proje İl Koordinatörü ( İl M.E.M Şube Müdürü: Bayram IŞIK)

İl Proje Ekibi Üyeleri (Bilişim Teknolojileri Öğretmeni: Aslı YILDIRIMGİL, Şeref KAPLAN )

Türkiye’nin en kalabalık on dördüncü şehri olan Manisa’nın 17 ilçesi bulunmaktadır. Bu büyük

ilde projenin sağlıklı yürütülebilmesi için il ekibinin yanı sıra ilçe proje ekiplerine ihtiyaç duyuldu. 1 İlçe

MEM Şube Müdürü, 2 BT öğretmeninden oluşan ekipler ilçelerindeki koordinasyonu sağladı.

Kaymakam, İlçe Milli Eğitim Müdürü, İlçe Proje ekibi, okul müdürleri ve BTY dersine giren

öğretmenlerin yer aldığı whatsapp grupları oluşturuldu. İletişim güçlendi.

Proje adımlarının belirlenmesi:

Yeterli bilgilendirme sağlandıktan sonra ilçe ekiplerinin katılımıyla 17 Aralık 2015 Tarihinde

içerik geliştirme çalıştayı yapıldı. Çalıştayda 5 ana konu üzerine çalışıldı:

1. Proje tanıtımı ve farkındalığın sağlanması

2. Proje için mevcut imkânlardan en iyi şekilde yararlanılabilmesi için yapılabilecekler.

3. Kodlama eğitimi adımlarının belirlenmesi

4. Projede motivasyonun arttırılması için yapılabilecekler

5. Her ilçeye Kodlama Atölyesi kurulması

Çalıştayda Projenin Okullarda ve Atölyelerde olmak üzere iki yol üzerine ilerlemesine karar

verildi. Hedef kitle Okullarda tüm çocuklardı, Atölyelerde okulda öğrendiklerinden daha fazlasını

isteyen çocuklardı!

Sene sonunda ise bir festival ve yarışma düzenlenerek yapılan işler sergilenecekti.

4

1- OKULLARDA KODLA(MA)NİSA:

BTY dersine giren öğretmenler projenin doğal yürütücüsü ve temsilcisi olarak öğrencilerine,

diğer öğretmenlere ve Velilere projeyi tanıttı. Okul panolarında, Web sitelerinde haberler yapıldı.

İlçe Yöneticileri, Okulların

BT Sınıflarının teknik ekipman

eksikliklerini gidermek adına çeşitli

girişimlerde bulundu. Ödenekler

ayrıldı, bağışlar bulundu, sınıflar

kuruldu, eksiklikler giderildi..

Ortaokullarda Bilişim

Teknolojileri ve Yazılım Dersi

gören her çocuk kod okuryazarı

olmalıydı. Manisa’da BTY Dersine

giren tüm öğretmenlere (290

öğretmene) il proje ekibi tarafından

temel konularda eğitici eğitimi verildi. Ortak bir plan hazırlanıp okullara gönderildi. Algoritma

çalışmaları ile yola çıkıldı, Code.org sitesine üyelikler yapıldı. Yeterince ilerleyen okullarda Scratch’e

geçildi. Uygulamalar yazıldı ve çocuklar özgün ürünler geliştirmeye teşvik edildi. Başarılı öğrencilere

okulun imkânları ile sertifikalar, küçük hediyeler verildi.

Turgutlu Gazi Ortaokulu Bilişim Teknolojileri öğretmeni Figen EĞİN’in gözünden

Kodla(Ma)nisa Projesi:

“Sanayi 4.0 devrimiyle birlikte bizi sadece robotların çalıştığı karanlık fabrikalar bekliyor.

Otomatik sürücüye sahip araçlar, alışverişimizi yaptığımız robot kasiyerler hayatımıza girmeye başladı

bile. Bilgi çağında yaşadığımızdan bahsediyoruz fakat çocuklarımızı hala 1800’lü yıllarda gerçekleşen

endüstri devrimine göre yetiştirmeye çalışıyoruz.

Kodla(Ma)nisa ile değişim başladı!

Gerçekten ileri

görüşlü bir insan

olan, Manisa Eski Valisi

Sayın Erdoğan Bektaş bize

bu yolda liderlik ederek

Kodla(ma)nisa bayrağını

verdi.

5

Manisa öğretmenleri olarak, çocuklarımıza analitik, eleştirel, tasarım odaklı düşünme, problem

çözebilme ve yenilikçilik becerilerini kazandırmaya çalışıyoruz. Onları geleceğe hazırlayacak eğitimi

verebilmek adına bilgisayarların ve robotların dilini öğretiyoruz. Öğrencilerimiz büyük bir zevkle

etkinliklere katılıyorlar, şimdiden bir şeyler üretmenin zevkine varıyorlar. Ortaya koydukları ürünleri

gururla sergiliyorlar. Aslında ne kadar zeki ve yaratıcı olduklarını görüyorlar ve kendilerine güvenleri

sürekli artıyor. Çok karmaşık sandıkları bir otomobildeki park sensörünü bir saatlik bir çalışma sonunda

ortaya koyabiliyorlar. Günümüzün sorunlarına teknolojiyi kullanarak nasıl çözümler üretebileceklerine

dair kafa yoruyorlar. Evet bunu 12 yaşındayken yapmaya başladılar.

Öğrenme doğal bir merakla başlar ve

Kodla(Ma)nisa projesi kapsamında verdiğimiz eğitim

öğrencilerimizin merak ettiklerini sunuyor. Bu projeyle

birlikte artık dersimi almasa da okul çıkışı beni yakalayıp

“Öğretmenim bize bir şeyler daha anlatsanız.” diyen

öğrencilerim var. Dersi resmi tatile denk geldiğinde “Biz

okulda kalsak, dersimizi yapsak.” diyen sınıflarım var.

Öğretmenler öğrencileri değil, öğrenciler öğretmenleri

güdülüyor.

İlimizin en uzak ve küçük ilçelerinde, köylerinde

bile büyük şehirlerde binlerce liraya alınan kodlama ve

robotik eğitimlerine zahmetsiz ve ücretsiz bir şekilde

ulaşabiliyor. Bu proje sayesinde öğretmenler arasında da

müthiş bir sinerji doğdu, paylaşarak öğreniyor,

öğrencilerimize öğrendiklerimizi taşıyoruz. İnanıyoruz ki

yaptığımız bu hamle teknolojiyi sadece tüketen değil

üreten bir gençlik yaratacak. Ve ben inanıyorum ki bundan 15 yıl sonra bugün bu proje kapsamında

yetiştirdiğimiz çocuklar teknoloji üretirken kazanan ve ülkemize kazandıran bireyler olacaklar.

Gördes İlçe Ekibi Adına BT Öğretmeni Kasım DİLŞEKER anlatıyor:

Gördes’in Güneşli

Ortaokulunda, ildeki gelişmelerden

habersiz BTY derslerinde kodlama

eğitimi veriyordum. Projeden önce

benim gibi okulunda kodlama

yapan öğretmenler vardı ama azdı

ve kendi kendimize yaptığımız bu

işin önemi kimse tarafından

anlaşılamamıştı. Kodla(Ma)nisa ile

dikkatler çekildi, ardından adeta

öğretmenler güçlerini birleştirdi ve

inanılmaz işler yapıldı!

Projenin yapılacağı bilgisi yayılınca Kaymakam Bey’in katılımı ile İlçe proje toplantısı yapıldı.

İlçede sadece 3 BT öğretmeni vardı. Diğer okullarda başka branştan arkadaşlarımız derslere giriyordu.

İşe köy köy dolaşıp Kodla(Ma)nisa’yı anlatarak başladık. Gittiğimiz yerlerde eksik ve arızalı bilgisayarları

6

tamir de ediyorduk. Köy köy gezsek de bu durum bizlere hiç zor gelmiyor; belki de “Aradığımız BİLL

GATES bu köydedir!” diye düşünüp okul bilgisayarlarını “KODLAMAYA” uygun hale getiriyorduk. Tabii

ki arkamızdaki hem idari hem de manevi gücü hissederek.

Şu an dönüp arkama bakıyorum: bu projenin doğmasından bu aşamaya gelmesine kadar çok

önemli işler yapıldı. Bunun bir parçası olmak harika bir duygu. Ama asıl bizi heyecanlandıran soru

“Gelecekte Kaç Yazılımcı Kodla(Ma)nisa’dan, yani bizim öğrencilerimizden olacak?”

Soma Altıntaş Ortaokulu Bilişim Teknolojileri Öğretmeni Harun Kuşaklı;

“Kodla(Ma)nisa, dersime

alanıma öğretmenliğime sımsıkı

sarılmamı sağlayan en büyük etken.

İşlevsellik, uygulanabilirlik,

sürdürülebilirlik ve öğrenci merkezlilik

açısından şimdiye kadar yapılmış en iyi

proje!

Çocuklar için de heyecan verici.

Onlara “Scratch” bu diye gösterdikten

sonra kendiliğinden öğrenmeye

başlıyorlar. Öğrencilerimden Yiğit ile

tanıştığımda bilgisayar başında çok fazla

vakit geçiren bolca oyun oynayan bir çocuktu. Scratch öğrendikten sonra mucizeler yaratmaya başladı.

Görsel tasarım konusunda da çok yetenekli. Başta Scratch ile basit bir tank oyunu yapmıştı. Sahne

geçmeyi gösterdiğimde, diğer öğrencilerimin oynamak istediği harika bir oyuna dönüştü. Şu an

geliştirdiği oyunların android uygulamasını yapmaya çalışıyor.

Umut ise kodlamayı matematik ile birleştiren biri. Zeki ve en önemli eğlencesi bilgisayar…

Projeden önce zamanını çocuğunu bilgisayar oyunları ile geçiriyordu. Ancak Kodla(Ma)nisa Projesi ile

tanıştığı kodlamayı çok sevdi. Artık bilgisayar başında geçirdiği zamanların bir amacı var.

Yiğit ve Umut geçtiğimiz yıl Scratch ile içinde oyun ve uygulamaların olduğu bir işletim sistemi

(tabos-kodlasoma mit edu stüdyosunda) yazılımı kodladılar. Kodla(Ma)nisa Festivalinde çok ilgi gördü,

Kodla(Ma)nisa 2016 Yarışmasının yazılım birincisi oldu. Atölyemiz için 3B yazıcı ve bilgisayar ve Yaz

tatilinde 15 günlük Uzay Kampı eğitimi kazandılar. Bana ise bu birinciliği diğer öğrenciler üzerinde

motive amaçlı kullanmak kaldı. Yeni öğrencilerim Yiğit ve Umut olmak için birbiriyle yarışıyor.

Öyle ki bu yıl Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi görmeyen öğrencilerimiz bile büyük ilgi

gösteriyor. İsmail bunlardan biri: İngilizce ağırlıklı 5. Sınıf öğrencisi, yani BTY dersi görmüyor. 6. Sınıfına

giden kuzeninden Scratch ile kodlamayı öğrenmiş. Bir gün yanıma gelip “öğretmenim ben kendi

oyunumu yapmak isteiyorum” dedi. İki güne bir yaptığı oyunları getirip gösteriyor. Heyecanını öğrenme

isteğini, gözlerindeki ışığı görmelisiniz…”

7

Sarıgöl’den BT Öğretmeni Ayşegül ÇAKAL:

Süleyman Hilmi, projenin ilk yılında

5. Sınıftayken başarısız sayılabilecek,

sıradan, sessiz bir öğrenciydi. BTY

derslerinde code.org sitesi ile algoritma ve

kodlama öğretmeye başlamıştım. Çok kısa

bir süre içinde çok fazla bölüm bitirince

dikkatimi çekti. Çok hızlı düşünüp karmaşık

görevleri çabucak yapıyordu. Mart ayında

Manisa’da en çok kod yazan öğrenci oldu.

Oysa evinde bilgisayarı, tableti internet

imkanı yoktu. Ailesinin ona bunları alabilecek durumu da yoktu. Meğer teneffüslerde, öğle aralarında

okulda, okul sonrasında ilçe kütüphanesinde code.org çalışıyormuş.

Kodla(Ma)nisa Projesinde göstermiş olduğu bu başarı Süleyman Hilmi’nin genel haline de

yansıdı, kendine daha çok güvenen, geleceğe dair büyük hayaller kuran başarılı mutlu bir çocuk haline

geldi. Sarıgöl’deki Öğretmen arkadaşlarım ile birlikte atölyeyi hazırlamak için çalışırken o hep

yanımızdaydı. Sarıgöl Kodlama Atölyesinin açılmasını çok istedi. Onu gördükçe onun gibi çocuklar için

bu işi yapmayı biz daha çok istedik, daha çok çalıştık.

Süleyman, projenin ikinci yılında müthiş bir fikirle geldi. Fikrini zamanla olgunlaştırdı sayısız

deneme yaptı ve bir proje geliştirdi. Geliştirdiği proje ile 2. KodlaManisa Festivalinde finale kaldı. Aynı

proje ile girdiği özel bir yarışmada bölge birincisi oldu. Süleyman şimdi 7. Sınıf öğrencisi ve

çalışmalarında devam ediyor. Manisa Valisi Mustafa Hakan GÜVENÇER’in talimatı ile projesinin

patentinin alınması konusunda girişimlerde bulunuyoruz.

8

Çocukların zorunlu olmadıkları halde atölyeye öğrenmeye gelmelerini, tasarlama, üretme

çalışmalarını görmenin mutluluğu anlatılamaz. Çocukların gözündeki o ışıltı, Ailelerinin atölyeyi ve

çocuklarının yaptıklarını gördüklerindeki şaşkınlığı, arkası kesilmeyen teşekkürleri.. Bir öğretmen başka

ne ister ki?”

2- KODLA(MA)NİSA ATÖLYELERİ

İlçe merkezlerinde öğrencilerin rahat ulaşılabileceği, güvenli, ferah okullardan bağımsız

ortamlar bulundu. İlçenin yerel kaynakları ile bu ortamlar baştanbaşa değiştirildi. Bazılarının duvarları

rengârenk boyandı, bazıları lüks kâğıtlar ile kaplandı, bazılarına güzel resimler çizildi. Masalar,

sandalyeler bilgisayarlar yanında ilçenin imkânlarına göre çeşitli robot kitleri temin edildi. 3 Boyutlu

yazıcılar, drone’lar ile Atölyeler ilçelerin cazibe merkezi haline getirildi.

Okullarda verilen temel kodlama eğitimlerinde başarılı olmuş, BT öğretmenlerinin

yönlendirdiği, İlgili, Yetenekli, İstekli öğrenciler okuldan sonraki zamanlarında atölyelere gelmeye

başladı.

Küçük Mucitler için Fırsatlar Dünyası: Kodla(Ma)nisa Atölyeleri

Atölyelerde öğrenciler kimi zaman kendi kendilerine, kimi zaman öğretmen rehberliğinde

kodlama, robotik, 3B tasarım çalışmaları yapıyorlar. Sürekli yeni fikirlerle geldikleri bu yerlerde,

eğlenerek öğrenmenin tadına varıyorlar, sorumluluk duyguları ve özgüvenleri artıyor. Yardımlaşmayı

işbirliğini öğreniyorlar. Problem çözme, girişimcilik gibi becerileri gelişiyor.

Burada çocuklar yaşadıkları dünyada söz sahibi olduklarını hissediyorlar. Dünyanın seyircisi

olmak yerine sahneye geçiyorlar. Üretimsel kaygılar yaşayıp, yeni projeler geliştirmeye çalışıyor.

Çevrelerinde gördükleri problemlere çözüm arıyor, akıllarına gelen bir fikri gerçekleştirmek için cesaret

buluyorlar.

9

Tıpkı Akhisar’da Feyiz IŞIK Öğretmenleri sayesinde Kodla(Ma)nisa ile tanışan Oğuzhan AYDIN

ve Meriç DEĞİRMENİCİOĞLU’nun “Atık Kodu” isimli Projesinde olduğu gibi..

7. Sınıf öğrencisi

Oğuzhan, geri dönüşüm ile

ilgili bir belgesel izlerken

aklına atıkların ayrıştırılmasını

kolaylaştıracak bir fikir geldi.

Düşüncelerini Mustafa ve

Feyiz Öğretmenleri ile

paylaştı. Kodla(Ma)nisa

sayesinde bu fikir, harika bir

icada, iyi bir projeye dönüştü.

“Atık Ayrıştıran akıllı çöp

kutuları” hazırladılar. Arduino

ile yaptıkları bu proje için 200

satır fazla kod yazdılar. Ayrıca

mobil uygulamasını geliştirdiler. Türk Hava Yolları Bursa Bilim Şenliği 2016 Yarışmasında katılarak Çocuk

mucitler dalında 1. lik ödülü kazandılar.

Ardından gelen Maker ve Stem Fuar davetleri çocukların ve öğretmenlerin şevkini daha da

arttırdı. Şu an ekip yeni projeler üzerine çalışmaya devam ediyorlar. Şu an lise öğrencisi olan Meriç ve

Oğuzhan Kodlama Atölyesinde çalışmaya devam ediyor.

Küçük ilçelere büyük hayaller kurdurmak!

Kırkağaç Manisa'ya 80 km uzaklıkta 40 bin nüfuslu küçük bir ilçe. Kırkağaç Kodlama ve Robotik

atölyesi ise Kırkağaçlı çocukların hayal bile edemeyecekleri güzellikte.

Kırkağaç ilçesinden Halil AKÇAY Öğretmenimiz Kodla(Ma)nisa Aşkını anlatıyor.

Proje Vali Bey tarafından, kaymakam beylere yapılan bir toplantıyla duyurulmuştu Böylece

Kaymakamlar da BT öğretmenleri gibi Projenin ne kadar önemli olduğunun farkına varmıştı. Bu mesele

memleket meselesi idi!

Ancak “Kodlama ve Robotik Atölyesi” kavramı çok yeniydi, hiç kimsenin aklında bu konuda

çizilmiş bir resim yoktu. Atölyeden faydalanacak öğrenci sayısı 17 Aralık içerik geliştirme Çalıştayında

ilçedeki öğrenci sayısının yüzde 2’si olarak belirlenmişti ancak öğrencilerin atölyeden farklı zamanlarda

faydalanması gerekiyordu. En fazla 12 kişilik gruplarla yazılım veya robotik çalışmaları yapılacak şekilde

planlanmalıydı. Aynı zamanda öğrencilerin severek geleceği, rahat edebileceği, okul ortamından farklı

ve güzel bir yer olmalıydı. Bunun için tasarımlar yapmaya başladık.

Kırkağaç küçücük kırsal bir ilçeydi ve yeterli bütçesi yoktu! Sponsor bulmalıydık! Yerel esnafa

gittik. Toplanan yardım yeterli değildi. İlçe Milli Eğitim Müdürümüz ile yakındaki büyük ilçelerin Sanayi

odalarının kapılarını çaldık. Büyük şehirlerdeki iş adamlarına ulaşmaya çalıştık. Seferberlik ilan edilmiş

gibiydi!

10

Bu arada atölye için sürekli açık olabilecek, güvenli, sürdürülebilir, merkezi bir yer arıyorduk.

Merkez okullardan birinin bahçesindeki kantin bir kısmını dönüştürmeye karar verdik. Ve tadilat

işlemleri başladı…

Atölyemiz okullardaki BT sınıflarından, ya da internet kafelerden farklı olmalıydı. Duvarları

boyattık, özel tasarım masalar yaptırdık, afişler tasarladık, bilgisayarlar, robotik kitler aldık. Fare

altlığından dinlenme köşesine kadar her şeyini ince ince düşünüp atölyemizi tasarladık. 2015 yılında

yaptığımız bu çalışmalar ile Manisa’ya ve tüm Türkiye’ye kodlama ve robotik atölyesi kavramını

kazandırmış olduk:

Köprübaşı, Demirci, Şehzadeler, Akhisar, Soma, Selendi, Gölmarmara, Kula, Turgutlu, Salihli,

Gördes, ve burada yer veremediğimiz tüm ilçelerimizde benzer zorluklarla karşılaşıldı, küçük imkanlar

ama büyük umutlar ile çok güzel işler başarıldı. Birbirinden güzel, özel Atölyeler devlet eliyle

öğretmenlerimizin emeğiyle hazırlandı. Birçok üniversitede, özel kurumda bulunmayacak teknik

ekipmanlar, robotik kitler ile donatıldı. (http://www.kodlamanisa.gov.tr/index.php/atolyeler/ )

Çocuklara başka yerlerde yüzlerce liraya verilen eğitimlere ücretsiz ulaşma şansı verildi.

11

Atölyelerde Çocuklar, Kodlama robotik eğitimlerinin yanında akıl oyunları oynuyor, artırılmış gerçeklik

uygulamaları ile dersleri için etkinlikler hazırlıyor, deneyler yapıyor, günlük hayatta karşılaştıkları

problemlere çözüm arıyor, icatlar çıkarıyorlar. Merak etmenin ve yeni şeyleri üretmenin mutluluğunu

yaşıyorlar.

Eğitici Eğitimleri

Atölyelerin en büyük sıkıntısı edinilen bu robotik kitleri öğretecek eğitmenlerin olmamasıydı.

Bunun için çeşitli robotik eğitimler düzenlendi. Bazı eğitimler için şehir dışından uzmanlar davet

edilirken bazı konularda öğretmenler birbirini eğitti. Gönüllü Akademisyenler, öğretmenler tam bir

yardımlaşma ve paylaşma örneği yaşandı.

2 yılda 4 eğitici eğitimi düzenlendi. Yaklaşık 160 öğretmen bu eğitimlerden faydalandı.

Teknolojik Geziler

Başarılı öğrenciler için

ilimizde Robot ile üretim

yapan fabrikalara geziler

düzenlendi. Bunlardan biri

Vestel TV ve Microişlemci

üretim Merkezi ziyaretiydi.

Çocuklar gerçek hayattaki

robotları ve robot ile

üretiminin önemini fark etti.

Robotların insan iş gücünün

yerini hızla almaya başladığını

mühendislerden dinlediler..

12

KODLA(MA)NİSA YARIŞMA VE FESTİVALLERİ

Proje Kapsamında her öğretim yılı sonunda ilçe

merkezlerinde ve il merkezinde Kodla(Ma)nisa Festivali

Yapılması kararı verildi. Bu karara binaen her ilçe, öncelikle

tüm okulların katılımı ile kendi belirlediği tarihte ilçe festivali

ve yarışması yapıldı. İlçe birincileri ildeki kodlama ve Robotik

yarışmasına katılma hakkı kazandı.

Birinci Kodla(Ma)nisa Festivali 1 Haziran günü tüm

ilçelerin katılımıyla 1. Kodla(Ma)nisa Festivali düzenlendi.

Çocuklar yıl boyunca yaptıkları yazılımları, robot projelerini

burada sergileme fırsatı buldu. Stantlar gün boyu

ziyaretçilere açık kaldı. Çeşitli gösteriler yapılarak eğlenceli

bir paylaşım günü geçirildi. Bir yandan da ilçe yarışmalarında

birinci olmuş projeler özel jüri önünde projelerini sundu.

13

İKİNCİ YILINDA KODLA(MA)NİSA

Kodla(Ma)nisa 2. Yılına Manisa Yeni Valisi Sayın Mustafa Hakan GÜVENÇER ile güçlenerek

başladı. Hedeflerine yenilerini ekledi. Bilişim etiği ve değerler eğitimini de programına dâhil ederek

misyonunu genişletti. Artık her şey çok daha kolaydı. Zorluklar aşılmış işin maddi kısmı tamamlanmıştı.

Düzgün işleyen bir sistem vardı. Herkes neyi, nasıl yapacağını iyi biliyor, severek isteyerek çalışıyordu.

Sene başında okullar için örnek yıllık planlar hazırlandı, 2. İçerik geliştirme çalıştayı yapıldı.

Alınan kararlar hemen ilçelerde uygulanmaya başlandı. İl ekibi ilçelerde yapılan çalışmaları yerinde

görmek için Git, Yerinde Gör Ziyaretleri yaptı. Bu ziyaretler kapsamında atölyelerdeki çalışmalar

gözlendi, okullardaki kodlama çalışmaları izlendi. İlçe ekipleri, öğretmen ve idarecilerin sorunları

paylaşıldı. Ortak çözümler arandı.

14

Fatih ETZ 2016 ‘da Örnek Proje Kodla(Ma)nisa

Kodla(Ma)nisa Projesi,

Valilik tarafından yürütülen bu kadar

geniş hedef kitleye ulaşabilen

alanındaki ilk projedir. Bu yüzden

başladığı andan itibaren büyük bir

ilgi görmüştür. İl ekibi üyeleri, birçok

etkinliğe katılmıştır. Ankara’da

gerçekleştirilen Fatih ETZ 2016’da il

ekibi tarafından Proje Sunumu

yapılmıştır. Burada da oldukça dikkat

çekmiştir. Öyle ki çeşitli il ve

ilçelerden gelen “Kodlama Projesi

Yapmak istiyoruz nereden başlayabiliriz?” Sorularının sıklığı artmıştır.

MEB Eğitimde ve Öğretimde Yenilikçilik Bölge Ödülü

Kodla(Ma)nisa Projesi, il adına Kırkağaç ilçesinin başvurduğu MEB Eğitim ve Öğretimde

Yenilikçilik Bölge Ödülüne layık görülmüştür.

MEB -YEĞİTEK EBA Değerlendirme Toplantısı

Milli Eğitim Bakanlığı - Yenilik ve Eğitim

Teknolojileri Genel Müdürlüğü (YEĞİTEK),

Eğitim Yayınları ve İçerik Yönetimi Daire

Başkanlığı tarafından düzenlenen “EBA

(Eğitimde Bilişim Ağı Projesi) Değerlendirme

Toplantısı” 21-22 Nisan 2017 tarihinde

Afyon’da gerçekleştirildi.

Bir otelde yapılan toplantıya 81 ilin Millî Eğitim

Müdür Yardımcısı, Şube Müdürü, il

Koordinatörleri, FATİH Projesi Eğitmenleri ve YEĞİTEK Personeli katıldı. Toplantıda Kodla(Ma)nisa

Projesi örnek çalışma olarak sunuldu. Proje sunumu büyük beğeni topladı.

Okullarda ve atölyelerde kodlama çalışmaları devam ediyor. Yapılan güzel uygulamalar her gün

il-ilçe whatsapp gruplarında paylaşılıyor. Birlik ve beraberlik içinde sürdürülen çalışmaların kalitesi her

geçen gün artıyor.

15

3. YILINDA KODLAMANİSA PROJESİ:

Proje 3 yılına ilçe ekiplerinin güncellenmesi ile başlamıştır. İlçe ekipleri ilçelere yeni atanan

öğretmenlere proje tanıtım toplantıları düzenlemiştir.

3 Ekim 2017 Salı Günü MEB müsteşar Yardımcısı Sayın Mustafa Hilmi ÇOLAKOĞLU Manisa’yı

ziyaret ederek İl Milli Eğitim Müdürümüz Sayın Recep DERNEKBAŞ ile görüşmüştür.

İlçe Kodla(Ma)nisa Atölyeleri 3 Boyutlu Yazıcı ve Robotik Malzeme Alımı

Kodla(Ma)nisa Atölyeleri ilçelerin yerel imkanları ile kurulmuştur. İlçeler kendi imkanları ile bu atölyeri

donatmıştır. 2017-2018 Öğretim yılına başlarken Valiliğimizce fırsat eşitliğinin sağlanması amacıyla ilçe

Atölyelerinin teknik ekipman ile desteklenmesi kararı verilmiştir.

16

İl ekibi tarafından İlçe Ekiplerinden Kodlama Atölyeleri için ihtiyaç duyulan malzemeler

hakkında bilgi istenmiştir. Alınan resmi ihtiyaç bilgileri üzerine tüm ilçeler için ortak bir liste

oluşturulmuş Ve her ilçe atölyesine 3 boyutlu yazıcı ve çok sayıda robotik malzeme alımı yapılmıştır.

5 Ekim 2017 Perşembe Günü Manisa İl Merkezde Valimiz Sayın Mustafa Hakan

GÜVENÇER, Manisa Protokolü, Manisa Celal Bayar Üniversitesi akademisyenleri, il ve ilçe proje

ekiplerinin katılımı ile 2017-2018 Kodla(Ma)nisa Projesi içerik geliştirme Çalıştayı ve Kodlama

Atölyeleri için Valiliğimizce Alınan 3 Boyutlu Yazıcılar ve Robotik malzemelerin temsili dağıtım

töreni yapılmıştır.

Çalıştayda UDEMY’nin kurucusu Eren BALİ ve Milli Eğitimi Bakanlığı Müsteşar

Yardımcısı Mustafa Hilmi ÇOLAKOĞLU ile Görüntülü Görüşme Yapılmıştır.

Eski Valimiz Sayın Erdoğan Bektaş’ın ektiği tohum Manisa’daki Tüm Mülki amirler, idareciler ve

BT öğretmenleri tarafından sahiplenilip, büyük umutlar, emekler ile yeşertildi. Yeni Valimiz Sayın

Mustafa Hakan GÜVENÇER’in başkanlığında yapılan çalışmalar ile muhteşem bir ağaç haline getirildi.

Bu ağacın her dalında birbirinden farklı ilçeler, birbirinden farklı öğrenciler, fırsatlar, yetenekler,

hayatlar, hayaller, hikâyeler var. Biz bunlardan sadece bir kaçını sizin için derleyebildik. Oysa, bizim

açımızdan her biri ayrı bir başarı öyküsüdür! Kodla(Ma)nisa’nın her üyesine sonsuz teşekkürlerimizi

sunarız.

Bize bu fırsatları sunan Milli Eğitim Bakanımız Sayın İsmet YILMAZ’a teşekkürlerimizi arz

ederiz.

Bayram IŞIK

Kodla(Ma)nisa Proje Koordinatörü

17