bim como herramienta de integración en talleres de tecnología
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USO DE BIM COMO HERRAMIENTA DE INTEGRACIÓN EN TALLERES DE TECNOLOGÍA DE LA EDIFICACIÓN
Autores:
JURADO EGEA, José LIÉBANA CARRASCO, Óscar GÓMEZ NAVARRO, Miguel
Workflow-Learnflow
Ejercicio profesional BIM precisa formación competencial específica
Workflow profesional sin equivalencia académica
Learnflow académico debe preparar competencias específicas
Fig. 1, Workflow: Shaun Farrell, BIM manager, estudio Zaha Hadid Tabla referencia del flujo de trabajo en su colaboración con ZHA, 2013
Objetivos
Establecer dinámicas de trabajo similares a las profesionales
Mejora del aprendizaje global por medio del Diseño integrador BIM
(BIM comprehensive design)
Modelo virtual único con flujo de información continuo y actualizado
Evolución del diseño en base a simulaciones y análisis coherentes
Visión integrada del proyecto e interrelación de las tecnologías
Motivación para el aprendizaje por unicidad de modelo, equivalencia realidad construida y proximidad al ejercicio profesional
Aportación BIM a la formación
Aportación formato académico taller UEM a la metología BIM
Materias específicas de Integración:
• De Tecnología (Estructuras, Construcción, Instalaciones)
• Transversal Arquitectura (Expresión gráfica, Proyectos, etc.)
Evaluación continua de conocimientos, pero sobre todo, de COMPETENCIAS:
• FLEXIBILIDAD
• ORIENTACIÓN A RESULTADOS
• TRABAJO EN EQUIPO
• RESPONSABILIDAD
Aportación formato académico taller UEM a la metodología BIM
Resolución problemas
Gestión de la información
Capacidad de análisis
Aplicación de conocimientos
Razonamiento crítico
Autoconfianza
Aprendizaje basado en Proyectos (PBL - Project Based Learning)
• Proyecto específico del taller
• Tema común UEM (interdisciplinar con otras áreas y planes de estudio)
Actuación: Campus Villaviciosa
Tema Escuela 14/15: Consumo 0
Aportación formato académico taller UEM a la metología BIM
Talleres de Tecnología: formato vertical 5º- 4º
FORMACIÓN ACADÉMICA EJERCICIO PROFESIONAL
Senior Architect Consultor
Junior arch.
Junior arch.
Junior arch.
. Profesores
Alumnos 5º
Alumno 4º
Alumno 4º
Alumno 4º
Alumnos 5º Senior
Architect
Cliente
Guía
Evaluador
• Realismo • Motivación • Dinámica
• Conocimientos • Habilidades • Competencias
Implantación curso 2014-15
5º
4º
Trimestre T1
1 ANÁLISIS
2 PROPUESTA
3 DESARROLLO
5º
4º
Trimestre T2
1 ANÁLISIS
2 PROPUESTA
3 DESARROLLO
5º
4º
Trimestre T3
1 ANÁLISIS
2 PROPUESTA
3 DESARROLLO
TVTecnología I+D
4D-5D-6D 12/13
Mapa de Software Level 3?
Trimestre T1: fase inicial
4 grupos
118 alumnos
(castellano e inglés)
Docencia interdisciplinar: (C=construcción; E=estructuras; I=instalaciones)
Implantación curso 2014-15: T1
Modelado: REVIT
Análisis del entorno: VASARI
Estructuras: TRICALC,CYPE y ROBOT.
Gestión bidireccional de archivos, control pérdida información.
Implantación curso 2014-15: BIM en T1
Trimestre 2: fase de intensificación
2 grupos
77 alumnos
(castellano)
Docencia interdisciplinar: (C=construcción; E=estructuras; I=instalaciones)
Implantación curso 2014-15: T2
Diseño energético: ECOTECT, Autodesk FLOW DESIGN
Costes: REVIT-PRESTO.
Refuerzo de conceptos T1, en especial workflow entre modelo REVIT y análisis estructural.
Implantación curso 2014-15: BIM en T2
Trimestre 3: fase final
2 grupos
72 alumnos
Docencia interdisciplinar: (C=construcción; E=estructuras; I=instalaciones)
En proceso: Inclusión de la huella de carbono Detallado y producción doc. técnica Gestión y planificación proceso constructivo
Implantación curso 2014-15: T3
Avance del proyecto como DISEÑO INTEGRADO: learnflow como proceso de iteración propuesta y ensayo, un diseño técnico coherente y realista
Capacitación en procesos de CRECIENTE COMPLEJIDAD: learnflow potencia la orientación a resultados, colaboración e intercambio, mejora de competencias (específicas y transversales).
Conclusiones: mejoras de aprendizaje
Procedimientos tipificados:
Coordinación y dimensionado de la complejidad formativa optima (elección del modelo del proceso).
Adopción de metodologías de instrucción y control
Formatos académicos de integración:
Talleres de integración y proyectos (PBL, …) adaptados al learnflow BIM.
Conclusiones: puntos críticos