bimbingan dengan konseling dalam lingkup sekolah …

BIMBINGAN DENGAN KONSELING DALAM LINGKUP SEKOLAH

Masih relative baru, buku pertama yg

bahas terbit pd thn 1950-an, dan

ajarannya baru ada setelah thn 1965

(Dinkmeyer,1993,1989)

Bhkn pd th 1964, hy ada kurg dari10 Univ yg menawarkan mataajaran konseling sekolah dasar( Muro,1981)

Meity Arianty.,Psikolog

Meity Arianty 1

Konseling berbeda dg BIMBINGAN

Relasi yg ber 7an menolong seseorg yg sdgmembutuhkan bantuan dlm rangka

memahami dirinya & lingk serta membuatkeputusan yg bijaksana ; pendk, pekerjn,

mslh pribadi

Bimbingan

Konseling ber 7an memecahkan mslhpribadi/menyangkut mslh yg sama namun

secara langsung ber 7an u/menolong( menghadapi mslh baru, merencanakan, mengumpulkn data, memilih pekerj dll.)

Bimbingan - Konotasi positif & preventif/pencegahan

Konseling – konotasi upayamemperbaiki/menghilangkan hambatan/mslhyg sg dialami klien

Apa yg dianggap berharaga

Fokus pd melakukan perubahan

Meity Arianty 2

Bimbingan ( Abu Ahmadi,1991) dalah bantuan yang diberikan

kepada individu (peserta didik) agar dengan potensi yang dimiliki

mampu mengembangkan diri secara optimal dengan jalan

memahami diri, memahami lingkungan, mengatasi hambatan guna

menentukan rencana masa depan yang lebih baik.

Menurut Rochman Natawidjaja (Syamsu Yusuf dan A.Juntika

Nurihsan, 2006) bahwa bimbingan dapat diartikan sebagai suatu

proses pemberian bantuan kepada individu yang dilakukan secara

berkesinambungan supaya individu tersebut dapat memahami dirinya

sendiri, sehingga dia sanggup mengarahkan dirinya dan dapat

bertindak secara wajar, sesuai dengan tuntutan dan keadaan

lingkungan sekolah, keluarga, masyarakat dan kehidupan pada

umumnya

Meity Arianty 3

Perkembg Konseling berjalan lambankrn 3 alasan(Peter,1980.Schmidt,1981) ;1. Byk org percaya bhw guru SD hrs

bertugas sgb konselor bagi murid2 mk, krn guru bersama muridnyasepanjg hari dan guru sbg posisiideal untk mnegenali permslhn mrkyg spesifik.

2. Konselng pd ms itu bykberkonsetrasi pd perkgb. Pekerjaa, yg bukn mrpk focus utama bagianak2 SD

3. Byk org yg tdk menyadar pentingonseling pd SD

Meity Arianty 4

Di akhir thn 1980-an, badan akreditasi & departement pendk masyrkt mulaimemberikan mandat agr sekolahmenyedikan layanan konseling u/ tingktSD, sehingga terjadi kenaikan kebutuhanakan konselor di SD

Meity Arianty 5

BIMBINGAN KONSELING DI SEKOLAH: MASALAH• KESULITAN BELAJAR

• KESULITAN MELANJUTKAN STUDI

• VOCATIONAL GUIDANCE ( bimbingan karier, bgmndunia kerja, membuat keputusan buat pekerjaa dll )

• MASALAH PRIBADI SISWA

• SOCIAL ADJUSTMENT

Meity Arianty 6

FUNGSI BIMBINGAN KONSELING DI SEKOLAH

• FUNGSI ADAPTASI

• FUNGSI PENYESUAIAN

• FUNGSI PERBAIKAN

• FUNGSI FASILITASI

• FUNGSI PEMELIHARAAN

Meity Arianty 7

Tugas-tugas konselor SD yg dlakukan sec. teratur di antaranya ;1. Menerapkan bimbingan kls yg efektif2. Menyediakan konseling individual dan klp kecil3. Membantu para murid u/mengenali kemampuan

dan bakat mrk4. Bekerja dg populasi khusus5. Mengembangkan kesadaran karier para murid6. Mengkoordinasi sumber daya sekolah, komunitas

dan bisnis7. Berkonsutasi dg para guru dan professional lainnya8. Berkomunikasi dan bertukar informasi dg para ortu-

wali murid9. Berpartisipasi dlm kemajuan sekolah dan tim

pengajar( Campbell & Dahir,1997)

Meity Arianty 8

Sekolah MenengahPertama

Mulai menjadi perhatian pd thn 1970-an – gagasan awalnya lebih kepada kurikulum dan lingk khusus bagipraremaja dan remaja. ( u/membedakan remaja muda/ 12-14 thn dan kls 7-9 dr remaja dewasa.

Usia ini dikenal sbg anak “PEMIMPI” – masalahnya berkisar pd sekolah, keluarga, komunitas, penyesuaian diri, bentuk tubuh, tekanan dr teman sekelompok, tuntunan sekolah u/berprestasi bgs, perilaku ortu yg bermasalahdan mslh penemuan jati diri. ( kesamaaan diantara mereka umumnya KETIDAKSENANGAN -----------------------------factor yg di harapakn di usia ini ( kognitif, fisik, emosional )

1. Menyadari peningkatan perubahan fisik2. Konsep dan strategi pemecahan mslh3. Mempelajari peran sosial4. Mengembagan persahabatan5. Kemandirian6. Mengembangkan rasa tanggung jwb

Meity Arianty 9

FUNGSI BIMBINGAN KONSELING DI SEKOLAH

• FUNGSI PEMAHAMAN

• FUNGSI PREVENTIF

• FUNGSI PENGEMBANGAN

• FUNGSI PENYEMBUHAN

• FUNGSI PENYALURAN

Meity Arianty 10

Fungsi Bimbingan dan Konseling di SMA

Menurut Prayitno dan Erman Amti (2004) fungsi bimbingan

dan konseling ditinjau dari kegunaan atau manfaat ataupun

keuntungan-keuntungan

yang diperoleh dari layanan bimbingan dan konseling adalah

sebagai berikut :a. Fungsi Pemahamanadalah pemahaman tentang diri konseli besertapermasalahannya oleh konseli sendiri dan oleh pihak-pihakyang akan membantu konseli, serta pemahaman tentanglingkungan konseli oleh konseli

b. Fungsi Pencegahanadalah upaya untuk membuat lingkungan menjadipositif, sehingga tidak menimbulkan kesulitan atau kerugianbagi individu

Meity Arianty 11

c. Fungsi PengentasanAdalah dengan mengeluarkan seseorang dari posisi yang tidakmengenakkan, yang dampaknya dapat menggangguperkembangan siswa

d. Fungsi Pemeliharan dan pengembanganFungsi pemeliharaan berarti memelihara segala sesuatu yang baik yangada pada individu, baik itu pembawaan atau hasilperkembangan.Pemeliharaan yang baik akan sekedar mempertahankan agar apa yangada tetap baik, tetapi juga mengembangkan agar yang adaberkembangan menjadi lebih baik.

Semua fungsi-fungsi tersebut bertujuan untuk memaksimalkan perkembangan

siswa kearah yang lebih baik.

Meity Arianty 12

Bidang pelayanan bimbingansebaiknya meliputi

1. Pribadi2. Sosial3. Belajar4. karier

Meity Arianty 13

FUNGSI BIMBINGAN DAN KONSELING

A. Fungsi Pengungkapan

Fungsi ini merupakan dasar seluruh fungsi

yang lain. Usaha ini merupakan suatu

usaha untuk mengetahui adanya sesuatu

keadaan dalam diri individu. Dengan

demikian pembimbing dapat melakukan

tindakan tertentu, seperti pengarahan

terhadap suatu hal, pemberian informasi,

dan sebagainya. Dengan kata lain, fungsi

ini berusaha untuk memperoleh data

tentang seseorang dan berdasarkan data

itulah pembimbing dapat berbuat sesuatu

sesuai dengan tugasnya.

Meity Arianty 14

B. Fungsi pencegahan ( preventive)

Fungsi pencegahan yaitu memberi bantuan kepada

siswa sebelum ia menghadapi persoalan. Sebab

pencegahan lebih mudah daripada penyembuhan.

Pengetahuan ( apa yang di ketahui) pembimbing

tentang diri siswa, akan berguna untuk

memperkirakan hambatan atau gangguan yang

mungkin timbul dalam diri siswa. Selanjutnya

berdasarkan kemungkinan yang ada pada diri siswa,

yaitu berupa kekuatan-kekuatan atau potensi yang

dimilikinya, kiranya akan dapat dicegah timbulnya

hambatan atau masalah atau gangguan itu, sehingga

seluruh potensi serta kemungkinan itu dapat

dikerahkan sepenuhnya untuk membantu

perkembangan individu siswa. Justru di sinilah

terletak fungsi pencegahan.


Meity Arianty 15

D. Fungsi pengembangan

( development)

Yaitu bantuan yang di berikan konselor

kepada siswa agar ia mampu

mengembangkan diri secara optimal.

Siswa menyadari akan potensi yang

dimiliki dan berusaha memanfaatkan

potensi tersebut dengan sungguh –

sungguh.


Meity Arianty 16

E. Fungsi penyesuaian

Yaitu fungsi bimbingan dan konseling dalam

membantu konseli agar dapat menyesuaikan diri

dengan diri dan lingkungannya secara dinamis

dan konstruktif. Dalam kehidupan sehari – hari

di tuntut kemampuan individu untuk dapat

menyesuaikan dirinya dengan lingkungannya

dimana dia berada, sehingga sering ditemui

individu yang di sebut dengan salah suai.

Karena itu salah satu fungsi bimbingan adalah

membantu individu untuk dapat menyesuaikan

dirinya dengan lingkunganya ( sekolah,

keluarga, dan masyarakat).


Meity Arianty 17


F. Fungsi pengarahan

Dalam kehidupan sehari – hari,

perkembangan seseorang mempunyai

rahasia yang berbeda-beda satu sama

lain. Perkembangan itu akan di warnai

oleh kemungkinan – kemungkinan yan

gada pada diri individu tersebut serta

lingkungan dimana dia berada. Ada

seseorangyang arah perkembanganya

tertuju kepada guru, dokter, dan lain

sebagainya.

Meity Arianty 18


G. Fungsi Informatif

Individu yang sedang berkembang

membutuhkan bermacam- macam informasi,

baik yang menyangkut dirinya sendiri maupun

yang menyangkut lingkunganya. Sesuatu yang

ada pada dirinya, seperti kemampuan dasar

(intelegensi), bakat, minat, keterbatasan,

jurusan di sekolah, sangat menguntungkan

kalau dapat di ketahui pada waktu sedini

mungkin. Pemberian informasi ini adalah dalam

rangka agar ya g bersangkutan dapat memupuk

seluruh potensi yang dimilikinya sehingga dia

dapat berkembang secara wajar.

Meity Arianty 19


H. Fungsi Pengentasan

Orang yang mengalami masalah itu dianggap

berada dalam suatu keadaan yang tidak

mengenakan sehingga perlu diangkat atau

dikeluarkan dari bendanya yang tidak

mengenakan. Upaya yang dilakukan untuk

mengatasi permasalahan itu adalah upaya

pengentasan melalui pelayanan bimbingan dan

konseling. Dalam hal itu, pelayanan bimbingan

dan konseling menyelenggarakan fungsi

pengentasan.

Meity Arianty 20

Meity Arianty 21

Meity Arianty 22

Meity Arianty., STP., S.Psi., Psikolog

Kode Dosen ; 3095

Kode MK : IT 051332

Meity Arianty 23

Fungsi AdaptasiFungsi Adaptasi, yaitu fungsi membantu para pelaksanapendidikan, kepala Sekolah/Madrasah dan staf, konselor, danguru untuk menyesuaikan program pendidikan terhadap latarbelakang pendidikan, minat, kemampuan, dan kebutuhankonseli. Dengan menggunakan informasi yang memadaimengenai konseli, pembimbing/konselor dapat membantupara guru dalam memperlakukan konseli secara tepat, baikdalam memilih dan menyusun materi Sekolah/Madrasah, memilih metode dan proses pembelajaran, maupun menyusunbahan pelajaran sesuai dengan kemampuan dan kecepatankonseli[17].Dalam hal ini konselor menyesuaikan materi dan yang lainnyadengan kemampuan yang dimiliki oleh konseli, agar konselidapat dengan mudah memahami dan mengerti saat proses konseling itu terjadi. Dalam menyampaikan materi, konselorpasti membutuhkan metode yang sesuai dengan konseli, olehkarena itu fungsi konseling sebagai fungsi adaptasi.

Meity Arianty 24

Fungsi FasilitasiFungsi Fasilitasi, memberikan kemudahan kepada konseli dalammencapai pertumbuhan dan perkembangan yang optimal, serasi, selaras dan seimbang seluruh aspek dalam dirikonseli[20].Konselor dalam hal berfungsi sebagai fasilitasi adalah mampumemberikan kemudahan agar konseli dapat memecahkanmasalahnya dan mampu mencapai perkembangan yang optimal. Fungsi fasilitasi berarti memenuhi segala kebutuhanyang diinginkan oleh konseli agar dapat memecahkan masalahyang dialami oleh konseli.

Meity Arianty 25

Fungsi PenyesuaianDalam fungsi ini, layanan bimbinganadalah terciptanya penyesuaian antarasiswa dan lingkungannya. Dengandemikian, timbul kesesuaian antarapribadi siswa dan sekolah. Kegiatandalam layanan fungsi ini dapat berupaorientasi sekolah dan kegiatan-kegiatankelompok. Fungsi penyesuaian yaitufungsi bimbingan dan konseling dalammembantu konseli agar dapatmenyesuaikan diri dengan diri danlingkungannya secara dinamis dankonstruktif[16].Melalui fungsi ini pelayanan bimbingandan konseling membantu peserta didikmemperoleh penyesuaian diri secarabaik dengan lingkungannya (terutamalingkungan sekolah dan madrasah bagipara peserta didik).

Fungsi Pemeliharaan dan PengembanganFungsi pemeliharaan berarti memelihara segala sesuatu yang baik yang ada pada diri individu, baik hal itu merupakanpembawaan maupun hasil-hasil perkembangan yang telahdicapai selama ini. Intelegensi yang tinggi, bakat yang istimewa, minat yang menonjol untuk hal-hal yang positif dan produktif, sikap dan kebiasaan yang telah terbina dalam bertindak danbertingkah laku sehari-hari, cita-cita yang tinggi dan cukuprealistic, kesehatan dan kebugaran jasmani, hubungan sosialyang harmonis dan dinamis, dan berbagai aspek positiflainnyadari individu perlu dipertahankan dan dipelihara. Pemeliharaanyang baik bukanlah sekedar mempertahankan agar hal-hal yang dimaksudkan tetap utuh, tidak rusak dan tetap dalam keadaansemula, melainkan juga mengusahakan agar bertambah baik, kalau dapat lebih indah, lebih menyenangkan, memiliki nilaitambah dari pada waktu-waktu sebelumnya. Pemeliharaanyang demikian itu adalah pemeliharan yang membangun, pemeliharaan yang memperkembangkan. Oleh karena itu, fungsi pemeliharaan dan fungsi pengembangan tidak dapatdipisahkan[

Meity Arianty 26

jenis –Jenis Bimbingan1.Bentuk-Bentuk Bimbingan

1.Bimbingan Individual2.Bimbingan Kelompok

2.Sifat-Sifat Bimbingan1. Bimbingan Perserevatif=> mendampingi siswa agar perkembangannya optimal2. Bimbingan Preventif3. Bimbingan Penyembuhan4. Bimbingan Pemeliharaan

3. Ragam-Ragam Bimbingan- Bimbingan Karir- Bimbingan Akademik- Bimbingan Pribadi dan Sosial

Meity Arianty 27

Meity Arianty 28

Meity Arianty 29

Meity Arianty 30

Meity Arianty 31

bimbingan dengan konseling dalam lingkup sekolah …

Documents