El Aula de Susy en Casa

Escuela “República de Argentina”

Susana Baca G.

PRIMERA TRAVESÍA

BIOGRAFÍAS Y AUTOBIOGRAFÍAS

Estamos próximos a terminar séptimo año debásica, en poco tiempo dejaremos la escuela y comodespedida compartiremos con los compañerosnuestra historia de vida.

Nos encontramos en la línea departida y vamos a iniciar nuestraprimera travesía en la web.

INTRODUCIÓN

Mejorar nuestra expresión escrita.Establecer las diferencias entre biografía yautobiografía.Recordar los tipos de textos según la funcionalidaddel lenguaje.Aplicar el proceso de la escritura.Aprender a escribir y publicar biografías yautobiografías utilizando las tics.

Esta misión nos servirá para:

OBJETIVO

La autobiografía la compartiremos en el wiki del grado,recordemos que este es un espacio para interactuar connuestros compañeros y allí podemos solicitar apoyo paramejorar nuestro trabajo antes de elaborar la versión final.

Escribiremos nuestra autobiografía y lapublicaremos en Power Point, Word oMovie Maker. Utilizaremos fotografías odibujos para documentar el texto.

TAREA

PROCESO

4. PUBLICAR

• Biografía y autobiografía.• Las funciones del lenguaje• Los tipos de texto

•Análisis de la situación comunicativa.•Establecer los propósitos de la escritura.• Generar ideas•Organizar las ideas

•Propiedades del texto•Convenciones socio-culturales

•Evaluar•Rehacer

•Versión final•Entrega al destinatario

RECORDAR

1. HACER PLANES

2. REDACTAR

3. REVISAR

PUBLICAR

SUBPROCESOS

1. Escuchamos con atención la canción autobiografía y llenamos elcuadro de doble entrada para posteriormente establecersemejanzas y diferencias con la biografía.

2. Leemos la biografía y completamos el cuadro de doble entrada.

3. Analizamos la información del cuadro de doble entrada,identificamos las semejanzas y diferencias y expresamos connuestras palabras el concepto de biografía y autobiografía,enviamos nuestro aporte en un email al grupo.

RECORDAR

SUBPROCESOS

4 Recordamos las funciones del lenguaje, las clases de tramastextuales, los tipos de textos en la página de provisiones eidentificamos que tipo de texto es la biografía, tendremospresente esta información al momento de planear el texto.

RECORDAR

SUBPROCESOS

1. HACER PLANES

Análisis de la situación comunicativa

DESTINATARIO¿Para quién voy a escribir?

AUTOR

¿Qué relación tengo con el destinatario?

¿Qué lenguaje voy a utilizar?

MENSAJE

¿Qué tipo de texto voy a escribir?

¿Qué estructura tendrá?

¿Qué información llevará cada parte?

¿Cómo me imagino mi texto?

SUBPROCESOS

•En función del destinatario del texto, es preciso decidir el tipo de lenguaje quevamos a utilizar.

•Una vez elegido el tipo de texto que vamos a escribir, debemos conocer si hayotras formas de redactar las autobiografías, para analizar la que más nos conviene.

•Otro factor importante es conocer la estructura que tendrá nuestro texto y queinformación incluirá en cada una de sus partes.

1. HACER PLANES

2. Establecer los propósitos de la escritura

•¿Para qué escribo el texto?•¿Qué quiero conseguir con el texto?

1. Análisis de la situación comunicativa

SUBPROCESOS

Es hora de registrar toda idea que te venga a nuestra mente , no es necesario quesea en secuencia. Miraremos muchas fotos para ayudarnos a recordar.

Para enriquecer las ideas preguntaremos a parientes, amigos, ex maestros, vecinos¿Qué recuerdan de nosotros? Esta guía de preguntas nos puede ayudar a recopilarla información.

Leeremos otras biografías para que tener una idea general de cómo escribirnuestra autobiografía.

4. Organizar las ideas

Seleccionamos las ideas más apropiadas

Clasificamos las ideas

1. HACER PLANES

3. Generar ideas

Organizamos y jerarquizamos nuestras ideas utilizando la estructuraestablecida.

SUBPROCESOS

1

2

3

4

Con oraciones completas que expresen ideas claras, redactamos párrafos.

Seleccionando el vocabulario pertinente.

Utilizando signos de puntuación, conjunciones o conectores temporales para relacionar las oraciones.

Aplicando los conocimientos de ortografía y sintaxis

REDACTAR

Grabamos el texto en un documento de word como: autobiografía_nombre_apellido.doc Ejemplo autobiografía_pablo_gomez.docy lo subimos al wiki del grado, solicitamos apoyo para mejorar nuestro trabajo.

Elaboramos el primer borrador

SUBPROCESOSREVISAR

Aspectos a revisar: si No

¿Cumple con la intención para la que fue creado?

¿Tiene la estructura establecida?

¿Las oraciones son competas y cumplen con las normas de concordancia?

¿Se entiende con claridad la narración al leer?

¿Utilizamos signos de puntuación?

¿Empleamos los conectores para enlazar una frase con otra?

2. Corregimos los aspectos que sean necesarios.

Con esta matriz revisamos la tarea de nuestros compañeros de equipo y escribimos nuestro comentario en el foro del wiki.

1. Revisamos el primer borrador

SUBPROCESOS

•Utilizamos fotografías o dibujos para ilustrar.

•Compartimos con nuestros compañeros el trabajo ubicándoloen el wiki del grado. Si no tienes internet en casa, no tepreocupes en la escuela lo resolveremos.

PUBLICAR

Elaboramos la versión final de la leyenda, utilizamos publisheren el formato de los boletines.

http://grupojuntosaprendemos7.wikispaces.com/

http://www.youtube.com/watch?v=vquPkDRtO_g

http://vidasfamosas.com/2009/10/18/thomas-alva-edison-el-gran-

inventor/

http://www.slideshare.net/El_maestro/funciones-del-lenguaje-1124140

http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/basica/5to_

tipo_texto/index.html

http://www.profesorenlinea.cl/castellano/Lenguaje_Tipos.html

http://www.portalplanetasedna.com.ar/vidas.htm

http://grupojuntosaprendemos7.wikispaces.com/Documentos+de+apoy

o

http://lenguafueradelaula3.blogspot.com/2010/11/conectores-

temporales.html

RECURSOS

EVALUACIÓN

Indicadores Porcentaje

La autobiografía tiene todos los elementos de la estructura:

Título 5%

Inicio 10%

Contexto 10%

Desarrollo 10%

Conclusión 10%

Utiliza conectores temporales 5%

Utiliza adecuadamente los signos de puntuación. 10%

La narración tiene claridad y coherencia. 20%

La tarea la presenta según los formatos establecidos 20%

TOTAL 100%

Al finalizar la travesía debemos participaren dos foros en el wiki del grado.

CONCLUSIÓN

¿Qué aprendí con la travesía biógrafos en acción?

¿Qué aspectos cambiaría en esta travesía para obtener mejores resultados?

FORO 1

FORO 2

LOGROS OBTENIDOS

AYÚDAME A MEJORAR

Libro, cuaderno de trabajo y guía de Lengua y Literatura, para séptimo año debásica del Ministerio de Educación del Ecuador, edición julio del 2010.

Cassani Daniel, la cocina de la escritura, Editorrial Empuries, Barcelona ,España, 1993.

Eduteka.orgCinco Reglas para Escribir una Fabulosa WebQuest.

http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=7&idSubX=225&ida=64&art=1

¿Cómo elaborar una webquest de calidad o realmente efectiva?http://www.eduteka.org/modulos/7/225/440/1

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