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BIOLOGÍA
U.N.P.S.J.B.
MEDICINA
Primer Cuatrimestre 2018
LUNES 21-05 Transmisión y Distribución del Material Genético. Parte 2
MARTES 22-05: PARO
MIÉRCOLES 23-05 PARO
JUEVES 24-05: TP 5 COM 2
LUNES 28-05 PARO
MARTES 29-05: PARO
MIÉRCOLES 30-05 PARO
JUEVES 31-05: CONSULTAS Y RECUP TP
VIERNES 01-06: TP 5 COM3
LUNES 04 JUNIO La célula en su entorno. Parte 1
MARTES 05-06: TP5 COM 1
MIÉRCOLES 06 JUNIO La célula en su entorno Parte 2
JUEVES 07 JUNIO Consultas GUIAS DE ESTUDIO
VIERNES 08-06: CONSULTAS Y RECUP TP (COM 1 Y 3)
LUNES 11-06 PARCIAL 2
LUNES 18-06: RECUP 2DO PARCIAL
LUNES 25-06: RECUP FINAL
Reprogramación Biología
LAS EXPERIENCIAS
DE MENDEL
Gregor Mendel
• Gregor Mendel
fue un monje
austríaco
considerado el
padre de la
genética por
el mérito de sus
experimentos
sobre la
transmisión de
los caracteres
hereditarios.
LAS EXPERIENCIAS DE MENDEL
Las leyes de Mendel
explican los rasgos
de los descendientes,
a partir del
conocimiento de las
características de sus
progenitores
FORMA DE LA
SEMILLA
POSICION DE
LA FLOR
COLOR DE LA
SEMILLA
TAMAÑO DEL
TALLO
FORMA Y COLOR
DE LA VAINACOLOR DE LA
FLOR
PRIMERA LEY DE MENDEL
LEY DE LA UNIFORMIDAD
HOMOCIGOTO
DOMINANTE
HOMOCIGOTO
RECESIVO
HETEROCIGOTO
“Cuando se cruzan individuos de raza pura, los híbridos resultantes son todos
iguales entre sí y presentan el fenotipo dominante”
Tablero de Punnett
Para facilitar la escritura de
GENOTIPOS, se puede construir el
llamado TABLERO DE PUNNETT,
colocando en la línea horizontal superior los
gametos de un sexo y en la columna de la
izquierda los de otro sexo,
y como una tabla de doble entrada anotar
en las casillas las letras de los gametos que
coinciden en cada caso.
“Cuando se cruzan individuos de
raza pura, los híbridos resultantes
son todos iguales entre sí y
presentan el fenotipo dominante”
“Cuando se cruzan individuos de
raza pura, los híbridos resultantes
son todos iguales entre sí y
presentan el fenotipo dominante”
SEGUNDA LEY DE MENDEL
Mendel cruzo plantas parentales amarillas y lisas con lineas puras
de plantas verdes y rugosas. En esta ocasión trabajo con dos
pares de factores considerados en conjunto (cruce dihíbrido)
SEGUNDA LEY DE MENDEL
Mendel cruzo plantas parentales amarillas y lisas con lineas puras
de plantas verdes y rugosas. En esta ocasión trabajo con dos
pares de factores considerados en conjunto (cruce dihíbrido)
SEGUNDA LEY DE MENDEL
“Ciertos individuos son capaces de transmitir un carácter
aunque en ellos no se manifieste”.
SEGUNDA LEY DE MENDEL
“Ciertos individuos son capaces de transmitir un carácter
aunque en ellos no se manifieste”.
El padre tiene
nariz grande
El madre tiene
cejas pobladas
El hijo tiene
tiene nariz
grande y cejas
pobladas
El padre tiene
nariz grande
El madre tiene
cejas pobladas
El hijo tiene
tiene nariz
grande y
cejas
pobladas
PROBLEMAS
TERCERA LEY DE MENDEL
Ley de la independencia de los
caracteres antagónicos:
Datos:
A amarillas
a verdes
B lisos
b rugosos
TERCERA LEY DE MENDEL
Ley de la independencia de los
caracteres antagónicos:
Datos:
A amarillas
a verdes
B lisos
b rugosos
•Ley de la Transmisión Independiente de
caracteres:
En la F2 aparecen guisantes de ambos abuelos; amarillo
rugoso y verde liso
Genotipo Fenotipo
•Ley de la Transmisión Independiente de
caracteres:
En la F2 aparecen guisantes de ambos abuelos; amarillo
rugoso y verde liso
Genotipo Fenotipo
OTRO EJEMPLO
OTRO EJEMPLO
FENOTIPO
GENOTIPO
Resultados
• No todas las características se heredan de una manera tan simple como el color de las semillas de arvejilla, donde solamente interviene un par
de genes. Es la excepción y no la regla.
¿Mendel se equivocó???.
No fue así. El material que Mendel seleccionó para trabajar arrojó resultados que concordaban con
sus hipótesis
Pero ……con otros materiales ….no se puede
llegar a los mismos resultados.
• No todas las características se heredan de una manera tan simple como el color de las semillas de arvejilla, donde solamente interviene un par
de genes. Es la excepción y no la regla.
¿Mendel se equivocó???.
No fue así. El material que Mendel seleccionó para trabajar arrojó resultados que concordaban con
sus hipótesis
Pero ……con otros materiales ….no se puede
llegar a los mismos resultados.
HERENCIA NO MENDELIANA
Dominancia incompleta
Codominancia
Ligamiento
crossing-over,
Alelos múltiples
Herencia ligada al sexo
Se considera que existen genes que se comportan respondiendo
a la herencia mendeliana, mientras que otros quedan incluidos en
la HERENCIA NO MENDELIANA:
DOMINANCIA INCOMPLETA
Es aquella condición en la cual
UN GEN DOMINANTE no logra
imponer su expresión en forma
total en el fenotipo del
heterocigota.
En los humanos, la TEXTURA DEL
PELO está regulada por un gen con dos
alelos dominantes incompletos
CODOMINANCIA
En
resumen
Dominancia incompleta
Codominancia
Ligamiento y Recombinacion
Alelos múltiples
Herencia ligada al sexo
◼Se considera que existen genes que se comportan
respondiendo a la herencia mendeliana, mientras que
otros quedan incluidos en la HERENCIA NO MENDELIANA:
Alelos múltiples
Alelos múltiples
• La herencia ligada al sexo se refiere a la transmisión y
expresión en los diferentes sexos, de los genes que
se encuentran en el sector heterólogo del cromosoma
X o Y.
• Son ejemplos de genes ligados al sexo los que
determinan en sus portadores la aparición de rasgos
como la hemofilia (trastorno en la coagulación
sanguínea) y el daltonismo (ceguera parcial para los
colores).
Herencia ligada al sexo
Herencia ligada al sexo
Genes situados en el segmento
diferencial del cromosoma X o Y
¿Qué es el daltonismo?• El paciente no distingue entre ciertos
colores.
• En la mayoría de los casos estos colores
son verdes y rojos, pero también pueden ser azules o de otros colores.
• En la retina tenemos 2 tipos de células:
bastones y conos.
Los bastones detectan luz y oscuridad,
Los conos son responsables de la
percepción de los colores. rojo, azul y verde
Existen diferentes variedades de daltonismo,
motivadas por la ausencia de las citadas clases de conos.
¿Qué es el daltonismo?• El paciente no distingue entre ciertos
colores.
• En la mayoría de los casos estos colores
son verdes y rojos, pero también pueden ser azules o de otros colores.
• En la retina tenemos 2 tipos de células:
bastones y conos.
Los bastones detectan luz y oscuridad,
Los conos son responsables de la
percepción de los colores. rojo, azul y verde
Existen diferentes variedades de daltonismo,
motivadas por la ausencia de las citadas clases de conos.
La ictiosis es una enfermedad
cutánea de origen genético, que
provoca que la piel se vuelva
seca y escamosa, como la de
un pez.
Genes situados en el segmento
diferencial del cromosoma Y
MUTACIONES
1. Mutación: es la alteración al azar de la información que llevan los genes, se define como cambio heredable en la secuencia de ADN de un
cromosoma
NIVELES MUTACIONALES
Mutación génica:mutación que afecta a
un solo gen.
Mutación cromosómica:
afecta a un segmentocromosómico que
incluye varios genes o a cromosomas
completos (por exceso o por defecto)
MUTACIÓN SOMÁTICA o EN LA LÍNEA
GERMINAL
Somática: afecta a las células somáticas del individuo. No se transmiten a la siguiente generación.
En la línea germinal: afectan a las células productoras de células sexuales.. Se transmiten a la siguiente generación
1. Mutación génica: mutación que afecta a la estructura de nucleótidos de un solo gen
1. Mutación génica: mutación que afecta a la estructura de nucleótidos de un solo gen
1. Mutación génica: mutación que afecta a la estructura de nucleótidos de un solo gen
Anemia falciformecausada por un único cambio
aminoacídicoResulta al mutar el gen de la globina beta, que se encuentra en el cromosoma 11.
La malformacion de estos glóbulos rojos dificulta la circulación, por ello se obstruyen los vasos sanguíneos y los pacientes sufren síntomas como dolor
en las extremidades o mareos frecuentes. Los glóbulos rojos también padecen de una vida más corta, provocando anemias continuas.
Sustitución de una adenina por una timina
en la secuencia de aminoácidos del gen
Mutación cromosómicaAfecta al número de cromosomas:
(síndrome de Down) se debe a la aparición de un cromosoma más o a la dotación cromosómica completa. Así, hay células triploides (3n), tetraploides (4n), etc., y también haploides (n).
desaparición de un segmento con varios genes
rotura de un segmento y su integración en otra parte del cromosoma
rotura de un segmento y su integración en otro cromosoma
Otras mutaciones afectan a la estructura del cromosoma:
La clonación humana reproductiva ha levantado polémica en la UNESCO
pues algunos están a favor por las "nobles causas" que se podrían cubrir con
ésta tales como clonar a un hijo que falleció, por infertilidad o porque la
persona no quiere casarse ni tener hijos pero desea una copia idéntica para
preservar su descendencia...
Pero…………
¿pueden las razones éticas
justificar tal acto?
https://www.youtube.com/
watch?v=doPmshXGZXk