BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIFLARDA ÖĞRETİM

Birleştirilmiş Sınıf

Uygulaması

Birleştirilmiş sınıf öğretimi birden fazla sınıf

birleştirilerek bir öğretmen tarafından öğrencilerin

yetiştirilmesine denmektedir.

Birleştirilmiş sınıfların

çıkış noktası

köylerdir.

Öğretmen adaylarına özellikle;

Birleştirilmiş sınıf olgusunu kavratma

gerekli yöntemleri ve teknikleri

öğretme önemlidir.

Üç öğretmenli okullarda;

• 1. sınıf ve 4. sınıf bağımsız okutulmalıdır.

• 2-3. sınıflar birlikte ise 2. sınıftan

başlanmalıdır.

• 1. yıl hesaba katılmamalıdır.

Birinci sınıfı okutan öğretmen ise;

Birinci yıl ünitelerine göre çalışmalarını planlamalıdır,

Birinci sınıf öğrencilerine daha fazla zaman

ayırmalıdır.

Birleştirilmiş Sınıf Dağılımı

Öğretmen

Sayısı

1,2,3,4. Sınıflar

1 Öğretmen 1,2,3,4. Sınıfları

2 Öğretmen 1,2. Sınıfları 3,4. Sınıfları

3 Öğretmen 1. sınıfı 2,3. Sınıfları 4. sınıfı

4 Öğretmen Birleştirilmiş Sınıf Olmaz.

Yardımcı öğrenci;

• Birleştirilmiş sınıflarda öğretmene zaman

kazandırır.

• Sosyal yönden gelişme ve olgunlaşma fırsatı

bulur.

• Liderlik yetenekleri gelişir.

Öğrencilerin programda belirtilen kazanımları

edinebilmesi için kullanılacak ;

•Öğretim yöntem

•Teknik

•Model

•Stratejileri

ile öğrenme deneyimleri yapılandırmalıdır.

• Bilginin öğrenciye doğrudan aktarılmadığı• Öğrencinin aktif olduğu,• Yapılandırıcı öğrenme teorisinin tam

uygulandığı, tek sınıf birleştirilmiş sınıftır.• Birleştirilmiş sınıflı okullarda öğrenci zamanı

kendi kendine çalışarak ve öğrenerek geçirir.

Bağımsız sınıflar için öngörülen;

•Öğrenme ve öğretme yöntem,

•Teknik,

•Model,

•Stratejilerinin

çoğu birleştirilmiş sınıflarda da

uygulanmaktadır.

Dönüşümlü işlenen dersler2005-2006 1.Sınıf (I. yıl) 4.Sınıf (I.yıl)

2006-2007 2.Sınıf (II.yıl) 5.Sınıf (II.yıl)

2007-2008 3.Sınıf (III.yıl) 4.Sınıf (I.yıl)

2008-2009 1.Sınıf (I. yıl) 5.Sınıf (II.yıl)

2009-2010 2.Sınıf (II.yıl) 4.Sınıf (I.yıl)

2010-2011 3.Sınıf (III.yıl) 5.Sınıf (II.yıl)

2011-2012 1.Sınıf (I.yıl) 4.Sınıf (I.yıl)

2012-2013 2.Sınıf (II.yıl) 4.Sınıf

Birleştirilmiş Sınıflarda Eğitim Ve

Öğretim Yapmanın Zorlukları

Öğretmen sınıf hakimiyetini sağlamada güçlük çeker.

Öğretmen ders planını uygulamada zorluk çeker.

Sınıfta sağlıklı bir öğretim ortamını oluşturmak zor

olur.

Öğretmen birden fazla sınıfla aynı anda ders

işlediği için çabuk yorulur, verimsiz kalır.

Öğretmen dikkat çekmek için sürekli konuşmak

zorunda kalır, ses telleri zarar görür.

Öğretmen müfredata uymak için konuları hızlı bir

şekilde işler ve konular öğrenilmeden geçilir.

Sınıflardan birinde işlenen konu genellikle yarım

kalır, öğrenme tam olarak gerçekleşemez.

Verilen ödevleri kontrol etmek çok zaman

alacağından tam bir değerlendirme yapılamaz.

Öğretmen sınıflara yeterince zaman ayıramaz.

ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

Öğretmen derse gelirken her sınıf için ayrı ders

planı hazırlamalıdır.

Sınıflar kalabalık ise sabahçı ve öğlenci diye iki

gruba ayrılabilir sınıflar.

Değerlendirme eksiksiz yapılmalıdır.

Öğretmen müfredatı uygulamak zorunda

olmamalı verdiği konuları tam öğretmelidir.

Bir sınıfa ders anlatılırken diğer sınıflara ödevli

çalışma veya serbest çalışma yöntemi

uygulanmalıdır.

Derste zamanlama iyi ayarlanmalıdır.

Öğrencilerin dikkatini çekmek için ders içinde

farklı konulara yer vermelidir.

Staj okullarının birleştirilmiş sınıf olan okullardan

seçilmesi gerekir.

Programın istediği ders araçları sağlanmalıdır.

Birinci sınıf ayrı bir grup olarak düşünülmelidir.

Üniteleri muhakkak yakın çevreye göre

ayarlanmalıdır.

Derslerin amaçları daha geniş ve etraflıca

açıklanmalıdır.

HAZIRLAYANLAR

Ayşe AKTUNA

Ümmühan SEĞMEN

Havva Gülşah YURT

Arzu ÖZSAVAŞ

Gül KARA