WEB 2.0

Bíró ValentinaFIETY6

Csecsemő és kisgyermeknevelő, gondozó Fsz. 1. évf

Internetes szolgáltatások gyűjtőneve, amelyek elsősorban a közösségre épülnek, azaz a felhasználók közösen készítik a tartalmat vagy megosztják egymás

információit.

‘WEB 2.0’ kifejezés

"Web" túl általános, nehezen körülhatárolható ahhoz, hogy célszerű lenne a verzióiról beszélni.

"Web 2.0" kifejezés valami nagyon fontos dologra mutat rá: webhasználat új irányaira és ezekhez kapcsolódó, megújított technikákra, amelyek elsősorban ezek felé, a Web 2.0-nak nevezett jelenségek felé vezető folyamatok körül kristályosodnak ki. A jelen tanulmány ezért a Web nagy "korszakaiként" értelmezi a Web 2.0-t és "társait". Mindez egyrészt az alapként szolgáló sokszínű technológiákban, másrészt az ezekkel a technológiákkal előállított folyamatosan változó, bárki által módosítható tartalmakban jut kifejezésre.

A technológiája

LÉNYEGE olyan eszközök állnak a rendelkezésünkre, amelyeknek köszönhetően az egyszerű felhasználó már nemcsak a tartalom befogadására képes a world wide weben, hanem – lényegi informatikai ismeretek nélkül – tartalom előállítására és a weben való publikálására is. Mindezt anélkül, hogy programozni kellene tudni, speciális célszoftvereket kellene használni, domaint kellene birtokolni stb.

TIM O'REILLY a számítástechnikai piac 2001-es összeomlását követő új generációs webszoftverek tervezési mintáinak és üzleti modelljeinek leírására alkotta 2004-ben.

• Egyesek számára a Web 2.0 a World Wide Web megteremtőjének, TIM BERNERS-LEENEK a globális kollaboratív információs térről szóló víziójának a beteljesítését jelenti.

• Másoknak a Web 2.0 azonos a technológiák olyan csoportjaival, mint például a blogok, a wikik, a podcastok, az RSS csatornák stb., amelyekkel bárki képes szerkeszteni és hozzáadni tartalmakat, közösségi hálózatos webkör-nyezetet alkotva.

A várható fejlődés

1. használat

2. tartalom

3. technológia

4. üzleti modell szempontjából

A Web 2.0 használata

• Egyének és civil közösségekWeb kétirányúvá válik: a híreket, álláspontokat, eseményeket egyre többen véleményezik

témakörben rendszerezett ismeretei - Wikipédia-szerű megközelítések

szoftverkészítés tekintetében is

közösségi szoftverek (social software pl. MySpace, iWiW)

• Vállalatok és intézményekalacsony fokon áll

terminológiában montázsok (mashup-ok)

SOA-alapokra kerülése, a külső ill. belső webszolgáltatások együttes használata

Tartalom a Web 2.0-ban

Technikai értelemben minden fajta tartalom fokozatosan egyenrangúvá válik: multimodális, azaz struktúrált, szöveges, hang-, kép- és videóállományokat egyszerre kezelni és szolgáltatni tudó információforrások alakulnak ki. A Web az ember minden, "kultúrateremtésben" szerepet játszó érzékszervét képes lesz kezelni

Használat oldaláról a webtartalom közösségi jellegének erősödése emelendő ki. Exponenciális trendeket mutatnak a wiki- és a blog-bejegyzések és a készítők számáról szóló jelentések. Hihetetlen mértékben megnő a webtartalmat minősítők (ld. címkézés), kommentálók és létrehozók száma.

A Web 2.0 technológiai megoldásai

Az eredeti, HTML-re épülő Web (Web 1.0) olyan interfésznek tekinthető, amely az emberi felhasználók és a szervereken tárolt információk közötti jobb kapcsolódást tette lehetővé, a Web 2.0 lényege azonban, hogy az internetet a számítógépek számára is kihasználhatóvá tegye, és ezen keresztül mind az ember-ember, mind az ember-számítógép közötti együttműködést a korábbiaknál jóval magasabb szintekre emeli.

4 fő rétegbe - különböző technológiai megoldások•Elérés (1. réteg)•Aggregáció (2. réteg)•Szolgáltatás (3. réteg)•Információforrás (0. réteg)

Elérés (1. réteg)API-szolgáltatások alkotják napjaink és a közeljövő Web-ének alaprétegét

Aggregáció (2. réteg)RSS-olvasók

A "kettő-pont-nulla" - szemantikus technológiák

folkszonómia

profilozás technikája szövegekre is alkalmazható

Szolgáltatás (3. réteg)A szoftver, mint szolgáltatás

Montázstechnika

Interaktív webalkalmazások

Közműszerű üzemeltetés

Információforrás (0. réteg)már nem elsősorban a számítógépeket fonja egybe egy világméretű hálóba, hanem inkább a különböző forrásait és közvetítőit a tartalmaknak

A Web, mint platform

A Web 2.0 üzleti modelljei

Kezdő vállalkozások• Az ügyfeleiket önellátóvá teszik:

Megadják mindazokat az eszközöket a cég ügyfeleinek, amelyekkel saját maga tudja ellátni magát a szükséges termékekkel és szolgáltatásokkal anélkül, hogy közvetítőket venne igénybe az értékesítési folyamat teljes körében beleértve a támogatást is.

Elősegítik, hogy olyan közösségbe szervezzék magukat, amelyen keresztül egymás között a tapasztalatokat meg tudják osztani, és rendszeres visszajelzést tudnak adni.

• Hagyják magukat vezérelni az ügyfeleiktől:Nem rejtik el minőségbiztosítási rendszerük mélyére azokat a visszajelzéseket, amelyeket ügyfeleiktől kapnak, hanem fejlesztési stratégiájuk részévé teszik.

Folyamatosan követik az innováció hatását az ügyfeleiknél.

• Hozott anyagból építkeznek:Azért támaszkodnak az elért eredményekre, hogy újszerű elgondolásaikat könnyebben és hatékonyabban tudják megvalósítani.

A webszolgáltatások alkalmazásában példamutató szerepet töltenek be

• Átvágják a közvetítői láncot:

Igyekeznek kiiktatni a csekély hozzáadott értéket képező elemeket a szolgáltatásaik közvetítő

Átláthatóvá és követhetővé teszik tevékenységüket ügyfeleik számára

Nagy szoftvergyártók és –szolgáltatók• Az IBM modellalapú, szolgáltatás-orientált szoftverfejlesztési módszer és

eszközkészlet kialakításán dolgozik, amely hamarosan fel fogja váltani a jelenlegi WebSphere-kínálatot.

• Az SAP pedig a Netweaver-en keresztül biztosítja ügyfeleinek a migrációt a jelenlegi SAP-rendszerükről egy webesített, jövőbeli SAP-ra.

• A Microsoft a "Live!" kezdeményezéssel igyekszik lépést tartani a Web 2.0-ás jelenségekkel.

A WEB 2.0 jelenségeinek hatása 3-12 éves gyermekek nevelésében és oktatásában

• Kutató műhely az újabb webes alkalmazások, különösen a közösségi internet (social web) szerepét vizsgálja a gyermekek világképének alakításában, ismeretszerzési szokásai változásában.

• Külön figyelmet kap az iskolai, oktatási-nevelési alkalmazás lehetősége. • Az e feladatokra való felkészülés pedig a mai korszerű pedagógusképzés

elengedhetetlen része kell, hogy legyen • A kutatás során együttműködés jött létre a kolozsvári Babeş-Bolyai

Tudományegyetem „Fogalom és /vagy kép” projektjével, melyben Lehmann Miklós vesz részt. A kutatásban a Társadalomtudományi Tanszék oktatója Lehmann Miklós PhD adjunktus, óraadó oktatói Bauer Béla PhD hallgató főiskolai docens és Déri András PhD hallgató mellett a kar több tanszéke: a Neveléstudományi Tanszékről Kolosai Nedda PhD jelölt, adjunktus, valamint Informatikai Csoport részéről Orczán Zsolt főiskolai docens vesz részt

Felhasznált irodalom• http://hu.wikipedia.org/wiki/Web_2.0• http://www.origo.hu/techbazis/internet/20060318webketto.html• http://www.nhit-it3.hu/index.php?

option=com_content&view=article&id=6478%3Ait3-2-2• http://tmt.omikk.bme.hu/show_news.html?id=5202&issue_id=508• http://www.tofk.elte.hu/kutatokozpont/node/51• http://www.tferi.hu/web-2-0• http://www.mediakutato.hu/cikk/2008_02_nyar/08_web_2.0

Köszönöm a figyelmet!