bitacora sesion general

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BITACORA

LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

EXPRESION DE LAS DECISIONES DEL COLECTIVO

PRIMERA SESION

BALANCE DE LA RUTA DE MEJORA 2014-2015

ESC. SEC. GRAL. “IXCATEPEC”

CLAVE:30EES0178W

FECHA: 18 DE AGOSTO DE 2015.HORA DE INICIO: 8:00 AM.HORA DE SALIDA:

ORDEN DEL DIASe da inicio la sesión del Consejo Técnico Escolar

1.- Pase de lista.2.-Bienvenida.3.-Nombramiento del relator.4.- Organización de la sesión ordinaria.5.- Acuerdos de las acciones a realizar.

Una vez realizada el pase de lista, el C. Director Santos García Velasco de la escuela da la bienvenida a los maestros, dando a conocer los propósitos, materiales y productos a obtener en la presente sesión del CTE., se inicia la sesión con lectura de la introducción… posteriormente los propósitos de la sesión, materiales, y productos.

PROPÓSITOS:

QUE EL COLECTIVO DECENTE

Valore su participación en los procesos de la ruta de mejora escolar que desarrollaron en el ciclo escolar 2014/2015.

Reconozca la pertinencia de su ruta de mejora a partir de la revisión de los resultados educativos que obtuvo la escuela

MATERIALES:

Planeación del ciclo escolar 2014-2015 Línea de tiempo con las acciones realizadas en el ciclo escolar Resultados finales de los alumnos en el ciclo escolar 2014-2015 Orientaciones para establecer la ruta de mejora escolar Cuaderno de bitácoras del CTE.

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Pliegos de papel bond, plumones, cinta adhesiva.

PRODUCTOS:

Descripción del desempeño del colectivo en el desarrollo de los procesos de la ruta de mejora escolar Listado de objetivos y metas a considerar en la planeación 2015-2016.

ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

1.- SE ORGANIZA EL GRUPO PARA LLEVAR ACABO LA ACTIVIDAD DE LA SESION.

Con la participación de los docentes se elaboran láminas para especificar lo siguiente:

Mis días de éxito durante el ciclo escolar 2014-2015

Mi participación en las actividades escolares y extra clase Cumplir con planeación semanal en todo el ciclo escolar La satisfacción de haber logrado que los alumnos comprendieron algunos temas Poder haber llevado a cabo satisfactoriamente las actividades que se me otorgaron Disminución del porcentaje de reprobación Cuando obtuve los resultados satisfactorios en el aula Haber logrado que los alumnos entran a clase y pusieran atención

Mis compromisos con la comunidad escolar para el ciclo 2015-2016

Innovar con nuevos y curiosos ejercicios matemáticos Solidaridad con todas las estrategias Organizar mejor actividades escolares Lograr una mayor participación Elaborar mi plan de clase Entrega oportuna de resultados de evaluación Profundizar en algunos temas de evaluaciones requieran Buscar estrategias para despertar el interés de los alumnos en el área de ciencias.

2.- En plenaria se comentaron lo registrado en las láminas anteriores entorno a las expectativas para el desarrollo del trabajen el ciclo escolar 2015-2016

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3.- Se observó el esquema, se recuerda, en qué consiste la ruta de mejora para relacionarlos en la siguiente actividad

4.- CON LA PARTICIPACION DEL COLECTIVOSe da respuesta de la relación correspondiente del cuadernillo los rubros:

PLANEACION—EVALUACION—SEGUIMIENTO-- RENDICION DE CUENTAS-- IMPLEMENTACION

5.- IDENTIFICADOS LOS PROCESOS DE LA RUTA DE MEJORA Y EL ICONO QUE LOS REPRESENTE, Y se da respuestas de las preguntas DEACUERDO CON SUS EXPERIENCIAS:

¿Cuales de los procesos estuvieron presentes en las acciones que realizaron durante todo el ciclo escolar?

R. Evaluación

¿en cuál o cuáles lograron mayores avances?

R: implementación

¿En cuales o cuales procesos se sintieron con mayor seguridad al momento de plantear acciones y llevarlas a cabo.

R: planeación

6.- Se revisa ejercicio y se comentaron en torno al nivel de compromiso que cada docente manifestó al desarrollar las acciones en los procesos identificados.

7.- En la escala de 6 a 10 como calificación de desempeño, el colectivo docente de acuerdo a la escala que se otorga marca el punto número 8 en donde especifica:

ESCALA DESCRIPCIONEl colectivo docente

8 .- identifica cada proceso de la ruta y el tipo de producto a obtener.- implementa las acciones planteadas y estable en el mecanismo para dar seguimiento a su desarrollo.- cuenta con evidencias concretas de las actividades llevadas a cabo

8.- DEACUERDO CON LA CALIFICACION ASIGNADA, SE DESCRIBE EN PLIEGOS DE PAPEL

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EVIDENCIAS NOS FALTA POR HACER

Ruta de mejora Lista de asistencia Acciones planeadas Graficas de aprovechamiento Fotografías Bitácoras Reg. De comisiones Compromisos

responsable de resguardo evidencias integración del comité de trabajo compromisos con padre de familia elaboración de cronogramas de actividades club de lectura establecer compromisos atender invitaciones a otras instituciones festejo de aniversario de la institución responsable de recursos financieros( eventos )

9.- en la planeación del ciclo anterior, se identificaron las prioridades que se decidieron atender a si como los objetivos y metas que se plantearon para tal efecto quedando de la siguiente manera:

PRIORIDAD OBJETIVO METAS PORCENTAJEMayor integración de los alumnos en la participación de la estrategia “ en mi escuela todos somos lectores” tomando en cuenta las cinco líneas de acción

Que todo el personal docente y padres de familia se involucren en las actividades de lectura y escritura.

Dar seguimiento la actividad de lectura y escritura a los alumnos con mayor rezago

Alcanzar una participación activa del 100% de las actividades “ en mi escuela todos somos lectores y escritores” durante el ciclo escolar 2014-2015

75 %

Que los comités de padres de familia sean corresponsables con la labor docente y estudiantil de acuerdo a las funciones que le correspondan

Conocer las necesidades de los docentes, alumno y del plantel

Involucrar al 100 % de los integrantes del CEPS y APF conozcan y cumplan sus funciones adecuadamente durante el ciclo escolar 2014-2015

65 %

Prevenir y atender situaciones de violencia escolar entre los alumnos, en el plantel a través de actividades permanentes

Reducir casos de violencia escolar creando espacios de convivencia sana y pacifica

Conocer al 100 % los lineamientos que regulan las situaciones de violencia, favoreciendo la participación del personal docente, alumnos administrativos y padres de familia, reduciendo los casos de violencia, maltrato y/o acoso escolar

75 %

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11.- A partir de los porcentajes de logro, se identificaron los objetivos y se establecen las metas que sran atendidos en este ciclo escolar por iniciar.

PRIORIDAD

OBJETIVO METAS

Involucrar a todo el personal y padres de familia en las actividades de lectura y escritura.

Dar seguimiento a la actividad de lectura y escritura a los alumnos con mayor riesgo

Alcanzar una participación activa del 100 % de las actividades “en mi escuela todos somos lectores y escritores durante el ciclo escolar 2015-2016

Conocer las necesidades de los docentes, alumnos y plantel

Involucrar al 100 % de los integrantes del CEPS y APF conozcan y cumplan sus funciones adecuadamente durante el ciclo escolar 2014-2015

Reducir casos de violencia escolar creando espacios de convivencia sana y pacifica

Conocer al 100 % los lineamientos que regulan las situaciones de violencia, favoreciendo la participación del personal docente, alumnos administrativos y padres de familia, reduciendo los casos de violencia, maltrato y/o acoso escolar.

SE CONCLUYE LA PRIMERA SESION. 11:40 am

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SEGUNDA SESION

PLANEACION DE LA RUTA DE MEJORA 2015-2016


CLAVE:30EES0178W


Se inicia con lectura previa de:

PROPOSITOS DE LA SESION:

QUE EL COLECTIVO DOCENTE

Inicie la planeación de la ruta de mejora escolar del ciclo 2015-2016 a partir de los referentes que se tienen de los alumnos y la escuela

MATERIALES: PRODUCTOS DE LA OCTAVA SESION ORDINARIA DEL CICLO ESCOLAR 2014-2015

Concentrado de promedios por grupo Ficha descriptiva del logro de aprendizajes Concentrado de promedios por escuela Concentrado de promedios y recomendaciones Listado de rubros a fortalecer en la ruta de mejora escolar del ciclo 2015-2016

Orientaciones para establecer la ruta de mejora escolar Cuaderno de bitácoras del CTE.

PRODUCTOS:

Planeación de la ruta de mejora. Listado de necesidades educativas por grupo y por escuela. Relación de prioridades educativas de la escuela Cuadro de objetivos y metas Concentrado de accione

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En colectivo se inicia :

EL PRIMER ELEMENTO: AUTOEVALUACIÓN/DIAGNOSTICA

1.- De manera individual se recuperaron los concentrados de promedios y fichas descriptivas del logro de aprendizajes

El equipo realizo la situación en que se encuentran los grupos que atenderemos en el periodo escolar 15-16 referente a las asignaturas de español y matemáticas, de alumnos que presentan bajo rendimiento escolar

2.- en plenaria se comparten escritos y se expresan opiniones elaborando un listado por cada grupo

ESPAÑOL MATEMATICAS

1. Gramática2. Redacción y comprensión de textos3. Apatía4. Falta de material didáctico5. Dificultad en la realización de tareas6. Dificultad en los trabajos de investigación7. Falta de dominio en los contenidos

1 Falta de conocimientos en operaciones básicas2 Ausencia de herramientas de trabajo3 Escaso apoyo por padres de familia4 bajo dominio en las expresiones algebraicas5 Dificultad en la elaboración de gráficas6 Reforzamiento de temas

3.- se revisaron los concentrados de promedios por escuelas y el de promedios y recomendaciones trabajados en la octava sesión

ESPAÑOL MATEMATICAS

1 realizar lectura en casa2 investigar el significado de palabras en el

diccionario3 practicar la lectura y escritura en casa4 despertar el interés por la lectura y escritura

1.-Mayor atención en sus actividades extraescolares2.- Buscar el apoyo externo para retroalimentar los temas de mayor dificultad.3.- Dotación de material didáctico.4.- Repaso de operaciones básicas.5.- Evitar la inasistencia.6.- Innovar ejercicios.

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EL SEGUNDO ELEMENTO: PRIORIDADES EDUCATIVAS

4.- El director lee el escrito elaborado en la actividad anterior al colectivo.

PRIORIDADES EDUCATIVAS

Necesidades educativas

1. Diseñar e implementar estrategias didácticas innovadoras.2. Diseñar e implementar rúbricas de evaluación en trabajos y actividades.

La prevención del rezago y alto abandono escolar.

1. Contar con información sobre el nivel socioeconómico de cada alumno como un referente. Pedagógico.

El funcionamiento regular de la escuela

Elevar el % de la asistencia a clases del alumno.

Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura y la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.

Implementar actividades y acciones como lista de palabras, lecturas sencillas, operaciones matemáticas básicas, dando seguimiento para lograr que los alumnos utilicen nuevas palabras para incrementar un vocabulario

Mayor integración de los alumnos en la participación de la estrategia “en mi escuela todos somos lectores y escritores” tomando en cuenta las 5 líneas de acción.

La construcción de un ambiente de convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia.

Prevenir y atender situaciones de violencia escolar entre los alumnos, en el plantel a través de actividades permanentes.

Crear actividades de trabajo en colectivo que coadyuve a las relaciones armoniosas en el grupo.

5.- con base en el listado se establecen las prioridades educativas de la escuela.

6.- el responsable del riesgo anota en pliegos de papel las prioridades identificadas por el colectivo.

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EL TERCER MOMENTO: LOS OBJETIVOS Y METAS

Se contestan las siguientes preguntas

1.- ¿QUÉ QUEREMOS LOGRAR?Que el nivel académico sea satisfactorio

2.- ¿Para qué lo vamos hacer?Alcanzar rendimiento y un perfil de egresado.

3.- ¿CUÁNTO?Con un 100% de aprovechamiento global

4.- ¿DE QUE MANERA?Incorporando actividades de aprendizajes

5.- ¿CUÁNDO?Durante todo el ciclo escolar

Prioridad objetivo Metas

Alumnos con bajo rendimiento escolar con calificación de 6 – 6.9

Incorporar a las actividades de aprendizaje a los alumnos de bajo rendimiento, para mejorar su desempeño y resultado.

Lograr que el 100% de los alumnos con bajo rendimiento se incorpore a las actividades de aprendizaje para mejorar su desempeño de resultados al término del ciclo escolar.

EL CUARTO ELEMENTO: LAS ACCIONES

PRIORIDADES OBJETIVO META % ACCIONES

Mayor integración de los alumnos en la participación de la estrategia “ en mi escuela todos somos lectores y escritores” tomando en cuenta las cinco líneas de acción

Que todo el personal docente y padres de familia se involucren en las actividades de

lectura y escritura Dar seguimiento a la actividad de lectura y

escritura a los alumnos con mayor

rezago

Alcanzar una participación activa

del 100% de las actividades en mi

escuela todos somos lectores y escritores”

durante el ciclo escolar 2014-2015

75%

Que la biblioteca sea Funcional. (ficheros bibliográficos, control de préstamo de libros, promocionar la biblioteca-Realizar círculos de lectura 1-alumnos – padres de familia 2-Llevar a cabo concursos sobre cuentos, historias y cartas.

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3-llevar un expediente de los alumnos con rezago de Lecto-escritura para darles un seguimiento4-implementar la biblioteca de aula.5_ Implementar las lecturas en familia6-Invitar a personal de la institución, padres de familia y sociedad en general a leer o narrar un cuento, leyenda, fabulas historias etc. Un día en el aula

Que los comités de padres de familia sean corresponsables con la

labor docente y estudiantil de acuerdo a las funciones que le

corresponde

Conocer las necesidades de los docentes, alumno y

plantel

Involucrar al 100% de los comités (APF Y CEPS)

65%

1_ conformación o integración de comités 2_conozcan el manual de organización escolar, para identificar sus funciones. 3_En una reunión con el personal del plantel dar a conocer las necesidades.4_Que los comités realicen la planeación de sus actividades 5_Dar seguimiento a las actividades planeadas

prevenir y atender situaciones de

violencia escolar entre alumnos, en el plantel a través de actividades

permanentes

Reducir casos de violencia escolar

creando espacios de convivencia sana y

pacifica

Conocer al 100% los lineamientos que

regulan las situaciones de

violencia, favoreciendo la

participación del personal docente,

alumnos, padres de familia, reduciendo

los casos de violencia, maltrato y

o acoso escolar

75%

1_Aplicación de test para detectar victimas de bulling2_Canalizar a las victimas y victimarios que sufren bulling a los centros especializados.3- dar seguimientos con platicas o conferencias para reducir el bulling4_ darle seguimiento a los casos detectados5_ realizar obras de teatro, concurso de oratorias, certámenes, encuentros deportivos,y dibujo en contra del bulling

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Siendo las 16:00 horas, los docentes concluyen las actividades de la primera y segunda sesión propuestas.

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PERSONAL QUE ASISTIÓ A LA SESION GENERAL DEL C.T.E EL 18 DE AGOSTO DE 2015:

1.-SANTOS GARCÍA VELASCO

2.-ANASTACIO COSME LOYDE MARTIR

3.-DANIEL CEQUERA HERVERT

4.- CESAR GABRIEL GONZALEZ

5.-ARACELI MARCOS BENITO

6.-ELISA MARCOS CRUZ

7.-RAYMUNDO MARCOS CELESTINO

8.-GUADALUPE GABRIEL GONZÁLEZ

9.-ANICETO MARCOS CRUZ

10.-DELFINO RAMOS PÉREZ

11.-CRISTINA RONZÓN MOLINA

12.-SONIA ZAVALA HERVERT

13.-FRANCISCO MARCOS REYES

14.-OFELIA BENITO DE LA CRUZ

15.-ALTAGRACIA GONZÁLEZ PÉREZ

16.- ESTELA DELGADO VERA

17.-NICOLASA VENTURA VICENCIO

18.-PROSPERO HERNANDEZ DELGADO

19.- DENISE ITALIA DOMINGUEZ CRUZ

20.- HUMBERTO SANTIAGO DE LA CRUZ

21.- TONAHTIO HERNANDEZ FERMIN

22.- LIBORIA GARCIA HERNANDEZ

Ixcatepec, ver a 18 de agosto de 2015TERCERA SESION

PLANEACION DE LA RUTA DE MEJORA 2015-2016

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CLAVE:30EES0178W


ORDEN DEL DIASe da inicio al seguimiento del Consejo Técnico Escolar

1.- Pase de lista.2.-Bienvenida.3.-Nombramiento del relator (mismo).4.- Organización de la sesión ordinaria.5.- Acuerdos de las acciones a realizar.

Una vez realizada el pase de lista, la profesora Nicolasa ventura Vicencio (coordinadora del CTE) da la bienvenida a los maestros con un video de reflexion titulado: “QUE CLASE DE DIA VOY A TENER HOY” posteriormente da conocer los propósitos, materiales y productos a obtener en la presente sesión del CTE., se inicia la sesión con LECTURA :


Que el colectivo docente:

establezca acuerdos para implementar las acciones de inicio del ciclo escolar con base en los ámbitos de gestión escolar

identifique a las estrategias globales de mejora escolar como herramientas que permiten organizar la implementación de las acciones planeadas para atender las prioridades educativas de la ecuela.

Defina la estrategia de seguimiento que permita recabar información y evidencias concretas de los resultados obtenidos con las acciones realizadas para evaluar su pertinencia y rendir cuentas a la comunidad escolar.

MATERIALES:

concentrado de acciones por prioridad. Orientaciones para establecer la ruta de mejora escolar. Documento Estrategias Globales de Mejora Escolar. Orientaciones para su diseño. Cuaderno de bitácora del CTE.

PRODUCTOS:

Estrategia Global de Mejora Escolar con acciones a implementar durante las primeras semanas del ciclo escolar.

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Esbozo de los mecanismos de seguimiento y evaluación. Recursos para comunicar los avances.

ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

SE FORMARON EQUIPOS PARA DAR LECTURA AL TEXTO “ IMPLEMENTACION “ Y REALIZAR LA ACTIVIDAD SIGUIENTE:

ESTRATEGIAS GLOBALES DE MEJORA ESCOLAR

HERRAMIENTAS PARA LA IMPLEMENTACION

EQUIPO 1

NECESIDAD EDUCATIVA

"LA PREVENCIÓN DEL REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR"

PRIORIDAD (DIAGNOSTICO)Contar con información sobre el nivel socioeconómico de cada alumno como un referente pedagógico

AMBITO DE GESTION

ENTRE MAESTROS Diseñar en colectivo la estructura de la encuesta-Diagnostico socioeconómico Calendarizar fecha de aplicación y evaluación Elaboración de fichas socioeconómicas de los alumnos

EN EL SALON DE CLASES( contextualización curricular e iniciativas pedagógicas) Aplicación de la encuesta Organizar la ubicación de los alumnos de acuerdo a las necesidades que presenta resultado de la

encuestaEN LA ESCUELA(organización y funcionamiento escolar)

Dar a conocer a todo el personal del plantel los resultados obtenidos en la encuesta Clasificación de los alumnos con su domicilio actual, problemas de salud, seguro popular, becas, etc. Elaboración de un directorio

CON LOS PADRES DE FAMILIA(participación de los padres de familia) Citar a los padres de familia para complementar la encuesta aplicada a los alumnos Con base en los resultados solicitar la presencia de aquellos que requieran una atención especializada Buscar alternativas de solución con el apoyo de ambos (padres de familia y docentes)

PARA MEDIR AVANCES(evaluación interna)

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Visitas domiciliarias en caso que se requiera Registro de evidencias

ASESORIA TECNICA (solicitud de asistencia técnica)

Canalizar a otras dependencias especializadas según se requiera (DIF, CAAM, CRIE, USAER, Departamento de psicología municipal)

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS(gestión de materiales e insumos educativos. ejercicios de los recursos)

Impresora, formatos, aula papel, lápiz, cámara fotográfica, proyector

EQUIPO 2

NECESIDAD EDUCATIVA

“ DISEÑAR E IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INNOVADORAS Y RÚBRICAS DE EVALUACIÓN EN TRABAJOS Y ACTIVIDADES”

PRIORIDAD

Actualizar y adecuar las planeaciones de acuerdo a las asignaturas. Manejo y uso de las tic´s. Realizar una rúbrica general.

ENTRE MAESTROS

Intercambio de ideas, experiencias y materiales didácticos de acuerdo a cada asignatura.

EN EL SALÓN DE CLASES

Utilizar actividades lúdicas. Organizar con los alumnos la forma que se va a trabajar, así como las normas de evaluaciones. Aplicación de exámenes parciales.

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EN LA ESCUELA

Utilización de la sala audiovisual para proyectar videos educativos y reforzar los aprendizajes esperados.

CON LOS PADRES DE FAMILIA

Demostración de trabajos pedagógicos bimestral y final de ciclo escolar por asignaturas.

PARA MEDIR AVANCES

o Utilización de registros, gráfica y estadística.

ASESORÍA TÉCNICA

ATP (Asesoría Técnica Pedagógica)

Instituciones externas acorde a la materia o tema.

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS

Videos, laptop, bocinas, proyector, uso de internet (distribuidores de señal).

Se concluye sesión tres; 11:00 hras

CUARTA SESION

APLICACIÓN DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA

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CLAVE:30EES0178W

FECHA: 19 DE AGOSTO DE 2015.HORA DE INICIO: 11:30 AM.


Que el colectivo docente:

Establezca las acciones y los mecanismos para llevar a cabo la evaluación diagnóstica de todos los alumnos que asistan en la escuela

MATERIALES:

Avances de la planeación del ciclo escolar 2015-2016. Estrategia Global de Mejora Escolar diseñada en la tercera sesión. Esbozo de los mecanismos de seguimiento y evaluación. Cuaderno de bitácora del CTE.

PRODUCTOS:

Acuerdos para elaborar instrumentos de evaluación diagnostica. Propuestas de organización para aplicar la evaluación diagnóstica.

ORGANIZACIÓN DE EVALUACION DIAGNOSTICA

En colectivo se realiza lectura “ EL INICIO DEL CICLO ESCOLAR 2015-2016”para contestar la pregunta:

¿ COMO NOS ORGANIZAMOS PARA REALIZAR LA EVALUACION DIAGNOSTICA?

EN LA ESCUELA

Se hace acuerdo por mayoría que la aplicación de examen de diagnóstico sea: ( del 31 de agosto al 4 de septiembre)Horario: acorde el horario de cada asignatura

ENTRE MAESTROS:

Fechas para calificar la prueba diagnóstica ( del 31 de agosto al 4 de septiembre) Aplicar el examen diagnostico por asignatura de manera personal. El examen diagnostico debe contar con un mínimo de 20 reactivos

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Entregar resultados de la prueba diagnóstica en la primera reunión del CTE ( 25/09/15 ) Diseñar una planeación estratégica para reforzar los contenidos de bajo dominio, tomando en cuenta las

fortalezas y debilidades de los alumnos

nota: en grupo se aclara que el examen de diagnóstico se evalúan aspectos ya vistos en el ciclo anterior, quedando algunos en duda como los docentes de ciencias II, pregunta si aplican evaluación de ciencias I que es biología y ciencias II es Física

CON LOS ALUMNIOS:

Comunicarles la intensión del examen diagnostica. En caso de que algún alumno no asista el día programado de la aplicación, este lo realizará el día que asista

CON LOS PADRES DE FAMILIA:

Los asesores realizarán la reunión con padres de familia el 26 de agosto( firma de carta compromiso, entrega de libros e informar en que consiste la aplicación del examen diagnóstico)

En plenaria se da lectura para contestar la siguiente pregunta:

QUE SON LAS ESTRATEGIAS GLOBALES DE MEJORA ESCOLAR

A).- EL DIAGNÓSTICO ¿ DE QUE PARTIMOS?

Disminuir el índice de conductas inadecuadas al interior de la escuela para mejorar la convivencia y el aprendizaje escolar

B).- EL SALON DE CLASE ¿ QUE SE REALIZA EN EL?

Es Donde los docentes ponen en practica las actividades escolares

C).- LA ESCUELA ¿ COMO SE ORGANIZA?

La escuela se organiza que el director va deslindar responsabilidad al colectivo a modo que de un resultado positivo

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D).- LOS DOCENTES ¿ QUE NECESITAN SABER?

Después de realizar el diagnostico se conocen los aspectos para reforzar distintos temas realizar actividad del autoestima utilizando la mano y los dedos (dinámicos)

E).- LOS PADRES DE FAMILIA ¿Cómo PARTICIPAN?

Se invitan los padres de familia para ver el avance de sus hijos en diferentes actividades de aprendizaje

F).- MEDIR AVANCES ¿ COMO SABER SI HAY PROGRESO?

Implementar mecanismos necesariospara demostrar las evidencias concretas del avance de los alumnoshacia los padres de familia

G).- ASESORIA ¿ QUE APOYOS SE REQUIEREN?

Si se plasma alguna actividad se tiene que llevar a cabo

H).- MATERIALES ¿ QUE ES NECESARIO ADQUIRIR?

Siendo las 14:00 horas, los docentes concluyen las actividades de la primera y segunda sesión propuestas.

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20.- ANGELICA MARTINEZ JERON



IXCATEPEC, VER. A 19 DE AGOSTO DE 2015

BITACORA

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MANUAL PARA LA APLICACIÓN, CALIFICACION,ANASILIS Y USO DE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA

PLANEA DIAGNOSTICA 2015-2016


CLAVE:30EES0178W


ORDEN DEL DIASe da inicio la sesión 1.- Pase de lista.2.-Bienvenida.3.-Nombramiento del relator.4.- Organización de la sesión ordinaria.5.- Acuerdos de las acciones a realizar.Una vez realizada el pase de lista,la profra. Nicolasa ventura Vicencio da la bienvenida a los maestros, dando a conocer los temas que se tienen que analizar y exponer por equipos, asi como material y productos a obtener, se inicia la sesión con lectura de la introducción… posteriormente….se presentan en equipo para expones los siguientes temas:

TEMA I :

¿ EN QUE CONSISTE LA PRUEBA PLANEA DIAGNÓSTICA?

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EVALUA APRENDIZAJES DE ESPAÑOL Y MATEMATICAS A ALUMNOS QUE RECIEN INGRESAN A CUARTO GRADO

OOBJETIVO INFORMACION CTE

apoya a los docentes y escuelas sobre lo que han logrado aprender durante su trayectoescolar

• precisar y enriquecer la ruta de mejora.

• identifica y atiende de manera oportuna alalumnado que requieremayor atencion.

• permite al docente modificarla planeacion.

• el colectivo docente analizará los resultados obtenidos de la prueba diagnostica.

• emprender accioneseducativas a realizarse durante el ciclo escolar

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TEMA II :

¿ QUE ESTRUCTURA TIENE LA PRUEBA?

- Conocimientos. Español y matemáticas. - Habilidades. - Criterio rápido para evaluar los Educandos.

- 50 preguntas.

Lenguaje.

Español. 1.-Proceso de lectura e interpretación.2.-Textos escritos y redacción.

5 componentes. 3.-Textos orales y participación en eventos comunicativos.4.-Conocimiento de características, función y uso de la lengua.5.-Actitudes sobre el lenguaje.

COMPONENTES PRUEBAS PLANEA DIAGNOSTICA ESPAÑOL

UNIDAD DE ANÁLISIS N° DE PREGUNTASAnálisis de contenidos y la escritura 7Desarrollo de una compresión Global. 9Evaluación critica del texto 3Extracción de información 4Interpretación 8Manejo de información 4Reflexión semántica 2Reflexión sintetica y morfosintáctica 9Reflexión sobre las convencionalidades de la lengua 4Total. 50

1.- Sentido numérico y pensamiento algebraico. Matemáticas. Ejes temáticos

2.- Forma, espacio y medida.

COMPONENTES PRUEBA PLANEA DIAGNOSTICA MATEMÁTICAS

UNIDAD DE ANÁLISIS N° DE PREGUNTASNúmero y sistemas de numeración 10Problemas aditivos 14

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Problemas multiplicativos 14Figuras y mediciones de longitud y tiempo 12Total 50

TEMA III :

¿ COMO SE APLICA LA PRUEBA?

Es un proceso de administración diagnostica, detallando las funciones de cada participante.

Basándose del calendario 2015-2016. Aplicación del 31 al 4 de septiembre.

3°HORARIO 31 DE

AGSTO1 DE SEPT 2DE

SEPT3 DE SEPT

4 DE SEPT

8:00 – 8:508:50 – 9:40

Españolartes

MatemáticasEd. Fisica

CienciasInglés

HistóriaForm. civica

tecnología

2°HORARIO 31 DE

AGSTO1 DE SEPT 2DE

SEPT3 DE SEPT

4 DE SEPT

8:00 – 8:508:50 – 9:40

Españolartes


CienciasInglés

HistóriaForm. civica

tecnología

1°HORARIO 31 DE

SEPT1 DE SEPT 2DE

SEPT3 DE SEPT

4 DE SEPT

8:00 – 8:508:50 – 9:40

Españolartes


CienciasInglés

GeografíaAsig. Est.

tecnología

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TEMA IV:

¿COMO SE CALIFICA LA PRUEBA?

El docente entrega las pruebas a los alumnos , les instruye para su resolución e indica el tiempo del que disponen.

El docente recibe las pruebas, las ordena y con apoyo del director las califica en la escuela.

Los alumnos resuelven la prueba en el tiempo indicado para ello y al concluir la entregan a l docente.

El director presenta los resultados de la prueba en el CTE para su análisis como un elemento más a incorporar en la ruta de mejora.

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Cualquier manera que utilice el alumno para señalar su respuesta debe considerarse como valida. Por ejemplo

Registrar el código 1 o 0en el recuadro que aparece a la derecha de cada pregunta. El 1 indica respuesta correcta y el 0, respuesta incorrecta. Ejemplo

PRUEBA PLANEA DIAGNOSTICANOMBRE DE LA ESCUELA

SECUNDARIA GENERAL “IXCATEPEC”

ASIGNATURA

MATEMATICAS

GRUPO 2 ANOMBRE DEL ALUMNO

NUMERO Y SISTEMA DE NUMERACION

PROBLEMAS ADITIVOS

PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS

FIGURAS Y MEDICION DE LONGITUD

TOTAL DE REPESPUESTAS CORRECTAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20ANTONIO CRUS JOS LUIS

0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 13

OPCIONAL. Calificación en formato electrónico

www.dgep.sep.gob.mx

TEMA V :

¿ COMO ELABORAR LOS DIAGNÓSTICOS?

A) A) A) A)

8. Elige la oración en la que esta subrayado sujeto.

A) Entre todos decoramos el salón con flores de papel.

B) El maestro dibujo mariposas en cartulinas de colores.

C) La directora nos felicito por el arreglo de nuestro salón.

1

27

r grupo

TEMA VI :

¿ COMO PODEMOS HACER USO DE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA PLANEA DIAGNÓSTICA?

Diagnóstico por grupo

“Formato para registrar los resultados de Español y Matemáticas”*Situación académica de los alumnos.*planear acciones educativas pertinentes.

Procedimiento sugerido para el análisis

1. Observe ¿Cuántos y cuáles alumnos de grupo obtuvieron el menor número de aciertos? Y ¿Cuántos y cuáles el mayor?¿En cuál(es) unidad(es) de análisis se encuentra el mayor y menor número de respuestas correctas por pregunta?

Diagnóstico por escuela

El CTE identifica las debilidades y fortalezas en el dominio de los temas o unidades de análisis de Español y Matemáticas de los alumnos de la Escuela Secundaria General “Ixcatepec”.Tema de discusión, reflexión y análisis para el CTE, para definir acciones a corto, mediano y largo plazo para abatir los problemas que impiden lograr mejores resultados, y apuntalar los logros y avanzar hacia la mejora continua.(formato de resultados de asignaturas de cada uno de los grupos.Concentrar manualmente la información de todos los grupos en una tabla.

Opcional. Análisis por escuela en

formato electrónico

Captura de resultados a través del formato electrónico: www.dgep.sep.gob.mx siguiendo elwww.dgep.sep.gob.mx procedimiento detallado en la pág. 18 se obtienen los sigs. reportes:

a) Resultados para cada pregunta en cada grupo de las escuelas.b) Un gráfico con los porcentajes de aciertos obtenidos por grupo y

escuela comparados con los obtenidos a nivel nacional.c) Un gráfico con el porcentaje de aciertos obtenidos por grupo y

escuela para cada unidad de análisis.

http://www.dgep.sep.gob.mx/

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A) Docentes frente a grupo. Planear su intervención pedagógica Defirir acciones Asegurar la participación de los alumnos. Compartir experiencias.

B) Director escolar Fortalecer rutas de mejora Compartir con el colectivo Implementar estrategias globales Atención a alumnos con rezago

C) CTE Material de alalisis Acordar metas y compromisos Intercambiar estrategias

D) Supervisor escolar Material de análisis CTE de zona Asesorar y acompañar a directores Implementar estrategias globales Intercambio de experiencias exitosas.

NO DEBE USARSE PARA :

asignar alumnos a grupo realizar comparaciones otorgar reconocimientos o castigos estigmatizar a los alumnos difundir resultados

Siendo las 10:35 horas, los docentes concluyen las actividades de la sesión propuestas.

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20.- ANGELICA MARTINEZ JERON



23.- HUMBERTO SANTIAGO DE LA CRUZ

IXCATEPEC, VER. A 20 DE AGOSTO DE 2015

bitacora sesion general

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