e-Liderazgo 07

Visióncrítica ypráctica

Las opiniones de Aníbal de la Torre sobre

las TIC en el aula destilan un entusiasmo

nada ingenuo. Para él, la tecnología ha de

desembarcar en clase sólo cuando surgen

nuevas necesidades didácticas.

Ya todos las conocemos, estemos en ellas, las ignore-mos o, incluso, si las despreciamos. Son una realidadcon la que convivimos. Son... ¡las redes sociales!

Hasta ahora, cuando comentábamos las noticias en el tra-bajo añadíamos la coletilla de que lo habíamos leído en tal pe-riódico o lo habíamos oído en la radio o en la televisión. Ahora,además, decimos que lo hemos leído en Twitter o en Face-book o que lo ha comentado un contacto de Linkedln. Y esoya es una realidad.

De hecho, se han dado noticias antes por las redes socia-les que por los medios tradicionales. Incluso televisiones, ra-dios y periódicos se han nutrido de las redes sociales paraseguir noticias de orden internacional en países en los que sehan prohibido retransmisiones.

El fondo de la cuestión es, a mi modo de ver, que damoscredibilidad a lo que leemos en las redes sociales por variosmotivos. Uno es porque no tiene sentido mentir en ese en-torno. De hecho, cuando alguna vez se ha hecho, la red res-ponde con desprecio al que ha tomado ese camino. Damoscredibilidad porque entendemos que la motivación del emi-sor es únicamente la de informar. No pretende lucrarse eco-

nómicamente. Pero lo más importante, a mi entender, es quedamos credibilidad sobre todo a la persona, porque nos daconfianza, porque la conocemos, porque ha alcanzado auto-ritas, porque se ha convertido en un líder digital.

El líder digital es un líder distinto al del mundo analógico.Incluso hay casos que se muestra de una manera en el mundodigital y es de otra en el mundo analógico. Pero, en cualquiercaso, es un líder que provoca un debate abierto, intenso y sincensura. Habla de sus temas y los convierte en temas detodos. Transmite a los demás sus preocupaciones e inquie-tudes y estos, a su vez, a sus seguidores. El resultado es quepodríamos hablar de una democracia de ideas.

Las redes sociales se han convertido en “parlamentos so-ciales”. Pero en ellos no te define tu afiliación política, sino tusexpectativas, tu interés por el interés común, tu aportación in-teligente a la solución de los problemas, tu sentido del humor–que te lleva hasta reírte de ti mismo–, y tu capacidad de em-patía con el otro que no piensa como tú, pero que busca igual-mente ese bien común. Los temas se lanzan y aquel que estáinteresado lo engancha y aporta su punto de vista. Las solu-ciones se dan de forma altruista e incluso con la timidez de

pensar que no sean buenas. La Educación está necesitada de líderes digitales que pro-

voquen explosiones de opiniones que ayuden a su mejora yaumenten su calidad. La sociedad hoy opina de la Educacióndesde todos los puntos de vista, porque entiende que el pro-greso y éxito de un país es el éxito de su Educación.

Busquemos esos líderes digitales, esas iniciativas que lu-chan por el cambio del modelo educativo. Escuchemos suscomentarios, sus consejos y sus puntos de vista. Todo nosayudará a mejorar y a crecer.

Los meses de octubre y noviembre han sido prolíferos enencuentros y eventos educativos, y gracias a la tecnología,los hemos podido ver o presenciar. Ahora podemos profun-dizar en los mensajes, digerirlos con calma y sacar nuestraspropias conclusiones.

Ahora llega otro evento. Os invito a no perderos el TEDx-youth, el 20 de noviembre en Madrid. En él serán los jóveneslos verdaderos protagonistas del proceso, los que comparti-rán su pasión con nosotros.

¡Ojala nos ayude a conocerlos mejor! Cuanto mejor los co-nozcamos, mejor les educaremos.

El líder digitalSilvia Pradas Montilla

Coordinadora del Global Education Forum • Fundación SEK

tribuna libre

Responsable de todas las ac-tividades de formación online en Secundaria y Bachi-

llerato impulsadas por la Junta deAndalucía, coordinador del portalcolaborativo Educacontic.es, Aní-bal de la Torre se ha convertido enuno de los referentes de este paísal hablar de integración eficaz delas TIC en el aula.

Sus opiniones –en las que seconjugan el sentido común y losenfoques pedagógicos más inno-vadores– son escuchadas conatención y respeto por la comuni-dad docente. Sus intervencionespúblicas, amenas y rigurosas, hanalcanzado la categoría de clásicopara todos aquellos involucradosde una u otra forma en la revolu-ción tecno-educativa nacional.“Siempre he procurado aportaruna visión práctica y crítica almismo tiempo”, sostiene. “Hequerido transmitir que las TIC ofre-cen muchísimas oportunidades enla Educación, pero que tambiéntienen sus inconvenientes”.

Antes de ocupar los cargosque ostenta en la actualidad, Dela Torre ha acumulado un envi-diable currículum que no dejalugar a dudas sobre su fuertecompromiso con la regeneraciónde la enseñanza en España. En2001, tras dirigir durante untiempo un instituto de nueva cre-ación, fue contratado como ase-sor de formación en un centro deayuda al profesorado andaluz, yallí, durante tres años, orientó aotros colegas de profesión quedeseaban adentrarse en elmundo de las nuevas tecnolo-gías. También participó activa-mente en la concepción y puestaen marcha de las primeras inicia-tivas de formación virtual em-prendidas en Andalucía.

Tres años más tarde, De laTorre llego al IES “Antonio Gala”,en la localidad cordobesa dePalma del Río (donde reside), y,gracias en buena medida a su de-terminación, el centro fue selec-cionado para participar en el

programa de Centros TIC de sucomunidad. Resultado: al año desu llegada, el “Antonio Gala” con-taba con más de 700 ordenado-res para unos 1.100 alumnos. “Fueun proyecto apasionante”, re-

cuerda, “en el que diseñamos quéqueríamos hacer y adónde querí-amos llegar. Fue algo muy pen-sado y madurado”.

Y es que De la Torre aboga poruna irrupción de las nuevas tec-nologías en entornos educativosque surja de las necesidades di-dácticas del profesor y no de laimposición desde arriba. “Es eldocente el que tiene que generarsus propias inquietudes, darsecuenta de que en la sociedad dehoy tienes que trabajar con elalumnado de forma diferente”. Enese nuevo paradigma de ense-ñanza-aprendizaje, quedaría almargen “la Educación memorís-tica” y se consolidaría la impor-tancia de “aprender haciendo,trabajando en equipo”. Para De laTorre, una vez que el profesor “da

Más información:• www.adelat.org• www.educacontic.es

Aníbal de la Torre es el coordinador del portal Educacontic.es.

ese salto, la tecnología viene sola,es muy fácil encontrar lo que ne-cesitas. No hacen falta grandesflorituras ni sofisticadas herra-mientas ni grandes procesos deformación”.

En la misma línea, el profesorcordobés sostiene que “si intro-ducimos las TIC en el aula, es por-que nos van a aportar algo que sinellas no podríamos realizar. Loque no tiene ningún sentidodesde el punto de vista pedagó-gico es trasladar la tecnología alos centros, con la dificultad queesto conlleva, para hacer lo mismoque estábamos haciendo sin ella”.

De la Torre aboga por un cambio de paradigma que

deje al margen la Educación

memorística e incorpore el aprender haciendo y el trabajo

en equipo