Bjelovar, studeni 2015.

„Učitelji, nastavnici, stručni suradnici i

ravnatelji školske ustanove imaju pravo i

obvezu trajno se stručno osposobljavati i

usavršavati kroz programe koje je odobrilo

Ministarstvo.

Pod stalnim stručnim osposobljavanjem i

usavršavanjem iz stavka 1. ovog članka

podrazumijeva se pojedinačno i

organizirano usavršavanje u

matičnoj znanosti u području

pedagogije, didaktike, obrazovne

psihologije, metodike,

informacijsko-komunikacijskih

tehnologija, savjetodavnog rada,

upravljanja, obrazovnih politika i drugih

područja relevantnih za učinkovito i

visokokvalitetno obavljanje odgojno-

obrazovne djelatnosti u školskim

ustanovama.“ ( Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednoj školi )

„Elementi vrednovanja uspješnosti u radu

s učenicima jesu:

1.metodička kreativnost u poučavanju,

odnosno pronalaženje postupaka za

optimalno postizanje odgojno-

obrazovnih ciljeva

2. primjenjivanje suvremenih oblika i

metoda rada u poučavanju i korištenje

suvremenih izvora znanja.

3. postignuti rezultati u odgojnom radu

s učenicima

4. postignuti obrazovni rezultati

učenika i njihova osposobljenost za

samostalno učenje i trajno obrazovanje

5. promicanje Ijudskih prava i briga za

zdrav okoliš

6. suradnja s učiteljima odnosno

nastavnicima, roditeljima te

predstavnicima društvenog okružja

škole, koji sudjeluju u poboljšanju

kvalitete života mladeži. „

( Pravilnik o napredovanju učenika i

nastavnika u osnovnom i srednjem

školstvu )

„ Ostali poslovi nastavnika iz članka 2.

podstavka 2. ovog pravilnika su: stručno-

metodička priprema, razredničko

administrativni poslovi, poslovi voditelja

stručnog vijeća (aktiva nastavnika istih ili

srodnih predmeta) koji ima najmanje 5

članova u školi, stručno usavršavanje,

planiranje i vođenje ekskurzija, suradnja s

roditeljima, rad u stručnim tijelima škole i

izvan škole, unos podataka u e-maticu,

popravni, razredni i razlikovni ispiti

, poslovi u okviru provođenja nacionalnih

ispita, državne mature ili ispita državne

mature u školskoj ustanovi, poslovi vezani

uz izradu i obranu završnog rada, rad u

stručnim povjerenstvima, organizacija

natjecanja i susreta, poslovi sindikalnog

povjerenika, kulturne i športske aktivnosti

škole te izvannastavne aktivnosti.“

( Pravilnik o normi rada nastavnika u srednjoj školi )

„Cilj srednjoškolskoga strukovnoga odgoja i

obrazovanja jest radno osposobljena osoba,

odgovorna i samostalna prema očekivanjima

razine kvalifikacije.

Očekivana odgojno-obrazovna postignuća

učenika nakon završetka strukovnoga

obrazovanja, a sukladno razini stečene

kvalifikacije jesu:

- razvijene komunikacijske kompetencije

- razvijene matematičke kompetencije

- razvijene prirodoznanstvene i društveno-

humanističke kompetencije

- razvijene informatičko-komunikacijske

kompetencije

- razvijena tehničko-tehnologijska kompetencija

- razvijene stvaralačke sposobnosti i kritičko

mišljenje

- razvijena svijest prema osobnomu zdravlju i

zdravlju svoje okoline

- razvijene socijalne kompetencije

- razvijena ekološka svijest

- poznavanje, poštivanje i provođenje ljudskih

prava

- razvijene poduzetničke kompetencije

- osposobljenost za samoorganizirano učenje.“

( NOK )

Navedeni dokumenti usmjeravaju i

definiraju područja stručnog usavršavanja

nastavnika kako bi nastavnik stekao

potrebne kompetencije za ostvarivanje

postavljenih ciljeva i ishoda učenja u

„ zdravoj školskoj klimi. „

Stručno usavršavanje nastavnika ima cilj i

zadaću dopunu ranije stečenih znanja i

vještina tijekom redovitog školovanja i

tijekom radnog iskustva ( cjeloživotno

obrazovanje ).

Nastavnikova stručna znanja uključuju:

znanje o nastavnim predmetima koje predaje, znanja o

nastavnim predmetima koji su u korelaciji s onim

nastavnim predmetima koje predaje i širim znanjima

strojarske struke,

znanje o širokim načelima i strategijama organizacije

nastave ( pedagoške, didaktičke, psihološke i metodičke

spoznaje),

znanje o nastavnim planovima i programima za ona

zanimanja za koja se obrazuju učenici u kojima nastavnik

ostvaruje nastavu svog nastavnog predmeta,

znanje o psihološkim spoznajama, osobnostima,

predznanjima, motivaciji, razvoju i spremnosti za

savladavanje određenih nastavnih sadržaja kod učenika,

znanje o pedagoškim kontekstima, socijalnim i kulturnim

okvirima poučavanja i

znanje o pedagoškim ciljevima, zadacima i uvjetima

društvene sredine u kojoj poučava.

Cilj stručnog usavršavanja je optimalan

razvoj svih važnih nastavnih umijeća što

poboljšavaju opći pedagoški učinak

nastavnika.

Program stručnog usavršavanja

nastavnika sastoji se od individualnog i

skupnog programa. Individualni program

nastavnik ostvaruje samostalno, a skupno

kada je organizacijski planirano i izvedeno

u različitim stručnim tijelima škole ili izvan

škole.

Individualni godišnji plan i program

stručnog usavršavanja prilagođen je

potrebama, interesima i mogućnostima

nastavnika. Ostvaruje se individualnim

tempom. Ovaj program obuhvaća:

sadržaje iz nastavnog predmeta ili uže

struke,

metodičke sadržaje,

sadržaje pedagogije, psihologije i

didaktike i

sadržaje komunikologije i opće kulture.

Razviti samopoštovanje i samopouzdanje

te razviti i održati pozitivne, poštovanjem

ispunjene odnose s različitim ljudima u

raznolikim situacijama, uključujući posao,

dom i širu zajednicu. Usvojiti zdrav način

života i razumjeti kako prehrana, tjelesna

aktivnost i odluke o vlastitom ponašanju i

odnosima s drugim ljudima utječu na

tjelesno, mentalno, emocionalno i

socijalno zdravlje. (ZOO )

Steći temeljna znanja u području

gospodarstva i vođenja poslova

.Osposobiti se za prilagođavanje novim

situacijama, idejama i tehnologijama

.Razviti stvaralački pristup prema

izazovima i promjenama, stresovima i

sukobima te natjecanju na tržištu.

( poduzetništvo )

Osposobiti se za prikazivanje informacija na jasan,

logičan, sažet i precizan način.

Razložno i učinkovito rabiti informacijsku i

komunikacijsku tehnologiju za:

traženje i prikupljanje podataka te njihovu pohranu,

pretraživanje,obradbu i organizaciju, analizu i sintezu

strukturiranih informacija,istraživanje, modeliranje i

simuliranje različitih procesa i pojava u prirodi i društvu,

rješavanje problema u različitim situacijama, stvaranje i

prikazivanje vlastitih ideja i materijala te učinkovito

samostalno učenje služeći se računalom kao medijem

za komunikaciju i suradnju s drugima, crtanje,

konstruiranje i dizajniranje proizvoda, programiranje

CNC strojeva i vođenje procesa proizvodnje

Razviti svijest o primjeni informacijske i komunikacijske

tehnologije u društvu i njezinim posljedicama. ( ICT )

Osposobiti se za kritičko prosuđivanje

društvenih pojava, razviti pozitivan stav i

zanimanje za stvaralačko i učinkovito

sudjelovanje u društvenomu životu kao

građanin i razviti svijest o važnosti

demokratskih načela, institucija i

procesa u vlastitomu društvu, Europi i na

globalnoj razini. (GOO)

Razumjeti pojam inženjerstva kao

procesa stvaranja proizvoda ili usluga

te shvatiti da se određeni problem može

riješiti na više načina koje treba

vrjednovati u odnosu na zadane uvjete,

imajući na umu da ne postoje idealna

nego optimalna rješenja,

poznavati i razumjeti tehniku, tehnologiju i

informatiku; razviti svijest o proizvodnji

kao uvjetu opstanka i održiva razvoja.

( energetika, konstrukcija, tehnologija –

strojarska struka ).

Prijedlog tema stručnog usavršavanja za ostvarivanje na skupovima MŽSV/ŽSV:

1. položaj i uloga nastave strojarstva u kurikularnim promjenama,

2. metodika nastave strojarstva,

3. razmjena iskustava u realiziranju sadržaja strukovnih nastavnih predmeta ( izlaganja članova MŽSV ),

4. kompetencije nastavnika strojarske skupine nastavnih predmeta u kurikularnoj reformi,

5. razmatranje i predlaganje zadataka za završni rad,

6. planiranje i izvođenje vježbi u nastavnim predmetima strojarske struke,

7. definiranje ciljeva i ishoda nastave strojarstva u strojarskim zanimanjima,

8. razmatranje i predlaganje kriterija za samovrjednovanje rada nastavnika strukovnih nastavnih predmeta te dogovor i razmjena iskustava o samovrjednovanju škola,

9. definiranje materijalnih uvjeta za nastavu strukovnih nastavnih predmeta,

10. izbor postojeće literature i drugih izvora znanja za nastavne predmete strojarske struke,

11. komunikacija u nastavi ( radionica za nastavnike ),

12. nužnost poznavanja tehnike, tehnologije i informatike,

13. definiranje elemenata praćenja napredovanja učenika, provjeravanja znanja i ocjenjivanja,

14. planiranje i organiziranje školskih natjecanja iz pojedinih strojarskih zanimanja,

15. planiranje i organiziranje stručnih posjeta i ekskurzija,

16. razmatranje primjene nastavnih metoda i oblika rad u nastavi strojarstva,

17. energetika i primjena obnovljivih izvora energije,

18. stručno usavršavanje nastavnika ( individualno i skupno ),

19. dizajniranje proizvoda pomoću računalnih programa ( radionica za nastavnike ),

20. upravljanje razredom ( radionica za nastavnike ),

21. razvijanje ekološke svijesti i odgovornosti,

22.poduzetničke kompetencije u kurikularnim promjenama

„Najveće bogatstvo zemlje je njezino

stanovništvo. Najznačajniji resurs

zemlje je znanje. Obrazovanje i znanost

najveći su nacionalni prioriteti zemalja

koje planiraju svoju budućnost.“

„Razvoj tehnike sili nas da bismo

danas učenike u školama trebali

pripremati za poslove koji uopće ne

postoje i za tehnologije koje još ne

postoje sa ciljem da rješavaju

probleme za koje mi ne znamo niti da

postoje. „