blearning en procesos de postgrado
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Implementar un diseño educativo blearningTRANSCRIPT
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Expertos en Procesos E-learning
Trabajo FinalMódulo 10
Blearning en Procesos de Postgrado
Autor: Anabel del C. Abarca C.Programa de Experto
en educación e-learning
Educación B-learning y Metodologia PACIE
Dedicatoria
A Dios, sobre todas las cosas, por haberme dado la vida, salud, fortaleza, voluntad para cristalizar esta meta que no es sino una de tantas en el plan que la vida tiene para mí.
A mis padres, por que son mi gran apoyo, se que siempre estarán allí acompañándome en todo lo que me proponga.
A mi esposo, por ser la persona que mas amo y me apoya en todo momento, tanto en las buenas como en las malas, dándome fortaleza y animo cuando mas lo necesitaba para el logro de mis metas.
A mi hijo, por estar siempre pendiente, que mami estaba estudiando y se quedaba conmigo esperando que terminara de realizar las actividades para luego irnos a compartir (jugar, dormir, hacer tarea, entre otros.)
A mi hermano, por su apoyo, cariño, y comprensión, ya que siempre me alentó para seguir adelante.
A los tutores, por la ayuda brindada, por sus consejos llenos de sabiduría, y por siempre haber tenido la mejor disposición y por haber depositado en mí la confianza de poder realizar este curso.
A Todos, los que estuvieron conmigo cuando pase momentos difíciles, sin su apoyo en esos momentos no hubiese llegado aquí, Dios lo bendiga a todos por que me dieron la fortaleza necesaria para salir adelante.
Índice
Introducción
Blearning: Definición y aplicaciones Educativas
Ciclo del Blearning
Pasos Indispensables (Planificar y soporte de la educación Blearning)
Diagrama de procesos tecnológicos para instalar un CEV
Estructura académica de las aulas virtuales bajo la metodología Pacie
Implementación de la Educación Blearning, según Pacie
Conclusiones
Introducción
En el ámbito mundial durante años la automatización de sistemas y
procesos, ha buscado la economía, comodidad, rapidez y eficiencia
para la productividad de un sector. La evolución de sistemas aunque
con pasos cortos han sido notables, las nuevas tecnologías han
abarcado la atención y mas en la implementación de le educación, ya
que representan un avance hacia la innovación en la mejor manera de
adquirir conocimiento.
El sector universitario no escapa de la competitividad formada por
dichas tecnologías, esto busca la creatividad aferrándose de esta
manera para crear, e innovar nuevos sistemas, los cuales se les puede
dar un mejor uso para optimizar sus recursos.
Esta revista digital encontraran la implementación de los procesos
educativos Blearning, desde su aplicación hasta los pasos necesarios
para crear un aula virtual en conjunto con la metodología PACIE.
BLEARNING
Definición y Aplicaciones Educativas
La gran importancia que tiene hoy en día las nuevas tecnologías en
muchos países, el aprendizaje Se mi-Presencial (blended learning) se
aplica con frecuencia de un modo específico a la provisión o uso de
recursos que combinan e-learning (online) o m-learning (móvil learning)
con otros recursos educativos.
Es el aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de
diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de
aprendizaje, y basado en una comunicación transparente.
Para su correcta implementación, el b-learning requiere, como todo
proceso educativo, de un diseño instructivo o instruccional sólido en el
que se tenga en cuenta, además de las consideraciones pedagógicas,
las ventajas y limitaciones de Internet así como el comportamiento de
los usuarios en el contexto de aprendizaje.
Pasos Indispensables para Planificar
y dar soporte a la Educación Blearning
El Departamento de Educación en Línea debe Implementar un Campus
virtual que permita la Enseñanza - aprendizaje en línea. Donde tiene
que conformar las diferentes áreas que se requieren para el
funcionamiento de este entorno virtual.
Por otro lado, dicho portal educativo debe mostrar una imagen
corporativa que impacte a la comunidad de aprendizaje, para que
facilite el acceso a los recursos del Campus con información
actualizada, breve pero asertiva del proceso educativo.
El LMS utilizado debe ofrecer actividades y recursos que faciliten la
interacción sincrónica y asíncrona siguiendo el proceso de Metodología
PACIE, con el fin de generar conocimiento y el aprendizaje significativo.
El siguiente paso es, definir una estructura administrativa que asegure
el funcionamiento del programa, en donde los perfiles y funciones de
cada puesto de trabajo estén claras y sean conocidas por todas las
personas participantes.
El trabajo conjunto del Departamento de Educación en Línea y el
Centro de Interacción Virtual, va a permitir coordinar plenamente el
proceso educativo que se esta implementado en el Campus Virtual
logrando un mayor control del funcionamiento de la modalidad virtual,
así como también el soporte de la información hacia la Comunidad de
Aprendizaje.
Diagrama de los Procesos tecnológicos
para instalar la Dirección de
Postgrado del Complejo Educativo Virtual.
Infraestructura Tecnológica
REGISTRO DEL DOMINIO WEB. VALIDACIÓN DEL ICAAN
SERVICIOS DEL HOSTING. SERVIDORES DEDICADOS
BANDA DE TRANSFERENCIA
SISTEMA DE PAGO ELECTRONICO:
MULTICARD
Infraestructura
Pedagógica – Formativa
Infraestructura Administrativa
PORTAL EDUCATIVO
AULAS VIRTUALES CON EL APOYO DE LA METODOLOGÍA PACIE
IMPLEMENTACION DEL PROYECTO EN LA CARRERA
COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL
CENTRO DE CAPACITACIÓN DOCENTE
COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL
DEPARTAMENTO DE ADMISION Y CONTROL ACADEMICO
MATRICULAS Y PAGOS
BECAS Y SOPORTES A LA COMUNIDAD
ACREDITACION DE LOS PARTICIPANTES
Infraestructura Humana
por ende
Infraestructura Infraestructuratecnológica Pedagógica
Formativa
Dirección de Postgrado
Infraestructura InfraestructuraAdministrativa Humana
COORDINADOR GENERAL
COORDINADOR DE ADMINISTRACIÓN Y COORDINADOR EDUCATIVO
COORDINADOR DEL CENTRO DE INTERACCIÓN VIRTUAL
COORDINADOR DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACION EN LINEA
EQUIPO DE TECNICOS DISEÑADORES INSTRUCCIONALES Y GRÁFICOS
Estructura Académica de las Aulas
Virtuales bajo la Metodología PACIE
Presenta información y contenidos de la materia
Exposición
Mediante información, documentos, enlaces pdf, recursos de la web 2.0
Recursos que permiten que cada alumno de su posturas, motivando la
utilización y aplicación de conocimientos a través de las TIC´s
Construcción
Se basa en la estructura del Conocimiento donde el estudiante
desarrolla sus criterios Análisis y discusión.
Comprobación-Evaluación
Síntesis, comparación y verificación. Es un medio para evaluar a todos
los participantes, con el desarrollo de habilidades y destrezas.
Rebote
Permite la auto crítica, Filtro, y compartiendo experiencias en la
exposición del tema. Además genera conocimientos nuevos, foros y
wikis de trabajo interactivos.
Todas estas características pertenecen a
las Secciones del Bloque Académico.
Implementación de la Educación
Blearning , Según Pacie
A Continuación se describe cómo funcionan las actividades virtuales y
presenciales en cada sección del Bloque Académico de un Aula Virtual,
estructurado bajo la Metodología PACIE.
Aplicación de la Metodología Pacie
en el proceso Blearning
En la fase exposición se conjugan los elementos presenciales y virtuales, donde el tutor en la actividad virtual presenta la información concreta acerca de los documentos y recursos que el estudiante necesita para desarrollar la temática de estudio.
Esta Fase es absolutamente virtual requiere lectura y análisis ya que las discusiones y exposiciones se realizan a través de la Web 2.0
EXPOSICIÓN Documentos, enlaces, documentos PDF, recursos de la WEB 2.0, libros virtuales.
Recursos que permiten que cada alumno de su posturas, motivando la utilización y
aplicación de conocimientos a través de las 1 NM
Presentación del curso,Presentación del Tut@rCaracterísticas de la modalidadExposición de la temática a desarrollar
Actividad Presencial
Proporcionar los documentos que queremos compartir en internet Enlaces: Documentos PDF, videosRecursos de la Web 2.0 Libros
Actividad Virtual
Actividad Virtual
REBOTEPermite la autocrítica y filtro,
compartiendo experiencias en la exposición del tema. Se lo desarrolla
mediante foros, wikis de trabajo interactivos.
No hay actividad
Incentivar el trabajo en equipo, el estudiante Lee y comparte
experiencias, exponiendo su criterio del tema, a través de un
Foro.
En esta fase se construye el conocimiento, y se desarrollan los criterios individuales, los cuales serán expuestos a través de asignaciones establecidas por el tutor.
En esta fase se evalúa el aprendizaje y desarrollo de habilidades y destrezas de los estudiantes con equidad y con una distribución porcentual exacta entre cada actividad, es decir 50% la actividad presencial y 50% la actividad virtual.
Actividad Presencial
Actividad Virtual
No hay actividad
El estudiante, escribirá un ensayo sobre sus criterios y postulados individuales y lo envía archivo de formato de Word
CONSTRUCCION
Se basa en la estructura del conocimiento donde el estudiante desarrolla sus criterios y postulados individuales de acuerdo a su percepción de la materia expuesta, con lo
que puede restablecer mecanismos de interacción de conocimientos y postulados
sobre el producto.
Actividad Presencial
Con los conocimientos adquiridos y su experiencia, prepararán una discusión presencial a través de una clase magistral o entrega de
trabajo
Los estudiantes resolverán un cuestionario sobre el tema
discutido
COMPROBACIÓN/EVALUACIÓN Esta última fase del bloque
académico es un medio para evaluar a todos los participantes
CONCLUSIONES
La existencia de prácticas educativas documentadas influye
beneficiosa-mente en la integración de la tecnología en los sistemas de
enseñanza presencial y a distancia con carácter general, enriqueciendo
de esta forma las acciones formativas tradicionales y evolucionando
hacia modelos educativos acordes con las demandas de los ciudadanos
de la Sociedad de la Información.
Nos encontramos en un momento de plena metamorfosis de los
sistemas de enseñanza tradicionales, donde el momento de “cambio y
progreso” es incuestionable. Los nuevos modelos pedagógicos
derivados de la aplicación de las TIC obligan a las instituciones
educativas a concebir el sistema de enseñanza a distancia
convencional casi completamente en desuso.
Llevar a cabo un proceso de enseñanza - aprendizaje apoyándose en la
utilización de los medios tecnológicos que nos proporcionan las NTICs
nos lleva como docentes a avanzar sobre un territorio nuevo y
extraordinario, con oportunidades insospechables así como
restricciones y condicionamientos que han de influenciar el proceso
educativo.
Agradecimiento
Una vez mas gracias, Fatla hoy por hoy siento esa calidez humana que emanas al desarrollo de esta etapa de mi vida, somos cálidos incluso al momento del aprendizaje, nos comunicamos sin barreras de distancia, ni hora, ni fecha en el calendario que permitían compartir tanto conocimiento, que ha sido de gran utilidad y desarrollo profesional. Una vez mas GRACIAS... HASTA PRONTO....
Atte. Anabel Abarca de Rodríguez