LÆREPLANS-KONFERENCENDEN STYRKEDE LÆREPLAN OG

LÆRINGSMÅL I DAGTILBUD

Den 15. november i Billund og den 16. november i Roskilde

Bliv klædt på til den nye læreplan

Bestil det gode tilbud ved tilmeldingen:Farvekodesystemet – et konkret redskab til arbejdet med de pædagogiske læreplaner i dagpleje, vuggestue og børnehave (inkl. hjemmeside) af Dorthe Filtenborg Sørensen

Pris kr. 100,- ekskl. moms (normalpris kr. 248,- ekskl. moms)

Arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan er i fuld gang, og inden længe er den en realitet sammen med et nyt pædagogisk grundlag og en række brede pædago-giske læringsmål. På denne konference præsenteres den nyeste viden om de helt centrale temaer i grundlaget for den nye læreplan.

På konferencen møder du en række anerkendte forske-re og centrale profiler i den pædagogiske verden, der vil klæde dig godt på til at udvikle og kvalificere din praksis med den nye læreplan.

Konferencens målgruppe er ledere og pædagogisk perso-nale i dagtilbud, pædagogiske konsulenter og dagtilbuds-chefer.

Konferencens oplægsholdere James Nottingham er en internationalt an-erkendt forfatter, foredragsholder og kon-sulent. Han er kendt for at omsætte ny forskning inden for læring og undervisning til praksis. James har arbejdet med 3-7-åri-ge børn samt skolebørn i mange år og ejer nu sit eget firma – Challenging Learning – der har tilknyttet 20 konsulenter i Skandi-

navien, England og Australien. James er optaget på Future 500-listen, der er en liste over Englands mest nytænken-de innovatorer.

Anne Kjær Olsen er uddannelseschef på Professionshøjskolen UCC, hvor hun har ansvar for efter- og videreuddannelse på det pædagogiske område. Hun har været medlem af mastergruppen for styrkede pædagogiske læreplaner. Anne har arbej-det med evaluering og kvalitetsudvikling

på dagtilbudsområdet gennem flere år og er optaget af at formidle viden og forskningsresultater til praksis og for-valtning, så endnu flere børn oplever et dagtilbud af høj kvalitet.

Andreas Rasch-Christensen er forsknings- og udviklingschef VIA University College. Han har desuden været formand for ma-stergruppen for styrkede pædagogiske læ-replaner.

Kristina Avenstrup er områdeleder for Børnehusene Kokkedal i Fredensborg Kommune. Hun er uddannet pædagog og har en diplomuddannelse i ledelse. Kristinas faglige fokus er især på sammen-hænge mellem den pædagogiske professi-onsidentitet, visioner for dagtilbudsområ-

det og kvaliteten af den pædagogiske praksis.

Ditte Winther-Lindqvist er lektor i udvik-lingspsykologi på Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse (DPU), Aarhus Universitet. Hun har forsket i børns udvik-ling af identitet og fantasi gennem leg i daginstitutionen med fokus på det sociale, fysiske og pædagogiske legemiljø.

læring i dagtilbud

Farvekodesystemet

– et konkret redskab til arbejdet med

de pædagogiske læreplaner i dagpleje,

vuggestue og børnehave

Dorthe Filtenborg SørenSen

Som et redskab til at skabe sammenhæng imellem den pædagogiske læreplan, dokumentation og evaluering kan

man bruge farvekodesystemet, som præsenteres i dette hæfte og på den tilhørende hjemmeside. hæftet giver en

grundig introduktion til arbejdet med farvekodesystemet og er henvendt til ansatte i dagpleje, vuggestue og børne-

have.

Materialets største del er elektronisk. På hjemmesiden www.dafolo.dk/farvekodesystemet findes en lang

række dokumenter og redskaber til arbejdet med farvekodesystemet. Disse kan, for den bruger der har

købt materialet, frit downloades og printes.

Farvekodesystemet klæder personalet rigtig godt på til planlægningen, organiseringen og udførelsen af det pædago-

giske arbejde. Det kan anvendes til at:

• illustrere og systematisere de enkelte læreplanstemaer

• dokumentere den pædagogiske praksis

• evaluere på baggrund af det dokumenterede

• forberede den konkrete, pædagogiske praksis

• bevare fokus i tilrettelæggelsen af den pædagogiske praksis

• udarbejde en kompetencetavle for det enkelte barn til brug i forældresamtaler

• udarbejde en kompetencetavle for det enkelte barn til brug for etablering af et godt fundament i overgangene

omkring barnets institutions- og skoleliv

• udarbejde en præsentations- og kompetencetavle af personalet til ophængning i institutionen eller dagplejen

• udarbejde den pædagogiske profil på institutionen eller i dagplejen.

Dorthe Filtenborg Sørensen er leder af en af de største integrerede daginstitutioner på Frederiksberg.

Dorthe har igennem en lang årrække skrevet artikler, bøger og hæfter med fokus på den pædagogiske

praksis i forhold til arbejdet med dokumentation og evaluering.

Læring er for alvor kommet på dagsordenen i den pædagogiske praksis på 0-6-års-området. Serien ”Læring i dagtilbud”

sætter fokus på, hvordan det pædagogiske personale kan tilrette lægge gode betingelser for børns udvikling og læring

og dermed styrke og lægge grunden for børnenes nysgerrighed og glæde ved at lære.

Seriens målgruppe er pædagogisk personale og ledere i daginstitutioner, men også studerende og undervisere på

pædagoguddannelsen samt dagplejere og pædagogiske konsulenter kan have glæde af at læse med.

I serien er blandt andet udkommet: Inklusion når det lykkes – fortællinger fra dagpleje, vuggestue og børnehave om det

gode børneliv for alle (af Bo Clausen og Karen Sørensen), Leg med tal og former – sjove aktiviteter i naturen (Rose-Marie

Eriksson), Liv og læring i vuggestuen – målrettet pædagogisk praksis med 0-3-årige børn (af Stig Broström, Hanne

Herring og Susanne Nellemann Nielsen) og Nu skal vi lege i børnehaven (af Gabriella Fromholt).

ISBN 978-87-7281-690-6

9 788772 816906

Varenr. 7252

tema 1

tema 2

tema 3

tema 4

tema 5

tema 6 KONFERENCE-TILBUD

Program08.45 - 09.15 Tjek ind og kaffe/morgenmad

09.15 - 09.30 Velkommen og morgensang v/Dafolo

09.30 - 10.15 Den styrkede læreplan – hvad består det nye i og hvorfor? v/Andreas Rasch-Christensen (Billund) og Anne Kjær Olsen (Roskilde)

10.15 - 10.30 Kort pause med frugt

10.30 - 12.00 Få det bedste ud af læringsmål i dagtilbud v/James Nottingham

Når arbejdet med læringsmål går godt, bidrager målene med en følelse af mening og retning i det pædagogiske arbejde. Læringsmål kan hjælpe børn med at involvere sig i nye og spændende læringsmuligheder. De kan også give de voksne en klarere fornemmelse af, hvor store fremskridt børnene gør i deres læring, og hvad de kan gøre for yderligere at understøtte denne. Bruger man imidlertid læringsmål forkert – eller alt for meget – kan man kvæle børns naturlige nysgerrighed og lyst til at lære. Dette oplæg vil guide tilhørerne gennem dette ”minefelt” og vise, hvordan man får det bedste ud af læringsmål.

12.00 - 13.00 Frokost

13.00 - 14.00 Læring i dagtilbud – styrk børnenes læringslyst v/James Nottingham

De fleste små børn er naturligt nysgerrige og fantasifulde – de eksperimenterer og virker beslut-tede på at lære. Alligevel mister børn ofte denne umiddelbare læringstrang, når de bliver ældre. Dette oplæg vil komme ind på, hvad vi kan gøre for at forhindre denne drejning og i stedet på bed-ste vis passe og pleje børns læringslyst – såvel socialt som følelsesmæssigt og kognitivt.

14.00 - 14.30 Det gode samarbejde om barnets læring i dagtilbud og hjem v/Kristina Avenstrup

Børnehusene Kokkedal i Fredensborg Kommune gennemførte i 2015-2016 udviklingsprojektet Sammen om ansvaret – fornyet forældresamarbejde. Områdeleder Kristina Avenstrup fortæller om projektet, og hvordan det har medført en gennemgribende nytænkning af forældresamarbej-det og bidraget synligt til børnenes trivsel, udvikling og læring.

14.30 - 15.00 Pause med kage

15.00 - 15.30 Leg og læring i børns fællesskaber v/Ditte Winther-Lindqvist I den styrkede læreplan står legen helt centralt i erkendelsen af, at børns leg er væsentlig for de-res læring, udvikling og trivsel. Hvad er det, børn lærer, når de leger, og hvorfor er legen så vigtig? Børn lærer, når de leger, men leger ikke for at lære. I oplægget kan du høre om, hvorfor børnenes frie og spontane leg skal tilgodeses i hverdagen, og hvorfor det også er vigtigt, at de voksne leger med.

15.30 - 16.00 Den gode evaluering v/Anne Kjær Olsen

Hvordan skaber man en evaluerende pædagogisk praksis – og hvorfor er det overhovedet vigtigt at evaluere? Evaluering handler grundlæggende om, at det pædagogiske personale er dygtige til at reflektere over deres egen praksis og har kapacitet til at forbedre praksis til gavn for børnene. Oplægget vil fokusere på, hvordan evaluering kan være meningsfuld feedback til pædagogisk per-sonale og dermed bidrage til at udvikle praksis og skabe bedre læringsmiljøer.

Vi forbeholder os ret til ændringer i programmet.

Spændende titler fra DafoloèPædagogiske læreplaner – 120 aktiviteter til dagtilbud af Louise Bak Olesen

èFlere snakkepakker – sprogudviklende aktiviteter om krop og følelser af Lotte Salling

èSnakkepakker – sprogudviklende aktiviteter til hele året af Lotte Salling, Bente Bruun, Bodil Knutz, Marie Zeuthen Andersen, Lene Sørensen

èRum og læring for de mindste – om at skabe gode læringsmiljøer i vuggestuen af Charlotte Ringsmose og Susanne Ringsmose Staffeldt

èAktionslæring i pædagogisk praksis af Suzanne Krogh og Søren Smidt

èMere end ABC – tidlig literacy i dagtilbud af Janice Greenberg og Elaine Weitzman. Oversat og bearbejdet til dansk af Helle Iben Bylander og Trine Kjær Krogh

èFælles tænkning med børn – at udvikle tænkefærdigheder i dagtilbud af Jenni Clarke

Praktiske oplysninger om konferencenTid: Den 15. november 2016 i Billund og den 16. november 2016 i Roskilde.

Konferencesteder: Hotel Legoland, Åstvej 10, 7190 BillundRoskilde Kongrescenter, Møllehusvej 15, 4000 Roskilde

Konferencesprog: Konferencen foregår på dansk og engelsk.

Pris: Kr. 2.498,- ekskl. moms pr. deltager. Der ydes 10 % rabat ved tre tilmeldinger fra samme institution

(samlet tilmelding).

Tilmelding: Bindende tilmelding senest den 30. september 2016.

Tilmelding skal ske online på www.dafolo.dk/arrangementer Efter tilmeldingsfristen kan du forhøre dig om eventuelt ledige pladser på forlag@dafolo.dk

Tilmeldingerne registreres i den rækkefølge, som de modtages. Bekræftelse og faktura fremsendes efter

tilmeldingsfristens udløb. Dafolo forbeholder sig retten til at aflyse konferencen/enkelte sessioner ved for få tilmeldinger. Vi gør opmærksom på, at tilmeldingen er økonomisk bindende fra tilmeldingsfristens udløb. Pladsen kan altid overdrages til en kollega. Såfremt en af Dafolos oplægsholdere forhindres i at gennemføre oplægget af årsager, som ligger uden for Dafolos kontrol (eksempelvis pludseligt opstået sygdom), vil vi forsøge at finde en anden oplægsholder, men kan blive nødsaget til at aflyse oplægget.

Yderligere oplysninger: Dorte Kristensen, Dafolo. Tlf. 9620 6666. Mail: forlag@dafolo.dkSe vores arrangementer på www.dafolo.dk/arrangementer. Du kan også tilmelde dig vores nyhedsservice for løbende opdatering. Tilmelding sker på www.dafolo.dk/nyhedsservice.dk

Bøgerne kan bestilles gebyrfrit på www.dafolo-online.dk eller på telefon 9620 6666 Læs mere på www.dafolo-online.dk

Dafolo - 08.16 - 303994

Illustrationer af Tom Kristensen

”Snakkepakkerne” i denne bog er spækket med sprogstimulerende aktiviteter for de cirka 3-8-årige børn i børnehave og indskoling.

Formålet er at få gang i snakken og udfordre børnenes sprog og tænkning samt igennem dialog og varierede aktiviteter at fremme børnenes ordforråd og inter-esse for skriftsproget. Et alsidigt fokus på både sprog, krop, natur og kulturelle udtryksformer gør desuden bogen oplagt til brug i arbejdet med de pædagogiske læreplaner.

Bogen er en opfølgning til Snakkepakker – sprogudviklende aktiviteter til hele året, der udkom i 2013. Den kan dog bruges uafhængigt af den første udgivelse, da den indeholder helt nye emner og opgaver.

Det overordnede tema er kroppen, som igennem bogens snakkepakker itale-sættes med remser, sange og sprogopgaver om vores sanser, følelser, tanker og kropsdele.

Bogen er et bud på struktureret, tematisk sprogarbejde, der sigter mod at være både nemt at bruge for de voksne og inspirerende at deltage i for børnene. De færdige emnepakker er en praktisk håndsrækning til voksne, som gerne vil give børn sproglige udfordringer med særligt fokus på glæden ved at høre og bruge sproget i en kreativ, legende og dialogisk sammenhæng.

Bag bogens remser, sange og sprogaktiviteter står forfatter og bevægelsespæda-gog Lotte Salling. Bogen er finurligt illustreret af Tom Kristensen.

På www.snakkepakker.dk, som er hjemmeside for begge snakkepak-kebøger, findes en lang række ekstra sprog- og tegneaktiviteter til gratis download. Der er lagt vægt på inspirerende illustrationer med en humoristisk streg og på at sætte barnets fantasi i spil.

9 788771 602661

ISBN 978-87-7160-266-1

Varenr. 7487

Lotte Salling

sprogudviklende aktiviteter om krop og følelser

FlereFlereSnakke pakkerSnakke pakker

Flere snakkepakker – sprogudviklende aktiviteter om krop og følelser

Flere snakkepakker – sprogudviklende aktiviteter om krop og følelser

Lotte Salling

Omslaf_Flere snakkepakker.indd All Pages 02/03/16 09.41

Pædagogiske læreplaner

LOUISE BAK OLESEN

LÆRING I DAGTILBUD

Pædagogiske læreplaner – 120 aktiviteter til dagtilbud er en praktisk håndbog til det pædagogiske personale i dagtilbud. I bogen omsættes de pædagogiske læreplanstemaer til konkrete og let anvendelige aktiviteter med de 0-6-årige. Der præsenteres en bred vifte af aktiviteter og forløb, hvis overordnede mål er at skabe læringsfyldte oplevelser, som udfordrer børnene på mange forskellige måder.

Bogen består af tre dele. Første del indeholder en beskrivelse af hvert læreplanstema med 20 tilhørende pædagogiske aktiviteter, der er tilpasset og udviklet til det individuelle læreplanstema med blandt andet pædagogiske læringsmål, aktiviteter og tegn på læring. Anden del rummer sam-mensatte pædagogiske forløb med udgangspunkt i udvalgte aktiviteter fra første del. Disse forløb kommer hver især omkring alle seks læreplanstemaer. Det pædagogiske personale kan her lige-ledes finde inspiration og vejledning til arbejdet med den didaktiske SMTTE-model. Tredje del beskriver, hvordan det pædagogiske personale kan inddrage forældregruppen i arbejdet med de pædagogiske læreplaner.

Til bogen hører hjemmesiden www.dafolo.dk/120aktiviteter. Her kan du finde skemaer, skabeloner, forældrebreve og andet supplerende materiale, der kan understøtte arbej-det med bogens aktiviteter.

Bag bogen står Louise Bak Olesen, der er uddannet pædagog og har arbejdet som stuepædagog i vuggestue og børnehave. Hun er efteruddannet sprogpædagog og bevægelsespædagog og har medvirket i arbejdet med den teoretiske og praktiske udvikling af de pædagogiske læreplaner i Herlev Kommune.

Læring er for alvor kommet på dagsordenen i den pædagogiske praksis på 0-6-årsområdet.Serien ”Læring i dagtilbud” sætter fokus på, hvordan det pædagogiske personale kan tilrette-lægge gode betingelser for børns udvikling og læring, hvorved de kan styrke og lægge grunden for børnenes nysgerrighed og glæde ved at lære.

Seriens målgruppe er pædagogisk personale og ledere i daginstitutioner, men også stude-rende og undervisere på pædagoguddannelsen samt dagplejere og pædagogiske konsulenter kan have glæde af at læse med.

I serien er blandt andet udkommet Grib barnet – konkrete værktøjer til inklusion i dagtilbud (Hanne Harboe), Aktionslæring i pædagogisk praksis (Suzanne Krogh og Søren Smidt) og Digitale børnefællesskaber – leg og læring med digitale medier i vuggestue og børnehave (Marlene Vorborg Jensen, Mette Eiersted og Rasmus Max Byriel Andersen).

ISBN 978-87-7160-185-5

9 788771 601855Varenr. 7480

Pædagogiske læ

replaner

120 aktiviteter til dagtilbud

Omslag 7480.indd 1 21/03/16 13.50

Snakkepakker – sprogudviklende aktiviteter til hele året

Snakke pakkerSnakke pakker

Lotte Salling

– sprogudviklende aktiviteter til hele året

Snakkepakker – sprogudviklende aktiviteter til hele året

Illustreret af Marie Zeuthen AndersenLene Sørensen

”Snakkepakkerne” i denne bog er spækket med sprogstimulerende aktiviteter for de

cirka 2 1/2-6-årige børn i vuggestue, børnehave og børnehaveklasse. Med udgangspunkt

i 46 emner lige fra ”sut” til ”supermand” kan bogen bruges som basis for kreativt

sprogarbejde gennem et helt år.

Formålet er at få gang i snakken og udfordre børnenes sprog samt igennem dialog

og varierede aktiviteter at fremme børnenes ordforråd og interesse for skriftsproget.

Et alsidigt fokus på både sprog, krop, natur og kulturelle udtryksformer gør den

desuden oplagt til brug i arbejdet med de pædagogiske læreplaner.

Til hvert emne hører:

�en ”snakkeremse” og en sang

�yderligere sangforslag, der handler om emnet

�forslag til billedbøger

�forslag til tegne- og skriftsprogsaktiviteter

På hjemmesiden www.snakkepakker.dk findes masser af ekstramateriale

– både til børn og voksne. Her er uddybende spørgsmål til fokusord, forslag

til leg med skriftsprog, rimord og synonymer, ligesom der er tegneopgaver

og ark til farvelægning.

Bag bogens remser, sange og sprogaktiviteter står forfatter og bevægelsespædagog

Lotte Salling. Ideen er udviklet i samarbejde med børnebibliotekar Bente Bruun og

designer, lærer og kunstterapeut Bodil Knutz – og det hele er fantasifuldt og humoristisk

illustreret af Marie Zeuthen Andersen og Lene Sørensen, der også har været med i

udviklingen af opgaverne.

Her er et snakkepakkeord,

som vi skal sige højt i kor.

Vi pakker ordet ud om lidt,

hvad tror I, ordet er for et?

Lotte Salling

Varenr. 7273

ISBN 978-87-7281-726-2

9 788772 817262

KRISTINA AVENSTRUP OG SINE HUDECEK

Kom ind i legen!Fælles legemanuskripter som pædagogisk metode

LÆRING I DAGTILBUD

Denne bog beskriver, hvordan et normkritisk fokus på køn kan fremme pædagogisk kvalitet. Køn er ikke bare et spørgsmål om rent biologisk at være dreng eller pige. Køn er også en kulturel og social konstruktion, som kommer til udtryk i de forskellige for-ventninger, vi kan have til drenges og pigers adfærd og interesser. I en pædagogisk sammenhæng har vi et ansvar for at tilbyde alle børn flere muligheder for at udfolde og udforske deres identitet. Derfor er det særligt vigtigt, at de professionelle har øje for, hvordan køn og kønsforståelser kan være med til at begrænse eller udvide børnenes deltagelses- og læringsmuligheder.

Køn i pædagogisk praksis – inspiration og handlemuligheder tilbyder en grundlæggende viden om køn og kønsforståelser, samtidig med at der præsenteres en række konkrete værktøjer til pædagogisk refleksion og planlægning samt idéer til aktiviteter med børn i dagtilbud.

Bogen er skrevet til pædagoger, pædagogstuderende, pædagogmedhjælpere og pæda-gogiske konsulenter og ledere, som gerne vil opnå faglige gevinster ved at afprøve nye metoder og reflektere over køn.

På www.dafolo.dk/køn findes skemaer og skabeloner til flere af værktøjerne fra bogen. Klar til brug i din pædagogiske praksis.

Læring er for alvor kommet på dagsordenen i den pædagogiske praksis på 0-6-årsområdet. Serien ”Læring i dagtilbud” sætter fokus på, hvordan det pædagogiske personale kan tilret-telægge gode betingelser for børns udvikling og læring og dermed styrke og lægge grunden for børnenes nysgerrighed og glæde ved at lære.

Seriens målgruppe er pædagogisk personale og ledere i daginstitutioner, men også stude-rende og undervisere på pædagoguddannelsen samt dagplejere og pædagogiske konsulenter kan have glæde af at læse med.

I serien er blandt andet udkommet Inklusionsvejledning i dagtilbud (Dorthe Andersen og Ka-trine Tranum Thomsen) og Aktionslæring i pædagogisk praksis (Suzanne Krogh og Søren Smidt).

ISBN 978-87-7160-178-7

9 788771 601787Varenr. 7477

Kom ind i legen!

JENNI CLARKE

Fælles tænkning med børn

At udvikle tænkefærdigheder i dagtilbud

LÆRING I DAGTILBUD

Denne bog beskriver, hvordan et normkritisk fokus på køn kan fremme pædagogisk kvalitet. Køn er ikke bare et spørgsmål om rent biologisk at være dreng eller pige. Køn er også en kulturel og social konstruktion, som kommer til udtryk i de forskellige for-ventninger, vi kan have til drenges og pigers adfærd og interesser. I en pædagogisk sammenhæng har vi et ansvar for at tilbyde alle børn flere muligheder for at udfolde og udforske deres identitet. Derfor er det særligt vigtigt, at de professionelle har øje for, hvordan køn og kønsforståelser kan være med til at begrænse eller udvide børnenes deltagelses- og læringsmuligheder.

Køn i pædagogisk praksis – inspiration og handlemuligheder tilbyder en grundlæggende viden om køn og kønsforståelser, samtidig med at der præsenteres en række konkrete værktøjer til pædagogisk refleksion og planlægning samt idéer til aktiviteter med børn i dagtilbud.

Bogen er skrevet til pædagoger, pædagogstuderende, pædagogmedhjælpere og pæda-gogiske konsulenter og ledere, som gerne vil opnå faglige gevinster ved at afprøve nye metoder og reflektere over køn.

På www.dafolo.dk/køn findes skemaer og skabeloner til flere af værktøjerne fra bogen. Klar til brug i din pædagogiske praksis.

Læring er for alvor kommet på dagsordenen i den pædagogiske praksis på 0-6-årsområdet. Serien ”Læring i dagtilbud” sætter fokus på, hvordan det pædagogiske personale kan tilret-telægge gode betingelser for børns udvikling og læring og dermed styrke og lægge grunden for børnenes nysgerrighed og glæde ved at lære.

Seriens målgruppe er pædagogisk personale og ledere i daginstitutioner, men også stude-rende og undervisere på pædagoguddannelsen samt dagplejere og pædagogiske konsulenter kan have glæde af at læse med.

I serien er blandt andet udkommet Inklusionsvejledning i dagtilbud (Dorthe Andersen og Ka-trine Tranum Thomsen) og Aktionslæring i pædagogisk praksis (Suzanne Krogh og Søren Smidt).

ISBN 978-87-7160-178-7

9 788771 601787Varenr. 7677

Fælles tæ

nkning i dagtilbud

Tidlig literacy i dagtilbudElaine Weitzman og Janice Greenberg

Oversat og bearbejdet til dansk af Helle Iben Bylander og Trine Kjær Krogh

Mere end ABC Tidlig literacy i dagtilbud 

Elaine Weitzm

an og Janice Greenberg

Literacy er evnen til at læse og skrive, men også til at indgå i fællesskaber ved hjælp af blandt andet sprog – mundtligt som skriftligt. Det er en spirende færdighed, der begynder ved fødslen, og som bliver mere og mere tydelig op gennem vuggestue- og børnehave-alderen, når børnene begynder at lave kruseduller med farveblyanter eller leger med bøger, bladrer gennem sider eller peger på billeder. Disse tidlige tegn på læsning og skrivning kaldes tidlig literacy.

Denne bog beskriver en verden af literacy i børnehøjde og er uundværlig for alle, der ønsker at opbygge en solid viden og praksis i relation til et dagtilbud fokuseret på leg og literacy. Det handler ikke om at ”undervise” børn – tværtimod. Her tages udgangspunkt i en relatio-nel, børnecentreret tilgang med afsæt i alle børns individuelle interesser og forudsætninger, de sociale rammer og ikke mindst det muliges kunst i en hektisk hverdag.

Børn udvikler tidlig literacy i gode sociale interaktioner med voksne, der involverer dem i det virkelige livs anvendelser af skriftsprog, såsom at lave en huskeliste, læse en super-markedsreklame eller skrive en invitation. Der er et utal af muligheder for at opbygge børns tidlige literacyfærdigheder, før de kommer i skole. Hvis man har fokus på den tidlige literacy, kan ekstra støtte og opmuntring i dagtilbuddet berige børns læsefærdighedsudvikling og hjælpe dem med at indhente viden, hvis de er sakket bagud sprogligt. Den tid, et barn til-bringer i dagtilbud, kan gøre en verden til forskel for, om han eller hun senere lykkes i skolen og i livet.

Bogen henvender sig til alle, der arbejder i vuggestue, dagpleje og børnehave. Den er fyldt med billeder, illustrationer og konkrete eksempler, som gør den indbydende og let at gå til.

De følgende byggesten i den tidlige literacy har hvert sit kapitel i bogen:

Det talte sprog Ordforråd Historieforståelse Fra sprog til læring Skriftsprog Fonologisk opmærksomhed

A Hanen Centre Publication

Mere end ABC Tidlig literacy i dagtilbud 

Elaine Weitzm

an og Janice Greenberg

Varenr. 7463

ISBN 978-87-7160-355-2

”En yderst velskrevet og brugervenlig bog, som er uundværlig for alle, der ønsker at opbygge et solidt forskningsbaseret fundament i arbejdet med at støtte førskolebørns første skridt ind i literacyens verden.”

Anne van Kleeck, ph.d. og professor ved University of Texas.

”Denne bog præsenterer en forskningsbaseret tilgang til at hjælpe små børn med at opbygge deres kompe-tencer inden for literacy. Den giver en række praktiske strategier, som pædagoger vil have let ved at gå til, og som vil være nyttige for alle børn. De tjeklister, der præsenteres ved slutningen af hvert kapitel, kan bruges af pædagogerne selv eller i samarbejde med en mentor eller kollega. Bogen kan som helhed eller ud fra enkelte kapitler fungere som et solidt fundament for pædagogers faglige udvikling.”

Jeanette A. McCollum, professor ved University of Illinois.

MereEndABC_omslag.indd All Pages 02/02/16 08.37

LARS FRIIS OG JESPER PETERSEN

Digitale medier i forældrehøjde

En forældreguide til det gode digitale samvær med børn i 0-6-årsalderen

Dette hæfte tager afsæt i positive oplevelser og glæder med digitale medier i familielivet. Det anviser nogle helt konkrete og praktiske forslag til samvær med og rammer for børn i relation til mediebrug, primært brugen af iPads. Hæftets forslag til aktiviteter henvender sig til forældre med børn i 0-6-årsalderen, og der er fokus på leg, nærvær, fællesskab, udvikling og trivsel. Det handler om at hygge sig sammen, at grine sammen og at skabe sammen.

I hæftets første del præsenteres nogle vinkler og overvejelser om den digitale barndom, der kan være til inspiration til yderligere debat, når børnene er puttet. Herefter gives der inspiration og gode råd til, hvordan man som forældre kan fungere som medievejledere og rollemodeller i hjem-mets digitale praksis. I hæftets næste del kommer forfatterne ind på daginstitutionens arbejde med digitale medier, da det kan være en stor fordel at have indsigt i og forståelse for denne prak-sis. I afsnittet ”Det digitale familieliv” findes en lang række aktiviteter, man kan være sammen om i familien, hvor de digitale medier inddrages. Til sidst i hæftet gives praktiske tips om for eksempel covers, højttalere og hovedtelefoner.

Hæftet er skrevet til forældre, men også bedsteforældre og andre kan have glæde af at læse med. Hæftet kan desuden i høj grad anbefales til daginstitutioner, der ønsker at give forældregruppen en hjælpende hånd, eksempelvis i forbindelse med et forældremøde om børn og digitale medier.Hæftet er skrevet af Lars Friis og Jesper Petersen, der begge gennem en lang årrække har arbejdet med emnet.

ISBN 978-87-7160-358-3

9 788771 603583

ISBN 978-87-7160-358-3

Varenr. 7618

Aktionslæring

SUZANNE KROGH OG SØREN SMIDT

i pædagogisk praksis

LÆRING I DAGTILBUD

Aktionslæring er en metode, der kan bidrage til at understøtte pædagogisk udvikling ret-tet mod børnenes hverdagsliv og medarbejdernes faglighed. Samtidig kan aktionslæring være med til at sikre, at den pædagogiske udvikling baseres på viden og målformulerin-ger og bliver omsat til konkret praksis i hverdagen.

Denne bog er en praktisk og overskuelig hjælp til institutioner, der arbejder med akti-onslæring. I bogen præsenteres den didaktiske aktionslæringsmodel, og modellens ni arbejdspunkter gennemgås.

Bogen henvender sig til ledere og medarbejdere i børnehaver og vuggestuer, 0-6-årsin-stitutioner, fritidsinstitutioner, klubber, dagplejere og studerende ved grund-, efter- og videreuddannelser på dagtilbudsområdet.

Suzanne Krogh er cand.psych. med speciale i børn og unges udvikling og lektor i pædagogik. Hun er privat konsulent, foredragsholder, underviser, familierådgiver og ledelsescoach. Søren Smidt er cand.psych., ph.d., chef-konsulent og forsker i Didaktik og læringsrum, UCC. Han er forfatter til en række artikler og bøger om pædagogik, børn, barndom og institutionalise-ring. Begge forfattere har ledet og deltaget i en lang række forsknings- og ud-viklingsprojekter samt aktionslæringsforløb inden for det pædagogiske felt.

Læring er for alvor kommet på dagsordenen i den pædagogiske praksis på 0-6-årsområdet. Serien ”Læring i dagtilbud” sætter fokus på, hvordan det pædagogiske personale kan tilrette-lægge gode betingelser for børns udvikling og læring, hvorved de kan styrke og lægge grun-den for børnenes nysgerrighed og glæde ved at lære.

Seriens målgruppe er pædagogisk personale og ledere i daginstitutioner, men også stude-rende og undervisere på pædagoguddannelsen samt dagplejere og pædagogiske konsulenter kan have glæde af at læse med.

I serien er blandt andet udkommet Barnets digitale læringsrum – godt i gang med digitale medier i dagtilbuddets pædagogiske praksis (Lars Friis Laursen og Jesper Petersen) og Inklu-sionsvejledning i dagtilbud (Dorthe Andersen og Katrine Tranum Thomsen).

ISBN 978-87-7160-018-6

9 788771 600186Varenr. 7406

Aktionslæ

ring i pædagogisk praksis

Tilmeld dig inden 5. september 2016, og få 300,- i rabat

w

RUMOG LÆRING

FOR DE MINDSTE– om at skabe gode læringsmiljøer i vuggestuen

Charlotte Ringsmose & Susanne Ringsmose Staffeldt