Bloque IIIIndicadores para medir e-

learningActividad 2

Construye una lista de indicadores que permitan medir una formación e-learning

Adán Edison Ureña Almonte

Criterios de evaluación e-learning

Dimensiones Informativa, Praxica, Comunicativa, Tutorial Y Evaluativa:

Crea bitácora digital.

Publicación textos analíticos, materiales y recursos .

Publicación de temas de la clase actualizados y coherentes con los objetivos de la clase y del aprendizaje a lograr.

Publica análisis crítico de temas.

Diseña temas y ejercicios colaborativos.

Utiliza Videos.

Utiliza Enlaces.

Hace sugerencias y aportaciones.

 Usos redes sociales.

 Publicación de Foros.

 Uso de sesiones de Chat.

 Valoración de opiniones.

 Dominio de los temas de investigación.

 Demostración practicas del contenido con ejemplos realistas.

 Realización de prácticas y ejercicios.

 Interacción con el profesor.

Interacción con sus compañeros de clase.

Cumple los requisitos establecidos.

Nivel de aprendizaje.

Resolución de problemas.

Desarrollo de competencias.

Consulta de expertos.

Aportaciones individuales.

Aportaciones colectivas.

Simulaciones Visuales.

Actividades de análisis, planificación y aplicación de ejercicio prácticos.

Destrezas y habilidades en el uso de los software y aplicaciones del curso.

Uso y dominio de la plataforma como usuario.

Uso de los canales de comunicación tecnológica(e-mail, mensajería instantánea, foros, chat, otros)

Destrezas con el uso del navegador y sus versiones para el uso del e-learning.

Establece fechas de entrega oportunas de tareas y corrección de las mismas.

Descripción y dominio de las informaciones, objetivos, logros y sistema de evaluación del curso.

Descripción del sistema de evaluación y los criterios para aprobación del curso.

Dominio de la plataforma de evaluación online.

Capacidades y destrezas en el uso y manejo del e-learning.

Evaluación de las competencias generales y especificas del alumno.

Descripción de la distribución del sistema de puntuación del curso y las reglas del curso.

Corrección de las asignaciones, tareas y practicas planteadas en el curso.

Desarrollo cognitivo del alumno.

Logro del aprendizaje significativo.