bloque1deespaolprimergrado 120619130259-phpapp01
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BLOQUE 1
PARA OBTENER Y
ORGANIZAR
INFORMACIÓN
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MEDIANTE LA
ELABORACIÓN DE
ESTE
BLOQUE, APRENDERÁ
S A :
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Interpretar adecuadamente documentos que
regulen la convivencia o reglamentar
situaciones de tu entorno.
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Reconocer personajes recurrentes en
mitos y leyendas.
Mixtecatl
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Formular preguntas de acuerdo con
propósitos específicos.
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Buscar y seleccionar información de
diversos textos.
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PROYECTO 1
ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA
HAGAMOS UN REGLAMENTO
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PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE:
LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA
EXPLORAR, LEER Y PARTICIPAR
EN LA ELABORACIÓN DE
REGLAMETOS
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¿QUÉ SABEMOS ACERCA DE LOS PROBLEMAS DE
CONVIVENCIA Y LAS LEYES QUE SE ESTABLECEN PARA
REGULARNOS?
ACTIVIDAD: en equipo de tres personas
contesta las preguntas de la página 24 del
libro de español y al finalizar comparte la
respuesta con el resto del grupo.
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ANALIZAMOS QUÉ SON LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES
Con la guía de tu maestro analiza estos artículos para
que comiences a identificar cómo se redactan las
normas y anota en tu cuaderno las ideas centrales.
LA EDUCACIÓN
• Es indispensable para el progreso individual y social
ARTÍCULO 3º.
• Todo individuo tiene derecho a recibir educación.
ARTÍCULO 4º.
• Todos los habitantes del país deben cursar la educación primaria y secundaria.
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IDEAS
CENTRALES
Son
aquellas
que
contienen
la esencia
del
texto, lo
que se
quiere
comunicar.
Oraciones
temáticas
Oraciones
explicativas
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ACTIVIDAD. Redacta en tu cuaderno la
definición propia que tienes sobre lo que es un
derecho y una obligación.
En tu cuaderno dibuja el siguiente recuadro y en
cada columna escribe cinco derechos y
obligaciones que tienes como persona moral.
PERSONA MORAL
DERECHOS OBLIGACIONES
1.- A LA EDUCACIÓN 1.- ESTUDIAR
2.- 2.-
3.- 3.-
4.- 4.-
5.- 5.-
6.- 6.-
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Los documentos legales tienen una distribución
especial.
Presenta las normas de forma descendente: de lo
general a lo especifico y se emplean números arábigos,
romanos y letras para cada articulo.
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OBLIGACIONES Y DERECHOS
Se redactan como reglas o normas que hay que cumplir;
se utilizan preferentemente los verbos en:
Indicativo en presente
Indicativo en futuroinfinitivo
imperativo
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VERBOS CONJUGADOS EN:
PRESENTE INDICATIVO:
Ej. Sonderechos de los
alumnos
INDICATIVO EN FUTURO:
Ej. Preguntaránlas dudas que
tengan
IMPERATIVO EN PRESENTE: Ej. Pregunten
sobre las dudas que tengan.
INFINITIVO: Ej. Preguntar las
dudas que tengan
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ACTIVIDAD: Cada integrante del grupo pasará
al pizarrón a escribir una norma para elaborar el
reglamento interno de la clase de Español.
Después de que el reglamento este terminado
será pegado en el aula, para que todos los
alumnos lo conozcan y respeten durante todo el
ciclo escolar.
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PROYECTO 2RELATOS DE MARAVILLAS
ARMEMOS UNA ANTOLOGÍA
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PRÁCTICAS SOCIALES DEL
LENGUAJE:
LITERATURA
INVESTIGAR SOBRE RELATOS
MÍTICOS Y LEYENDAS DE DISTINTOS
PUEBLOS.
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En este proyecto elaboraras en equipos de
tres una antología de mitos y leyendas para
compartirla con el grupo.
META DEL PROYECTO
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LEYENDA
Sus principales características son:
Relatar hechos
que tal vez
fueron
verdaderos
Exagerar o
deformar
esos hechos
debido a al
imaginación
popular
Trasmitirse
oralmente a lo
largo de los años
Forma
parte de la
cultura de
un pueblo
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LOS MITOS
Son relataos ficticios que se caracterizan por
Explicar el
origen del
mundo
Abordar
creencias en
seres divinos
Relatar
historias de
héroes
superiores
Rendir culto a
dioses y
héroes
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LOS MITOS Y LEYENDAS
Son relatos que refieren valores que se trasmite de
generación en generación.
Sus temas son universales, hablan de deseos y
sueños, de virtudes y debilidades, por ejemplo:
- El amor (Afrodita)
- La aventura (Ulises)
- El castigo (Sísifo)
- La sabiduría (Atenea)
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Algunos mitos explican la forma de organizarse de un
pueblo (como el de Quetzalcóatl).
Los mitos trasmiten los valores que son relevantes para
una sociedad.
Una de las características y funciones esenciales de los
personajes en un mito es el protagonismo.
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ACTIVIDAD. En equipos de tres leer los textos
que vienen en las paginas 34, 36 y 38 en su libro
de español que son los siguientes:
- El flechador del Sol
- La llorona
- Europa y Cadmo
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Después de haber leído los tres textos elabora
en tu cuaderno un cuadro como el siguiente y
complétalo.
TÍTULO PERSONAJES CARACTE_R
ÍSTICAS
MITO
O
LEYENDA
HECHOS
RELEVAN_T
ES
VALORES
QUE
TRASMITE
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INDICACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE LA
ANTOLOGÍA DE MITOS Y LEYENDAS.
Portada con el nombre de la antología
Nombre de los integrantes del equipo
Índice
5 mitos
5 leyendas
Deberán de anexar el cuadro de la ultima actividad con los datos de los mitos y leyendas de la antología
En una cuartilla redactaran las experiencias que como equipo les deja este trabajo.
* Recuerda que la antología debe estar engargolada
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PROYECTO 3
¿QUÉ LUGARES TE GUSTARÍA
CONOCER?
ELABOREMOS FOLLETOS
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PRÁCTICAS SOCIALES DEL
LENGUAJE:
ESTUDIO
Buscar, seleccionar y registrar
información de distintos textos.
Escribir resúmenes como apoyo al
estudio o al trabajo de investigación.
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META DEL PROYECTO
Consiste en que revises y resumas
información sobre un tema seleccionado y
finalmente la presentes de manera
organizada y comprensible en forma de
folleto para compartirlo con tus
compañeros.
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La palabra texto se refiere a cualquier expresión
oral o escrita.
Los textos informativos contienes conocimientos o
datos sobre un tema y su intención es trasmitir
información.
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Los mapas son representaciones graficas de los
espacios territoriales.
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Ficha bibliográfica
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Existen diferentes maneras de organizar la informaciónpor ejemplo:
- Por temas y subtemas
- Por orden cronológico
- Por problema y solución
o Para distinguir la información de otro texto se utilizan las cursivas y negritas para resaltar información y las comillas para citar fragmentos textuales.
“”Benito Juárez
proclamó……
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o El resumen es la reducción de un texto a suspartes esenciales, pero se debe respetar el ordenlógico de las ideas principales.
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o El cuadro sinóptico es una manera de presentar
información en el que se sintetizan las ideas
principales y se relacionan con las secundarias.
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o El mapa conceptual es una forma gráfica en la quese sintetiza ideas de una manera mas flexibleporque los conceptos se identifican con palabrasclaves que se organizan como una red y serelacionan mediante frases.
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ACTIVIDADES
Formar equipos de tres personas.
Seleccionar una región que les gustaría conocer.
Investigar todo lo que tenga que ver con el lugar (cultura, gastronomía, economía, lugares turísticos, etc.)
Leer la información recopilada y seleccionar la mas importante.
Organizar la información y la forma en que será puesta en el folleto.
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Diseña en tu cuaderno un esquema como el siguiente y vacía la información que conseguiste. Localiza
ilustraciones y mapas para complementar tu trabajo.
Ficha monográfica sobre…
Nombre de la ciudad:
País:
Entidad federativa:
Fecha de fundación:
Habitantes:
Centros de educación superior:
Geografía:
Historia:
Monumentos:
Sitios de interés:
Actividades económicas:
Usos y costumbres:
Referencias bibliográficas:
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1º PASO:
ELEGIR UNA CIUDAD COMO TEMA
2º PASO:
LOCALIZAR INFORMACIÓN ESPECIFICA EN
DIFERENTES TEXTOS
3º PASO: VALORAR Y RESUMIR LA
INFORMACIÓN
4º PASO:
LEER E INTERPRETAR LOS TEXTOS
SELECCIONADOS
5º PASO:
ORDENAR Y CONCENTRAR LA
INFORMACIÓN SELECCIONADA
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Ahora están listos para elaborar el folleto de
la región que eligieron y compartirlo con tus
compañeros
! A trabajar¡