bmm 3116 nota tambahan kaedah struktural
TRANSCRIPT
BMM 3116 NOTA TAMBAHAN KAEDAH STRUKTURAL & CIRI CIRI SASTERA REMAJA
BMM3116: Kaedah Untuk Kesusasteraan MelayuKAEDAH STRUKTURALTujuan faham aspek kesusasteraan, sturktur & binaannya
Tidak pentingkan pghayatan/penikmatan
Analisis dari sudut pmbinaan/strukturnya
Guna kaedah induktif bagi mgkaji elemen struktur
Sesuatu itu wujud scr bebas bersendirian
CIRI KAEDAH STRUKTURAL : Perhubungan antara struktur kesusasteraan seperti tema, plot, watak perwatakan, latar, teknik, gaya bahasa, sudut pandangan yang akan bentuk kesuluruhannya.
Guna pendekatan induktif
Dibimbing cari objektif tertentu elemen struktur
Unsur struktur dikenal dulu sebelum pengajaran dimulakan
Banyak dipandukn olh guru
Bahan bantu mengajar tidak dipentingkn
Kaedah yang sesuai di peringkat tinggi
KAEDAH MENGALAMI MENGHAYATITekankan apa yg dialami oleh pmbaca
Sejauh mana pmbaca dpt mghayati rakaman penulis melalui bhs yg disampaikn.
Tekankan penikmatan
Aspek sasatera yg dikaji perlu dirasai & dihayati
Guna semua pgalaman murid bg mdpat sesuatu pgalaman baharu.
Bbm penting utk suburkan imaginasi
Buat simulasi agr wujud kefahaman mdlm
Boleh beri kepuasan & tinggalkn kesan yg mdlm di jiwa murid.
Guna pgalaman utk buat tanggapan karya
CIRI KAEDAH MENGALAMI MENGHAYATI Pengalaman murid diutamakan
Bimbing murid & dapatkn emosi & pgalaman drpd karya
Objektif terakhir ialah penikmatan & pghayatan.
Bbm & teknik pyoalan mambantu guru capai objektif
Murid diberi peluang bca karya dahulu dlm masa ttntu utk dptkan kesan pghayatan
Elemen struktur akn disentuh scr x lgsung
Dilatih guna fikiran dgn kritis & kreatif
Aktvt murid bersama bimbingan guru amat penting murid melakonkn sendiri & bncng persoalan tertentu yg wujud dlm fikiran tnpa ditetapkn olh guru.
Bbm amat penting.
Dpt wujudkn sebuah kelas yg aktif
KEADAH BERFOKUS Fokus pd kandungan & isi pelajaran
2 tumpuan :
Tumpuan Utama : FOKUS UTAMA
Tumpuan Kedua : Fokus Sampingan (lbh drpd 1 & utk bantu & kuatkn fokus utama)
FOKUS UTAMA : Pkara paling menonjol dlm karya yg mahu diberi penekanan
FU & FS boleh bertukar ganti
KAEDAH GLOBALkaedah mudah spt simulasi khasnya bdrama.
Mesti bsesuaian dgn thp keupayaan murid & situasi murid krn meliputi kesesuaian tatacara kehidupan (permainan) kanak2.
kaedah ini dilakukan secara bebas.
PELAKSANAAN KAEDAH GLOBAL1. Murid membaca dan menghayati karya sastera yang diberikan oleh guru.
2. Guru meminta murid mencari persoalan yg menarik dalam karya sastera.
3. Dalam suasana informal guru meminta murid berlakon dan melakukan gaya aktiviti di atas untuk lakonkan watak.
4. Guru boleh mengadakan aktiviti seperti:-
lakonan berasaskan gambar lakonan berasaskan skrip lakonan guna topeng lakonan guna cerita berlaguKRITERIA MENILAI KARYA GUNA KAEDAH GLOBAL
Meneliti sesuatu aspek karya secara menyeluruh, bukannya terpisah-pisah.
Melihat hubungan elemen atau komponen yang membina karya
Elemen atau komponen karya dinilai secara impression, am dan spontan.
Penilaiannya adalah bersifat subjektif
Kajian atau penilaian boleh dilakukan secara separuh global sebelum menjurus kepada aspek khusus yang hendak dikaji.