nPHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN LƯƠNG

TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN KIÊN LƯƠNG 1

BẢN THUYẾT MINH

BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E- LEARNING

Thông tin cá nhân:

- Nhóm tác giả : Phạm Thị Huỳnh Như - Điện thoại: 0945787499

Phạm Đình Chương - Điện thoại: 0913139662

Huỳnh Thanh Nguyện – Điện thoại: 01238119180

- Email: phamhuynhnhukl1@gmail.com – dinhchuongkl1@gmail.com

- Tên bài giảng: Nhảy dây kiểu chân trước chân sau – Trò chơi “Chạy tiếp sức

ném bóng vào rổ”

- Tên lĩnh vực: Hoạt động giáo dục thể chất lớp 4

- Tên trường: Tiểu học Thị trấn Kiên Lương 1

- Huyện: Kiên Lương, tỉnh Kiên Giang

PHẦN I: THUYẾT MINH VỀ MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CỦA BÀI GIẢNG

I. Mục tiêu bài học:

1. Kiến thức: Qua bài học, học sinh nắm được: - Nhảy dây kiểu chân trước chân sau - Trò chơi “Chạy tiếp sức ném bóng vào rổ”

2. Kỹ năng: - Yêu cầu biết cách thực hiện động tác đúng

- Yêu cầu chơi đúng luật, chủ động

3. Thái độ: - Học sinh tập luyện tích cực, nghiêm túc - Đoàn kết, phối hợp và giúp đỡ bạn bè

PHẦN II. THUYẾT MINH NỘI DUNG BÀI DẠY

1. Lý do chọn phần mềm

Để đáp ứng nhu cầu cho việc học tập của các em học sinh trong thời kì công

nghệ thông tin và khuyến khích đội ngũ giáo viên ở các cấp học đổi mới hình thức

dạy học cho học sinh qua ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy bằng phần

mềm trong việc thiết kế bài giảng điện tử e-Learning. Bộ GDĐT đã khuyến khích

mọi giáo viên ở các cấp học mở rộng hình thức dạy - học cho học sinh bằng khả năng

đào tạo áp dụng cách ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đặc biệt là áp dụng

những tính năng vượt trội của một số phần mềm vào việc thiết kế bài giảng điện tử E

- Learning.

Trong các năm qua nhóm chúng tôi rất thành thạo việc sử dụng các file trình

chiếu trên Powerpoint để phục vụ công tác và giảng dạy. Do đó qua nghiên cứu, thực

hành, sử dụng một số phần mềm để làm bài giảng nhóm chúng tôi thấy phần mềm

Adobe Presenter có ưu điểm tốt và khai thác được những kiến thức mà bản thân

chúng tôi đã có là khả năng kết hợp giữa Powerpoint với phần mềm Adobe Presenter

để chuyển tải các bài trình chiếu Powerpoint thông thường sang tương tác tích cực.

2. Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử:

- Giúp người học nắm được kiến thức cả về lí thuyết và thực hành. Với những

hướng dẫn cụ thể nhưng đề cao tính tự học do đó người học hiểu bài và thực hành

được ngay sau các nội dung lí thuyết.

- Đề cao tính tự học của tất cả các đối tượng và bài giảng điện tử e-Learning

đáp ứng được các nhu cầu trong quá trình học tập.

- Ưu việt trong thích ứng các hoàn cảnh học tập và tạo ra các điều kiện để

người học có thể tự học ở các thời điểm khác nhau, không bị ràng buộc về không

gian, thời gian cũng như mọi hoàn cảnh khác nhau.

2.1. Trình bày bài giảng:

- Ngoài 2 slide giới thiệu và kiểm tra còn tất cả các slide đều đồng nhất để

người học tập trung vào nội dung học tập.

- Màu sắc các slide không lòe loẹt và không rối mắt người học.

- Chữ trình bày rõ ràng theo font Times New Roman và tập trung 2 màu trắng

và vàng.

- Hệ thống bài giảng theo các hoạt động và mỗi bài tập đều hướng dẫn cách

làm (có video hướng dẫn mẫu qua ví dụ minh hoạ).

- Mỗi bài tập đều có thống kê kết quả và nút lệnh kiểm tra kết quả để người học

đối chiếu để xem mình đã hoàn thành nội dung gì và mình chưa hoàn thành nội dung

gì.

2.2. Kĩ năng Multimedia:

- Các slide đều có sử dụng Audio để giảng bài và hướng dẫn giúp người học sử

dụng đa kênh trong học tập (nghe, xem, thực hành…)

- Có các video ghi hình giáo viên giảng bài và các nội dung giới thiệu, chuyển

tiết, củng cố….

- Có hình ảnh trong các bài tập, các clips minh họa cho các nội dung kiến thức

của bài học.

- Công nghệ: Đóng gói theo chuẩn SCORM, AICC của thể lệ quy định. Sản

phẩm thân thiện khi sử dụng trong môi trường học tập online hoặc offline rất phù hợp

trong tình hình học tập hiện nay của Việt Nam

2.3. Nội dung các câu hỏi của GV:

Hệ thống các câu hỏi trong bài giảng mang tính gợi mở kích thích người học

qua hệ thống tương tác tích cực để khắc sâu và củng cố nội dung bài học.

Câu hỏi tập trung kích thích tư duy và động não người học trong việc đưa ra

vấn đề và giải quyết vấn đề. Dạy học lấy người học làm trung tâm và vì lợi ích của

người học.

Sử dụng đa dạng các kiểu tương tác và khai thác triệt để tính ưu việt của phần

mềm cũng như các phần mềm hỗ trợ thực hiện các ý đồ thiết kế tăng khả năng tự học

của người học.

3. Tóm tắt bài giảng

STT Nội dung trình chiếu

(copy các slide dán vào đây)

Mục tiêu

và ý tưởng

thiết kế

Slide 1

Giới thiệu

bài giảng

- Trang mở

đầu giới

thiệu những

thông tin

liên quan

đến nhóm

giáo viên và

tên bài

giảng, kết

hợp với

nhạc nền

Slide 2

Mục tiêu bài

học, Địa điểm

phương tiên

-Kiến thức:

+ Nhảy dây kiểu chân trước chân sau.

+Trò chơi “Chạy tiếp sức ném bóng vào rổ.

-Kỹ năng:

+Yêu cầu bước đầu biết cách thực hiện nhảy dây

kiểu chân trước chân sau.

+Yêu cầu biết cách chơi và tham gia chơi được.

-Thái độ:

+Học sinh tập luyện tích cực, nghiêm túc. +Đoàn

kết, phối hợp giúp đỡ bạn bè.

-Địa điểm: Vệ sinh nơi tập, bảo đảm an toàn tập

luyện

-Phương tiện: Còi, bóng rổ, dây nhảy

Giới thiệu

mục tiêu bài

học

Giới thiệu

về địa điểm

và phương

tiện

Slide 3

Nội dung bài

học

Video GV

giới thiệu

nội dung

bài học

Slide 4

Video tập thể

dục buổi sáng

Học sinh xem video tập thể dục buổi sáng

Xem video

tập thể dục

buổi sáng

Slide 5-7

Ôn lại kiến

thức

Câu 1: Động tác nhảy dây có mấy thao tác chính?

Trả lời: 3

Câu 2: Nêu tên các bước của động tác nhảy dây?

Trả lời: So dây, chao dây, nhảy dây

Câu 3: Em hãy quan sát và chọn tranh nào là tư thế

nhảy dây kiểu chụm hai chân?

Trả lời: 3

GV nêu

từng bài tập

ôn lại kiến

thức.

Slide 8

Video giới

thiệu bài học

Nội dung bài học của ngày hôm nay có hai nội

GV giới

thiệu nội

dung bài

học

dung chính:

-Nhảy dây kiểu chân trước chân sau. Yêu cầu bước

đầu biết cách thực hiện nhảy dây kiểu chân trước

chân sau

-Trò chơi “Chạy tiếp sức ném bóng vào rổ”. Yêu

cầu biết cách chơi và tham gia chơi được.

Slide 9

Đội hình tập

trung

Giới thiệu đội hình tập trung

GV giới

thiệu đội

hình tập

trung

Slide 10

Chỉnh đốn

trang phục,

kiểm tra sức

khỏe học sinh

GV yêu cầu học sinh chỉnh đốn lại trang phục.

Kiểm tra sức khỏe của học sinh

Video GV

cho học

sinh chỉnh

đốn trang

phục, kiểm

tra sức khỏe

học sinh

Slide 11

Đội hình khởi

động

GV thực hiện khởi động với học sinh

Video GV

cùng học

sinh thực

hiện khởi

động

Slide 12

Hướng dẫn

cách nhảy dây

kiểu chân

trước chân

sau

GV hướng dẫn lý thuyết kết hợp với video GV làm

mẫu động tác nhảy dây kiểu chân trước chân sau:

-So dây: Hai tay cầm hai đầu dây, chân phải hoặc

chân trái giẫm lên dây kéo lên bằng vai là thích

hợp

-Chao dây: chao dây sang bên trái, sang bên phải,

chủ yếu quay cổ tay, hai tay chuyển động theo hình

số 8, dây được quất ra phía trước – kéo xuống dưới

– sang trái – ra sau – lên cao, rồi lại ra trước mặt –

sang phải…

-Động tác nhảy: chao dây 1 – 2 lần để tạo đà, sau

đó quay dây từ trên cao xuống thấp ở phía trước ra

sau. Khi dây chuyển động gần đến bàn chân trước

thì bật nhẹ để chân rời khỏi mặt đất đúng lúc dây đi

qua dưới bàn chân, sau đó chân sau cũng bật nhẹ

để rời khỏi mặt đất đúng lúc dây đi qua dưới bàn

chân. Động tác cứ tiếp tục như vậy một cách nhịp

nhàng, khéo léo sao cho không để dây vướng chân.

Kết hợp lý

thuyết và

video GV

thực hiện

nhảy dây

kiểu chân

trước chân

sau

Slide 13

Video học

sinh thực hiện

cá nhân,

nhóm

GV cho học sinh nhảy dây kiểu chân trước chân

chân sau theo cá nhân rồi đến nhóm

Video học

sinh thực

hiện động

tác nhảy

dây kiểu

chân trước

chân sau

Slide 14

Trò chơi:

Chạy tiếp sức

ném bóng vào

rổ

GV hướng dẫn lý thuyết trò chơi “Chạy tiếp sức

ném bóng vào rổ”

-Mục đích: Nhằm rèn luyện sự khéo léo, nhanh

GV hướng

dẫn lý

thuyết kèm

hình ảnh và

audio.

nhẹn và sự phối hợp đồng đội

-Yêu cầu: Các em tham gia nhiệt tình vào trò chơi,

thể hiện tính đoàn kết, kỷ luật trong khi chơi.

-Cách chơi: Khi có lệnh chạy em số 1 nhanh chóng

chạy đến vạch ném nhặt bóng để ném bóng vào rổ,

sau đó chạy về vỗ tay vào tay em số 2, em số 2

thực hiện như em số 1 và cứ lần lượt như vậy cho

đến hết, hàng nào xong trước và có số lần ném

bóng vào rổ nhiều hơn hàng đó thắng, khi ném

bóng các em dùng sức của tay và toàn thân để ném

bóng vào rổ, có thể ném bóng bằng 1 tay, 2 tay

hoặc cũng có thể ném bóng bằng 1 tay trên vai

hoặc tung bóng

Slide 15

Video Trò

chơi: Chạy

tiếp sức ném

bóng vào rổ

Học sinh chơi trò chơi

Video học

sinh chơi

trò chơi

“Chạy tiếp

sức ném

bóng vào

rổ”

Slide 16

Thả lỏng

Học sinh thực hiện các động tác thả lỏng kết hợp

với nhạc

Video học

sinh thả

lỏng kết

hợp với

nhạc

Slide 17-20

Bài tập

củng cố

Câu 1: Em hãy điền tên các bước thực hiện của

động tác nhảy dây kiểu chân trước chân sau?

Học sinh

làm bài tập

củng cố

Trả lời: So dây, chao dây, nhảy dây

Câu 2: Em hãy nối từ vào tranh cho đúng với các

bước sau?

Trả lời: So dây, chao dây, nhảy dây

So dây

Nhảy dây

Câu 3: Tập luyện nhảy dây nhằm rèn luyện thể lực

và nâng cao sức khỏe?

Trả lời: Đúng

Câu 4: Tập luyện nhảy dây không có lợi cho sức

khỏe?

Trả lời: Sai

Slide 21

Liên hệ và

giáo dục

GV giáo dục cho học sinh nhận biết được nhảy dây

có thể giúp các em nâng cao sức khỏe, ngoài ra về

nhà các em có thể rủ bạn bè cùng chơi

Liên hệ

thực tế và

giáo dục

cho học

sinh

Slide 22

Tư liệu tham

khảo

Google.com

Lophoccongdong.com

Thuvientructuyen.com

Sách giáo viên thể dục lớp 4

Chuẩn kiến thức kỹ năng và chương trình giảm tải

của lớp 4

Giới thiệu

về các tư

liệu tham

khảo để

thiết kế bài

giảng.

III. KẾT LUẬN.

Trên đây là toàn bộ bản thuyết minh cho bài giảng E- Learning của nhóm chúng

tôi. Trong bài giảng chúng tôi đã khai thác các nội dung, phương pháp dạy học như:

giảng giải, trực quan, phân tích, thực hành, thảo luận…

Qua cách học này đã tạo cho các em hứng thú học tập. Các em nắm bắt được bài

học một cách dễ dàng, các em có thể học bất cứ lúc nào. Hình thức học này mang

tính chất mở, thoải mái thông qua bài hát và trò chơi cũng như các câu hỏi trắc

nghiệm giúp học sinh tư duy và ghi nhớ bài tốt hơn. Qua sự hướng dẫn của giáo viên

các em có thể tự tìm tòi và khai thác kiến thức.

Để bài giảng của nhóm chúng tôi được tốt hơn nữa chúng tôi rất mong được sự

góp ý, đánh giá về chuyên môn và công nghệ để chúng tôi có thể xây dựng một bài

giảng điện tử hay hơn, hiệu quả hơn nữa.

Xin chân thành cảm ơn!

Kiên Lương, ngày 30 tháng 10 năm

2017

Nhóm người thực hiện

1. Phạm Thị Huỳnh Như

2. Phạm Đình Chương

3. Huỳnh Thanh Nguyện