EL TABORAHUMEDALES: ESPACIOS PARA EL

DESARROLLO CULTURAL

COLOMBIA, BOGOTÁ DC. EDICION 1. FEBRERO 2013

HISTORIA DE NUESTRO

HUMEDALPag.6

EDUCACION AMBIENTAL

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DEPORTE, SALUD Y RECREACION

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El desarrollo social es uno de esos términos abarcantes que no dicen gran cosa. Se podría entender como el conjunto de fac-tores – salud, educación, recreación, soli-daridad, confianza, tejido social - que contribuyen al desarrollo pleno de los ciudadanos, de acu-erdo con sus capacidades y vocaciones. Uno de esos factores sería el acceso a la cultura y al entretenimiento. La industria cultural de masas estaría concentrada en hacer disfru-tar del tiempo libre que le resta a los ciudadanos, lo que les debe generar una excitación de los sentidos y, de alguna manera, un desarrollo de sus capacidades. Así cómo el Estado está presente en la organización y distribución de los bienes meritorios, como la salud y la educación, debe destinar recursos para sal-vaguardar los patrimonios artísticos, cul-turales e históricos de la sociedad, haciéndolos ac-cesibles a toda la población. Fuera de eso, el Estado puede desplegar una regulación que fomente los procesos de creación mediante la protección de los derechos de autor, debilite los monopolios e incentive la competencia, abarate los costos de transacción que tienen que ver con las industrias culturales, gar-antice espacios de proyección para la producción local, facilite las exportaciones de bienes y servicios culturales, etc. Como puede apre-ciarse de esta lista, la intervención del es-

tado colombiano ha picado en cada uno de los terrenos, nunca se ha molestado con el tema de la competencia, de tal modo que en el ter-reno de la cultura su intervención ha sido inconsistente y errática. El problema de la intervención del Estado en la oferta de bienes culturales es que termina definiendo rumbos y haciendo im-posiciones por la vía positiva (la oferta que promueve) o negativa (la oferta que re-stringe o censura). A su base está el prob-lema de la libertad y del paternalismo: si es que alguien está en posición de decidir por los demás, lo

que de entrada atenta contra el principio de igualdad y de responsabilidad ciudadana, pues los demás serían en cierta forma personas que no tienen responsabilidad (menores de edad, locos, pobres) y el soberano les estaría of-reciendo una orientación que se justifica desde el punto de vista de que es en el mejor interés de todos ellos pues conoce las realidades y aspiraciones de cada grupo por el que de-cide.

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EL TABORA, FEBRERO 2013 EL TABORA, FEBRERO 2013

Una mirada distinta

El trabajo periodístico, al cual se dedica este género informativo, está enfocado en Santa María del Lago, ya que el autor de este proyecto, está seguro de la riqueza cultural que se puede encontrar en él, además de ser de gran importancia para la ciudadanía, al ser un centro de recreación y deporte en el cual se pueden fomentar un conjunto de ac-tividades y espacios que son de un profundo beneficio para las comunidades aledañas. Señala la necesidad de crear conciencia en las personas del común para que hagan un buen uso del lugar, no solo en su inclusión del diario matutino, también en su conser-vación y cuidado Aquí encontraremos información pertinente acerca de los ejercicios que se pueden re-alizar en los humedales, profundamente relacionados con la salud, la educación am-biental y el deporte, sin desconocer que en estos lugares hay otros temas y actividades que están ligados al entorno. La razón de elegir los ítems mencionados anterior-mente, radica, en que son de fácil manejo y entendimiento entre los visitantes y usuari-os del sitio. También, dedicaremos un seg-mento a la historia, para crear un sentido de pertenecía con el bien público, para señalar algunas fallas y, por supuesto, acierto en la administración del humedal.Todo el contenido estará profundamente li-gado a realizar una crítica al actual ritmo de vida de los capitalinos, señalando algunas de las consecuencia negativas que pueden traer una rutina diaria impuesta por un mod-elo capitalista que no deja un espacio dis-ponible, que permita el adecuado desarrollo de la persona como ser integro que se com-pone de varias dimensiones y no solo aquel-las que se relacionan a la productividad y el consumismo, hay otras que se deben es-timular para atender aquellas dimensiones que se remiten a la cultura , al ser. Para lo anterior, proponemos o postulamos a los humedales como centros culturales donde se pueden motivar el adecuado desarrollo de la persona y de la cultura, a través de la educación, el deporte y la recreación. ¿Por qué los humedales y no los parques? La respuesta se basa en un sentido ecolo-gista y parte del reconocimiento de aquel-las zonas ambientales que todavía persisten en medio de los procesos de urbanización al interior de las ciudades. Resaltando la importancia de seguir preservando estos en-tornos para beneficio de la ciudadanía y del medio ambiente. Como ejemplificación he-mos tomado de escenario el Humedal Santa María del Lago, ubicado en la localidad de Engativá. Lugar que está rodeado de locales comerciales y de avenidas, recordemos que no muy lejos de él se construyó el Cetro Comercial Titán Plaza. Dándole a nuestro objeto de estudio una tonalidad de singu-laridad he incluso de rareza. Tengamos en cuenta que el número de humedales com-parado a la cantidad de parques es poco. Solo hay 12 de ellos, considerados Patrimo-

nios Ecológicos del distrito, supuestamente protegidos por la alcaldía. La cual, escama-nte tiene los cuidados mínimos para atender estos entornos, sin embargo, es mucho que se puede hacer para mejorar el aspecto del humedal pero es poco lo que realmente se está haciendo. Se acepta que el papel de los medios de comunicación ha sido poco, en su rol de informar y hacer publicidad de estos sitios. Pero es aún más necesario que se trabaje en conjunto con aquellas institu-ciones que hacen esfuerzos para atender los humedales pero que su labor es insuficiente al no contar con el apoyo necesario de otras entidades que potencialices sus proyectos.Se espera que sea de utilidad para el lector, funcione para motivar a la ciudadanía, en general, para que visite el humedal y haga buen uso de él, pero aún más importante, que entiendan el rol que desempeñan estos sitios para el bienestar de una comunidad y en el desarrollo personal. También se es-pera que el lector se tome un tiempo para analizar cómo está llevando su ritmo de vida y se haga una seria de cuestiones en función para determinar qué medidas pu-ede implementar para mejorar su calidad de vida. Recuerde que calidad de vida, no solo hace referencia a la acumulación de bienes materiales y de capital, también, implica

tener acceso a buenos hábitos de salud, en cuanto, a lo mental y a lo físico, a estar sat-isfecho y sentirse realizado como persona en todas las dimensiones posibles.

¿Por qué los humedales y no los parques? La respuesta se basa en un sentido ecologista y parte del reconocimiento de aquellas zo-nas ambientales que todavía per-sisten en medio de los procesos de urbanización al interior de las ciudades

La importancia de hacer ejercicios físicosEl ejercicio físico produce importantes modificaciones en la

personalidad, tales como estabilidad emocional, autoestima, extroversión, se modera la indefensión y la impotencia,

mejorando igualmente la percepción de sí mismo.

DEPORTE, SALUD Y DEPORTE

Los trastornos de ansiedad (trastornos de ansiedad generalizada, trastorno fóbico, trastorno obsesivo compulsivo) mejoran os-tensiblemente con la práctica del ejercicio físico.En general los diversos síntomas de tensión, inquietud, excitación del sistema nervioso autónomo, hormigueos, hipercinesia, etc, disminuyen significativamente con la prác-tica persistente del ejercicio físico.En lo que respecta a la depresión, en difer-entes trabajos de investigación se ha podido constatar un efecto antidepresivo del ejer-cicio. Elejercicio físico, por tanto, es un el-emento terapéutico importante en las depre-siones leves o moderadas.Al mejorar la función mental, la autonomía, la memoria, la rapidez, la “imagen corpo-ral” y la sensación de bienestar, se produce una estabilidad en la personalidad caracteri-zada por el optimismo, la euforia y la flexi-bilidad mental.Los programas de actividad física deben proporcionar relajación, resistencia, for-taleza muscular y flexibilidad. En la inter-acción del cuerpo con el espacio y el tiem-po a través del movimiento, se construyen numerosos aprendizajes del ser humano. Esta construcción se realiza a través de una sucesión de experiencias educativas que se promueven mediante la exploración, la práctica y la interiorización, estructurando así el llamado esquema corporal.En el púber y el joven, el progreso de ese conocimiento corporal servirá de base para profundizar los fundamentos biológicos de su conducta motriz, en estrecha relación con los efectos de la actividad física practicadas sistemáticamente.* Mejora de la salud y la calidad de vida. Supone no sólo la prevención de enferme-dades sino que, en una acepción más am-plia, se convierte en factor primordial de la calidad de vida. La estrecha relación entre la práctica adecuada y sistemática de la activi-dad física y la salud física y social, se con-stituyen en una de las funciones relevantes de la Educación Física.Se pretende mejorar de forma armónica y equilibrada el rendimiento motor que lleve a incrementar su disponibilidad física. El equilibrio personal, las relaciones que se es-tablecen con el grupo, la liberación de ten-siones a través de la actividad y el combate al sedentarismo, son elementos relevantes de esta contribución a la salud y calidad de vida.* El juego y el deporte. El juego y el deporte se constituyen en elementos fundamentales

de la conducta motriz, no sólo por ser en sí mismos factores de actividad física, sino por constituirse en un entramado de relaciones sociales que contribuyen al equilibrio per-sonal, al fomentar las relaciones interper-sonales y su utilización como un medio de adecuación e inserción social.* Expresión y comunicación. Las posibili-dades del cuerpo a través del lenguaje cor-poral nos permiten interrelacionar, en una unidad, el mundo interno con sus vivencias y percepciones, con el mundo externo.La utilización intencional del espacio-tiem-po e intensidad de movimiento, mediante la utilización de técnicas específicas de las dis-tintas manifestaciones expresivas (danza, mímicas, etc,) no como un fin en sí mismo, sino como un diálogo consigo mismo y con los demás, abre importantes posibilidades de enriquecer la propia expresión y comu-nicación.Los cinco mejores ejercicios aeróbicos en orden descendente son: esquiar en terreno plano, natación, correr, montar en bicicleta al aire libre y caminar.Cuando realizamos ejercicio físico no sólo estamos actuando sobre nuestro cuerpo,

Los cinco mejores ejercicios aeróbicos en orden descendente son: esquiar en terreno plano, natación, correr, montar

en bicicleta al aire libre y caminar.

Agradezco a los siguientes enlace y perso-nas como fuente de estre trabajo

http://quimbaya.banrep.gov.co/junta/publi-caciones/salomon/cultura.pdfhttp://www.encolombia.com/medioambi-ente/hume-bogota-historia3.htmhttp://contaminacion-ambiente.blogspot.com/Omaira Elena TellezYeimi Paola Rozo

sino que eso repercute, en el conjunto de nuestro ser, ya sea a nivel químico, energé-tico, emocional, intelectual, etc. .

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EL TABORA, FEBRERO 2013 EL TABORA, FEBRERO 2013dad, aun mas que existen en el interior de Bogotá. Es de resaltar la gestión de algunos miembros de la comunidad., con sentido de pertenencia quienes han evitado la con-strucción de senderos peatonales y otras in-fraestructuras cerca del humedal, reducien-do el espacio con el que cuenta el sitio. Sin embargo, si no hay un trabajo conjunto de los barrios y el buen ejercicio de las institu-ciones competentes, con el paso de los años el humedal dejara de serlo para convertirse en un parque más de la ciudad, que si bien prestaría un servicio útil para la ciudadanía, perdería su valor natural, ecológico y afect-ara a muchos de los animales y flores que residen en este espacio.Por supuesto, seria descuidado no hablar acerca del valor hídrico que reposa en el humedal, ya que es no solo fuente de ali-mentos para las especies del lugar, también de habita para la gran variedad de peses que posee el lago, recordemos que sirve de ref-ugio para un numero variado de especies de flora. Esto contribuye de manera positiva a la comunidad ya que en épocas de lluvia, el humedal retiene una cantidad de agua con-siderable, evitan inundaciones. Actualmente hay 12 humedales en Bogotá, considerados como patrimonio ecológico de la ciudad, los cuales preserva seres na-tivos del territorio.

Si damos un paseo por la historia, encon-traremos un numero extenso de humedales que han sido destruidos o que por hoy se hallan en mal estado, producto de la urbani-zación descontrolada del la capital colom-biana. Por supuesto, la indiferencia de los habitantes también ha sido determinante en la conservación de estas habitas, ya que son contaminantes de primer grado o bien sea por omisión, dejando que se disminuyo la extensión de estas zonas. Desafortunada-mente las organizaciones a favor del me-dio ambiente han sido impotentes y aunque no se niega de su contribución para el bien de estos lugares, no han generado grandes cambios, tal vez por la falta de participación de otras instituciones que complemente sus labores. La invitación es clara, seamos con-sientes y generemos una cultura más sana, mas deportista. Usemos los recursos y espa-cios que poseemos sin dañarlos. También inculquemos a las nuevas genera-ciones sobre la importancia de cuidar los parques y creemos en ellos hábitos más sa-nos, no dejemos en las manos de los me-dios y la tecnología sea la educación de nuestros hijos porque el desarrollo como personas va más allá. Es innegable que las dinámicas sociales nos exigen tener pleno control de las innovaciones que nos inundan constantemente pero no podemos descuidar las demás áreas o componentes del ser hu-mano, de ser asi pasaríamos a ser maquinas que solo existimos para ejercer y contribuir a los procesos en los cuales los procesos económicos nos sumerge

SITUACION DEL HUMEDAL Y UNA

REFLEXION

no dejemos en las manos de los medios y la tecnología sea la educación de nuestros hijos porque el desarrollo

como personas va más allá.

Esto contribuye de manera positiva a la comunidad

ya que en épocas de lluvia, el humedal retiene

una cantidad de agua considerable, evitan

inundaciones.

Centros de recreación ecológicos, una oportunidad para el desarrollo personal

¿Sera que en su inmensa sabiduría se han dado cuenta del valor de

aprovechar este humedal?

Actualmente hay 12 humedales en

Bogotá

Bogotá cuenta con muchos parques y demás sitios destinados a la recreación y al de-porte, desafortunadamente el uso que le da la ciudadanía es escaso, desconociendo del gran potencial cultural y de los múltiples benéficos que aporta al desarrollo person-al. Esto se debe, en gran medida, a la falta de publicidad de los medios masivos de comunicación en resaltar el valor de es-tos espacios, ya que hay una débil tendencia a realizar trabajos acerca de esta temática. Otra razón, recae en el ritmo de vida que hoy los bogotanos llevan, entre estudio, trabajo y familia no parece haber tiempo para el adecuado cuidado del cuerpo y la mente. También en la exagerada cantidad de horas y energía que se le invierte al uso de la nuevas herramientas tecnológicas, que al parecer soluciona todas las necesidades del hombre postmoderno. En fin, a la hora de tener en cuenta una salida al parque, existen miles de obstáculos que nos impiden dedi-car nuestro tiempo y vitalidad a realizar una actividad saludable. El humedal Santa María del lago, es uno de estos muchos parques, ubicado en la locali-dad de Engativá en el barrio San José de la Granja, entre la calle 80 y la calle 68. Es de fácil acceso para muchas de las comu-nidades de la zona, gracias a su ubicación. Para aquellas personas que desean dirigirse al lugar es posible usar la ruta de transmile-nio, al bajarse en la estación Calle 77 y el Minuto de Dios. En él, se pueden realizar una variedad de actividades increíbles, des-de hacer yoga hasta realizar caminatas por el lugar. Esta última resulta muy agradable, debido a la flora del lugar, muy llamativa, llena de colores y texturas. Incluso pueden ser punto de encuentro parar hablar con alguien especial, el límite de actividades está sujeto a nuestra mente. Según indica todo, la población juvenil sería la más in-

teresada en visitar el lugar, tal vez por su cantidad de tiempo libre pero quienes más visitan el parque, aparte de los deportistas, es el adulto mayor. ¿Sera que en su inmen-sa sabiduría se han dado cuenta del valor de aprovechar este humedal? Son ellos a quienes en las madrugadas frías se les pu-ede ver practicando estiramientos, haciendo caminatas por el sendero del parque y dis-frutando de la belleza de las flores y de la tranquilidad del lugar. A los adolescentes se les observa más en las tardes, dando paseos con amigos o parejas, pero realmente de

manera muy escasa. El humedal cierra a las 4:30 pm para evitar que el lugar se convi-erte en escondites de los delincuentes, claro que se podría extender el horario si hubiera mayor presencia de la fuerza pública para prestar un servicio de vigilancia y de segu-ridad, lo que sin duda alguna es posible ya que a media cuadra hay un CAI.El uso del humedal no se pude reducir solo a realizar deporte en bien de la salud, como se mencionó antes, el límite en el uso del lugar lo pone la ciudadanía. Es un espacio con un potencial educativo enorme, hay gran varie-dad de flores y se pueden observar muchas

dinámicas y procesos biológicos. Es más, se podría realizar proyectos escolares que beneficien a la conservación del parque. De fácil seguimiento ya que hay un co-legio en el barrio. Usarlo con fines edu-cativos resulta de gran ventaja para los alumnos, ya que es una oportunidad para desplazar el conocimiento teórico a un contexto real. Siendo una estrategia muy didáctica e interactiva

Es pertinente mencionar la riqueza de fauna que posee el lugar, no solo en cu-anto a mariposas e insectos, el principal atractivo se centra en las aves, no solo de carácter nacional, también, aquellas es-pecies migratorios, especialmente, aquel-las que llegan desde la parte norte del continente y que hacen una parada en el humedal, es un espectáculo que vale la

pena apreciar

Respecto a la historia del humedal, ha sido de recortes en la extensión con la que con-taba el lugar ya que ha ido siendo reducido a causa de los planes de urbanización im-pulsados por la alcaldía. Quienes pretendía convertir una reserva natural en un parque urbanístico similar al Parque Metropolitano Simón Bolívar. Lo cual implicaría, la im-portante reducción de especies que habitan el sector y perder un patrimonio natural de gran valor, ya que son pocos los humedales en relativo buen estado que hay en la ciu-

el principal atractivo se centra en las aves, no solo de carácter nacional, también, aquellas especies

migratorios

Si damos un paseo por la historia,

encontraremos un numero extenso de humedales que han sido destruidos...

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EL TABORA, FEBRERO 2013 EL TABORA, FEBRERO 2013

Un recorrido por el tiempo: Santa Maria del Lago

En 1911 el predio correspondiente al hu-medal, que era zona rural, fue adquirido mediante juicio de remate por el señor Ru-perto Restrepo. Luego, en 1918, el terreno fue comprado por la sociedad conyugal Archila-Montejo. Años después, en 1936, la propiedad fue vendida por uno de los suce-sores de la sociedad al ex presidente Alfon-so López Pumarejo, quien pagó $500.000 pesos por un área de 43.04 hectáreas. En el certificado catastral emitido ese año por el Instituto Geográfico Agustín Codazzi figu-ran como elementos permanentes del suelo, además de la tierra para uso urbano, el uso destinado como espejo de agua corriente, el cual cubría alrededor de 4.5 hectáreas.La familia López Pumarejo vendió 8.40 hectáreas a la Asociación Provivienda, la cual vendió a su vez 3.4 hectáreas a la com-pañía urbanizadora Santa María del Lago.En la fotografía aérea de 1938 se aprecia que el humedal, no sólo era mucho más ex-tenso que ahora, sino que presentaba dos cuerpos de agua bien definidos, y su zona de influencia era usada para actividades agr-opecuarias. Aún no existía ningún tipo de infraestructura urbana en el sector, aparte de una carretera destapada en uno de los costa-dos y algunas viviendas pertenecientes a las fincas aledañas. Los dos cuerpos de agua se hallaban libres de vegetación.

Para 1955 empezaron los cambios que afec-tarían al humedal: en el costado norte se abrió una vía y en el costado occidental se realizo el trazado urbano y el loteo corre-spondiente al barrio la Granja. En los cos-tados restantes se mantenían las fincas agrí-colas.Los habitantes del sector cuentan como era el lago en aquella época: “Me llamó mucho la atención este sitio.

Tenía un lago precioso y una caída de agua por allí, más o menos por donde están las paredes. Veníamos los domingos con los hijos muy pequeños y contemplábamos a los niños que acudían desde distintos bar-rios para bañarse. Era muy frecuente ver a la gente almorzando los domingos. Se sen-taban en los alrededores del lago a comer gallina, y bueno, lo que vendían en un res-taurante cercano, Era espectacular “.En la década de los sesenta se construyó la

Para 1955 empezaron los cambios que afectarían al humedal: en el costado norte se abrió una vía y en el costado occidental

se realizo el...

Por la misma época se inicio la apertura de la avenida Boyacá, que

separó los dos cuerpos de agua originales

Avenida 80, estimulando la construcción de urbanizaciones en el sector. El humedal por su parte se vio reducido por los rellenos que se efectuaron para acondicionar un lote que se usaba como patio-taller de los trolebuses del Municipio.Por la misma época se inicio la apertura de la avenida Boyacá, que separó los dos cuerpos de agua originales, y en las áreas inmediatas al lago se consolidan los barrios la Granja y Tabora con la infraestructura ur-bana correspondiente.

Desarrolle el concepto de Educación Ambiental

Es difícil determinar con exactitud cuando el término educación ambiental (EA) se usó por primera vez. Una posibilidad es la Con-ferencia Nacional sobre Educación Ambi-ental realizada en 1968 en New Jersey. A finales de los años 1960; en esa época se us-aban varios términos, incluyendo educación para la gestión ambiental, educación para el uso de los recursos y educación para la cali-dad ambiental, para describir la educación enfocada a los humanos y el ambiente. Sin embargo, educación ambiental es el término que con mayor frecuencia se ha usado.

¿Qué es educación ambiental?

Para comprender qué es EA, será conveni-ente explicar lo que no es. La EA no es un campo de estudio, como la biología, quími-ca, ecología o física. Es un proceso. Para muchas personas, este es un concepto que se le hace difícil comprender. Mucha gente habla o escribe sobre enseñar EA. Esto no es posible. Uno puede enseñar conceptos de EA, pero no EA.La falta de consenso sobre lo que es EA pu-ede ser una razón de tales interpretaciones erróneas. Por ejemplo, con frecuencia edu-cación al aire libre, educación para la con-servación y estudio de la naturaleza son to-dos considerados como EA. Por otro lado, parte del problema se debe también a que el mismo término educación ambiental es un nombre no del todo apropiado.En realidad, el término educación para el desarrollo sostenible sería un término más

comprensible, ya que indica claramente el propósito del esfuerzo educativo: educación sobre el desarrollo sostenible, el cual es en realidad la meta de la EA. De hecho, el Con-sejo sobre Desarrollo Sostenible [del Presi-dente Clinton, Estados Unidos] sugirió que la EA está evolucionando hacia educación para la sostenibilidad, que tiene un “gran potencial para aumentar la toma de concien-cia en los ciudadanos y la capacidad [para que ellos] se compromentan con decisiones que afectan sus vidas.”

¿Puede definirse la educación ambiental?

Sí; muchos autores, agencias y organiza-ciones han ofrecido varias definiciones. Sin embargo, no existe consenso universal so-bre alguna de ellas.Defino EA como:

• un proceso• que incluye un esfuerzo planificado para comunicar información y/o suministrar instrucción• basado en los más recientes y váli-dos datos científicos al igual que en el sen-timiento público prevaleciente• diseñado para apoyar el desarrollo de actitudes, opiniones y creencias• que apoyen a su vez la adopción sostenida de conductas• que guían tanto a los individuos como a grupos• para que vivan sus vidas, crezcan sus cultivos, fabriquen sus productos, com-pren sus bienes materiales, desarrollen tec-nológicamente, etc

La falta de consenso sobre

lo que es EA puede ser una razón de tales

interpretaciones erróneas.

En realidad, el término educación para el desarrollo sostenible sería un término más comprensible, ya que indica claramente el propósito del

esfuerzo educativo

EDUCACION AMBIENTALHISTORIA

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SE NOS ACABA EL TIEMPO, USEMOS Y PROTEJAMOS NUESTROS

HUMEDALES Y PARQUES NATURALES

Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la po-blación, o bien, que puedan ser perjudicial-es para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. La con-taminación ambiental es también la incor-poración a los cuerpos receptores de sustan-cias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorable-mente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del público.

A medida que aumenta el poder del hom-bre sobre la naturaleza y aparecen nuevas necesidades como consecuencia de la vida en sociedad, el medio ambiente que lo ro-dea se deteriora cada vez más. El compor-tamiento social del hombre, que lo condujo a comunicarse por medio del lenguaje, que posteriormente formó la cultura humana, le permitió diferenciarse de los demás seres vivos. Pero mientras ellos se adaptan al medio ambiente para sobrevivir, el hombre adapta y modifica ese mismo medio según sus necesidades.El progreso tecnológico, por una parte y el acelerado crecimiento demográfico, por la otra, producen la alteración del medio, lle-gando en algunos casos a atentar contra el equilibrio biológico de la Tierra. No es que exista una incompatibilidad absoluta entre el desarrollo tecnológico, el avance de la civilización y el mantenimiento del equi-librio ecológico, pero es importante que el hombre sepa armonizarlos. Para ello es nec-esario que proteja los recursos renovables y no renovables y que tome conciencia de que el saneamiento del ambiente es fundamen-tal para la vida sobre el planetaLa contaminación es uno de los problemas ambientales más importantes que afectan a nuestro mundo y surge cuando se pro-duce un desequilibrio, como resultado de la adición de cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidad tal, que cause efec-tos adversos en el hombre, en los animales, vegetales o materiales expuestos a dosis que sobrepasen los niveles aceptables en la naturaleza.La contaminación puede surgir a partir de ciertas manifestaciones de la naturaleza (fuentes naturales) o bien debido a los difer-entes procesos productivos del hombre (fuentes antropogénicas) que conforman las

actividades de la vida diaria.Las fuentes que generan contaminación de origen antropogénico más importantes son: industriales (frigoríficos, mataderos y curtiembres, actividad minera y petrolera), comerciales (envolturas y empaques), agrí-colas (agroquímicos), domiciliarias (envas-es, pañales, restos de jardinería) y fuentes móviles (gases de combustión de vehícu-los). Como fuente de emisión se entiende el origen físico o geográfico donde se produce una liberación contaminante al ambiente, ya sea al aire, al agua o al suelo. Tradicional-mente el medio ambiente se ha dividido, para su estudio y su interpretación, en esos

tres componentes que son: aire, agua y sue-lo; sin embargo, esta división es meramente teórica, ya que la mayoría de los contami-nantes interactúan con más de uno de los elementos del ambiente.

La contaminación es uno de los

problemas ambientales más importantes ...

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