boletin informativo final - hermanos maristas sullana

PRESENTACIÓN

El presente boletín “Condiciones de prestación de los servicios educativos y Procesos de Matrícula 2021” es un documento elaborado para dar respuesta a un año que nos desafía, debido a este nuevo contexto, frente al cual nos hemos reinventado para seguir dando una educación de calidad. En él, presentamos las condiciones económicas, pedagógicas e institucionales de la propuesta educativa que ofrecemos para el año escolar 2021”. Para la elaboración de este documento, hemos partido de un diagnóstico de la labor realizada en el 2020, la normatividad del Gobierno dada hasta la fecha y las experiencias de otros colegios y países. Conocedores de las limitaciones que tenemos debido a la incertidumbre sanitaria y social, como educadores maristas, estamos llamados a responder con el mismo cariño y esfuerzo de siempre a la educación de los niños, niñas y adolescentes que nos son confiados. Por ello, seguimos trabajando por la formación integral de nuestros estudiantes y los invitamos a caminar junto a nosotros. Familia y colegio estamos llamados a colaborar permanentemente en este noble fin. Juntos, podremos seguir la ruta de la mejora continua necesaria en nuestra misión. Asimismo, renovar nuestro compromiso de seguir atentos a los cambios que pueda traer el año 2021 para que, respetando lo esencial de nuestro carisma y la calidad del servicio, nuestro quehacer colegial se adapte a lo que la realidad le exige.

¡Gracias por seguir confiando en nuestra Propuesta Educativa Marista!

“MARISTAS AUDACES ANTE LOS NUEVOS TIEMPOS”

Este año 2021, desde Perú Marista, queremos vivir la quinta llamada de nuestro XXII Capítulo General, el cual se realizó en Colombia, el año 2017. Esta llamada es una invitación a todos los Maristas del mundo a “Responder audazmente a las necesidades emergentes” y más ahora, en este contexto marcado por la COVID 19. Durante este Capítulo General, se invitó a los participantes a crear representaciones visuales sobre cómo pensaban que sería el futuro del Instituto Marista. A partir de lo trabajado, el Hno. Tony León tomó esto y dio respuestas gráficas a la pregunta ¿Qué quiere Dios que seamos y hagamos en este mundo emergente? Fruto de este trabajo, es la imagen que trabajaremos este año.

¿A qué me invita esta imagen? Como Maristas de Champagnat, nos sentimos llamados, a imagen de Jesús, a abandonar paradigmas y cambiar nuestros corazones, a fin de ir respondiendo creativamente a lo que el contexto actual nos pide. Aunque esta imagen nos pueda resultar abstracta, debemos tener en cuenta los siguientes elementos para comprenderla. Tiene una “x”, en el centro, que nos invita a mirar nuestro interior, reconocer la riqueza que tenemos y volver a lo esencial de la vida;; aprendizajes muy fuertes en este tiempo. Pero a su vez, también es una cruz, que nos recuerda la presencia constante de Jesús en nuestro caminar y nos estimula a orar por nuestra misión. La “N”, que puede significar norte y nuevo y por último, las violetas que nos recuerdan nuestra identidad.

Interpelados por esta imagen, los invitamos a abrir el corazón a la novedad que nos ofrece este nuevo contexto y descubrir en él una oportunidad para ser audaces y comprometidos con la formación integral de nuestros estudiantes. Que, ante la incertidumbre, como nuestro P. Champagnat, seamos capaces de construir hogares de luz que cuiden y generen nueva vida. Es un tiempo en el que algo nuevo quiere nacer y nos pide, no solo una transformación del corazón, sino también realizar cambios radicales en nuestra manera de ser y actuar. No olvidemos que contamos con la luz que nos viene del mismo Dios y contamos con la presencia de María1.

1 Hogares de luz. Hno. Ernesto Sánchez. Pág. 9

CONTENIDO 1. INSTITUCIONAL 1.1. Organización del Colegio

• Organigrama • Resoluciones de autorización de funcionamiento

1.2. Proyecto educativo institucional • Misión • Visión • Valores y Propuesta de valores

1.3. Promotor 1.4. Director 1.5. Reglamento Interno

2. PROPUESTA PEDAGÓGICA 2.1. Plan Curricular - Propuesta Académica

• Finalidad • Contenido, Duración y Metodología

Plan de estudios por grado Modalidad presencial Modalidad no presencial

Plan de Competencias y Área Curriculares por nivel Modalidad presencial Modalidad no presencial

Valores y actitudes por grado Calendarización 2021 Metodología Modalidades para el año 2021

• Sistema de evaluación Características de la evaluación Promoción, recuperación y/o permanencia en el grado Recuperación pedagógica

• Otras consideraciones Control de asistencia de los estudiantes

• Horario de clases: inicio y fin de las clases • Horario general • Número máximo de estudiantes por aula • Servicios de apoyo al estudiante

Enfermería, capellanía, Coordinación de Convivencia Psicopedagógico, Bienestar Social, entrenamientos

• Condición profesional del personal

2.2. Propuesta Formativa • Finalidad • Evaluación del comportamiento • Uniforme escolar • Comunicación con las familias • Participación de los padres de familia

• Movilidades escolares • Inclusión y diversidad

2.3. Propuesta Pastoral

• Finalidad • Propuesta Pastoral

Sacramentos Proyectos solidarios Animación vocacional Grupos juveniles

2.4. Planificación 2021 • Cronograma de actividades • Retorno a la presencialidad

3. INGRESO DE NUEVOS ESTUDIANTES (PROCEDIMIENTO DE ADMISIÓN) 3.1. Requisitos 3.2. Plazos 3.3. Procedimiento / etapas 3.4. Vacantes disponibles 3.5. Criterios de selección

4. CONDICIONES ECONÓMICAS 4.1. Matrícula. Monto y oportunidad de pago. 4.2. Pensiones de enseñanza. Monto, número y oportunidad de pago. 4.3. Cuota de Ingreso

• Monto • Oportunidad • Proceso de devolución de dicha cuota

4.4. Información histórica del monto de las matrículas, pensiones de enseñanza y cuotas de ingreso

5. PROCESO DE MATRÍCULA 2021 5.1. Cronograma de matrícula 5.2. Requisitos 5.3. Documentos

6. RETENCIÓN DE CERTIFICADOS DE ESTUDIOS

1. LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES 1. ORGANIZACIÓN DEL COLEGIO. Organigrama MODALIDAD VIRTUAL

MODALIDAD PRESENCIAL

RESOLUCIONES DE AUTORIZACIÓN

RESOLUCIONES PARA EL FUNCIONAMEINTO DE LOS NIVELES DE INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

• Resolución Ministerial Nº 1239, del 6 de marzo de 1939. Autorización para dar inicio a las labores educativas en el Nivel Primaria.

• Resolución Ministerial Nº 3795, del 3 de junio de 1940. Autorización para el funcionamiento de los tres primeros grados de enseñanza secundaria (Convirtiéndose en el primer colegio de Sullana que brindaba ambos niveles)

• Resolución N° 114 del Consejo Nacional de Educación del 13 de marzo de 1943. Autoriza el funcionamiento del 2do Ciclo de enseñanza secundaria ( 4º y 5º grado)

• Resolución Directoral Nº 02292, del 30 octubre de 1997. Autoriza la ampliación de servicios educativos en el nivel inicial.

2. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

a) Misión Somos la Institución Educativa marista Santa Rosa de Sullana, donde Hermanos, laicos y laicas, seguidores de Jesucristo al estilo de María y Champagnat, buscamos darlo a conocer y hacerlo amar entre los niños y jóvenes, brindando una formación integral de calidad que los lleve a ser buenos cristianos y virtuosos ciudadanos, unidos a su iglesia y comprometidos con la transformación de la sociedad que les toca vivir.

b) Visión Al 2025 en nuestra institución educativa marista, nos vemos convocados e inspirados por el carisma de Marcelino Champagnat e interpelados por la realidad de niños, jóvenes y sus familias, reconocidos en el campo educativo: por la calidad de nuestra formación en los valores evangélicos, la convivencia fraterna y solidaria, excelente preparación académica que responde audaz, creativa y eficazmente a las realidades emergentes.

c) Valores y propuestas de valor VALORES INTERIORIDAD: Cultivamos nuestra interioridad, ámbito de encuentro e intimidad con nosotros mismos y con Dios, a través del silencio interior, la oración, la escucha y reflexión de la Palabra de Dios y acontecimientos de la vida y la celebración de los sacramentos;; tomando como ejemplo a María, nuestra Buena Madre. SENCILLEZ Vivimos la sencillez en todas nuestras acciones, haciendo el bien sin ruido, evitando la figuración personal, el consumismo y la ostentación. La manifestamos a través de una relación auténtica y directa con los demás;; siendo honestos con nosotros mismos, con nuestro entorno y con Dios. AMOR AL TRABAJO Cuidamos de hacer bien el trabajo encomendado, comprometidos en realizarlo con generosidad de corazón y perseverancia;; esforzándonos por ser cada día mejores, con adecuada disposición, espíritu colaborativo y siempre al servicio de los demás. ESPÍRITU DE FAMILIA Promovemos relaciones horizontales y fraternas que nacen del sabernos hijos de un Padre común;; se enriquecen por el reconocimiento y valoración de nuestra diversidad que nos impulsan a vivir nuestra fe y nuestra misión evidenciando amor y perdón, ayuda y apoyo, olvido de sí, apertura a los demás, y alegría.

SOLIDARIDAD Orientamos nuestros esfuerzos y dedicación en la búsqueda y realización de acciones concretas por los más necesitados y vulnerables de nuestras comunidades y emprendemos caminos evangélicos para trabajar en la promoción y la defensa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes a nivel local, nacional e internacional. PROPUESTAS DE VALOR PROTAGONISMO DEL ESTUDIANTE El estudiante es el sentido de nuestro ser y quehacer educativo, protagonista de su propia formación. Cultivamos su autonomía, autoestima y participación activa en el proceso enseñanza-aprendizaje. Inspirados en la Pedagogía Marista, cuidamos no solo su formación intelectual, sino también su desarrollo físico, espiritual, moral, artístico y psicológico CIUDADANÍA Y FAMILIA GLOBAL Entendemos la ciudadanía como el reconocimiento y la comprensión de los derechos fundamentales de la persona, que todo ser humano debe desarrollar, cultivando valores éticos. Ser buenos ciudadanos implica asumirnos como sujetos de derechos y deberes;; orientarnos hacia el logro del bien común, la promoción de una sociedad pluralista, dialógica, democrática, intercultural, universal;; buscar la felicidad para todos. CUIDADO DE LA CASA COMÚN Cultivamos la reflexión y puesta en acción de estrategias y actividades que contribuyan al cuidado de la casa común, a fomentar una cultura ecológica y ambiental, ética y sostenible, que se manifiesta en el compromiso social, la sobriedad de vida opuesta al consumismo, el cuidado de las personas (cuidado de la salud) y de la naturaleza dentro y fuera de las obras. Asimismo, promovemos y nos adherimos a los proyectos que favorecen una ecología integral.

3. PROMOTOR La Congregación de los Hermanos Maristas del Perú es promotora de la I.E. Santa Rosa Hermanos Maristas de Sullana

4. DIRECTOR Gerardo Aquiles Yovera Fajardo es Director del Colegio Santa Rosa Hermanos Maristas Sullana.

5. REGLAMENTO INTERNO El colegio hace entrega y publica el Reglamento Interno 2021 junto con este documento y además, se encuentra en la plataforma en el siguiente enlace:

https://cepsantarosa.edu.pe/documentos/reglamentointerno2021.pdf

2. PROPUESTA PEDAGÓGICA

2.1. PLAN CURRICULAR - PROPUESTA ACADÉMICA

a) Finalidad. Nuestra propuesta se basa en el paradigma socio cognitivo humanista, con rasgos cristianos, Maristas. Une el paradigma socio cultural, con el socio contextual y el cognitivo. Dado nuestro carisma, añadimos también la evangelización con rasgos Maristas. En ella, procuramos desarrollar y potenciar capacidades, destrezas;; la dimensión axiológica, con valores y actitudes que fomente el aprender a aprender para toda la vida, con un docente mediador de la cultura social e institucional. Nuestra propuesta responde al paradigma socio constructivista y se enriquece con los rasgos del carisma Marista. El Plan de Estudios del Colegio se enmarca en el Proyecto Educativo Nacional que conecta el Currículo Nacional de la Educación Básica diseñado por el Consejo Nacional de Educación conjuntamente con sus órganos descentralizados del Ministerio de Educación, con los objetivos nacionales compartidos y unificadores definiendo los aprendizajes que se espera logren los estudiantes como resultado de su formación básica, en concordancia con los fines y principios de la educación peruana, el Proyecto Educativo Nacional y los objetivos de la Educación Básica;; enriqueciéndolos con nuestra propuesta y proyectos pedagógicos institucionales. Con el presente documento se reafirma la apuesta por un enfoque curricular por competencias, que permita a los estudiantes desempeñarse en el futuro poniendo en práctica una diversidad de capacidades de manera reflexiva, creativa y responsable. Desde esta perspectiva, los Programas curriculares de los niveles de

Inicial, Primaria y Secundaria, se organizan por áreas curriculares según el Plan de Estudios de cada nivel educativo. Las áreas curriculares son una forma de organización articuladora e integradora de las competencias que

se busca desarrollar en los estudiantes y de las experiencias de aprendizaje afines. Estos programas contienen las definiciones de las competencias y sus capacidades;; los enfoques que son los marcos que brindan los elementos teóricos y metodológicos que orientan los procesos de enseñanza y aprendizaje;; la vinculación entre competencias;; los estándares de aprendizaje que son los niveles de progresión de las competencias y las capacidades descritas de grado a grado;; los enfoques transversales que nos ayudarán a nosotros los docentes en el desarrollo del perfil de egreso de nuestros estudiantes. Asimismo, se presentan las competencias transversales a las áreas curriculares con orientaciones para su desarrollo.

b) Contenido, Duración y Metodología PLAN DE ESTUDIOS POR NIVEL En el Nivel Inicial nuestra propuesta pedagógica se enmarca en el Currículo Nacional que se enriquece con el PROYECTO OPTIMIST INTEGRAL que es sinónimo de calidad, innovación y vanguardia educativa, aplica un método de trabajo fundamentalmente activo basado en los aprendizajes tempranos y la inteligencia emocional para proponer situaciones de aprendizaje que potencien la creatividad donde los niños y niñas son protagonistas de su propio aprendizaje favoreciendo su autonomía y el trabajo colaborativo. El Proyecto Optimist marca un itinerario para estimular al niño a desarrollar sus capacidades motoras intelectivas, afectivas, sociales y de la voluntad. Propone Programas organizados llamados SITUACIONES DE APRENDIZAJE los cuales están dirigidos a conseguir en el niño el desarrollo de estas capacidades. Estos son:

• PROGRAMA NEUROMOTOR: Consiste en ejercicios corporales de coordinación, equilibrio y control postural. Facilita la organización neurológica y previene problemas de lectura y escritura.

• GRUPO COLOQUIAL: Es una situación de aprendizaje donde desarrollamos estrategias para la consecución de las capacidades del niño.

• PROGRAMA DE LECTURA: Es la estimulación de la lectura que se realiza a través de bits de imágenes y palabras.

• RINCONES DE TRABAJO: Es la organización de espacios en los que se desarrollan diferentes actividades, tanto individuales y en pequeños grupos de manera que los niños encuentren el material a su alcance.

• PROGRAMA DE GRAFOMOTRICIDAD: Trabajamos en ejercicios para desarrollar la coordinación óculo-manual, la direccionalidad y el control postural.

• MODULO DE LENGUA: Desarrolla la capacidad de escucha, verbalización, expresión de sentimientos. También realizamos audiciones musicales para desarrollar la sensibilidad estética.

• BITS DE INTELIGENCIA: Favorecen las capacidades básicas como la atención y la memoria.

• EFICACIA VISUAL: Desarrolla habilidades visuales necesarias para aprender y dominar la lectura.

PLAN DE ESTUDIOS NIVEL INICIAL

4 – 5 años Áreas curriculares y situaciones de

aprendizajes

Modalidad presencial

Modalidad no

presencial Comunicación

• Módulo de Lengua: bits de inteligencia-audiciones musicales- Eficacia Visual

• Programa de lectura • Rincones de trabajo • Expresión Oral mediante exposiciones

8

6

Matemática: • Bits de números y cantidades. • Rincones de trabajo

8

6

Inglés 5 2 Personal Social:

Convivencia y Autonomía

2

2

Psicomotriz: • Programa neuromotor • Programa de grafomotricidad

6

5

Tutoría: • Programa de Mejora Personal

2 2

Ciencia y Tecnología: • Laboratorio • Experimentos

2 2

Religión:

2 2

Total 35 25

PLAN DE ESTUDIOS DE NIVEL PRIMARIA La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la educación Básica Regular y se desarrolla durante seis grados. Tiene por objetivo el desarrollo de competencias de los estudiantes el cual es promovido desde la educación inicial. La atención de los estudiantes en el nivel considera los ritmos, estilos y niveles de aprendizaje, así como, la pluralidad lingüística y cultural.

En este nivel se fortalecen las relaciones de cooperación y corresponsabilidad entre la escuela y la familia para asegurar el desarrollo óptimo de los estudiantes, así como, enriquecer el proceso educativo, mediante la orientación desde la tutoría, con participación activa de los padres de familia y el trabajo académico en cada una de las áreas curriculares que permiten fortalecer las competencias y capacidades de nuestros estudiantes en sus diferentes grados de estudio considerando como marco curricular el Currículo Nacional.

PLAN DE ESTUDIOS DE NIVEL SECUNDARIA La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular distribuidos en cinco años académicos. Ofrece una educación orientada al desarrollo de competencias de los estudiantes mediante una formación humanista, científica y tecnológica, cuyos conocimientos se encuentran en permanente cambio. Profundiza los aprendizajes logrados en el nivel de Educación Primaria. Este nivel forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrática, el ejercicio de la ciudadanía y para acceder a niveles superiores de estudios. Tiene en cuenta las características, necesidades y derechos de los adolescentes y trabaja en permanente coordinación con las familias. Nuestra propuesta ofrece una educación de calidad que permite al estudiante insertarse a un mundo competitivo brindándole una orientación y acompañamiento en la tutoría, promoviendo la participación activa de los padres de familia en la formación integral del estudiante, con el desarrollo de las competencias en todas las áreas curriculares tomando como marco al Currículo Nacional y adaptándose a los tiempos en que nos toca vivir.

PLAN DE ESTUDIOS COLEGIO SANTA ROSA 2021 (Etapa virtual)

ÁREAS/TALLERES III CICLO (1°y 2°P)

IV CICLO (3°y 4°P)

V CICLO (5°y 6°P)

VI CICLO (1°y 2°S)

VII CICLO (3°,4°y 5°S)

MATEMATICA 6 7 7 8 8 COMUNICACIÓN 6 6 6 6 6 CIENCIAS SOCIALES 2 2 2 2 2 DESARROLLO PERSONAL Y CIUDADANIA 2 2 CIENCIA Y TECNOLOGIA 2 4 4 6 6 INGLES 4 6 6 6 6 EDUCACION RELIGIOSA 2 2 2 2 2 EDUCACION FISICA 2 2 2 2 2 ARTE Y CULTURA 2 2 2 2 2 EDUCACION PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2 TUTORIA Y HABILIDADES EMOCIONALES 2 2 2 2 2

TOTAL 30 35 35 40 40

PLAN DE ESTUDIOS COLEGIO SANTA ROSA 2021 (Etapa presencial )

ÁREAS/TALLERES III CICLO (1°y 2°P)

IV CICLO (3°y 4°P)

V CICLO (5°y 6°P)

VI CICLO (1°y 2°S)

VII CICLO (3°,4°y 5°S)

MATEMATICA 8 8 8 8 8 COMUNICACIÓN 8 8 8 8 6 CIENCIAS SOCIALES 3 4 4 4 4 DESARROLLO PERSONAL Y CIUDADANIA 3 2 CIENCIA Y TECNOLOGIA 3 4 4 5 8 INGLES 8 8 8 6 6 EDUCACION RELIGIOSA 2 2 2 3 3 EDUCACION FISICA 2 2 2 2 2 ARTE Y CULTURA 2 2 2 2 2 EDUCACION PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2 TUTORIA Y HABILIDADES EMOCIONALES 2 2 2 2 2 TALLERES 3 3

TOTAL 40 45 45 45 45

IMPORTANTE: En el caso que las instancias respectivas indiquen el desarrollo de una modalidad semipresencial;; es decir, sesiones de clase presenciales y otras no presenciales, el colegio evaluará, formulará y comunicará el plan de estudios pertinente, de acuerdo a la normatividad que se proponga y el diagnóstico académico del aprendizaje. DIAS Y HORAS EFECTIVAS DE CLASE (Etapa Virtual)

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA Trimestre Días

útiles Cantidad de horas

1° y 2° 3° a 6° Cantidad de horas

I 63 315 378 441 504 II 63 315 378 441 504 III 53 265 318 371 424 Total 179 895 1074 1253 1432

DIAS Y HORAS EFECTIVAS DE CLASE (Etapa Presencial ) INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA Trimestre Días

útiles Cantidad de horas

1° y 2° 3° a 6° Cantidad de horas

I 63 441 504 567 567 II 63 441 504 567 567 III 53 371 424 477 477 Total 179 1253 1432 1611 1611

PLAN DE ÁREAS CURRICULARES Y COMPETENCIAS. SISTEMA PEDAGÓGICO. Nuestro sistema pedagógico articula una propuesta educativa año a año se actualiza en una propuesta curricular acorde al modelo marista y bajo el enfoque del desarrollo de competencias. Así, estas son las competencias que se desarrollarán dentro de las áreas curriculares a trabajarse este año. En cada período se van programando una o más de ellas de acuerdo a los lineamientos de cada área curricular y a la evaluación del progreso de los estudiantes.

INICIAL Área Curricular Competencias

Matemática

• Resuelve problemas de cantidad. • Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

• Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Comunicación

• Se comunica oralmente en su Lengua Materna • Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Personal Social

• Construye su identidad • Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Ciencia y Tecnología

• Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

Arte y Cultura

• Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

• Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Educación Religiosa

• Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

• Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

Psicomotricidad • Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

Inglés

• Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera

• Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera

• Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera

PRIMARIA Área Curricular Competencias Matemática

• Resuelve problemas de cantidad. • Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambios.

• Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.


Comunicación

• Se comunica oralmente en su Lengua Materna

• Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Personal Social


• Construye interpretaciones históricas • Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente • Gestiona responsablemente los recursos económicos



• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

• Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno

Arte y Cultura


• Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Educación Religiosa



Educación Física

• Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

• Asume una vida saludable

Inglés




Taller computación

• Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

SECUNDARIA Área Curricular Competencias Matemática

• Resuelve problemas de cantidad. • Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambios.

• Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.


Comunicación

• Se comunica oralmente en su Lengua Materna • Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica


Ciencias Sociales

• Contruye interpretaciones históricas. • Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Gestiona responsablemente los recursos económicos.



• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

• Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno

Arte y Cultura


• Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Educación Religiosa



Educación Física

• Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

• Asume una vida saludable • Interactua a través de sus habilidades sociomotrices

Inglés




Educación para el trabajo

• Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma • Gestiona proyectos de emprendimiento

COMPETENCIAS TRANSVERSALES • Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

ENFOQUES TRANSVERSALES: DESARROLLO DE ACTITUDES

El desarrollo y logro del Perfil de egreso es el resultado de la consistente y constante acción formativa del equipo de docetnes y directivos de las instituciones y programas educativos en coordinacion con las familas. Esta acción se basa en enfoque transversales que responden a los principios educativos declarados en la Ley General de Educación y otros principois relacionados a las demandas del mundo contemporáneo. Los enfoques transversales aportan concepcions importantes sobre las personas, su relacion con los demás, con el entrono y con el espacio común y se traducen en formas específicas de actuar, que constituyen vavlores y actitudes que tanto estudiantes, maestros y aturoridades, deben esforzarse por demostrar en la dinámica diaria de la escuela. Estas formas de actuar – empatía, solidaridad, respeto, nohestidad, entre otros – se traducen siempre en actitudes y en comportamientos observables. Cuando decimos que los valores inducen actitudes, es porque predisponen a las personas a responder de una cierta manera a dterminadas situaciones, a parttir de premisas libremente aceptadas. Son los enfoque transversales los que aportan esas premisas, es decir, perspectivas, concepciones del mundo y de las personas en determinados ámbitos de la vida social. De este modo, los enfoques transversales se impregnan en las competencias que se busca que los estudiantes desarrollen;; orientan en todo momento el trabajo pedagógico en el aula e imprimen características a los diversos procesos educativos.

ENFOQUE TRANSVERSAL

VALORES ACTITUDES

DE DERECHOS

Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las

personas en el ámbito privado y público. Libertad y responsabilidad

Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.

Diálogo y concertación

Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.

INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD

Respeto por las diferencias

Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia

Equidad en la enseñanza

Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los

mismos resultados. Confianza en la persona

Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.

INTERCULTURAL

Respeto a la identidad cultural

Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.

Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde

Diálogo intercultural

Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.

IGUALDAD DE GENERO

Igualdad y Dignidad

Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.

Justicia

Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.

Empatía

Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/ as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades afectivas.

AMBIENTAL

Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

Justicia y solidaridad

Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos

dependemos Respeto a toda forma de vida

Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

ORIENTACION AL BIEN COMUN

Equidad y justicia

Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades

Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo

Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.

Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles

BUSQUEDAD E LA EXCELENCIA

Flexibilidad y apertura

Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.

Superación personal

Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias

CALENDARIZACIÓN ESCOLAR 2021

TRIMESTRE DURACIÓN CANTIDAD I Trimestre Del 01/03 al 04/06 13 semanas

Vacaciones estudiantes Del 10/05 al 14/05 1 semana II Trimestre Del 07/06 al 10/09 13 semanas

Vacaciones estudiantes Del 26/07 al 30/07 1 semana III Trimestre Del 13/09 al 22/12 13 semanas

Vacaciones estudiantes Del 11/10 al 15/10 1 semana ULTIMO DÍA DE CLASES:

• De Inicial a cuarto año de secundaria: 22 de diciembre de 2021 • Estudiantes de quinto año secundaria: 17 de diciembre de 2021 • Ceremonia de Graduación de 5º de secundaria: 22 de diciembre de 2021 • Clausura inicial, primaria y secundaria: 29 diciembre

FERIADOS NO LABORABLES

DIA CELEBRACIÓN 1 y 2 abril 1 mayo 29 junio 06 julio 28 y 29 julio 30 agosto 24 setiembre 8 octubre 13 octubre 1 noviembre 4 noviembre 8 diciembre

Semana Santa Día del trabajo San Pedro y San Pablo Día del maestro Bicentenario Nacional Santa Rosa de Lima – Aniversario del Colegio Nuestra Señora de las Mercedes de Paita Combate de Angamos Festividad del Señor Cautivo de Ayabaca Todos los santos Aniversario de la provincia de Sullana Inmaculada Concepción

METODOLOGÍA El sistema metodológico de nuestro COLEGIO está principalmente orientado a promover el desarrollo de competencias, habilidades, conocimientos, conceptos, valores actitudes y acciones, desde una perspectiva socio-cognitiva humanista y de acuerdo al nivel educativo. Desde esta perspectiva los principios metodológicos fundamentales son los siguientes: • La actividad pedagógica está centrada en el estudiante, procuramos

aprendizajes significativos a través de la experiencia. • El profesor es esencialmente un mediador, orientador o facilitador del

aprendizaje. • El interaprendizaje es una estrategia fundamental, mediante trabajos

colaborativos orientados hacia la indagación. • La actividad educativa es vivencial y significativa, pues se fomenta el

aprendizaje a partir de la propia experiencia cognitiva y afectiva del estudiante.

• Los aprendizajes están vinculados al entorno o contexto social y personal del estudiante, como a contextos globales.

• La mentalidad internacional como un compromiso con el planeta y la humanidad.

• El enfoque integrado. • La responsabilidad y el compromiso social. • Las actividades de aprendizaje están orientadas al desarrollo de

destrezas específicas. • Se atiende a la diversidad y la individualidad, respetando las

inteligencias y las características socioculturales y personales de cada estudiante, utilizándolas en beneficio de su propio desarrollo, en la forma como se presenta y promueve el aprendizaje.

• Se utilizan recursos diversos, de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, a su edad y a los requerimientos propios de cada área curricular, en el desarrollo de la intervención pedagógica.

• Se utilizan medios audiovisuales e informáticos en las distintas áreas curriculares.

A través de estas estrategias el Colegio educa y evangeliza a los estudiantes bajo principios cristianos católicos promoviendo: a. El desarrollo de valores cristianos, católicos y maristas armonizando

la fe, la cultura y la vida. b. El hábito de la lectura y su comprensión, de acuerdo al nivel evolutivo

del estudiante. c. El desarrollo del pensamiento lógico matemático y lingüístico a

través de estrategias y planes específicos. d. El aprendizaje del lenguaje informático y uso de las TICs, e. El aprendizaje del Inglés en los tres niveles educativos, orientados a

la certificación internacional de cada estudiante. f. La sensibilidad artística en sus diversas manifestaciones. g. La educación inclusiva en coordinación con los estamentos

respectivos. h. La mentalidad internacional y la solidaridad. Participación de los padres de familia La participación activa de los padres de familia en las estrategias de aprendizaje de los estudiantes es fundamental ya que aseguran el desarrollo de las competencias y habilidades blandas necesarias como la gestión del tiempo, autonomía, responsabilidad y la indagación. Durante toda la etapa escolar los padres de familia acompañan y supervisan, con igual importancia, el aprendizaje de sus hijos e hijas. Solo cambiará la forma según la edad. MODALIDADES DE EDUCACIÓN PARA EL AÑO ESCOLAR 2021 Concepto de modalidad de educación presencial. Prestación de servicios educativos en la institución educativa, con la presencia física del estudiante y el docente2. Concepto de modalidad de educación no presencial.

2 RM 430-2020-MINEDU

Es aquella en la cual el estudiante no comparte el mismo espacio físico con sus pares y docentes, por tanto, el servicio educativo se presta con apoyo de medios de comunicación (sincrónicos o asincrónicos), donde el estudiante consulta las fuentes de modo autónomo, a fin de adquirir los conocimientos, las competencias y actitudes que estima válidos para su progreso y formación.

a. El año escolar 2021 iniciará en la modalidad no presencial. Esta se articulará utilizando las herramientas tecnológicas necesarias para el aprendizaje de los estudiantes.

b. El Colegio evaluará permanentemente, de acuerdo a la normatividad dada por el Gobierno, el retorno a la presencialidad.

c. El colegio determinará el paso de una modalidad a otra y, cuando esto ocurra, la modalidad anterior será deshabilitada.

d. En caso se establezca que el servicio educativo sea prestado de forma semipresencial;; es decir, con clases presenciales y no presenciales, se analizará la propuesta educativa;; el costo de esta pensión escolar no será mayor al costo de la pensión presencial.

Estrategias de aprendizaje no presenciales • Estrategias de aprendizaje en línea.

A través de un formato virtual el docente se conecta en tiempo real con los estudiantes.

• Estrategias de aprendizaje fuera de línea. Aquellas donde el estudiante no está en línea con el docente, sino que, de manera autónoma, ejerce autonomía en su aprendizaje con los recursos articulados por el maestro. Estas actividades pueden requerir un computador o no.

En la modalidad no presencial una sesión de clase (hora lectiva) integra las dos estrategias: en línea y fuera de línea ya que ambos tipos se complementan, no se excluyen. En las estrategias no presenciales, incluso, donde se usa la tecnología, los estudiantes requieren, como en todo momento, la supervisión de los padres de familia y el acompañamiento directo, sobre todo, cuando son de los primeros grados de primaria.

Herramientas tecnológicas para la educación no presencial

En el año 2021 implementamos un sistema de gestión de aprendizaje llamado CANVAS LMS, el cual será nuestro aliado para seguir formando buenos cristianos y virtuosos ciudadanos en la nueva realidad y este camino lo estamos emprendiendo juntos, como familia, para acompañarnos y seguir ofreciendo la mejor propuesta educativa

Este sistema de gestión del aprendizaje proporcionará a los estudiantes, a los docentes y a las familias un espacio digital para desarrollar las actividades necesarias para la formación integral. A partir del mes de marzo del 2021 esta plataforma será el ecosistema para las clases y el acompañamiento del aprendizaje con actividades síncronas como asíncronas. Los estudiantes de los niveles de inicial, primaria y secundaria la emplearán de manera progresiva para que, aprovechando los beneficios que ofrece, sigan desarrollando su aprendizaje integral con autonomía y responsabilidad. Asimismo, y progresivamente de acuerdo a un cronograma, los padres de familia accederán a ella para tener una herramienta más de acompañamiento del aprendizaje integral de sus menores hijos e hijas. Para más detalles puede visitar el sitio: https://www.instructure.com/canvas/es El colegio utilizará herramientas tecnológicas para poder realizar la educación no presencial con los estudiantes. Estas se ajustarán a las competencias que se desarrollen, así como a las características de la edad de los menores. Estas herramientas proporcionarán mensajería, gestión de clases o aulas virtuales, videoconferencias y recursos tecnológicos adicionales. El uso se las mismas se hará desde cuentas de correo institucionales siguiendo todos los protocolos de protección del menor, así como del uso de las imágenes. Plataforma

Motivo de la elección

SIEWEB intranet

Debido a la edad de los estudiantes, es importante afianzar el uso de la plataforma a través del cual las familias se comunican con el colegio. La plataforma, además de permitir enviar información por mensajería y/o cronograma de tareas, cuenta con una opción para subir archivos por aulas, uso de un calendario y la toma de evaluaciones en línea.

Classroom

Classroom es una plataforma gratuita de Google que "hace que la enseñanza sea más productiva y significativa al agilizar las tareas, impulsar la colaboración y fomentar la comunicación. Los educadores pueden crear clases, distribuir tareas, enviar comentarios y ver todo en un solo lugar. Classroom también se integra a la perfección con otras herramientas de Google como Google Docs y Drive" https://support.google.com/edu/classroom/answer/6020279?hl=en&ref_topic=7175444

Zoom

Zoom es una plataforma que permite realizar videoconferencias. La herramienta ha sido elegida debido a que permite compartir pantalla, videos desde la pc del profesor, controlar el audio y video de los alumnos, sala de

chat y organizar la participación de los estudiantes. Los estudiantes no requieren la presencia del PPFF.

Meet

Meet es una plataforma que permite realizar videoconferencias. Debido a que los estudiantes deben estar acompañados por el PPFF, se ha elegido esta plataforma pues permite compartir pantalla, activar el audio y bloquear la cámara (este paso debe ser monitoreado por los PPFF)

Cisco.Webex

Webex es una solución que ofrece un conjunto de herramientas de software eficaces que brindan una experiencia de colaboración segura, confiable y por demanda en la web. Permite reuniones en cualquier lugar y en tiempo real en la red, elaborar trabajar con presentaciones, revisar documentos, compartir cualquier objeto o el escritorio, incluidas aplicaciones, ventanas y directorios de los archivos actualmente abiertos. En cualquier momento, puede otorgar privilegios a los asistentes que les permitan anotar, guardar, imprimir y mostrar distintas vistas de los documentos o presentaciones Compartidos.

WhatsApp

es una aplicación de chat para teléfonos móviles de última generación, los llamados smartphones. Permite el envío de mensajes de texto, fotos y vídeos a través de sus usuarios. Se utiliza para mantener contacto con los padres de familia, socializar los contenidos de aprendizaje y en algún caso, con supervisión adulta, con el estudiante menor de edad

Youtube

YouTube es un portal del Internet que permite a sus usuarios subir y visualizar videos. Es utilizado para proporcionar información multimedia a los estudiantes para el desarrollo de las competencias, a la vez que permite publicar materiales del docente y así estén en público acceso

De soporte editorial

Es una plataforma que proporcionan algunas editoriales dentro de su propuesta educativa. Suele estar asociado a un contenido determinado, por ejemplo el inglés, q incluye trabajos que apuntan directamente al desarrollo de las competencias respectivas.

Herramientas digitales

Son todos aquellos software o programas intangibles que se encuentran en las computadoras o dispositivos, donde les damos un uso y realizamos todo tipo de actividades que potencien nuestra práctica pedagógica, además de ayudarnos a interactuar más con la tecnología de hoy en día.

CANVAS LMS

La plataforma Canvas es un LMS open source bajo la licencia AGPLv3 desarrollado por instructure en 2011, actualmente se utiliza principalmente en la parte académica y corporativa del e-learning, lo cual viene representada por instituciones educativas y organizaciones respectivamente. Dentro de los aspectos más diferenciales de esta plataforma destaca su interfaz gráfica la cual es más desarrollada a

comparación de otras plataformas open source. Otro aspecto a destacar es de qué es responsive, esto significa que puede adaptarse a diferentes dispositivos como móviles, tablets, ordenadores, así mismo cuenta con tecnología LTI ( learning tools interoperability).

c) Sistema de Evaluación Siguiendo los lineamientos emanados del MINEDU (RVM 094-2020-MINEDU, 2020) la evaluación se realiza teniendo como centro al estudiante y, por lo tanto, contribuye a su bienestar reforzando su autoestima, ayudándolo a consolidar una imagen positiva de sí mismo y de confianza en sus posibilidades;; en última instancia, motivarlo a seguir aprendiendo. Así, es finalidad de la evaluación contribuir al desarrollo de las competencias de los estudiantes y, como fin último, a los aprendizajes del Perfil de egreso de la Educación Básica. El enfoque es formativo, tanto si el fin es la evaluación para el aprendizaje como si es la evaluación del aprendizaje. La evaluación alterna, en todo el proceso de aprendizaje, estos dos fines. La evaluación para el aprendizaje, con finalidad formativa, retroalimenta al estudiante para que reflexione sobre su proceso de aprendizaje, reconozca sus fortalezas, dificultades y necesidades y, en consecuencia, gestione su aprendizaje de manera autónoma. Este es un proceso constante. La evaluación del aprendizaje, con finalidad certificadora, determina el nivel de logro que un estudiante ha alcanzado en las competencias hasta un momento específico y de acuerdo con lo establecido por el docente según las necesidades de aprendizaje del estudiante. Evaluación del aprendizaje. - Al término de cada periodo, se hace un corte para informar el nivel del logro alcanzado hasta ese momento a partir de un análisis de las evidencias con las que cuente. Para valorar el nivel de logro alcanzado en el proceso de desarrollo de la competencia hasta ese momento se usará siguiente escala: NIVEL DE LOGRO Escala

Descripción

AD

LOGRO DESTACADO Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia. Esto quiere decir que demuestra aprendizajes que van más allá del nivel esperado.

A

LOGRO ESPERADO Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.

B

EN PROCESO Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.

C

EN INICIO Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente.

Al término de cada periodo, se informará sobre cada estudiante y para cada competencia información sobre su nivel de logro. Dado que esta información está vinculada al desarrollo de cada competencia, no se asignará un nivel de logro a cada área curricular. Esto se hará a través del Informe de progreso del estudiante. El informe de progreso del estudiante será entregado al término de cada periodo. A partir de la fecha de entrega, el estudiante y los padres de familia tienen 5 días hábiles para solicitar la revisión de notas de dicho periodo. Una vez concluido el plazo se dará por cerrado el bimestre académico y no habrá lugar a dicha solicitud. La evaluación en el Nivel Secundaria es numérica en la escala vigesimal desde cuarto a quinto y se considera 11 como nota mínima aprobatoria. En primero, segundo y tercero la evaluación es literal y se considera la letra C al estudiante que requiere mayor tiempo de acompañamiento e intervención en el desarrollo de sus competencias y capacidades.

Promoción, recuperación pedagógica y permanencia De acuerdo a la normatividad vigente, los cuadros que se presentan a continuación establecen los requerimientos del estudiante para la promoción, recuperación y la permanencia en el grado: Inicial

La promoción al grado superior es automática Primaria 1er grado

La promoción al grado superior es automática 2do grado

La promoción al grado superior

Permanece en el grado al término del año lectivo

Acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica

Reciben acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica

Permanece en el grado al término del acompañamiento al estudiante o evaluación de recuperación

El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD” en la mitad o más de las competencias asociadas a cuatro áreas o talleres y “B” en las demás competencias.

El estudiante alcanza el nivel de logro “C” en más de la mitad de las competencias asociadas a cuatro áreas o talleres y “B”

Si no cumple los requerimientos de promoción o permanencia al término del año lectivo.

Si no alcanzó los requerimientos para la promoción.

en las demás competencias.

3er grado



Acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica Reciben acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica


Al término del periodo lectivo y del acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica: El estudiante alcanza el nivel de logro “B” en la mitad o más de las competencias asociadas a todas las áreas o talleres, pudiendo alcanzar los niveles “AD”, “A”, o “C” en las demás competencias.

El estudiante alcanza el nivel de logro “C” en más de la mitad de las competencias asociadas a cuatro áreas o talleres y “B” en las demás competencias.


Si no alcanzó los requerimientos para la promoción.

4to grado





Al término del periodo lectivo y del acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica: El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD” en la mitad o más de las competencias asociadas a cuatro áreas o talleres y “B” en las demás competencias.



Si no alcanzó los requerimientos para la promoción

5to grado





Al término del periodo lectivo y del acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica: El estudiante alcanza el nivel de logro “B” en la mitad o más de las competencias asociadas a todas las áreas o talleres, pudiendo alcanzar los niveles “AD”, “A”, o “C” en las demás competencias.




6to grado





Al término del periodo lectivo y del acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica: El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD” en la mitad o más de las competencias asociadas a cuatro áreas o talleres y “B” en las demás competencias.




Secundaria 1er grado





Al término del periodo lectivo: El estudiante alcanza como mínimo el nivel de logro “B” en la mitad o más de las competencias asociadas a todas las áreas o talleres, pudiendo alcanzar los niveles “AD”, “A”, o “C” en las demás competencias. Al término del acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica: El estudiante alcanza como mínimo el nivel de logro “B” en todas las competencias asociadas a las áreas o talleres del acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica, pudiendo tener en una de esas áreas o talleres el nivel de logro “C” en todas las competencias.

El estudiante alcanza el nivel de logro “C” en la mitad o más de las competencias asociadas a cuatro o más áreas o talleres.

Si no cumplen las condiciones de promoción o permanencia. Recuperan en aquellas competencias que tienen C.

Si no cumple las condiciones de promoción.

2do grado





Al término del periodo lectivo: El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD” en la mitad o más de las competencias asociadas a tres áreas o talleres y “B” en las demás competencias.


Si no cumplen con las condiciones de promoción o permanencia.


Al término del acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica: El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD” en la mitad o más de las competencias asociadas a las áreas o talleres del acompañamiento o recuperación pedagógica y “B” en las demás competencias, pudiendo tener en una de esas áreas o talleres el nivel de logro “C” en todas las competencias.

.

3er grado







Si no cumple las condiciones de promoción o permanencia. Recuperan en aquellas competencias que tienen C.


4to grado







Si no cumple las condiciones de promoción o permanencia. Recuperan en aquellas competencias que tienen C.


5to grado





Al término del periodo lectivo: El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD” en la mitad o más de las competencias asociadas a tres áreas o talleres y “B” en las demás competencias. Al término del acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica: El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD” en la mitad o más de las competencias asociadas a las áreas o talleres del acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica y “B” en las demás competencias, pudiendo tener en una de esas áreas o talleres el nivel de logro “C”” en todas las competencias.


Si no cumple con las condiciones de promoción o permanencia.


IMPORTANTE: Si el MINEDU emite alguna indicación al respecto, se estará informando oportunamente. Recuperación pedagógica Es preocupación del Colegio que nuestros estudiantes que no han cumplido con el desarrollo de sus competencias, tengan un programa de reforzamiento que les permita el desarrollo de las mismas. El proceso de esta recuperación estará enmarcado en la RVM N° 193 – 2020- MINEDU en donde progresivamente se irán aplicando una serie de acciones que conlleven al logro de las competencias de nuestros estudiantes:

a. Se elaborará una carpeta de recuperación Estará conformada por un conjunto de recursos educativos seleccionados y organizados para que el estudiante que no logró acceder al servicio educativo de manera continua, que accedió de manera tardía o que no logró avanzar en el desarrollo de sus competencias, cuente con un material educativo de uso autónomo que le permita consolidar sus procesos de aprendizaje para seguir avanzando en el desarrollo de sus competencias. Esta carpeta está organizada para ocho semanas de trabajo y será puesta a disposición de los estudiantes al culminar el presente año.

b. Evaluación diagnóstica de entrada. Se refiere al recojo de información que se realiza al comenzar el año o periodo lectivo 2021 con la finalidad de obtener información que permita reconocer los niveles de desarrollo de las competencias de los estudiantes. Se aplicará a inicio del mes de marzo.

c. Periodo de consolidación para el desarrollo de competencias. Es el tiempo adicional (marzo a junio 2021) destinado a brindar oportunidades de

aprendizaje a los estudiantes con la intención de generar avances en el desarrollo de sus competencias. Implica que el docente realice un análisis de la información (evaluación diagnóstica, el portafolio del estudiante, la información registrada en el SIAGIE y la carpeta de recuperación, si fuese el caso) para conocer el nivel real de los aprendizajes de sus estudiantes y a partir de ello trabajar con estos últimos para llevarlos a niveles superiores de desarrollo.

Esto significa que los estudiantes que no lograron desarrollar adecuadamente las competencias en el 2020 tendrán hasta junio del 2021 para lograrlo con el apoyo de los profesores para que finalmente en julio del 2021 se puedan registrar en el SIAGIE las evaluaciones que quedaron en blanco en el 2020.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE RECUPERACIÓN ACADÉMICA • Brindar un espacio de estudio y acompañamiento a los estudiantes en las áreas donde no se haya alcanzado adecuadamente el logro de las competencias. • Afianzar y profundizar las competencias de todos los estudiantes que participen en el programa. • Conseguir, a través de las acciones y actividades propuestas, que los estudiantes adquieran los pre-requisitos necesarios para el siguiente año lectivo. • Brindar orientación y asesoramiento académico y formativo a todos los estudiantes que presenten problemas durante el desarrollo del proceso aprendizaje. El cumplimiento de estos objetivos, contribuirán positivamente a elevar el nivel de capacidades de nuestros estudiantes en el transcurso del próximo año lectivo. NO ES RESPONSABILIDAD DEL COLEGIO SI UN PADRE DE FAMILIA NO INGRESA OPORTUNAMENTE AL SISTEMA DE NOTAS EN EL SIEWEB PARA VISUALIZAR LA BOLETA INFORMATIVA ACADÉMICA EN CADA PERIODO Y AL FINAL DEL AÑO. NO ES IMPEDIMENTO PARA INGRESAR AL SISTEMA SIEWEB Y VISUALIZAR LA BOLETA INFORMATIVA EL TENER ALGÚN COMPROMISO ECONÓMICO PENDIENTE. SE LE RECOMIENDA LLENAR EL FORMULARIO GOOGLE QUE DARÁ EL COLEGIO PARA CERTIFICAR QUE UD. ESTÁ RECIBIENDO LA INFORMACIÓN DE MANERA OPORTUNA

Promoción guiada. Es el periodo de consolidación para el desarrollo de competencias y reforzamiento para que, los estudiantes que lo requieran, puedan alcanzar los niveles de logro. Este proceso dura hasta julio del 2021 y servirá para completar o mejorar los registros de los niveles de logro de los estudiantes.

d) Otras consideraciones CONTROL DE ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES • En la modalidad presencial: La asistencia será registrada por parte del área formativa en la plataforma SIEWEB, al inicio de la jornada escolar.

• En la modalidad no presencial: La asistencia será registrada por cada docente responsable de la sesión de aprendizaje en la plataforma SIEWEB.

e) Horario escolar: hora de inicio y fin de las clases Modalidad presencial

NIVEL Hora de Ingreso

Hora de salida

Inicial 7:20 a.m. 1:30 p.m. 1º a 2º de primaria 7:00 a.m. 2:00 p.m. 3º primaria a 5º secundaria 7:00 a.m. 2:45 p.m.

Modalidad no presencial

NIVEL Hora de Inicio Hora de fin Inicial 2:00 p.m. 6:30 p.m. 1º y 2º grado de primaria 2:00 p.m. 7:15 p.m. 3º a 6º grado de primaria 7:00 a.m. 1:30 p.m. Secundaria 7:00 a.m. 2:00 p.m.

f) Horario de clases Modalidad presencial

HORA INICIAL 7:20 – 7:45 a.m. Oración y actividades permanentes 7:45 – 9:30 a.m. Lectura y grupo coloquial 9:30 – 10:20 a.m. Circuito Neuromotor, Grafomotricidad 10: 20 – 11:05 a.m. Aseo personal – Recreo 11:05 – 1:20 p.m. Rincones de trabajo 1:20 – 1:30 p.m. Salida

HORA 1º y 2º Primaria 3º a 6º Primaria Oración 7:00 – 7:15 a.m. 7:00 – 7:15 a.m. 1º 7:15 – 8:00 a.m. 7:15 – 8:00 a.m. 2º 8:00 – 8:45 a.m. 8:00 – 8:45 a.m. 3º 8:45 – 9:30 a.m. 8:45 – 9:30 a.m. 4º 9: 30 – 10:15 a.m. 9: 30 – 10:15 a.m.

DESCANSO 10:15 – 11:00 a.m. 10:15 – 11:00 a.m. 5º 11:00 – 11:45 a.m. 11:00 – 11:45 a.m. 6º 11:45 – 12:30 p.m. 11:45 – 12:30 p.m. 7º 12:30 – 1:15 p.m. 12:30 – 1:15 p.m. 8º 1:15 – 2:00 p.m. 1:15 – 2:00 p.m. 9º 2:00 – 2:45 p.m.

HORA SECUNDARIA Oración 7:00 – 7:15 a.m. 1º 7:15 – 8:00 a.m. 2º 8:00 – 8:45 a.m. 3º 8:45 – 9:30 a.m. 4º 9: 30 – 10:15 a.m. 5º 10:15 – 11:00 a.m.

DESCANSO 11:00 – 11:45 a.m. 6º 11:45 – 12:30 p.m. 7º 12:30 – 1:15 p.m. 8º 1:15 – 2:00 p.m. 9º 2:00 – 2:45 p.m.

Modalidad no presencial

INICIAL ORACION 2:00 – 2:15 p.m. I BLOQUE 2:15 - 3:45 p.m. II BLOQUE 4:00 – 5:30 p.m. III BLOQUE 5:45 – 6:30 p.m.

BLOQUE 1º y 2º Primaria 3º a 6º Primaria Secundaria Oración 2:00 – 2:15 p.m. 7:00 – 7:15 a.m. 7:00 – 7:15 a.m.

I 2:15 – 3:45 p.m. 7:15 – 8:45 a.m. 7:15 – 8:45 a.m. II 4:00 – 5:30 p.m. 9:00 – 10:30 a.m. 9:00 – 10:30 a.m. III 5:45 – 7:15 p.m. 10:45 – 12:15 p.m. 10:45 – 12:15 p.m. IV 12:30 – 1:30 p.m. 12:30 – 2:00 p.m.

g) Número de máximo de estudiantes por aula 2021 La cantidad máxima de estudiantes por aula en cada uno de nuestros niveles es:

Nivel Grado Cantidad Alumnos Secciones

Inicial 4 Años 28 1 5 Años 28

3

Primaria

1ro 38 2do 38 3ro 36 4to 36 5to 36 6to 38

Secundaria

1ro 44 2do 44 3ro 38 4to 38 5to 38

Inicial 4 años

Inicial 5 años

1° y 2° grado primaria

De 3° a 6° grado primaria

De 1° a 5° grado

secundaria 28

84

228

422

600

*Datos proyectados, sin considerar traslados y/o retiros que pudieran presentarse

Vacantes destinadas a la inclusión de estudiantes con algún tipo de discapacidad leve o moderada. Se reservará 02 vacantes por grado en concordancia con Directiva Nº 001-VMGP/DINEIP/UEE.

h) Condición profesional del personal Nuestra Institución cuenta con docentes de inicial, primaria y secundaria, además de psicólogos. Ellos se encuentran en constante capacitación de acuerdo a los requerimientos de nuestra planificación estratégica.

2.2. Propuesta Formativa a) Finalidad. Nuestra propuesta formativa tiene como objetivo el bienestar integral de los niños y adolescentes que se nos han confiado. Sustenta este bienestar en el desarrollo de las habilidades afectivas y resiliencia, la promoción de la salud física y mental, la convivencia democrática (Protección y defensa de los derechos del NNAA), la educación inclusiva, la educación sexual y afectiva, y un proyecto de vida coherente con la formación recibida. Utiliza

para ello, los servicios de orientación psicopedagógica y tutoría de las obras. Este año la pandemia de coronavirus (COVID-19) ha alterado la vida familiar en todo el mundo, cierres de escuelas, trabajo remoto, distanciamiento físico: es mucho para todos, pero especialmente para nuestros estudiantes y padres de familia, sin embargo, la Institución Educativa Particular Santa Rosa responde con proactividad ante estas circunstancias , porque en la última década ya se habían dado cambios enormes debido a las innovaciones tecnológicas que venían integrándose a la educación presencial y durante esta crisis del COVID -19 estamos haciendo uso de herramientas tecnológicas y plataformas virtuales para brindar una óptima educación no presencial y por ello, desde el Área Formativa venimos realizando acciones de: orientación, asesoramiento, acompañamiento y soporte emocional a estudiantes, padres de familia y docentes en forma virtual. Cabe resaltar que esta Dirección, se encarga de dirigir, coordinar, evaluar y orientar los procesos del área formativa del colegio, velando por la promoción humana y cristiana de acuerdo a los valores y principios destacados en el Proyecto Educativo Institucional. Asimismo, planifica, coordina, supervisa las acciones formativas que realizan el, el Departamento Psicopedagógico, Departamento de Convivencia y Enfermería. Entre sus funciones podemos mencionar: Departamento Psicopedagógico: Se encuentra a cargo de psicólogas educativas especialistas en problemas de aprendizaje y lenguaje, las cuales brindan una intervención oportuna de atención, seguimiento y acompañamiento a los estudiantes con dificultades en su aprendizaje, conductuales o emocionales, utilizando los entornos virtuales. El objetivo principal de este servicio es el bienestar emocional, personal y social del estudiante, para mejorar su calidad de vida e inclusión social, a través de la evaluación, orientación, intervención o derivación, seguimiento y prevención de casos de estudiantes con problemas determinados.

Departamento Convivencia: Tiene como tareas mejorar el clima de convivencia escolar, en beneficio de una educación de calidad, fomentar una adecuada comunicación entre los distintos agentes que lo integran y el desarrollo de nuestros valores institucionales como la Interioridad, Sencillez, Amor al trabajo, Espíritu de familia y la Solidaridad ,en donde los estudiantes se identifican como parte de la comunidad educativa, viviendo el cumplimiento de las normas acordadas con respeto mutuo ante los deberes y derechos que correspondan , con coherencia, orden y disciplina. Enfermería : Su objetivo principal es brindar un servicio que garantice la mejora del bienestar físico de nuestros estudiantes, atendiendo a sus necesidades y

problemas de salud, prevención de enfermedades y accidentes, así como promover la salud de toda la comunidad educativa. En estos tiempos que se vive con el Covid 19 se realizan charlas y campañas de salud en forma virtual con estudiantes y padres de familia. Proyecto de Tutoría: El objetivo de la Tutoría es promover el desarrollo integral del educando, atendiendo sus necesidades, intereses y expectativas del tipo afectivo, cognitivo, académico y vocacional. En este Proyecto los profesores tutores ofrecen dos horas de orientación grupal con temas desarrollados de acuerdo al desarrollo evolutivo de los estudiantes y a su problemática. Para ello sus sesiones de tutoría deben tener en cuenta las Dimensiones Personal ,de los Aprendizajes y Social sugeridos por el MINEDU, y por la Congregación de los Hermanos Maristas del Sector Perú los siguientes Programas: PASI (Prevención de abuso sexual infantil) HARE ( Habilidades afectivas y Resiliencia) MBT (Maristas por el buen trato) Asimismo, realizan consejería a través de entrevistas individuales, creando vínculos de cercanía tutor(a)-estudiante. Contamos también con la Política de protección de la niñez y adolescencia en el contexto educativo Marista, documento destinado a todas las personas que desarrollan su misión en las Obras Maristas donde priorizamos los elementos de Prevención (que eviten situaciones de maltrato o violencia) y de Protección (para garantizar el bienestar y la seguridad cuando hay sospecha de maltrato o abuso.)

b) Evaluación del comportamiento: Aplicaremos escalas para la medición del comportamiento y poder acompañar la vivencia de actitudes de los estudiantes tanto docentes como padres de familia. Esta información será comunicada a través de la plataforma SIEWEB a los padres.

c) Uniforme escolar De volver a las clases presenciales o semipresenciales el 2021:

• Los estudiantes asistirán a clases vistiendo el uniforme de educación física.

• Es importante que desde el colegio y desde el hogar, reforcemos los hábitos de responsabilidad, buena presentación, orden y limpieza,

IMPORTANTE Se les informa que se evaluará el cambio del uniforme escolar

para el año 2022.

NOTA: Les recordamos que los materiales educativos (útiles y textos escolares), así como los uniformes, pueden ser adquiridos libremente en el establecimiento y/o proveedor que ustedes elijan.

d) Comunicación con las familias Nuestra Institución mantiene una comunicación con las familias de manera eficiente y efectiva a través de sus canales digitales oficiales (SIEWEB, CANVAS, FACEBOOK, WEB INSTITUCIONAL) en los aspectos: gestión institucional, administrativo, académico, formativo y pastoral.

e) Participación de los padres de familia Los padres como primeros responsables de la educación de sus hijos están atentos en el proceso de formación de sus menores y la Institución Educativa genera los espacios de trabajo en equipo entre la comunidad educativa y los padres: orientación familiar, deportes, delegados de aula, entre otros. IMPORTANTE: De retornar a las actividades presenciales y, con la finalidad de mantener las medidas de cuidado, higiene y salud necesarias en beneficio de nuestros estudiantes, las reuniones, charlas, entrevistas, gestiones con padres de familias se seguirán realizando de modo no presencial a través de los canales del colegio.

f) Movilidades escolares El colegio no ofrece movilidad escolar a sus estudiantes, por lo tanto, son los padres de familia los que eligen libremente el transporte para sus hijos y velan por el cumplimiento de la normativa de transporte escolar.

g) Inclusión y diversidad Proyecto de Educación Inclusiva Teniendo en cuenta nuestro peculiar estilo Marista de que “Para educar bien a los niños hay que amarlos, y amarlos a todos por igual” se implementó este proyecto, lo cual se detectaron casos de niños/as y adolescentes con dificultades de aprendizaje, ritmo lento, atención dispersa y otras patologías que fueron detectados y atendidos de forma oportuna por el departamento psicológico siendo derivados a especialistas externos, asimismo, los docentes realizaron las adaptaciones curriculares para responder a las necesidades educativas de los estudiantes. Brindamos atención a los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales y atención a la Diversidad, para ello contamos con el Proyecto de Educación Inclusiva “Rompiendo barreras de Inclusión escolar: Una escuela de calidad para todos” teniendo como objetivo contribuir a la construcción de una sociedad inclusiva permitiendo el derecho a todos los niños, niñas y jóvenes de acceder a una educación de calidad, adecuada a sus necesidades individuales de aprendizaje.

2.3. Propuesta Pastoral

a) Finalidad Nuestra razón de ser como colegio católico marista se centra en Evangelizar desde la educación. Esto contempla espacios en donde esta actividad consiste en predicar el Evangelio de Jesús a los niños y jóvenes para que conociéndole “conozcan al Padre que lo ha enviado”. Más que nunca nos resuena las palabras del Padre Champagnat “No puedo ver a un niño o a un joven sin sentir profundas ganas de gritarle lo hermoso que es vivir y el gran amor que el Padre Dios nos tiene”. En el mismo sentido nuestro Fundador aspiraba a que los maristas ofreciésemos una educación integral. “No solo enseñar el catecismo sino las ciencias”, porque es consciente que para sembrar la semilla del Evangelio se requiere de una tierra preparada. En la escuela marista todo el quehacer apuntará a dicho fin: “dar a conocer a Jesús y hacerlo amar” desde cada instancia colegial. Lo que distingue a una Comunidad Educativa Marista de cualquier otro colegio es el estilo de evangelizar educando;; a través del crecimiento en el conocimiento y práctica de la fe, mediante el empoderamiento de los niños, niñas y jóvenes para desarrollar su liderazgo cristiano con un enfoque de compromiso social, descubriendo y celebrando el sentido de su vida y vocación como respuesta a la realidad. Como Comunidad Educativa Marista adoptamos la solidaridad como modelo de unidad, capaz de inspirar la acción de todos sus miembros sea en la modalidad en la que se trabaje, promoviendo el desarrollo a nivel individual y comunitario. Se trabaja tomando en cuenta sus diferentes niveles (asistencial, promocional y transformador) tanto en su interior como en la sociedad.

b) Propuesta Pastoral La Animación vocacional, es un ambiente favorable para que cada persona se comprenda a sí misma en función de la misión que Dios le confía. La comprensión surge de los sentimientos, de las actitudes con enfoque a una tarea personal en medio de una comunidad, familia y sociedad.

Consolidando una Cultura vocacional como contenido transversal en lo académico, con una comunidad integrada en las diferentes etapas.

Pastoral Juvenil Marista organiza, promueve y acompaña la evangelización de los niños, niñas y jóvenes, buscando que ellos sean protagonistas de su propia historia y proponiendo experiencias que les hagan crecer y madurar en la fe. Por ende, no se cierra al ámbito de la escuela, sino que la sobrepasa y sale al encuentro de los niños y jóvenes, ahí donde ellos están.

La Comunidad Educativa Marista ofrece un proyecto secuenciado, sistemático e intencionado, de educación y maduración de la fe para TODOS. Este proyecto formativo tiene como objetivos profundizar el primer anuncio, promover la vida sacramental y favorecer la adhesión a la comunidad cristiana. Esta educación de la fe contempla la iniciación sacramental. Este proceso comprende todos los ámbitos de la persona, por eso se favorece tanto la formación intelectual como las experiencias, que van formando el corazón y van desarrollando las potencialidades hacia el servicio desinteresado e inteligente a los demás.

Brindamos una Comunidad Orante, abierta a Padres de Familia, docentes y exalumnos.

GRUPOS DE PASTORAL FUERA DEL HORARIO DE CLASE: NOTA: Utilizamos canales y medios de acuerdo a la modalidad en que se trabaje, logrando que nuestros niños, jóvenes reciban una preparación adecuada. (virtual y/o presencial) Jornada de Padres, para las respectivas tutorías. (Domingo: 9:00 a.m.)

PASTORAL DESTINATARIOS DÍA HORA Catequesis en Familia

Estudiantes de 4° y 5° de primaria.

Sábado 5:00 p.m.

AMA Estudiantes de 6° de primaria, 1° y 2° de Secundaria.

Viernes 5:00 p.m.

MARCHA Estudiantes de 3° 4° y 5° de Secundaria.

Viernes 5:00 p.m.

Catequesis de Confirmación

Estudiantes de 3° y 4° de Secundaria.

Viernes 5:00 p.m.

Jornada de Padres Padres de familia Domingo 9:00 a.m.

2.4. PLANIFICACIÓN 2021 a) Cronograma de actividades ENERO

DÍA HORA ACTIVIDAD RESPONSABLE

11 – 29 Matricula ordinaria Administración – Dirección académica

FEBRERO


1 – 5 Matricula extraordinaria Administración – Dirección académica

MARZO


Lunes 1

8:00 a.m. 3:00 p.m.

“La alegría de volvernos a encontrar” Inauguración del Año académico de Primaria y Secundaria Inauguración del Año académico de Inicial

Dirección Académica Jefatura de Inicial y Primaria.

Jueves 11

7:30 p.m. Primera reunión con padres de familia: Primaria.

Jefatura de Inicial y Primaria,

Viernes 12

7:30 p.m. Primera reunión con padres de familia: Inicial y Secundaria.

Dirección Académica y Jefatura de Inicial y Primaria,

Domingo 21

9:00 a.m. Jornada para Padres del Nivel Inicial Dirección de Pastoral Tutores

22 - 26 Convocatoria Elección del Consejo Educativo Estudiantil (6° de primaria hasta 5° de secundaria)

Dirección Formativa, Tutores, Dirección Académica y Jefatura de Inicial y Primaria

Lunes 29 - 31

Celebraciones por Semana Santa. Dirección de Pastoral

Miércoles 31

Celebración de la Pascua Marista.

Dirección de Pastoral

ABRIL

DÍA HORA ACTIVIDAD RESPONSABLE Jueves 8 7:30 p.m. Celebración familiar: Resurrección del

Señor Dirección de Pastoral

Domingo 11

9:00 a.m. Jornada para Padres de Primer Grado de primaria.

Dirección de Pastoral Tutores

Jueves 15

7:30 p.m. Tips para un buen manejo en la economía familiar

Administración

Domingo 18

9:00 a.m. Jornada para Padres de Segundo Grado de primaria.


Jueves 22 7:30 p.m. “Compartiendo en Familia” (Inicial) Dirección Formativa, Tutores, y Jefatura de Inicial y Primaria

Domingo 25

9:00 a.m. Jornada para Padres de Tercer Grado de primaria.


MAYO

DÍA HORA ACTIVIDAD RESPONSABLE Domingo 2

9:00 a.m. Jornada para Padres de Cuarto Grado de primaria.


Lunes 3 Inicio del Mes Mariano. Dirección de Pastoral

Viernes 7 7:30 p.m. Compartimos la celebración a nuestras Madres.

Dirección.

Domingo 16

9:00 a.m. Jornada para Padres de Quinto Grado de primaria.


Jueves 20 4:00pm Encuentro de Líderes estudiantiles - Secundaria, invitados colegios de Sullana

Dirección Formativa, Tutores, y Dirección Académica

Domingo 23

9:00 a.m. Jornada para Padres de sexto Grado de primaria.


Domingo 30

9:00 a.m. Jornada para Padres de Primer Grado de secundaria.


Lunes 31 5:00 a.m. Rosario de la Aurora, Clausura del Mes Mariano y apertura del Mes dedicado a San Marcelino Champagnat. Participación de los estudiantes desde Cuarto de Primaria hasta Quinto de Secundaria. Invitación a todos los padres de familia y exalumnos. Las clases se reanudan a las 9:00 a.m.


JUNIO DÍA HORA ACTIVIDAD RESPONSABLE

Domingo 6

5:00 p.m.

Misa de Fiesta por San Marcelino Champagnat.


Domingo 13

9:00 a.m. Jornada para Padres de Segundo Grado de secundaria.


Viernes 18

7:30 p.m. Disfrutamos la celebración de nuestros padres

Dirección.

21 al 25 7:30pm Taller Familiar Virtual de cocina y repostería (3° a 6° primaria)

Dirección Formativa, Tutores, y Jefatura de Inicial y Primaria

Domingo 27

9:00 a.m. Jornada para Padres de Tercer Grado de secundaria.


JULIO DÍA HORA ACTIVIDAD RESPONSABLE

Domingo 4

9:00 a.m. Jornada para Padres de Cuarto Grado de secundaria.


Lunes 5 7:00 a.m. Celebración del Maestro Santarrosino.

Promoción LXXVIII

Domingo 11

9:00 a.m. Jornada para Padres de Quinto Grado de secundaria.


19 al 23

7.30 p.m

Vivimos la Semana Patriótica en familia

Dirección Académica

Jueves 15

7:30pm “Compartiendo en Familia” (primaria)


AGOSTO: MES DE ANIVERSARIO INSTITUCIONAL DÍA HORA ACTIVIDAD RESPONSABLE

23 - 30 Celebraciones centrales por Aniversario Institucional.

Dirección.

Martes 24 4:30pm Feria Vocacional Marista Virtual Dirección Formativa, Tutores, y Dirección Académica.

21 - 29 Novena a Santa Rosa de Lima. Dirección Pastoral

30 Misa de Fiesta de Santa Rosa de Lima y octogésimo segundo aniversario de nuestra institución.

Dirección Pastoral.

SETIEMBRE DÍA HORA ACTIVIDAD RESPONSABLE

06 - 10 7:30pm Taller Familiar Virtual de cocina y repostería (secundaria)

Dirección Formativa, Tutores, y Dirección Académica

Jueves 23

4.30 p.m. Compartiendo los talentos en familia Dirección Académica y Jefatura de Inicial y Primaria.

OCTUBRE

DÍA HORA ACTIVIDAD RESPONSABLE Viernes 16 7:30 p.m. “Compartiendo en Familia” (secundaria) Dirección Formativa,

Tutores, y Dirección Académica

Jueves 28 7:30 p.m. Promoviendo cultura de ahorro en los estudiantes.

Administración

NOVIEMBRE

DÍA HORA ACTIVIDAD RESPONSABLE Martes 2 Celebración de los difuntos Dirección Pastoral

8 - 12 7:30pm Taller Familiar Virtual de cocina y repostería (inicial, 1° y 2° de primaria.)


Del 15 al 19

Semana de los Derechos del niño Dirección Formativa.

Viernes 19

7:00pm Festival de Poesía Marista (5° primaria hasta 5° secundaria)

Dirección Formativa, Tutores, Dirección Académica y Jefatura de Inicial y Primaria

DICIEMBRE

DÍA HORA ACTIVIDAD RESPONSABLE Miércoles

22 7:00 am Clausura del año académico con los

alumnos Dirección Académica

6:00 p.m. Santa Misa y Ceremonia de Graduación de la Promoción LXXVIII

Dirección Académica Dirección de Pastoral

Viernes 24

7:30 p.m. Misa de Noche Buena Dirección de Pastoral

Miércoles 29

Ceremonia de premiación y publicación de boletas informativas.

Dirección Académica

b) Retorno a la presencialidad En caso que el colegio retorne a la modalidad presencial tendremos en cuenta que:

• El colegio aplicará una evaluación diagnóstica a todos los estudiantes para determinar el nivel de logro de las competencias a la fecha de reinicio de la presencialidad.

• En base a los resultados de dicha esa evaluación diagnóstica, se determinará la estrategia y cronograma para continuar el desarrollo de las competencias en la modalidad presencial.

3. INGRESO DE NUEVOS ESTUDIANTES (PROCEDIMIENTO DE ADMISIÓN)

1. Requisitos EDAD CRONOLÓGICA. El postulante deberá cumplir la edad solicitada, de acuerdo a las disposiciones del Ministerio de Educación: a. Inicial 4 años: 04 cumplidos hasta el 31 de marzo del año al que postula. b. Inicial 5 años: 05 cumplidos hasta el 31 de marzo del año al que postula. c. 1° de Primaria: 06 cumplidos hasta el 31 de marzo del año al que postula, siempre que haya realizado estudios de educación Inicial, ciclo II, 5 años.

ELEMENTOS PRINCIPALES: a. El compromiso de los padres con la educación de sus hijos;; b. el compromiso del Colegio con su propuesta educativa, y c. Los medios concretos que ponen para ello.

Los padres tomarán una decisión informada para asumir los compromisos educativos que supone matricular a su hijo en el Colegio Santa Rosa. El colegio da cumplimiento a lo dispuesto en la Resolución Ministerial Nº 627-2016-MINEDU en el caso de una vacante en el nivel de educación inicial y primero de primaria.

2. Plazos INICIO LUNES 05 DE ABRIL 2021 TERMINO VIERNES 30 DE ABRIL 2021

3. Procedimiento / etapas 3.1 CONVOCATORIA AL PROCESO El Colegio convoca a las familias interesadas a postular en el proceso de admisión, a través de la Pagina Web Institucional y las redes sociales oficiales.

3.2 TRAMITE DOCUMENTARIO - Las familias interesadas en participar en el proceso de admisión solicita la Carpeta de Admisión al correo [email protected]

- El padre de familia postulante, envía los documentos solicitados en la Carpeta de Admisión al correo: [email protected] La familia tiene 5 días para devolver la carpeta con todos los documentos solicitados. El COLEGIO puede invalidar el proceso de admisión si la información brindada o documentos presentados son falsos y/o incompletos.

- No habrá extemporaneidad).. No se aceptarán carpetas entregadas por terceros. En caso que la Dirección disponga un proceso de admisión remoto (virtual) la documentación será remitida por los canales que se disponga por el Colegio.

3.3 ENTREVISTAS: Luego de la recepción y revisión del expediente de admisión, se entrevistará a ambos padres de familia con miembros del Comité de Admisión. La cita se dará al momento de inscribirse.

3.4 JORNADA DE FAMILIA POSTULANTE Las familias postulantes participan de una Jornada de Motivación virtual 3.5 RESULTADOS: a. Los resultados se entregarán hasta después de ocho días hábiles de terminado el proceso, los mismos que se entregarán de manera individual.

b. Los resultados son inapelables. No se concertarán entrevistas con el Comité de Admisión ni se ofrecerá información adicional al resultado.

c. Los padres de los postulantes que han sido admitidos recibirán en la carta de admisión, el número de cuenta para el pago de la cuota de Ingreso, fecha de la Jornada de inducción marista y otros procesos complementarios.

No se entregará de manera verbal informes finales sobre el proceso de admisión, ya que éstos son confidenciales y de manejo institucional.

4. Vacantes disponibles Inicial de 04 años 27 Inicial de 05 años 54 Primero de primaria 30

5. Criterios de selección

Los criterios de selección incluyen aspectos que garanticen un adecuado compromiso entre las familias y el Colegio, como son: a. Postulantes con necesidades educativas especiales (NEE) asociadas a discapacidad leve o moderada (el colegio reserva dos vacantes por aula).

b. Contar con hermanos(as) matriculados(as) en el Colegio y que los padres hayan demostrado responsabilidad y participación en la educación de sus hijos(as) en forma activa y asertiva.

c. Coincidencia declarada o demostrable de la línea axiológica de las familias con la del Colegio.

d. Compromiso de los Padres de Familia en participar en la educación de sus hijos en forma activa y asertiva.

e. Capacidad de la familia para asumir los compromisos económicos que implica el colegio

f. Hijos(a) de exalumno(a) del Colegio.

4. CONDICIONES ECONÓMICAS

2.4.1.1. Matrícula

Monto de la matrícula 2021

NIVEL MATRÍCULA Inicial S/. 350.00 Primaria S/. 400.00 Secundaria S/. 400.00

Oportunidad de pago Del 11 al 29 de enero 2021, realizar el pago de matrícula en la Caja Sullana, utilizando el código de pago del estudiante.

MATRÍCULA ORDINARIA

NIVEL FECHA

Proceso de Matrícula Inicial, Primaria y Secundaria

Del 11/01/2021 al 29/01/2021

MATRÍCULA EXTEMPORÁNEA

NIVEL FECHA Inicial, Primaria y Secundaria Del 1/02/2021 al 5/02/2021

2.4.1.2. Pensiones de enseñanza Monto de las pensiones de enseñanza 2021

IMPORTANTE No habrá fechas adicionales después de la matrícula extemporánea. Por ese motivo, sírvase tomar las previsiones del caso para matricular a su menor hijo(a) en las fechas fijadas en el cronograma señalado en el presente documento; caso contrario, lamentablemente, perderá la vacante su menor hijo(a).

SERVICIO EDUCATIVO NO PRESENCIAL

NIVEL PENSIÓN ESCOLAR Inicial S/. 350.00 Primaria S/. 400.00 Secundaria S/. 400.00

SERVICIO EDUCATIVO PRESENCIAL

NIVEL PENSIÓN ESCOLAR Inicial S/. 380.00 Primaria S/. 455.00 Secundaria S/. 455.00

IMPORTANTE: En caso se establezca que el servicio educativo sea prestado de forma semipresencial;; es decir, con clases presenciales y no presenciales, se analizará la propuesta educativa y el costo de esta pensión escolar no será mayor al costo de la pensión presencial.

Número de pensiones y Oportunidad de pago. Cronograma.

Las pensiones se efectuarán, en forma mensual, en 10 cuotas, de marzo a diciembre, con vencimiento el último día de cada mes;; a excepción del mes de diciembre, cuya fecha de vencimiento de pago es el 30/12/2021, según el siguiente cronograma.

CRONOGRAMA DE VENCIMIENTO DE PENSIONES

Ítem Mes Fechas de vencimiento

1 Marzo 03/04/2021 2 Abril 04/05/2021 3 Mayo 03/06/2021 4 Junio 03/07/2021 5 Julio 03/08/2021 6 Agosto 04/09/2021 7 Setiembre 04/10/2021 8 Octubre 03/11/2021 9 Noviembre 03/12/2021 10 Diciembre 30/12/2021

INTERÉS MORATORIO El interés moratorio anual es el establecido por el BCRP para las operaciones ajenas al sistema financiero. Como el interés moratorio fluctúa diariamente, estimamos en la fecha en 5.40% anual, con un factor diario de 0.015%. POSIBLES AUMENTOS

El monto de las pensiones de enseñanza, bajo la modalidad del servicio educativo no presencial y presencial durante el año 2021, se mantendrá. Solo serán incrementadas, de acuerdo con las necesidades institucionales, la inflación y/o aumento de precios de los bienes y servicios, previa Resolución emitida por la Autoridad competente del Ministerio de Educación, con la que se establezca la cuota extraordinaria, de acuerdo a la verificación de los motivos que dieran lugar a estas.

3. Cuota de ingreso

• Monto Inicial y Primer Grado S/. 500 Primaria S/. 400 Primero, Segundo y Tercero de Secundaria S/. 350 Cuarto y Quinto de Secundaria S/. 300

• Oportunidad de pago La cancelación de la cuota de ingreso la realiza solo en el caso de las familias que se les ha otorgado la vacante de ingreso. El Abono lo realizaran en la Cta de Ahorros BCP No 535-11383341-0-42

• Proceso de devolución¸ se regirá a las normas En caso que el postulante admitido sea trasladado(a) del colegio por cualquier motivo, antes del inicio de clases, se devolverá la cuota de ingreso, de acuerdo a la normatividad vigente. En caso que el estudiante sea retirado(a) o trasladado(a) del colegio, se devolverá la cuota de ingreso, de acuerdo a la normatividad vigente. La devolución de la cuota de ingreso se rige de conformidad a lo dispuesto en la cláusula primera de las DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FINALES, del Decreto de Urgencia N° 002-2020.

4. Información histórica del monto de las matrículas, pensiones de enseñanza y cuotas de ingreso

Monto de matrículas 2016 2017 2018 2019 2020 Inicial 400 430 460 460 475 Primaria 400 430 460 480 500 Secundaria 400 430 460 480 500 Monto de las pensiones de enseñanza 2016 2017 2018 2019 2020 2020

DISTANCIA Inicial 400 430 460 460 475 237 Primaria 400 430 460 480 500 350 Secundaria 400 430 460 480 500 350

Monto de las cuotas de ingreso 2016 2017 2018 2019 2020 Inicial 200 200 200 400 400 Primaria 200 200 200 400 400 Secundaria 200 200 200 400 400

5. BECAS 2021

Lineamientos:

- El beneficio consiste en un descuento total o parcial que se asignará por sextos de la pensión escolar mensual (marzo a diciembre), excluyéndose de la misma a la matrícula. La beca se asignará según el resultado del estudio realizado.

- El colegio no asume un compromiso de continuidad de Beca con las familias apoyadas en años anteriores. Si la familia considera requerir una nueva ayuda, deberá postular y acogerse a las condiciones del proceso de evaluación del año siguiente.

- La beca no será aplicada en los casos de: Tener deudas con el colegio, situación de repitencia, tener pendientes cursos de subsanación. Aspectos a Evaluar;;

a) Socio-Económico. - Familias cuyas características socio-económicas reporten un presupuesto que temporalmente afecten la dinámica familiar y la trayectoria educativa del estudiante. Se considerará la prioridad en el criterio de mayor necesidad.

b) Académico. - El estudiante debe tener conducta y la totalidad de los cursos aprobados.

c) Permanencia. - El estudiante deberá contar con una permanencia continua de tres años a más en el colegio.

d) Administrativo. - En el año de la postulación al beneficio de beca, la familia no presentará solicitud de admisión para otro de sus hijos.

Cronograma del Proceso de Becas 2021 Etapas Fecha

Venta de Expedientes Del 11 de Enero al 22 de Enero 2021

Recepción de Expedientes

Del 25 de Enero al 29 de Enero 2021

Evaluación de Expedientes

Del 01 de Febrero al 05 de Febrero 2021

Entrega de Resultados Del 08 de Febrero al 12 de Febrero 2021

El colegio se reserva el derecho de poder visitar a las familias solicitantes con un asistente social. Procedimiento En el caso de que alguna familia se encuentre interesada en participar en el Proceso de Becas 2021, debe tener en cuenta las siguientes situaciones:

- El estudiante no debe encontrarse en situación de repitencia o tener pendientes cursos de subsanación.

- No tener deudas con el colegio. Solo si la familia presenta ambas situaciones mencionadas en el párrafo anterior, podrá cancelar el derecho de expediente de S/. 50.00 a la cuenta la Cta de Ahorros BCP No 535-11383341-0-42 y solicitar el expediente de beca 2021al correo [email protected] La familia que tenga la documentación completa del expediente de beca deberá remitirla vía correo electrónico a [email protected] hasta el 29 de enero 2021

6. SEGURO CONTRA ACCIDENTES Contratar un seguro escolar es totalmente voluntario. Si algún padre/madre/apoderado contara con algún tipo de seguro (particular, Essalud), les solicitamos que nos lo indiquen para el caso de cualquier emergencia de sus menores hijos. En casos de emergencia de un menor, si la familia no ha manifestado por escrito la manera de proceder y no ha sido posible la comunicación con ellos, el Colegio procederá a remitirlo a emergencia del Hospital de Apoyo II de Sullana.

5. PROCESO DE MATRÍCULA 2021

1. Cronograma de matrícula Matricula Ordinaria Del 11 de enero al 29 de enero 2021 Matricula Extraordinaria Del 01 de enero al 05 de febrero 2021

El proceso de matrícula se realizará en la plataforma Sieweb con el usuario asignado a las familias.

2. Requisitos

- Aceptar que sus hijos recibirán una educación católica y que se comprometen a dar testimonio de fe en Cristo;; - Asumir y cumplir el P.E.I., el Reglamento Interno y las demás normas del COLEGIO, de conformidad al precepto constitucional de la libre elección y de observar los fines de la institución educativa. - No tener compromisos económicos pendientes (pensiones).

3. Documentos

ESTUDIANTES ANTIGUOS

• Ficha de actualización de datos familiares • Ficha actualización de datos de salud del estudiante • Pago de Concepto de Matrícula • Declaración del Padre de Familia, Apoderado o Tutor Legal 2021 • Declaración jurada con firma legalizada de la aceptación del

responsable del pago (persona obligada al pago de la cuota de matrícula y pensiones de enseñanza)

• Declaración jurada en caso de accidentes • Autorización de consentimiento padre de familia/tutor/apoderado

para el tratamiento de imágenes (fotografías) y videos;; y datos personales de estudiantes

• Autorización de consentimiento padre de familia/tutor/apoderado para el tratamiento de sus datos personales imágenes (fotografías) y videos

• Cartilla de vacunación para estudiantes de ciclo I y II • Otros documentos que disponga el Colegio.

ESTUDIANTES NUEVOS

• Copia DNI • Certificados de estudios del colegio de procedencia. • Ficha de datos familiares • Ficha de datos de salud del estudiante

• Declaración del Padre de Familia, Apoderado o Tutor Legal 2021 • Declaración jurada con firma legalizada de la aceptación del

responsable del pago (persona obligada al pago de la cuota de matrícula y pensiones de enseñanza)

• Declaración jurada en caso de accidentes • Autorización de consentimiento padre de familia/tutor/apoderado

para el tratamiento de imágenes (fotografías) y videos;; y datos personales de estudiantes

• Autorización de consentimiento padre de familia/tutor/apoderado para el tratamiento de sus datos personales imágenes (fotografías) y videos

• Otros documentos que disponga el Colegio. • Estudiantes con NEE asociadas a discapacidad leves o

moderadas, deberán presentar los padres el certificado de discapacidad. De no contar con el certificado de discapacidad, se debe presentar el certificado médico emitido por un establecimiento de salud autorizado, mediante el cual se acredite la discapacidad del NNA.

• En caso, al momento de realizar el proceso de matrícula, su representante legal no tenga ninguno de los documentos antes señalados, deberá llenar y suscribir una declaración, la cual constituye una declaración jurada sobre la información brindada y un compromiso de regularizar la presentación de los documentos. Los padres que no cumplan con esta solicitud serán comunicados al establecimiento de salud más cercana, para las acciones correspondientes

• Previo a las fechas de matrícula, se hará llegar a los padres de familia una Guía de Uso de la herramienta digital que servirá para dicho proceso.

6. RETENCIÓN DE CERTIFICADOS DE ESTUDIOS

De acuerdo a las disposiciones legales vigentes, el colegio retendrá los certificados de estudios correspondientes a períodos no cancelados. Asimismo, a no convenir en la prestación del servicio educativo a favor del estudiante para el año siguiente, por incumplimiento en el pago de las pensiones de enseñanza correspondientes al servicio educativo proporcionado en el año lectivo 2021.

boletin informativo final - hermanos maristas sullana

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