boletin jec aniversario

Boletínespecial de aniversario

Lima Setiembre de 2015 Difusión interna

Este año, gracias al modelo JEC, más de 345 000 estudiantes en todo el país ya experimentan las ventajas de estudiar con metodologías más modernas, ágiles e interactivas. Y en el año 2016 se sumarán 604 instituciones educativas al modelo, con lo que se llegará a beneficiar a más de medio millón de estudiantes de la secundaria pública.

Sobre los criterios de selección que incorporarán el próximo año, lo necesario será que dispongan de espacio físico para implementar las aulas funcionales. Además, que las escuelas

tengan por lo menos 125 estudiantes para el caso de las zonas urbanas, o 100 estudiantes si se trata de instituciones educativas ubicadas en zonas rurales, también deberán contar con algún tipo de acceso a energía eléctrica y no tener proyectos de inversión cuya ejecución esté programada para el año 2016.

La JEC se implementará progresivamente hasta cubrir a todos los estudiantes de la secundaria pública del país para el año 2021, con lo cual se busca reducir la brecha educativa entre los diversos estratos socioeconómicos. En estos

primeros años, la JEC apunta a llegar al mayor número de estudiantes.

El 30 de setiembre de 2014 nació la Jornada Escolar Completa (JEC) mediante Resolución Ministerial N.° 451-2014-MINEDU. Desde entonces, el proceso de implementación avanza a pasos agigantados sorteando dificultades y retos.

El listado de las instituciones educativas de JEC 2016 se encuentra en el link http://bit.ly/JEC2016

Jornada Escolar Completa (JEC)Hacia el 2016: un modelo que sigue creciendo

Coordinadores de innovación y soporte tecnológico de diversas regiones del país capacitados en Educación para el Trabajo (EPT) y Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

En Puno, región emblemática que concentra el mayor número de instituciones educativas con JEC (102), y donde son atendidos 33 mil estudiantes, se realizó este 30 de setiembre el I Encuentro Regional JEC: Avances y perspectivas hacia una educación moderna y con igualdad de oportunidades.

Al Encuentro desarrollado en el local de la IE Santa Rosa, acudieron como expositores de la mesa redonda, el Director de la UGEL-Puno, Ciro Anatolio Ramos, la funcionaria de la DRE Puno, Liset Butrón y el Director de Educación Secundaria del Minedu, Isy Faingold, entre otras personalidades relacionadas con el mundo de la educación.

Los docentes, directores de escuelas JEC, padres de familia y especialistas en educación de la región, tuvieron una activa participación a través de la socialización de siete experiencias exitosas, sobre cómo el modelo ha logrado cambiar la dinámica escolar, laboral y familiar; y sobre la necesidad de desarrollar capacidades sobre la adaptabilidad, el trabajo en equipo, y el desarrollo de las habilidades socioemocionales; las que contribuyeron con darle calidad al encuentro.

Boletín especial de aniversario Jornada Escolar Completa

La mesa dio inicio a la exposición reflexiva a cargo de Lidia Patricia Turpo Panca, madre de familia de la IE José Carlos Mariátegui, Capachica.

Tras finalizar la mesa redonda, se sumaron al evento varias comitivas de estudiantes de las escuelas JEC de la región, quienes, en el amplio patio, animaron el encuentro con diversas presentaciones artísticas.

Especial

Animada presentación artística en la IE Santa Rosa.

Libro abierto

Entrevista a Fiorella Martos, coordinadora de inglés para la Jornada Escolar Completa

Del 7 de agosto al 30 de noviembre, 400 docentes de idioma inglés de Jornada Escolar Completa (JEC) participan del programa Winter School en el que vienen fortaleciendo sus capacidades pedagógicas para ofrecer un mejor servicio de enseñanza a sus estudiantes.

Este programa forma parte de la política nacional Inglés, puertas al mundo y estos docentes de la JEC conforman el primer grupo en recibir sus beneficios.

¿Cuáles son exactamente los cambios que ofrece la JEC en lo que respecta a la enseñanza del idioma inglés?

La JEC busca incrementar el nivel de inglés de los estudiantes de educación secundaria, teniendo como referencia los estándares del Marco Común Europeo de Referencia de Lenguas (MCER).

El estudiante que concluya el curso de inglés en la secundaria de la JEC será capaz de desenvolverse en la mayoría de situaciones que afronte al viajar a una ciudad de habla inglesa.

La propuesta pedagógica de la JEC en el nivel secundaria ha incrementado de 2 a 5 horas semanales la enseñanza del idioma inglés, 2 de enseñanza virtual y 3 de dictado a cargo del docente. Esto ya está permitiendo que los estudiantes de secundaria tengan un mayor y mejor contacto con esta lengua y puedan llegar a dominarla.

Para alcanzar los objetivos de la JEC, se ha implementado el modelo Blended, un innovador método mixto de aprendizaje que combina lo mejor del aprendizaje presencial con las funcionalidades del aprendizaje electrónico.

Para tal efecto, todas las escuelas JEC-2015 tienen los equipos tecnológicos necesarios para que los estudiantes aprendan como en los mejores centros de idiomas.

¿Qué tipo de capacitación es la que están recibiendo los docentes JEC de inglés y cuántos docentes capacitados tenemos hasta la fecha?

Los docentes de inglés de la JEC han sido capacitados bajo el modelo Blended, sobre su rol en cada una de sus fases, el uso del material multimedia y de las herramientas de implementación, así como en los recursos del sistema English Discoveries Online, que ha sido adquirido por el Minedu para la enseñanza del idioma inglés en las escuelas JEC. Hasta la fecha se han capacitado 3972 docentes de inglés en las distintas modalidades.

Por último, ¿se otorgarán becas de estudio del idioma inglés para estudiantes de la secundaria pública?

En lo que resta del presente año se otorgarán becas especiales de inglés para estudiantes del cuarto año de la secundaria pública regular. Estas becas buscan desarrollar la competencia lingüística del idioma inglés en estudiantes con alto rendimiento académico que estudien en las capitales de regiones donde se cuente con una institución de idiomas de primer nivel.



Curiosidad para aprender

Aulas funcionales o temáticas

Nicole, de la escuela JEC José Carlos Mariátegui, (Villa el Salvador, Lima) nos cuenta que lo más agradable de las aulas temáticas es ver qué están estudiando y qué trabajos hacen los demás grados. Además, al ver esos otros temas se animó a investigar por su cuenta. Probablemente por ello la zona más importante sea la destinada para exponer los trabajos de los estudiantes (afiches, maquetas, infografías u otros).

El director de la Institución Educativa JEC General Emilio Soyer Cabero (Chorrillos, Lima) nos dice, sonriente, que un docente que es profesional tiene creatividad para trabajar con sus estudiantes. Algo que comprobamos después, en el aula funcional de matemáticas de la IE Cesar Vallejo (San Juan de Miraflores, Lima), donde los estudiantes aprenden sobre el área y el volumen mientras hacen origamis. La profesora explica orgullosa las figuras: “Con la técnica de la papiroflexia podemos desarrollar patrones geométricos de manera divertida”.

Un aula funcional, conocida también como aula temática, está implementada con materiales especializados de un

área curricular de todos los grados, para desarrollar las clases o talleres. Estos espacios promueven, motivan, estimulan y apoyan el proceso de enseñanza y aprendizaje de cada área.

El objetivo pedagógico es tener ambientes propicios para que el estudiante explore y descubra por su cuenta lo relacionado a cada área y, en ese esfuerzo, logre un aprendizaje significativo.

Los materiales que se aprecian en las aulas temáticas no están conformados por materiales gestionados solo por la escuela, sino que son trabajos que resultan de las investigaciones de los propios estudiantes.

Pudimos observar, por ejemplo, el aula de comunicación con explicaciones y ejemplos de los diversos géneros periodísticos hechos por los adolescentes.

Para el buen funcionamiento de un aula temática se toma en cuenta el espacio para las actividades de aprendizaje donde trabajarán los docentes y estudiantes.


Buena nota

El modelo de Jornada Escolar Completa como todo cambio que se inicia, no deja de tener algunas dificultades.

A pesar de ello, comienza a reflejarse como una buena práctica cuando vemos en los docentes de todas las regiones del país el ánimo de difundir los beneficios de este programa.

La muestra más reciente es lo que sucede en Lima Metropolitana. Las escuelas JEC han comenzado a organizar lo que ellas llaman la Interjec, que es un interesante intercambio entre colegios que aplican este modelo de enseñanza para comentar, entre sí, sus experiencias positivas y también sus dificultades y propuestas de solución.

El director de la IE General Emilio Soyer Cabero, el coronel Antonio Vargas, invitó a otros directivos de escuelas JEC de su jurisdicción para que juntos compartan sus experiencias sobre el modelo en cada una de sus escuelas. “Lo primero que notamos cuando llegó JEC a nuestra escuela fue que

necesitábamos capacitarnos y también adaptarnos. Ante los cambios es necesario adaptarnos pero no podemos quedarnos en esta etapa todo el tiempo. Debemos avanzar”.

“Los especialistas del Ministerio contribuyeron en darnos la capacitación, pero también necesitábamos el compromiso de nosotros, no porque lo mandaba el manual sino porque era una mejora para nuestra escuela, para el servicio que damos y porque en esta escuela somos como una familia”, cuenta la autoridad.

Antonio Vargas comprende que la JEC es un proceso y que obliga a tener una dinámica ágil acompañada de la necesidad de tomar decisiones correctas y rápidas, pero que dichas decisiones deben ser tomadas democráticamente en reuniones que se realizan con los profesores y coordinadores de la escuela.

“El liderazgo democrático –afirma el director– se basa en la confianza mutua, en la comunicación horizontal y en la democratización en la toma de decisiones. Esto genera un buen clima institucional y se refleja en los estudiantes quienes se deben sentir bien de estar en su escuela”.

La IE General Emilio Soyer lleva un registro exhaustivo de sus avances y procedimientos. Gracias a ello pueden afirmar rotundamente que se mejoró el rendimiento de los estudiantes en todos los cursos.

La comparación la han hecho con los progresos obtenidos por estudiantes durante los dos primeros bimestres del año 2014 frente a los bimestres 2015-I y 2015-II.

“Además –cuenta el director, Antonio Vargas, sin disimular el orgullo por su escuela– esto se refleja en la participación de nuestros estudiantes, pues somos campeones en el desfile patrio distrital del año 2015 y, además, nuestros estudiantes se están organizando para implementar una feria gastronómica en la escuela”.

Autoridades de las II.EE. de Lima participantes en la experiencia Interjec.


ChachapoyasMás de tres mil estudiantes de Chachapoyas se congregaron en el estadio de Kuelap en el marco del festival Con secundaria completa ¡Sí la haces!

Terminar la secundaria disminuye la posibilidad de vivir en la pobreza, por ese motivo, la Dirección de Educación Secundaria del Minedu ha puesto en marcha los festivales Con secundaria completa ¡Sí la haces! Este año se han realizado en Ucayali y Amazonas, y en los próximos días, el festival llegará a Piura, Cusco y Puno.

En el festival los estudiantes disfrutaron de la proyección de videos, muestras fotográficas, murales e historietas realizados por alumnos de II.EE. de Huánuco, Apurímac, Loreto, San Martin, Junín, Ucayali, Lima Metropolitana y Amazonas.

Además de espectáculo y arte, hubo un espacio ferial donde se brindó información provechosa para los estudiantes. JEC tuvo a su cargo un stand informativo donde se ofreció juegos y concursos de conocimiento, logrando atraer, también, a gran cantidad de estudiantes interesados en las nuevas metodologías de enseñanza e infraestructura tecnológica que tiene el modelo JEC.

La institución educativa Santiago Antúnez de Mayolo de Chachapoyas que actualmente es beneficiada con JEC, asistió al festival participando con varias presentaciones artísticas y un enorme mural, producto de un taller realizado con los estudiantes que expresa el porqué es necesario concluir con los estudios secundarios.

Sabías que Dieciocho de cada cien adolescentes no asisten a la Secundaria en el Perú. En zonas rurales esto aumenta a 26 de cada cien adolescentes lo que agudiza las condiciones de pobreza.

Los motivos para dejar la secundaria van desde el económico, cuando los estudiantes (o sus familias) perciben que la escuela no les brinda aprendizajes “útiles” para sus vidas cotidianas hasta el distanciamiento que tienen con la escuela por sentirla “aburrida”, y en ese distanciamiento son ganados por otros intereses que los llevan a alejarse de las aulas.

es una

Nivel Nacional

Lambayeque

Ucayali

Las panorámicas

El 28 de agosto, en la región Lambayeque, se realizó un encuentro de todas las escuelas JEC con el fin de realizar un intercambio de experiencias entre los asistentes. Esta actividad se efectuó en la institución educativa Ramón Castilla ubicada en el distrito de Pucalá, provincia de Chiclayo.

Además, como parte de las actividades de este evento, se realizó un concurso de conocimientos en el que los estudiantes de las escuelas JEC de esta región demostraron que con esfuerzo es posible alcanzar la excelencia. El jurado estuvo a cargo de los especialistas de la UGEL.

Como invitados especiales

de dos colegios de la provincia de Chota

Cajamarca

participaron 2 estudiantes

Concluyó la capacitación en Educación para el Trabajo (EPT) y Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), la cual se inició en la primera quincena de julio y estuvo dirigida a los docentes de EPT y a los coordinadores de innovación y soporte tecnológico (CIST) de la JEC.

Esta capacitación tuvo como objetivo que los asistentes conocieran el enfoque de sus áreas en el modelo educativo y

La JEC participó en el festival Con secundaria completa, ¡sí la haces! con un stand en el cual, los estudiantes que aún no tienen el nuevo modelo educativo en sus escuelas, se mostraron muy interesados en conocer más sobre la JEC, e incluso intercambiaron información con los alumnos beneficiados, acerca de las ventajas que se obtienen al estudiar con las nuevas metodologías como las aulas funcionales y el sistema Blended para el aprendizaje de esta lengua extranjera.

“Con secundaria completa, ¡sí la haces!”

se comprometieran con sus roles dentro de la JEC. Asimismo, desarrolló contenidos a nivel teórico y práctico. Este taller forma parte de una serie de capacitaciones permanentes que se realizan con el fin de mantener actualizados a los docentes y al personal pedagógico, y brindar un mejor servicio a los estudiantes.

Las sesiones se realizaron de manera descentralizada en las ciudades de Arequipa, Cusco, Piura, Puno, Pasco, Junín, Lima y Lambayeque y beneficiaron a 1700 docentes.

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Dirección, redacción, diseño y diagramaciónDirección de Educación Secundaria

Jornada Escolar Completa de Educación Secundaria Escríbanos a: <[email protected]>

Buenas prácticas

Si bien la JEC es un modelo que cuenta con la implementación de herramientas tecnológicas, mayor cantidad de horas de estudio y aulas funcionales en comparación a las escuelas sin JEC, gracias a las sesiones de aprendizajes que están al alcance de los docentes en general mediante el portal PerúEduca, algunos profesores de escuelas sin JEC, han comenzado a aplicar satisfactoriamente las sesiones de aprendizaje en sus prácticas de aula.

Este es el caso de la institución educativa Santa Inés (La Libertad), cuya docente de matemáticas, Eloísa Anita

Soberón, convencida de los cambios que la JEC logrará para la mejora de los aprendizajes, ha impartido las sesiones de este modelo a sus estudiantes de segundo de secundaria.

“Considero que las sesiones de aprendizaje JEC que se brindan a través del portal PerúEduca son una propuesta importante, y aplicarlas ha sido una experiencia enriquecedora que motivó a las estudiantes, quienes se mostraron interesadas y deseosas de tener nuevos desafíos en sus aprendizajes”, comenta la profesora.

Hasta el momento, las sesiones de aprendizaje JEC han sido descargadas más de 16 millones de veces en menos de 7 meses.

¿Cuándo será la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) en secundaria?

Nuestra experiencia con las sesiones JEC

El 17 y 18 de noviembre de este año se realizará la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) 2015 para el 2.° grado de secundaria. Los resultados serán un referente para medir los aprendizajes de los estudiantes que reciben este modelo educativo.

La pregunta del mesParticipa de los forosLos foros ayudan a resolver inquietudes respecto a las áreas de Comunicación, Matemática, Ciencia, tecnología y ambiente e Inglés.

Asimismo, este mes se ha lanzado el Foro para Coordinadores de innovación y soporte tecnológico.

Consulta el cronograma y participa de los foros desde octubre hasta diciembre:

http://comunidades.perueduca.pe/jec/course/view.php?id=15

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