bu proje avrupa birliği ve türkiye cumhuriyeti tarafından finanse edilmektedir

Bu proje Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyetitarafından finanse edilmektedir.

MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİME ÖĞRETMEN

YETİŞTİRME

Prof. Dr. Mustafa SAFRAN


İletişimin, ulaştırmanın ve küreselleşmenin hızla yaygınlaştığı bir çağda, ulusal düzeyde mesleki ve teknik eğitim sorunları analiz edilirken ve geleceğe yönelik planlar yapılırken, uluslararası yönelmelerin dikkate alınması gerekir.


Mesleki ve teknik eğitimin temel amaçlarından biri; ülkenin belirlediği ekonomik, sosyal ve kültürel hedeflerine ulaşabilmesi için gerekli insan kaynaklarını yetiştirmektir.


Kaynak: Türkiye İstatistik Kurumu

TÜRKİYE NÜFUS – YAŞ GRUBU PİRAMİDİ (2012)


Mühendislik-İmalat-İnşaat Alanlarından Yükseköğrenim Mezun Sayısı (2011)

Kaynak: EurostatTürkiye Romanya Çek Cumh. Macaristan Bulgaristan

0

50,000

100,000

150,000

200,000

250,000

300,000

350,000

400,000

398,796

175,310

61,377 56,911 53,680


İstihdamda Bir Önceki Yıla Göre Değişim(Bin Kişi)

2012 Ocak – Temmuz

2013 Ocak - Temmuz

Değişim

Tarım 6.003 6.012 9

Sanayi 4.740 4.969 229

İnşaat 1.629 1.728 99

Hizmetler 12.144 12.746 602

TOPLAM 24.517 25.455 939


XVI. Milli Eğitim Şûrası(13-17 Kasım 1999)

Şûra Gündemi- Mesleki ve Teknik eğitimin, orta öğretim sistemi bütünlüğü

içinde ağırlıklı olarak yeniden yapılandırılması - Okul ve işletmelerde meslek eğitimi ve istihdam - Mesleki ve teknik eğitim alanına öğretmen ve yönetici

yetiştirme - Mesleki ve teknik eğitimde sınavsız yükseköğretime geçiş - Mesleki ve teknik eğitimde finansman


XVI. Milli Eğitim Şûrası Kararları(Mesleki ve Teknik Eğitim Alanına Öğretmen ve

Yönetici Yetiştirme) 2. İlgili sektörle iş birliği yapılıp ülkenin insan gücü ihtiyacı dikkate alınarak; a. Eğitim kurumları oluşturulmalı, b. Öğretmen ihtiyaçları nicelik ve nitelik olarak belirlenmeli, c. İhtiyaçların karşılanması için kısa ve uzun vadeli planlar

yapılmalı, d. Planların uygulanması için Bakanlık, YÖK ve ilgili

endüstriyel kurum ve kuruluşlar arasında iş birliği ve koordinasyon sürekli hâle getirilmelidir.



Yönetici Yetiştirme)

3. Öğrencilerin mesleki ve teknik orta öğretimde programlarının devamı sayılan öğretmenlik programlarına geçişte orta öğretim başarı puan ve ek puan uygulamasına devam edilmelidir.




5. Öğrencilerin seçimiyle ilgili alan öğretmenliğinin gerektirdiği bilgi, beceri ve yetenek sınavı yapılmalıdır.




8. Mesleki ve teknik liselerde görev yapacak öğretmenlerin, ilgili alanlarda meslek yüksekokullarını başarı ile bitirenler arasından, mesleki ve teknik eğitim fakültelerine dikey geçiş yaparak yetiştirilmeleri teşvik edilmelidir.




11. Mesleki ve teknik eğitim fakültelerinin programları ezberci değil düşünen, araştıran, sorgulayan, analiz ve sentez değerlendirme yapabilen, değişen teknolojiyi, imkân ve kaynakları etkili kullanabilen öğretmenler yetiştirecek şekilde yeniden düzenlenmelidir.




15. Mesleki ve teknik orta öğretim ve mesleki teknik eğitim fakültelerinin eğitim öğretim programları birbiri ile ve iş hayatı ile uyumlu hâle getirilmelidir.




16. Farklı alanlardan aynı öğretmenlik programına gelen öğrenciler için farklılıkları giderecek şekilde eğitim ve öğretim programları düzenlenmelidir.




17. Mesleki ve teknik öğretim okullarına öğretmen yetiştiren fakültelerde okutulan öğretmenlik meslek bilgisi dersleri yetiştikleri öğretmenlerin yapacakları görevle uyumlu değildir. Bu nedenle, bu fakültelerin öğretmenlik meslek bilgisi dersleri ilgili fakültelerin görüşleri de alınarak yeniden düzenlenmelidir.




19. Mesleki ve teknik eğitim öğretmenlerini nitelikli olarak yetiştirebilmek, öğretmen arz-talep dengesini kurabilmek için gerekli görülen alanlarda öğretmenlik programları lisansüstü eğitimine çekilmelidir.




20. Mesleki ve teknik eğitim fakültelerinde, mezunları izleme birimi oluşturulmalı, eğitim-öğretim programları, izleme sonuçları da dikkate alınarak sürekli geliştirilmelidir.




22. Mesleki ve teknik eğitim fakültelerinin öğretim üyeleri ve öğrencilerinin haftalık ders yükleri çağdaş üniversite uygulamalarına uygun hâle getirilmelidir.




24. Mesleki ve teknik eğitim fakülteleriyle mesleki ve teknik okullarda, iş yerlerinde çalışarak deneyim sahibi olmuş ve piyasada kendisini kanıtlamış kişilerden öğretim görevlisi ve öğretimi olarak yararlanılmalıdır.




25. Mesleki ve teknik eğitim fakülteleri; bina, araç, gereç ve kadro yönünden iyileştirilmelidir.




30. Okullara branşlar bazında ve ihtiyaçları oranında öğretmen kadrosu tahsis edilerek ihtiyaç fazlası öğretmen istihdamı önlenmelidir.




37. Öğretmenlerin ortak mesleki değerlerini korumak ve geliştirmek amacıyla, sendika kurmalarına imkân verecek yasal düzenlemeler yapılmalıdır.




39. Usta öğreticilerin nitelikleri iyileştirilmeli, ücretleri niteliklerine uygun hâle getirilmelidir.


Yükseköğretim Kurulu (YÖK) ve Bakanlar Kurulu’nun 2009 yılında aldığı bir idari kararla, Türkiye’de mesleki ve teknik eğitim alanında öğretmen yetiştirme politikaları bir kez daha değiştirilmiştir. En son 2009 yılında öğrenci alan ve varlıklarını, mevcut öğrenciler mezun olana kadar sürdürecek olan mesleki ve teknik eğitim fakülteleri artık tarihe karışacaktır.


Kapatılan Teknik Eğitim fakülteleri Teknoloji Fakültelerine dönüştürülürken, Mesleki Eğitim fakültelerinin bir kısmı Sanat ve Tasarım fakülteleri olarak öğrenimlerine devam etmektedirler.


“Mesleki ve Teknik Eğitim Enstitüsü” kurulabilir. Bu amaçla kurulacak mesleki ve teknik eğitim enstitüsü; öğrencilerini ilgili fakültelerin mezunları arasından sınavla seçerek mesleki ve teknik eğitim veren orta öğretim kurumlarının ihtiyaç duyduğu sayı ve nitelikteki teknik öğretmenleri ve öğretim üyelerini yetiştirebilir.


Saygılarımla

Prof. Dr. Mustafa SAFRAN

bu proje avrupa birliği ve türkiye cumhuriyeti tarafından finanse edilmektedir

Documents