buku ajar ekologi kawasan tepian air (2)

Ekologi Kawasan Tepian Air

1

PRAKATA

Dalam perkuliahan, mahasiswa program studi Pengembangan

Wilayah Kota akan dibekali dengan berbagai macam ilmu pengetahuan.

Namun pemberian pengetahuan dengan cara bertahap. Pada tahap

semester ke Empat diharapkan mahasiswa harus diberi pengetahuan dan

pemahaman mengaplikasikan tentang ekologi Kawasan tepian air agar

untuk bisa lanjut pada tahap selanjutnya.

Mata kuliah Ekologi Kawasan Tepian Air, merupakan salah satu

mata kuliah inti yang wajib di ikuti oleh mahasiswa program studi

Pengembangan Wilayah Kota Jurusan Arsitektur di Fakultas Teknik

Universitas Hasanuddin. Dalam usaha memberikan mahasiswa

pemahaman Pengetahuan dan pengaplikasikannya dengan baik

dibutuhkan koordinasi dalam bentuk/ sistem yang sederhana.

Sistem pedoman dalam pelaksanaan perkuliahan merupakan salah

satu metode agar tujuan pembelajaran ini dapat tercapai dengan baik

yaitu mahasiswa mampu merencanakan pengembangan baik fisik

maupun non fisik suatu kawasan tepian air yang berbasis ekologi

(berkelanjutan) sesuai dengan standar- standar serta peraturan

pemerintah yang berlaku pada suatu kawasan.


2

PROFIL LULUSAN PRODI TEKNIK PENGEMBANGAN

WILAYAH DAN KOTA

Profil Lulusan:

1. Secara umum keluaran program studi program studi Pengembangan

Wilayah Kota diharapkan menjadi tenaga-tenaga profesional dibidang

Perencanaan dan Pengembangan Wilayah Kota yang ahli dalam

bidangnya masing-masing serta dapat bersaing di tingkat lokal, nasional

dan internasional.

2. Secara khusus keluaran program studi Pengembangan Wilayah Kota

mampu merencana pengembangan suatu kawasan ataupun wilayah

3. Dalam merencanakan pengembangan suatu kawasan ataupun wilayah

diharapkan mampu mengidentifikasi serta menganalisis dengan teori dan

standar- standar serta peraturan pemerintah setempat.

4. Lulusan program studi Pengembangan Wilayah Kota juga dapat menjadi

enterpreneur yang kreatif, dapat mengembangkan usaha serta mampu

bekerjasama dan berkoordinasi dengan tim yang ada di lapangan.

5. Lulusan program studi Pengembangan Wilayah Kota diharapkan dapat

menjadi leader dalam hal kepemimpinan, memiliki inisiatif untuk

menyelesaikan permasalahan di lokasi.

6. Lulusan program studi Pengembangan Wilayah Kota diharapkan mampu

berkomunikasi dengan benar secara nasional maupun internasional.


3

FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN

MATA KULIAH : EKOLOGI KAWASAN TEPIAN AIR

SKS : 3 (Tiga) SKS

SEMESTER : Empat / Genap

Deskripsi Singkat

Mata Kuliah : Merupakan salah satu mata kuliah institusional

wajib yang membahas tentang teori-teori ekologi

kawasan tepian air dan kaitannya dengan Undang-

undang serta peraturan pemerintah yang

menyangkut pengembangan kawasan tepian air.

KOMPETENSI YANG DIHARAPKAN DICAPAI OLEH PESERTA DIDIK:

1. Memberikan kemampuan dalam memahami ekologi kawasan

tepian air

2. Memberikan kemampuan mengemukakan teori-teori

Pengembangan perencanaan Kawasan Tepian air berbasis ekologi

3. Memberikan kemampuan mengemukakan standar dan Undang-

Undang serta Peraturan yang menyangkut Pengembangan

perencanaan Kawasan Tepian air

4. Memberikan kemampuan untuk menganalisis Kawasan tepian air

dengan teori-teori ekologi kawasan tepian air pada suatu kawasan

tepian air.

5. Memberikan kemampuan mengaplikasikan teori-teori ekologi

kawasan tepian air disesuaikan dengan Undang-undang, standar

atau peraturan pemerintah yang berlaku pada suatu kasus

kawasan tepian air tertentu.


4

Tabel 1. Matriks hubungan antara Rumusan Kompetensi dengan Elemen Kompetensi Sesuai SK Mendiknas No. 045/U/2002

KELOMPOK KOMPETENSI

RUMUSAN KOMPETENSI

ELEMEN KOMPETENSI

a b c d e

UTAMA

U1 Mampu berolahpikir dan berolahrasa secara kreatif, imajinatif, & inovatif yang berbasis pelestarian lingkungan

U2 Mampu mengidentifikasi, menganalisis, dan menyintesis issu-issu & masalah-masalah arsitektural, serta mengeksplorasi alternatif-alternatif solusi dalam bentuk konsep-konsep yang dapat dikembangkan lebih lanjut dalam perancangan arsitektur dan pelaksanaan konstruksi

U3 Mampu menerapkan norma-norma ilmiah/sains, teknologi, & estetika arsitektural dalam konteks kehidupan sosial, ekonomi, & budaya masyarakat

U4 Menguasai ragam teori & pendekatan disain arsitektural era klasik, modern, pasca-modern, maupun mutakhir

U5 Mampu menerapkan metode & proses perancangan arsitektur, mencakup penelusuran masalah, perumusan konsep, pembuatan pra-rancangan skematik dwimatra/2D & trimatra/3D

U6 Menguasai metode dan manajemen proyek yang dapat diaplikasikan dalam pelaksanaan konstruksi bangunan

PENUNJANG

P1 Menjunjung tinggi nilai agama, moral, etika & tanggungjawab profesional

P2 Menguasai wawasan lingkungan kepulauan beriklim tropis lembab

P3 Menguasai wawasan filosofis kearifan lokal dalam perspektif global dan dalam konteks kekinian

P4 Menguasai ketrampilan teknik komunikasi grafis arsitektural menggunakan berbagai media presentasi (freehand-style dan/atau computerised-style) secara dwimatra/2D, trimatra/3D, maupun animasi audiovisual

P5 Mampu menerapkan kebijakan tata ruang serta berbagai peraturan bangunan dan lingkungan dalam konteks perencanaan kota

LAINNYA

L1 Mampu bekerja mandiri maupun kelompok dalam koordinasi kemitraan secara multi-disiplin

L2 Memiliki daya saing dan kepercayaan diri dalam komunitas profesional lingkup nasional maupun internasional

L3 Memiliki sikap responsif & partisipatif terhadap dinamika perkembangan ilmu/sains, teknologi, dan seni yang mutakhir

Ekologi Kawasan Tepian Air 5

ELEMEN KOMPETENSI:

a. Landasan kepribadian

b. Penguasaan ilmu dan keterampilan

c. Kemampuan berkarya

d. Sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan keterampilan yang dikuasai

e. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya


GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN (GBRP)

Nama / Kode Mata Kuliah : Ekologi Kawasan Tepian Air Semester/ SKS : Semester IV (Genap)/ 3 kredit

KOMPETENSI SASARAN: Kompetensi Utama

1. Mampu berolah pikir dan berolah rasa secara kreatif, imajinatif dan inovatif yang berbasis pelestarian lingkungan. (U1)

2. Mampu menerapkan norma-norma ilmiah/sains, teknologi dan aturan pemerintah dalam peningkatan kualitas lingkungan abiotik dan biotik pada kawasan tepian air.(U3)

3. Mampu menerapkan metode dan proses perencanaan kawasan tepian air berbasis ekologi mencakup penelusuran masalah, analisis spasial serta perumusan konsep usulan perencanaan . (U5)

Kompetensi Penunjang

1. Menguasai wawasan lingkungan kepulauan, maritim yang beriklim tropis lembab. (P2) 2. Mampu menerapkan kebijakan tata ruang serta berbagai peraturan bangunan dan lingkungan dalam konteks

pengembangan kawasan tepian air.(P5)

Kompetensi Lainnya

1. Mampu bekerja mandiri maupun kelompok dalam koordinasi kemitraan secara multi-disiplin. (L1) 2. Memiliki daya saing dan kepercayaan diri dalam komunitas professional lingkup nasional maupun

internasional.(L2)

SASARAN BELAJAR: 1. Mahasiswa dapat berpikir kritis dalam menyikapi issu, fenomena, perkembangan dan permasalahan yang

berkaitan dengan perencanaan pada Kawasan tepian air.

2. Mahasiswa dapat meningkatkan pengetahuan, keahlian dan berperan serta dalam kegiatan perencanaan

pengembangan kawasan tepian air.


MINGGU KE -

SASARAN PEMBELAJARAN (KOMPETENSI)

MATERI PEMBELAJARAN

STRATEGI PEMBELAJARAN

KRITERIA PENILAIAN (INDIKATOR)

BOBOT NILAI (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1

Mampu memahami tujuan dan manfaat mempelajari ekologi kawasan tepian air

Kontrak perkuliahan

Menjelaskan tujuan mempelajari ekologi kawasan tepian air

Ceramah interaktif

Kontribusi keaktifan dlm

diskusi kelas (softskills/physikomotorik)

Kedisiplinan (apektif)

5

2 s/d 5

Mampu mengetahui dan memahami Ekologi Kawasan Tepian Air

Pengertian Ekologi , Ekosistim dan Kawasan Tepian Air

Ekologi Kawasan Tepian Laut

Ekologi Kawasan Tepian Sungai

Ekologi Kawasan Tepian Danau

Ceramah interaktif Kajian pustaka

Pemahaman materi

(critical thinking/kognitif) Kesesuaian pustaka

(critical review/kognitif) Ketelitian dan kebenaran

perhitungan standar sarana dan prasarana kawasan tepian air

Kedisiplinan (afektif)

10

6-8

Mampu mengembangkan Ilmu Pengembangan Wilayah Kota dengan menerapkan ekologi kawasan tepian air pada kondisi lapangan

Perencanaan Pembangunan Daerah

Dalam Konteks Pengelolaan Wilayah Pesisir Terpadu

Wawasan Lingkungan dalam Pengembangan Maritim dan Kelautan

Peran Ekosistim dalam Mitigasi Bencana

Standar Standar, Peraturan Pemerintah Dan Teori Yang

Menyangkut Pengembangan,

Penataan Dan Perencanaan Kawasan Tepian Air

Ceramah interaktif Kajian pustaka

Pemahaman materi (critical

thinking/kognitif) Kontribusi keaktifan dlm

kelas (softskills/physikomotorik)

Kedisiplinan mhs (afektif) 10


9

10-11

12-15

Mampu memahami ekologi kawasan tepian air dalam Konteks Pengembangan Wilayah dan Kota

Mampu mengaplikasikan materi ekologi kawasan tepian air yang dipahami pada kasus dilapangan

Mampu mempresentasikan dan menggambarkan konsep Pengembangan Kawasan Tepian air sesuai Karakteristik Fisik dan Non fisik

Evaluasi tengah Semester Dan Pembagian Tugas Kelompok

Penggambaran karakteristik Lokasi Membaca Potensi, Permasalahan lingkungan abiotik dan biotik di lapangan Menganalisis Permasalahan dan pemecahannya serta membuat konsep Pengembangan Kawasan tepian Air

Penggambaran karakteristik Lokasi Membaca Potensi dan Permasalahan dilapangan Menganalisis Permasalahan dan membuat konsep Pengembangan Kawasan tepian Air

Survey Lapangan Asistensi & diskusi

kelompok(small group)

Presentasi & diskusi kelompok (small group)

Self Directed Learning

Pemahaman materi (critical thinking/kognitif)

Kedisiplinan mhs (afektif)


Kontribusi keaktifan dlm diskusi kelompok (softskills/physikomotorik) Kedisiplinan mhs (afektif)

Pemahaman materi (critical thinking/)

Teknik Pesentasi dan penyajian materi (keruntutannya,kebenaran, dan kelengkapan)

Kontribusi keaktifan dlm diskusi kelompok (softskills)

Kedisiplinan mhs ( afektif)

20

10

10

16

Final Test / Evaluasi Akhir Semester

Pemahaman tentang Ekologi Kawasan Tepian Air dan aplikasi serta penguasaan terhadap hasil studi di lapangan




35


FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN (Jenis Kegiatan dan Pembobotan)

Minggu

Ke

Jenis Kegiatan Pembelajaran

Topik Bahasan

Bentuk Tugas

Nilai Bobot

(%)

1 2 3 4 5 1

Perkuliahan

Kontrak perkuliahan

Tujuan mempelajari ekologi kawasan

tepian air

Pemahaman materi, Kajian pustaka, Membentuk tim kerja Kelompok

2 - 5

Perkuliahan Case Study, Self Directed Learning

Pengertian Ekologi , Ekosistim dan Kawasan Tepian Air



Ekologi Kawasan Tepian Danau

Pemahaman materi, Kajian pustaka, Mendiskusikan lokasi survey

Kelompok

10%

6-8

Perkuliahan Case Study, Self Directed Learning

Perencanaan Pembangunan Daerah

Dalam Konteks Pengelolaan Wilayah Pesisir Terpadu


Peran Ekosistim dalam Mitigasi Bencana Standar Standar, Peraturan

Pemerintah Dan Teori Yang Menyangkut Pengembangan, Penataan

Dan Perencanaan Kawasan Tepian Air

Pemahaman materi, Kajian pustaka, Mengurus Surat Izin survey

Kelompok

10%


9

Evaluasi Tengah Semester (UTS)

Penilaian terhadap tingkat pemahaman mahasiswa terhadap

materi yang telah diberikan

Pemberian Tugas Kelompok

Essay

25%

10-11

Diskusi Kelas Small Group, Self Directed Learning

Hasil survey lapangan :

Identifikasi Kondisi Lapangan Masing-masing Kelompok (karakteristik , potensi dan permasalahan kawasan tepian air

masing-masing kelompok)

Presentasi hasil survey lapangan

tiap kelompok Kembali Survey lapangan Jika masih

memerlukan data.

10%

12 - 15

Diskusi Kelas Small Group, Self Directed Learning

Analisis dan konsep pengembangan , penataan serta perencanaan kawasan

tepian air masing-masing kelompok

Presentasi Analisis dan konsep pengembangan , penataan serta perencanaan kawasan tepian air

masing-masing kelompok

15%

16

Problem Based Learning

Penguasaan seluruh materi yang telah

diberikan

Evaluasi Akhir Semester

30%


FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN (Kompetensi Profesional)

Kemampuan Akhir Yang Diharapkan

(Kompetensi)

Waktu Minggu

Entry Skill

Bahan Kajian

Bentuk Kegiatan

Pembelajaran

Kriteria Penilaian

Bobot Nilai (%)

Standar

Kompetensi

1 2 3 4 5 6 7 8

Mampu mengemukakan

materi dan dapat membentuk tim kerja

dalam perkuliahan

1

Memahami materi tentang Ekologi Kawasan Tepian Air serta dapat

membuat tim kerja

Kontrak Perkuliahan,

Kajian Pustaka dan Kersama tim

Kerja

Perkuliahan, Role Play

Kesesuaian pustaka (critical review/kognitif)

Kontribusi keaktifan dlm diskusi kelas (softskills/physikomotorik)

Kedisiplinan (apektif

Dapat mengetahui dan paham tentang Ekologi Kawasan

Tepian air

Mampu memahami dan mengetahui Jenis dan Karakteristik Kawasan

Tepian air

2 - 5

Mengetahui dan memahami Jenis dan Karakteristik Kawasan Tepian

air

Jenis dan Karakteristik

Kawasan Tepian air

Case Study, Self Directed

Learning


Ketelitian dan kebenaran perhitungan stndar permukiman


10%

Dapat mengetahui, terampil

menjelaskan Jenis dan Karakteristik

Kawasan Tepian air



(Kompetensi)

Waktu Minggu

Entry Skill

Bahan Kajian

Bentuk Kegiatan

Pembelaja ran

Kriteria Penilaian

Bobot Nilai (%)

Standar

Kompetensi

1 2 3 4 5 6 7 8

Mampu mengemukakan Teori Standar Standar, Peraturan Pemerintah Dan

yang Menyangkut

Pengembangan, Penataan Dan

Perencanaan sesuai jenis dan

karakteristik Kawasan Tepian Air

6-8

Mengetahui dan

memahami

Standar Standar, Peraturan

Pemerintah Dan Teori

Yang Menyangkut

Pengembangan

, Penataan Dan Perencanaan

Kawasan Tepian Air


Pemerintah

Dan Teori Yang

Menyangkut Pengembang

an, Penataan

Dan Perencanaan

Kawasan Tepian Air

Small Group, Self Directed

Learning


Ketelitian dan kebenaran perhitungan stndar permukiman

Estetika (kebenaran, kerapihan, gambar)


10%

Dapat terampil menjelaskan


Pemerintah Dan

Teori Yang Menyangkut


Perencanaan Kawasan Tepian Air

Mampu menjelaskan

Ekologi, Jenis dan Karakteristik Kawasan Tepian air

serta Teori Yang

Menyangkut


Perencanaan Kawasan Tepian Air

9

Mengetahui dan

memahami

Ekologi, Jenis dan Karakteristik

Kawasan Tepian

air serta Teori

Yang Menyangkut


Perencanaan

Ekologi, Jenis dan Karakteristik Kawasan Tepian

air serta Standar

Standar, Peraturan

Pemerintah dan Teori Yang

Menyangkut Pengembangan,

Penataan Dan

Perencanaan Kawasan Tepian

Air


Learning


Estetika (kebenaran, kerapihan, penjabaran yang sistimatis)


25%

Dapat dengan sederhana dan

ringkas menjelaskan

Ekologi, Jenis dan Karakteristik

Kawasan Tepian air

serta Standar Standar, Peraturan

Pemerintah dan

Teori Yang Menyangkut

Pengembangan,

Penataan Dan Perencanaan

Kawasan Tepian Air



(Kompetensi)

Waktu Minggu

Entry Skill

Bahan Kajian

Bentuk Kegiatan

Pembelaja ran

Kriteria Penilaian

Bobot Nilai (%)

Standar

Kompetensi

1 2 3 4 5 6 7 8

Mampu menjelaskanHasil survey lapangan : Identifikasi Kondisi Lapangan Masing-masing Kelompok

10-11

Memahami dan

mengetahui Kondisi Lapangan

(karakteristik , potensi dan

permasalahan kawasan tepian

air)

Menggambarkan

Identifikasi Kondisi

Lapangan Masing-masing

Kelompok


Learning

Pemahaman materi

(critical thinking/kognitif)

Ketelitian dan kebenaran identifikasi Karakteristik kawasan tepian air



10%

Dapat terampil

menjelaskan dan menggambarkan

karakteristik kawasan Tepian air

Analisis dan konsep

pengembangan , penataan serta

perencanaan kawasan tepian air masing-masing kelompok

12-15

Memahami dan mengetahui tata cara analisis dan

Konsep pengembangan Kawasan Tepian

Air

Menganalisis dan

penggambaran Konsep

pengembangan , penataan serta perencanaan

kawasan tepian air


Learning


Ketelitian dan kebenaran menganalisis dan arahan Konsep

pengembangan , penataan serta perencanaan kawasan tepian air


15%

Dapat terampil menjelaskan Tata Cara analisis dan konsep arahan

pengembangan , penataan serta perencanaan

kawasan tepian air



(Kompetensi)

Waktu Minggu

Entry Skill

Bahan Kajian

Bentuk Kegiatan

Pembelaja ran

Kriteria Penilaian

Bobot Nilai (%)

Standar

Kompetensi

1 2 3 4 5 6 7 8

Mampu Menjelaskan seluruh materi yang

telah diberikan

16

Final Test /

Evaluasi Akhir Semester

Uji Kemampuan

Problem Based Learning, Self

Directed Learning

Pemahaman materi




30%

Dapat

mengaplikasikan materi Ekologi

Kawasan Tepian Air sesuai

Karakteristik Potensi dan

permesalahan Kawasan Tepian Air dilappangan dalam bentuk Evaluasi Akhir

Semester


BENTUK TUGAS

Mata Kuliah : Ekologi Kawasan Tepian Air / 229D5203

SKS : 3 (Tiga) SKS

Semester : 4 (Empat)/Genap

TUJUAN TUGAS :

1. Mampu menjelaskan Ekologi, Jenis dan Karakteristik Kawasan Tepian air serta

Teori Yang Menyangkut Pengembangan, Penataan Dan Perencanaan suatu

Kawasan Tepian Air

2. Mampu mengidentifikasi dengan menjelaskan dan menggambarkan Karakteristik

kawasan studi masing-masing Kelompok

3. Mampu menganalisis potensi dan permasalahan kawasan tepian air masing-

masing kelompok

4. Berdasarkan hasil analisis, mampu menyusun konsep Pengembangan, Penataan

Dan Perencanaan suatu Kawasan Tepian Air berbasis ekologi

1. URAIAN TUGAS :

a. Obyek garapan : Karakteristik dan analisis Kawasan tepian air

digambarkan secara deskriptif dan spasial

Sistem perhitungan kebutuhan sarana dan prasarana

Kawasan tepian air sesuai standar, dan peraturan

Pemerintah setempat

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasannya;

- Memahami pengertian dan aturan pembangunan kawasan tepian air

- Memahami Ekologi, Jenis dan Karakteristik Kawasan Tepian air

serta Teori Yang Menyangkut Pengembangan, Penataan Dan

Perencanaan suatu Kawasan Tepian Air

- Terampil mengidentifikasi dengan menjelaskan dan menggambarkan

Karakteristik kawasan studi masing-masing Kelompok


- Terampil menganalisis potensi dan permasalahan kawasan tepian air

masing-masing kelompok

- Terampil menyusun konsep Pengembangan, Penataan Dan

Perencanaan suatu Kawasan Tepian Air berbasis ekologi

c. Metodologi/cara pengerjaan, acuan yang digunakan;

- Mengerjakan identifikasi kawasan berdasarkan data spasial, Kuantitatif

dan deskriptif dalam bentuk potensi dan permasalahan kawasan .

- Menganalisis Kawasan dengan analisis spasial, Kuantitatif dan deskriptif

- Berdasarkan analisis mampu menghasilkan arahan konsep

pengembangan , penataan dan perencanaan kawasan tepian air berbasis

ekologi.

- Terampil menyajikan galam bentuk presentasi gambar tapak, zone dan

plooting site,

d. Kriteria luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan

- mampu memahami Ekologi Kawasan Tepian air

- mampu menerapkan hasil perhitungan kebutuhan sarana dan prasarana

permukiman kedlam bentuk desain

- mampu menjelaskan hasil desain dalam bentuk presentasi.

2. KRITERIA PENILAIAN ;

a. pemahaman materi Ekologi Kawasan Tepian air

b. Identifikasi Kawasan dengan penyajian data deskriptif dan spasial

c. Analisis terhadap karakteristik kawasan (potensi dan permasalahan)

d. Mengaplikasikan hasil analisis berupa keluaran konsep pengembangan

penataan dan perencanaan kawasan tepian air berbasis ekologi di paparkan

dalam bentuk presentasi


FORMAT RENCANA EVALUASI

Nama Mata Kuliah : Ekologi Kawasan Tepian Air

Kode/Nama Dosen : 1. Dr. Ir. Mimi Arifin, Msi

2. Prof. Dr. Slamet Trisutomo,MS

3. Wiwik Wahidah Osman ST. MT.

Evaluasi Kinerja Mahasiswa

No.

Stambuk

Nama Mahasiswa

Minggu 1- 15 Minggu 16

Pemahaman Materi (teori)

25%

Kemampuan Mengidentifikasi

Kondisi Lapangan dan

Analisis 25%

Pembuatan Konsep

Pengembangan dan

perencanaan 20%

Ujian Akhir Semester ( UAS) 30%


KONTRAK PEMBELAJARAN

Nama Mata Kuliah : Ekologi Kawasan Tepian Air

Kode MK : 229D5203

Pembelajar : 1. Dr. Ir. Mimi Arifin, Msi

2. Prof. Dr. Slamet Trisutomo,MS

3. Wiwik Wahidah Osman ST. MT.

Semester : IV (Empat)/Genap

Hari/Jam Pertemuan : Jumat/ 9.00-11.30

Tempat Pertemuan : Ruang 123 CR 50

1. MANFAAT MATA KULIAH

Pembelajaran Ekologi Kawasan Tepian Air merupakan salah satu

mata kuliah inti pada Prodi Pengembangan Wilayah Kota, Jurusan

Arsitektur Fakultas Teknik Universitas Hasanuddin, dimana mahasiswa

wajib mengambil mata kuliah ini pada semester 4 (Empat). Mata kuliah

Ekologi Kawasan Tepian Air memiliki materi tentang ekologi kawasan

tepian air, teori-teori Pengembangan perencanaan Kawasan Tepian air

berbasis ekologi, standar-standar dan Undang- Undang serta Peraturan

Pemerintah yang menyangkut Pengembangan perencanaan Kawasan

Tepian air

Di samping itu mata kuliah ini akan menjadi pedoman dalam mata

kuliah selanjutnya yakni mata kuliah Revitalisasi Kawasan Tepian Air,

Perencanaan berbasis mitigasi, Perencanaan Perumahan Permukiman

Pesisir, dan Perencanaan Ruang Publik Tepian Air.


2. DESKRIPSI MATA KULIAH

Pengembangan kawasan tepi air di Indonesia merupakan pokok masalah

yang potensial ditangani secara lebih seksama, karena Indonesia memiliki

garis pantai terpanjang di dunia dan berdasarkan PP 47/97 (Rencana Tata

Ruang Wilayah Nasional) terdapat 516 kota di Indonesia dengan 216 kota

diantaranya merupakan kota tepian air yang berada di tepi laut (pantai),

sungai atau danau. Perlu disadari dengan potensi yang dimiliki

diharapkan manusia Indonesia mampu memikirkan pengembangan serta

perencanaan yang tepat pada kawasan tepian air.

Untuk kelangsungan suatu kawasan tepian air dengan karakteristik

tertentu, maka penanganan berbasis ekologi sangat diperlukan agar

diketahui bagi masyarakat Indonesia dipahami bahkan diharapkan

menjadi mindset setiap masyarakat penghuni, pengguna, pengembang

maupun perencana.

Pokok materi dalam mata kuliah Ekologi Kawasan Tepia air adalah :

mengembangkan dan merencanakan kawasan tepian air berbasis

ekologi, dengan terlebih dahulu melakukan Identifikasi karakteristik

ekologi suatu kawasan, seperti karakteristik fisik dan lingkungan, Flora

dan Fauna, Ekonomi sosial budaya dan kependudukan, Kondisi

Permukiman Masyarakat, Sarana dan Prasarana Lingkungan, sistim

Pengelolaan Kawasan jika ada dan Status Hukum (Legalitas). Selanjutnya

karakteristik tersebut dipaparkan dalam potensi dan permasalahan yang

ada, lalu menganalisisnya sesuai teori ekologi kawasan tepian air serta

standar-standar, Undang-undang atau peraturan pemerintah setempat.

Keluarannya berupa rekomendasi konsep pengembangan atau

perencanaan kawasan untuk perbaikan ke depan.


3. TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan Mempelajari Mata Kuliah Ekologi Kawasan Tepian Air:

1. Agar mahasiswa mengetahui memahami Ekologi kawasan

tepian air dan manfaatnya bagi kelangsungan hidup manusia.

2. Agar mahasiswa memiliki kemampuan mengemukakan teori-

teori Pengembangan perencanaan Kawasan Tepian air berbasis

ekologi

3. Agar mahasiswa mampu mengidentifikasi potensi dan masalah

pada suatu kawasan tepian air serta menganalisis dengan

mengaplikasikan teori-teori ekologi kawasan tepian air

disesuaikan dengan Undang-undang, standar atau peraturan

pemerintah yang berlaku pada kawasan tepian air tertentu.


4. ORGANISASI MATERI


Survey karakteristik Ekologi Kawasan Tepian Air Di Sulawesi Selatan

(Pengenalan lapangan)

Obsevasi:

lingkungan, Flora dan

Fauna, Ekonomi sosial

budaya, Permukiman ,

Sarana dan Prasarana

Lingkungan, sistim

Pengelolaan Kawasan

dan Status Hukum

(Karakter fisik ,non fisik

Kawasan)

Pembuatan Konsep Perencanaan Kawasan Tepian Air Berbasis Ekologis

untuk Perbaikan ke depan Saran untuk keberlangsungan sumberdaya

(Arahan lahan Konservasi dan Preservasi) Arahan jumlah Prasarana dan Sarana yang

dibutuhkan untuk menciptakan lingkungan yang layak huni, berkarakter, produktif dan

berkelanjutan

Analis: Analisis spasial Analisis SWOT

Menganalisis dengan mempertimbangkan semua

karakteristik dengan segala potensi,

permasalahan, peluang dan kelemahan

(fisik dan non Fisik)

Pengenalan dan Pemahaman Ekologi Kawasan Tepian Air

(Teori , Standar serta UU

dan Peraturan.Pemerintah)

Gambar 1 ; Skema Organisasi Materi


5. STRATEGI PEMBELAJARAN

Pembelajaran Ekologi Kawasan Tepian Air merupakan mata kuliah

yang diawali dengan kuliah interaktif atau bentuk ceramah (Cooperatif

Learning) yang di laksanakan pada minggu I, II sampai dengan minggu

VIII. Selanjutnya agar mahasiswa termotivasi untuk mengetahui dan

memahami teori yang telah diberikan, maka dilakukan pengujian berupa

Mid tes pada minggu ke IX serta tugas mencari dan memiliki Standar-

standar PU, Undang-Undang serta Peraturan Pemerintah terbaru

mengenai Kawasan tepian air, Bangunan tepian air, juga Mengenai

Lingkungan Hidup.

Pada pertemuan minggu ke X sampai dengan ke XI adalah

pemberian tugas kelompok, lalu selanjutnya asistensi terhadap hasil

observasi lapangan mulai dari mendeskripsikan karakter fisik kawasan

seperti topografi, posisi , kondisi lahan parasarana dan sarana serta flora

dan fauna . Begitupun non fisik kawasan seperti sosial kependudukan ,

budaya serta ekonomi dan kelembagaan. Selanjutnya dianalisis potensi

dan permasalahan yang ada untuk perencanaan pengembangan ke

depan ke arah yang lebih baik dengan konsep berbasis ekologis.

(pembangunan berwawasan lingkungan) Pada minggu ke XII sampai XV

dilakukan presentasi perkelompok sambil menghidupkan diskusi kelas.

Segala masukan didiskusikan dan di buat laporan penyempurnaannya (

dikumpul) pada akhir perkuliahan yaitu pada saat final Test.


6. MATERI BACAAN

1. Whitten J.Anthony,Mustafa M., Henderson G., Ekologi Sulawesi,

Diterjemahkan oleh Gembong Tjitrosoepomo, Fakultas Biologi

Universritas Gajah Mada, Gajah Mada University Press,1987.

2. McNaughton S.J., Larry L.Wolf, Ekologi Umum,Diterjemahkan oleh

Priggoseputro Dan Srigandono, Edisi kedua Gajah Mada University

Press,1998.

3. Purwanto, Hari, Kebudayaan dan Lingkungan Dalam Perspektif

Antropologi, Pustaka Pelajar , Yogyakarta 2008.

4. Budiharsono,Sugeng , Teknik Analisis Pembangunan Wilayah

Pesisir Dan Lautan, PT Pradnya Paramita, Jakarta 2001.

5. Panuju R. Iah, Saefulhakim, Rustiandi, Perencanaan Dan

Pengembangan Wilayah, Yayasan Pustaka Obor dan Crespent

Press, Jakarta 2011.

6. Satria Arif, Pengantar Sosiologi Masyarakat Pesisir, Cidesindo

Press IPB, Bogor 2002.

7. Bengen Dietriech, Ragam Pemikiran Menuju Pembangunan Pesisir

dan Laut Berkelanjutan Berbasis Eko-Sosiosistem, Pusat

Pembelajaran Dan Pengembangan Pesisir dan Laut, Makassar 2004.

7. TUGAS

1. Mahasiswa membaca karakteristik lapangan (fisik dan non fisik),

melihat masalah dan potensi di lapangan berbasis ekologis serta

menyajikannya dalam bentuk deskriptif, peta dan gambar.

2. Mahasiswa mengerjakan analisis spasial dan kualntitatif dan kualitatif

sesuai kondisi lapangan misalnya perhitungan kebutuhan sarana dan

prasarana berdasarkan jumlah penduduk serta prediksinya mengikuti

standar pemerintah,Dinas PU dan Lingkungan Hidup


3. Mahasiswa mengaplikasikan sistem perhitungan KDB, KLB serta RTH

pada kawasan tepian air sesuai dengan standar / peraturan

Pemerintah, Dinas PU dan Dinas Lingkungan Hidup (sempadan

pantai/ kawasan konservasi dan preservasi serta kawasan yang harus

direhabilitasi).

4. Mahasiswa mampu membuat konsep Pengembangan Kawasan

Tepian Air berwawasan lingkungan .

5. Mahasiswa memahami sistem perencanaan pengembangan Kawasan

Tepian Air Berbasis Ekologi.

8. KRITERIA PENILAIAN

Kriteria penilaian pada mata kuliah Ekologi Kawasan Tepian Air

tetap dinilai pada setiap pertemuan, akan tetapi nilai maksimum pada

mata kuliah ini adalah pada final test yakni sebesar 35% dimana

dinilai dari tugas besar yakni estetika (kebenaran, kelengkapan,

kerapihan gambar). Yang menjadi patokan penilaian setiap pertemuan

adalah :

1. Memahami materi perkuliahan Jenis dan karakteristik kawasan tepian

air 10%

2. Memahami dan mengetahui materi perkuliahan Ekologi kawasan

tepian air 25%

3. Memahami dan mengetahui standar, peraturan pemerintah tentang

pembangunan, penataan dan perencanaan kawasan tepian air

berbasis ekologi 10%


4. Mampu mengidentifikasi lokasi survey dan menyajikan dalam data

spasial, kuantitatif dan kualitatif. 10%

5. Mampu menganalisis berdasarkan hasil identifikasi lokasi survey dan

menyajikan dalam data spasial, kuantitatif dan kualitatif. 15%

6. Mengevaluasi penguasaan terhadap seluruh materi pembelajaran

dari minggu ke I sampai dengan minggu ke XV. 30%.

Nilai Angka Nilai Mutu Nilai Konversi

86 A 4,00

81 85 A- 3,75

76 80 B+ 3,50

71 75 B 3,00

66 70 B- 2,75

61 65 C+ 2,50

51 60 C 2,00

46 50 D 1,00


Kebenaran Isi Penulisan 30%

Kelengkapan Proses Penulisan 25%

Teknik Presentasi 15%

Teknik Analisis serta Norma dan Standar Penyajian 20%

Etika dan Kerapihan Penyajian Tugas 10%

Contoh Alat Ukur

Berikut akan dikemukakan salah satu alternatif (contoh) alat ukur yang

digunakan dalam menilai tugas gambar mahasiswa baik tugas kecil

maupun tugas besar sebagai berikut:

Prodi : Pengembangan Perencanaan Kota

Mata Kuliah : Ekologi Kawasan Tepian Air

Tugas : Tugas Kelompok Studi Kasus Kawasan Tepian Air

Jenis Tugas : Observasi Lapangan dan Konsep Pengembangan

Kawasan Berbasis Ekologi.

No Aspek yang dinilai Skor (0-4) Bobot Nilai

1 Kelengkapan proses penulisan 25%

2 Kebenaran isi 30%

3 Teknik presentase 15%

4 Teknik analisis serta norma dan

Standar penyajian

20%

5 Etika dan Kerapihan Tugas 10%

Total Nilai 100%

Keterangan:


Skor 0,00 1,00 = sangat kurang (E)

Skor 1,01 2,00 = kurang (D)

Skor 2,01 2,75 = cukup (C)

Skor 2,76 3,30 = baik (B)

Skor 3,31 4,00 = baik sekali (A)

Defenisi Operasional Tabel

1) Aspek yang dinilai:

Kelengkapan proses penulisan yaitu Kelengkapan mengikuti

proses penulisan mulai dari pemberian tugas, asistensi , presentasi

dan perbaikan.

Kebenaran isi, adalah kebenaran apa yang disajikan baik pada latar

belakang penulisan, kajian pustaka, metode, kondisi terbaru

lapangan, analisis dan kesimpulan serta saran .

Teknik presentase , yaitu nilai pada saat presentasi kelompok ,

pembagian tugas presentasi tiap anggota kelompok tertata dengan

baik, artikulasi jelas, teknik penyajian power point menarik,

terpenuhinya gambar-gambar yang secara visual dan teknik

penyajian peta benar, indah (estetik), dan komposisi tepat.

Teknik Analisis adalah terpenuhinya tata cara analisis yaitu

bagaimana data primer maupun sekunder yang diolah, dinilai

berdasarkan teori dan standar-standar Pemerintah, Sedang norma

dan standar penyajian, yaitu terpenuhinya tata cara penulisan,

penyajian gambar yang benar berdasarkan berbagai aturan

penggambaran peta menempatkan ukuran sesuai skala,

kelengkapan keterangan, dll.


Etika dan kerapihan tugas, yaitu terpenuhinya perilaku mahasiswa

yang tidak melanggar aturan kejujuran, kedisiplinan dan

kemandirian. Di samping itu juga dilihat tingkat penyajian penulisan

dan gambar yang jelas dan rapih sehingga mudah dimengerti oleh

orang lain.

2) Skor dengan interval 0 s/d 4 dengan keterangan seperti di atas.

3) Bobot, bervariasi pada tiap aspek sesuai dengan tingkat kesulitan dan

telah ditentukan seperti terlihat pada tabel. Keseluruhan bobot

tersebut berjumlah 100%.

4) Nilai adalah hasil kali antara skor satuan dengan bobot satuan. Lima

dari nilai satuan tersebut, akan dijumlah menjadi total nilai, yang akan

disesuaikan kembali dengan nilai yang ada pada keterangan atau

dikonversi menjadi nilai E s/d A.

9. NORMA AKADEMIK

1. Masuk ke Kelas mahasiswa harus berpakaian rapih, pakai sepatu dan

bersikap sopan ( tidak ribut ).

2. Mahasiswa hadir tepat waktu di kelas dan pada saat pelajaran

berlangsung tidak diperkenankan mahasiswa masuk kelas (terlambat)

terkecuali jika ada alasan yang dapat diterima secara bersama oleh

anggota kelas.

3. Mahasiswa wajib membawa perlengkapan tulis berupa buku catatan

dan alat tulis.


4. Peserta matakuliah wajib menyelesaikan matakuliah ini karena

merupakan matakuliah wajib pada prodi Pengembangan Wilayah Kota

(PWK) Jurusan Arsitektur Fakultas Teknik Universitas Hasanuddin

10. JADWAL PEMBELAJARAN

Minggu Topik Bahasan Metode Pembelajaran

Kriteria Penilaian

1 2 3 4 I

Penjelasan umum tentang program pembelajaran , Tujuan Pembelajaran, Kepustakaan, Pembentukan Kelompok, Pemilihan ketua kelompok dan ketua kelas

Role Play,

Pemahaman materi



II - V

Mengetahui dan memahami Ekologi Kawasan Tepian Air


Case Study ,

Pemahaman materi


Kesesuaian pustaka (critical review/kognitif)


VI - VIII

Mampu mengembangkan Ilmu Pengembangan Wilayah Kota dengan menerapkan ekologi kawasan tepian air pada kondisi lapangan


Learning

Pemahaman materi

(critical thinking/kognitif) Estetika (kebenaran,

kelengkapan, kerapihan gambar)

Kontribusi keaktifan dlm diskusi kelompok (softskills/ physikomotorik)


IX

Mampu memahami ekologi kawasan tepian air dalam Konteks Pengembangan Wilayah dan Kota

Mid Test

Pemahaman materi




X - XI

Mampu mengaplikasikan materi ekologi kawasan tepian air yang telah dipahami pada masing-masing kasus (kelompok) di lapangan

Case Study, , Self Directed

Learning

Pemahaman materi

dalam mengobservasi lapangan (critical thinking/kognitif)

Kontribusi keaktifan dlm survey lapangan (softskills/physikomotorik)


XII - XV

Mampu mempresentasikan dan menggambarkan konsep Pengembangan Kawasan Tepian air berbasis Ekologis Sesuai Karakteristik Fisik dan Non fisik


Learning

Pemahaman materi


kelengkapan, kerapihan penyajian )

Kontribusi keaktifan dlm diskusi kelompok (softskills/physikomotorik)


XVI

Ujian Akhir Semester (UAS)

Problem Based

Learning

Pemahaman materi


kelengkapan, kerapihan penyajian)



BAHAN AJAR

MATAKULIAH EKOLOGI KAWASAN

TEPIAN AIR

229D5203

Pengajar : Dr. Ir. Mimi Arifin, Msi

Prof. Dr. Slamet Trisutomo,MS

Wiwik Wahidah Osman ST. MT.

Semester : IV (Empat)/Genap

JURUSAN ARSITEKTUR

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS HASANUDDIN

2014


BAHAN AJAR

Mata Kuliah: Ekologi Kawasan Tepian Air

Tujuan Umum

Mata kuliah Ekologi Kawasan Tepian Air merupakan mata kuliah

inti dan dapat di ikuti oleh mahasiswa pada semester ke empat (semester

genap). Tujuannya agar dalam menganalisis pengembangan dan

peruntukan suatu wilayah khususnya pembangunan kawasan tepian air,

pesisir dan laut harus berbasis ekologi.

Ekologi diharapkan menjadi mindset setiap orang baik

penghuni/pengguna atau pengembang/perencana kawasan tepian air

Indonesia. Oleh karena itu dalam menganalisis pengembangan kawasan

tepian air dibutuhkan pemahaman awal tentang pengertian ekologi,

pengertian kawasan tepian air, jenis dan karakteristik kawasan tepian air

serta standar-standar dan Undang-undang ataupun Peraturan Pemerintah

tentang penataan kawasan tepian air.

Selain itu juga mulai diperkenalkan tentang jenis Kawasan tepian

air dengan potensi dan permasalahannya secara umum, selanjutnya agar

lebih dipahami mahasiswa mempraktekkan dengan survey langsung pada

beberapa kasus kawasan tepian air yang berada di Provinsi Sulawesi

Selatan. Survey dilakukan secara berkelompok. Setelah memahami

potensi dan masalah setiap kasus dilanjutkan agar mahasiswa sudah

mulai mampu menganalisis kasus masing-masing kelompok secara


sederhana bagaimana pengembangan serta perencanaan kawasan tepian

air yang berbasis ekologi.

Materi Pertemuan Minggu I.

Memaparkan maksud dan tujuan umum serta khusus dari mata kuliah

Ekologi Kawasan Tepian Air.

Materi Pertemuan Minggu II- V.

Pengertian Ekologi secara Umum dan Kawasan Tepian Air


Ekologi Kawasan Tepian Danau dan Rawa


Materi Pertemuan Minggu VI - VIII.

Perencanaan Pembangunan Daerah Dalam Konteks Pengelolaan

Wilayah Pesisir Terpadu



Materi Pertemuan Minggu IX

Memotivasi mahasiswa untuk memahami materi kuliah yang telah

diberikan dengan melakukan Ujian Tengah Semester (UTS), dalam bentuk

esay dan tugas permahasiswa mencari standar-standar dan Undang-

undang ataupun Peraturan Pemerintah terbaru tentang penataan

kawasan tepian air.

Materi Pertemuan Minggu X-XI

Penjelasan Tugas survey secara berkelompok

Asistensi Hasil survey


Mampu mengaplikasikan materi ekologi kawasan tepian air yang

dipahami pada kasus dilapangan

Materi Pertemuan Minggu XII - XV.

Presentasi perkelompok

Mampu mempresentasikan dan menggambarkan konsep Pengembangan

Kawasan Tepian air sesuai Karakter kawasan survey masing-masing

kelompok

Mampu menanggapi dan berdiskusi secara etis antar kelompok.

Materi Pertemuan Minggu XVI

Ujian Akhir Semester (UAS)

Pemahaman tentang Ekologi Kawasan Tepian Air dan pengaplikasiannya

pada kasus perkelompok serta penguasaan tiap mahasiswa terhadap

hasil studi kelompok di lapangan


BAHAN AJAR

MATA KULIAH : EKOLOGI KAWASAN TEPIAN AIR

A. Pendahuluan :

Pengembangan kawasan tepi air di Indonesia merupakan pokok masalah

yang potensial ditangani secara lebih seksama, karena Indonesia memiliki

garis pantai terpanjang di dunia dan berdasarkan PP 47/97 (Rencana Tata

Ruang Wilayah Nasional) terdapat 516 kota di Indonesia dengan 216 kota

diantaranya merupakan kota tepian air yang berada di tepi laut (pantai),

sungai atau danau. Perlu disadari dengan potensi yang dimiliki

diharapkan manusia Indonesia mampu memikirkan pengembangan serta

perencanaan yang tepat pada kawasan tepian air.

Untuk kelangsungan suatu kawasan tepian air dengan karakteristik

tertentu, maka penanganan berbasis ekologi sangat diperlukan agar

diketahui bagi masyarakat Indonesia dipahami bahkan diharapkan

menjadi mindset setiap masyarakat penghuni, pengguna, pengembang

maupun perencana.

Pokok materi dalam mata kuliah Ekologi Kawasan Tepia air adalah

mengembangan dan merencanakan kawasan tepian air, dengan terlebih

dahulu melakukan tinjauan karakteristik ekologi kawasan tersebut seperti

karakteristik fisik dan lingkungan, Flora dan Fauna, Ekososbud,

Permukiman Masyarakat, Sarana dan Prasarana Lingkungan, sistim

Pengelolaan Kawasan jika ada dan Status Hukum (Legalitas). Selanjutnya

menganalisis dengan mempertimbangkan semua karakteristik tersebut

dengan potensi dan permasalahannya lalu membuat rekomendasi

konsep perencanaan untuk perbaikan ke depan. Dengan demikian hal

ini merupakan suatu yang amat penting diajarkan bagi mahasiswa

program studi Pengembangan dan Perencanaan Kota.


Tujuan Mempelajari Mata Kuliah Ekologi Kawasan Tepian Air:

4. Agar mahasiswa mengetahui memahami tentang manfaat bagi

masyarakat jika suatu lingkungan yang direncanakan dengan

mempertimbangkan kelangsungan sumberdayanya khususnya

pada kawasan tepian air.

5. Agar mahasiswa memiliki kemampuan dan sadar untuk

menghadirkan konsep ekologis dalam setiap pengembangan

dan perencanaan suatu kawasan khususnya kawasan tepian air

B. PENYAJIAN

Materi bahan ajar yang dibahas dalam buku ini mengacu pada

Kontrak Pembelajaran, Garis Besar Rencana Pembelajaran (GBRP)

mata kuliah Ekologi Kawasan Tepian Air, yakni :

Isi Materi Pertemuan Minggu I.

Menjelaskan Pengertian ekologi secara umum dan secara khusus

tujuan dan manfaat ekologi kawasan tepian air

Isi Materi Pertemuan Minggu II- V.

Pengertian Ekologi secara Umum dan Kawasan Tepian Air


Ekologi Kawasan Tepian Danau dan Rawa



Isi Materi Pertemuan Minggu VI - VIII

Perencanaan Pembangunan Daerah Dalam Konteks Pengelolaan

Wilayah Pesisir Terpadu



Isi Materi Pertemuan Minggu IX

Ujian Tengah Semester (UTS), dalam bentuk Esay dan tugas perorangan

mencari standar-standar, Undang-undang atau Peraturan Pemerintah

tentang Kawasan Tepian Air.

Isi Materi Pertemuan Minggu X - XI

Pemberian Tugas Kelompok untuk survey pada Kawasan Tepian Air di

Provinsi Sulawesi Selatan dan Asistensi

Isi Materi Pertemuan Minggu XII - XV.

Presentasi Tugas Perkelompok dan diskusi kelas

Isi Materi Materi Pertemuan Minggu XVI

Ujian Akhir Semester (UAS) dalam bentuk Esay untuk menilai tingkat

pemahaman tiap mahasiswa tentang Ekologi Kawasan Tepian Air dan

penguasaan terhadap hasil studi di lapangan


Materi Pertemuan Minggu I

A. Kontrak perkuliahan

B. Menjelaskan tujuan mempelajari ekologi kawasan tepian air

Pendahuluan.

Menurut Dahuri dkk. (2001) komponen biofisik wilayah pesisir

dan laut Indonesia yang membentang sepanjang kurang lebih 81.000

km garis pantai dan menyebar pada sekitar 17.508 pulau dengan

sekitar 5,8 juta km2 wilayah perairan termasuk ZEEI, memiliki potensi

sumberdaya hayati yang melimpah dan beragam jenisnya dan

masing-masing sumberdaya tersebut memiliki nilai penting baik dari

sisi pasar domestic terlebih pasar internasional.

Dengan besarnya potensi alam perairan Indonesia dalam masa

perkembangannya sangat menarik para investor baik lokal maupun

asing untuk memanfaatkannya . Masalah akan muncul jika

pemanfaatan berlangsung tanpa melihat kepentingan generasi ke

depan (inter generation). Banyak pembangunan sektoral, regional,

swasta dan masyarakat mengambil tempati kawasan tepian air dan

laut, seperti budidaya perikanan, resort wisata, industri,

pertambangan, pelabuhan laut,dan reklamasi pantai untuk perluasan

kota. Alasan-alasan terkait dengan kurangnya prasarana umum di

wilayah tepian air, pesisir dan laut, lemahnya perencanaan spasial

yang berakhir pada tumpang tindih berbagai sektor di suatu kawasan,

dampak polusi serta kerusakan lingkungan.

Pembangunan berkelanjutan (sustainable development)

yang merupakan visi dunia internasional kini juga merupakan visi

nasional. Visi pembangunan berkelanjutan tidak melarang aktivitas

pembangunan ekonomi, tetapi menganjurkannya dengan

persyaratan bahwa laju (tingkat) kegiatan pembangunan tidak

melampaui daya dukung (carrying capacity) lingkungan alam

Sudah saatnya, membentuk masyarakat dan pemikir/perencana


yang memiliki kesadaran kolektif dalam merealisasikan

pembangunan berkelanjutan, khususnya pembangunan kawasan

tepian air, pesisir dan laut berbasis ekologi.

Ekologi diharapkan menjadi mindset setiap orang baik

penghuni/pengguna atau perencana kawasan tepian air

Indonesia.Untuk itu mata kuliah ekologi Kawasan Tepian Air bagi

mahasiswa PWK diperlukan untuk mendukung harapan tersebut.

Tujuan Mempelajari Ekologi Kawasan Tepian Air

Mata kuliah Ekologi Kawasan Tepian Air diwajibkan kepada mahasiwa

PWK dengan tujuan antara lain :

1. Agar mahasiswa mengetahui dan memahami Ekologi kawasan

tepian air

2. Agar mahasiswa mampu mengidentifikasi Jenis dan karakteristik

kawasan tepian air

3. Memahami dan mengetahui standar, peraturan pemerintah tentang

pembangunan, penataan dan perencanaan kawasan tepian air

berbasis ekologi

4. Mampu mengidentifikasi dan menganalisis potensi dan

permasalahan kawasan tepian air pada lokasi survey dan

menyajikan dalam data spasial, kuantitatif dan kualitatif.

5. Berdasarkan hasil analisis, mahasiswa mampu membuat arahan

pengembangan, penataan dan perencanaan kawasan tepian air

yang berbasis ekologi


Materi Pertemuan Minggu II - V

A. Pengertian Ekologi , Ekosistim dan Kawasan Tepian Air

1. Pengertian Ekologi

Ekologi adalah ilmu yang mempelajari interaksi antara organism dengan

lingkungannya dan yang lainnya. Berasal dari kata Yunan oikos (habitat)

dan logos (ilmu). Ekologi diartikan sebagai ilmu yang mempelajari baik

interaksi antar makhluk hidup maupun interaksi antara makhluk hidup dan

lingkungannya. Istilah ekologi pertama kali dikemukakan oleh Ernst

Haeckel (1834- 1914). Dalam ekologi, makhluk hidup dipelajari sebagai

kesatuan atau sistem dengan lingkungannya.

Pembahasan ekologi tidak lepas dari pembahasan ekosistem dengan

berbagai komponen penyusunnya, yaitu faktor abiotikdan biotik. Faktor

abiotik antara lain suhu, air, kelembaban, cahaya, dan topografi,

sedangkan faktor biotik adalah makhluk hidup yang terdiri dari manusia,

hewan, tumbuhan, dan mikroba. Ekologi juga berhubungan erat dengan

tingkatan-tingkatan organisasi makhluk hidup, yaitu populasi, komunitas,

dan ekosistem yang saling memengaruhi dan merupakan suatu sistem

yang menunjukkan kesatuan.

Ekologi merupakan cabang ilmu yang masih relatif baru, yang baru

muncul pada tahun 70-an. Akan tetapi, ekologimempunyai pengaruh

yang besar terhadap cabang biologinya. Ekologi mempelajari

bagaimana makhluk hidup dapat mempertahankan kehidupannya dengan

mengadakan hubungan antar makhluk hidup dan dengan benda tak hidup

di dalam tempat hidupnya atau lingkungannya. Ekologi, biologi dan ilmu

kehidupan lainnya saling melengkapi dengan zoologi dan botaniyang

menggambarkan hal bahwa ekologi mencoba memperkirakan, dan

ekonomi energi yang menggambarkan kebanyakan rantai

makanan manusia dan tingkat tropik.


Para ahli ekologi mempelajari hal berikut:

Perpindahan energi dan materi dari makhluk hidup yang satu ke

makhluk hidup yang lain ke dalam lingkungannya dan faktor-faktor

yang menyebabkannya.

Perubahan populasi atau spesies pada waktu yang berbeda dalam

faktor-faktor yang menyebabkannya.

Terjadi hubungan antarspesies (interaksi antarspesies) makhluk

hidup dan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya.

2. Pengertian Ekosistem

Ekosistem adalah suatu sistem ekologi yang terbentuk oleh

hubungan timbal balik tak terpisahkan antara makhluk hidup dengan

lingkungannya. Ekosistem bisa dikatakan juga suatu tatanan kesatuan

secara utuh dan menyeluruh antara segenap unsur lingkungan hidup yang

saling memengaruhi.

Ekosistem merupakan penggabungan dari setiap unit biosistem yang

melibatkan interaksi timbal balik antara organisme dan lingkungan fisik

sehingga aliran energi menuju kepada suatu struktur biotik tertentu dan

terjadi suatu siklus materi antara organisme dan anorganisme. Matahari

sebagai sumber dari semua energi yang ada.

Dalam ekosistem, organisme dalam komunitas berkembang bersama-

sama dengan lingkungan fisik sebagai suatu sistem. Organisme akan

beradaptasi dengan lingkungan fisik, sebaliknya organisme juga

memengaruhi lingkungan fisik untuk keperluan hidup. Pengertian ini

didasarkan pada Hipotesis Gaia, yaitu: "organisme, khususnya

mikroorganisme, bersama-sama dengan lingkungan fisik menghasilkan

suatu sistem kontrol yang menjaga keadaan di bumi cocok untuk

kehidupan". Hal ini mengarah pada kenyataan bahwa kandungan kimia


atmosfer dan bumi sangat terkendali dan sangat berbeda dengan planet

lain dalam tata surya.

a. Komponen Ekosistem

Secara umum, komponen ekosistem terbagi atas dua kelompok

yakni biotik dan juga abiotik. Komponen biotik sendiri merupakan

komponen berupa mahluk hidup. Sementara itu komponen abiotik

mencakup semua hal di luar mahluk hidup dalam sebuah satuan

ekosistem. Meski tak hidup, namun komponen abiotik ini sangat

mempengaruhi keberlangsungan hidup dari komponen biotik. Apa saja

komponen abiotik tersebut, antara lain:

1) Suhu.

2) Tanah dan Batu.

3) Air

4) Udara

5) Cahaya

6) Iklim

Sementara itu komponen biotik mencakup beberapa hal yang dapat

dikelompokkan berdasarkan fungsinya. Berdasarkan fungsi komponen

tersebut, maka ia akan dibagi menjadi dua komponen dasar yakni autotrof

dan juga komponen heterotrof. Pengertian keduanya adalah sebagai

berikut :

1) Autotrof tak lain adalah istilah yang menunjuk pada mahluk hidup

yang bisa membentuk sendiri makanannya sendiri.

2) Heterotrof sendiri adalah organisme konsumen yang tak bisa

membentuk makanannya sendiri sehingga ia mengambil kebutuhan

tersebut dari luar dirinya.

sementara itu jika dilihat dari susunan trofiknya, maka komponen

ekosistem biotik dibagi ke dalam 3 kelompok yakni:


1) Produsen. Secara sederhana diartikan sebagai penghasil makanan. Ia

adalah mahluk hidup atau organisme yang menghasilkan makanannya

sendiri. Organisme yang tercakup dalam kelompok ini adalah

tumbuhan yang memiliki klorofil. Dalam ekosistem darat, tumbuhan

sangat diperlukan sebagai sumber makanan mahluk hidup lainnya.

Sementara itu dalam ekosistem perairan, organisme dengan klorofil

adalah berbagai jenis alga juga fitoplankton.

2) Komponen ekosistem biotik selanjutnya adalah konsumen. Ia secara

sederhana diartikan sebagai pemakai. Kelompok ini mencakup semua

organisme yang tak bisa menghasilkan makanan bagi dirinya sendiri

sehingga ia harus mendapatkan makanan dari organisme lainnya

untuk mempertahankan keberlangsungan hidupnya. Konsumen ini

dibagi ke dalam 3 bagian yakni: konsumen tingkat pertama meliputi

semua organisme yang mengkonsumsi zat langsung dari tumbuhan

atau disebut herbivora. Konsumen tingkat kedia yakni semua mahluk

hidpu yang memperoleh makanan dengan memangsa herbivora tadi

atau disebut karnivora. Terakhir adalah konsumen tingkat ketiga yakni

mahluk hidup yang memangsa konsumen tingkat kedua.

3) Pengurai atau decomposer. Merupakan komponen ekosistem biotik

yang sangat berperan dalam hal menguraikan bahan-bahan organis

yang muasalnya dari mahluk hidup yang telah mati atau juga hasil

pembuangan sistem pencernaan mahluk hidpu. Organisme pengurai

ini cukup penting sebab ia menjaga stabilitas ekosistem dengan

mengurai zat-zat buangan tersebut sehingga diserap oleh tanah dan

menjadi unsur hara bagi perkembangan tumbuhan.

b. Interaksi dalam Ekosistem

Tentunya setelah mengetahui komponen dalam suatu ekosistem

kita bertanya-tanya bagaimana sesungguhnya hubangan antara makhluk

hdup yang tinggal menetap dalam suatu ekositem, nah begini nih sahabat


Setiap makhluk hidup akan berusaha untuk mempertahankan

populasinya, tentu dengan cara mencari makanan dan terus berkembang

biak, seperti yang kita ketahui ada makhluk hidup karnivora dan herbivora

hal ini akan menimbulkan hubungan erat yang biasa dinamakan rantai

makanan dan jaring jaring makanan.

1) Rantai makanan

Rantai makanan adalah peristiwa makan dan dimakan dengan

urutan dan arah tertentu. Pada peristiwa tersebut terjadi perpindahan

energi dari produsen ke konsumen, dan selanjutnya ke pengurai.

Konsumen tingkat pertama juga disebut konsumen primer, dan konsumen

tingkat ketiga disebut konsumen tersier. Tingkatan-tingkatan ini disebut

trofik. Konsumen puncak merupakan konsume terakhir dan bila mati akan

diuraikan oleh dekomposer. Contoh rantai makanan adalah sebagai

berikut:

Gambar 2 : Rantai Makanan


2) Jaring-jaring makanan

Dalam ekosistem, suatu organisme tidak hanya makan satu jenis

makanan saja, dan juga dapat dimakan oleh beberapa jenis pemangsa.

Oleh karena itu terjadi beberapa rantai makanan yang saling

berhubungan. Sekumpulan rantai makanan yang saling berhubungan ini

disebut dengan jaring-jaring makanan. Contoh jaring-jaring makanan

adalah sebagai berikut.

Gambar 3. Jaring - jaring makanan

c. Tipe-tipe Ekosistem

Secara umum ada tiga tipe ekosistem, yaitu ekositem air, ekosisten

darat, dan ekosistem buatan.

1) Akuatik (air)

Ekosistem air tawar.


Ciri-ciri ekosistem air tawar antara lain variasi suhu tidak menyolok,

penetrasi cahaya kurang, dan terpengaruh oleh iklim dan cuaca. Macam

tumbuhan yang terbanyak adalah jenis ganggang, sedangkan lainnya

tumbuhan biji. Hampir semua filum hewan terdapat dalam air tawar.

Organisme yang hidup di air tawar pada umumnya telah beradaptasi.

Ekosistem air laut.

Habitat laut (oseanik) ditandai oleh salinitas (kadar garam) yang

tinggi dengan ion CI- mencapai 55% terutama di daerah laut tropik, karena

suhunya tinggi dan penguapan besar. Di daerah tropik, suhu laut sekitar

25 C. Perbedaan suhu bagian atas dan bawah tinggi, sehingga terdapat

batas antara lapisan air yang panas di bagian atas dengan air yang dingin

di bagian bawah yang disebut daerah termoklin.

Ekosistem estuari.

Estuari (muara) merupakan tempat bersatunya sungai dengan laut.

Estuari sering dipagari oleh lempengan lumpur intertidal yang luas atau

rawa garam. Ekosistem estuari memiliki produktivitas yang tinggi dan kaya

akan nutrisi. Komunitas tumbuhan yang hidup di estuari antara lain rumput

rawa garam, ganggang, dan fitoplankton. Komunitas hewannya antara lain

berbagai cacing, kerang, kepiting, dan ikan.

Ekosistem pantai.

Dinamakan demikian karena yang paling banyak tumbuh di

gundukan pasir adalah tumbuhan Ipomoea pes caprae yang tahan

terhadap hempasan gelombang dan angin. Tumbuhan yang hidup di

ekosistem ini menjalar dan berdaun tebal.

Ekosistem sungai.

Sungai adalah suatu badan air yang mengalir ke satu arah. Air

sungai dingin dan jernih serta mengandung sedikit sedimen dan makanan.


Aliran air dan gelombang secara konstan memberikan oksigen pada air.

Suhu air bervariasi sesuai dengan ketinggian dan garis lintang. Ekosistem

sungai dihuni oleh hewan seperti ikan kucing, gurame, kura-kura, ular,

buaya, dan lumba-lumba.

Ekosistem terumbu karang.

Ekosistem ini terdiri dari coral yang berada dekat pantai. Efisiensi

ekosistem ini sangat tinggi. Hewan-hewan yang hidup di karang memakan

organisme mikroskopis dan sisa organik lain. Berbagai invertebrata, mikro

organisme, dan ikan, hidup di antara karang dan ganggang. Herbivora

seperti siput, landak laut, ikan, menjadi mangsa bagi gurita, bintang laut,

dan ikan karnivora. Kehadiran terumbu karang di dekat pantai membuat

pantai memiliki pasir putih.

Ekosistem laut dalam.

Kedalamannya lebih dari 6.000 m. Biasanya terdapat lele laut dan

ikan laut yang dapat mengeluarkan cahaya. Sebagai produsen terdapat

bakteri yang bersimbiosis dengan karang tertentu.

Ekosistem lamun.

Lamun atau seagrass adalah satu-satunya kelompok tumbuh-

tumbuhan berbunga yang hidup di lingkungan laut. Tumbuh-tumbuhan ini

hidup di habitat perairan pantai yang dangkal. Seperti halnya rumput di

darat, mereka mempunyai tunas berdaun yang tegak dan tangkai-tangkai

yang merayap yang efektif untuk berbiak. Berbeda dengan

tumbuh-tumbuhan laut lainnya (alga dan rumput laut), lamun berbunga,

berbuah dan menghasilkan biji. Mereka juga mempunyai akar dan sistem

internal untuk mengangkut gas dan zat-zat hara. Sebagai sumber daya

hayati, lamun banyak dimanfaatkan untuk berbagai keperluan.

2) Terestrial (darat)


Penentuan zona dalam ekosistem terestrial ditentukan oleh

temperatur dan curah hujan. Ekosistem terestrial dapat dikontrol oleh iklim

dan gangguan. Iklim sangat penting untuk menentukan mengapa suatu

ekosistem terestrial berada pada suatu tempat tertentu. Pola ekosistem

dapat berubah akibat gangguan seperti petir, kebakaran, atau aktivitas

manusia.

Hutan hujan tropis.

Hutan hujan tropis terdapat di daerah tropik dan subtropik. Ciri-

cirinya adalah curah hujan 200-225 cm per tahun. Spesies pepohonan

relatif banyak, jenisnya berbeda antara satu dengan yang lainnya

tergantung letak geografisnya. Tinggi pohon utama antara 20-40 m,

cabang-cabang pohon tinggi dan berdaun lebat hingga membentuk

tudung (kanopi). Dalam hutan basah terjadi perubahan iklim mikro, yaitu

iklim yang langsung terdapat di sekitar organisme. Daerah tudung cukup

mendapat sinar matahari, variasi suhu dan kelembapan tinggi, suhu

sepanjang hari sekitar 25 C. Dalam hutan hujan tropis sering terdapat

tumbuhan khas, yaitu liana (rotan) dan anggrek sebagai epifit. Hewannya

antara lain, kera, burung, badak, babi hutan, harimau, dan burung hantu.

Sabana.

Sabana dari daerah tropik terdapat di wilayah dengan curah hujan

40 60 inci per tahun, tetapi temepratur dan kelembaban masih

tergantung musim. Sabana yang terluas di dunia terdapat di Afrika; namun

di Australia juga terdapat sabana yang luas. Hewan yang hidup di sabana

antara lain serangga dan mamalia seperti zebra, singa, dan hyena.

Padang rumput.

Padang rumput terdapat di daerah yang terbentang dari daerah

tropik ke subtropik. Ciri-ciri padang rumput adalah curah hujan kurang

lebih 25-30 cm per tahun, hujan turun tidak teratur, porositas (peresapan


air) tinggi, dan drainase (aliran air) cepat. Tumbuhan yang ada terdiri atas

tumbuhan terna (herbs) dan rumput yang keduanya tergantung pada

kelembapan. Hewannya antara lain: bison, zebra, singa, anjing liar,

serigala, gajah, jerapah, kangguru, serangga, tikus dan ular.

Gurun.

Gurun terdapat di daerah tropik yang berbatasan dengan padang

rumput. Ciri-ciri ekosistem gurun adalah gersang dan curah hujan rendah

(25 cm/tahun). Perbedaan suhu antara siang dan malam sangat besar.

Tumbuhan semusim yang terdapat di gurun berukuran kecil. Selain itu, di

gurun dijumpai pula tumbuhan menahun berdaun seperti duri contohnya

kaktus, atau tak berdaun dan memiliki akar panjang serta mempunyai

jaringan untuk menyimpan air. Hewan yang hidup di gurun antara lain

rodentia, semut, ular, kadal, katak, kalajengking, dan beberapa hewan

nokturnal lain.

Hutan gugur.

Hutan gugur terdapat di daerah beriklim sedang yang memiliki

empat musim, ciri-cirinya adalah curah hujan merata sepanjang tahun.

Jenis pohon sedikit (10 s/d 20) dan tidak terlalu rapat. Hewan yang

terdapat di hutam gugur antara lain rusa, beruang, rubah, bajing, burung

pelatuk, dan rakun (sebangsa luwak).

Taiga

Taiga terdapat di belahan bumi sebelah utara dan di pegunungan

daerah tropik, ciri-cirinya adalah suhu di musim dingin rendah. Biasanya

taiga merupakan hutan yang tersusun atas satu spesies seperti konifer,

pinus, dan sejenisnya. Semak dan tumbuhan basah sedikit sekali,

sedangkan hewannya antara lain moose, beruang hitam, ajag, dan

burung-burung yang bermigrasi ke selatan pada musim gugur.

Tundra


Tundra terdapat di belahan bumi sebelah utara di dalam lingkaran

kutub utara dan terdapat di puncak-puncak gunung tinggi. Pertumbuhan

tanaman di daerah ini hanya 60 hari. Contoh tumbuhan yang dominan

adalah sphagnum, liken, tumbuhan biji semusim, tumbuhan perdu, dan

rumput alang-alang. Pada umumnya, tumbuhannya mampu beradaptasi

dengan keadaan yang dingin.

Karst (batu gamping /gua).

Karst berawal dari nama kawasan batu gamping di wilayah

Yugoslavia. Kawasan karst di Indonesia rata-rata mempunyai ciri-ciri yang

hampir sama yaitu, tanahnya kurang subur untuk pertanian, sensitif

terhadap erosi, mudah longsor, bersifat rentan dengan pori-pori aerasi

yang rendah, gaya permeabilitas yang lamban dan didominasi oleh pori-

pori mikro. Ekosistem karst mengalami keunikan tersendiri, dengan

keragaman aspek biotis yang tidak dijumpai di ekosistem lain.

3) Ekosistim Buatan

Ekosistem buatan adalah ekosistem yang diciptakan manusia untuk

memenuhi kebutuhannya. Ekosistem buatan mendapatkan subsidi energi

dari luar, tanaman atau hewan peliharaan didominasi pengaruh manusia,

dan memiliki keanekaragaman rendah. Contoh ekosistem buatan adalah :

bendungan

hutan tanaman produksi seperti jati dan pinus

agroekosistem berupa sawah tadah hujan

sawah irigasi

perkebunan sawit

ekosistem pemukiman seperti kota dan desa

ekosistem ruang angkasa.


Ekosistem kota memiliki metabolisme tinggi sehingga butuh energi

yang banyak. Kebutuhan materi juga tinggi dan tergantung dari luar,

serta memiliki pengeluaran yang eksesif seperti polusi dan panas.

Ekosistem ruang angkasa bukan merupakan suatu sistem tertutup

yang dapat memenuhi sendiri kebutuhannya tanpa tergantung input

dari luar. Semua ekosistem dan kehidupan selalu bergantung pada

bumi.

3. Pengertian Kawasan Tepian Air

Secara umum, pengertian tepian air dapat diartikan sebagai suatu

proses dan hasil pembangunan yang memiliki kontak visual dengan air,

seperti : air laut, air sungai dan danau. Dalam kamus Oxford edisi 1987,

daerah tepianairterutama bagian kota yang menghadap laut, sungai atau

danau dan jenis perairan lainnya, oleh BreendamRigby, mendefinisikan

daerah tepianair sebagai thewateredgesinthecityandtowninallsize.

Mengenai prinsip perancangan sendiri (IsfaSastrawati, Prinsip

Perancangan Kawasan Tepian Air, 2003) merupakan dasar dasar

penataan kota atau kawasan yang memasukkan berbagai aspek

pertimbangan dan komponen penataan untuk mencapai suatu

perancangan kota atau kawasan yang baik. Bila dihubungkan dengan

pembangunan kota, kawasan Tepian Air adalah area yang dibatasi oleh

air dan komunitasnya yang dalam pengembangannya mampu

memasukkan nilai manusia, yaitu kebutuhan akan ruang publik dan nilai

alami. Dari pengertian di atas, maka dapat didefinisikan bahwa prinsip

perancangan kawasan tepianair merupakan dasar dasar penataan

kawasan yang memasukkan aspek yang perlu dipertimbangkan dan

komponen penataan di wilayah tepian air.

a. Kajian Umum Tentang Kawasan Tepian Air


Secara umum, pengertian tepian air dapat diartikan sebagai suatu

proses dan hasil pembangunan yang memiliki kontak visual dengan air,

seperti : air laut, air sungai dan danau. Dalam kamus Oxford edisi 1987,

daerah tepianair terutama bagian kota yang menghadap laut, sungai atau

danau dan jenis perairan lainnya, oleh Breendam Rigby, mendefinisikan

daerah tepianbair sebagai the water edges in the city and town in all

size.

Pengembangan kawasan tepian air dapat dirumuskan sebagai

pengelolaan kawasan tepianair dengan memberikan muatan kegiatan aktif

pada pertemuan tersebut. Muatan kegiatan bisa berupa aktifitas sungai

atau pantai yang memanfaatkan pemandangan perairan. Pengertian

pengembangan tepian air telah mencakup pengembangan kawasan yang

sama sekali jauh dari sumber air alami.

Mengenai prinsip perancangan sendiri (Isfa Sastrawati, Prinsip

Perancangan Kawasan Tepian Air, 2003) merupakan dasar dasar

penataan kota atau kawasan yang memasukkan berbagai aspek

pertimbangan dan komponen penataan untuk mencapai suatu

perancangan kota atau kawasan yang baik. Bila dihubungkan dengan

pembangunan kota, kawasan Tepian Air adalah area yang dibatasi oleh

air dan komunitasnya yang dalam pengembangannya mampu

memasukkan nilai manusia, yaitu kebutuhan akan ruang publik dan nilai

alami.

Dari pengertian di atas, maka dapat didefinisikan bahwa prinsip

perancangan kawasan tepianair merupakan dasar dasar penataan

kawasan yang memasukkan aspek yang perlu dipertimbangkan dan

komponen penataan di wilayah tepianair.

b. Kebijakan Pemerintah Mengenai Kawasan Tepian Air

Beberapa kebijakan yang berkaitan dengan penataan kawasan

Tepian Air adalah :


1) Garis sempadan pantai dan sungai.

Melindungi sungai dari kegiatan manusia yang dapat mengganggu

dan merusak kualitas air sungai, kondisi fisik pinggir dan dasar sungai

serta mengamankan aliran sungai. Perlindungan terhadap kawasan pantai

berhutan bakau dilakukan untuk melestarikan hutan bakau sebagai

pembentuk ekosistem hutan bakau dan tempat berkembang biaknya

berbagai biota laut disamping sebagai pelindung pantai dan pengikisan air

laut serta pelindung usaha budi daya dibelakangnya. Garis sempadan

pantai dan sungai termasuk sungai buatan/kanal/saluran irigasi primer

ditetapkan dalam beberapa peraturan.

2) Akses (Dirjen Cipta Karya, 2000)

- Akses berupa jalur kendaraan berada diantara batas terluar dari

sempadan Tepian Air dengan areal terbangun.

- Jarak antara akses masuk menuju ruang publik atau Tepian Air dari

jalan raya sekunder atau tersier minimum 300 m.

- Jaringan jalan terbatas dari parkir kendaraan roda empat.

- Lebar minimum jalur pejalan di sepanjang Tepian Air adalah 3 m.

3) Peruntukan (Dirjen Cipta Karya, 2000)

- Peruntukan bangunan diprioritaskan atas jenjang pertimbangan :

penggunaan lahan yang bergantung dengan air (water related uses),

penggunaan lahan yang sama sekali tidak berhubungan dengan air

(independent unrelated to water uses).

- Kemiringan lahan untuk pengembangan area publik yaitu antara 0

15%. Sedangkan untuk kemiringan lahan lebih dari 15% perlu

penanganan khusus.

- Jarak antara satu areal terbangun bagi fasilitas umum dengan fasilitas

umum lainnya maksimum 2 km.


4) Bangunan (Dirjen. Cipta Karya, 2000)

- Kepadatan bangunan di kawasan Tepian Air maksimum 25%.

- Tinggi bangunan ditetapkan maksimum 15 m dihitung dari permukaan

tanah rata rata pada areal terbangun.

- Orientasi bangunan harus menghadap ke Tepian Air dengan

mempertimbangkan posisi bangunan terhadap matahari dan arah

tiupan angin.

- Bentuk dan desain bangunan disesuaikan dengan kondisi dan bentuk

tepian air serta variable lainnya.

- Warna bangunan dibatasi pada warna warni alami.

- Tampak bangunan didominasi oleh permainan bidang transparan

seperti tampilan element eras, jendela dan pintu.

- Bangunan bangunan yang dapat dikembangkan pada areal

sempadan Tepian air berupa taman atau ruang rekreasi adalah

fasilitas areal bermain, tempat duduk dan sarana olahraga.

- Bangunan di areal sempadan tepian air hanya berupa tempat ibadah,

bangunan penjaga pantai, bangunan fasilitas umum (MCK), bangunan

tanpa dinding dengan luas maksimum 50 m/unit.

- Tidak dilakukan pemagaran pada areal terbangun, kecuali pemagaran

dengan tinggi maksimum 1 m dan menggunakan pagar transparan

atau dengan tanaman hidup.

B. Ekologi Kawasan Tepian Laut (Pesisir)

1. Ekosistem Pantai

Jika didefenisikan, maka ekosistem pantaitak lain adalah sebuah

kesatuan di alam dimana semua komponen baik itu abiotik maupun biotik

saling berinteraksi dan memungkinkan terjadinya aliran energi. Selain itu,


interkasi tersebut juga membentuk sebuah struktur biotik juga siklus materi

antara abiotik dan biotik. Sebagai sebuah ekosistem, unsur-unsur atau

komponen yang tercakup di dalam ekosistem pantai antara lain:

1. Komponen abiotik mencakup suhu, cahaya, iklim, bebatuan

sedimen, air dan lain-lain.

2. Komponen produsen seperti misalnya alga lat, lamun, bakau dan

masih banyak lagi lainnya.

3. Komponen Konsumen misalnya kerang, ikan, udang dan masih

banyak lagi lainnya.

4. Komponen pengurai atau decomposer misalnya virus, jamur dan

bakteri.

Ciri-ciri Ekosistem Pantai

Ada beberapa hal yang menjadi ciri utama ekosistem pantai yang

sehat dan baik, antara lain:

1. Garis pantai permanen terjaga dengan baik, yakni wilayah

laut yang berbatasan dengan daratan.

2. Terdapat kawasan ekosistem mangrove dengan jumlah ideal

30% dari jumlah total luas pesisir.

3. Terdapat pola usaha budidaya jenis air payau dengan

berpegang pada wawasan lingkungan yang baik.

4. Pencemaran pantai bisa dikendalikan secara baik dengan

metode alamiah atau dengan campur tangan manusia.

5. Pantai berperan sebagai rumah yang baik bagi mahluk hidup

dan bisa menjadi sumber penghidupan bagi manusia di sekitarnya.


Gambar 4 : Pantai Bira Kabupaten Bulukumba

Ekosistem pantai dikenal sebagai salah satu jenis ekosistem yang unik

sebab mencakup tiga unsur yakni tanah di daratan, air di lautan dan juga

udara. Pantai merupakan pertemuan antara ekosistem daratan dan juga

ekosistem akuatik. Ada beberapa satuan ekosistem yang tercakup di

dalam ekosistem pantai antara lain:

1. Ekosistem Terumbu Karang atau Corall Reef.

2. Ekosistem Hutan Bakau atau Mangrove.

3. Ekosistem Padang lamun atau Sea Grass.

4. Ekosistem Muara Suangai atau Estuari.

5. Ekosistem Pantai Berpasir atau Sandu Beach.

6. Ekosistem Pantai berbatu atau Rocky Beach.

Yang menjadi ekosistem paling utama di wilayan pesisir pantai adalah

ekosistem terumbu karang ,mangrove dan juga padang lamun.

Ekosistem pantai sangat dipengaruhi oleh siklus harian arus yang pasang

dan surut. Dengan demikina, flora dan fauna yang bisa bertahan di pantai

adalah mereka yang bisa beradaptasi dengan cara melekat ke substrat

keras agar tidak terhempas gelombang. Wilayah paling atas dari


ekosistem pantai adalah titik yang hanya terkena air pada saat pasang

naik tinggi. Area ini didiami beberapa jenis moluska, ganggang, kerang,

dan beberapa jenis burung pantai. Sementara itu, titik tengah pantai

terendam jika pasang tinggi juga pasang rendah. Tempat ini didiami

beberapa organisme semisal anemone laut, remis, siput, ganggang,

porifera dan masih banyak lagi lainnya. Sementara itu wilayah terdalam

dari ekosistem pantai dihuni oleh beragam jenis mahluk invertebrate juga

ikan dan berbagai jenis rumput laut.

2. Tipologi Pengembangan Kawasan Pesisir Pantai

Penanganan kawasan pantai dilakukan dengan pertimbangan

tipologi pantai. Pembagian tipe pantai kawasan perncanaan didasarkan

pada klasifikasi tipologi pantai yang disusun oleh PSDAL UNHAS dengan

Direktorat Bina Tata Perkotaan dan Pedesaan Departemen Pekerjaan

Umum, Tahun 1997, secara garis besar dapat diklasifikasikan ke dalam 5

(lima) jenis, yaitu:

a. Tipe A, pantai berupa teluk dan tanjung yang panjang dan

beberapa pulau terletak di mulut teluk, kemiringan dasar yang

curam ( > 0,1) dan terbentuk dari kerikil, daratan pantai yang

berbukit, tinggi ombak datang dibawah 1 meter, kecepatan arus di

bawah 1 meter/detik tipe pasang surut adalahh setengah harian,

periode ulang kejadian badai diatas satu tahun. Pantai tipe A

sangat potensial dikembangkan menjadi kawasan perdagangan,

jasa pelayanan, pergudangan, pelabuhan, industri, permukiman

dan resort/pariwisata.

b. Tipe B, pantai berupa teluk tanpa pulau terletak di mulut teluk,

kemiringan dasar yang landai (0,01 < s 0,1) dan terbentuk dari

pasir, memiliki lingkungan muara, tinggi ombak dating antara 1-2

meter, kecepatan arus antara 0,5-1 meter/detik, tipe pasut adalah

campuran dan periode ulang kejadian badai diatas 15 tahun. Pantai

tipe B cukup potensial dikembangkan menjadi kawasan


perdagangan dan prasarana penunjang pantai tipe A, namun perlu

dilakukan rekayasa khusus untuk meningkatkan aksesibilitas

terhadap pusat kota misalnya pembuatan dermaga, reklamasi

pantai dan sebagainya.

c. Tipe C, pantai berupa laguna, kemiringan dasar yang datar (s <

0,01) dan terbentuk dari lumpur, memiliki lingkungan rawa pantai,

tinggi ombak dating di bawah 1 meter, kecepatan arus dibawah 0,5

m/detik, tipe pasang surut adalah setengah harian, periode ulang

kejadian badai diatas 15 tahun. Pantai tipe C tidak potensial untuk

kegiatan binaan penduduk, perlu rekayasa khusus melalui

penguatan dan penilaian khusus untuk meningkatkan aksesibilitas

terhadap pusat kawasan kota misalnya pembuatan dermaga,

reklamasi pantai dan sabagainya.

d. Tipe D, pantai terbuka, kemiringan dasar yang landai (0,01


3. Potensi Wilayah Pesisir

Dalam suatu wilayah pesisir terdapat satu atau lebih dari sistem

lingkungan atau ekosistem yang dapat bersifat alamiah maupun buatan.

Ekosistem alami yang terdapat di kawasan pesisir antara lain terumbu

karang (coastal reefs), hutan bakau (mangrove), padang lamun (sea

grass), pantai berpasir (sandy beach). Ekosistem buatan yang antara lain

berupa tambak, sawah pasang surut, kawasan pariwisata, industri,

agroindustri dan kawasan permukiman.

Potensi pembangunan yang terdapat di wilayah pesisir dan lautan secara

garis beras terdiri dari 3 (tiga) kelompok yaitu sumberdaya yang dapat

diperbaharui (renewable resources), sumberdaya yang tidak dapat

diperbaharui (non-renewable resources) dan jasa-jasa lingkungan

(environmental services).

Secara garis besar potensi-potensi pembangunan tersebut dijelaskan

sebagai berikut:

a. Sumberdaya Dapat Diperbaharui

1) Hutan Mangrove

Hutan Mangrove merupakan ekosistem utama pendukung

kehidupan yang penting di wilayah pesisir dan lautan. Selain mempunyai

fungsi ekologi sebagai penyedia nutrien bagi biota perairan, tempat

pemijahan dan asuhan berbagai biota, penahan abrasi, amukan angin

topan dan tsunami, penyerap limbah dan pencegah intrusi air laut dan lain

sebagainya. Hutan mangrove juga mempunyai fungsi penting serta

penyedia kayu, daun-daunan sebagai bahan baku obat-obatan dan

sebagainya. Hampir 75% tumbuhan mangrove hidup diantara 35 derajat

lintang utara 35 derajar lintang selatan dan terbanyak terdapat di

kawasan Asian Tenggara.

2) Terumbu Karang


Ekosistem terumbu karang mempunyai produktivitas organic dan

keanekaragaman hayati yang sangat tinggi dibandingkan ekosistem

lainnya. Disamping mempunyai fisik ekologi sebagai penyedia nutrient

bagi biota perairan, pelindung fisik, tempat pemijahan, terumbu karang

juga menghasilkan berbagai produkyang mempunyai nilai ekonomis

penting seperti berbagai jenis ikan karang, alga, taripang dan kerang

mutiara. Beberapa tempat di Indonesia, karang batu (hard coral)

dipergunakan untuk berbagai kepentingan seperti konstruksi jalan dan

bagunan, bahan baku perhiasan dan industri pembuatan kapur. Dari

estetika terumbu karang menampilkan pemandangan indah yang tidak

dimiliki oleh ekosistem lainnya. Potensi lestari sumberdaya ikan dan

terumbu karang di perairan laut Indonesia diperkirakan sebesar 80.802

ton/km/tahun (Dirjen Perikanan, 1991) dengan luas total terumbu karang

50.000 km yang kuat menahan gaya gelombang laut.

3) Padang Lamun dan Rumput Laut

Lamun (seagrass) adalah tumbuhan yang sudah sepenuhnya

menyesuaikan diri untuk hidup dibawah permukaan air laut. Lamun hidup

diperairan dangkal dan berpasir atau sering juga dijumpai pada ekosistem

terumbu karang. Lamun membentuk padang yang luas dan lebat di dasar

laut yang terjangkau cahaya matahari dengan tingkat penyinaran yang

memadai untuk pertumbuhan. Koessoebiono (1995) mengemukakan

bahwa padang lamun di lingkungan pesisir mempunyai fungsi utama

antara lain :

- Menstabilkan dasar laut dengan sistem perakaran yang silang;

- Merupakan habibat berbagai macam ikan kecil dan udang;

- Tempat hidup bagi ganggang dan zat renik lainnya;

- Padang lamun yang segar merupakan bahan makanan bagi

ikan duyung, penyu dan babi laut serta di Kepulauan Seribu

juga merupakan bahan makanan bagi penduduk setempat; dan

- Sebagai perangkap sedimentasi


4) Sumberdaya Perikanan Laut

Potensi sumber daya perikanan laut terdiri atas sumberdaya

perikanan pelagis besar, sumberdaya perikanan pelagis kecil,

sumberdaya perikanan demersal, udan, ikan karang dan cumi-cumi.

Potensi tersebut secara nasional 6,7 juta ton/tahun merupakan potensi

lestari dengan tingkat pemanfaatan mencapai 48% (Dirjen Perikanan,

1995).

b. Sumberdaya Tidak Dapat Dipengaruhi

Wilayah pesisir dan lautan memiliki juga sumberdaya tidak dapat

diperbaharui (non-renewable resource) yang meliputi seluruh mineral dan

geologi. Mineral terdiri dari tiga kelas yaitu kelas A yaitu mineral strategis

seperti minyak, gas dan batubara; kelas B yaitu mineral vital yaitu seperti

emas, timah, nike, bauksit, biji besi dan croumit; kelas C yang merupakan

mineral industri seperti bahan bangunan dan galian granit, kapur, tanah

liat, kaolin dan pasir

4. Kerusakan Lingkungan Wilayah Pesisir

Lingkungan (hidup) didefinisikan sebagai kesatuan ruang dengan

semua benda, daya, keadaan, dan makhluk hidup, termasuk manusia dan

perilakunya, yang memengaruhi kelangsungan kehidupan dan

kesejahteraan manusia serta makhluk lainnya ( UU 23/97, Pasal 1 Ayat 1,

dalam Sumadjito, 2007 ). Lingkungan dapat diartikan sebagai suatu

ekosistem yang terdiri atas komponen biotik dan abiotik yang saling

berinteraksi dan membentuk suatu kesatuan yang utuh (Dahuri dkk, 2004;

Asdak, 2004 ). Berdasarkan defenisi tersebut dapat disimpulkan bahwa

lingkungan meliputi ekosistem dan sumber daya yang ada disuatu

wilayah.

Berdasarkan pengertian diatas, maka lingkungan wilayah pesisir sebagai

kesatuan segala sumber daya (abiotik) dan makhluk (biotic) yang terdapat

diwilayah pesisir. Ekosistem pesisir dapat dibagi menjadi dua, yaitu


ekosistem alamiah dan buatan. Ekosistem alamiah wilayah pesisir antara

lain mangrove, terumbu karang, estuary, padang lamun, dan pantai.

Sedangkan ekosistem buatan antara lain berupa tambak, kawasan

permukiman, dan kawasan industri ( Dahuri dkk, 2004 ).

buku ajar ekologi kawasan tepian air (2)

Documents