MODUL PEMBANGUNAN

LAMAN PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN PdP UNTUK

PERSEKITARAN MAYA

BAHAGIAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PERSIARAN BUKIT KIARA

50604 KUALA LUMPUR

LAMAN WEB: www.moe.edu.my

1

Isi Kandung

Isi Kandung 1

Modul Pembangunan Laman Pengajaran dan Pembelajaran (PdP)

untuk Persekitaran Maya 2

Objektif 2

Pembelajaran Maya 2

Frog VLE (Virtual Learning Environment) 3

Model Reka Bentuk Instruksional 5

(i) Analisis (Analysis) 6

(ii) Reka bentuk (Design) 7

(iii) Pembangunan (Development) 7

(iv) Pelaksanaan (Implementation) 8

(v) Penilaian (Evaluation) 8

Smith and Ragan 10

Organizational Strategy 12

Delivery Strategy 13

Management Strategy 13

Expanded Events of Instruction 14

Langkah-Langkah Pembinaan Laman PdP 15

Persekitaran Pembelajaran Maya 15

Rujukan 39

2

Modul Pembangunan Laman Pengajaran dan Pembelajaran (PdP)

untuk Persekitaran Maya

VLE telah dibangunkan sebagai satu pelantar pembelajaran untuk

memudahkan guru menyediakan pelajaran bagi murid-murid. Selain

memberi peluang murid mengikuti pelajaran di rumah ia juga

merupakan pelantar yang memungkinkan murid-murid

mengulangkaji pelajaran yang dipelajari di sekolah berulang kali.

Untuk memungkinkan hasrat KPM (Perkara 6) dicapai, KPM perlu

memastikan pelantar VLE dioptimumkan dan dimanfaatkan oleh

guru-guru dan murid-murid.

Objektif

Modul ini bertujuan untuk menjelaskan bagaimana model reka

bentuk instruksional digunakan secara terancang dan bersesuaian

dalam membangunkan bahan pengajaran dan pembelajaran. Modul

ini juga dapat membantu guru merancang dan melaksanakan aktiviti-

aktiviti PdP menggunakan persekitaran maya

Pembelajaran Maya

Pembelajaran Maya merupakan satu kaedah pembelajaran yang

dihubungkan secara terus dengan internet dan intranet yang

menggunakan media elektronik sebagai medium pembelajaran.

Dengan menggunakan kaedah ini murid boleh memperolehi

3

maklumat dan membantu pembelajaran di dalam dan luar kelas. PdP

boleh dicapai di mana-mana sahaja dengan cara yang lebih mudah

dan berkesan.

Pembelajaran maya bermaksud pembelajaran dilakukan

secara penghantaran dan akses ke koleksi bahan-bahan

pengajaran yang berkoordinasikan ke atas media

elektronik dengan menggunakan web server untuk

menyebarkan bahan tersebut atau web browser untuk

mengaksesnya dan Protocol Internet (IP) dan Protokol

Pemindahan HyperText (HTTP) sebagai perantara

(pertukaran). (Alan Jolliffe, Jonathan Ritter dan David

Stevens, 2001)

Frog VLE (Virtual Learning Environment)

Frog VLE merupakan platform pembelajaran yang digunakan

berasaskan cloud yang membolehkan pentadbir, pengurus, guru

sekolah serta murid menerapkan landasan pengajaran dan

pembelajaran mereka ke dalam amalan dan persekitaran sekolah.

Frog VLE boleh dilayari dengan menggunakan browser Google

Chrome. Frog VLE hanya boleh diakses menggunakan 1Bestari Net

4

iaitu rangkaian internet yang digunakan oleh Kementerian

Pendidikan Malaysia.

Frog VLE dijadikan satu dasar dalam transformasi pendidikan negara

dan memudahkan guru-guru membina laman bagi tujuan pengajaran

dan pembelajaran dengan lebih berkesan.

VLE boleh digunakan sebagai landasan persekitaran pembelajaran

yang direka bentuk sebagai sumber pembelajaran kendiri.

Penglibatan sekolah secara maksimum akan dapat meningkatkan

pengajaran dan pembelajaran dalam persekitaran pembelajaran

yang selamat.

5

MODEL REKA BENTUK INSTRUKSIONAL

Reka bentuk pengajaran adalah sains untuk mencipta amalan

pengajaran yang terperinci untuk pembangunan, penilaian dan

penyelenggaraan persekitaran pembelajaran yang memudahkan PdP

sesuatu unit pelajaran berlaku (Richey,1986).

Tanpa perancangan yang lengkap dan sistematik, seseorang guru

tidak dapat mencapai keberkesanan dalam pengajaran. Terdapat

banyak model reka bentuk instruksional yang boleh menjadi

panduan menghasilkan proses atau bahan PdP yang merangkumi

perkara asas berikut:

a) Menentukan keperluan murid

b) Menentukan matlamat dan objektif

c) Membina prosedur penilaian

d) Mereka bentuk dan memilih strategi penyampaian

e) Mencuba sistem pengajaran

f) Menilai keseluruhan sistem

Tujuan utama reka bentuk instruksional adalah untuk menghasilkan

PdP yang berkesan bagi membolehkan murid memperoleh

kemahiran, pengetahuan dan sikap yang diharapkan serta digemari

oleh murid. Pengajaran yang dirancang dengan teliti dan lengkap

mewujudkan keyakinan, kepercayaan dan perasaan hormat murid,

6

sekaligus membina disiplin yang positif. Ini kerana guru dapat

melaksanakan PdP dengan lancar, menarik dan sistematik.

Terdapat banyak model-model reka bentuk instruksional yang diguna

pakai untuk menghasilkan bahan PdP yang berkesan. Model ADDIE

(Dick & Carey, 1978) contohnya adalah antara model reka bentuk

instruksional yang paling banyak diguna pakai dalam pembangunan

bahan PdP.

Model ADDIE mempunyai lima komponen utama iaitu:

(1) Analisis,

(2) Reka bentuk,

(3) Pembangunan,

(4) Implimentasi,

(5) Penilaian.

Analisis (Analysis)

Analisis atau Analysis bertujuan untuk mengenal pasti objektif

sesuatu perisian kursus diperkenalkan. Kenapa reka bentuk

instruksional ini diperlukan? Apakah ilmu-ilmu yang perlu ada kepada

murid sebelum perisian kursus itu boleh digunakan? Juga melihat

kesesuaian kandungan perisian kursus kepada murid dan adakah ia

sesuai untuk kegunaan individu atau kumpulan? Perlu difikirkan juga

7

logistik sesuatu perisian kursus yang dihasilkan, adakah ia boleh

diakses di internet atau pun disebarkan melalui CD dan DVD?

Reka bentuk (Design)

Reka bentuk atau Design pula bermaksud menentukan dan mereka

kaedah instruksional yang akan digunakan. Contohnya perisian

kursus tersebut mungkin akan menggunakan kaedah pembelajaran

koperatif, penerokaan, penyelesaian masalah, permainan, simulasi,

perbincangan, latihan dan praktikal, tutorial, demonstrasi atau

secara pembentangan. Alat yang digunakan juga perlu ditentukan,

seperti sama ada menggunakan audio, video, komputer, internet dan

sebagainya.

Pembangunan (Development)

Pembangunan atau Development ialah proses menghasilkan perisian

kursus yang telah direka bentuk. Seperti membina dahulu papan

cerita, kemudian membentuk grafik yang diperlukan, menentukan

pula bahasa pengaturcaraan, membuat ujian perisian kursus yang

dihasilkan dan menyebarkan bahan tersebut.

8

Pelaksanaan (Implementation)

Implemention atau pelaksanaan berperanan untuk membuat ujian

rintis terhadap perisian kursus yang telah dihasilkan. Misalnya

beberapa sampel atau murid telah dipilih bagi menggunakan perisian

kursus tersebut.

Penilaian (Evaluation)

Penilaian atau Evaluation pula mempunyai dua jenis penilaian utama

iaitu penilaian formatif dan penilaian sumatif. Penilaian formatif

bertujuan untuk meningkatkan serta memperbaiki tahap

keberkesanan bahan instruksional yang telah direka. Contohnya

meningkatkan mutu perisian kursus selepas ujian rintis . Manakala

penilaian sumatif bermaksud penilaian keseluruhan bahan

instruksional yang telah dihasilkan. Misalnya satu kajian dibuat untuk

menilai berapa peratus objektif yang tercapai setelah proses

penggunaan perisian kursus tersebut selesai digunakan.

Walau bagaimanapun, modul ini akan menggunakan model

reka bentuk instruksional Smith & Ragan (2005) yang mana tiga

aktiviti utama iaitu analisa, strategi dan penilaian telah dibina

berdasarkan model-model reka bentuk instruksional yang lain.

Perbezaan utama antara model ini dan model-model yang lain

9

adalah penekanan yang teliti dalam aspek strategi instruksionalnya.

Ketelitian ini tidak banyak terdapat dalam model-model reka bentuk

instruksional yang lain (Gustafan & Branch, 2002). Berikut adalah

gambaran visual Model Smith dan Ragan (Smith & Ragan, 2005,

p.10).

10

11

Berdasarkan diagram di atas, walaupun proses reka bentuk ini

kelihatan linear, Smith dan Ragan menekankan bahawa aktiviti

berkaitan dengan pembangunan instruksional selalunya berlaku

serentak. Langkah-langkah dalam setiap fasa adalah saling

bergabung jalin yang mana sebarang perubahan dalam satu langkah

memerlukan pereka instruksional membuat perubahan pada

langkah-langkah yang lain.

Model Smith dan Ragan mempunyai tiga aspek penting iaitu,

Analisa, Strategi, dan Penilaian. Ketiga-tiga aspek ini sangat penting

dalam menghasilkan bahan PdP tetapi, modul ini hanya fokus kepada

aspek Strategi Instruksional sahaja kerana aspek ini dirasakan rumit

untuk dilaksanakan. Walau bagaimana pun, ini tidak bermakna aspek

Analisa dan Penilaian itu tidak perlu dilakukan dalam proses

membangunkan bahan PdP. Aspek Analisa perlu dibuat sebelum

memulakan proses reka bentuk bahan kerana maklumat itu dapat

membantu pereka instruksional untuk menghasilkan bahan PdP yang

menepati kehendak pengguna. Begitu juga aspek Penilaian dimana

aktiviti ini dapat membantu pereka instruksional mengenal pasti

kekuatan dan kelemahan sesuatu bahan PdP yang dibangunkan.

Smith dan Ragan memberi penghargaan kepada Reigeluth

(1983) dalam menghuraikan Strategi Instruksional yang

mengandungi tiga ciri berikut:

12

Organizational Strategy

Delivery Strategy Management Strategy

How will the instruction be sequenced

What Instructional medium will be used

How will learners be grouped

Scheduling and allocation of resources

Strategi-strategi di atas boleh dirancang di tahap subjek

(makro) atau di tahap lesson (mikro). Berikut adalah penerangan

ringkas berkaitan strategi instruksional di tahap mikro.

Organizational Strategies

Setiap individu belajar secara operasi mental, satu proses yang

dikenali sebagai persepsi terpilih. Organizational Strategies harus

menjawab tiga soalan berikut:

1) Apakah isi kandung yang diperlukan?

2) Bagaimanakah cara isi kandung itu perlu dipersembahkan?

3) Bagaimanakah cara isi kandung itu harus dicerakinkan?

13

Delivery Strategies

Delivery Strategies mengandungi strategi pengajaran (instructional

strategies) seperti berikut:

Generalsequenceofinstructionaldelivery

Introduction Deployattention/arouseinterestandmotivation

Establishinstructionalpurpose Previewthelesson

Body Recallpriorknowledge Processinformationandexamples Focusattention Employlearningstrategies Practice Evaluatefeedback Employlearningstrategies

Closure Summarizeandreview TransferKnowledge Remotivateandclose Assessmentofconceptlearning Evaluatefeedbackandseek

remediation

Management Strategies

Strategi ini melibatkan urusan penjadualan bahan PdP yang

dibangunkan dan agihan peruntukan untuk sumber-sumber yang

diperlukan dalam pembangunan bahan PdP. Walau bagaimanapun,

elemen ini dilakukan setelah bahan selesai dibangunkan.

14

15

BAHAGIAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

LANGKAH- LANGKAH PEMBINAAN LAMAN PdP

Persekitaran Pembelajaran Maya

16

Masukan domain sekolah di ruangan url.

Contoh : https://btp004.1bestarinet.net/app/login

17

Masukan ID pengguna dan kata laluan

Log masuk

18

1. Laman di atas adalah laman peribadi anda (Dashboard peribadi).

2. Untuk membina laman baru atau New site , anda perlu klik ikon Quick Launch

19

1. Apabila anda mengklik ikon Quick Launch maka tetingkap seperti di atas (dalam kotak

merah) akan dipaparkan:

Di dalam ikon Menu Quick Launch terdapat ikon Assignments , ikon Department Sites , ikon

The Pond , ikon E-Mail, ikon Calendar , ikon Lesson Resources, ikon School Documents , ikon

Resource Manager, ikon Booking Calendar , ikon Frogstore , ikon My Documents , ikon My

Dashboard, ikon Community , ikon Forums , ikon Sites , ikon. School Dashboard.

2. Klik ikon Site untuk membina laman baru

20

1. Apabila anda mengklik ikon site maka tetingkap seperti di atas akan dipaparkan

2. Kemudian klik pula ikon New Site

21

1. Tetingkap ikon New Site memerlukan anda menaip Nama Laman baru (Give your site a

name:) anda dan juga memerlukan anda memasukkan sedikit penerangan tentang laman

anda (Write a brief description of your site:).

(Sila lihat contoh di atas)

22

1. Tetingkap seterusnya terpapar Nama BAHASA MALAYSIA dan untuk memilih Tema Reka

bentuk laman anda ,klik mana-mana tema/theme yang dikehendaki .

2. Kemudian pilih mana-mana ikon Imej di bawah dan klik butang Next.

23

1. Laman baru BAHASA MALAYSIA telah berjaya dihasil & dipaparkan.

2. Untuk menamakan (rename) tab, klik butang

24

1. Untuk menambah tab/page kandungan laman tersebut, klik ikon di sebelah kiri

tetingkap laman tersebut.

25

1. Tambah tab/ page mengikut reka bentuk ID yang dikenal pasti:

(rujuk model pembelajaran Smith & Ragan).

Contoh:

Pengenalan Kandungan Rumusan Penilaian

26

Contoh kerangka laman yang dihasilkan merujuk model pembelajaran Smith & Ragan.

27

1. Klik butang widget untuk memilih media yang sesuai .

2. Klik dan seretkan butang Scorm ke dalam laman (seperti dipaparkan) sehingga bar berwarna

biru terpapar.

28

1. Kedudukan icon SCORM selepas berjaya dimasukkan ke dalam laman.

2. Kemudian double click ikon SCORM tersebut untuk mencari tajuk pilihan menerusi Search SCORM

files.

29

1. Save dan klik icon keluar.

2. Kemudian kongsikan (share) laman PdP yang dibina untuk tujuan validasi.

30

1. Klik

2. Paparan di bawah akan kelihatan. Klik

3. Isikan butiran di bawah. Klik Next.

31

4. Pilih pilihan anda untuk berkongsi laman dan klik

32

Proses sharing sites dalam site Bengkel Peluasan Pembangunan Laman PdP VLE 2013

33

34

35

Proses menghantar laman PdP ke MoE repository.

Klik pada , pilih

Lihat dalam ruangan My Sites

36

Pilih dan klik pada laman yang hendak dihantar ke MoE Repository

Klik pada setting dan pilih Send to MoE repository

37

Paparan seperti di atas akan kelihatan. Setelah semakan tags dibuat klik pada

dan laman tersebut akan terus dihantar ke MoE repository untuk divalidasi oleh KPM

sebelum dihantar terus ke frogstore.

38

Proses penghantaran Laman PdP

Bina laman baru untuk tujuan PdP

Menggunakan widget yang sesuai untuk bahan PdP dalam VLE

Berkongsi laman PdP kepada murid di dalam kelas atau kepada guru yang lain di dalam

sekolah yang sama

Laman PdP yang hendak dikongsi bersama guru-guru lain seluruh Malaysia di dalam

Frogstore hendaklah dihantar ke MoE repository

Proses validasi laman PdP oleh KPM

Laman PdP berada di Frogstore

39

RUJUKAN

Frog Asia

www.frogasia.com

Sekolah Maya KPM

https://sekolahmayakpm.1bestarinet.net

40

Lampiran 1

Perkara yang perlu diambilkira semasa membina laman PdP

Bahan yang dimuat naik perlu berkaitan dengan P&P Dibenarkan ke atas bahan yang sah dan tertakluk dibawah akta hak cipta Keselamatan

Isu sensitif Perkauman Agama Politik

Kelulusan bergantung kepada tapisan, jika lulus akan dipaparkan, jika tidak lulus, tidak akan dipaparkan (tamat)

Sekiranya aduan diterima, bahan yang dipaparkan akan ditapis semula.