專業服務督導（2-3名）── 社工（社區老人服務，

義工服務）。為國內社區服務單位提供1至2年的督導服務，

包括到點督導及線上督導。

專業課密集課老師（多名）── 短期老人服務

或特殊教育服務老師，特別是社區老人服務社工，特殊兒

童服務社工，特殊教育老師。5-7天密集課，地點待定。

項目助理（1名）── 協助項目的行政工作及對外

聯繫，任期2年。喜愛與人溝通，配合工作需要出差，歡

迎有社會工作或社區發展經驗者參與。

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平安！我是《全人關懷人才培訓計劃》的負責同工鍾老師。2017年，我被邀請在一個公益人才培訓計劃中分享社區發展經驗。當日約有80位來自不同省份的朋友，大家帶著熱誠和愛心詢問服務人群的方法。不少朋友在課堂內外跟我分享他們在整合全人關懷的挑戰和困境。他們知道要愛鄰舍，但不懂得如何去愛。他們想聽聽別人的經驗，尋求老師們的指導，他們猶如迷羊尋求出路。《全人關懷人才培訓計劃》就是在這樣的環境下催生的。

2018年，幾位老師分享彼此的看見和感動，於是我們決定籌辦一個結合專業與全人關懷的人才培訓班。《全人關懷人才培訓計劃》為期約三年（2018年至2020年底）。項目目標是推廣全人關懷服務，助力本土夥伴實踐全人關懷，培育全人關懷教師。經過多方調研和商議後，第一期培訓班設立兩類專業服務培訓，分別是老人服務和特殊需要兒童服務。

感謝神！這兩個專業培訓班分別在2018年9月及11月順利啟動。每個培訓

班約有十幾位（來自6個單位）參加，我們定期聚在一起進行5天密集培訓。感恩學員有著不同的服事經驗和處境，大家願意謙卑學習，資源分享，彼此服事。每次密集課猶如家庭團聚，相親相愛、有笑有淚。課程分為核心課和專業課兩部分。核心課是包羅萬有的“靈魂課”，除了基本社區發展，項目管理，機構營運，社區動員外，當然少不了有關全人關懷的學習。至於專業課，我們針對每個專業和整體學員需要量身定制課堂內容，專業課程強調的是專業與全人關懷的整合與反思。

為了鼓勵學員實踐課堂所學作全方位的整合，培訓形式是多樣化的，包括課堂學習和專業督導，而督導設有線上線下兩部分。2018年底至今我們已完成5次到點督導，3次線上督導或授課。老師們走進學員的服事場所，認識他們的團隊和社區，聆聽他們的心聲。老師們不僅提供個性化的專業指導，更鼓勵學員在全人關懷的服事上創新、堅持。誠然每次到點督導不但增進師生們的認識與感情，更創造不少合作空間，師生們的收穫很豐富。

全人關懷人才培訓計劃2019年我們將致力協助學員發展不同特色的“專業服務示範點”，例如：社區老人服務站，針對特殊兒童服務的志願者團隊發展等。我們相信學員們繼續發揮其鹽和光的作用，將會進一步祝福他們所在的社區，實踐愛心與專業服事。與此同時，我們明白人才培育的重要，因此我們將舉辦「導師培訓班」，鼓勵及裝備部分培訓班學員成為導師，邀請他們成為新一代的導師，同心在大中華的土地上推廣全人關懷服務。

驀然回首，《全人關懷人才培訓計劃》源於眾人心中的信念（全人關懷）和感動（迷羊的需要）。我們經歷五餅二魚的奇妙，我們的師資、招生和課程都是從零開始。雖然一路走來偶有崎嶇顛簸，但恩典夠用，直到如今我們一無所缺。因為“我深信那在我們（原文是你們）心裡動了善工的，必成全這工，直到耶穌基督的日子。”（腓立比書一6）。

- 鍾老師

Mess age

is theYour Life

MSI通訊呼 召 基 督 徒 專 業 人 士

第96期 夏季2019

和（

我最目執

行老人得更全

需要去完務有合一的中各人的優特色，同時體質。

用古人的話說將上下而求索路上不會迷失帝，雖然任重所預備的，是眼人心也未曾想到

學員W：我是一所特殊兒童家長互助中心的一名特教老師，來到中心我才知道

世界上竟然有這樣一群特殊的群體，短短的三年時間和這些孩子們親密接觸，發現孩子以及家長的難處，也想用神的

愛去幫助他們。在我面對挑戰最需要裝備的時刻，人才培訓團隊給我提供了支持和幫助，讓我在專業上和屬靈生命上都得到了提升，很感謝

神的預備和帶領。

短短的五天時間，學習了全人關懷，整全使命，在走出營外幫助家長和孩子的同時，我們也需要進入幔內與神建立親密的關係。在特教專業方面，我們通過老師生動活潑的講

解，居家訓練和孩子目標，案例分析加上一些實際操練，讓我們快樂學習。鞏固複習使我們在專業方面深入理解，讓我們可以有勇氣、有自信地給特殊兒童家長提供一些干預的方法。每天的學習就是一種享受，上課前大家會一起玩遊戲互動，然後有充足的精力專注在老師的教學上。

充實的裝備讓我回到中心之後，可以更自信地面對家長，給他們提供第一期的家長小組培訓。家長們很期待下一期的家長小組學習，我也很期待下一次進入幔內的學習。

學員Y：以前雖然對孤兒有負擔，也曾試著去照顧他們，但在過程中發現自己不懂得如何去幫助他們，當面對他們時有一種深

深的無力感和不知所措。曾有一些聲音在我耳邊響起，告訴我沒有必要在這樣的孩子身上浪費那麼多時間。通過此次的培訓學

習後，我深深知道，只要我們願意為這些孩子多付出一點時間、多一點努力、多一些方法，給他們一個享受愛、享受關懷、享受平等

對待的機會，他們也會有一個不一樣的美好人生！

在這次培訓中我的收穫很大，從原來的迷茫和不知所措，到現在能夠了解如何有系統的去服務特殊兒童群體，例如怎麼去評估特殊兒童的發展特徵、如何做出相對應的估量目標、設計相適應的輔導課程，利用一些簡單的活動、遊戲結合課程，讓孩子們更容易輕鬆的去理解和認知。

在這個過程中給予孩子們輔導和幫助，讓他們真正的感受到愛在身邊。也讓我們的服事變得更有意義、更有價值，和孩子們一同面對人生、面對未來，一同享受祝福、享受恩典！

“學習行善，尋求公平，解救受欺壓的，給孤兒伸冤，為寡婦辨屈。”（以賽亞書一17）

學員Z：我是一名傳染病房的護士，工作之餘我在一所服事孤殘兒童的機構擔任志願者。但在工作中，我越來越疲憊，感受到內心枯乾、無助。

在第一次特殊需要兒童服務培訓中，我感受到老師們對殘障兒童無條件的接納和愛，對於特殊兒童的專業教育方法細緻入微，老師們喜樂的沉浸在服事當中。培訓時，我有時是參與者、有時又是觀察者，在耗盡的蒼白中，我感受到被滋潤。那些我認為不可愛、沒有救助價值和意義的自閉症腦癱孩童，原來都是寶。因生命不分高低貴賤，都是尊貴的，都值得被愛。我想，我內心的空，是我內心枯乾，沒有愛。一直試圖向人索取愛，卻始終得不到。在愛的路上，我還在蹣跚學步，希望我能好好學習天天向上。

“我賜給你們一條新命令，乃是叫你們彼此相愛。我怎樣愛你們，你們也要怎樣相愛。你們若有彼此相愛的心，眾人因此就認出你們是我的門徒了。”（約翰福音十三34-35）

2請記念培訓團隊與本土單位的合作、溝通和互補；培訓團隊的人員需要（長期及短期），以及未

來發展方向。1請記念2個專業班（老人服務和特殊兒童服務）約30位同學的學習、團契和服事，還有當中幾個專業服務示範點的發展和培育。願天父賜下信心，幫助眾人面對困難仍勇敢向前，和教會的合作

關係更加進深。

同心　記念

郭老師：根據報導，自2017年底，中國60歲

及以上的老年人口有2.4億，佔總人口的17.3%

，中國已邁入老齡化社會。由於老齡人群大多罹患慢性

病，因此伴隨而來的失能與失智長者比例偏高，不僅嚴重影響

長者的生活品質，也造成家人面臨照護層面的挑戰。

國內有一群教會弟兄姊妹，在社會弱勢人群的需要上，看到自身的責任與使命，比

如：關注弱勢的老人。他們願意接受專業的培訓，從照顧主內肢體擴及社區鄰里，從關注身心健康的長者到失

能失智的老人，透過服務老人來與世人分享上帝的愛與關懷。

我是名護理老師，因投入人才培訓計劃有幸認識這群弟兄姊妹。在培訓課程中他們認真學習，盼望透過三年的專業培訓，學員能成為此培訓計劃的種子老師，未來持續培訓與陪伴國內不同的團隊，透過專業的老人服務，把基督愛人的精神傳揚到世界各個角落。

“世人哪，耶和華已指示你何為善。他向你所要的是甚麼呢?只要你行公義，好憐憫，存謙卑的心，與你的神同行。”（彌迦書六8）

學員AL：這次的老人服務培訓讓我有很多感想，可以從以下幾個方面具體來談：

師資力量：有著豐富經驗和精湛技能的講師；

培訓地點：安靜而舒適，可以很放鬆地完全投入

到學習中；組織和安排：服事的

人員盡職盡責，細心而周到；

培訓內容：涉及面廣，包括身體、心理和靈性方面，

涉及到醫學、經濟和文化層面；

培訓方式：多彩多樣，有授課，有討論，有示範和多媒體教學。

經過這次培訓，我對老人服務的全貌有了系統的認識和理解，了解它的重要性

和困難所在，在自己的專業方向心理療癒）上有了新的突破。

最受益的是學習了項目設計、項執行和管理、評估等，從而在執人服務項目的同時，可以考慮

全面更有深度。

完成的是如何帶領團隊對老人服的認識和理解，如何發揮團隊優勢專長，創立自己團隊的服務體現出專業和有深度的服務品

說，就是“路漫漫其修遠兮，吾索”。感謝老師們讓我們走在這條失方向，不會孤單無助；也感謝上道遠，但是相信“神為愛他的人

是眼睛未曾看見，耳朵未曾聽見，到的。”（哥林多前書二9）

人生自古誰不老？ 認識長者須趁早。使命踐行帶祝福，得享平安有技巧。

學員H

《敬老》

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