bullying
TRANSCRIPT
7/21/2019 Bullying
http://slidepdf.com/reader/full/bullying-56db63a863822 1/3
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Adotar atitudes de respeito com o próximo. Perceber a importância de ter um bom
convívio social, de conhecer valores e regras. A aula pretende esclarecer: O que
significa bulling. !e que maneiras o bulling pode acontecer na escola. "uais s#o as
consequ$ncias de quem pratica e de quem sofre bulling na escola. %omo colaborar
com a escola para que este problema se&a superado.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
O professor pode ter trabalhado previamente quest'es relativas ( )iol$ncia no mundo,
guerras no mundo. Porque elas acontecem( !emonstrando que pequenas guerras
ocorrem tamb*m no nosso quotidiano, e que muitas ve+es est#o relacionadas ( A
nossa atitude perante a sociedade.
Estratégias e recursos da aula
Para contextuali+ar o assunto, o professor elabora previamente pequenas cenas que
expressem a'es de bulling na escola. -a forma de dramati+a#o, os alunos
separados em grupos, ter#o que representar para toda a turma as cenas descritas
pelo professor. -este momento n#o h necessidade de apresentar o conceito
/bulling/ ainda, pois o ob&etivo * promover uma discuss#o e reflex#o acerca dos atos
de viol$ncia, humilha#o e persegui#o ocorridas no quotidiano escolar.
Após as apresenta'es, o professor levanta algumas quest'es:
• 0ssas atitudes s#o comuns na nossa escola(
• Algu*m & presenciou alguma cena como essa, se&a em sala de aula, no ptio
ou no recreio(
• %omo * que isso aconteceu(
• Algu*m & foi vítima de algo parecido com isto na nossa escola(
Para falar do conceito de bulling o professor cria uma tabela no quadro negro,
evidenciando todas as palavras que representam o termo bulling:
1olicita ainda que os alunos completem essa tabela, sugerindo termos que eles
acreditam representar bulling na escola.
7/21/2019 Bullying
http://slidepdf.com/reader/full/bullying-56db63a863822 2/3
-este momento outras quest'es devem ser elaborados sobre bulling, o professor
aponta algumas quest'es:
• O que significa 2ulling(
• O que significa ser vítima de bulling(
• O que significa ser agressor 3aquele que pratica bulling4(
• O que significa ser testemunha do bulling(
• "uais os tipos de bulling existentes na escola(
• O que fa+er para n#o ser vítima desse tipo de viol$ncia(
• %omo a&udar os meus colegas e minha escola a superar este problema(
A instrumentali+a#o dos alunos para que o assimilem e o recriem e, ao incorpor5lo,
transformem5no em instrumento de constru#o pessoal.1olicitar que cada aluno selecione uma figura 3um caso de bulling4 e construa um
texto ilustrando aquela situa#o. 0sta atividade possibilita ao professor identificar
como cada um compreende o assunto em quest#o.
1ugerimos que os alunos, divididos em grupos, criem carta+es que ilustrem as
situa'es de bulling na escola, bem como frases que retratam o tema. %ada grupo
pode ilustrar uma situa#o, se&a de vítima, do agressor, testemunha, etc. 0sses
carta+es poder#o ficar em exposi#o em sala de aula, ou espalhados por toda a
escola. A prtica social final pretende evidenciar uma nova postura do aluno perante a
situa#o. -este caso, sugerimos que se&a elaborado com a turma um plano de a#o
que especifique, com base no conte6do trabalhado, o que cada aluno, ou grupos de
alunos, far#o na sua prtica, no seu quotidiano, um compromisso assumido pelo
aluno, que pode ocorrer dentro da própria escola, como tamb*m em casa com seus
colegas e vi+inhos.
Critérios norteadores para a avaliação:
• Participa#o nas discuss'es e reflex'es a partir das quest'es colocadas
3oralidade47
• %riatividade e liga#o com os conceitos trabalhos durante a aula para
elabora#o do texto, que poder ser descritivo ou narrativo 3uma situa#o real
ou fictícia47
• 8rabalho colaborativo na cria#o dos carta+es, sugest'es de ideias,
criatividade e integra#o com o grupo7
• Participa#o efetiva na constru#o do plano de a#o, sugerindo ao menos uma
situa#o concreta a ser reali+ada por ele.