BUPATI KARANGANYAR PROVINSI JAWA TENGAH

PERATURAN BUPATI KARANGANYAR

NOMOR TAHUN 2017

TENTANG

STANDAR PELAYANAN MINIMAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

BUPATI KARANGANYAR,

M enim bang : bahw a u n tu k m elaksanakan k e ten tu an Pasal 9 ayat (1)

P e ra tu ran Pem erintah Nomor 65 T ah u n 2005 ten tang

Pedom an P enyusunan dan P enerapan S ta n d ar Pelayanan

Minimal, perlu m ene tapkan P e ra tu ran B upati ten tang

S tan d ar Pelayanan Minimal Pendid ikan A nak U sia Dini;

M engingat 1. U ndang-U ndang Nomor 13 T ah u n 1950 ten tang

P em bentukan D aerah -daerah K abupaten dalam

Lingkungan Provinsi Jaw a Tengah;

2. U ndang-U ndang Nomor 20 T ahun 2003 ten tang Sistem

Pendidikan Nasional (Lem baran Negara Republik

Indonesia T ahun 2003 Nomor 78, T am bahan Lem baran

Negara Republik Indonesia Nomor 4301);

3. U ndang-U ndang Nomor 25 T ah u n 2009 ten tang

Pelayanan Publik (Lem baran Negara Republik Indonesia

T ahun 2009 Nomor 112, T am bahan L em baran Negara

R epublik Indonesia Nomor 5038);

4. U ndang-U ndang Nomor 12 T ahun 2011 ten tang

P em bentukan P e ra tu ran P eru n d an g -u n d an g an

(Lem baran Negara Republik Indonesia T ahun 2011

Nomor 82, T am bahan Lem baran Negara Republik

Indonesia 5234);

5. U ndang-U ndang Nomor 23 T ah u n 2014 ten tang

Pem erin tah D aerah (Lem baran Negara Republik

Indonesia T ahun 2014 Nomor 244, T am bahan

L em baran Negara R epublik Indonesia Nomor 5587)

sebagaim ana telah beberapa kali d iu b ah terakh ir

dengan U ndang-U ndang Nomor 9 T ah u n 2015

ten tang P erubahan K edua a ta s U ndang-U ndang

Nomor 23 T ahun 2014 ten tang P em erin tahan D aerah

(Lem baran Negara Republik Indonesia T ahun 2015

Nomor 58, T am bahan L em baran Negara Republik

Indonesia Nomor 5679);

6. P engatu ran Pem erintah Nomor 19 T ahun 2005 ten tang

S ta n d ar Nasional Pendidikan (Lem baran Negara

Republik Indonesia T ahun 2005 Nomor 41, T am bahan

Lem baran Negara R epublik Indonesia Nomor 4496),

sebagaim ana telah d iu b ah beberapa kali te rakh ir

dengan P era tu ran Pem erintah Nomor 13 T ahun 2015

ten tang P erubahan K edua a ta s P e ra tu ran Pem erintah

Nomor 19 T ahun 2005 ten tang S ta n d ar Nasional

Pendidikan (Lem baran Negara R epublik Indonesia

T ahun 2015 Nomor 45, T am bahan L em baran Negara

Republik Indonesia Nomor 4578);

7. P e ra tu ran Pem erintah Nomor 65 T ah u n 2005 ten tang

Pedom an P enyusunan dan Penerapan S tan d ar

Pelayanan M inimal (Lem baran Negara Republik

Indonesia T ahun 2005 Nomor 150, T am bahan

Lem baran Negara Republik Indonesia Nomor 4585);

8. P e ra tu ran Pem erintah Nomor 17 T ahun 2010 ten tang

Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan

(Lem baran Negara Republik Indonesia T ahun 2010

Nomor 23, T am bahan Lem baran Negara Republik

Indonesia Nomor 5105), sebagaim ana telah d iubah

dengan P era tu ran Pem erin tah Nomor 66 T ahun 2010

ten tang P erubahan a ta s P e ra tu ran Pem erintah

Nomor 17 T ahun 2010 ten tan g Pengelolaan dan

Penyelenggaraan Pendidikan (Lem baran Negara

Republik Indonesia T ahun 2010 Nomor 112, T am bahan

Lem baran Negara Republik Indonesia Nomor 5157);

9. P e ra tu ran M enteri Dalam Negeri Nomor 79 T ahun 2007

ten tan g Pedom an P eny u su n an R encana Pencapaian

S tan d ar Pelayanan Minimal;

10. P e ra tu ran D aerah K abupaten K aranganyar Nomor 18

T ahun 2013 ten tang Penyelenggaraan Pendidikan

(Lem baran D aerah K abupaten K aranganyar T ahun 2013

Nomor 18, T am bahan L em baran D aerah K abupaten

K aranganyar Nomor 18), sebagaim ana te lah d iubah

dengan P era tu ran D aerah K abupaten K aranganyar

Nomor 2 T ahun 2017 ten tang P e ru b ah an Atas P era tu ran

D aerah K abupaten K aranganyar Nomor 18 T ahun 2013

ten tang Penyelenggaraan Pendid ikan (Lem baran D aerah

K abupaten K aranganyar T ahun 2017 Nomor 2,

T am bahan Lem baran D aerah K abupaten K aranganyar

Nomor 70);

11. P e ra tu ran D aerah K abupaten K aranganyar

Nomor 16 T ahun 2016 ten tan g P em bentukan dan

S u su n an Perangkat D aerah K abupaten K aranganyar

(Lem baran D aerah K abupaten K aranganyar T ahun 2016

Nomor 16);

12. P e ra tu ran B upati K aranganyar Nomor 96 T ahun 2016

ten tang K edudukan, S u su n a n O rganisasi, Tugas, Fungsi

dan T ata Kerja D inas Pendidikan dan K ebudayaan

(Berita D aerah K abupaten K aranganyar T ahun 2016

Nomor 96);

13. P e ra tu ran B upati K aranganyar Nomor 24 T ahun 2017

ten tang Pedom an dan Pengelolaan Pelayanan dan

Inform asi (Berita D aerah K abupaten K aranganyar

T ahun 2017 Nomor 24);

MEMUTUSKAN:

M enetapkan : PERATURAN BUPATI TENTANG STANDAR PELAYANAN

MINIMAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI.

BAB I

KETENTUAN UMUM

Pasal 1

Dalam P era tu ran B upati ini yang d im aksud dengan:

1. D aerah adalah K abupaten K aranganyar.

2. Pem erin tah D aerah adalah B upati d an Perangkat D aerah

sebagai u n s u r penyelenggara Pem erin tah D aerah.

3. B upati ada lah B upati K aranganyar.

4. S tan d ar Pelayanan M inimal yang se lan ju tnya d isingkat

SPM adalah k e ten tu an m engenai jen is dan m u tu

pelayanan d a sa r yang m eru p ak an u ru sa n pem erin tah

wajib yang berhak diperoleh setiap w arga negara secara

m inim al.

5. S tan d ar Pelayanan M inimal Pendidikan A nak Usia Dini

yang se lan ju tnya d iseb u t SPM PAUD ad a lah tolok u k u r

k inerja pelayanan pendid ikan p au d m elalui ja lu r

pendid ikan form al yang d iselenggarakan daerah

K abupaten / Kota.

6. Pendidikan A nak U sia Dini yang se lan ju tnya d isingkat

PAUD adalah su a tu up ay a pem binaan yang

d itu n ju k k an kepada a n a k sejak lah ir sam pai dengan

u s ia 6 (enam) ta h u n yang d ilakukan m elalui

pem berian rangsangan pendid ikan u n tu k m em bantu

p e rtu m b u h an dan perkem bangan ja sm an i dan rohani

agar a n ak memiliki kesiapan dalam m em asuki

pendid ikan lebih lanjut.

7. S tan d ar Tingkat Pencapaian Perkem bangan Anak Usia

Dini se lan ju tnya d isebu t STPPA adalah kriteria ten tang

kem am puan yang dicapai a n ak p ada se lu ru h aspek

perkem bangan dan p e rtu m b u h an , m encakup aspek nilai

agam a dan m oral, fisik-m otorik, kognitif, b ah asa , sosial-

em osional, se rta seni.

8. S tan d ar Isi adalah kriteria ten tang lingkup m ateri dan

kom petensi m enu ju tingkat pencapaian perkem bangan

yang sesua i dengan tingkat u s ia anak.

9. S tan d ar Proses adalah kriteria ten tang pe laksanaan

pem belajaran p ada sa tu a n a ta u program PAUD dalam

rangka m em ban tu pem en u h an tingkat pencapaian

perkem bangan yang sesua i dengan tingkat u s ia anak.

10. S tan d ar Penilaian ada lah k rite ria ten tan g penilaian

proses dan hasil pem belajaran dalam ran g k a m engetahui

tingkat pencapaian yang sesua i dengan tingkat u s ia

anak .

11. S tan d ar Pendidik dan Tenaga K ependidikan adalah

kriteria ten tang kualifikasi akadem ik d an kom petensi

yang d ipersyara tkan bagi pendid ik dan tenaga

kependid ikan PAUD.

12. S tan d ar S a ran a dan P ra sa ran a ad a lah krite ria ten tang

p ersy ara tan pendukung penyelenggaraan dan

pengelolaan pendid ikan a n ak u s ia dini secara holistik

dan in tegratif yang m em anfaa tkan po tensi lokal.

13. S tan d ar Pengelolaan ada lah krite ria ten tang

p erencanaan , p e lak san aan , dan pengaw asan kegiatan

pendid ikan pada tingkat s a tu a n a ta u program PAUD.

14. S ta n d a r Pem biayaan adalah krite ria ten tan g kom ponen

dan b esaran biaya personal se rta operasional pada

sa tu a n a ta u program PAUD.

15. Pendidik PAUD adalah tenaga professional yang bertugas

m erencanakan , m elak san ak an proses pem belajaran

d an m enilai hasil pem belajaran sertam elakukan

pem bim bingan, p en g asu h an d an perlindungan an ak

didik, terd iria tas g u ru /p en d id ik , g u ru pendam ping dan

pengasuh .

BAB II

LINGKUP, FUNGSI, DAN TUJUAN

Pasal 2

(1) SPM PAUD terdiri a tas:

a. s ta n d a r tingkat pencapaian perkem bangan anak;

b. s ta n d a r isi;

c. s ta n d a r proses;

d. s ta n d a r penilaian;

e. s ta n d a r p e n d id ik d a n te n a g a k e p e n d id ik a n ;

f. s ta n d a r sa ra n a dan p rasa ran a ;

g. s ta n d a r pengelolaan;

h. s ta n d a r pem biayaan.

(2) SPM PAUD sebagaim ana d im aksud pada ayat (1)

m eru p ak an sa tu k e sa tu a n yang tidak te rp isah k an

dalam pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan

a n ak u s ia dini;

(3) SPM PAUD sebagaim ana d im aksud p ada ayat (1)

m enjadi acu an dalam pengem bangan, im plem entasi, dan

evaluasi ku riku lum PAUD.

Pasal 3

SPM PAUD berfungsi sebagai:

a. d a sa r dalam p erencanaan , p e lak san aan , pengaw asan,

dan tindak lan ju t pendid ikan dalam rangka

m ew ujudkan PAUD berm utu ;

b. acu an setiap sa tu a n d an program PAUD u n tu k

m ew ujudkan tu ju a n pendid ikan nasional; dan

c. d a sa r pen jam inan m u tu PAUD.

Pasal 4

(1) SPM PAUD b ertu ju an m enjam in m u tu pendidikan

an ak u s ia dini dalam rangka m em berikan landasan

u n tu k :

a. m elakukan stim ulan pend id ikan dalam m em bantu

p e rtu m b u h an dan perkem bangan jasm an i dan

rohani sesua i dengan tingkat pencapaian

perkem bangan anak;

b. m engoptim alkan perkem bangan a n ak secara holistik

dan integratif; dan

c. m em persiapkan p em ben tukan sikap, pengetahuan ,

dan keteram pilan anak .

(2) SPM PAUD sebagaim ana d im aksud pada ayat (1) wajib

dievaluasi dan d isem p u rn ak an secara terencana,

te ra rah dan berke lan ju tan sesua i dengan tu n tu ta n

p e ru b ah an lokal, nasional dan global.

BAB III

STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK

Pasal 5

(1) STPPA m erupakan acu an u n tu k m engem bangkan

s ta n d a r isi, p roses, penilaian, pendid ik d an tenaga

kependid ikan , sa ra n a dan p ra sa ra n a , pengelolaan, serta

pem biayaan dalam pengelolaan d an penyelenggaraan

pendid ikan an ak u s ia dini.

(2) STPPA m erupakan acu an yang d ipergunakan dalam

pengem bangan ku riku lum PAUD.

Pasal 6

(1) T ingkat Pencapaian Perkem bangan A nak pada akhir

layanan PAUD d isebu t sebagai Kom petensi Inti.

(2) Kom petensi D asar m eru p ak an pencapaian

perkem bangan an ak yang m engacu kepada Kom petensi

Inti.

Pasal 7

(1) T ingkat Pencapaian Perkem bangan A nak m erupakan

p e rtu m b u h an dan perkem bangan a n a k yang d ap a t

dicapai pada ren tang u sia te rten tu .

(2) P e rtum buhan an ak sebagaim ana d im aksud pada ayat

(1) m erupakan p e rtam b ah an b e ra t dan tinggi badan

yang m encerm inkan kondisi k eseh a tan dan gizi yang

m engacu pada p an d u an p e rtu m b u h an anak dan

d ip an tau m enggunakan in stru m en yang d ikem bangkan

oleh K em enterian K esehatan yang m eliputi K artu

M enuju S ehat (KMS), Tabel BB/TB dan a la t u k u r

lingkar kepala.

(3) Perkem bangan an ak sebagaim ana d im aksud pada ayat

(1) m erupakan in tegrasi dari perkem bangan aspek nilai

agam a dan m oral, fisik-m otorik, kognitif, b a h a sa dan

sosial-em osional, se rta seni.

(4) Perkem bangan sebagaim ana d im aksud pada ayat (3)

m eru p ak an p e ru b ah an perilaku yang

berkesinam bungan dan terin teg rasi dari faktor genetik

dan lingkungan se rta m eningkat secara individual baik

k u a n tita tif m au p u n kualitatif.

(5) Pencapaian p e rtu m b u h an dan perkem bangan an ak

yang optim al m em b u tu h k an ke terliba tan orang tu a dan

o rang dew asa se rta ak ses layanan PAUD yang berm utu .

Pasal 8

P en tahapan u s ia dalam S tan d ar T ingkat Pencapaian

Perkem bangan A nak terd iri dari:

a. T ahap u s ia lah ir - 2 ta h u n , terd iri a ta s kelom pok usia:

Lahir - 3 bu lan , 3-6 bu lan , 6-9 bu lan , 9-12 bu lan ,

1 2 - 1 8 bu lan , 18-24 bulan;

b. T ahap u s ia 2-4 ta h u n , terd iri a ta s kelom pok usia: 2-3

ta h u n d an 3-4 tah u n ; dan

c. T ahap u s ia 4-6 tah u n , terdiri a ta s kelom pok usia: 4-5

ta h u n dan 5-6 tah u n .

BAB IV

STANDAR ISI

Pasal 9

(1) Lingkup m ateri S tan d ar Isi m eliputi program

pengem bangan yang d isajikan dalam b e n tu k tem a dan

su b tem a.

(2) Tem a dan su b tem a sebagaim ana d im aksud pada ayat

(1) d isu su n sesua i dengan k arak teristik , k eb u tu h an ,

tah ap perkem bangan a n ak dan bu d ay a lokal.

(3) P e laksanaan tem a dan su b tem a sebagaim ana

d im aksud pada ayat (1) d ilak u k an dalam kegiatan

pengem bangan m elalui berm ain d an pem biasaan .

(4) Tem a dan su b tem a sebagaim ana d im aksud p ada ayat

(2) d ikem bangkan dengan m em u at u n su r -u n s u r nilai

agam a dan m oral, kem am puan berpikir, kem am puan

b e rb ah asa , kem am puan sosial-em osional, kem am puan

fisik-m otorik, se rta ap resiasi te rh ad ap seni.

Pasal 10

(1) Lingkup perkem bangan sesua i tingkat u s ia an ak

m eliputi :

a. aspek nilai agam a dan moral;

b. aspek nilai fisik-motorik;

c. aspek nilai kognitif;

d. aspek nilai bahasa ;

e. aspek nilai sosial-em osional; dan

f. aspek nilai seni.

(2) Nilai agam a dan m oral sebagaim ana d im aksud pada

ayat (1) m eliputi :

a. kem am puan m engenal nilai agam a yang d ianut;

b. m engerjakan ibadah;

c. berperilaku ju ju r;

d. penolong;

e. sopan;

f. horm at;

g. sportif;

h. m enjaga kebersihan diri dan lingkungan;

i. m engetahui h a ri b e sa r agam a; dan

j. to leran te rh ad ap agam a orang lain.

(3) Fisik-m otorik sebagaim ana d im aksud p ada ayat (1),

m eliputi:

a. m otorik kasar, m encakup k em am puan gerakan

tu b u h secara terkoordinasi, len tu r, seim bang,

lincah, lokomotor, non-lokom otor dan m engikuti

a tu ran ;

b. m otorik h a lu s , m encakup kem am puan dan

ke len tu ran m enggunakan ja r i dan a la t u n tu k

m engeksplorasi dan m engekspresikan diri dalam

berbagai ben tuk ; dan

c. k eseh a tan dan perilaku kese lam atan , m encakup

b era t badan , tinggi badan , lingkar kepala sesua i

u s ia se rta kem am puan berperilaku h idup bersih ,

sehat, d an peduli te rh ad ap keselam atannya.

(4) Kognitif sebagaim ana d im aksud p ada ayat (1) meliputi:

a. belajar dan pem ecahan m asa lah , m encakup

kem am puan m em ecahkan m asa lah sederhana

dalam keh idupan sehari-hari dengan ca ra fleksibel

dan diterim a sosial se rta m enerapkan pengetahuan

a ta u pengalam an dalam kon teks yang baru ;

b. berfikir logis, m encakup berbagai perbedaan ,

klasifikasi, pola, berinisiatif, be rencana dan

m engenal sebab-ak ibat; dan

c. berfikir simbolik, m encakup kem am puan m engenal,

m enyebu tkan dan m enggunakan konsep bilangan,

m engenal huruf, se rta m am pu m erepresen tasikan

berbagai benda dan im ajinasinya dalam ben tu k

gam bar.

(5) B ah asa sebagaim ana d im aksud p ada ayat (1) meliputi:

a. m em aham i b a h a sa reseptif, m encakup kem am puan

m em aham i cerita, perin tah , a tu ra n , m enyenangi dan

m enghargai bacaan;

b. m engekspresikan b ah asa , m encakup kem am puan

bertanya, m enjaw ab p ertan y aan , berkom unikasi

secara lisan, m enceritakan kem bali yang d iketahui,

bela jar b a h a sa pragm atik , m engekspresikan

p erasaan , ide, d an keinginan dalam b en tu k coretan;

dan

c. k eak sa raan , m encakup p em aham an te rh ad ap

h u b u n g an b en tu k d an bunyi hu ru f, m en iru ben tuk

hu ru f, se rta m em aham i k a ta dalam cerita.

(6) Sosial-e m o s i o n a 1 sebagaim ana d im aksud pada ayat

(1) meliputi:

a. k esad a ran diri, terd iri a ta s m em perlihatkan

kem am puan diri, m engenal p e ra sa a n sendiri dan

m engendalikan diri, se rta m am pu m enyesuaian diri

dengan orang lain;

b. ra sa tanggungjaw ab u n tu k diri dan orang lain,

m encakup kem am puan m engetahu i hak-haknya,

m en taati a tu ra n , m enga tu r diri sendiri, serta

bertanggungjaw ab a ta s perilakunya u n tu k kebaikan

sesam a; dan

c. perilaku prososial, m encakup k em am puan berm ain

dengan tem an sebaya, m em aham i perasaan ,

m erespon, berbagi, se rta m enghargai hak dan

p endapa t orang lain;

d. bersikap kooperatif, to leran, dan berperilaku sopan.

(7) Seni sebagaim ana d im aksud pada ayat (1) m eliputi

kem am puan m engeksplorasi dan m engekspresikan diri,

berim ajinasi dengan gerakan, m usik , d ram a dan

beragam bidang seni lainnya (seni lukis, seni rupa,

kerajinan), se rta m am pu m engapresiasi karya seni,

gerak dan tari, se rta dram a.

BAB V

STANDAR PROSES

Pasal 11

S tan d ar proses m encakup:

a. p e ren can aan pem belajaran;

b. p e lak san aan pem belajaran;

c. evaluasi pem belajaran; dan

d. pengaw asan pem belajaran.

Pasal 12

(1) P erencanaan pem belajaran sebagaim ana d im aksud

dalam Pasal 11 h u ru f a d ilak u k an dengan pendekatan

d an model pem belajaran yang sesua i dengan

k e b u tu h a n , karak teristik a n ak dan bu d ay a lokal.

(2) P erencanaan pem belajaran m eliputi:

a. program sem ester (Prosem);

b. R encana P e laksanaan Pem belajaran m ingguan

(RPPM); dan

c. ren can a p e laksanaan pem belajaran h a rian (RPPH).

(3) P erencanaan pem belajaran d isu su n oleh pendidik pada

sa tu a n a ta u program PAUD.

Pasal 13

(1) P e laksanaan pem belajaran sebagaim ana d im aksud

dalam Pasal 11 h u ru f b d ilakukan m elalui berm ain

secara interaktif, inspiratif, m enyenangkan , kon tekstua l

d an b e rp u sa t p ada an ak u n tu k berpartis ipasi ak tif serta

m em berikan kele luasaan bagi p rak a rsa , kreativ itas, dan

kem andirian sesua i dengan b akat, m inat dan

perkem bangan fisik se rta psikologis anak.

(2) In terak tif sebagaim ana d im aksud p ad a ayat (1)

m eru p ak an proses pem belajaran yang m engu tam akan

in te raksi a n ta ra an ak dan anak , an ak d an pendidik,

se rta an ak dan lingkungannya.

(3) Insp ira tif sebagaim ana d im aksud p ada ayat (1)

m eru p ak an proses pem belajaran yang m endorong

berkem bangnya daya im ajinasi anak ;

(4) M enyenangkan sebagaim ana d im aksud p ada ayat (1)

m erupakan proses pem belajaran yang d ilakukan dalam

su a sa n a bebas dan nyam an u n tu k m encapai tu ju a n

pem belajaran .

(5) K ontekstual sebagaim ana d im aksud pada ayat (1)

m eru p ak an proses pem belajaran yang te rk a it dengan

tu n tu ta n lingkungan alam d an sosial budaya.

(6) B erpusat pada a n ak sebagaim ana d im aksud p ada ayat

(1) m erupakan proses pem belajaran yang d ilakukan

sesua i dengan k arak teristik , m inat, potensi, tingkat

perkem bangan d an k e b u tu h a n anak .

Pasal 14

P elaksanaan pem belajaran sebagaim ana d im aksud dalam

Pasal 13 ayat (1) h a ru s m enerapkan prinsip:

a. k ecukupan ju m lah dan keragam an jen is b ah an ajar

se rta a la t perm ainan edukatif dengan p eserta didik; dan

b. k ecu k u p an w aktu pe lak san aan pem belajaran .

Pasal 15

(1) P e laksanaan pem belajaran sebagaim ana d im aksud

dalam Pasal 11 h u ru f b d ilak san ak an b e rd asa rk an

rencana pe lak san aan pem belajaran harian .

(2) P elaksanaan pem belajaran m encakup:

a. kegiatan Pem bukaan;

b. kegiatan inti;

c. kegiatan Penutup.

(3) Kegiatan pem bukaan pem belajaran sebagaim ana

d im aksud pada ayat (2) h u ru f a m erupakan upaya

m em persiapkan peserta didik secara psik is dan fisik

u n tu k m elakukan berbagai ak tiv itas belajar.

(4) Kegiatan inti sebagaim ana d im aksud pada ayat (2)

h u ru f b m erupakan upaya pem belajaran yang

d ila k u k a n m e la lu i k e g ia ta n b e rm a in y a n g m e m b e rik a n

pengalam an belajar secara langsung kepada anak

sebagai d a sa r pem ben tukan sikap, perolehan

p engetahuan dan keteram pilan;

(5) Kegiatan p en u tu p sebagaim ana d im aksud pada ayat

(2) h u ru f c m eru p ak an up ay a m enggali kem bali

pengalam an berm ain a n a k yang telah d ilakukan dalam

sa tu hari, se rta m endorong a n a k m engikuti kegiatan

pem belajaran berikutnya.

Pasal 16

(1) E valuasi pem belajaran sebagaim ana d im aksud dalam

Pasal 11 h u ru f c m encakup evaluasi proses dan hasil

pem belajaran yang d ilakukan oleh pendidik u n tu k

m enilai k e te rlak san aan ren can a pem belajaran;

(2) E valuasi hasil pem belajaran d ilak san ak an oleh

pendidik dengan m em bandingkan a n ta ra rencana dan

hasil pem belajaran;

(3) Hasil evaluasi sebagai d a sa r pertim bangan tindak

lan ju t pe lak san aan pengem bangan selan ju tnya.

Pasal 17

(1) Pengaw asan pem belajaran sebagaim ana d im aksud

dalam Pasal 11 h u ru f d m eru p ak an proses penilaian

d a n /a ta u pengarahan dalam p eren can aan dan

p e lak san aan pem belajaran.

(2) Pengaw asan pem belajaran sebagaim ana d im aksud pada

ayat (1) d ilakukan dengan tekn ik supervisi pendidikan.

(3) Pengaw asan pem belajaran d ilakukan oleh kepala

sa tu a n a ta u program PAUD terh ad ap G uru

PA U D /G uru P endam ping /G uru Pendam ping M uda

secara berkala m inim um sa tu kali dalam sa tu bulan.

BAB VI

STANDAR PENILAIAN

Pasal 18

(1) S ta n d ar Penilaian m eru p ak an kriteria ten tang

penilaian proses dan hasil pem belajaran an ak dalam

rangka pem enuhan s ta n d a r tingkat pencapaian

perkem bangan sesua i tingkat usianya.

(2) Penilaian proses dan hasil pem belajaran an ak

sebagaim ana d im aksud pada ayat (1) m encakup:

a. prinsip penilaian;

b. tekn ik dan in strum en penilaian;

c. m ekanism e penilaian;

d. pe lak san aan penilaian; dan

e. pelaporan hasil penilaian.

Pasal 19

(1) Prinsip penilaian sebagaim ana d im aksud dalam Pasal

18 ayat (2) h u ru f a m encakup p rinsip edukatif, otentik,

obyektif, akun tabel, d an tra n sp a ra n yang d ilakukan

secara terin tegrasi, berkesinam bungan , d an memiliki

keberm aknaan .

(2) Prinsip edukatif sebagaim ana d im aksud pada ayat (1)

m eru p ak an penilaian yang m endorong a n ak m eraih

capaian perkem bangan yang optim al.

(3) Prinsip o tentik sebagaim ana d im aksud p ada ayat (1)

m eru p ak an penilaian yang bero rien tasi pada kegiatan

bela jar yang berkesinam bungan d an hasil bela jar yang

m encerm inkan kem am puan a n ak sa a t m elaksanakan

kegiatan belajar.

(4) Prinsip objektif sebagaim ana d im aksud p ada ayat (1)

m eru p ak an penilaian yang d id asa rk an p ada indikator

capa ian perkem bangan se rta bebas dari pengaruh

subjektiv itas penilai dan yang dinilai.

(5) Prinsip ak u n tab e l sebagaim ana d im aksud ayat (1)

m eru p ak an p e laksanaan pen ilaian sesua i dengan

p ro sedu r dan kriteria yang jelas, se rta d ite tapkan pada

awal pem belajaran.

(6) Prinsi tra n sp a ra n sebagaim ana d im aksud pada ayat

(1) m erupakan penilaian p ro sedu r d an hasil penilaian

yang d ap a t d iakses oleh sem ua pem angku

kepentingan.

Pasal 20

(1) Teknik penilaian sebagaim ana d im aksud dalam Pasal

18 ayat (2) h u ru f b sesua i dengan tingkat pencapaian

perkem bangan anak;

(2) In stru m en penilaian sebagaim ana d im aksud

dalam Pasal 18 ayat (2) h u ru f b terdiri a ta s

in stru m en penilaian proses dalam b en tu k ca ta tan

m enyeluruh , c a ta ta n anekdo t, ru b rik d a n /a ta u

in stru m en penilaian hasil k em am puan anak;

(3) Hasil ak h ir penilaian m eru p ak an in tegrasi a n ta ra

berbagai tekn ik dan in s tru m en penilaian yang

d igunakan .

Pasal 21

M ekanism e penilaian sebagaim ana d im aksud dalam Pasal 18

ayat (2) h u ru f c, terdiri a tas:

a. m eny u su n dan m enyepakati tah ap , tekn ik dan

in s tru m en penilaian se rta m ene tapkan indikator

capa ian perkem bangan anak;

b. m elaksanakan proses pen ilaian sesua i dengan tah ap ,

tekn ik dan in strum en penilaian;

c. m endokum en tasikan pen ilaian proses dan hasil

belajar an ak secara ak u n tab e l dan tran sp a ra n ; dan

d. m elaporkan capaian perkem bangan a n ak pada orang

tua.

Pasal 22

(1) P e laksanaan pen ilaian sebagaim ana d im aksud dalam

Pasal 21, d ilakukan m enggunakan m ekanism e yang

sesua i dengan ren can a penilaian;

(2) P e laksanaan penilaian sebagaim ana d im aksud p ada

ayat (1) d ilakukan oleh pendidik PA U D /G uru.

Pasal 23

(1) Pelaporan hasil pen ilaian sebagaim ana d im aksud

dalam Pasal 18 pada ayat (2) h u ru f e b e ru p a deskripsi

capaian perkem bangan anak .

(2) D eskripsi capaian perkem bangan an ak sebagaim ana

d im aksud p ada ayat (1) berisi ten tan g keistim ew aan

anak , kem ajuan d an k eberhasilan a n ak dalam belajar,

se rta ha l-hal penting yang m em erlukan perha tian

dalam pengem bangan diri a n ak selan ju tnya.

(3) Pelaporan penilaian sebagaim ana d im aksud pada ayat

(1) d isu su n secara te rtu lis sebagai b en tu k laporan

perkem bangan bela jar anak .

(4) Hasil penilaian dalam b en tu k laporan perkem bangan

a n a k d isam paikan kepada orang tu a dalam k u ru n

w ak tu sem ester.

(5) Hasil penilaian d itindak lan ju ti dalam kegiatan

berikutnya.

BAB VII

STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Pasal 24

(1) Pendidik a n ak u s ia dini m eru p ak an tenaga profesional

yang bertugas m erencanakan , m elaksanakan

pem belajaran dan m enilai hasil pem belajaran , se rta

m elakukan pem bim bingan, pe la tihan , pen g asu h an dan

perlindungan .

(2) Pendidik an ak u s ia dini terdiri a ta s gu ru PAUD, guru

pendam ping, dan g u ru pendam ping m uda.

(3) Tenaga kependid ikan a n a k u s ia dini m erupakan

tenaga yang bertugas m elak san ak an adm in istrasi,

pengelolaan, pengem bangan, pengaw asan d an pelayanan

tekn is u n tu k m enun jang proses pend id ikan pada sa tu an

d an a ta u program PAUD.

(4) Tenaga K ependidikan terd iri a ta s Pengawas

TK/RA/BA, Penilik KB/TPA/SPS, Kepala PAUD

(TK /R A //B A /K B /TPA /SPS), Tenaga A dm inistrasi dan

tenaga penun jang lainnya.

(5) Pendidik dan Tenaga K ependidikan a n ak u sia dini

m emiliki kualifikasi akadem ik d an kom petensi yang

d ipersyara tkan , seh a t jasm an i, ro h an i/m en ta l dan

sosial.

Pasal 25

(1) Kualifikasi Akadem ik G uru PAUD:

a. m emiliki ijazah Diploma em pat (D-IV) a ta u

S arjana (SI) dalam bidang pendid ikan an ak u sia

dini, d an kependid ikan lain yang relevan dengan

sistem pendid ikan a n ak u s ia dini, a ta u psikologi

yang diperoleh dari program stud i terakred itasi,

dan;

b. m emiliki sertifikat Pendidikan Profesi G uru (PPG)

PAUD dari pe rg u ru an tinggi yang terakred itasi.

(2) Kom petensi G uru PAUD d ikem bangkan secara u tu h

m encakup kom petensi pedagogik, kepribad ian , sosial,

d an profesional, sebagaim ana te rd ap a t p ada lam piran

II yang m erupakan bagian tidak te rp isah k an dari

P e ra tu ran M enteri ini.

Pasal 26

(1) Kualifikasi Akadem ik G uru Pendam ping:

a. m em iliki ijazah Diploma em pat (D-IV) a ta u S arjana

(SI) dalam bidang pendid ikan an ak u sia dini, dan

kependid ikan lain yang relevan dengan sistem

pendid ikan an ak u s ia dini, a ta u psikologi yang

diperoleh dari program stud i terakred itasi; a ta u

b. m emiliki ijazah D-II PGTK dari Program Studi

terakreditasi.

(2) Kom petensi G uru Pendam ping m encakup kom petensi

pedagogik, kepribadian , sosial dan professional.

Pasal 27

(1) Kualifikasi akadem ik G uru Pendam ping Muda:

a. m emiliki ijazah Sekolah M enengah A tas (SMA), dan

b. m emiliki sertifikat p e la tih a n /p e n d id ik a n /k u rsu s

PAUD dari lem baga pem erin tah yang kom peten.

(2) Kom petensi G uru Pendam ping M uda m encakup

pem aham an d a sa r-d a sa r p en g asu h an , keteram pilan

m elak san ak an pengasuhan , bersikap d an berperilaku

sesua i dengan k e b u tu h a n tingkat u s ia anak.

Pasal 28

(1) Kualifikasi Akadem ik Pengaw as a ta u Penilik PAUD:

a. m emiliki ijazah sa rjan a (S-1) a ta u diplom a em pat (D-

IV) K ependidikan yang relevan dengan sistem

pendid ikan a n ak u sia dini dari Perguruan Tinggi

Penyelenggara Program Pendidik dan Tenaga

Kependidikan;

b. m emiliki pengalam an m inim um 3 (tiga) ta h u n

sebagai gu ru PAUD dan m inim um 2 (dua) ta h u n

sebagai kepala sa tu a n PAUD bagi pengaw as

PAUD;

c. m emiliki pengalam an m inim um 5 (lima) tah u n

sebagai Pam ong belajar a ta u G uru PAUD dan

kepala sa tu a n PAUD bagi penilik PAUD;

d. memiliki pangkat m inim um pen a ta , golongan ruang

III/ c dan b e rs ta tu s sebagai pegawai negeri sipil;

e. m emiliki u s ia paling tinggi 50 (lima puluh) tah u n

p ada sa a t d iangkat m enjadi pengaw as a ta u penilik

PAUD;

f. m emiliki sertifikat lu lus seleksi calon pengaw as a ta u

penilik PAUD dari lem baga pem erin tah yang

kom peten; dan

g. m emiliki sertifikat pendid ikan dan pela tihan

fungsional pengaw as a ta u penilik dari lem baga

pem erin tah yang kom peten.

(2) Kom petensi Pengaw as a ta u Penilik PAUD m encakup

kom petensi kepribadian , kom petensi sosial, kom petensi

supervisi m anajerial, kom petensi penelitian dan

pengem bangan, kom petensi supervise akadem ik dan

kom petensi evaluasi pend id ikan sebagaim ana te rd ap at

dalam lam piran III yang m eru p ak an bagian tidak

te rp isah k an dari P era tu ran M enteri ini.

Pasal 29

(1) Kualifikasi Akadem ik Kepala TK/RA/BA dan sejenis

lainnya:

a. m emiliki kualifikasi akadem ik sebagaim ana yang

d ipersyara tkan pada kualifikasi G uru;

b. m emiliki u s ia paling tinggi 55 (lima pu luh lima)

ta h u n pada sa a t d iangkat m enjadi kepala PAUD;

c. memiliki pengalam an m inim um 3 (tiga) tah u n

sebagai gu ru PAUD;

d. memiliki pangkat/go longan m inim um P enata M uda

T ingkat I, (Ill/b) bagi Pegawai Negeri Sipil (PNS) pada

sa tu a n a ta u program PAUD d an bagi non-PNS

d ise ta rak an dengan golongan yang d ikeluarkan oleh

yayasan a ta u lem baga yang berw enang;

e. m emiliki sertifikat lu lu s seleksi calon Kepala

PAUD dari lem baga pem erin tah yang berw enang.

(2) Kualifikasi Akadem ik Kepala KB/TPA/SPS:

a. m emiliki kualifikasi akadem ik sebagaim ana

d ipersyara tkan p ada kualifikasi G uru Pendam ping;

b. m emiliki u s ia paling tinggi 55 (lima pu luh lima)

ta h u n pada sa a t d iangkat sebagai kepala PAUD;

c. m emiliki pengalam an m engajar m inim um 3 (tiga)

ta h u n sebagai G uru Pendam ping;

d. m emiliki sertifikat lu lu s seleksi calon Kepala

KB/TPA/SPS dari lem baga pem erin tah yang

kom peten; dan

e. m emiliki sertifikat Pendidikan dan Pelatihan Kepala

S a tu an PAUD dari lem baga pem erin tah yang

berw enang.

(3) Kom petensi Kepala lem baga PAUD m encakup

kom petensi kepribadian , kom petensi sosial, kom petensi

m anajerial, kom petensi k ew irau sah aan d an kom petensi

supervisi sebagaim ana te rd ap a t p ad a lam piran III yang

m eru p ak an bagian tidak te rp isah k an dari P era tu ran

M enteri ini.

Pasal 30

(1) Kualifikasi akadem ik tenaga adm in istras i PAUD

m emiliki ijazah m inim um Sekolah M enegah A tas (SMA);

(2) Kom petensi Tenaga A dm inistrasi s a tu a n a ta u program

PAUD m em enuhi kom petensi kepribad ian , kom petensi

profesional, kom petensi sosial d an kom petensi

m anajerial sebagaim ana te rd ap a t p ada lam piran III yang

m eru p ak an bagian tidak te rp isah k an dari P era tu ran

M enteri ini.

BAB VIII

STANDAR SARANA DAN PRASARANA

Pasal 31

(1) S a ran a dan p ra sa ra n a m eru p ak an perlengkapan dalam

penyelenggaraan d an pengelolaan keg iatan pendidikan,

pen g asu h an , dan perlindungan a n ak u s ia dini.

(2) Pengadaan sa ra n a dan p ra sa ra n a sebagaim ana

d im aksud p ada ayat (1) perlu d isesua ikan dengan

ju m lah anak , u sia , lingkungan sosial dan budaya lokal,

se rta jen is layanan.

(3) Prinsip pengadaan sa ra n a p ra sa ra n a sebagaim ana

d im aksud pada ayat (2) meliputi:

a. am an, bersih , sehat, nyam an d an indah;

b. sesua i dengan tingkat perkem bangan anak;

c. m em anfaatkan potensi d an sum berdaya yang ada

di lingkungan sek itar dan ben d a lainnya yang layak

pakai se rta tidak m em bahayakan k eseh a tan anak.

Pasal 32

(1) P ersyara tan sa ra n a dan p ra sa ra n a u n tu k TK/RA/BA dan

sejen isnya dengan p e rsyara tan , m eliputi:

a. m emiliki luas lah an m inim al 300 m2 (un tuk

b an g u n an dan halam an);

b. m em iliki ruang keg iatan a n ak yang am an dan

seh a t dengan rasio m inim al 3 m2 pe r-an ak dan

tersed ia fasilitas cuci tan g an dengan air bersih;

c. m emiliki ruang guru;

d. m emiliki ru an g kepala;

e. m emiliki ru an g tem pat UKS (U saha K esehatan

Sekolah) dengan kelengkapan P3K (Pertolongan

Pertam a Pada Kecelakaan);

f. memiliki jam b an dengan air bersih yang m udah

d ijangkau oleh an ak dengan pengaw asan guru;

g. m emiliki ruang lainnya yang relevan dengan

k eb u tu h an kegiatan anak;

h. m emiliki a la t perm ainan ed ukatif yang am an dan

seh a t se rta tidak

i. m em bahayakan bagi a n a k yang sesu a i dengan SNI

(S tandar Nasional Indonesia);

j. m emiliki fasilitas berm ain di dalam m au p u n di lu ar

ru an g an yang am an dan sehat; dan

k. memiliki tem pat sam pah yang te r tu tu p dan tidak

tercem ar, d ap a t dikelola setiap hari.

(2) Persyaratan sa ran a dan p ra sa ra n a u n tu k Kelompok

Berm ain (KB), meliputi:

a. m emiliki ju m lah ruang dan luas lah an d isesua ikan

dengan ju m lah anak , lu as m inim al 3 m 2 per-anak;

b. memiliki ruang dan fasilitas u n tu k m elakukan

aktiv itas an ak di dalam d an di lu a r d ap a t

m engem bangkan tingkat pencapain perkem bangan

anak;

c. m emiliki fasilitas cuci tan g an dan kam ar m an d i/

jam b an yang m udah d ijangkau oleh an ak yang

m em enuhi p ersy ara tan dan m u d ah bagi gu ru dalam

m elakukan pengaw asan; dan

d. m emiliki tem pat sam pah yang te r tu tu p dan tidak

tercem ar

(3) P ersyaratan sa ra n a dan p ra sa ra n a u n tu k Tam an

Penitipan A nak (TPA), m eliputi :

a. m emiliki ju m lah ru an g dan lu as lahan

d isesua ikan dengan ju m lah anak , luas m inim al

3 m 2 per peserta didik;

b. m emiliki ru an g an u n tu k m elakukan aktiv itas an ak

didik di dalam dan luar;

c. m emiliki fasilitas cuci tan g an dengan a ir bersih;

d. m emiliki kam ar m a n d i/ja m b an dengan air bersih

yang cukup , am an d an seh a t bagi an ak se rta m udah

bagi m elakukan pengaw asan;

e. m emiliki fasilitas perm ainan di dalam dan di lu ar

ru an g an yang am an dan sehat;

f. memiliki fasilitas ru an g u n tu k tidur, m akan , m andi,

yang am an dan sehat;

g. memiliki tem pat sam pah yang te r tu tu p dan tidak

tercem ar;

h. m emiliki ak ses dengan fasilitas layanan k eseh a tan

seperti ru m ah sak it a ta u p u n puskesm as; dan

i. PAUD kelom pok u s ia lahir-2 ta h u n , m emiliki ruang

pem berian ASI yang nyam an d an sehat.

(4) Persyaratan sa ran a dan p ra sa ra n a u n tu k S a tu an PAUD

Sejenis (SPS), m eliputi:

a. memiliki ju m lah ru an g d an luas lahan

d isesua ikan dengan ju m lah anak , luas m inim al

3 m2 per anak;

b. m emiliki ru an g an u n tu k m elakukan aktiv itas an ak

didik di dalam dan luar;

c. memiliki fasilitas cuci tan g an dengan air bersih;

d. memiliki kam ar m a n d i/ja m b an yang m udah

d ijangkau oleh an ak dengan a ir bersih yang cukup ,

am an dan seh a t bagi an ak dan m u d ah bagi gu ru

m elakukan pengaw asan;

e. m emiliki fasilitas perm ainan di dalam dan di lu ar

ru an g an yang am an dan sehat;

f. m emiliki tem pat sam pah yang te r tu tu p dan tidak

tercem ar.

BAB IX

STANDAR PENGELOLAAN

Pasal 33

S tan d ar pengelolaan PAUD m eru p ak an p e laksanaan yang

m engacu p ada s ta n d a r isi, p roses, pendidik dan tenaga

kependid ikan , sa ra n a dan p ra sa ra n a , se rta pem biayaan.

Pasal 34

(1) S ta n d ar Pengelolaan PAUD m eliputi :

a. pe rencanaan program ;

b. pengorganisasian;

c. pe lak san aan ren can a kerja; dan

d. pengaw asan.

(2) P erencanaan program sebagaim ana d im aksud pada

ayat (1) h u ru f a m eru p ak an p e n y u su n an kegiatan

lem baga PAUD dalam m encapai visi, m isi, tu ju an

lem baga;

(3) Setiap sa tu a n a ta u program m emiliki kuriku lum ,

kalender pendid ikan , s tru k tu r o rganisasi, ta ta tertib,

dan kode etik.

(4) Pengorganisasian sebagaim ana d im aksud p ada ayat (1)

h u ru f b m eru p ak an p en g atu ran se lu ru h kom ponen

u n tu k m encapai tu ju an .

(5) P e laksanaan rencana keg iatan sebagaim ana d im aksud

p ad a ayat (1) h u ru f b, m eru p ak an kegiatan pe laksanaan

program kerja yang su d ah d irencanakan .

(6) Pengaw asan sebagaim ana d im aksud pada ayat (1) h u ru f

c, m eliputi p em an tau an , supervisi, evaluasi, pelaporan,

d an tindak lan ju t hasil pengaw asan guna m enjam in

terpenuh inya h ak dan k e b u tu h a n an ak serta

kesinam bungan program PAUD.

Pasal 35

P elaksanaan Program PAUD m eru p ak an in tegrasi dari

layanan pendidikan, pen g asu h an , perlindungan , keseha tan

dan gizi yang d iselenggarakan dalam b en tu k sa tu a n a ta u

program T am an K anak-kanak (TK)/ R audatu l Athfal (RA),

B u stan u l Athfal (BA), Kelompok B erm ain (KB), Tam an

Penitipan A nak (TPA) dan S a tu an PAUD Sejenis (SPS).

Pasal 36

(1) K eg ia tan la y a n a n PAUD m e lip u ti je n is la y a n a n ,

w a k tu k e g ia ta n , frekuensi pertem uan , rasio gu ru dan

an ak

(2) Je n is la y a n a n sebagaim ana d im aksud pada ayat (1)

terd iri a tas:

a. u s ia lah ir - 2 ta h u n d ap a t m elalui TPA dan a ta u SPS;

b. u s ia 2-4 ta h u n d ap a t m elalui TPA, KB dan a ta u SPS;

dan

c. u s ia 4-6 ta h u n d ap a t m elalui KB, TK/RA/BA, TPA,

dan a ta u SPS.

(3) W aktu keg iatan sesua i u s ia dan frekuensi pertem uan

sebagaim ana d im aksud p ada ayat (1) terdiri a tas:

a. Usia Lahir-2 tah u n : sa tu kali pe rtem uan m inim al

120 m enit, dengan m elibatkan orang tua , dan

frekuensi pe rtem uan m inim al sa tu kali per m inggu;

b. Usia 2-4 tah u n : sa tu kali p e rtem u an m inim al 180

m enit d an frekuensi pe rtem u an m inim al d u a kali per

minggu;

c. Usia 4-6 T ahun: sa tu kali pe rtem uan m inim al 180

m enit dan frekuensi pe rtem uan m inim al lim a kali per

m inggu.

(4) Rasio gu ru dan an ak didik sebagaim ana d im aksud pada

ayat (1) terdiri atas:

a. Usia Lahir-2 tah u n : rasio g u ru dan peserta didik

1:4;

b. Usia 2-4 tahun : rasio g u ru dan p eserta didik 1: 8;

c. Usia 4-6 T ahun: rasio g u ru d an p eserta didik 1:15.

BAB X

STANDAR PEMBIAYAAN

Pasal 37

(1) Kom ponen pem biayaan m eliputi biaya operasional dan

biaya personal.

(2) Biaya operasional sebagaim ana d im aksud p ada ayat (1)

d igunakan u n tu k gaji pendidik dan tenaga kependid ikan

se rta tun jan g an yang m elekat, penyelenggaraan program

pem belajaran , pengadaan dan pem eliharaan sarana-

p ra sa ra n a , se rta pengem bangan SDM.

(3) B iaya personal sebagaim ana d im aksud p ada ayat (1)

m eliputi biaya pendid ikan yang d ikeluarkan u n tu k

a n ak dalam m engikuti proses pem belajaran .

(4) B iaya operasional dan personal d ap a t berasa l dari

pem erin tah p u sa t, pem erin tah daerah , yayasan ,

partis ipasi m asy arak a t d an a ta u p ihak lain yang tidak

m engikat.

(5) Pengaw asan dan pertanggungjaw aban keuangan

lem baga PAUD d isesua ikan dengan p e ra tu ran

P erundang-undangan .

BAB XI

KETENTUAN PENUTUP

Pasal 38

P era tu ran B upati ini m ulai berlaku pada tanggal

d iundangkan .

Agar setiap orang m engetahu inya m em erin tahkan

pengundangan P era tu ran B upati ini dengan penem patannya

dalam B erita D aerah K abupaten K aranganyar.

D itetapkan di K aranganyar

p ada tanggal / 'f-

BUPATI KARANGANYAR,

/ JULIYATMONO

D iundangkan di K aranganyar

pada tanggal AX)/^SEKRETARIS DAERAH

KABUPATEN KARANGANYAR

BERITA DAERAH KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN 201? NOMOR