bursa İl mİllİ eĞİtİm...

T.C.NİLÜFER KAYMAKAMLIĞI

Nesrin Fuat Bursalı İlkokulu Müdürlüğü

T.C.NİLÜĞFER KAYMAKAMLIĞI


I



II

Öğretmenler! Yeni nesli, cumhuriyetin fedakâr öğretmen ve eğitimcileri, sizler yetiştireceksiniz. Ve yeni nesil, sizin eseriniz olacaktır. Eserin kıymeti, sizin maharetiniz ve

fedakârlığınız derecesiyle orantılı bulunacaktır.



SUNUŞNesrin Fuat Bursalı İlkokulu olarak en büyük amacımız yalnızca ilköğretim mezunu çocuklar yetiștirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ıșık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek nesiller yetiștirmektir. Nesrin Fuat Bursalı İlkokulu 2015–2019 STRATEJİK PLANI okul idaresi öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuș, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyeti’ni daha da yükseltecek öğrenciler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız. Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve eğitsel etkinliklerle kendilerini geliștirmelerine ve gerçekleștirmelerine yardımcı olmak; Ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmek; Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve bunların sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her durumda koruma bilincini kazandırmak; Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulașma ve bilgiyi kullanma yöntem ve tekniklerini öğretmek; Bilimsel düșünme, araștırma ve çalıșma becerilerine yöneltmek; Öğrencilerin, sevgi ve iletișimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düșünsel becerilerini kazanmalarına, düșünsel güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı olmak; Kișisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı verimli kullanmalarını, okuma zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak gibi görev ve sorumluluklarımızı yerine getirmek için yola çıkmıș bulunmaktayız. Okulumuz misyon, vizyon ve ilkeler çerçevesinde ve daha iyi bir eğitim seviyesine ulașmak gayretiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır.

EROL ARDAHANLIOĞLU Okul Müdürü

III



GİRİŞStratejik planlama; Kurumların öz değerlendirmelerini yaparak hedeflerini koyduktan sonra, bu hedeflere ulaşmayı mümkün kılacak stratejiler belirlemelerini, ayrıca ölçülebilir ölçütler geliştirerek değișimleri izleme ve değerlendirme sürecini ifade eden katılımcı, esnek bir yönetim yaklașımı olan stratejik plan, sadece bütçeden kaynak tahsisine yönelik bir unsur olmayıp, okulumuzun evrensel eğitim ve öğretim ilkeleri doğrultusunda çağdaș toplumun ihtiyaç duyduğu insan gücünü hazırlayabilmesi, ülkemiz üniversiteleri arasında ön sıralarda yer alabilmesi ve belirli alanlarda uluslararası düzeyde eşdeğer duruma gelmesi için gereksinim duyduğu bir araç olarak değerlendirilmelidir. Öğrencilerimizin ilgi ve yeteneklerini geliştirerek onları hayata ve üst öğrenime hazırlamak, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetmek; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk Nesrin Fuat Bursalı İlkokulu 2015–2019 STRATEJİK PLANI yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak; Öğrencilerin, ulusal ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini, geliștirmelerini bu değerlere saygı duymalarını sağlamak; Kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve çevresi ile barıșık, bașkalarıyla iyi ilișkiler kuran, iș birliği içinde çalıșan, hoșgörülü ve paylașmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttașlar olarak yetiştirmek; Kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak; Kendilerine güvenen, sistemli düșünebilen, girișimci, teknolojiyi etkili biçimde kullanabilen, plânlı çalıșma alıșkanlığına sahip estetik duyguları gelişmiş bireyler olarak yetiştirme amacını taşımaktayız. Bu planın başarıyla uygulanmasında tüm idari birimlerimiz ile çalışanlarımıza büyük görevler düşmektedir.

Stratejik Plan Ekibi

IV



İÇİNDEKİLER

SUNUŞ...............................................................................................IV

GİRİŞ...................................................................................................V

1.BÖLÜM.......................................................................................- 10 -

STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ........................- 11 -A.NESRİN FUAT BURSALI İLKOKULU 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci...............................- 12 -

B. Stratejik Plan Modeli..........................................................................................................- 16-

2.BÖLÜM.......................................................................................- 17 -

DURUM ANALİZİ........................................................................- 17 -A. TARİHİ GELİŞİM..................................................................................................................-18 -

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ..................................................................-21 -

C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER.....................................................................-23-

D. PAYDAŞ ANALİZİ................................................................................................................- 26 -

E. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ....................................................................................- 28 -

1. KURUM İÇİ ANALİZ.............................................................................................................- 29 -

1.1.KURUM YAPISI...................................................................................................................................- 29 -

1.1.1 OKUL / KURUMUN BÖLÜMLERİ..............................................................................................- 30 -1.1.2 KURULLAR VE KOMİSYONLAR.................................................................................................- 37 -

1.2 İNSAN KAYNAKLARI........................................................................................................................... - 38 -

1.3 KURUM KÜLTÜRÜ..............................................................................................................................- 53 -

1.4 TEKNOLOJİK DÜZEY............................................................................................................................- 54 -

1.5 MALİ KAYNAKLAR.............................................................................................................................. - 54 -

1.6 GZFT ANALİZİ...................................................................................................................................... - 55-

2. KURUM DIŞI ANALİZ...........................................................................................................- 56 -

2.1 POLİTİK ETMENLER............................................................................................................................ - 57 -

2.2 EKONOMİK ETMENLER......................................................................................................................- 57 -

2.3 SOSYAL ETMENLER............................................................................................................................. -57 -

2.4 TEKNOLOJİK ETMENLER.....................................................................................................................- 57 -

2.5 YASAL (LEGAL) ETMENLER.................................................................................................................- 57 -

2.6 EKOLOJİK ETMENLER......................................................................................................................... - 57 -

2.7 ÜST POLİTİKA BELGELERİ.................................................................................................................... - 57-

V


Nesrin Fuat Bursalı İlkokulu Müdürlüğü3. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI........................................- 61 -

3.BÖLÜM.......................................................................................- 61 -GELECEĞE YÖNELİM...............................................................................................................- 62 -

MİSYON................................................................................................................................................... - 62 -

VİZYON.................................................................................................................................................... - 62 -

TEMEL DEĞERLER..................................................................................................................................... - 63-

STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU..........................................................................................- 63 -

TEMA 1 …………………………........................................................................................................................- 64 -

STRATEJİK AMAÇ 1………………………….......................................................................................................- 64 -

STRATEJİK HEDEF 1.1…………………………....................................................................................................- 64 -

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1...........................................................................................................- 64 -

STRATEJİLER.............................................................................................................................................- 65 -

TEMA 2.................................................................................................................................................... - 66 -

STRATEJİK AMAÇ 2.................................................................................................................................. - 66 -

STRATEJİK HEDEF 2.1...............................................................................................................................- 66 -


STRATEJİLER.............................................................................................................................................- 68 -

STRATEJİK HEDEF 2.2...............................................................................................................................- 69 -

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.2............................................................................................................- 69-

STRATEJİLER.............................................................................................................................................- 70 -

STRATEJİK HEDEF 2.3...............................................................................................................................- 70 -


STRATEJİLER.............................................................................................................................................- 71 -

TEMA 3.................................................................................................................................................... - 71 -

STRATEJİK AMAÇ 3.................................................................................................................................. - 71 -

STRATEJİK HEDEF 3.1...............................................................................................................................- 71 -

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.1............................................................................................................- 71-

STRATEJİLER............................................................................................................................................. - 72-

STRATEJİK HEDEF 3.2...............................................................................................................................- 73 -


STRATEJİLER.............................................................................................................................................- 74 -

STRATEJİK HEDEF 3.3...............................................................................................................................- 74 -


STRATEJİLER.............................................................................................................................................- 75 -

VI


Nesrin Fuat Bursalı İlkokulu MüdürlüğüSTRATEJİK HEDEF 4.3...............................................................................................................................- 76 -

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 4.3……………………………………………………………………………………………..- 76 -

STRATEJİLER 4.................................................................................................................................................. - 77 -

4.BÖLÜM.......................................................................................- 78 -MALİYETLENDİRME................................................................................................................- 79 -

STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU........................................................................................- 80-

5.BÖLÜM...........................................................................................82İZLEME VE DEĞERLENDİRME..................................................................................................- 83 -

TABLOLARTablo 1:............................................................................................................................................ - 84 -

EKLEREk 1: ................................................................................................................................................. - 85 -Ek 2:..................................................................................................................................................- 87 -

VII



KISALTMALAR

MEB Millî Eğitim Bakanlığı

MEM Milli Eğitim Müdürlüğü

SGB Strateji Geliştirme Başkanliği

HEM Halk Eğitim Merkezi

AR-GE Araştırma, Geliştirme

AB Avrupa Birliği

İBB İstanbul Büyükşehir Belediyesi

FATİH Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi

KHK Kanun Hükmünde Kararname

EBA Eğitim Bilişim Ağı

YGS Yükseköğretime Geçiş Sınavı

HBÖ Hayat Boyu Öğrenme

HBÖSB Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi

ADSL Asymmetric Digital Subscriber Line (Bakışımsız Sayısal Abone Hattı)

PYS Performans Yönetim Sistemi

VIII



MTE Mesleki ve Teknik Eğitim

İKS Ilköğretim Kurumları Standartları

OECD Organisation for Economic Co-operation and Development(Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Örgütü)

TSM Toplum Sağlığı Merkezi

ÖDÖP Öncelikli Dönüşüm Programları

RAM Rehberlik ve Araştırma Merkezi

SWOT Strenghts, Weaknesses, Opportunıtıes, Threats (Güçlü, Zayıf, Fırsat,Tehdit)

PEST Politik, Ekonomik, Sosyolojik, Teknolojik

GZFT Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit

UNESCO United Nations Educational, Scientific And Cultural Organization (Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim Ve Kültür Örgütü

SA Stratejik Amaç

SH Stratejik Hedef

e-hizmet Elektronik hizmet

Ens. Enstitü

IX


Nesrin Fuat Bursalı İlkokulu Müdürlüğüvb.

ve benzeri

X



KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı NESRİN FUAT BURSALI İLKOKULU

Kurum Statüsü Kamu

Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici :3

Öğretmen :57

Memur :1

Hizmetli :7

Öğrenci Sayısı 1098

Öğretim Şekli Normal i

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / FaxTel. : 02244510179

Faks :02244510146

Kurum Web Adresi

Mail Adresi

Kurum Adresi Mahalle : CUMHURİYET MH. DENİZ .SK. NO: 5 Posta Kodu :16110 İlçe : NİLÜFER İli :BURSA

Kurum Müdürü (Adı ve Soyadı) EROL ARDAHANLIOĞLU

Kurum Müdür Yardımcıları

Müdür Yard. 1 : HÜLYA HACIZADE

Müdür Yard. 2 : GÜRHAN ÇETİN ŞENSOY

11



1.BÖLÜMSTRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ

12



1. YASAL DAYANAKLAR

“2015-2019 Bursa Nesrin Fuat Bursalı İlkokulu Stratejik Plan”ı aşağıdaki yasal dayanaklara göre hazırlanmıştır:

• Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’nın 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 3. Maddesi

• Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’nın 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9. Maddesi

“Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak,

13

STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ


Nesrin Fuat Bursalı İlkokulu Müdürlüğüperformanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve

değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar”

• 3797 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun

• Milli Eğitim Bakanlığı Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği

A-Nesrin Fuat Bursalı İlkokulu 2015-2019 Stratejik Planlama SüreciBursa İl Milli Eğitim Müdürlüğü, stratejik plan yapma sürecini, yönetim ve organizasyon dalında yüksek

lisans eğitimli, TKY Formatörü, Stratejik planlama konusunda uzman, il çapında “Uygulamalı Stratejik Planlama Seminerleri” veren uzman bir ekip liderliğinde ve koordinatörlüğünde yürütmüştür.

2015–2019 İl Eğitim Stratejik Planının hazırlanmasında aşağıdaki listede yer alan belgeler üst belgeler olarak incelenmiştir.

1) 9. Kalkınma Planı ve Eğitim Özel İhtisas Komisyon Raporu

2) 2010-2012 Orta Vadeli Program

3) Bursa İl Özel İdaresi 2015-2019 Stratejik Planı

4) AB Müktesebatına Uyum Programı

5) Millî Eğitim Bakanlığı 2015–2019 Stratejik Planı

6) Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (DPT)

7) MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı

8) MEB Stratejik Plan Durum Analizi Raporu

9) Hükümet Programı / 60. Hükümet Eylem Planı

10) Millî eğitim ile ilgili mevzuat (Alanınızla İlgili)

Çalışmalara DPT’nin geliştirdiği Kamu Kurumları Kılavuzu ve MEB Strateji Geliştirme Daire Başkanlığının “Eğitimde Stratejik Planlama Kitabı” destek sağlamıştır. Paydaş fikirlerinin alınmasına özellikle

dikkat edilmiş ve çalışmalar için temel bilgi kaynağı olarak değerlendirilmiştir.

Çalışmalara, Bakanlığımızın 2007–2009 tarihlerinde yaptığı seminerlerin rehberliğinde, öncelikle uzman ekibin üst belgeleri incelemesi ile başlanmıştır. Bu belgelerdeki 5 yıllık öngörüler özellikle not edilmiş, bu öngörülere uygun Dünya’da ve Avrupa’daki diğer ilgili gelişmeler araştırılmış ve PEST analizinde dikkate

alınmıştır. Bursa İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nün Avrupa Birliği fonlarından kazanmış olduğu iki projedeki eğitim gelişmeleri irdelenmiş ve PEST analizinde faydalanılmıştır. Mevcut durum analizinde önemli bir yer tutan SWOT

(GZFT) Analizi paydaşlarla birlikte yapılmıştır. Önce Bursa eğitim öğretimini paylaşan, Bursa Valiliği’nden, İl Özel İdaresi’nden, Bursa Büyük Şehir Belediye Başkanlığı’ndan başlayarak eğitim sendikalarına ve öğrencilere

kadar bütün paydaşların bulunduğu bir SWOT (GZFT) Analizi, çalışmaların temelini teşkil etmiştir. Ayrıca Bakanlığımızın Stratejik Planında yer alan stratejik konular (temalar) göz önünde bulundurularak ayrı ayrı 10 paydaş grubu oluşturulmuştur. Mevcut durum analizleri yapılmış, aynı gruplarla hedefler, faaliyetler, projeler,

stratejiler tek tek incelenmiş, böylelikle Bakanlığımızın geleceğe bakış açısı tespit edilmiş, her bir paydaş grubu ile ayrı ayrı SWOT (GZFT) analizi yapılmış, bu temel üzerinde özellikle Bakanlığımız hedeflerini destekleyici

hedefler belirlenmiştir. Böylelikle paydaşlarla hem mevcut durum hem de gelecek odaklı bir çalışma yapılmıştır. Amaçlar, belirlenen hedefler üzerinden “ilgi diyagramı” yöntemi ile tespit edilmiştir. Her hedef için ayrı çalışmalar yapılarak, bu hedeflere ulaştıracak faaliyetler ve projeler araştırılmıştır. Ayrıca stratejiler, plan

döneminde orijinal faaliyetler ve projeler üretmede katkı sağlamak üzere geliştirilmiştir.

14


Nesrin Fuat Bursalı İlkokulu Müdürlüğü3. STRATEJİK PLANLAMA YÖNTEMİ

Stratejik Planlama süreci il milli eğitim müdürlüğünün kendine has yöntemleri ile oluşturulmuştur. Bakanlığın her bir teması için ayrı ayrı paydaş grubu oluşturularak GZFT analizi ve hedef planlaması yapılmıştır.

GZFT analizindeki güçlü yönler, zayıf yönler, fırsat ve tehditlere 5 yıl sonrası için sorular sorularak hedef cümleleri aranmıştır. Hedefler belirlendikten sonra GZFT analizine geri dönülerek sağlamalar yapılmıştır.

Hedeflerden yola çıkılarak ana başlıklar bulunmuş, böylelikle 9 stratejik konu belirlenmiştir. Her bir stratejik konuyla (Tema) ilgili bir amaç ifadesi üretilmiştir. Yapılan bütün bu çalışmalardan sonra küçük çalıştaylarla her bir hedef için faaliyet ve projeler üretilmiştir. Özellikle konularında uzmanlarla birebir görüşmelerle stratejiler

irdelenmiş ve oluşturulmuştur. Bu noktaya kadar oluşturulan taslak çalışma, İl Milli Eğitim Müdürlüğü Yöneticileri, İlçe Milli Eğitim Müdürleri, Şube Müdürleri, Okul/Kurum Müdürleri, eğitim sendika temsilcileri,

öğretmeler ve öğrencilerle paylaşılmış, önerileri alınmış, düzeltmeler yapılarak plana son hali verilmiştir.

Planlama dönemi yukarıda belirtilen yöntemler kullanılarak yürütülmüştür. MEB 2015–2019 Stratejik Planı taslağına uygun olarak başlıklar ve çalışma grupları oluşturulmuştur. Gruplar oluşturulurken paydaş

analizine uygun olarak tüm paydaşların katılımcı olmasına dikkat edilmiştir. Gruplar GZFT analizini kendi aralarında gerçekleştirmişlerdir. GZFT analizine göre çıkan sonuçlar daha sonra Stratejik Hedef cümleleri

oluşturmak için kullanılmıştır. Hedef cümleleri “İlgi Diyagramı” kullanılarak Stratejik Amaç cümleleri oluşturulmuştur. Stratejik amaçlar ise VİZYON ve MİSYON cümlelerinin temelini oluşturmuştur.

Stratejik hedeflere ulaşabilmek için yapmamız gereken faaliyetler ise “Problem Çözme Teknikleri” kullanılarak bulunmuştur. Bu yöntemde hedefe ulaşabilmek için katılımcılara “nasıl“ sorusu sorulmuş ve alınan cevaplar “Ağaç Diyagramı Tekniği ve Balık Kılçığı” ile Faaliyet ve Projelere dönüştürülmüştür. Burada en çok dikkat

edilen konu, ilgili paydaşların çalışmalara katılması olmuştur.

Stratejik hedefler ve hedeflere ulaşabilmek için uygulanacak faaliyet ve projelerden sonra performans göstergeleri hedefe uygun olarak kalite teknikleri kullanılarak belirlenmiştir.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ

STRATEJİK PLAN ÜST KURULUSIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 EROL ARDAHANLIOĞLU OKUL MÜDÜRÜ2 HÜLYA HACIZADE MÜDÜR YARDIMCISI3 SEÇİL ANAER BAYRAM ÖĞRETMEN

15


Nesrin Fuat Bursalı İlkokulu Müdürlüğü4 YASEMİN PEKER OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI5 YELİZ ÖZDAL OKUL AİLE BİRLİĞİ BŞK.YRD.

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ1 GÜRHAN ÇETİN ŞENSOY MÜDÜR YARDIMCISI 2 AYŞE ACAR ÖĞRETMEN3 OSMAN ALİBAŞ ÖĞRETMEN4 GÜLŞEN VATANSEVER ÖĞRETMEN5 ENVER FİDAN ÖĞRETMEN6 HÜSEYİN ÖZDEMİR ÖĞRETMEN7 HÜLYA USLU GÖNÜLLÜ VELİ 8 BURCU PINAR GÖNÜLLÜ VELİ

Stratejik Planlama Adımları Zaman Dilimi

1 Kurulan Ekip ve Üst Kurulu Bilgilerinin ve çalışma planının İlçe MEM’e Bildirilmesi

Ocak 2014

2 Ekip ve Kurul üyelerinin stratejik planlama konusunda hizmet içi eğitim alması

Ocak 2014-Mart 2014

3 Durum Analizi Mart 2014-Mayıs 2014

Tarihi Gelişim Mart 2014-

Mevzuat Analizi Mart 2014-

16


Nesrin Fuat Bursalı İlkokulu MüdürlüğüFaaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Nisan 2014

Kurum İçi ve Kurum Dışı Analizler (Paydaş Analizi, Örgütsel Yapı, Teknolojik Düzey, İnsan Kaynakları, Mali Kaynakların araştırılması, GZFT Analizi)

Üst Politika Belgeleri Nisan 2014

Gelişim Alanlarının Belirlenmesi Nisan 2014

İl AR-GE Değerlendirmesi Mayıs 2014

4 Geleceğe Yönelim Mayıs 2014-Ekim 2014

Haziran

Misyon-Vizyon-Temel İlke ve Değerler Haziran 2014

Temalar Haziran 2014

Stratejik Amaçlar Temmuz 2014

Stratejik Hedefler Ağustos 2014

Performans göstergeleri Eylül 2014

Tedbirler Ekim 2014

5 Maliyetlendirme Kasım 2014

6 İzleme ve Değerlendirme 1 Aralık 2014

Planın revize edilmesi Ocak 2015-Nisan 2015

8 İlçe SPE Değerlendirmesi 1 Mayıs 2015

9 Düzeltme, Onay ve Yayım 1 Haziran 2015

Stratejik Plan Modeli

17



18



19



2.BÖLÜM

20

DURUM ANALİZİ



A. TARİHİ GELİŞİMBursa ve çevresi, çok eski yıllardan bu yana büyük kültürlerin beşiği olmuştur. Bulunduğu alan ve Asya ile Avrupa arasındaki bir bölgede olması nedeniyle hem Asya, hem de Avrupa kültüründen etkilenen Bursa'da Hitit, Lidya, Frigya, Roma, Bizans, Selçuklu ve Osmanlı kültürleri izler bırakmıştır.

M.Ö. 3, Yüzyılda Bithynialılar ve Prusias’lılar tarafından kurulan kentin ilk adı Prusa idi.Şehir merkezine yakın ilk yerleşimin kesin bulguları M.Ö. 2700-2500 yıllarına tarihlenmektedir.M.Ö. 1200 yıllarında Trakya'dan bu bölgeye Ibkit saldırılarından kaçan Traklar, Thinler ve Bitinler yerleşmişlerdir.

Bu nedenle yazılı kaynaklarda bölgenin adı Bitinya olarak geçer. 1326 yılında Orhan Bey tarafından Türklerin eline geçen ilimiz Osmanlı İmparotorluğuna başkentlik yapmıştır.

Bursa'da Roma ve Bizans Dönemlerinden günümüze ulaşabilmiş yapı yoktur. Eski kenti çevreleyen surların ilk olarak Bithynialılarca yapıldığı, Roma, Bizans ve Osmanlı dönemlerinde ise onarılarak kullanıldığı düşünülmektedir.

Bursa, Osmanlı İmparatorluğunun ilk 200 yıllık döneminde diğer kentlere göre büyük gelişmeler göstermiş, bir çok mimari yapı ile süslenmiş, devrinin tanınmış medreseleri ile bilim aleminin merkezi olmuş, canlı bir ticaret şehridir. I.Murad zamanından başlayan Hüdavendigar Külliyesi, I. Beyazıd'ın yaptırdığı Yıldırım Külliyesi, I.Mehmed (Çelebi) döneminde başlayıp II. Murad zamanında tamamlanan Yeşil Külliyesi Bursa'nın mekansal gelişimini etkileyen ve bugünde ayakta duran büyük komplekslerdir.

Cumhuriyet dönemiyle birlikte planlama çalışmalarına başlanan şehirde, 1960'lı yıllardan itibaren sanayinin önemi artmış, kentin nüfus ve kentsel gelişimi hızlı bir değişime uğramıştır. Coğrafi konumu, tarımsal, ticari ve sanayi potansiyelinin yüksek oluşu kentin çekiciliğini her dönem korumasını sağlamaktadır.

Kent çarpıcı güzellikte ve alabildiğine cömert bir doğa parçasına yerleşmiş olması nedeniyle hızlı bir kentleşme sürecine girerek 1960'lı yıllardan itibaren tarih, kültür ve doğa değerlerinin aşınması tehlikesi ile yüz yüze gelmiştir.

Büyükşehir statüsüne 1987 yılında kavuşan Bursa'da, o tarihte Nilüfer, Osmangazi ve Yıldırım olmak üzere üç merkez ilçe kurulur. Kentin batısında bulunan Nilüfer, o yıllarda Bursa’nın konut ihtiyacına karşılık vermeye hazırlanan bir toplu konut bölgesi olarak dikkat çekmektedir

Batıya doğru büyüme eğilimi gösteren Bursa’ya kucak açmış bir yerleşim yeri olan ve bu nedenle de “geleceğin Bursa'sı” olarak anılan Nilüfer ilçesi işte böyle doğar.

Nilüfer ilçesi adını içinden geçen Nilüfer Çayı'ndan, Nilüfer Çayı da adını Orhan Gazi’nin eşi Nilüfer Hatun’dan almıştır. Yeni yapılanan bir bölge olmanın da avantajıyla, kent planlamasından, çevresel şartlara kadar her konuda çağdaş standartlara sahip olan Nilüfer, bu yönüyle kısa sürede Bursa’nın cazibe merkezi olmuş bir ilçedir. Bu nedenle de Bursa’da nüfus artış hızı en fazla olan yerleşim yeridir.

Kimi araştırmacılara göre Bursa bölgesindeki ilk yerleşime ev sahipliği yapan Nilüfer ilçesi, gerek Osmanlı ve Bizans, gerekse tarihin daha önceki dönemlerinin izlerini taşır. Nilüfer’de; Alaaddinbey

21


Nesrin Fuat Bursalı İlkokulu MüdürlüğüMahallesi’nde bulunan Tepecik Höyüğü, Gölyazı, Tahtalı Köyü, Akçalar beldesinin Aktopraklık Höyüğü ve Gölyazı adalar bölgesi, arkeolojik sit kapsamına alınmış bölgelerdir.

Bu bölgelerde tarihin çeşitli dönemlerine ait kilise, cami, hamam, çeşme, manastır-kale kalıntıları gibi yapılar ile tescilli anıt ağaçlar ve hatta tarih öncesine ait buluntular yer almaktadır.

NÜFUS:

Nilüfer Bursa'da nüfus artış hızı en fazla olan yerleşim yeridir.

Türkiye’ de kentlerin genel görüntüsü dışında İlçemizde kentsel gelişme politikası, süregelen sağlıksız kentleşme yerine, gelişmenin yönlendirilebildiği sağlıklı yaşanılabilir yeni yerleşim yerlerimin oluşturulmasını sağlamıştır. İlçemizde toplu konut alanlarının çokluğu, her geçen gün nüfusun artmasına zemin hazırlamaktadır.Uludağ Üniversitesinin Görükle Yerleşkesi ile resmi ve özel öğrenci yurtlarının büyük bir kısmının İlçemiz sınırları içerisinde bulunması, yıl içerisinde devamlı bir nüfus sirkülasyonu olmasına neden olmaktadır.Nilüfer günümüzde hızla büyüyen yerleşim alanı ve üniversite kenti olmasının yanı sıra sınırları içerisinde bulunan organize sanayi bölgeleri ve sanayi siteleri sayesinde bir sanayi yöresidir.Diğer bölgelere nazaran iş olanaklarının daha fazla olması, kamu görevlilerinin ikamet yeri olarak ilçemizi tercih etmeleri Nilüfer İlçesini en çok iç göç alan bölgelerinden bir haline getirmiş, bu kapsamda nüfus artış oranı ile ülkemizde en hızlı büyüyen ilçelerden biri olmuştur.

Cunhuriyet mahallesi nüfusu 2008 Yılı Nilüfer İlçesi Nüfus Sayım Sonuçlarına 16.984’tür.

4- EKONOMİK HAYAT :

Büyük Organize Sanayi Bölgesi, Nilüfer Organize Sanayi Bölgesi, Hasanağa Organize Sanayi Bölgesi, Deri Organize Sanayi Bolgesi ve Küçük Sanayi Sitesi İlçemiz sınırları içerisinde bulunmaktadır.Ayrıca Çalı ve Kayapa da organize bölgesi kapsamında olmayan çok sayıda fabrika mevcuttur.

Organize Sanayi Bölgesinde bulunan işyerlerinde, tekstil, kimya, oto yan sanayi, likit gaz, inşaat, gıda, ambalaj, makine, elektrik üretimi, demir-çelik, döküm, plastik, lastik, kazan, madeni eşya, havalandırma cihazı, ışık işlem, taşımacılık, otomobil imalatı, direnç imalatı, ölçü aletleri, mobilya, matbaa ambalaj, emaye, kauçuk ve fırça iş kollarında 30.756 civarında işçi çalışmaktadır. Ancak bu işçilerin sayısı sürekli olarak değişiklik göstermektedir.

Otomobil üreten Renault Fabrikası İlçemiz sınırları içerisinde faaliyetini sürdürmektedir.

İlçe sınırları içerisinde bulunan Nilüfer Organize Sanayi Bölgesinde; çeşitli sanayi iş kollarında faaliyet gösteren işyerlerinde yaklaşık 12.000 civarında işçi çalışmaktadır.

Yine ilçe sınırları içerisinde bulunan Sınırlı Sorumlu Bursa Küçük Sanayi Sitesi Yapı Kooperatifi bünyesinde faaliyet gösteren, mobilya ve marangozlar, oto, metal ve dökümcüler bölümlerinde yaklaşık 8.000 civarında işçi çalışmaktadır.

İlçenin kırsal kesiminde yaşayan vatandaşlarımız, balıkçılık, hayvancılık,zeytincilik, süt ürünleri ve çiftçilik alanlarında çalışmaktadırlar.

TARIM

22


Nesrin Fuat Bursalı İlkokulu MüdürlüğüNilüfer İlçesi merkez ilçe olup, kentsel gelişimini tamamlamıştır. Nilüfer İlçesinin farklı bir yüzü olan köylerinde ise verimli tarım arazileri ve uygun iklim şartları, farklı ürün desenlerinin gelişmesine olanak sağlamaktadır.

İlçemizin 507.546 dekar olan yüzölçümü içindeki tarım arazisi varlığı 195.172 dekardır. Tarım arazileri içindeki nadas ve tarıma elverişli olup da kullanılmayan arazi varlığı olan 51.801 dekar arazi dışında kalan 143.371 dekar alanda aktif olarak tarla, sebze, meyve ve zeytincilik faaliyetleri yürütülmektedir.

Cumhuriyet mahallesinde Nilüfer’de şehirleşmenin tamamlandığı bir bölgesidir.

Kültür

Korunup zenginleştirilen yeşil dokusu ve bütün bu kentsel düzenlemeleri ile insanlara daha tercih edilir bir yaşam alanı sunan Nilüfer’in, kent vizyonu da; “kültür-sanat, spor, eğitim ve bilim kenti” olarak şekilleniyor.

Yaz şenliklerinde köy ve mahalle meydanlarında konserler organize edilirken, sinema, tiyatro ve halk dansları gösterileri ile yaz geceleri oldukça renkli geçiyor. Nilüfer’de ayrıca çocuk ve gençlere yönelik, kültür-sanat alanındaki eğitim çalışmalarına büyük önem veriliyor.

Konak Kültürevi, Uğur Mumcu Sahnesi ve Altınşehir Gençlik Merkezi’nde çeşitli kültürel faaliyetler yürüten ve ilçenin ilk kütüphanesi olan Nilüfer Akkılıç Kütüphanesi’ni hizmete açan Nilüfer Belediyesi, her yıl uluslar arası katılımlı heykel sempozyumu ve tiyatro festivali gibi organizasyonlara da ev sahipliği yapıyor.

Bursa'nın havlu üretimindeki önemli markalarından Bursalı Havlunun sahibi Fuat Bursalı ve emekli öğretmen olan eşi Nesrin Bursalı tarafından yaptırılan ilköğretim okulu törenle açıldı.Devlet ve hayırsever desteğiyle inşa edilen 32 derslikli Nesrin - Fuat Bursalı İlköğretim Okulu'nun açılışına Bursa Valisi Şahabettin Harput, Büyükşehir Belediye Başkanı Recep Altepe, İl Milli Eğitim Müdürü Atilla Gürsel, öğretmenler ve veliler katıldı.

Fuat Bursalı'nın kendisini tekrar öğrencileriyle buluşturmak için başlattığı okul hayalinden buralara kadar gelindiğini ifade eden emekli öğretmen Nesrin Bursalı, “Emeklilikten sonra öğrencilerimden hiç ayrılmamak üzere emekli ikramiyeme eşim de destek vererek bu okulu yaptırdık” dedi.Açılışta yaptığı konuşmada, hayatının en mutlu günlerinden birini yaşadığını belirten Vali Şahabettin Harput, “Bursa’da bu şekilde hayırsever insanları görünce gururlanıyorum. İnançlarımız diyor ki; Verdiğin senindir, aldığın değil. Dünyadaki bütün kavgalar almaktan çıkar. Sen alacaksın ben alacağım diye. Ama Sen vereceksin, ben vereceğim diye kavga çıkmaz. Ben veren el olan hayırsever insanlara teşekkür ediyorum. Bursa’ nın eğitim konusunda hala desteğe ihtiyacı var. Ben bu konuda yeni hayırsever isimlerin de çıkmasını bekliyorum. Bu dünyada bırakmayan bir eser, ölünce onun yerinde yeller eser” diyerek Hazreti Mevlana'nın sözünü hatırlattı.32 derslikli Nesrin - Fuat Bursalı İlköğretim Okulu'na 9 Ekim 2009 tarihinde imzalanan protokolle 1 milyon TL nakdi bağış yapıldı. 2010 tarihinde inşaatına başlanan ve resmi açılışı yapılan okul 2011-2012 eğitim öğretim yılına yetiştirildi.

23



B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİSıra No Referans Kaynağının Adı

1 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

3 DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu

4 2007–2013 dönemini kapsayan 9. Kalkınma Planı

5 2007–2009 dönemini kapsayan Orta Vadeli Program

6 2007–2013 Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu

7 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat

8 Milli Eğitim Strateji Belgesi

9 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar

10 Milli Eğitim Şura Kararları

11 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları

12 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler

13 Bakanlık Stratejik Planı

14 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

15 Diğer Kaynaklar

KANUN

Tarih Sayı No Adı24.06.1973 24.06.1973 1739 MİLLİ EĞİTİM TEMEL KANUNU

14574 1657 DEVLET MEMURLARI KANUNU

17.07.1965 23.07.1965 12056 HARCIRAH KANUNU

04.12.1999 23896 4483 MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TEŞKİLAT VE GÖREVLERİ KANUNU

22.09.1983 18171 2893 TÜRK BAYRAĞI KANUNU08/06/1949 5434 5434 T.C. EMEKLİ SANDIĞI KANUNU

05/01/1961 10705 222 İLKÖĞRETİM VE EĞİTİM KANUNU

24



YÖNETMELİKLER

YÖNETMELİK KONUSU Yayınlandığı Tarih

Resmi Gazete Sayısı

İLKÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİ 27.08.2003 25212

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İLE DİĞER BAKANLIKLARA BAĞLI OKULLARDAKİ GÖREVLİLERLE ÖĞRENCİLERİN KILIK KIYAFETLERİNE İLİŞKİN YÖNETMELİK

24.12.1982 17908

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İLKÖĞRETİM VE ORTA ÖĞRETİM KURUMLARI SOSYAL ETKİNLİKLER YÖNETMELİĞİ

25.08.2005 2591

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI KURUM TANITIM YÖNETMELİĞİ 09.08.2006 26254

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL KÜTÜPHANELERİ YÖNETMELİĞİ

27.07.2006 26241

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİ

17.04.2001 24376

OKUL SPOR KULÜPLERİ YÖNETMELİĞİ 13.01.2005 25699

ÖĞRETMENLİK KARİYER BASAMAKLARINDA YÜKSELME YÖNETMELİĞİ

07.01.2006 26046

STRATEJİ GELİŞTİRME BİRİMLERİNİN ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNETMELİK

18.02.2006 26804

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TALİM VE TERBİYE KURULU BAŞKANLIĞI YÖNETMELİĞİ

08.08.2006 26253

TAŞINIR MAL YÖNETMELİĞİ 18.01.2007 26407

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL-AİLE BİRLİĞİ YÖNETMELİĞİ 31.05.2005 25831

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI HİZMETİÇİ EĞİTİM YÖNETMELİĞİ 04.01.1995 22161

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI DERS KİTAPLARI VE EĞİTİM ARAÇLARI YÖNETMELİĞİ

28.11.2007 26714

İLKÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİ 27.08.2003 25212

İLKÖĞRETİM VE ORTAÖĞRETİM KURUMLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN DERS DIŞI EĞİTİM VE ÖĞRETİM FAALİYETLERİ HAKKINDA YÖNETMELİK

6.11.1991 21043

EK DERS YÖNETMELİĞİ 16.12.2006 26378

KAMU İDARELERİNDE STRATEJİK PLANLAMAYA İLİŞKİN USUL VE ESASLAR HAKKINDA YÖNETMELİK

26.05.2006 26179

25



C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER

FAALİYET ALANI 1: YÖNETİM

Hizmet 1: PlanlamaHizmet 2: Görev DağılımıHizmet 3: Ölçme DeğerlendirmeHizmet 4: Destek Kuruluşları KoordinasyonuHizmet 5: DenetimHizmet 6: Kaynak ihtiyacı ve bütçelemeHizmet 7: Organizasyon ve iş tanımı

FAALİYET ALANI 2: EĞİTİM ÖĞRETİM

Hizmet 1: Kitap

Hizmet 2: Ders programı

Hizmet 3: Öğretmen sınıf dağılımı

Hizmet 4: Müfredata uygun olarak yıllık planların yapılması

Hizmet 5: Öğretimin yürütülmesi

Hizmet 6: Ölçme ve değerlendirme

FAALİYET ALANI 2: EĞİTİM ÖĞRETİMHizmet 1: KitapHizmet 2: Ders programıHizmet 3: Öğretmen sınıf dağılımıHizmet 4: Müfredata uygun olarak yıllık planların yapılmasıHizmet 5: Öğretimin yürütülmesiHizmet 6: Ölçme ve değerlendirme

FAALİYET ALANI 3: EĞİTİME DESTEK HİZMETLERİHizmet 1: Öğrenci işleriHizmet 2: Rehberlik

• Konferans ve paneller• Meslek tanıtım organizasyonları• Bireysel görüşmeler• Veli bilgilendirme toplantıları

Hizmet 4: Seminerler

26


Nesrin Fuat Bursalı İlkokulu MüdürlüğüHizmet 5: Arşiv

Hizmet 6: Sosyal ve Kültürel faaliyetler• Geziler• Turnuvalar• Yarışmalar• Paneller• Konferanslar• Festivaller

FAALİYET ALANI 4: DİĞER HİZMETLERHizmet 1: Fiziksel, tesisler ve stok yönetimiHizmet 2: Temizlik hizmetleriHizmet 3: Bakım, onarımHizmet 4: Demirbaş ve stok yönetimiHizmet 5: BağışHizmet 6: Kurs, kantin, kira gelirleri

FAALİYET ALANI 1: YÖNETİM;

Okul genelindeki yönetsel etkinlikler MEB mevzuatı doğrultusunda Okul Yönetimi veOGYE tarafından planlanır. Planlama yapılırken, dağıtılacak olan görev ve sorumluluklardaçalışanların bu konudaki yetkinliği göz önünde bulundurulur. Bu etkinlikleri yürütençalışanların görev ve sorumluluk alanları yönetim tarafından belirlenir. Okul çalışanlarınıngörev ve sorumluluk alanlarındaki performansı yöneticiler tarafından izlenerek, sene sonundadüzenlenen sicil defterlerine yansıtılır. Ayrıca tüm çalışanların PDY doğrultusunda belirlenenperformansına bakılarak verimliliği artırmak için görev bölümü yeniden gözden geçirilir vegörev dağılımında değişiklikler gerçekleştirilebilir.

FAALİYET ALANI 2: EĞİTİM ÖĞRETİMOkul idaresi tarafından sınıfların yerleşim planı yapılır. 1.sınıf şubeleri veöğretmenleri kura usulü ile belirlenir. Müdür Yardımcısı eylül ayı başında öğretmendağılımını okul ders programında gösterir. Müdür Yardımcısı bu programı imza karşılığı yapıldıktan sonra şube, sınıf rehber öğretmeni dağılımını hazırlar.Eğitim-Öğretim dönemi başında yapılan Öğretmenler kurul toplantısında zümre başkanları belirlenir. Eğitim –Öğretim faaliyetlerinin yürütülmesi için gerekli olan komisyonlar seçilir. Sosyal kulüpler ve faaliyet gösterecek öğretmenler belirlenir. İlk zümre

toplantısında yönetmelikler doğrultusunda müfredat yıllık planı hazırlanır. Yıllık planlarda okutulacak ders ve konuların genel amaçları, kullanılacak araç-gereçler, uygulanacak yöntem ve teknikler, sınav tipleri ve sayıları, Atatürk İlke ve İnkılâpları yönergesidoğrultusu da yapılacak çalışmalar belirlenir. Yapılan planlamalarda alınan kararlar bütün Zümre, Öğretmenler Kurulu’nda gözden geçirilerek öz değerlendirme yapılır, aksayan yönler için zümrelerde planlar doğrultusunda gerekli önlemler alınır. Öğrencinin başarısı yazılı, performans, ödev, proje uygulamaları, derslerin özelliklerine göre değerlendirilir.

27



FAALİYET ALANI 3: EĞİTİME DESTEK HİZMETLERİDevam- devamsızlık/ sınıf geçme defterlerinin düzenlenmesi, karneler-ödüller,öğrencilerin sınıflara dağılımı ve alan seçimleri, kayıt, mezuniyet işlemleri gibi öğrenciişlerini kapsar. Müdür yardımcıları tarafından yürütülür. Rehberlik hizmetleri rehberlikyönetmeliği doğrultusunda yürütülür. Bu yönetmeliğin amacı rehberlik araştırma merkeziyleokul rehberlik hizmetlerinin kuruluş ve işleyişine ilişkin esasları düzenlemektir. Budoğrultuda eğitim öğretim yılının başında yapılan öğretmenler kurulunda rehberlik hizmetleriyürütme komisyonu üyeleri seçilir. Bu çalışmaların amacı bireyin kendini tanıması, gerçekçikararlar alması, kapasitesini kendine en uygun düzeyde geliştirmesi, çevresiyle sağlıklı biriletişim kurması ve böylece kendini geliştirmesidir. Varsa sorunlu öğrenciler ve velilerlebirebir görüşmeler yapılır.MEB İlköğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliği’ne göre okul ortamı içindeve okulun paydaşları arasındaki ilişkileri düzenleyen kurallar çerçevesinde oluşturulmuşkurullardır. Kurulların amacı iyi bir okul ortamı ve öğrenci olumsuz davranışlarınındüzeltilmesi ile ilgili okulumuzdaki yaklaşımların oluşturulması, öğrenci-öğretmen, öğrenciçalışanlararasındaki ilişkilerde, öğrenci davranışlarını yönetmede göz önünde bulundurulmasıgerekli kuralları saptama, eğitimin ve öğretimin sağlıklı yürümesi ve olumlu sonuç alınmasıiçin gerekli çalışmaları yapar.

FAALİYET ALANI 4: DİĞER HİZMETLERMEB mevzuatı, okul yönetimi tarafından planlanır ve yürütülür. Fiziksel tesisler,ödemeler, servis hizmetleri, yemek alt süreçlerini içerir. Okul müdürü, sorumlu müdüryardımcısı süreç sorumlularıdır.Temizlik, Güvenlik ve bakım- onarım hizmetlerinde koordinasyon kolaylığı vedenetlenebilirliği sağlamak için Okul Aile Birliği Yönetim Kurulunun sorumluğundayürütülmektedir.

28



D. PAYDAŞ ANALİZİPAYDAŞ TÜRÜ NEDEN PAYDAŞ ÖNCELİĞİ

VALİLİK DIŞ TEDARİKÇİ 5

İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ DIŞ TEDARİKÇİ 5

KAYMAKAMLIK DIŞ TEDARİKÇİ 5

YEREL YÖNETİMLER DIŞ TEDARİKÇİ 3

İLÇE ÖZEL İDARE DIŞ TEDARİKÇİ 5

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ DIŞ TEDARİKÇİ 5

İLME MİLLİ EĞİTİM ŞUBE MÜDÜRLERİ DIŞ TEDARİKÇİ 5

KURUM MÜDÜRLERİ DIŞ ÇALIŞAN 5

KURUM MÜDÜR YARDIMCILARI DIŞ ÇALIŞAN 5

ÖĞRETMENLER İÇ ÇALIŞAN 5

KURUM ÇALIŞANLARI DIŞ ÇALIŞAN 5

VELİLER HİZMET ALAN HİZMETİ KULLANAN 5

İŞLETMELER HİZMET ALAN HİZMETİ KULLANAN 5

ÜNİVERSİTELER HİZMET ALAN HİZMETİ KULLANAN 4

ÖĞRENCİLER HİZMET ALAN HİZMETİ KULLANAN 5

OKUL AİLE BİRLİĞİ İÇ İŞBİRLİKÇİ 5

OKUL MÜDÜRLERİ İÇ İŞBİRLİKÇİ 5

OKUL MÜDÜR YARDIMCILARI İÇ İŞBİRLİKÇİ 5

SENDİKALAR DIŞ İŞBİRLİKÇİ 4

MESLEK ODALARI DIŞ İŞBİRLİKÇİ 4

YEREL MEDYA DIŞ İŞBİRLİKÇİ 3

ULUSAL MEDYA DIŞ İŞBİRLİKÇİ 2

SİVİL TOPLUM KURULUŞLARI DIŞ İŞBİRLİKÇİ 4

SAĞLIK KURULUŞLARI DIŞ TEDARİKÇİ 3

İLÇE EMNİYET MÜDÜRLÜĞÜ DIŞ İŞBİRLİKÇİ 4

ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARI DIŞ İŞBİRLİKÇİ 4

BANKALAR DIŞ TEDARİKÇİ 3



E. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ

30

Durum analizi kapsamında okulumuzun tarihi gelişimi, yasal yükümlülükleri ve mevzuat analizi, faaliyet alanları ile ürün ve hizmetleri, paydaş analizi (iç ve dış paydaşlar, yararlanıcılar), kurum içi analiz ve çevre analizine yer verilmiştir



1. KURUM İÇİ ANALİZ

1.1.KURUM YAPISI

31



1.1.1 KURULLAR VE KOMİSYONLAR

Satın Alma Kurulu(YÖN:100)

GÖREVİ ADI VE SOYADI

MÜDÜR Erol ARDAHANLIOĞLU

MÜDÜR YARDIMCISI HÜLYA HACIZADE

ANASINIFI ÖĞRETMENİ ÜLKÜ AYDIN

SINIFI ÖĞRETMENİ FATİH ÇİLİNGİR

Muayene-Teslim Alma Sayım Komisyonu(YÖN:101)

MÜDÜR YARDIMCISI GÜRHAN ÇETİN ŞENSOY

ANASINIFI ÖĞRETMENİ ELİF TÜRKSEV

SINIF ÖĞRETMENİ OSMAN ALİBAŞ

Okul Aile Birliği DENETLEME KURULU Tem.


SINIFI ÖĞRETMENİ GÜLŞEN VATANSEVER- BAŞKAN

SINIFI ÖĞRETMENİ HAMİT ERGÜN- YAZMAN

VELİ TEMSİLCİSİ BAHAR KURBAŞ

Envanter Sayım Komisyonu(T:M yön: Madde:8)



SINIFI ÖĞRETMENİ HASAN ASLAN

SINIFI ÖĞRETMENİ ERDAL TAŞDEMİR


MÜDÜR YARDIMCILARI GÜRHAN ÇETİN ŞENSOY - HÜLYA HACIZADE

REHBER ÖĞRETMEN ÖZGÜL HACIOĞLU

OKUL ZÜMRE BAŞKANI BAYRAMALİ ÖZMEN

1. SINIF ZÜMRE BAŞKANI GÜLER BİLGİ

2.SINIF ZÜMRE BAŞKANI FATİH ÇİLİNGİR

32



3.SINIF ZÜMRE BAŞKANI HASAN ASLAN

4. SINIF ZÜMRE BAŞKANI BAYRAMALİ ÖZMEN

Öğrenci Meclisi Kurulu (Demokrasi Eğitimi Ve Okul Meclisleri Uygulama projesi Md:28)



ÖĞRETMEN FİGEN ALTAY BAŞKAYA

ÖĞRETMEN GÜLÜSTAN NARİN

ÖĞRENCİ-ASİL

ÖĞRENCİ-ASİL

SİVİL SAVUNMA KURULU



SINIF ÖĞRETMENİ HASAN ASLAN

SINIF ÖĞRETMENİ ERDAL TAŞDEMİR

SINIF ÖĞRETMENİ MEHMET SIDDIK GÜZEL

SINIF ÖĞRETMENİ İLKAY KÜÇÜKERGÜLER

KANTİN DENETLEME KURULU


SINIFI ÖĞRETMENİ ÖZCAN İNCE

SINIFI ÖĞRETMENİ HÜLYA FİDAN

AİLE BİRLİĞİ TEMS.BAHAR KIZILCIK KURBAŞ

OKUL MECLİS BŞK.

OKUL MECLİS BŞK YRD.

Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonu (REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİ Madde:45)




1. SINIF ÖĞRETMEN TEM NALAN GÜNERİ

2. SINIF ÖĞRETMEN TEM FİGEN ALTAY BAŞKAYA

3. SINIF ÖĞRETMEN TEM NURSEN GÖKMEN

4. SINIF ÖĞRETMEN TEM BAYRAMALİ ÖZMEN

Okul Aile BirliğiTemsilcisi YELİZ ÖZDAL

Okul ÖğrenciiTemsilcisi

33



Öğrenci Kurulu (İÖY:mad:97)


TEM. ÖĞRETMEN GÜLŞEN GÜL KUTLUER

TEM. ÖĞRETMEN ZİYA ZENGİN

Yazı İnceleme Komisyonu(Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği Mad:24)


SINIFI ÖĞRETMENİ İ.CEM GİRGİN

SINIFI ÖĞRETMENİ SÜREYYA BOZDOĞAN

SINIFI ÖĞRETMENİ AHMET BELER

SINIFI ÖĞRETMENİ NAGİHAN KÖKSAL ÖLÇER

SINIFI ÖĞRETMENİ AKIN GÖKÇE

KOMİSYONLAR GÖREVİ ADI VE SOYADI

YAZMAN ÖĞRETMEN SEÇİMİ

SINIFI ÖĞRETMENİ AYŞE ACAR

SINIFI ÖĞRETMENİ ELİF TÜRKSEV

WEB YAYIN KOMİSYONU




İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ AYŞE ACAR

SINIFI ÖĞRETMENİ HÜSEYİN ÖZDEMİR

SINIFI ÖĞRETMENİ FATİH ÇİLİNGİR

ANA SINIFI ÖĞRETMENİ İBRAHİM CEM GİRGİN

BELİRLİ GÜNLER VE HAFTALAR,MİLLİ BAYRAMLAR

İLKÖĞRETİM HAFTASI17-21 Eylül 2015 2.SINIF ÖĞRETMENLERİ

CUMHURİYET BAYRAMI

28 Ekim 2015 Saat:13:00'te başlar, 29 Ekim 2015 akşam sona erer. 4. Sınıf öğretmenleri

ATATÜRK HAFTASI10-16 Kasım 2015 3. Sınıf öğretmenleri

ÖĞRETMENLER GÜNÜ 24 Kasım 2015

34



İNGİLİZCE ÖĞRETMENLERİ

KURBAN BAYRAMI TATİLİ14 Ekim 2015 öğleden sonra başlar, 19 Ekim 2015 akşamı sona erer.

YILBAŞI TATİLİ 01.01.2015

12 MART 2014

İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif ERSOY'u Anma Günü 3. Sınıf öğretmenleri

18 MART 2014Çanakkale Zaferi 4. Sınıf öğretmenleri

21-26 MART 2014Orman Haftası 4. Sınıf öğretmenleri

23 NİSAN 2014 ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BAYRAMI

23 Nisan 2014 Bayram Kutlama Töreni bitiminde başlar, 24 Nisan 2014 Akşamı sona erer. 1. Sınıf öğretmenleri Ana sınıfı

MAYIS 2014 ANNELER GÜNÜ

SINIFLARDA KUTLANACAK Ana sınıfı

OKUL ZÜMRE BŞK. SINIF ÖĞRETMENİ BAYRAMALİ ÖZMEN

ŞUBE VE ZÜMRE BAŞKANLARI

1. SINIFLAR ZÜMRE BŞK. GÜLER BİLGİ

2. SINIFLAR ZÜMRE BŞK. FATİH ÇİLİNGİR

3. SINIFLAR ZÜMRE BŞK. HASAN ASLAN

4. SINIFLAR ZÜMRE BŞK. BAYRAMALİ ÖZMEN

ANASINIFI ZÜMRE BŞK. ÜLKÜ AYDIN

KÜTÜPHANE KİTAP SEÇME KOMİSYONU


ÖĞRETMEN GÜLER BİLGİ

ÖĞRETMEN ONUR YAVUZ

ÖĞRETMEN SEÇİL ANAER BAYRAM

35



ÖĞRETMEN İBRAHİM CEM GİRGİN

ÖĞRETMEN CAHİT ARSLAN

ÖĞRETMEN ÜLKÜ AYDIN

PSİKOSOSYAL MÜDAHALE KOMİSYONU



SINIF ÖĞRETMENİ NURAY AKGÜN

OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI YASEMİN PEKER

OKUL MECLİS BAŞKANI

SANATSAL ETKİNLİKLERİ DEĞERLENDİRME KOMİSYONU


ÖĞRETMEN SELAHATTİN AYDIN

ÖĞRETMEN AHMET BELER

ÖĞRETMEN MÜNEVVER ÖZKAN

ÖĞRETMEN FATMA TAŞ

SOSYAL ETKİNLİK KURULU


ÖĞRETMEN MEHMET SIDDIK GÜZEL

ÖĞRETMENNAGİHAN KÖKSAL ÖLÇER

ÖĞRETMEN OSMAN ALİBAŞ


TÖRENLERİ HAZIRLAMA VE YÜRÜTME KOMİSYONU


ÖĞRETMEN SELAHATTİN AYDIN

ÖĞRETMEN YEŞİM ÖZ

ÖĞRETMEN HÜLYA FİDAN

ÖĞRETMEN ÖZLEM ÖZDEMİR

ÖĞRETMEN SÜREYYA BOZDOĞAN


ÖĞRETMEN FATİH ÇİLİNGİR

ÖĞRETMEN KİRAZ DOKUYAN

ÖĞRETMEN ÖZCAN İNCE

36



ÖĞRETMEN NECATİ BİLGİN

OKUL RİSK TAKİP KURULU


ÖĞRETMEN İLKAY KÜÇÜKERGÜLER


OKUL DERGİSİ EKİBİ



ÖĞRETMEN YEŞİM ÖZ

ÖĞRETMEN ENVER FİDAN

ÖĞRETMEN MEHMET SIDDIK GÜZEL

ÖĞRETMEN FATİH ÇİLİNGİR

ÖĞRETMEN MEVLÜT ŞEYHAN

DİLEK KUTUSU DEĞERLENDİRME KOMİSYONU


ÖĞRETMEN CAHİT ARSLAN

ÖĞRETMEN SEVDİYE ADALI

ÖĞRETMEN SEÇİL ANAER BAYRAM




1. SINIFLAR ZÜMRE BŞK. GÜLER BİLGİ

2. SINIFLAR ZÜMRE BŞK. FATİH ÇİLİNGİR

3. SINIFLAR ZÜMRE BŞK. HASAN ASLAN

4. SINIFLAR ZÜMRE BŞK. BAYRAMALİ ÖZMEN

37



1.1.2 FİZİKİ YAPI

OKULUN BİNA KULLANIM BİLGİLERİBirim Adı Sayısı Birim Adı Sayısı

Arşiv 1 Kantin Sayısı 1

Atölye Sayısı (Kullanılan ve Kullanılmayanlar Dâhil)

0 Kantinde Çalışan Sayısı 8

Banyo Sayısı(Genel) 1 Kazan Dairesi 1

Bekleme Salonu 1 Kimya Laboratuarı Sayısı 0

Biyoloji Laboratuarı Sayısı 0 Konferans Salonu Sayısı 0

Büroda kullanılan bilgisayar sayısı 5 Kütüphane Sayısı (Sınıf Kitaplıkları Hariç)

0

Çalışma Odası 1 Lavabo Sayısı 39

Çok Amaçlı Salon Sayısı 1 Mesleki Uygulama Laboratuarı Sayısı

0

Danışma 1 Mutfak 2

Depo 1 Müdür Odası 1

Derslik Sayısı (aktif kullanılan-anasınıfı hariç)

38 Müdür Yardımcısı Odası 2

Derslik Sayısı (Anasınıfı Olarak Kullanılan )

2 Müzik Odası Sayısı 0

Destek Eğitim Odası 1 Ortak Kullanılan Laboratuar Sayısı 0

Diğer 0 Oyun Odası 1

Eğitim amaçlı kullanılan bilgisayar sayısı

42 Öğretmenler Odası 1

Eğitim Araçları Odası 1 Özel Eğitim Hizmetleri Bölüm Odası

0

Fatih projesi kapsamında akıllı tahta sayısı

35 Rehberlik Servisi Oda Sayısı 1

Fatih projesi kapsamında çok fonksiyonlu yazıcı sayısı

1 Resim Odası Sayısı 0

Fatih projesi kapsamında tablet bilgisayar sayısı

0 Revir ve Doktor Oda Sayısı 0

Fen Bilgisi Laboratuarı Sayısı 0 Spor Salonu Sayısı 0

38



Fizik Laboratuarı Sayısı 0 Test Odası 0

Gözlem Odası 0 Toplantı Salonu 0

Grup Rehberliği Odası 0 WC Sayısı 39

Hizmet Aracı Sayısı (Pansiyon) 0 Yabancı Dil Laboratuarı Sayısı 0

Hizmet Aracı Sayısı (Toplam) 0 Yatak Kapasitesi 0

İbadet Amaçlı Kullanılan Oda Sayısı

1 Yatakhane Sayısı(Koğuş) 0

İdari İşler Odası 0 Yatakhane Sayısı(Oda) 0

İşlik Olarak Kullanılan Dershane Sayısı

0 Yemekhane Sayısı 1

1.2 İNSAN KAYNAKLARI2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Sıra Görevi Erkek Kadın Toplam

39



No

1 Müdür 1 1

2 Müdür Yrd. 1 1 2

… ….

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

ÖnLisans

Lisans 3 %100

Yüksek Lisans

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

1-3 Yıl

4-6 Yıl

7-10 Yıl

11-15 Yıl

16-20 Yıl 2

21+....... üzeri 1

:

Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı

40



EROL ARDAHANLIOĞLU Müdür İngilizce Kursu

HÜLYA HACIZADE Müdür Yardımcısı İngilizce Kursu

Toplam Kalite Yönetimi Semineri

Ogye semineri

İlk yardım semineri

İş sağlığı Ve Güvenliği Semineri

GÜRHAN ÇETİN ŞENSOY İngilizce Kursu

Ogye semineri

İlk yardım semineri

İş sağlığı Ve Güvenliği Semineri

41

1 AHMET BELER 4-J 27 M. SIDDIK GÜZEL 1-D

2 AKIN GÖKÇE 4-L 28 MESUDE EZEL Öz.Eğt.

3 AYŞE ACAR İng. 29 MEVLÜT ŞEYHAN 4-M

4 BAYRAMALİ ÖZMEN 4-D 30 MÜNEVVER ÖZKAN 3-H

5 CAHİT ARSLAN İng. 31 N. KÖKSAL ÖLÇER 4-K

6 ELİF TÜRKSEV Ok.Önc. 32 NALAN GÜNERİ 1-E

7 ENVER FİDAN 2-H 33 NECATİ BİLGİN Öz.Eğt.

8 ERDAL TAŞDEMİR 3-E 34 NURAN SERİN YILMAZ İng.

9 FATİH ÇİLİNGİR 2-E 35 NURAY AKGÜN Öz.Eğt.

10 FATMA ŞAHİN Ok.Önc. 36 NURSEN GÖKMEN 3-B

11 HİLAL BATU BEKİ 2-I 37 OSMAN ALİBAŞ 4-A

12 FİGEN ALTAY BAŞKAYA

2-F 38 ÖZCAN İNCE 4-C

13 G.GÜL KUTLUER Öz.Eğt. 39 ÖZGÜL HACIOĞLU Rehb.

14 GÜLER BİLGİ 1-A 40 ÖZLEM ÖZDEMİR 2-C

15 GÜLŞEN VATANSEVER

1-C 41 SEÇİL ANAER BAYRAM

4-H

16 GÜLÜSTAN NARİN 2-G 42 SELAHATTİN AYDIN 1-B

17 HAMİT ERGÜN 3-A 43 SEVDİYE ADALI 4-F

18 HASAN ASLAN 3-C 44 SÜREYYA BOZDOĞAN 4-I

19 HÜLYA FİDAN 2-B 45 ŞAFAK AK Ok.Önc.

20 HÜSEYİN ÖZDEMİR 2-A 46 ÜLKÜ AYDIN Ok.Önc.

21 İBRAHİM CEM GİRGİN 4-İ 47 YEŞİM ÖZ 4-G

22 İLKAY KÜÇÜKERGÜLER

3-G 48 ZİYA ZENGİN 4-B

23 ONUR YAVUZ 2-D 49 GÜRSEL BAYÇELİK 1-F

24 KADRİYE BELER 3-F 50 ALİ ALKAN 1-H

25 KİRAZ DOKUYAN 3-D 51 NAZMİYE ÜNSAL 1-G

26 ŞERİFE GÜRSES 4-E 52 EMEL DİRİLGÜNEŞ Din Klt.



ÖĞRETMENLERİN DURUMU

Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

ÖnLisans 5 %10

Lisans 42 %80

Yüksek Lisans 5 %10

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

42



Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı

20-30 0

30-40 7

40-50 35

50+... 10

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

1-3 Yıl 0

4-6 Yıl 0

7-10 Yıl 0

11-15 Yıl 6

16-20 Yıl 11

21+... üzeri 35

Öğretmenlerin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:

S.N ADI SOYADI Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı

1 AHMET BELER SINIF ÖĞRT.

2 AKIN GÖKÇESINIF ÖĞRT.

Özel Eğitim Semineri

3 AYŞE ACARİNG. ÖĞRT.

Dyn-Ed İngilizce Dil Eğitim Sistemi Semineri

4 BAYRAMALİ ÖZMEN

SINIF ÖĞRT. Özel Eğitim Semineri Motorlu Taşıt Sürücü Kursları Uygulama

Semineri

5 CAHİT ARSLANİNG. ÖĞRT. Dyn-Ed İngilizce Dil Eğitim Sistemi Semineri

6 ELİF TÜRKSEV ANA SINIF ÖĞRT.

43



7 ENVER FİDANSINIF ÖĞRT. Motorlu Taşıt Sürücü Kursları Uygulama

Semineri

8 ERDAL TAŞDEMİRSINIF ÖĞRT. Motorlu Taşıt Sürücü Kursları Uygulama

Semineri

9 FATİH ÇİLİNGİRSINIF ÖĞRT.

10 FATMA ŞAHİN ANA SINIF ÖĞRT

11 HİLAL BATU BEKİSINIF ÖĞRT.

12 FİGEN ALTAY BAŞKAYA

SINIF ÖĞRT.Özel Eğitim Semineri

13 G.GÜL KUTLUER SINIF ÖĞRT. Motorlu Taşıt Sürücü Kursları Uygulama

Semineri

14 GÜLER BİLGİSINIF ÖĞRT.

15 GÜLŞEN VATANSEVER

SINIF ÖĞRT. Stratejik Yönetim ve Planlama Semineri

16 GÜLÜSTAN NARİNSINIF ÖĞRT.


17 HAMİT ERGÜNSINIF ÖĞRT.

18 HASAN ASLANSINIF ÖĞRT. Stratejik Yönetim ve Planlama Semineri

19 HÜLYA FİDANSINIF ÖĞRT.


20 HÜSEYİN ÖZDEMİRSINIF ÖĞRT. Motorlu Taşıt Sürücü Kursları Uygulama

Semineri

21 İBRAHİM CEM GİRGİNSINIF ÖĞRT. Stratejik Yönetim ve Planlama Semineri

22 İLKAY KÜÇÜKERGÜLER

SINIF ÖĞRT.

23 ONUR YAVUZSINIF ÖĞRT.

24 KADRİYE BELERSINIF ÖĞRT.

25 KİRAZ DOKUYANSINIF ÖĞRT.

26 ŞERİFE GÜRSESSINIF ÖĞRT.

27 M. SIDDIK GÜZELSINIF ÖĞRT. Motorlu Taşıt Sürücü Kursları Uygulama

Semineri

28 MESUDE EZEL SINIF ÖĞRT.


29 MEVLÜT ŞEYHANSINIF ÖĞRT. Motorlu Taşıt Sürücü Kursları Uygulama

Semineri

30 MÜNEVVER ÖZKANSINIF ÖĞRT.

31 N. KÖKSAL ÖLÇERSINIF ÖĞRT.


32 NALAN GÜNERİSINIF ÖĞRT.

33 NECATİ BİLGİNSINIF ÖĞRT.


34 NURAN SERİN İNG. ÖĞRT. Dyn-Ed İngilizce Dil Eğitim Sistemi Semineri

44



YILMAZ

35 NURAY AKGÜN SINIF ÖĞRT.


36 NURSEN GÖKMENSINIF ÖĞRT.

37 OSMAN ALİBAŞSINIF ÖĞRT. Motorlu Taşıt Sürücü Kursları Uygulama

Semineri

38 ÖZCAN İNCESINIF ÖĞRT.

39 ÖZGÜL HACIOĞLUSINIF ÖĞRT.

40 ÖZLEM ÖZDEMİRSINIF ÖĞRT.

41 SEÇİL ANAER BAYRAM

SINIF ÖĞRT. Özel Eğitim Semineri

42 SELAHATTİN AYDINSINIF ÖĞRT. Motorlu Taşıt Sürücü Kursları Uygulama

Semineri

43 SEVDİYE ADALISINIF ÖĞRT.

44 SÜREYYA BOZDOĞANSINIF ÖĞRT.

45 ŞAFAK AK ANA SINIF ÖĞRT

46 ÜLKÜ AYDIN ANA SINIF ÖĞRT

47 YEŞİM ÖZSINIF ÖĞRT.

48 ZİYA ZENGİNSINIF ÖĞRT. Motorlu Taşıt Sürücü Kursları Uygulama

Semineri

49 GÜRSEL BAYÇELİKSINIF ÖĞRT. Motorlu Taşıt Sürücü Kursları Uygulama

Semineri

50 ALİ ALKANSINIF ÖĞRT.

51 NAZMİYE ÜNSALSINIF ÖĞRT.

52 EMEL DİRİLGÜNEŞ Din Klt.

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Sıra

NoGörevi Erkek Kadın

Eğitim Durumu

Hizmet Yılı

Toplam

1 Memur 1 ÜNİVERSİT

E1

45



2 Hizmetli

3 Sözleşmeli İşçi

4 Sigortalı İşçi 3 6 İLKOKUL 9

Çalışanların Görev Dağılımı

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul müdürü 1. Eğitim lideri olarak okuldaki eğitim-öğretim ve yönetim görevlerini kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, emir ve çalışma plân ve programlarına uygun olarak yürütür.2. Okulu için vizyon ve misyon geliştirir.3. Millî Eğitim Temel Kanunu'nda belirlenen temel ilke ve amaçların yanında okulun özel amaçlarını gerçekleştire-bilmek için çalışma plânlarını yapar, uygular ve denetler. Okuldaki eğitim-öğretim ve yönetimin bir disiplin içeri-sinde yürütülmesini sağlar.

46



4. Eğitim-öğretim ve yönetimin verimliliğini artırmak, eğitimin kalitesini yükseltmek ve bu konuda sürekli gelişimi sağlamak için gerekli araştırmaları yapar, araştırmalara dayalı iyileştirme projeleri hazırlayarak amirlerinin onayına sunar, onaylanan projelen uygular ve sonuçlarını değerlendirir. Okulun gelişim hedeflerini ortaya koyan stratejik plânlar hazırlar ve buna dayalı olarak okulun gelişim plânını hazırlar ve bu plânını uygulamaya geçirilmesini sağlar.5. Okulda öğrenen birey ve öğrenen organizasyon felsefesinin yerleşmesini sağlayıcı önlemleri alır.6. Okulda ahenkli çalışma düzenini kurar.7. Okuldaki bütün çalışmaları ilgililerle iş birliği yaparak öğretim yılı başlamadan önce plânlar ve düzenler.8. Personelin görevlendirilmesinde görev tanımlarına uygunluk esasını göz önünde bulundurur.9. Yıllık, ünite ve günlük plânların eğitim programlarına göre hazırlanmasında ve diğer çalışmalarda öğretmenlere rehberlik eder, öğretmenlerin çalışmalarını denetler.10. Öğretmenlerden ders yılı başında yıllık plân alır, plânlan tasdik eder, uygulanıp, uygulanmadığını denetler.11. Okulda sağlıklı bir eğitim ortamı oluşturmak amacıyla öğretmenler kuruluna başkanlık eder. Sınıf, zümre vb. öğretmenler kurullarının çalışmalarını izler. Gerektiğinde bu kurulları toplantıya çağırır. Kurulda alınan kararları onaylar, uygulamaya koyar ve gerekli gördüklerini üst makamlara bildirir.12. Okuldaki personelin görev ve sorumluluk alanlarında yapılan iş bölümü çerçevesinde okuldaki iş ve işlemlerin sağlıklı yürütülmesi ile ilgili koordinasyon, rehberlik ve değerlendirme faaliyetlerini yürütür.13. Öğretmenlerin meslekleri ile ilgili alanlarda yetişmelerini teşvik eder ve bu konuda gerekli tedbirleri alır. Ders yılının çeşitli zamanlarında öğretmenlerin derslerini ve diğer faaliyetlerini yakından izler. 14. Ekip çalışması ruhunun yerleşmesini sağlar.15. Gerektiğinde astlarına yetki devri yaparak, işlerin daha süratli yürütülmesini sağlar.16. Personele güven verici, demokratik kurallar içerisinde sevgi ve saygı esasları doğrultusunda örnek davranış ve tutum ile etkili bir kişilik sergiler. Personel arasında iş birliğinin tesisini, uyumunu sağlar ve yol gösterici bir rol oynar.17. Personelin görev ve sorumluluklarını verimli ve kaliteli olarak yerine getirmelerini sağlayıcı tedbirler alır.18. Personelin performansını sürekli gözetip değerlendirerek, verim düşüklüğü varsa bunun sebeplerini araştırır, personelin yeteneklerini göz önünde bulundurarak istihdam eder, onlara rehberlik eder, iş başında yetişmelerini sağlar, daha üst kademeye

47



hazırlanmalarına yardımcı olur.19. Okuldaki her düzeydeki personelin eğitim ihtiyaçlarını tespit eder ve bu tespitler çerçevesinde personelin yetişmesi ile ilgili gerekli tedbirleri alır.20. Personelin sicil raporlarını düzenleyerek zamanında ilgili makamlara gönderir.21. Görevini başarı ile yürütenleri ödüllendirerek motive eder.22. Görevlerin gereği gibi yapılmaması durumunda kanunî yetkisini kullanır.23. Bayrak törenlerinin yönetmelik hükümlerine göre yapılmasından sorumludur.24. İzinli veya görevli olarak okuldan ayrıldığı zamanlarda öncelikle müdür baş yardımcısı, bulunmadığı takdirde müdür yardımcılarından birisine vekâlet verir.25. Özürleri sebebiyle görevlerine gelmeyen yönetici, öğretmen ve diğer personelin yerine hizmetlerin aksamaması için uygun görevlendirme ile gerekli önlemleri alır.26. Öğretmenlere eğitim ve öğretimle ilgili ek görevler verir.27. Okuldaki rehberlik hizmetlerine başkanlık eder, yürütülmesi için gerekli tedbirleri alır.28. Aday personelin yetişmesi için gereken tedbirleri alır.29. Öğrencilere istendik davranışları kazandırıcı ve disiplin kuruluna havale edilecek disiplin olaylarını önleyici her türlü tedbirleri alır.30. Ders dışı eğitici, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler ile millî gün ve haftalara ilişkin faaliyetlerin düzenli ve etkili bir şekilde yürütülmesini sağlar. Derslerle ilgili uygulamaya İlişkin gerekli izinleri alarak gezi ve incelemelerin yapılmasını sağlar.31. Özel eğitimi gerektiren öğrencilerin kaynaştırma eğitimi ile ilgili tedbirleri alır.32. Yatılı öğrencilerin disiplin, düzen ve temizliğinin itina ile yürütülmesini sağlar.37. Nöbet çizelge ve defterlerini kontrol ederek, 24 saat süren nöbetlerin yükümlülüklere göre titizlikle tutulmasını sağlar.38. Küçük çocukların bakımlarıyla ilgilenen yardımcı personelin çalışmalarını izler.39. Okulun tatil olduğu zamanlarda okulda kalmak zorunda olan öğrenciler için gerekli kararları verir.40. Revirdeki sağlık hizmetlerinin ve muayenelerin durumuyla ilgili kendine bildirilen ve gereken tedbirleri aldırır.41. Muayene ve Teslim Alma Komisyonu'nun muayene ve teslim alma işlemleriyle ilgili kararlarını onaylar.42. Okulun öğretmenleri veya ilköğretim ve orta öğretim kurumlarında öğretmenlik yapanlar arasından, pansiyonlar için ihtiyaç duyulan belletici görevlendirilmesini teklif eder.43. insan, zaman, para, malzeme ve yer unsurlarının en etkin ve

48



verimli kullanımı amacıyla okulun derslik, lâboratuvar. kütüphane ve diğer tesisleri ile ilgili araç ve gereci hizmete hazır bulundurur. Yeni teknolojik gelişmeleri okula kazandırarak zenginleştirir.44. Okul. bina ve tesislerinin kullanımı, bakımı, temizliği, yangına karşı korunmaları ve güvenliği için gereken tedbirleri alır. Çağın ve çevrenin gelişen ve değişen eğitim ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde kaliteli eğitim ortamlarının oluşturulmasını sağlar.45. Ders araç ve gerecinin temini, verimli kullanılması, korunması, bakımı, temizliği ve düzeni için gerekli tedbirleri alır.46. Eğitim ve öğretim faaliyetlerini plânlarken çevre imkân ve ihtiyaçlarını göz önünde bulundurur.47. Okulun kültürel gelişim ve eğitim merkezi olduğu ilkesinden hareketle yakın çevre ile ilişki kurulmasına ve velilerle sıkı bir iş birliğinin sağlanmasına önem verir. Okulun imkânlarını çevreye açarak okulun bulunduğu bölgenin bilim ve kültür merkezi hâline gelmesini sağlar. Çevre imkânlarından okulun, okulun imkânlarında da çevrenin eğitim amaçlı olarak yararlanmasını sağlar.48. Okulun iç (idarî personel, öğretmen. öğrenci, yardımcı personel ve diğer personel) ve dış ögeleriyle (Okul Aile Birliği vb. gibi) iş birliği içinde çalışır.49. Öğretmenlerin lâboratuvar, kütüphane ve spor salonları gibi sosyal tesisleri kullanmalarını izler.50. Okulda çıkarılan dergi, gazete ve duvar gazetesinin bütün yazılarından müdür sorumludur.51. Okulda gösterilecek çeşitli film ve gösterilerle ilgili gerekli incelemeler yaptırarak uygun gördüklerim onaylar ve gösteriye açar.52. Okulda yetiştirme kursu açılmasını teklif eder.53. Haftalık ders programı, günlük çalışma ve nöbet çizelgelerinin düzenlenmesini sağlar, onaylar ve uygulamaya koyar.54. Diploma, tasdikname, öğrenci karnesi, öğrenim belgesi, öğrenci kaydı, harcama kağıtları, bordroları vb. evrakı onaylar.55. Gelen yazılardan personelin bilgilendirilmesi gerekenleri ilgililere duyurur.56. Tüm personelin hasta sevk evrakını imzalar ve hastalık izinlerini onaylar.57. Öğretim yılı başında ve gerektiğinde okulda sağlık taraması yapılmasını sağlar.58. Taşımalı sistem ile okula gelen öğrenciler için gerekli güvenlik tedbirlerinin alınmasını sağlar.59. Göreve başlama ve görevden ayrılma hâlinde okulun demirbaşlarını Ayniyat Talimatnamesi hükümlerine göre devir ve teslim işlemlerini yapar.60. Okulun ayniyat, gelir-gider, bütçe ile ilgili işlemlerinin mevzuatına göre yürütülmesini sağlar.

49



62. Ödeneklerin zamanında ve yerinde harcanması ile ilgili işlemleri titizlikle yapar.63. Okulla ilgili olağanüstü halleri ilgili makama bildirir.64. İstenildiğinde yürüttüğü çalışmaların herhangi bir aşamasının sonucunu amirine rapor eder.65. Yapılan rutin işleri standartlaştırır.66. İlgili mevzuatta okul yönetimine ilişkin belirtilen diğer görevleri yapar.

2 Müdür yardımcısı

1-Okulun rehberlik ile ilgili iş ve işlemlerinin takibi ve kontrolünü yapmak

1. Okulun tüm bölümlerinintertip, düzen ve temizliğinin kontrolünü yapmak

2. Öğrenci nöbet işlerini düzenlemek, takip etmek.3. Nöbet tutmak.4. Okulun sosyal kulüplerinin iş ve işlemlerini yapmak,

etkinliklerini planlamak ve kontrol etmek, dosyaların incelenip, takip edilmesi

5. Okul Aile Birliğinin faaliyetlerini, iş ve işlemlerini takip etmek.6. Satın alma Komisyonu başkanlığı görevini yerini getirmek.7. Öğretmenlerin nöbet işlerini düzenlemek ve takip etmek.8. Bayrak ve andımız törenlerinin düzenli yapılmasını sağlamak.9. ğretmenlerin derslere giriş çıkışlarını kontrol etmek, zamanında

derslere giriş çıkışlarını kontrol etmek, zamanında derslere girilmesini sağlamak.

10. Öğretmen, öğrenci ve okulda çalışan diğer personelin kılık kıyafetlerini denetlemek, takip etmek.

11. Eğitim ve öğretimin düzenli yürütülmesini sağlamak.12. Öğretmenlerin imzalarına sunulan resmi yazıların

imzalanmasını takip etmek,13. Okul dışından gelebilecek her türlü tehlike konusunda kolluk

görevlileri ile işbirliği içerisinde tedbir almak.14. Okul müdürünün vereceği yazılı ve sözlü tüm iş ve işlemleri

zamanında yapmak.15. Okul ile ilgili olarak yazışmaların takibini yapmak ve gelen

yazılara süresi içerisinde cevap vermek.16. Bilgisayar Teknoloji sınıfının ve laboratuarın tertip, düzen,

işleyişini takip ve kontrol etmek.17. Okula ait TİF iş ve işlemlerini yapmak.18. Yıllık planların, zümre ve şubelerin tutanaklarının dosyalanması

ve takibini yapmak.19. Yetiştirme Kursları ile ilgili olarak iş ve işlemleri yapmak.20. Okul kütüphanesini zenginleştirmek, kullanımını ve düzenini

takip etmek.21. Hizmetlilerin çalışma düzenini sağlamak ve denetlemek.

50



22. Tütün ve Tütün Mamülleri ile ilgili kanunun gerektirdiği iş ve işlemleri yapmak.

23. Veli toplantıları, gezi planlarının dosyalanması ve takibini yapmak.

24. Sivil savunma ile ilgili iş ve işlemleri yapmak.25. Belirli Gün ve haftalarla ilgili olarak kutlamaların zamanında ve

yönetmeliklere uygun olarak yapılmasını takip etmek.26. 1.-8. Sınıfların öğrenci işleri ile ilgili görevleri yerine getirmek27. Okulun istatistik bilgilerini düzenlemek.28. Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulunun çalışmalarını

düzenlemek.29. Okul bahçesi , okul zemin ktında bulunan bölümlerin tertip,

düzen ve temizliğinin kontrol edilmesi.30. Öğretmen haftalık ders programlarını hazırlamak ve duyurmak.31. Diploma ve diploma defterinin düzenlenmesi.32. Öğretmen, öğrenci ve okulda çalışan diğer personelin kılık

kıyafetlerini denetlemek, takip etmek.33. Öğretmenlerin imzalarına sunulan resmi yazıların

imzalanmasını takip etmek,34. -Okul dışından gelebilecek her türlü tehlike konusunda kolluk

görevlileri ile işbirliği içerisinde tedbir almak.35. Okulda yardıma ihtiyaç duyan öğrencilerin tespitini yapmak ve

yardımların zamanında ulaşmasını sağlamak.36. Anasınıfı ile ilgili olarak iş ve işlemleri yapmak.37. Okul kantininin kontrol ve denetimini yapmak.38. Muayene ve Teslim alma Komisyon başkanlığı ile görevleri

yürütmek.39. Öğrenci kitap ihtiyaçlarının tespiti, e-okula girilmesi, kitapların

öğrencilere dağıtılmasını sağlamak.40. Tüm sınıfların devamsızlıklarını işlemek, dosyalamak,

devamsızlık mektuplarını göndermek, velilerle iletişime geçerek devamsızlıkları en aza indirmek.

41. Tüm öğrencilerin nakil işlerini düzenlemek, dosyalama işlerini yapmak.Okul çok amaçlı salonunun kullanımı , düzeni ve temizliğinin kontrol ve takibini yapmak

4 Öğretmenler 1. Öğretmenler, kendilerine verilen görevleri, Türk Millî Eğitiminin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak kanun, tüzük, yönetmelik ve emirlerle tespit edilen esaslara göre yapmakla yükümlü olup, bu husustaki görevleri şunlardır:

2. Kendilerine verilen dersleri okutarak bunlara ait araştırma, uygulama ve deneyleri yapmak, öğrencilere yaptırmak.

3. Derslere hazırlıklı girmek, derslerin işlenmesinde öğrencilerin dinleyerek, yaparak, yaşayarak, inceleyerek ve araştırarak öğrenmelerini sağlamak, eğitim - öğretim çalışmalarından konuların gerekli kıldığı araç – gereç gibi her türlü imkanlardan yararlanılmasını sağlamak.

4. Yönetimce kendilerine verilen sınavlarla ilgili

51



görevleri yapmak.5. Yıllık planlara bağlı olarak verdikleri ders konuları ile

yapılan deney, ödev, uygulama, sözlü ve yazılı sınav ve benzeri çalışmaları her dersin sonunda ilgili defterlere açıkça yazarak imzalamak.

6. Derste öğrencilerin yoklamasını yaparak ilgili fişlere işlemek.

7. Yönetimce düzenlenen nöbet çizelgesine göre nöbet tutmak.

8. Öğretmenler Kurulu toplantılarına katılmak.9. Okulun yönetim işlerine yardımcı olmak.10. Görevlendirildiği komisyon, eğitici kol ve rehberlik

çalışmalarına, Milli Bayramlara katılmak, verilecek görevleri yapmak.

11. Her öğretim yılı başında okutacakları derslerle ilgili birer " Yıllık Ders Planı" hazırlamak.

12. Tebliğler Dergisini okumak ve kendisine ait yeri imzalamak.

13. Öğretmenler, Genel Müdürlük tarafından verilecek görevleri yapmak, kurulacak komisyonlara, kurs ve seminere katılmak zorundadırlar. Bunlara katılmayan öğretmenler hakkında, göreve gelmeyen öğretmenler hakkındaki hükümler uygulanır.

14. Öğretmenler, derslerde öğrencilerine araştırma yeteneği kazandırmakla yükümlüdürler.

15. Öğretmenler, not defterlerini her zaman yanlarında taşırlar. Yazılı, sözlü ve ödev notlarını öğrencilere bildirirler.

16. Öğretmenler, Öğretmenler Kurulu kararı ile kendilerine verilen sınıfın eğitim işlerini üzerlerine alırlar. Öğretmenler, bu sınıftaki öğrencilerin ayrı ayrı üstünlüklerini, varsa sorunlarını ve yönlenmelerini incelemeye çalışırlar. Eğitimini üzerlerine aldıkları sınıf öğrencilerinin okul içinde ve dışında durumları, davranışları çalışmaları ile yakından ilgilenirler. Okul Müdürlüğü ile bu konuda sıkı bir işbirliği yaparlar.

17. Öğretmenler, dersleriyle ilgili ders araçlarını, eşya ve kitaplarını koruma ve öğrencilerine de bu alışkanlığı vermekle yükümlüdürler.

18. Öğretmenler not defterlerini, öğretim yılı başında imza karşılığı alırlar. Öğretim yılı sonunda imza karşılığında idareye teslim ederler.

19. Öğretmenler ev adresleri değiştikçe yenisini ve izinli gittikleri zaman izinlerini geçirecekleri yeri Başkanlığa bildirmek zorundadırlar.

20. Öğretmenler zümre toplantılarında aldıkları kararların

5 Yönetim işleri ve büro

1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.

52



memuru

2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.

3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar.

4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler.

5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.

6Yardımcı hizmetler personeli

1. Okul bölümlerinin bakım ve temizliğini yapmak.2. Okul idaresi tarafından kanun ve yönetmelikler

doğrultusunda verilen işleri yapmak.3. Nöbetçi öğretmenler tarafından kanun ve

yönetmelikler doğrultusunda verilen işleri yapmak.4. Okul kütüphanesi, laboratuar, Bilişim teknolojisi sınıfı,

Öğretmenler odası ve katta bulunan diğer idari birimlerin bakım ve temizliğini yapmak.

5. Görev yaptığınız süre içerisinde,görev yaptığınız birimlerin her türlü güvenliğini sağlayarak , mesai bitiminde ise görevli olduğunuz birimlerin kapı ve pencerelerini kilitleyerek ayrılmak.

7 Nöbetçi Öğretmen

Görev Tanımları

1-Günlük vakit çizelgelerini uygulamak.

2-Öğretmenlerin derslere zamanında girip girmediklerini izlemek ve öğretmeni gelmeyen sınıfları okul yönetimine bildirmek.

3-Isıtma, elektrik tesisleri ile sıhhi tesisatların çalışıp çalışmadığını, okul içi temizliğinin yapılıp yapılmadığının okul bina ve tesislerini yangından koruma önlemlerinin alınıp alınmadığının günlük kontrolünü yapmak, giderildiği eksikleri gidermek, gerekli olanları ilgililere duyurmak.

4-Bahçe, koridor ve sınıflardaki öğrencileri gözetlemek.(okulda birkaç nöbetçi öğretmen bulunduğu takdirde, aralarındaki iş bölümü okul yönetimi tarafından yapılır.)

5-Nöbeti sonunda “Okul Nöbet Defteri” ne nöbet süresi içindeki önemli olayları ve aldığı önlemleri belirten raporunu yazmak.

6-Beklenmedik olaylar karşısında gerekli önlemleri almak ve durumu ilgililere bildirmek.

7-Nöbeti süresinde okulun eğitim öğretim, disiplin gibi çeşitli işlerini izlemek ve bu hususlarda günlük

53



önlemlerini almak.

8-Dersi olmadığı durumlarda öğretmeni bulunmayan sınıflarla yakından ilgilenmek.

9-Kendilerine verilen eğitim, öğretim yönetim ve üretim görevlerini yapmak.

10-Öğretim Kurulu, zümre ve sınıf öğretmenleri toplantılarına katılmak.

11-Okulun yönetim işlerine yardımcı olmak.

1.2 KURUM KÜLTÜRÜ

• Sene içinde yapılan programlar özel günler Belirli gün ve haftalar nezdinde planlanan etkinlikler yapılacaktır.

• Sportif etkinlikler Nilüfer Belediyesince düzenlenen spor şenliklerine katılım, satranç takımıyla il içi

ve dışı turnucalara katılınması.

• Sene içinde okul içi bilgi yarışmaları, şiir okuma günleri sene sonunda bir tiyatro eseri sahneye konulması

Sene sonunda drama dersi alan sınıflarının gösteri yapması.

54



• Okul rehberlik ve psikolojik danışmanlık, sosyal yardımlaşma vakfından fakir öğrenci

• İlçe içi- dışı öğrencilere yönelik yapılan görsel geziler İl içi ve dışı gezi planları, yıllık ders planlarına ve etkinlik planlarına uygun

olarak yapılmaktadır.

• Tören ve kutlama programları

• Okulumuzda boş zamanları değerlendirme kapsamında yapılan egzersiz faaliyetleri

Satranç, İngilizce masa tenisi, halk oyunları

• Yıl sonu programları Ana sınıfı- 1. Sınıf- 4. Sınıf yıl sonu gösterileri

• Yürütülen sosyal projeler Boyunca Kitap Oku projesi, Çınarrlar ve Çiçekler, Uluşehir Bursa’yı tanıyorum,

1.4 TEKNOLOJİK DÜZEY Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler 2012 2013 2014 İhtiyaç

Bilgisayar 11 34 42 0

Yazıcı1 4 9 0

Tarayıcı0 1 3 0

55



Tepegöz0 0 0 0

Projeksiyon9 34 42 0

Televizyon0 1 4 0

İnternet bağlantısı1 1 1 0

Fen Laboratuvarı0 0 0 0

Bilgisayar Lab.0 0 0 0

Fax1 1 1 0

Video1 1 1 0

DVD Player1 1 1 0

Fotoğraf makinesi1 1 2 0

Kamera 1 1 2 0

Okul/kurumun İnternet sitesi0 1 1 0

Personel/e-mail adresi oranı%100 %100 %100 0

Akıllı Tahta0 0 39 3

…………

1.5 MALİ KAYNAKLAR

Okul/Kurum Kaynak Tablosu:

Kaynaklar 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Genel Bütçe

Okul aile Birliği 250.000tl 350.000tl 450.000tl

550.000tl 550.000tl 550.000tl

56



Kira Gelirleri

Döner Sermaye

Vakıf ve Dernekler

Dış Kaynak/Projeler

Çocuk Kulübü 60.000 160.000 200.000 200.000 200.000 200.000

……..

TOPLAM 250.000tl 350.000tl 450.000tl

550.000tl 550.000tl 550.000tl

Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: YILLAR 2012 2013 2014

HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDERTemizlik 65.000

40.000 130.000 80.000 130.000Küçük onarım 2.000 4.000 5.000Bilgisayar harcamaları 10.000 20.000 30.000Büro makinaları harcamaları 30.000Telefon 0Yemek 3.000 5.000Sosyal faaliyetler 3.000 3.000 10.000Kırtasiye 7.000 14.000 20.000Vergi harç vs 1.000 2.000 10.000Etkinlik giderleri 4.000 8.000 10.000GENEL 65.000 130.000 250.000

1.6 GZFT ANALİZİ

GÜÇLÜ YÖNLER

*Okul yöneticileri ve öğretmenlerin uyumlu çalışması ve zümre işbirliğinin bulunması *Sınıf mevcutlarının genel ortalamanın altında olması *Öğretmenlerin işbirliğine açık olması *Okul yönetimi ve öğretmenler yeniliklere açık olması

*Okul aile birliğinin aktif olması *Değişik paydaşların kurum denetim sürecinde katılımlarının sağlanabilir olması *Çalışanların yeniliklere açık olması *Okulumuz Mali kaynaklarını

*Öğretmen kadrosunun yeterli ve tecrübeli olması *İnsan ilişkilerinin pozitif düzeyde olması *Çalışanlar arasında dayanışmanın iyi olması *Teknolojik donanımun iyi olması *Çevreci bir okul olması

57



*Sosyal etkinliklere önem verilmesi

etkili ve akılcı bir şekilde önem derecesine göre üst düzeyde kullanabilmektedir.

*Okul binamız kullanışlı, ferah, geniş koridorlu ve iyi aydınlanmış bir mimariye sahip olması

ZAYIF YÖNLER

Ailevi sorun yaşayan öğrencilerin fazla olması *İşlevsel bir spor salonunun olmaması. *Okulun bazı lavabolarının öğrencilerin yaşlarına uygun olmaması.

*Öğrencilerin ders motivasyonlarının düşük olması *Velilerin ekonomik seviyelerinin düşük olması *Velilerin eğitim-öğretim konusundaki bilinç eksikliği *Sosyal etkinlikler için alanların yeterli olmaması

*Kadrolu Yardımcı personelin sayısının yetersiz olması ve çalışmalarının takibinin düzenli yapılmaması *Okul bahçesinin küçük olması *Veli-öğretmen ilişkilerinin istenilen düzeyde olmayışı

FIRSATLAR

*Okula dışarıdan bakışın olumlu olması *İlçemizde üniversitelerin fazla olması *Ulaşım Kolaylığı *Çevrede öğrencilere ışık tutabilecek iş imkanlarının ve meslek dallarının bulunması. *Okulumuzun Nilüferin merkezinde yakın olması

*Eğitimin her alanında Hizmet İçi Eğitimlerin oluşu *Kurumlar arası iletişimin kolay olması, birbirini takip edebilecek teknolojinin olması *Okulun sağlık kuruluşlarına yakın bulunması *Okulun şehir merkezinden uzak olması ve trafik yoğunluğunun bulunmaması.

*Yerel yönetimin sosyal kültürel faaliyetleri yeterince desteklemesi *Ekonomik seviyenin yüksek olması *Okul çevresinde çok fazla özel okul açılması *Eğitim ve eğitimciye yönelik olumlu yaklaşımların varlığı olması. *Okulun bulunduğu çevrenin yeşil olması

TEHDİTLER*İlçemizin fazla göç alması *Öğretmenin sosyo-ekonomik statüsünün yıpranması. *Boşanmış velilerin sayısındaki fazlalık *Okul çevresindeki parkların yeterli güvenliğe sahip olmaması.

2. KURUM DIŞI ANALİZ

*Eğitim sisteminde meydana gelen değişiklikler *Ailelerde hastalık ve ayrılma sebebiyle risk altındaki çocukların sayısında artış *Alo 147’nin şikayet hattı gibi algılanması *Bilişim araçlarının denetimsiz kullanılması

*Medyanın (özellikle TV dizileri ve magazin programlarının) öğrenciler üzerindeki olumsuz etkilerinin bulunması. *Öğretmen ve yöneticilerin sık sık yer değiştirmesi

PEST ANALİZİ Politik-Yasal Faktörler Temel Eğilimler İlişki

• 2007-2013 Kalkınma Planı • MEB politikaları • MEB 2010-2014 stratejik planı • Avrupa Biriliği uyum çalışmaları İl Milli Eğitim Müdürlüğü

• Otoriter yaklaşımdan, katılımcı ve kurumsal yapılanmaya geçiş dönemi olması • Eğitim kurumları gelişim ve yenilik odaklı olması • Gelişmelere daha hızlı uyum sağlayan bir eğitim süreci yaşanması • Çalışanın ön plana çıkarılması • Kurumsal ve bireysel performanslar bilimsel olarak ölçülecektir, ücretlendirme buna göre yapılması. • E-stratejik planlamaya geçilmesi

• Verimlilik artırır • Performansa dayalı ücretlendirme yapılır. • Fikir geliştirmenin ön planda olur. • Hedef odaklı yönetim anlayışa geçilir. • Bütçe odaklı planlamalar yapılır.

58



Ekonomik Faktörler Temel Eğilimler İlişki

• Ülkede ekonomik durum ve eğitime etkisi • İşgücü ve istihdam • Bakanlığın bütçe payı • İl özel idaresinin eğitim-öğretime ayırdığı pay • Hayırseverler • Yerel yönetim desteği • AB ve diğer fonlar Okul İle Birlikleri

• Milli gelirin artması ile birlikte kişi başına düzen eğitim harcamalarının artması • Eğitim ortamlarının istihdama ve yeni iş alanlarına göre yeniden tasarlanması. • Alan ve dalların iş gücü piyasasına göre güncellenmesi. • Tasarrufa yönelme • Proje ve hibe fonları ile gelişme sağlanması • Okul Aile Birlikleri’nin yatırım yapabilmesi • Yerinden yönetim ile okul alt yapı hizmetlerinin karşılanması • Hayırsever desteğinin yatırımın yanında donatımda da artarak devam etmesi • Ülkeler arası kıyaslama ve gelişme

• Sosyal refahın artar. • Eğitim ortamlarının nitelikli işgücü artar. • Yeniliklere açık, teknolojiyi kullanabilen eğitim çalışanları gelişir. • Derslik başına öğrenci sayısı azalır. • Gelişimlere uygun donanımlı okullar • Yöneticiler sadece eğitime zaman ayırır.

Sosyal-Kültürel Faktörler Temel Eğilimler İlişki

• Doğal hayata, çevreye duyarlılık • Afet bilinci • Girişimcilik • Aile eğitimi ve kültürü • Avrupa vatandaşlığı ve dil politikaları • Demokrasi kültürü ve yönetimde uygulanması • Okul dışı sosyal faaliyetler • Bilgiye hızlı ulaşma • Hayata uygun, hayata hazırlayan eğitim • Güçlü İletişim

• Doğal hayatı korunması ve uyumlu eğitim alanları oluşturulması. • Bireylerin afet bilinci ile önceden tedbir alması. • Girişimciliğin desteklenmesi ve üretken kişilerin eğitim yönetiminde etkin olması • Çoklu iletişim kanalları • Birden fazla dil konuşma • Yalnızlaşan insanlar, zayıf aile bağları

• Eğitim alanlarında çevreci yaklaşımların artması • Afet bilinci ve tedbirleri konusunda yaşam tecrübelerinin artması • Girişimciliği destekleyen yarışmalar, bilgi paylaşımları • Sosyal, kendine güvenen bireyler için rehberlik eğitimleri • En az bir yabancı dili çok iyi konuşabilen, pratiğe yönelik eğitimler • Bireylerin çevresi ile güçlü iletişim, ekip çalışma becerisi • İyi derecede yabancı dil konuşabilme • Eğitimin hayata uygun örneklerle gerçekleştirilmesi • Yöneticilerin problem çözme tekniklerini uygulayabilmesi. • Güçlü aile yapısı ve sosyal yönü gelişmiş kendine güvenen bireylerin yetişmesi

Teknolojik Faktörler Temel Eğilimler İlişki

• Uzaktan eğitim • E-devlet uygulamaları • Eğitimde AR-GE çalışmaları • Karma Eğitim

• Uzaktan ve karma eğitim ortamlarının hızla artması • E-devlet anlayışının tüm alanlarda yaygınlaşması • AR-GE çalışmalarının kurumlar bazında yaygınlaşması • Hayatın her alanında teknolojiden faydalanma

• Her yerde, her zaman herkes için eğitim ortamlarının oluşturulması. • Eğitimin sadece okul hayatından değil tüm yaşam evrelerinde desteklendiği eğitim anlayışı • Tüm elektronik ortamların kullanıldığı eğitim modeli

2.7 ÜST POLİTİKA BELGELERİ

Okulumuzun stratejik plan hedefleri, üst politika belgelerindeki hedeflerin gerçekleştirilmesine katkıda bulunacak şekilde oluşturulmuştur. Üst politika belgeleri ile stratejik amaç ve hedeflerin ilişkisini gösteren tablo ekte sunulmuştur.(Bakınız EK-1)Onuncu Kalkınma Planı (2014-2018) Milli Eğitim Şura Kararları

İstihdam ve Mesleki Eğitim İlişkisinin Güçlendirilmesi Eylem Planı (İMEİGEP) 2014-2018 Hayat Boyu Öğrenme Stratejisi Belgesi ve Eylem Planı Türkiye Mesleki ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi ve Eylem Planı (2014-2018) DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama

59



62. Hükümet Programı 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetim ve Kontrol Kanunu İSTKA 2014-2023 Bölge Kalkınma Planı Yıllık Program MEB Strateji Belgesi Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik İlköğretim kurumları yönetmeliği

Kılavuzu Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı Bursa İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015 -2019 Stratejik Planı Nilüfer İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015 -2019 Stratejik Planı MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2013/26 Sayılı Genelge Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Program Orta Vadeli Program(2014-2016)

60



3. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI

3.1.Eğitim ve Öğretime Erişim Gelişim/Sorun Alanları

Devamsızlık Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi Okul öncesi eğitime erişim İlkokula erişim

3.2.Eğitim ve Öğretimde Kalite Gelişim/Sorun Alanları

Eğitim öğretim sürecinde bilim, sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler Okuma kültürü Okul sağlığı, hijyen ve beslenme Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler Haftalık ders çizelgeleri Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı Eğitsel ve kişisel rehberlik hizmetleri Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri

3.3.Kurumsal Kapasite Gelişim/Sorun Alanları

Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak biçimde düzenlenmesi, çalışanların ödüllendirilmesi Hizmet içi eğitim kalitesi ve uzaktan eğitim uygulamaları Fiziki mekân sıkıntıları Gelirlerin etkin ve verimli kullanımı ve alternatif finansman kaynaklarının geliştirilmesi Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilmesi Stratejik yönetim anlayışının bütün unsurlarıyla hayata geçirilmemiş olması Stratejik planların uygulanabilmesi için kurumlarda üst düzey sahiplenmenin yetersiz olması Bilgiye erişim imkânlarının ve hızının artırılması, teknolojik altyapı eksikliklerinin giderilmesi İş güvenliği ve sivil savunma

4.1.1STRATEJİK PLANIN TEMEL YAPISI Yukarıda yer verilen sorun/gelişim alanlarına okulumuz yürütmekte olduğu hizmetlere göre 2015/2019 dönemi stratejik planın temel yapısı aşağıdaki gibi oluşturulmuştur. 1. EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama 1.1.1. Okul öncesi eğitimde okullaşma devam ve tamamlama 1.1.2. Zorunlu eğitimde okullaşma, devam ve tamamlama 1.1.3. Özel eğitime erişim ve tamamlama

61



2. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE 2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları 2.1.1. Öğrenci 2.1.1.1. Hazır oluş 2.1.1.2. Sağlık 2.1.1.3. Kazanımlar 2.1.2. Öğretmen 2.1.3. Öğretim Programları ve Materyalleri 2.1.4. Eğitim - Öğretim Ortamı ve Çevresi 2.1.5. Rehberlik 2.1.6. Ölçme ve Değerlendirme 2.2. Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi 2.2.1. Hayata ve Bir Üst Öğrenime Hazırlama 2.3. Yabancı Dil ve Hareketlilik 2.3.1. Yabancı Dil Yeterliliği 2.3.2. Uluslararası hareketlilik

3. KURUMSAL KAPASİTE 3.1. Beşeri Alt Yapı 3.1.1. İnsan kaynakları planlaması 3.1.2. İnsan kaynakları yönetimi 3.1.3. İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi 3.2. Fiziki ve Mali Alt Yapı

62



III. Bölüm

GELECEĞE YÖNELİM

63

GELECEĞE YÖNELİM



MİSYON

VİZYON

TEMEL DEĞERLERAtatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda, mili ve manevi değerlerimize bağlı kalarak öğrencilerimizin geleceğini şekillendirmek için;Çalışanı ön plana çıkarmaAstlardan gelen fikirlere değer verip değerlendirmeHer çalışana değer verme, eşit fırsat tanımaÖdüllendirerek motivasyonHata olmadan önlemeye yönelik olmaAçık ve dürüst iletişimBireysel yenilikçiliği ve yenilikleri desteklemeBirbirine saygılı davranmaPlanlamacı yaklaşımHerkese katma değer üretmeProblemin değil çözümün parçası olmaKarar almada şeffaflıkBilgiyi paylaşmaTeknolojiden olanaklar ölçüsünde en üst düzeyde yararlanmaPaydaşlar arası yardımlaşma ve dayanışmayı en üst seviyede tutmaSosyal ve kültürel faaliyetlere önem vermeİşbirliği ve hoşgörü ortamı oluşturmaSürekli iyileştirme ve gelişmeyi hedef alma Eğitim, öğretim kalitesi ile ilçemiz ve ilimizde tercih edilen; Takım çalışmasını teşvik eden, katılımcı ve paylaşımcı bir yönetime sahip; İlçemiz ve İlimiz başta olmak üzere ülkemizin sorunlarını çözmeye yönelik çalışmalar yapmada öncü; Geleneksel sanatlarımızın özünü koruyarak çağdaş, kalıcı ve özgün eserler ortaya koyan; Evrensel değerlere saygılı, toplam kalite yönetimi ilkelerini benimsemiş, sürekli gelişen; bir okul olmaktır.

64

Evrensel nitelikte bilgi ve teknoloji üretebilen , araştırmacı , katılımcı , paylaşımcı, özgün değerlere sahip, çağdaş bir eğitim ve bilimsel kültürü oluşturmak ve özgüveni tam, toplumsal değerlere saygılı bireyler yetiştirmektir.

Farklılıkları ve Eğitim Kalitesiyle Bursa’nın en tercih edilir okulu olma.



STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU

KONULAR AMAÇLAR

Eğitim-Öğretime Erişim Çocuklarımızın ve öğrencilerimizin kapasiteyi tam kullanacak şekilde eğitim öğretime erişimlerini sağlamaktır.

Genel Eğitim Öğrencilerimizin ve çocuklarımızın hayata hazırlanacakları beceriler kazanmalarını sağlayan bir eğitim sunmak.

Genel Öğretim Öğrencilerimizi üst öğrenime hazırlayıcı, başarılı ve uygun bir öğrenim görmelerini sağlamak.

Öğrenci Hizmetleri Öğrencilerinizin motivasyonlarını ve başarılarını arttırıcı hizmetler sunmak.

Yönetim ve Organizasyon Hizmet verilen veli ve öğrenci memnuniyetini sağlayacak, iyi yönetim uygulamaları paylaşacak şekilde performansların ölçüldüğü ve kendini sürekli olarak geliştiren öğretmen yöneticilerin sunduğu nitelikli yönetim anlayışını sağlamak.

Öğrenme, Gelişim ve Yenilikçilik Öğrenen, gelişen ve yenilikçi olan dinamik bir eğitim öğretim ortamı oluşturmak.

İmaj ve Çevre İlişkileri

Nesrin Fuat Bursalı İlkokulu eğitim öğretiminin çevrede model alınan, merak edilen bir imaja sahip olmasıdır.

Eğitim ve öğretimde verimi arttıracak, kaliteli çalışmaya katkı sağlayacak ve ihtiyacı karşılayacak şekilde fiziki yapıyı sunmak.

Donatım Nitelikli eğitim ve öğretim için ihtiyaçları giderecek donanım sunmak.

65



TEMA: 1-EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1.Stratejik Amaç Okul öncesi eğitimde de dahil ilkokulda başta engelliler olmak üzere tüm çocukların eğitime erişimine, eğitimlerini tamamlamalarına ortam ve imkan sağlamak.

1.1.Stratejik Hedef Plan dönemi sonuna kadar okulöncesi ve ilkokul kademesinde bireylerin eğitim öğretime katılımını artırmak, devamsızlığı azaltmak.

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1

S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİMEVCUT DURUM HEDEF

2012 2013 2014 2019

1

Okul öncesi eğitimden yararlanmak üzere başvuru yapan bireylerin eğitime erişim oranı

%50 %60%70 %100

2Zorunlu eğitime erişim kapsamında kayıt bölgesinde olan bireylerin eğitime erişim oranı

%97 %97 %97 %100

3Özel eğitim tanısı alan bireylerin yönlendirildiği eğitime erişim oranı (%) %80 %90 %90 %100

4

İlkokulda devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri) %97 %97 %98 %100

Bireylerin eğitim ve öğretime katılması ve tamamlaması sosyal ve ekonomik kalkınmanın sürdürülebilmesinde önemli bir etken olarak görülmektedir. Bu nedenle eğitim ve öğretime katılımın artırılması ve eğitim hizmetinin bütün bireylere adil şartlarda sunulması hedeflenmektedir.

2014 İnsani Gelişme Raporuna göre, yüksek insani gelişme endeksine sahip ülkeler grubunda 25 yaş üstü nüfusun ortalama eğitim görme süresi ortalama 9,1 yıl iken bu grupta yer alan Türkiye’de bu süre 7,6 yıldır. Türkiye, bu grupta yer alan ülkelere göre yaşam süresi beklentisi ve kişi başına milli gelir açısından ortalamanın üstünde olmasına rağmen eğitim süresi açısından ortalamanın 1,5 yıl gerisindedir. Ortalama eğitim süresi insan gelişme endeksi çok yüksek olan ülkelerde ortalama 11 yıldır. Bu rapora göre eğitimde eşitsizlik endeksi çok yüksek insani gelişme endeksine sahip ülkelerde

ortalama %6,7 iken Türkiye’de bu oran %14,1’dir. Hayat boyu öğrenmeye katılım oranı 2012 yılında % 4,60 iken 2014 yılında % 9,51’e yükselmiş olmasına rağmen Avrupa Birliği ülkeleri ortalaması olan %10,5’lik oranın oldukça gerisindedir.

66



Örgün öğretimin her kademesinde okullaşma oranlarının ve hayat boyu öğrenmeye katılımın artması, devamsızlığın ve okul terklerinin azalması, özellikle kız öğrenciler ve engelliler olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişim olanaklarının artması, özel öğretim kurumlarının payının artması hedeflenmektedir.

NO STRATEJİLER SORUMLU BİRİMLER

1 Okul öncesi eğitimin önemine dair farkındalığı artırmak için etkinlikler düzenlenecektir

Okul Yönetimi/ZÖK

2 Okulumuzda bölgesel farklılıklar dikkate alınarak dezavantajlı durumda olan öğrencilerin tespit edilip ihtiyaçlarının giderilmesi yönünde tedbirler alınacaktır

Okul Yönetimi / OAB/ ZÖK

3 Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilerin tespiti yapılarak gerekirse özel eğitim sınıfı ve destek eğitimi odası açılacaktır

Okul Yönetimi/REHBER ÖĞRT./ ÖZEL EĞİTİM ÖĞRT.

4 Destek eğitim odalarında görevlendirilecek öğretmenler içinm Nilüferb RAM’la işbirliği yapılacaktır


5 Destek eğitimi odalarında eğitim verilecek öğrenciler için BEP hazırlanacaktır


6 Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde anne baba eğitimi, aile içi şiddet, kadın hakları gibi toplumsal konularda velilere eğitimler verilecektir

Okul Yönetimi/OAB/REHBER ÖĞRT.

7 Öğrenci devamsızlıkları düzenli olarak takip edilerek veli ile iletişim artırılacaktır

Okul Yönetimi/SINIF ÖĞRT.

8 Sürekli devamsızlık yapan öğrenciler tespit edilerek komisyon marifetiyle okula devamı sağlanacaktır.

Okul Yönetimi/SINIF ÖĞRT.

9 Okula devam sorunu olan öğrencilere ve ailelere kişisel ve sosyal rehberlik çalışmaları yapılacaktır

Okul Yönetimi/REHBER ÖĞRT. ZÖK.

67



TEMA:2- EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE

2.Stratejik Amaç İlkokul kademesindeki bireyleri ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ve yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.

2.1.Stratejik Hedef :

Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri artırarak kendini gerçekleştirmiş, sanatsal ve estetik yönü gelişmiş, kültürel mirasımızı koruyan, geliştiren ve gelecek kuşaklara aktarmayı görev edinmiş, ruhsal ve fiziksel bakımdan iyi bireyler yetiştirmek.PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.2.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ İLGİLİ BÖLÜM MEVCUT

DURUMHEDEF

1 Okulda açılan Çocuk Kulübü sınıf sayısı oranı Okul Yönetimi ZÖK

70% 100%

2 Okulda yapılan egzersiz çalışmalarından yararlanan öğrenci sayısı oranı

Okul Yönetimi ZÖK

20% 30%

3 Rehberlik hizmetlerinden bireysel yararlanan öğrenci sayısı oranı

Okul Yönetimi ZÖK

2% 2%

4 Konferans salonunda yapılan etkinlik sayısı Okul Yönetimi ZÖK

98 120

5 Çınarlar ve Çiçekler Projesine Katılan Çocuk sayısı Okul Yönetimi ZÖK

30% 80%

6 Ulu Şehir Bursayı Tanıyorum Projesine Katılan Çocuk sayısı

Okul Yönetimi ZÖK

40% 80%

7 Farklılıklarla Biriz Projesine Katılan Çocuk sayısı Okul Yönetimi ZÖK

10% 80%

8 Okul Festival Projesine Katılan Çocuk sayısı Okul Yönetimi ZÖK

65% 90%

9 Okul ve İlçede yapılan yarışmalara katılan öğrenci sayısı oranı

Okul Yönetimi ZÖK

156 350%

10 Gezilere katılan öğrenci sayısı oranı Okul Yönetimi ZÖK

78% 90%

11 Okulda düzenlenen etkinlik sayısı Okul Yönetimi ZÖK

80 120

12 Okulun sahip olduğu kupa sayısı Okul Yönetimi ZÖK

41 80

13 İlçede yarışmalarda dereceye giren öğrenci sayısı oranı Okul Yönetimi ZÖK

20% 40%

14 İlde yarışmalarda dereceye giren öğrenci sayısı oranı Okul Yönetimi ZÖK

%0.3 10%

68



15 Okulda varolan oyun alanı sayısı Okul Yönetimi ZÖK

4 12

16 Satranç turnuvasına katılan öğrenci sayısı oranı Okul Yönetimi ZÖK

20% 40%

Ülkemizde özellikle son 10 yılda okullaşma oranları hedeflenen düzeylere yaklaşmıştır. Bu nedenle eğitim ve öğretime erişimin adil şartlar altında sağlanmasının yanı sıra eğitim ve öğretimin kalitesinin artırılması da öncelikli alanlardan birisi haline gelmiştir.

Nitelikli bireylerin yetiştirilmesine imkân sağlayacak kaliteli bir eğitim sistemi; bireylerin potansiyellerinin açığa çıkarılmasına ortam sağlayarak hem bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerini desteklemeli hem de akademik başarı düzeylerini artırmalıdır. Bu kapsamda kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranlarının ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerinin artırılması hedeflenmektedir.Kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılımı desteklenmelidir.

Öğrencilerimizin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine katkı sağlamak amacıyla yerel ve ulusal düzeyde sportif, sanatsal ve kültürel faaliyetler gerçekleştirilmektedir. Ancak mevcut durumda söz konusu faaliyetlerin izlenmesine olanak sağlayacak bir sistem bulunmamaktadır.

Öğrencilerin motivasyonunun sağlanmasının yanı sıra aidiyet duygusuna sahip olması eğitim ve öğretimin kalitesi için bir gösterge olarak kabul edilmektedir. İftihar belgesi alan öğrenci oranı da bu kapsamda temel göstergelerden biri olarak ele alınmıştır.

Sağlık ve hijyen konusunda bireylerin bilinçlendirilmesi amacıyla Sağlık Bakanlığı ile Bakanlığımız arasında Ağız ve Diş sağlığı Bilincinin Geliştirilmesi İş Birliği Protokolü, Okullarda Diyabet Eğitim Programı İş Birliği Protokolü, Beslenme Dostu Okullar Projesi İş Birliği Protokolü, Okul Sağlığı Hizmetleri İş Birliği protokolleri imzalanmış ve hayata geçirilmiştir. Yine 2013-2014 Öğretim yılında Beyaz bayrak sertifikası onaylanmıştır. Potansiyelinin farkında, ruhen ve bedenen sağlıklı, iletişim becerileri yüksek ve akademik yönden başarılı bireyler yetiştirmek okulumuzun hedeflerinden bir tanesidir.

69



2.1.2. STRATEJİLER

No STRATEJİLER Sorumlu Birimler

1. Öğrenci ve velilerin bilinçlendirilmesine yönelik rehberlik çalışmaları artırılarak, öğrencilerin erken dönemde ilgi ve kabiliyetleri doğrultusunda yönlendirmesi etkin olarak sağlanacaktır.

Okul Rehber Öğretmenleri

2. Öğrencilerin ruhen ve bedenen sağlıklı gelişimi ile bunun akademik başarı üzerindeki etkisine ilişkin başta velilere olmak üzere sürekli bilgilendirme yapılacaktır.


3. Akran koçluğu ve öğretmen koçluğu sistemini oluşturup, okulumuzda yaygınlaştırılacaktır.


4. Başta obezite ve kronik hastalık riski olan çocuklar olmak üzere sağlıklı beslenme ve fiziksel aktiviteyi teşvik eden faaliyetler düzenlenecektir.

Sınıf Öğretmenleri

5. Öğrencilerin ruhsal ve fiziksel gelişimleri ile becerilerini artırmaya yönelik geniş katılımlı bilimsel, sportif, sosyal, sanatsal ve kültürel etkinlik ile yarışmalar düzenlenerek, bu alanların gelişmesi ve yaygınlaşması sağlanarak yapılan aktivitelere katılımı artırılacaktır.

Sınıf Öğretmenleri

6. Sportif etkinliklere katılımın artması spor salonunun ortak kullanımı sağlanacaktır.

Okul İdaresi/Okul Aile Birliği/Sınıf Öğretmenleri

7. Plan dönemi sonuna kadar okul sağlığı ile ilgili tüm taraflarda farkındalık oluşturma çalışmaları yapılacaktır.

Sınıf Öğretmenleri/Yardımcı Personel

8. Şiddet nedenleri, iletişim yöntemleri gibi konularda bilgilendirme çalışmaları yapılacak, eğitim kurumları yönetici ve öğretmenleri şiddet ve şiddete kaynaklık eden hususlarda hizmet içi eğitimlerden geçirilecektir.


9. Eğitim alanlarında güvenlik önlemleri artırılacaktır. Sivil Savunma Ekibi/ Okul Aile

Birliği

10. Hayal odası kurulacaktır. Okul yönetimi Okul Rehber

Öğretmenleri/Sınıf Öğretmenleri

11. Okul koridorlarının farklı temalarla donatılacaktır. Okul yönetimi Okul Rehber


12. Akıl oyunları sınıfının oluşturulacaktır. Okul yönetimi Okul Rehber


13. Zümre Öğretmenler Kurulunda çocuklara yönelik oyunların geliştirilecektir.

Okul yönetimi Okul Rehber Öğretmenleri/Sınıf Öğretmenleri

14. Okul içi ve dışında yapılan yarışmalara katılımın takip edilecektir.


15. Öğretmenler genel kurulu ve zümre öğretmenler kurulunda düzenlenecek gezilerin planlanacaktır.

Okul yönetimi Okul Rehber Öğretmenleri/Sınıf

70



Öğretmenleri

16. Yapılacak gezilerde maliyeti düşürmek için dış paydaşlarla iş birliğine gidilecektir.


17. Öğretmenlerin ders dışı eğitim çalışmalarında folklor eğitimi verebilmesi için gerekli hizmet içi faaliyetlerin yapılacaktır.


18. Okulda yürütülen proje, yarışma ve diğer etkinliklerin velilere görsel olarak sunulacaktır.


19. Okul aile birliği marifetiyle okul içinde kermes, defile sergi v.b etkinliklerin yapılacaktır.


2.2.Stratejik Hedef Öğrencileri temel bilgi ve becerilerini geliştirmek

2.2.1.Performans Göstergeleri

No Performans Göstergesi

İlgili Bölüm Mevcut Durum 2014

Hedef 2019

1. Velilere verilen seminer sayısı


10 16

2. BADEP’e katılan veli sayısı oranı


%8 %15

3. ADEP’e katılan veli sayısı oranı


%2 %30

4. Davranış problemi yaşayan öğrenci sayısı oranı


%1,4 %0

5. Okuma yazma konusunda öğrenme sorunu yaşayan öğrenci sayısı oranı


%2 %1

Hızla değişen bilgi, teknoloji ve üretim yöntemleri ile iş hayatındaki gelişmelere paralel olarak dinamik bir yapı sergileyen iş gücü piyasasının taleplerine uygun bilgi, beceri, tutum ve davranışa sahip bireylerin yetişmesine imkân sağlayan bir eğitim sisteminin önemi Bütün

71



dünyada giderek artmaktadır. Özellikle genç bir nüfusa sahip Ülkemiz için yeni becerilerin edinilmesi, yaratıcılığın, yenilikçiliğin ve girişimciliğin desteklenmesi; meslekler arası geçişin sağlanması ve yeni mesleğe uyum sağlama yeteneğinin kazandırılması ekonomik ve sosyal yapının güçlendirilmesinde önemli rol oynamaktadır.

Bu kapsamda işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu ve hayat boyu öğrenme felsefesine sahip bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliği artırmak hedeflenmiştir. Daha ilkokuldan başlayarak meslekleri tanımak ve öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini tespit etmek oldukça önem taşımaktadır. Böylece öğrencilere uygun yönlendirme işlemleri yapılarak bir üst kurumda mutlu ve başarılı bireyler yetiştirmek mümkündür.

2.2.2. STRATEJİLERNo STRATEJİLER Sorumlu Birimler

1. Destek eğitim sınıfları sayısı artırılacaktır.

Okul yönetimi Okul Rehber Öğretmenleri/ Sınıf Rehber Öğretmenleri

2. Zümre toplantı sayıları artırılacaktır.

Okul yönetimi Okul Rehber Öğretmenleri /Sınıf Rehber Öğretmenleri

3. Velilere ilkokul çağı öğrencilerinin gelişimsel özellikleri, davranış eğitimi ve anne babanın eğitimdeki rolünü anlatan seminerler düzenlenecektir.

Okul yönetimi Okul Rehber Öğretmenleri/Sınıf Rehber Öğretmenleri

4. Öğrenciler ihtiyaçlarına göre gerekli sağlık ve sosyal kuruluşlara yönlendirilecektir.

Okul yönetimi Okul Rehber Öğretmenleri/Sınıf Rehber Öğretmenleri

2.3.Stratejik Hedef Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası hareketlilik programlarına öğretmen hareketliliğini artırmak.

72



2.3.1.Performans göstergeleri


İlgili Bölüm Önceki Yıllar 2014

Hedef 2019

1. Yabancı dil dersi yılsonu 4. sınıf puan ortalaması

Yabancı Dil Zümresi

3.79 4.00

2. Açılan yabancı dil kulübüne sayısı

Okul Yönetimi 12 20

3. Yabancı dil kulübüne katılan öğrenci sayısı


Küreselleşme ile birlikte eğitim ve iş hayatı için hareketlilik ön plana çıkan konuların başında gelmektedir. Bu bağlamda eğitim ve öğretim sisteminin talep eden bireylerin hareketliliğini destekleyecek şekilde planlanması gerekmektedir.

Hareketliliği destekleyen en önemli unsurların başında ise bireylerin yabancı dil becerisine sahip olması gelmektedir. Bu doğrultuda AB ülkeleri başta olmak üzere Bütün dünyada bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesi konusu birzorunluluk olarak kabul edilmektedir.

Bu kapsamda yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğretmen hareketliliğini artırmak hedeflenmektedir. OECD 2014 verilerine göre ülkemizde birinci yabancı dil ders saatinin oranı ilkokulda %5 iken, OECD ortalaması %4, ortaokulda Türkiye ve OECD ortalaması %10’dur.

2.3.2. STRATEJİLER


1. Yabancı dil öğretiminde, yenilikçi yaklaşımların (ITEC) tanıtılıp yaygınlaştırılması amacıyla çalıştaylar düzenlenecektir.

Yabancı Dil Zümresi

2. Uluslararası proje uygulaması teşvik edilerek, hareketlilik ve etkileşim artırılacaktır.

PYE

3. Yabancı dil eğitimini destekleyen tüm projelerin ve hareketliliklerin tanıtımını yaparak öğretmenlerin motivasyonu

PYE

73



sağlanacaktır.

TEMA:3 KURUMSAL KAPASİTE

3.Stratejik Amaç Kurumsallaşma düzeyini yükseltecek, eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek için; mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek kapasiteyi geliştirmek.

3.1.Stratejik Hedef İşlevsel bir insan kaynakları yönetim yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak.



İlgili Bölüm Mevcut Durum

Hedef

2014 20191 Öğretmen başına düşen

öğrenci sayısıOKUL YÖNETİMİ

/ ZÖK26 22

2 Lisansüstü eğitimi tamamlayan personel sayısı(Tezli/Tezsiz)

7 12

3 Personel başına düşen hizmet içi eğitim süresi(saat

4,5 8,5

4 En az bir hizmet içi eğitime katılan personel

26 52

5 Fatih projesi kapsamında eğitim alan personel sayısı oranı

3 52

6 İlkyardım eğitimi alan personel sayısı

17 52

Örgütlerin görev alanına giren konularda, faaliyetlerini etkin bir şekilde yürütebilmesi ve nitelikli ürün ve hizmet üretebilmesi için güçlü bir insan kaynağına sahip olması gerekmektedir. Bu bağlamda Millî Eğitim Bakanlığı’nın beşeri altyapısının güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliğine göre okulumuz birimlerinin görev tanımları ve iş analizleri çıkarılmıştır.

Uzman öğretmenlik ve başöğretmenlik uygulaması hayata geçirilmiş fakat ilerleyen zamanlarda bu uygulamadan vazgeçilmiştir.

Okulumuzda Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumu Yöneticilerinin Görevlendirilmelerine İlişkin Yönetmeliğin ilgili şartlarını taşıyanlar 4 yıllığına yönetici

74



olarak görevlendirilmiş olup görev süresi dolanların yeniden dört yıllığına görevi uzatılmakta veya şartları taşıyan yeni adaylar yöneticilik için görevlendirilmiştir.

3.1.2. STRATEJİLER


1. Talep eden her çalışanın hizmet içi eğitimlere adil koşullarda ulaşabilmesini sağlayacak bir başvuru değerlendirme sistemi geliştirilecektir.

Okul Yönetimi

2. Çalışanların görevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğu geçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi gibi yeterlilikler dikkate alınacaktır.

Okul Yönetimi/ZÖK

3. Çalışanların bilgi birikimini artırmak ve tecrübe paylaşımını sağlamak amacıyla ulusal ve uluslararası kurum ve kuruluşlarla ortak faaliyetler yapılacaktır.

Okul Yönetimi

4. Okulumuzun temizlik, güvenlik ve sekretarya gibi alanlardaki destek personeli ihtiyacının giderilmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır.

Okul Yönetimi

5. Okulumuz çalışanlarının motivasyon ve iş doyumunu artırmaya yönelik çalışmalar yapılacaktır.

Okul Yönetimi/ZÖK

6. Engelli çalışanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun görevler verilmesi sağlanacaktır.

Okul Yönetimi

7. Aday öğretmenlik süreci öğretmenlerin mesleğe uyum ve hazırlıklarını sağlayacak şekilde düzenlenecektir. Aday öğretmenlik sürecinden başlayarak öğretmenlerin genel ve özel alan yeterlilikleri belirlenerek bunların ölçülmesine ve geliştirilmesine yönelik değerlendirme sistemi geliştirilecektir.

Okul Yönetimi

3.2.Stratejik Hedef Plan dönemi sonuna kadar, finansal kaynakların etkin dağılımını sağlayarak fiziki ve mali alt yapıyı geliştirmek.

75





İlgili Bölüm Mevcut Durum 2014

Hedef 2019

1. Derslik başına düşen öğrenci sayısı


2. Engelli öğrencilerin eğitime erişimi kapsamında yapılan düzenleme sayısı(tutumak, rampa,engelli wc ve lavabo)

Okul Yönetimi 2 4

3. Tahmini bütçenin gerçekleşme oranı

Okul Yönetimi %69 %90

Okulumuz fiziki ortamını iyileştirilerek ihtiyaca cevap verecek düzeye getirilmesi, alternatif finansal kaynaklarla eğitimin desteklenmesi, kaynak kullanımında etkinliğin ve verimliliğin sağlanması amaçlanmıştır.Okulumuz1 binada hizmet vermektedir. Okulumuzda toplam 39 adet derslik bulunmaktadır. Türkiye’de Eğitimin Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemi Projesi (TEFBİS) 2012 yılında uygulanmaya başlanmıştır. Projeyle il, ilçe ve okullar düzeyinde kaynak türlerine göre gelir ve gider envanterleri, öğrenciye yapılan eğitim harcamaları, gerçek ve güncel verilerle elektronik ortamda tutulmaktadır.

Eğitime sağlanan kaynakların iller, ilçeler ve okullar bazında tespit edilerek etkin ve verimli kullanılması, ekonomik yatırımlara dönüştürülmesine ilişkin verilerin alınması ve raporlanması sağlanmaktadır. Bakanlığımızda Bilişim Teknolojileri sınıfları yerine "Fırsatları Artırma Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) Projesi" başlatılmıştır. FATİH Projesi kapsamında resmi, örgün ve yaygın kurumlarında dizüstü bilgisayar, projeksiyon cihazı, internet ve çok amaçlı yazıcı ile akıllı tahta sağlanmasına yönelik alt yapının kurulmasına yönelik çalışmalar sürdürülmektedir.

Bu kapsamda, ileriki yıllarda okulumuza da adı geçen bilişim kaynakları kazandırılacaktır. oluşturulması yoluyla kullanıcı memnuniyetinin artırılması, ödeneklerin etkin, ekonomik ve verimli kullanılması hedeflenmiştir.

Hayırseverlerin eğitime katkısının artırılması hedeflenmektedir. Özel eğitime gereksinim duyan bireylerin eğitim ortamlarından daha rahat faydalanmasını sağlayacak fiziki düzenlemelerin yapılaması gerekmektedir.

76



3.2.2. STRATEJİLER


1. Okulumuzda spor salonu şartları iyileştirilecektir.

Okul Yönetimi ÖK

2. Okulun üst bahçesinin anfi tiyatroya dönüştürmek için yatırım programları ihtiyaç analizleri doğrultusunda hazırlanacaktır.

Okul Yönetimi ÖK

3. Okul bağışçı sayısının artırılacaktır. Okul Yönetimi

ÖK

4. Okulumuzun onarım ve bakım ihtiyaçlarının tespiti ve karşılanması için etkin bir bütçe dağıtım ve kontrol mekanizması oluşturulacaktır.

Okul Yönetimi ÖK

5. Okulumuzun bahçesi, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini destekleyecek ve aktif yaşamı teşvik edecek şekilde düzenlenecek; öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.

Okul Yönetimi Satın Alma Komisyonu

6. Okulumuzun fiziki ortamları özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin gereksinimlerine uygun biçimde düzenlenecek ve destek eğitim odası açılacaktır.

Okul Yönetimi

7. Okulumuzda ders ve laboratuvar araç-gereçleri ile makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır.

Okul Yönetimi ÖK

8. Okulumuz bütçesinin yerinde-etkin-uygun kullanılıp kullanmadıkları incelenerek tespit edilen eksikliklerin (bilgi eksikliği, usul yanlışlığı, hata, kasıt gibi) giderilmesine yönelik gerekli önlemler alınacaktır.

Okul Yönetimi Satın Alma

3.3.Stratejik Hedef

Bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir bir yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak.


No Performans İlgili Bölüm Mevcut Hedef

77



Göstergesi Durum

1. Öğrenci memnuniyet oranı

OGYE %90 100

2. Veli memnuniyet oranı

OGYE %80 90

3. Çalışan memnuniyet oranı

OGYE %85 95

4. Yılda en az iki kez rehberlik ve deneti mi yapılan personel sayısı


5. Rehberlik ve denetim sonucunda yapılan geri bildirimlerin uygulanma oranı

Okul Yönetimi %90 %100

6. Okul yöneticileriyle yapılan yıllık paylaşım toplantı sayısı

Okul Yönetimi/ÖK

20 32

Kurumsal yapı ve yönetim organizasyonları incelendiğinde gelişmiş ülkelerde geleneksel yaklaşımlardan ziyade çağdaş yaklaşım anlayışı tercih edilmektedir. Bu bağlamda Milli Eğitim Bakanlığının kurumsal yapısı ve yönetim organizasyonunun çağdaş yaklaşım ilkeleri çerçevesinde geliştirilmesi gerekmektedir. 652 sayılı KHK ile klasik teftiş anlayışından rehberlik ve denetim anlayışına geçilmiştir. 6528 sayılı Kanun ile il eğitim denetmenleri ve Bakanlık müfettişleri maarif müfettişi adı altında toplanmıştır. Bakanlık görev alanına giren konularla ilgili bilgi, süreç, veri ve istatistikleri bütünsel bir anlayışla ele alan coğrafi bilgi sistemi ile bütünleşmiş bir yönetim bilgi sistemi kurulumu çalışmaları tamamlanma aşamasına gelmiştir. Okulumuzun hizmet standartları resmi internet sayfasında yayınlanmış ve velilerin görebileceği alanlara asılması sağlanmıştır. 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun getirmiş olduğu çağdaş yönetim anlayışının bileşenlerinden olan “çoğulculuk, katılımcılık, şeffaflık, hesap verebilirlik, sistem odaklı denetim” ilkeleriyle Milli Eğitim Bakanlığının yönetim yapısının bütünleştirilerek kurumsal idarenin geliştirilmesi hedeflenmektedir.

3.3.2. STRATEJİLER


1. Kurumsal kimlik kılavuzu hakkında çalışanlarının bu konuda farkındalığı sağlanacak ve okulumuzun faaliyetlerinin

Okul Yönetimi

78



kılavuza uygun yürütülmesi sağlanacaktır.

2. Kadın çalışan/öğretmenlerin hamilelik/doğum olaylarında yasal haklarının takibi özenle yapılacak, bu konuda kendileri detaylı bilgilendirilecektir.

Okul Yönetimi

3. Süreç analizi çalışmalarına hız verilerek okulumuz iş süreçleri maliyet, zaman ve risk analizine dayalı olarak iyileştirilecektir.

Okul Yönetimi

4. Bakanlığın çeşitli birimlerince plan veya uygulama aşamasında olan izleme-değerlendirme sistemlerini Performans Yönetim Sistemi (PYS), İlköğretim Kurum Standartları (İKS) gibi) bütün birimlerin etkin bir şekilde kullanımı sağlanacaktır.

Okul Yönetimi

5. Okulumuz içinde ödüllendirilecek örnek uygulamaların yaygınlaştırılması sağlanacaktır.

Okul Yönetimi

6. Okulumuz personeli ve hizmet sunmakla sorumlu olduğu veliler kamu hizmet standartları hususunda bilgilendirilecektir.

Okul Yönetimi OGYE

7. Okulumuz birimleri tarafından görev alanlarına giren konularla ilgili sorunları tespit etmek, gelişmeleri izlemek ve politikalar geliştirmek amacıyla araştırmalar yapılacaktır.

Okul Yönetimi OGYE

8. Kamu hizmet standartlarının güncellenerek uygulanacaktır.

Okul Yönetimi

3.4.Stratejik Hedef Plan dönemi sonuna kadar etkin bir bilgi yönetimi sistemi oluşturmak ve müdürlüğümüzün hizmetlerinin sunumunda enformasyon teknolojilerinin etkinliğini artırmak.


No Performans Göstergesi İlgili Bölüm

Mevcut Durum

Hedef

1. Kurumun web sitesindeki haber sayısı

24 70

2. Kurumun web sitesindeki duyuru sayısı 9 50

3. Kurumun sosyal medyadaki takipçi sayısı 920 2500

başvurularının sonuçlanma süresinin bildirilmesi amacıyla, Bakanlık merkez ve taşra teşkilatındaki toplam 711 hizmet kaleminin e-devlet ortamına aktarılması planlanmaktadır.

79



Öğrenci ve velilere; e-okul sisteminde üretilen öğrenci bilgileri, açık ilköğretim okulları öğrencilerinin kayıt yenileme tarihleri, sınav tarihleri, sınav sonuç bilgileri, mezun öğrencilerin diploma duyuruları, kredi sorgulama, her türlü merkezî sistem sınavları, sınav tarihleri, sınav giriş yeri bilgileri, sınav sonuç bilgileri, kazandığı okul, kayıt olduğu okul ile kaydının silindiği okul bilgisi gibi Bakanlığın belirlediği bilgileri mobil ortama mesajla aktarma, öğrenci ve velilerin istedikleri bilgilere mobil ortamdan mesaj bedeli ödemek şartıyla sorgulama yaparak ve/veya servise üye olarak erişim imkânı sağlamaya yönelik hizmetleri yerine getirmek için Bakanlığımız adına 8383 Mobil Bilgi Servisi kurulmuştur. Ülkemizin en büyük kurumsal internet sitesi projesi olan “Okul İnternet Sitesi Yönetim Paneli” 55.000 kurumu bünyesinde barındırmaktadır. Bu proje sayesinde okul internet siteleri çok daha hızlı, kolay ve güvenli bir şekilde yayınlanabilmektedir. 2014 tarihi itibarıyla tüm okul ve kurumlara internet adresi (www.meb.k12.tr, @meb.k12.tr) ve ücretsiz e-posta adresi verilmiştir. “MEB İnternete Erişim Projesi” kapsamında, 2014 tarihi itibarıyla altyapısı müsait olan eğitim kurumuna geniş bant ADSL bağlantısı yapılmıştır ve yüksek hızlı internet bağlantısı vardır. Okulumuz da bu kurumlardan biridir. EBA projesi verilerinin ve uygulamalarının sunucularının bulunduğu veri merkezi kurulumu tamamlanmıştır. 3.4.2.Tedbirler No Tedbir Sorumlu Birimler

1. Okulumuz iş, işlem ve hizmetlerine ilişkin yazışmaların hızlı bir şekilde gerçekleştirilmesi, ihtiyaç duyulan bilgiye kolay ulaşılması, bilginin etkin yönetilmesi ve basılı doküman kullanımının azaltılmasına yönelik olarak internet kullanım alanı genişletilecektir.

Web Sayfası İnceleme Seçme Komisyonu

2. Okulun duyuru panolarının etkin bir biçimde kullanılması

Komisyonlar-Okul idaresi

3. Okulun yıllık ve aylık etkinlik planının velilere duyurulması

Öğretmen-Okul idaresi

4. Okulumuz birimlerinin ihtiyaç duyduğu bilgi, belge ve dokümanlara hızlı bir şekilde erişim sağlayabilmesi amacıyla mail ağı oluşturulacaktır.


5. Personelin teknolojik okuryazarlık düzeyi arttırılacaktır. Okulumuz öğretmenlerinin ve öğrencilerin sosyal medya üzerinden eğitime yönelik faaliyetleri paylaşmasına yönelik bu alanın etkili bir şekilde kullanılması için teşvik edilecektir.


6. Eğitim alanındaki gelişmelerin izlenmesine ve eğitim politikalarının oluşturulmasına temel teşkil edecek ulusal ve uluslararası standartlarda veri ve göstergelerin üretilmesi, yayımlanması ve paylaşılması sağlanacaktır.


7. TÜİK tarafından başlatılan Kalite Logosu uygulaması kapsamında güvenilir, karşılaştırılabilir, uyumlu, tutarlı, güncel ve zamanlı “Kaliteli Eğitim İstatistikleri” yayınlamak amacıyla çalışmalar yapılacaktır.

Web Sayfası

80



81



4.BÖLÜM

4.MALİYETLENDİRME

Tablo.12. 5 Yıllık Tahmini Ödenek Tablosu

Yıllar Kaynak Ödenek Miktarı(TL Olarak)

2015 Okul Aile Birliği/Okul Öncesi Aidat /Çocuk Kulübü

290.000

2016 Okul Aile Birliği/Okul Öncesi Aidat Çocuk Kulübü

390.000


490.000


590.000


600.000

82



STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU

Tablo.13. 2015-2019 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Tahmini Maliyetlendirme Tablosu

TEMA 2014 2015 2016 2017 2018 2019

TEM

A 2

T

EMA

1

STRATEJİK AMAÇ 1

Stratejik Hedef 1.1 10000 30000 40000 40000 50000 50000

STRATEJİK AMAÇ 2

Stratejik Hedef 2.1 13000 13000 15000 17000 18000 19000

Stratejik Hedef 2.2 7000 10000 12000 15000 20000 20000

Stratejik Hedef 2.3 5500 5500 6500 7500 8500 9000

TEM

A 3

STRATEJİK AMAÇ 3

Stratejik Hedef 3.1 10000 15000 17000 19000 20000 21000

Stratejik Hedef 3.2 7000 10000 12000 15000 20000 20000

Stratejik Hedef3.3 10000 30000 40000 40000 50000 50000

Stratejik Hedef 3.4 5000 6000 6000 7000 7000 7000

0

TOPLAM MALİYETİ 67.500 119.500 148.500 160.500 193.500 196.500

5.BÖLÜM

83



84

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

İZLEME VE DEĞERLENDİRME5.İZLEME ve DEĞERLENDİRME

5.1.İzleme ve Değerlendirme Modeli İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir Müdürlüğümüz 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli’nin çerçevesini aşağıda belirtilen süreçler oluşmaktadır. 1. 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,

2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,

3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,

4. Gerekli tedbirlerin alınması.

2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk altı aylık dönemini kapsayan birinci izleme kapsamında, SPE tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler toplanarak konsolide edilecektir. Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır.



Tablo 14. Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Modeli

İzleme Değerlendirme Dönemi

Gerçekleştirilme Zamanı

İzleme Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması

Zaman Kapsamı

1.İzleme-Değerlendirme Dönemi

2.İzleme-Değerlendirme Dönemi

Her yılın Temmuz ayı içerisinde

İzleyen yılın Şubat ayı sonuna kadar

SPE tarafından göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi

Okul Müdürü başkanlığında toplanan üst kurulda, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerinin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

Ocak-Temmuz dönemi

TÜM YIL

……./…../…….

ONAYOkul

86

OKUL/KURUM STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ

SIRA NO ADI SOYADI UNVANI - GÖREVİ

1 EROL ARDHANLIOĞLU OKUL MÜDÜRÜ2 HÜLYA HACIZADE MÜDÜR YARDIMCISI3 GÜRHAN ÇETİN ŞENSOY MÜDÜR YARDIMCISI 4 SECİL ANAER BAYRAM ÖĞRETMEN5 AYŞE ACAR ÖĞRETMEN6 OSMAN ALİBAŞ ÖĞRETMEN7 GÜLŞEN VATANSEVER ÖĞRETMEN8 ENVER FİDAN ÖĞRETMEN9 HÜSEYİN ÖZDEMİR ÖĞRETMEN11 AYŞE ACAR ÖĞRETMEN12 OSMAN ALİBAŞ ÖĞRETMEN



87



İLÇE MİLLİ EĞİTİMDEN ALINAN ONAY YAZISI

88

bursa İl mİllİ eĞİtİm...

Documents