bursa İl mİllİ eĞİtİm...

T.C.NİLÜFER KAYMAKAMLIĞI

İSLAM UYAR MESLEKȊ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

TCNİLÜFER KAYMAKAMLIĞI

İSLAM UYAR

2015-2019 STRATEJİK PLANI

BURSA- 2015

2

TCNİLÜFER KAYMAKAMLIĞI

İSLAM UYAR

“Terbiyedir ki bir milleti ya hür, müstakil, şanlı yüksek bir topluluk halinde yaşatır,ya da bir milleti esaret ve sefalate terk eder. Mustafa Kemal ATATÜRK

3

Atatürk'ün Gençliğe Hitabesi

Ey Türk Gençliği!

Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!

Mustafa Kemal Atatürk20 Ekim 1927

5

SUNUŞ

Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan 2015-2019 stratejik planı hazırlanmıştır.

Büyük önder Atatürk’ü örnek alan bizler; çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimizin teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkanlarla yetiştirip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız.

İSLAM UYAR MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU Lisesi olarak en büyük amacımız, çocuklarımıza sadece iyi bir gelecek sağlamak değil,girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek bireyler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler; kendine güvenen, kendini her ortamda rahatça ifade edebilen, yaratıcı, sevgi, saygı, işbirliği, yaratıcı ve eleştirel düşünme becerilerini, iletişim kurma duygularını anlatabilen çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek bireyler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.

Stratejik Planda belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.

Gökhan GÜNGÖR

Okul Müdürü

6

GİRİŞ

Öncelikle okulumuzda okul müdürü Gökhan Güngör başkanlığında Stratejik Plan Hazırlama Ekibi kuruldu. Okulumuzun stratejik Planına (2014-2019),Stratejik plan hazırlama ekibi ve Okul Gelişim Yönetim Ekibi tarafından, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır.

Stratejik Planlama çalışmaları kapsamında okulumuzda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.

GZFT(SWOT) çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışılmış; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterilmiştir.

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

7

İÇİNDEKİLER

SUNUŞ..................................................................................................3

GİRİŞ....................................................................................................5

1.BÖLÜM...........................................................................................11

STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ.............................12A. Okulu/Kurumu 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci.............................................................12

B. Stratejik Plan Modeli...................................................................................................................13

2.BÖLÜM..........................................Hata! Yer işareti tanımlanmamış.

DURUM ANALİZİ.............................................................................14A. TARİHİ GELİŞİM......................................................................................................................15

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ.....................................................16

C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER........................................................17

D. PAYDAŞ ANALİZİ................................................................................................................- 20 -

E. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ...........................................................................- 24 -

1. KURUM İÇİ ANALİZ............................................................................................................- 24 -

1.1.KURUM YAPISI................................................................................................................................- 24 -

1.1.1 OKUL / KURUMUN BÖLÜMLERİ......................................................................................- 25 -1.1.2 KURULLAR VE KOMİSYONLAR.......................................................................................- 25 -

1.2 İNSAN KAYNAKLARI.....................................................................................................................- 26 -

1.3 KURUM KÜLTÜRÜ..........................................................................................................................- 31 -

1.4 TEKNOLOJİK DÜZEY......................................................................................................................- 31 -

1.5 MALİ KAYNAKLAR.........................................................................................................................- 32 -

1.6 GZFT ANALİZİ..................................................................................................................................- 32 -

2. KURUM DIŞI ANALİZ..........................................................................................................- 35 -

2.1 POLİTİK ETMENLER......................................................................Hata! Yer işareti tanımlanmamış.

2.2 EKONOMİK ETMENLER................................................................Hata! Yer işareti tanımlanmamış.

2.3 SOSYAL ETMENLER......................................................................Hata! Yer işareti tanımlanmamış.

2.4 TEKNOLOJİK ETMENLER.............................................................Hata! Yer işareti tanımlanmamış.

2.5 YASAL (LEGAL) ETMENLER........................................................Hata! Yer işareti tanımlanmamış.

2.6 EKOLOJİK ETMENLER...................................................................Hata! Yer işareti tanımlanmamış.

2.7 ÜST POLİTİKA BELGELERİ...........................................................Hata! Yer işareti tanımlanmamış.

3. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI.................- 36 -

8

3.BÖLÜM..........................................Hata! Yer işareti tanımlanmamış.GELECEĞE YÖNELİM.................................................................................................................38

MİSYON......................................................................................Hata! Yer işareti tanımlanmamış.

VİZYON...................................................................................................Hata! Yer işareti tanımlanmamış.

TEMEL DEĞERLER...............................................................................Hata! Yer işareti tanımlanmamış.

STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU..................................................................................- 39 -

TEMA 1 …………………………............................................................................................................- 40 -

STRATEJİK AMAÇ 1………………………….....................................Hata! Yer işareti tanımlanmamış.

STRATEJİK HEDEF 1.1…………………………..................................................................................- 40 -

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1....................................................................................................- 40 -

STRATEJİLER..........................................................................................................................................- 40 -

TEMA 2.....................................................................................................................................................- 41 -

STRATEJİK AMAÇ 2..............................................................................................................................- 41 -

STRATEJİK HEDEF 2.1..........................................................................................................................- 41 -


STRATEJİLER..........................................................................................................................................- 41 -

STRATEJİK HEDEF 2.2..........................................................................................................................- 42 -


STRATEJİLER..........................................................................................................................................- 42 -

STRATEJİK HEDEF 2.3..........................................................................................................................- 43 -


STRATEJİLER..........................................................................................................................................- 43 -

TEMA 3.....................................................................................................................................................- 43 -

STRATEJİK AMAÇ 3..............................................................................................................................- 43 -

STRATEJİK HEDEF 3.1..........................................................................................................................- 43 -


STRATEJİLER..........................................................................................................................................- 44 -

STRATEJİK HEDEF 3.2..........................................................................................................................- 44 -


STRATEJİLER..........................................................................................................................................- 45 -

STRATEJİK HEDEF 3.3..........................................................................................................................- 45 -


STRATEJİLER..........................................................................................................................................- 45 -

EYLEM PLANI………………………………………………………………………………………………………………………..-46-

9

4.BÖLÜM..........................................Hata! Yer işareti tanımlanmamış.MALİYETLENDİRME..............................................................................................................- 48 -

STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU.............................................................................- 48 -

5.BÖLÜM..........................................Hata! Yer işareti tanımlanmamış.İZLEME VE DEĞERLENDİRME...............................................Hata! Yer işareti tanımlanmamış.

TABLOLARTablo 1:TEMEL DEĞERLER

Tablo 2: KURUMSAL DEĞERLER...................................................................................................

Grafik 1: .............................................................................................Hata! Yer işareti tanımlanmamış.Grafik 2: .............................................................................................Hata! Yer işareti tanımlanmamış.

RESİMLERResim 1: ..............................................................................................Hata! Yer işareti tanımlanmamış.

Resim 2: ..............................................................................................Hata! Yer işareti tanımlanmamış.

ŞEKİLLERŞekil 1: ...................................................................................................................................................14Şekil 2: ................................................................................................Hata! Yer işareti tanımlanmamış.

EKLEREk 1: ...................................................................................................Hata! Yer işareti tanımlanmamış.Ek 2:....................................................................................................Hata! Yer işareti tanımlanmamış.

KISALTMALARAB Avrupa Birliği

BAP Başarıyı Arttırma Projesi

EKYS Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemi

FATİH Fırsatları Arttırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi

GZFT Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler

RAM Rehberlik ve Araştırma Merkezi

10

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı İSLAM UYAR MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

Kurum Türü ORTAÖĞRETİM

Kurum Kodu 750850

Kurum Statüsü Kamu

Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici : 5Öğretmen : 63Hizmetli : 0Memur : 0

Öğrenci Sayısı 1050

Öğretim Şekli Normal

Okulun Hizmete Giriş Tarihi

1985-1986 Eğitim Öğretim Yılı

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax Tel. : 224 246 87 87Fax : 224 247 65 45

Kurum Web Adresi www. islamuyartml.meb.k12.tr

Mail Adresi [email protected] Adresi Ataevler Mah. Basın Sok. No:2

16140- Nilüfer/BURSAKurum Müdürü M.Abdullah İNCE- GSM Tel: 5059104990

Kurum Müdür YardımcılarıKemal TABAKNagihan BOYARMehmet MEHMETÇİLERMelih DEMİRPOLAT

STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİA. İslam UYAR Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 2015-

2019 Stratejik Planlama Süreci

11

STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

1.BÖ

LÜM

mailto:[email protected]

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİSIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ1 MEHMET MEHMETÇİLER MÜDÜR YARDIMCISI2 NİLDA BEYRELİ ÖĞRETMEN3 LÜTFİYE UĞUR REHBER ÖĞRETMEN4 HÜSEYİN ERDEN ALAN ŞEFİ5 NAGİHAN TURHAN ALAN ŞEFİ6 NURAN ERGİER GÖNÜLLÜ VELİ7 İSMAİL AYDÖN GÖNÜLLÜ VELİ

Stratejilerin Belirlenmesi;

Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri

bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

Bu çalışmalarda izlenen adımlar;12

1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip

okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra vizyona ulaşmak için

gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;

a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması

gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili

olan stratejik amaçlar,

c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar

olarak da ele alındı.

2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla

ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca

odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.

3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan,

yönetilebilir, maliyetlendirilebilirfaaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet

“amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.

4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.

5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.

6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda

olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen

değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.

7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye;

güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı;

önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi.

8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi

yapıldı.

9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve

kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.

Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Mudanya Anadolu Otelcilik ve Turizm

Meslek Lisesi 2015-2019 dönemi stratejik planına son halini vermek üzere İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü Ar-Ge Birimine Kurum net üzerinden gönderilecektir.

13

Görüşleri doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak plan taslağı son halini almış ve onaya

sunulmuştur.

Stratejik Plan Ekibi Stra

tejik Plan Modeli

AN A LİZİ

14

DURUM ANALİZİ

Okulumuz 2015-2019 stratejik plan çalışmaları Bakanlığımız ve İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından belirlenen takvim ve yönergelere göre başlamıştır. Kurumumuzun “Neredeyiz” sorusuna verdiği cevap doğrultusunda kurumun içinde bulunduğu mevcut durum gerçekçi bir biçimde tespit edilmeye çalışılmıştır. Mevcut durumun tespitinde başvurulan ölçme kaynaklarının güvenirliği doğru sonuçlara ulaşılabilmesi için önemlidir. Çünkü kurumun amaç, hedef ve stratejileri durum analizine göre belirlenmiştir.

Durum analizi tarihsel gelişim, yasal yükümlülükler, faaliyet alanları, paydaş analizi, kurum içi ve dışı analiz, çevre analizinden oluşur. Bu kapsamda yapılan çalışmalardan sonra Okulumuzdahangi kaynakların bulunduğu, kurumun güçlü ve zayıf yönleri, hangi fırsatlara sahip ve hangitehditlere açık olduğu öğrenilmiştir. Bir anlamda mevcut durum analiziyle kurumun kendi gerçeklik ve imkânları görülmüştür.

A. TARİHİ GELİŞİM

Okul binamız, hayırsever işadamı Sayın İslam UYAR tarafından 1996-1997 yıllarında

kendi adına ‘İslam Uyar Lisesi’ olarak yaptırılmış ve Milli Eğitim’e devredilmiştir. Ancak

daha sonra ilimiz ve ilçemizin ihtiyaçlarına göre yeniden bir düzenleme yapılmış ve okulun

lise olarak değil; Ticaret ve Anadolu Ticaret Meslek Lisesi olarak açılmasına karar verilmiştir.

Yapılan planlama sonucunda okulumuz İslam Uyar Ticaret Meslek Lisesine ilk öğrenci

kayıtları 1997 Eylül ayında yapılmış olup 16.09.1997 tarihinden itibaren 332 öğrenci ve 17

öğretmeni ile eğitim-öğretime başlamıştır.

İkinci öğretim yılından itibaren (1998) bir şube olarak Anadolu Ticaret Meslek Lisemiz

açılmıştır. Aynı yıl iki öğretmen ve 50 öğrencisi ile anasınıfımız eğitim öğretim faaliyetlerine

başlamıştır. Okullarımızın resmi açılışı ise 24.02.2000 tarihinde dönemin Cumhurbaşkanı

Sayın Süleyman DEMİREL tarafından yapılmıştır.

15

Okulumuz halen 22 derslik, 6 bilgisayar laboratuarı, konferans salonu, spor salonu ve

kütüphane birimlerinde; 970 öğrenci ve 62 personeli ile eğitim öğretim hizmetlerine devam

etmektedir.

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

Mesleki ve Teknik Eğitim, nitelikli insan gücü ihtiyacının karşılanması, dışa açılma ve uluslararası rekabet gücünü artırmak ve ekonomimizi güçlendirmek için büyük önem arzetmektedir. İleri teknoloji unsurlarının kullanıldığı bilgi temelli ekonomilerde işgücünü oluşturan nitelikler günümüz için yüksek bilgi ve beceri gerektirmektedir. Bundan dolayı mesleki ve teknik eğitim ülkemizin kalkınması ve gelişmesi için en temel ve önemli unsurdur. Okulumuz bu yükümlülükleri gerçekleştirmekle sorumlu olan ve 14 Eylül 2011 tarihinde 652 sayılı Kanun Hükmünde Kararname ile yeniden yapılandırılan MEB Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğüne bağlı bir kurumdur. T.C. Anayasası, Uluslararası Andlaşmalar, Milli Eğitimle ilgili Kanunlar, 5018 Sayılı KMYKK, Kanun Hükmünde Kararnameler, Tüzükler,Yönetmelikler, Yönerge ve Genelgelere karşı sorumlu ve yerine getirmekle yükümlüdür.

16

FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLERNİLÜFER NUR HAYATİ KURTCAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ HİZMET ENVANTERİTABLOSU

S. NOKURUM KODU

STANDARTDOSYAPLANIKODU

HİZMETİNADI HİZMETİNTANIMI

HİZMETİN

DAYANAĞI

MEVZUATIN ADI veMADD

HİZMETTEN YARARLANANLAR

HİZMETİSUNMAKLA

GÖREVLİ/YETKİLİ

BİRİMİNADI

HİZMETİN SUNUMSÜRECİNDE

BAŞVURUDA İSTENEN BELGELER

İLK BAŞVURMA MAKAMI

PARAF LİSTESİ

YAPILMASI GEREKEN İÇ YAZIŞMA

YAPILMASI GEREKEN DIŞYAZI

MEVZUATTA

BELİRTİLEN

HİZMETİN TAMAMLA

1 308084 205 ÖğrenciKayıt-Kabulİşlemleri

İlköğretimiBitirenÖğrencilerinOkulaKaydedilmesi

MEBOrtaöğretimKurumlarıYönetmeliği İlköğretim-

OrtaokulMezunuÖğrenciler

İSLAM UYAR MTAL

Diploma(Aslı) YerleştirmeSonuçBelgesiNüfusCüzdanı(Aslı)

MüdürYardımcısı

- - -

MEB OrtaöğretimeGeçişSistemiTercihveYerleştirme

KılavuzundaBelirtilenTarihlerAra

2 308084 198.02DiplomaveyaTasdiknamesiniKaybedenlerinİşlemleri

ÖğrenimDurum BelgesiVerilmesi

MEBOrtaöğretimKurumlarıYönetmeliği

MezunlarveOkuldanTasdiknameileAyrılanlar

İSLAM UYAR MTAL Dilekçe MüdürYardımcı

sı

MüdürYardımcısıMüdür

- -Yönetmeliktesüreöngörülmemiştir

3 308084 200 ÖğrenciBelgesiİşlemleri

OkulunÖğrencisiOlduklarınaDairBelgeVerilmesi


OkulaKayıtlıBulunanTümÖğrenciler

İSLAM UYAR MTAL

ÖğrencininSözlüTalebi



- - Yönetmeliktesüreöngörülmemiştir

4 308084 198.02.02GeçiciMezuniyetBelgesiİşlemleri

MezunlaraGeçiciMezuniyetBelgesiVerilmesi


MezunlardanDiplomalarıDüzenlenememişOlanlar

İSLAM UYAR MTALDilekçe MüdürYardımcı

sı


- - Yönetmeliktesüreöngörülmemiştir

5 308084 210.01 ÖğrenciNakilİşlemleri

NakilBaşvurularınınDeğerlendirilerekKararaBağlanması

MEBOrtaöğretimYönetmeliği

OkulaNakilGelmekİsteyenÖğrenciler

İSLAM UYAR MTAL ÖğrenciNaklineEsasD

urum



KontenjanTespitveNakilKomisyonu

- Haftanın son işgünündenitibaren 2 işgünüiçinde

6 308084 210.01 ÖğrenciNakilİşlemleri

AyrılacakÖğrencilerinVelilerineÖğrenciNaklineEsas DurumBelgesiVerilmesi

OrtaöğretimKurumlarıYönetmeliği

OkuldanNakilİsteyenÖğrenciler

İSLAM UYAR MTAL

VelininSözlüTalebi MüdürYardımcısı



7 308084 230 ÖğrenciAskerlikİşlemleri

AskerlikÇağınaGelenÖğrencilerİçinAskerlikDu

rum BelgesiDüzenle

nmesi

MEBOrtaöğretimKurumlarıYönetmeliğiMadde 77-/h

AskerlikÇağınaGelmişÖğrencilerAskerlikŞubeleri

İSLAM UYAR MTAL

- MüdürYardımcısı



8 308084 198.02.01 DiplomaİşlemleriMezunÖğrencilere Diploma veÖğrenimBelgesiDüzenlenmesi

MEBOrtaöğretimKurumlarıYönetmeliğiMadde 53 ve57

MezunÖğrencilerİSLAM UYAR MTAL

Fotoğraf MüdürYardımcısı


- -MezuniyetTarihiniİzleyen 20 Günİçinde

9308084

198.02.05Tasdiknameİşlemleri

NakilDışındaAyrılacakÖğrencilereTasdiknameveÖğrenimBelgesi

MEBOrtaöğretimKurumlarıYönetmeliğiMadde 56 ve57

OkuldanNakilDışındaAyrılanÖğrenciler

İSLAM UYAR MTAL

VeliDilekçesi MüdürYardımcısı


- -BaşvuruTarihiİzleyen3 İşGünüİçinde

10 308084 125.02SorumlulukSınavİşlemleri

OrtalamaYükseltmeSınavBaşvurul

MEB OrtaöğretimKurumlarıYöen

OrtalamasınıYükseltmekİsteyenTümÖğrenciler

İSLAM UYAR MTAL Öğrenci-VeliDilekçesi

MüdürYardımcısı MüdürYardımcısıMüdür

- -DersKesiminiİzleyen5 İşGünüİçinde

11 308084 125.04 ÖSYMBaşvuruİşlemleri

YGS ve LYS SınavveTercih

BaşvurularınınAlı

nması


Okulumuzda SonSınıftaOkuyanveyaHerhangiBirLi

seyiBitirmişTümÖğrenciler

İSLAM UYAR MTAL BaşvuruHizmetiBedeli




C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER

FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ

Hizmet–1 Rehberlik HizmetleriVeli Öğrenci Öğretmen

Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmetiKayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçmeBursluluk İşlemleriStaj iş ve işlemleriÇeşitli BelgelerDiplomaMezun iş ve işlemleriOkul içi sınıf geçme sınavlarıOrtak SınavlarOkul Başarılarının DuyurulmasıÖğrenci davranışlarını düzenlemeÖğrenci sağlığıOkula yeni kayıt olan öğrencinin oryantasyonuGüvenlikKırtasiye İşlemleri

Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler TiyatroKoro SatrançGezilerBilinçlendirme ToplantılarıKulüp ÇalışmalarıZiyaretler

Hizmet–2 Öğretmen İşleri HizmetiDerece terfi Hizmet içi eğitim Özlük haklarıOkula yeni atanan öğretmen ve yöneticilerin OryantasyonuEvrak KayıtMaaş ve Ek Ders Evrakı

Hizmet–3 Spor EtkinlikleriFutbol,BasketbolVoleybol Atletizm Güreş

Hizmet-3 Spor EtkinlikleriUlusal ve uluslararası faaliyetlere Katılma,Kurslar düzenlemeBaşarıların ödüllendirilmesiSpor salonuDonatım

19

FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME

Hizmet–1 Müfredatın işlenmesiZümre TutanaklarıYıllık PlanlarDenetimGeri Dönüt AlmaÖlçme Değerlendirme

Staj İşlemleriE-Mezun SistemiOkul TanıtımıKonferanslarMeslek tanıtımları

Hizmet–2 KurslarYetiştirme Hazırlama EtütYGS ve LYS HazırlıkHizmet- 3 Proje çalışmalarıAB Projeleri Sosyal Projeler Yerel Projeler

FAALİYET ALANI: YENİLİKÇİLİK FAALİYET ALANI: FİZİKSEL ŞARTLAR

Toplam Kalite Kültürünün YaygınlaştırılmasıÖğrenen öğretmen eğitimleriÖğretmenlerin Hizmet içi Eğitime teşvik edilmesi.

Sınıfların modernizasyonuTuvaletlerin tadilatıLaboratuarların tadilatıSpor ve sosyal alanların kazandırılmasıOkul Güvenliğinin sağlanmasıOkul Kamera sistemine yeni kameraların eklenmesiGenel Bakım Onarım

FAALİYET ALANI: SEKTÖRLER Sektörlerle ortak çalışmalarOkul Çevre İlişkileriSektör analizinin yapılması

20

D. PAYDAŞ ANALİZİ

PAYDAŞLARIN SINIFLANDIRILMASI

İç Paydaşlar

1-Okul Müdürü: Eğitim hizmetinin niteliğinin artırılmasında liderlik eden ve aynı zamanda çalışan konumundadır.

2-Öğretmenler: Hizmeti veren personellerdir.

3-Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır.

4-Veliler: Okullarda maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur.Aynı zamanda uyumlu işbirliği içinde olunması gereken kesimdir.

5-Okul Aile Birliği: Okulun tedarikçisi konumunda olup,okulun lojistik destekçisi ve işletici görevi vardır.

6-Yardımcı Personel: Görevli personeldir.

7-Kantin İşletmesi: Okulun tedarikçisi konumunda olup lojistik açıdan destekçisidir.Sözleşmesi gereği ast konumda olup kuruma karşı sorumludur.

Dış Paydaşlar

1-Kaymakamlık: Olur makamıdır.

2-İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir.

3-Belediye: Eğitim hizmetinin lojistik destekçileri olmaları beklenir.

4-Muhtar: Eğitim hizmetinin lojistik destekçileri olmaları beklenir.

5-Medya: Eğitim niteliğinin artırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış paydaştır.

6-Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadırlar.Uyumlu bir işbirliği ile bir gelişim fırsatıdırlar.

Paydaş Sınıflandırma Matrisi

PAYDAŞLARİÇ PAYDAŞLAR

DIŞ PAYDAŞLAR

YARARLANICI

Çalışanlar, Birimler

Temel ortak Stratejik ortak Tedarikçi Müşteri, hedef kitle

Millî Eğitim Bakanlığı

Ö

Valilik ÖMilli Eğitim Müdürlüğü Çalışanları

Ö

İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri

Ö

Okullar ve Bağlı Kurumlar

Ö

Öğretmenler ve Diğer Çalışanlar

Ö

Öğrenciler ve Veliler ÖOkul Aile Birliği ÖÜniversite ÖÖzel İdare ÖBelediyeler ÖGüvenlik Güçleri (Emniyet, Jandarma)

Ö

Bayındırlık ve İskân Müdürlüğü

Ö

Sosyal Hizmetler Müdürlüğü

Ö

Gençlik ve Spor Müdürlüğü

Ö

Sağlık Müdürlüğü ÖKültür Müdürlüğü ÖHayırseverler ÖSivil Toplum Örgütleri

Ö

Medya Ö

İşveren kuruluşlar Ö

Muhtarlıklar Ö

Turizm uyguluma otelleri

Ö

Sanayi ve Ticaret Odaları

Ö

Ö : Tamamı O : Bir kısmı

22

Paydaş Önceliklendirme MatrisiPaydaş

İç P

ayda

ş

Dış

Pay

daş

Yar

arla

nıcı

(Müş

teri

)

Ned

en

Payd

aş?

Önc

eliğ

i

MEB Ö Bağlı olduğumuz merkezi idare

1

Öğrenciler Ö Hizmetlerimizden yaralandıkları için

1

Özel İdare Ö Tedarikçi mahalli idare 1

STK O Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapacağımız kurumlar

..

……….. ….. …

Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi Ürün/Hizmet

Yararlanıcı(Müşteri)

Eğitim

-Öğretim

(Örgün-

Yaygın)

Yatılılık-B

ursluluk

Nitelikli işgücü

AR

-GE

, Projeler, D

anışmanlık

Altyapı,D

onatım

Yatırım

Yayım

Rehberlik, K

urs, Sosyal etkinlikler

Mezunlar (Ö

ğrenci)

Ölçm

e-Değerlendirm

e

……

……

……

……

……

…

Öğrenciler Ö o Ö Ö Ö

Veliler Ö Üniversiteler o o Ö

Medya o o Uluslar arası kuruluşlar

o o

Meslek KuruluşlarıSağlık kuruluşları o

Diğer Kurumlar o

Özel sektör Ö o o

23

Okul/Kurumlarda Oluşturulan Birimler:

Görevler Görevle ilgili bölüm, birim, kurul/komisyon adı

Görevle ilgili işbirliği (paydaşlar)

Hedef kitle

Şubeler (İlçe MEM için) ÖğrenciOkul Aile Birliği Öğretmenler ÖğrenciÖğretmenler kurulu ÖğrenciOGYE Okul Aile Birliği Öğrenci

Öğrenci davranışlarını değerlendirme üst kurulu

Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu

Öğrenci

Satın alma komisyonu Okul Aile Birliği Öğrenci

Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu

Öğrenci davranışlarını değerlendirme üst kurulu

Öğrenci

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma

Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif

etkinlikler

Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri

Öğrenci sağlığı ve güvenliği Yurt hizmetleri

Okul çevre ilişkileri Bilimsel vs araştırmalar

Rehberlik Yaygın eğitim

Staj çalışmaları Mezunlar (Öğrenci)

24

E. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZKurum içi analiz çalışmaları kapsamında Okulumuzun teşkilat yapısı, insan

kaynakları, kurum kültürü, teknolojik düzeyi, mali kaynakları ve istatistiki verileri hakkında, Bakanlığımız e-okul, MEBBİS veri tabanlarından bilgi toplanmış ve bu bilgiler değerlendirilmiştir. Elde edilen sonuçlar analiz edilerek Okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri belirlenmiştir.

1. KURUM İÇİ ANALİZ

1.1.KURUM YAPISI

25

OKUL MÜDÜRÜ

OGYEOKUL AİLE BİRLİĞİ

MÜDÜR YARDIMCILARI

1. REHBERLİK İŞ VE İŞLEMLERİ2. KURULLAR VE KOMİSYONLAR3. ÖĞRENCİ İŞLERİ4. ÖĞRETMEN /PERSONEL İŞ VE İŞLEMLERİ5. ÖDEMELER (MAAŞ/EK DERS)6. ARŞİV HİZMETLERİ7. SOSYAL FAALİYETLER8. KANTİN DENETİM9. ÖSYM İŞ VE İŞLEMLERİ10. AÇIK LİSE İŞ VE İŞLEMLERİ11. DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU İŞ VE İŞLEMLERİ

1.1.1 OKUL / KURUMUN BÖLÜMLERKurumumuzda Muhasebe-Finansman, Bilişim, Büro Yönetimi ve Pazarlama-Parekende olmak üzere 4 alan bulunmaktadır. Mesleki eğitimde öğrenciler 9.sınıf sonunda alan, 10.sınıf sonunda dal seçimi yapar.

1.1.2 KURULLAR VE KOMİSYONLAROkulumuzda Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde kurulması zorunlu kurul ve

komisyonlar mevcut olup ek olarak kurulmuş Stratejik Planlama Komisyonu ve AB Projeleri Geliştirme Komisyonu bulunmaktadır.

Okulun gelişimine yönelik her tür fırsat değerlendirildiğinden, ihtiyaç görüldükçe, denenmiş ve başarısına inanılan yeni komisyonlar eklenmektedir.

1.1.3 FİZİKİ YAPI

Okulumuzda kullanılmakta olan 22 derslik, 6 bilgisayar laboratuar, 4 idari oda, 1 Öğretmenler Odası, 2 rehberlik uzmanı odası ve 1 spor salonu bulunmaktadır.

Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç

Öğretmen Çalışma Odası X 1

Spor Salonu X 1

Rehberlik Servisi X 2

Resim Odası x

Müzik Odası x

Çok Amaçlı Salon x 1

Laboratuar X 6

Yemekhane X

Otopark x

Kantin X 1

BölümYönetici Odaları x 1 1

Arşiv X 1

26

1.2 İNSAN KAYNAKLARI

Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı

Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 1

3 Müdür Yardımcısı 3 1 4

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu

Eğitim Düzeyi 2010 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Önlisans 0 0

Lisans 4 100

Yüksek Lisans 0 0

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri 2010 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1-3 Yıl

4-6 Yıl

7-10 Yıl

11-15 Yıl 2 40

16-20 Yıl 2 40

21+.......üzeri 1 20

27

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

Branşı Erkek Kadın Toplam1 Türk Dili Edebiyatı 1 4 52 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 1 1 23 Tarih 2 1 34 Coğrafya 1 1 25 Matematik 1 3 46 Fizik 2 27 Kimya 1 1 28 Biyoloji 3 39 İngilizce 4 410 Felsefe 1 111 Beden Eğitimi 4 412 Müzik 1 113 Rehber Öğret. 2 214 Muhasebe-Finansman 6 10 1615 Büro Yönt. Ve Sekt. 3 316 Pazarlama ve Perakende 1 1 217 Bilişim Tek. 3 318 Ana sınıfı 2 2

TOPLAM 63

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu

Hizmet Yılı

Toplam

1 Memur 0 0 0

2 Hizmetli 0 0 0

3 İş-Kur/TYP 3 2

4 Sigortalı İşçi 1 1 2

Çalışanların Görev Dağılımı

28

ÇALIŞANIN UNVANI GÖREVLERİ

1 Okul Müdürü *Ders okutmak*Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye,*Okulu düzene koyar*Denetler.*Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.*Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.Okulun yönetim kadrosunu temsil eder. Okul geliştirme çalışmalarına liderlik yapar, okul gelişiminin sürekliliğinden sorumludur.* OGYE toplantılarına başkanlık eder.* Okulun işleyişine yönelik politikaların ve uygulamaların anlaşılmasını sağlar.* Okulu geliştirmek için iç ve dış fırsatlardan yararlanır.* Etkili bir okul yönetimi için gerekli düzenlemeleri yapar.* Ülkenin ve okul çevresinin değişen sosyo-ekonomik ve kültürel durumunu anlar ve bu değişimin okulun stratejik planına yansıtılmasını sağlar.* Okulun geleceğine ilişkin hedeflerin tanımlanmasını sağlar, paylaşılan bir vizyonun geliştirilmesi için çalışır.* Okul ve toplum arasındaki ilişkileri düzenler.* Okulda öğrenciler, aileler, çalışanlar, toplum, kamu ve sivil toplum örgütleri ve OGYE için olumlu bir öğrenme çevresi yaratır, bu grupların farklı gereksinim ve ilgi alanlarını dikkate alır.* OGYE’nin, okul ve çalışanlarla ilgili gerekli bilgiye ulaşabilmesini sağlar.* İyileştirme ekiplerinin planladıkları çalışmaları gerçekleştirebilmeleri için gerekli organizasyonun oluşturulmasını ve koordinasyonunu sağlar.* İlgili bakanlık birimleri ile koordinasyonu sağlar.* Okul-üniversite iş birliğini sağlar.* Okul personelinin bireysel ve mesleki gelişimini destekler.* İyileştirme planlarındaki zamanlamayı izler.* Okulda bilgi yönetimi ve okul geliştirme çalışmalarının raporlaştırılması sürecini yönetir.

29

2 Müdür Yardımcısı * Ders okutur* Müdürün yardımcısıdır. * Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder.* Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar.* Müdür yardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.Planlı okul gelişim sürecinin yürütülmesinde gerekli olan okul içi eşgüdümünden ve örgütlenmesinden sorumludur.* OGYE'nin toplantılarını düzenler, üyeleri toplantıya çağırır ve toplantılarda kullanılacak her türlü dokümanı çoğaltıp dağıtımını yapar.* Okul müdürünün katılamadığı OGYE toplantılarına başkanlık eder.* İyileştirme ekiplerinin kurulması için gerekli ön hazırlık çalışmalarını yürütür ve süreç boyunca çalışma ekiplerinde görev alır, çalışmaları izler.* Okul gelişimi ile okulda kaydedilen gelişmelerden okul toplumunun haberdar edilebilmesi için gerekli düzenlemeleri yapar ve yürütür.* Okul personelinin mesleki gelişimi için gereken hizmet içi eğitim ihtiyacını belirler ve okul personelinin katılımını sağlar.* Okulda bilgi yönetimi ve okul geliştirme çalışmalarının raporlaştırılması sürecinin yönetilmesinde okul müdürüne destek verir.* Gerektiğinde çalışma ekiplerinde görev alır.

3 Öğretmenler *Dersler branş öğretmenleri tarafından okutulur.*Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.*Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. *Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.*Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.*Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.Planlı okul gelişiminde okulun öğretim kadrosunu temsil eder.* Okul Gelişim Süreci basamakları içinde yapılacak her türlü çalışmanın planlaması, organizasyonu ve yürütülmesinden sorumludur.* Okul çalışma ekiplerinde görev alır.* İyileştirme ekiplerinin amaca yönelik olarak etkili bir şekilde planlarını uygulamalarında onlara rehberlik ve liderlik yapar.* İyileştirme ekiplerinin planladıkları çalışmaları gerçekleştirebilmeleri için gerekli organizasyonu oluşturur ve koordinasyonu sağlar.

4 Yönetim işleri ve büro memuru

*Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. *Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl

30

veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.*Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. *Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. *Arşiv işlerini düzenlerler. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.

6 Psikolojik Danışman(Rehber Öğretmen)

Okul-veli, okul-çevre iş birliğinin geliştirilmesi ve öğrenci başarısının artırılması çalışmalarına rehberlik ve danışmanlık yapar.* Öğrencilerin, kişilik gelişimine yönelik çalışmaları yürütür.* Öğrenci başarısının artırılmasına yönelik çalışmalara rehberlik ve danışmanlık yapar.* Öğrenme zorluğu çeken öğrencilerin başarılarının artırılmasına yönelik çalışmaları yürütür.* Hızlı öğrenen öğrencilerin potansiyellerini etkili bir şekilde kullanmalarına yönelik çalışmaları yürütür.* Okul çalışma ekiplerinde görev alarak çalışma ekiplerinin etkinliğini ve verimliliğini artırıcı uygulamaların düzenlenmesini destekler.

7 Yardımcı hizmetler personeli(Destek personeli)

Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, *Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, *Hizmet yerlerini temizlemek, *Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, *Nöbet tutmak, *Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.Okul çevresinin, binasının, fiziki kaynaklarının, ekipmanlarının güvenliğini, düzenini, temizliğini ve etkili kullanımını sağlar.* Okul-çevre temizliği ve güvenliğine yönelik çalışmaları düzenler ve yürütür.* Okul eşyalarının ve ekipmanların korunması, temizliği ve etkili kullanımına yönelik çalışmaları düzenler.* Okulun fiziki mekânlarının kullanımını düzenler.* Okulun güvenliğine yönelik çalışmaların organizasyonunda rol alır.* Okul çalışma ekiplerinde görev alır.

8 Kaloriferci *Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar.*Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar.*Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur.Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar

1.3 KURUM KÜLTÜRÜOkulumuzda panolar, resmi yazı imza sirküsü, telefon görüşmeleri ve toplantılar

yoluyla iç iletişim sağlanmaktadır. Okul Müdürü ve öğretmenler iki dönemin başında ve 2. Dönemin sonunda olmak üzere kurul toplantılarında en az 3 kez toplanır. Bunun dışında zümre öğretmenler kurulu ve şube öğretmenler kurulu başta olmak üzere öğretmenler her dönemin başında ve sonunda değerlendirme amaçlı toplantılar yapmaktadır. Ayrıca gerekli görülen durumda da toplantılar düzenlenmektedir.

1.4 TEKNOLOJİK DÜZEYOkulumuzda bulunan teknolojik malzemeler ve ihtiyaçlar tabloda görüldüğü gibidir.

Fakat listede hem yazıcı hem tarayıcı hem de fax olarak geçen malzemeler sayıca toplamda

31

çok gibi görünse de çok fonksiyonlu fotokopi makinelerinin mevcut özellikleri hesaba katılarak yazılmıştır.

Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler 2012 2013 2014 İhtiyaç

Bilgisayar 80 120 130

Yazıcı 6 8 10

Tarayıcı 2 2 1

Tepegöz 1 1 1

Projeksiyon 30 10 10

Televizyon 2 2 3

İnternet bağlantısı

1 1 1

Fen Laboratuvarı - - -

Bilgisayar Lab. 5 6 6

Fax 1 1 1

DVD Player - - -

Fotograf makinası

2 2 2

Kamera 1 20 32

Okul/kurumun İnternet sitesi

1 1 1

Personel/e-mail adresi oranı

%100 %100 %100

1.5 MALİ KAYNAKLAROkul/Kurum Kaynak Tablosu: (TL)

Kaynaklar 2012 2013 2014

Genel Bütçe 51.000 70.000 60.000

Okul Aile Birliği 115.000 85.000 87.000

Dış Kaynak/Projeler 0 0 0

Diğer 0 0 0

TOPLAM 166.000 155.000 147.000

Okul/Kurum Gider Tablosu:

YILLAR 2012 2013 2014

32

HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDERTemizlik

166.000 166.000 155.000 155.000 147.000 147.000

Küçük onarımBilgisayar harcamalarıBüro makinaları harc.TelefonElektrikTelefonKırtasiyeSu Doğalgaz

1.6 GZFT ANALİZİStratejik planlamanın en önemli unsurlarından biri GZFT analizidir. GZFT analizi,

kuruluşun kendisinin ve kuruluşu etkileyen koşulların sistemli olarak incelenmesidir. GZ kuruluş içi analiz kısmını, FT ise çevre analizi kısımlarını oluşturur. GZFT analizinde iç paydaşların görüşlerine ağırlık verecek ve kurum içi katılımı en üst seviyede sağlayacak bir yöntem kullanılmıştır. Her birim için ayrı ayrı yapılan çalıştaylar ve atölye çalışmalarında çalışanların kendi birimlerine yönelik güçlü ve zayıf yanları fırsat ve tehditleri sıralamaları sağlanmıştır. Birim bazında oluşturulan GZFT listeleri Stratejik Plan Ekibi tarafından gözden geçirilerek kurumsal GZFT analizi yapılmıştır. GZFT analizinden elde edilen veriler, ‘Geleceğe Yönelim’ bölümündeki amaç ve hedeflerin oluşmasına katkı sağlamıştır.

33

GÜÇLÜ YÖNLEREğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. Çeşitli alan ve dallara sahip olunması2. Yeni ve gelişime değişime açık bir

kurum olunması3. Tüm paydaşlarının eğitimin önemini

kavramış olması4. Evde eğitim hizmeti dahil

okulumuzda eğitime ihtiyaç duyan her bireyin eğitim öğretime katılımının sağlanmış olması

1. Düzenli olarak ölçme ve değerlendirme yapılması2. Dinamik, donanımlı, özverili ve kendine geliştirmeye

istekli yeterli sayıda personel kadrosuna sahip olunması3. Okul düzeyinde eğitimde başarıyı artırıcı proje

çalışmalarının yapılması4. Alanlarında başarılı ve istekli öğretmenlerin çalışması5. Kadrolu öğretmen sayısının ücretliye oranının giderek

artması

6. Teknolojik altyapının güçlü olması,7. Kurum içi iletişimin iyi olmasıÇalışan personelin eğitim düzeyinin yüksek

olmasıKonferans ve Spor Salonlarıyla kantinin etkin kullanılması,buralardan öğrencilerin faydalanması

8. E-okul ve Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemlerinin(MEBBİS) işlerliği9. Öğrencilerin teknolojik gelişmelere uyum konusunda yatkın olmaları.10. Mali kaynakların profesyonelce yönetimi ve ihtiyaçların günün şartlarına göre

planlanması11. Okulumuz bünyesinde bir anasınıfı barıdırması

ZAYIF YÖNLEREğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. Öğretmen, veli ve öğrenci arasında iletişim eksikliğinin olması.

2. 9. sınıf düzeyinde okul terklerinin yüksek olması.

3. Okula ulaşımdatoplu taşıma araçlardan kaynaklanan öğrenci velinin okula ulaşım sıkıntısı.

1. Yeni sistemde yıl içinde yapılan nakillerle kaliteli öğrencilerin kaybedilip yerine açıktan gelen öğrencilerin yerleşmesi

2. Velilerimizin, Rehberlik ve Araştırma Merkezinin (RAM) yönlendirilmesinde etkili almaması

3. Bazı velilerin öğrenci ve okullara karşı ilgisiz olması4. Alan/dal, meslek yönlendirmelerinin yetersiz olması5. Başarı gösteren öğrencinin yeterince takdir edilmemesi6. Özel eğitim bilincinin oluşturulamaması. 7. Okul döner sermaye ve diğer gelirlerden gereğince

yararlanılamaması

1. Teknolojiyi olumlu yönde kullanmanın çocuklara kazandırılamaması2. Okul binasının fiziki yönden yetersiz olması3. Eğitim kalitesini arttırmaya yönelik çalışmaların sistemli bir şekilde

yapılamaması4. Teknolojinin takibi ve kullanımı konusunda sıkıntılar yaşanması5. Personelin motivasyon eksikliği6. Personelin yetki ve sorumluluklarını yeterince bilmemesi ve iş bölümünün adil

yapılmaması7. Kurumun temel işlevlerini yerine getirmek için destek personelinin yetersiz

olması8. İş ve işlemlerde bürokrasinin fazla olması9. Maddi kaynakların yetersizliği10. Uygulama otelimizin bulunmaması11. Özel eğitime muhtaç öğrencilerin eğitim alacakları özel alt sınıfların

donanımının yetersizliği

34

FIRSATLAR Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. Yapılan tanıtım çalışmalarıyla giderek daha çok öğrencinin okulumuzu ve iş imkanlarını tanıması

1. Mudanya'nın turizm İlçesi olması2. Mudanya'nın il merkezine yakın ve ulaşımın kolay olması

1. Coğrafi konum olarak avantajlı olması2. Hayırseverlerin yardım ve bağışlarının olması3. Ulusal ve Uluslararası hibe fonlarının varlığı4. Teknolojik altyapıdaki gelişmenin eğitimde uygulanabilir olması5. Tarihi, doğal ve kültürel yapının zengin olması6. Bilgiye ulaşmanın teknoloji sayesinde kolaylaşmış olması7. STK’ ların eğitime desteğinin olması8. Çevre duyarlılığının sürekli artıyor olması9. Sendika çeşitliliği ve sendikaların hukuksal haklarımızı savunmaları

TEHDİTLEREğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. İlçemizin yoğun göç alması2. Nüfus yoğunluğunun fazla

olması

1. Sınav merkezli bir eğitim anlayışının ağırlıklı olması2. Ölçme ve değerlendirme sisteminin okul içi ve

okullar arasında koordineli olarak yürütülememesi3. Teknolojik gelişmelerin öğrenciler üzerindeki

olumsuz etkisi4. Suç oranı ve şiddet eğiliminde artış olması5. Göç sebebiyle sosyal uyum problemi olması6. Parçalanmış ailelerin çok olması7. Sosyal ağlar, internet, TV vs. öğrencileri ve toplumu ahlaki yönden tehdit etmesi8. Ailelerin ekonomik durumlarının dengesiz olması9. Ailelerin duygusal açıdan desteklenmemesi10. Yaşlarına uygun olmayan ve şiddet içeren TV programları yüzünden değişen öğrenci ve veli profilinin olması11. Okulun şehir merkezinden uzak olması

1. Çevre kirliliği ve çarpık yapılaşmanın olması2. Kanunların ve MEB mevzuatının sık değişmesi3. Alo 147’nin amacı dışında kullanılması4. Velinin öğretmene ve kuruma çok müdahale etmesi5. Öğretmenlik mesleğinin hak ettiği itibarı kaybetmesi6. Eğitim politikalarına sendikaların olumsuz müdahalesi7. İlçemizin deprem bölgesinde olması8. Okul etrafında güvenliğin olmaması9. Sosyal tesislerin yeterli olmaması10. FATİH projesinden aktif bir şekilde yararlanılamaması, akıllı tahtası olmayan sınıflar

bulunması

*

35

2. KURUM DIŞI ANALİZ

Politik ve yasal etmenler Ekonomik çevre değişkenleri

Mezunların sınavsız geçişten yararlanabilmesi,Mezunların ara eleman olarak daha kolay iş bulabilmesiÖğrencilerin üniversiteye girişte alana dair ek puan alabilmesi,Meslek lisesine yönlendirmeler,

Okulumuz mezunlarının iş bulmasının zorlaşması,Sanayii büyümelerinin olumlu yansıması,Ara eleman ihtiyacının her zaman olması,Sanayi kuruluşlarının mesleki eğitime desteği

Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Teknolojik çevre değişkenleri

Sosyal, kültürel ve sportif alanlarda başarılı olunması,Şehrimizde çok sayıda kültür sanat faaliyetinin yapılması,Yerel yönetimlerin bireysel gelişim kurslarına desteği ve kültür merkezlerinin çokluğu,Bölgenin sürekli göç alması, kültürel uyumsuzlukların yaşanması

Teknik donanımın diğer lise türlerine göre daha iyi olması,İletişim ve sosyal ağların yaygınlığı,İnteraktif ortamların çokluğu,Bilgi paylaşımının artması,Sanal ortamdaki olumsuzluklar

Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Etik ve ahlaksal değişkenler

İklim şartlarının uygunluğu,İlimizde yeşil alanların çokluğu,Çevreye duyarlılığın azalması,Üretimle tüketim arasındaki dengesizlik,

İç göç sonucunda yaşanan olumsuzluklar,Milli Eğitim Temel kanununda belirtilen ahlak ve değerler,İletişim araçları aracılığıyla dış kültür unsurlarının toplumsal hayatta yer bulması,Maddi çıkar ilişkilerinin insan ilişkilerinde önem kazanması,

ÜST POLİTİKA BELGELERİ

1 5018 SAYILI KAMU MALİ YÖNETİMİ VE KONTROL KANUNU

2 BAŞBAKANLIK GENELGELERİ

3 HÜKÜMET PROGRAMLARI

4 10. KALKINMA PLANI

5 VİZYON 2023

3 MEB 2015-2019 STRATEJİK PLANI

4 MEB ŞURA KARARLARI

5 İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI

6 İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI

6 İLGİLİ YÖNETMELİKLER

7 AB UYUMU

36

3.EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUNVEGELİŞİM ALANLARI

Eğitim süreci içinde olan herkesin eğitimini tamamlaması önemlidir. Örgün eğitim içinde bulunan bireylerin okula devamlarının sağlanması ve motivasyonları da dikkate alınmaktadır. Müdürlüğümüzce "Okul Erken Terkinin Azaltılması" yönünde çeşitli çalışmalar yapılmaktadır. Özellikle 9. Sınıf düzeyinde bu sorun alanı üzerinde durulmaya devam edilecektir.

Nitelikli bireyler yetiştirebilmek için gerekli olan kaliteli eğitimi vermek, öğrencilerimizin akademik başarılarını artırmak, sağlıklı zihinsel ve bedensel gelişimlerini sağlamak da önceliklerimizdendir.

EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. Ortaöğretimde okullaşma2. Ortaöğretimde devamsızlık 3. Ortaöğretimde okul terkleri4. Taşımalı eğitim5. Özel eğitime ihtiyaç duyan

bireylerin uygun eğitime erişimi6. Özel öğretimin payı7. Özel öğretim okullarının

doluluk oranı8. Hayat boyu öğrenmeye katılım9. Hayat boyu öğrenme

kapsamında sunulan kursların çeşitliliği ve niteliği

10.Örgün eğitimden Açık öğretime giden bireyler

1. Okul sağlığı ve hijyen2. Temel dersler önceliğinde Yüksek

Öğretime Geçiş Sınavında (YGS) net ortalamaları

3. Yılsonu başarı ortalamaları4. Sınıf tekrarı oranları5. Örgün ve yaygın eğitimi

destekleme ve yetiştirme kursları6. RAM’dan yararlanan birey sayısı7. RAM randevu süresi8. Zararlı alışkanlıklar 9. Şiddetin önlenmesi10.Yerel, ulusal ve uluslararası sportif

müsabakalara katılım 11.Eğitsel, meslekî ve kişisel

rehberlik hizmetleri12.Öğrencilere yönelik oryantasyon

faaliyetleri13.Eğitim öğretim sürecinde sanatsal,

sportif ve kültürel faaliyetler14.Üstün yetenekli öğrencilere

yönelik eğitim öğretim hizmetleri başta olmak üzere özel eğitim

15.Meslekî ve teknik eğitimin (MTE) sektör ve işgücü piyasasının taleplerine uyumu

16.MTE’de sektör analizi 17.Atölye ve laboratuvar

öğretmenlerinin sektörle ilgili özel alan bilgisi

18.Meslekî eğitimde alan dal seçim rehberliği

19.İşyeri beceri eğitimi, mentörlük ve staj uygulamaları

20.Yabancı dil yeterliliği21.Uluslararası hareketlilik

programlarına katılım22.Parçalanmış aileler

1. İnsan kaynakları planlaması ve istihdamı2. Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler3. İnsan kaynağının genel ve meslekî

yetkinliklerinin geliştirilmesi4. Öğretmenlerin adaylık eğitimi, hizmet öncesi

meslekî uyum eğitimleri ile ilgili standartlar ve bu konuda ilgili mevzuatın uygulanması

5. Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak biçimde düzenlenmesiAtama ve görevde yükselmelerde liyakat ve kariyer esasları ile performansın dikkate alınması, kariyer yönetimi

6. Hizmetiçi eğitim kalitesi7. Yabancı dil becerileri8. Okul ve kurumların fizikî kapasitesi9. Okul pansiyonları şartları ve doluluk durumu10. Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal

ve sportif faaliyet alanları 11. Eğitim, çalışma, konaklama ve sosyal hizmet

ortamları12. Okul ve kurumların donatım ve teknolojik alt

yapısı13. Okullardaki fizikî durumun özel eğitime

gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu 14. Hizmet binalarının fizikî kapasitesi15. İnşaat ve emlâk çalışmalarının yapılmasındaki

zamanlama16. Eğitim yapılarının depreme hazır oluşu17. Okul ve kurumların bütçeleri olmaması18. Yeterli Ödeneklerin verilmemesi 19. Mevzuat değişiklikleri ve sıklığı20. Kurumlarda stratejik yönetimin

kurumsallaşmaması21. Basın ve yayın faaliyetleri. 22. Siyasî ve sendikal yapının etkisi23. Arşivleme sistemi24. İstatistik ve bilgi temini25. Projelerin uygulama süreci26. İş güvenliği ve sivil savunma27. Diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği 28. Süreçlerle yönetim29. Kamu Hizmet Standartları30. Bürokrasinin azaltılması ve yetki devri31. Denetim anlayışından rehberlik anlayışına

geçilememesi32.Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin

kullanımı

37

MİSYONUMUZ

38

GELECEĞE YÖNELİM

3.BÖ

LÜM

“İslam Uyar Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Türk Milli Eğitim Temel Kanunu esasları çerçevesinde, Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı, yurt ve dünya meseleleri üzerinde düşünebilen, akılcı ve barışçı çözüm önerileri getirebilen, sosyal ve kültürel yönden donanımlı, kamu ve özel sektörün ihtiyaçlarını karşılayabilecek ara eleman yetiştiren ve yüksek öğrenime öğrenci hazırlayan bir kurumdur.

VİZYONUMUZ

Eğitim ve öğretim yönüyle donanımlı, çağın gereksinimlerine cevap verebilecek öğrenciler yetiştirerek, ülke kalkınmasına katkı sağlayan, alanında yeniliklere ve gelişmeye açık, kurumsallaşmış, geleneği olan, çağdaş, akılcı ve tercih edilen bir kurum olmak

TEMEL DEĞERLERİMİZ

*1) Fırsat ve imkan eşitliği

2) Atatürk ilke ve inkılapları, insan hakları ve demokrasiye bağlılık.

3) Ferdin ve toplumun ihtiyaçları

4) Okul aile işbirliği

5) Sorumluluk bilinci

6) Güçlü ve etkili iletişim

7) Karar vermeye etkili katılım

8) Çalışkanlık, özveri

9) Koşulsuz sevgi, saygı ,güven

10) Şeffaflık.

11) Etkililik

12) Objektiflik

13) Verimlilik

14) Bilimsellik

15) Planlılık

39

KURUMSAL DEĞERLERİMİZ Okul çalışanları olarak;

1) Atatürk Milliyetçiliğine ve Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlıyız

2) İnsan ilişkilerimizde sevgi ,saygı ve hoşgörüye önem veririz.

3) Çalışanların beklenti,duygu ve düşüncelerine değer verir,birlik ve beraberlik içerisinde çalışırız.

4) Çalışmalarımızda objektiflik ilkesini göz önüne alırız.

5) Eğitim-öğretim etkinliklerimizi ,bilimsel gelişmelerin ve bilimsel kuramların ışığında ve milli eğitim mevzuatına uygun şekilde düzenleriz.

6) Çalışmalarımızda veli katılımına önem verir,velilerimizle aynı doğrultuda hareket ederiz.

7) Her çocuğun farklı bir çevreden geldiği ve farklı özelliklere sahip olduğunu göz önünde bulundurururz.

8) Eğitim için özveride bulunur,eğitime her türlü desteği veririz.

9) Topluma ve doğaya saygılıyız.

40

TEMA 1: EĞİTİMDE VE ÖĞRETİME ERİŞİM

STRATEJİK HEDEF 1.1Bütün bireylerin eğitime erişimlerini ve eğitimlerini tamamlamalarını sağlamak.

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1

S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİMEVCUT DURUM HEDEF2013 2014 2015 2019

1 10 gün ve üzeri devamsızlık oranı - 17 12

2 Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerin tüm öğrencilere oranı - 0,025 1

3 Eğitim-öğretimden erken ayrılma - 2 0,5

STRATEJİLERS.No Stratejiler Sorumlu

Kişi-Ekip1 Okul tanıtımına önem verilerek, bilinçli tercihle gelmiş öğrenci sayısının

artırılması için bir tanıtım projesi çalışması yapılacakStratejik Planlama Ekibi

2 Web sitesinden de faydalanılarak daha çok öğrenci ve veliye ulaşılacak ve okulumuzun hangi meslek dalında eğitim verdiğinden ve öğrencilerine sunduğu imkanlardan bahsedilecek

Stratejik Planlama Ekibi

3 Alan öğretmenleri sayısı artırılarak hayat boyu öğrenme sürecine katkı sağlayabilecek yetişkin kurslarının açılması üstünde çalışılacak


4 Devamsızlığa sebep olan etmenler belirlenecek ve bunların önüne geçmek için gereken tedbirler belirlenecektir. Gerek görülürse bunun için bir proje çalışması yapılacaktır.


41

TEMA 2: EĞİTİMDE KALİTE

STRATEJİK AMAÇ 2Mesleki eğitim ve öğretim süreçlerindeki bireylerin akademik başarı ve öğrenme kazanımlarını artırarak ulusal ve uluslararası düzeyde kabul görecek eğitim ve istihdamı destekleyici çalışmalar yapmak.

STRATEJİK HEDEF 2.1Öğrencilerin ruhsal, bedensel ve zihinsel gelişimlerini destekleyecek faaliyetlere katılımını sağlayarak, akademik başarılarını ve öğrenme kazanımlarını artırmalarına yönelik tedbirler almak.



1 9uncu sınıf yılsonu başarı puanı ortalamaları - 57.45 60

2 10uncu sınıf yılsonu başarı puanı ortalamaları - 62,55 64

3 11inci sınıf yılsonu başarı puanı ortalamaları - 65,55 66

4 12inci sınıf yılsonu başarı puanı ortalamaları - 75,50 76

5 Sınıf tekrarı oranı - 54 32

6 RAM’dan yararlanan bireylerin oranı - 0,020 1

7 Okul bünyesinde düzenlenen sanatsal,kültürel ve bilimsel faaliyet sayısı - 5 10

8 Disiplin cezası /yaptırım uygulanan öğrencilerin tüm öğrencilere oranı - 25 15

9 Öğrenci başına okunan kitap sayısı 2 5

STRATEJİLER

S.No Stratejiler Sorumlu Kişi-Ekip

1 Okuldaki kültürel faaliyetler artırılarak, öğrencilerin farklı alanda kendilerini ortaya koymaları sağlanacak, enerjileri farklı alanlara kanalize edilerek disiplin olaylarının önü alınacak


2 Kitap okuma oranının artırılması için kitap okuma yarışması düzenlenecek Stratejik Planlama Ekibi

3 Bilgi yarışması, müsabakalar düzenlenecek Stratejik Planlama Ekibi

4 Başarıyı artırıcı projeler geliştirilerek hayata geçirilecek. Denenmiş ve başarılmış yöntemlere ağırlık verilecek.


5 Ayın öğrencisi gibi projeler düzenlenerek başarıların takdir edileceği uygulamalar geliştirilecek


42

STRATEJİK HEDEF 2.2

Bireylere çalışma hayatına uyumlarını sağlayacak beceriler kazandırarak onları iş dünyasına ve üst öğretim kurumuna hazırlamak

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.2S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ MEVCUT DURUM HEDEF

2013 2014 2015 2019

1Meslek tanıtımına yönelik gerçekleştirilen etkinlik sayısı (Üniversite gezileri, seminer, toplantı vs gibi) - 4 10

2Meslek tanıtımına yönelik gerçekleştirilen etkinliklere katılan öğrenci sayısı - 192 400

3Eğitimcilerin Eğitimi Projesi (EĞİTEP) kapsamında düzenlenen eğitimlere katılan öğretmen sayısı - - 4

4Meslekî ve teknik ortaöğretim mezunlarının meslekî yeterliliklerine yönelik işveren memnuniyet oranı - - 100


Kişi-Ekip1 İşletme ziyaretleri düzenlenecek Stratejik Planlama

Ekibi2 İşletmelerden okula alanında başarılı olmuş kişiler getirilerek öğrencilere

seminer düzenlenecekStratejik Planlama Ekibi

3 Öğretmenler arasında Hizmetiçieğiitm faaliyetlerinin artırılmasına yönelik girişimlerde bulunulacak.


STRATEJİK HEDEF 2.3

Yabancı dil yeterliliğine sahip olan bireylerin yetiştirilmesini ve uluslararası hareketliliğini sağlamak.

43


2013 2014 2015 2019

1 Uluslararası hareketlilik programına katılan öğretmen sayısı 1 1 4

2 Uluslararası hareketlilik programına katılan öğrenci sayısı - 25 40

3 Okulda gerçekleştirilen AB projesi ve E-Twinning proje sayısı - - 3

4 Okul yabancı dil dersi yıl sonu puan ortalaması - 58,29 70


Kişi-Ekip1 E-twiningklübü aktif hale getirilerek en kısa zamanda en az 1 E-twinning

projesi hayata geçirilecek.E-twinningKlübü

2 E-twinning projelerinden biri değerlendirilerek yahut bundan tamamen bağımsız bir AB Projesi üretilerek öğretmen ve öğrenci haraketliliği sağlanacaktır.

Stratejik Plan EkibiE-twinningKlübü

3 Okul içinde yabanci dil ilgisini artıracak çeşitli yarışmalar ve ödüllendirme projeleri geliştirilecektir.

Yabancı Dil Zümresi

TEMA 3 KURUMSAL KAPASİTE

STRATEJİK AMAÇ 3Yetişmiş insan kaynakları ile fiziki ve mali alt yapısını tamamlamış, kurumsallaşmasını sağlamış, bilişim teknolojilerini iyi kullanan kurumlar oluşturmak.

STRATEJİK HEDEF 3.1İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi için gerekli planlamanın yapılmasını sağlamak.



1 Hizmetiçi eğitim faaliyetlerine katılan personel sayısı - 5 15

2 Lisans üstü eğitim tamamlayan personel sayısı - 1 3

3 Ulusal ve uluslararası geçerliliği olan yabancı dil sınavlarında geçer puan alan öğretmen oranı - 1 3

44


Kişi-Ekip1 Öğretmenler arasında motivasyon çalışması yapılarak hizmetiçi faaliyetlere

katılımın yükseltilmesi sağlanacak.Stratejik Planlama Ekibi

2 Eğitim-Öğretim alanındaki farklı uygulamalar konusunda farkındalık sağlamak amacıyla kurs, seminer vb.’e katılımları sağlanacak


3 Eğitim-Öğretim alanındaki yenilikleri yakından takip etmek amacıyla ilgili yönetmeliklerdeki değişiklikler personele düzenli olarak duyurulacaktır.


STRATEJİK HEDEF 3.2Kaynakları doğru, verimli kullanarak çağın koşullarına ve coğrafi risklere uygun eğitim öğretim ortamı ihtiyaçlarını karşılamak.


2013 2014 2015 20191 Okulun ihtiyaçlarını karşılayabilmek için hayırsever,

yerel yönetim ve STK'lar tarafından yapılan yardım miktarı

- - 10000

2 Okulun ihtiyaçlarını karşılayabilmek için, yerel yönetim, STK’lar ve firmalarla yapılan iş birliklerinin sayısı.

- - 5

3 Atölye ve laboratuvarların standart donanımlarının karşılanma oranı

- 0 85

4 Bütçe türlerinde hedeflerin gerçekleştirilme oranları - 90 95

5 Akıllı tahta kullanılan ders saati oranı - 15 100


Kişi-Ekip1 Kaynakların daha verimli kullanılabilmesi için 5 yıllık ihtiyaç planlaması

yapılacak.Stratejik Planlama Ekibi

2 Öğrencilerin teknolojik imkanlardan en üst düzeyde yararlanabilmesi için seminer düzenlenecek


3 Öğretmenlerin teknolojik imkanlardan ene üst düzeyde ayrarlanabilmesi için MEB online modülleri, EBA, FATİH projesi hakkında hizmetiçi eğitime tabii tutulacak.


4 Öğrencilerimizin alanda uygulama yaptıkları işletmelerle ortaklaşa çalışarak kaynak oluşturacak sosyal sorumluluk projeleri yapılacak.


45

STRATEJİK HEDEF 3.3Okulumuzda stratejik yönetim anlayışının yerleşmesini sağlamak.



1Okulda verilen SP ve Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemi (TKY, Problem Çözme, Stratejik Planlama, Kalite Yaklaşımı, vb.) eğitimleri sayısı

- 0 1 3

2 Çalışan memnuniyet oranı - 55 75 90

3 Öğrenci memnuniyet oranı - 45 60 90

4 Veli memnuniyet oranı - 55 75 85

5 Toplum memnuniyet oranı - 65 70 95


Kişi-Ekip1 Periyodik olarak yapılan stratejik planlama toplantılarında alınan kararlardan

okulun tüm personelinin haberdar edilecek.Stratejik Planlama Ekibi

2 Paydaşların memnuniyet oranını yükseltmek için istek ve ihtiyaçlar periyodik olarak analiz edilecek. Tespit edilen istek ve ihtiyaçlar plana uyarlanacak.


46

ONAY……./

…../…….Okul/

Kurum Müdürü

47

İSLAM UYAR MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJIK PLANI2015 YILI EYLEM PLANI

FAA

LİY

ET

LE

R V

EY

A

PRO

JEL

ER

ME

VC

UT

DU

RU

M

PER

FOR

MA

NS

GÖ

STE

RG

EL

ER

İ

SOR

UM

LU

KİŞ

İLE

R /

KU

RU

ML

AR

BÜ

TÇ

E

KAYNAKLAR ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)

OC

AK

ŞUB

AT

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TEM

MU

Z

AĞ

UST

OS

EYLÜ

L

EKİM

KA

SIM

AR

ALI

K

Devamsızlık sebebi anketi

Stratejik Planlama Ekibi x x

Okul tanıtım projesi Alan Şefleri x

Kitap Okuma yarışması

Kültür Edebiyat Kulübü X x

Bilgi Yarışması Kültür Edebiyat Kulübü x

İşletmelerle işbiriliği Alan Şefleri x

Hizmetiçi eğitim başvuruları

Stratejik Plan Ekibi X

E-twining projesi Etwiningklübü

x

İngilizce yarışma Yabancı Dil Zümresi

x

Ayın Öğretmeni Projesi

Stratejik Plan Ekibi x

İhtiyaç Planı Stratejik Plan Ekibi x x

İşbirliği Projesi Stratejik Plan Ekibi x

SP toplantı kararları ilanı

Stratejik Plan Ekibi x

Memnuniyet Anketi Stratejik Plan Ekibi x

MALİYETLENDİRME4.BÖ

LÜM

MALİYETLENDİRME

STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSUTEMALAR STRTAEJİK AMAÇLAR – HEDEFLER MALİYETİ

TE

MA

1 STRATEJİK AMAÇ 1 2500

Stratejik Hedef 1.1 2500

TE

MA

2

STRATEJİK AMAÇ 2 3000




TE

MA

3

STRATEJİK AMAÇ 3 15000




TOPLAM MALİYET 20000

49

50

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

5.BÖ

LÜM

İSLAM UYAR MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİFAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU

TEMA

Stratejik Amaç 1:………

Stratejik Hedef 1.1:

Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme

Faaliyet/Projeler Faaliyetin Başlama ve Bitiş Tarihi

Faaliyetten Sorumlu

Kurum/Birim/Kişi

Maliyeti Ölçme yöntemi ve raporlama süresi

Performans Göstergeleri

Faaliyetin durumu Tamamlan-mama nedeni

Öneriler

(..) Tamamlandı(..)Devam Ediyor(..) İptal Edildi

……./…../…….ONAY

Okul/Kurum Müdürü

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 MEHMET MEHMETÇİLER MÜDÜR YARDIMCISI

2 NİLDA BEYRELİ ÖĞRETMEN

3 LÜTFİYE UĞUR REHBER ÖĞRETMEN4 HÜSEYİN ERDEN ALAN ŞEFİ5 NAGİHAN TURHAN ALAN ŞEFİ

6 NURAN ERGİER GÖNÜLLÜ VELİ

7 İSMAİL AYDÖN GÖNÜLLÜ VELİ

İLÇE MİLLİ EĞİTİMDEN ALINAN ONAY YAZISI

53

bursa İl mİllİ eĞİtİm...

Documents