CONTENTS 1

第 壹 篇　測 驗 篇................... 1－1

第 一 回　教育意義、教育思想 1－3

第 二 回　教育心理學 1－33

第 三 回　課程、教材 1－63

第 四 回　課程、教學方法 1－91

第 五 回　教學評量 1－119

第 六 回　教育行政理論與實務 1－153

第 七 回　教育法規 1－187

第 八 回　學校制度 1－207

第 九 回　中國教育史 1－227

第 十 回　教育研究法 1－247

第十一回　重要人物試題 1－279

第 貳 篇　模擬試題篇................. 2－1

CONTENTS 2

第 一 回　綜合測驗 2－3

第 二 回　綜合測驗 2－19

第 三 回　綜合測驗 2－35

第 四 回　綜合測驗 2－49

第 五 回　綜合測驗 2－65

第 六 回　綜合測驗 2－83

第 七 回　綜合測驗 2－99

第 八 回　綜合測驗 2－117

第 九 回　綜合測驗 2－135

第 參 篇　歷屆試題篇................. 3－1

九十六年初等（教育學大意） 3－3

九十六年臺北縣國中教師聯合甄選 3－9

九十六年臺北市國中正式暨代理教師聯合甄選 3－20

九十六年桃園縣國中教師甄選 3－26

九十六年苗栗縣國中第二次代理教師聯合甄選 3－30

九十六年中區五縣市政府教師甄選─國小 3－36

九十六年中區五縣市政府教師甄選─國中 3－49

CONTENTS 3

九十六年嘉義市國中教師甄選 3－62

九十六年臺南縣公立國中教師聯合甄選 3－75

九十六年臺東縣國中教師甄試 3－81

九十六年澎湖縣國中正式暨代理教師甄選 3－87

九十六年金門縣國小教師甄選 3－93

九十七年初等（教育學大意） 3－102

九十七年臺北縣國小暨幼稚園教師聯合甄選─國小 3－109

九十七年臺北縣國中教師聯合甄選 3－117

九十七年臺北縣國小暨幼稚園教師聯合甄選 3－131

九十七年臺北市市立國中正式教師聯合甄選 3－138

九十七年桃園縣國中教師甄選 3－143

九十七年中區六縣市政府教師甄選─國小 3－147

九十七年臺南縣公立國小暨幼稚園一般代理教師甄試 3－161

九十七年南區各縣市國小暨附設幼稚園教師聯合甄選 3－168

九十七年南臺灣國中教師甄選 3－182

九十七年金門縣國小暨幼稚園正式暨代理教師聯合甄選 3－196

九十八年初等（教育學大意） 3－203

九十八年基隆市立高中國中部暨國民中學新聘教師甄選 3－210

CONTENTS 4

九十八年臺北縣國小、幼稚園教師暨教育部九十八學年度國小

增置專長教師方案聯合甄選─國小 3－215

九十八年臺北縣國中正式教師暨教育部九十八學年度國中增置

專長教師聯合甄選 3－222

九十八年臺北縣立桃子腳、柑園、萬里國中聯合自辦正式教師

甄選 3－236

九十八年桃園縣國小暨附設幼稚園教師聯合甄選─幼稚園普通

班 3－248

九十八年桃園縣國小暨附設幼稚園教師聯合甄選─國小 3－256

九十八年新竹縣國中教師聯合甄選 3－263

九十八年中區六縣市政府教師甄選─幼稚園 3－267

九十八年中區六縣市政府教師甄選─國小 3－282

九十八年中區六縣市政府教師甄選─國中 3－297

九十八年南臺灣國中教師甄選 3－310

九十八年臺南市公立國小代理暨增置專長教師聯合甄選 3－326

九十八年高雄縣國小暨幼稚園（含代理教師）暨增置專長教師

聯合甄選 3－338

九十八年金門縣國小暨幼稚園教師聯合甄選─幼稚園 3－353

CONTENTS 5

九十八年金門縣國小暨幼稚園教師聯合甄選─國小 3－365

九十九年初等（教育學大意） 3－373

《第壹篇》第一回　教育意義、教育思想　1－3

第一回教育意義、教育思想

（ ）「吾愛吾師，吾更愛真理」的名言，出自於何位哲學家所言？

蘇格拉底（Scorates） 柏拉圖（Plato）亞里斯多德（Aristotle） 康德（Kant）

（ ）西方國家在下列什麼時期有「教僕」的設置？

古希臘羅馬時期 中世紀時期

文藝復興時期 十八世紀時期

（ ）西洋教育史上，「七藝」是重要的課程，下列何者不屬於「後四

藝」？

法律 天文 算術 幾何

（ ）西洋曾經出現大學組織濫觴的三所著名中古大學，下列何者不屬

於其中之一？

莎利隆的醫學大學 波隆納的法律大學

巴黎的神學大學 柏林的理工大學

（ ）提倡感官實務教學，並繪出史上第一本有圖畫的教科書「世界圖

解」的學者是：

福祿貝爾 斐斯塔洛齊 康米紐斯 斯賓塞

（ ）下列何者與康米紐斯（A. Comenius）無關？

提出泛智的理念 大教授學的作者

主張將插圖編排於教科書中 強調先天理性的啟發

（ ）「理解是知識的本源，人類的知識涉及人類理解的三個部分：歷

史由於記憶；詩辭由於想像；哲學由於理性」，這是何者的名言？

培根（F. Bacon） 康德（I. Kant）洛克（J. Locke） 盧梭（J. J. Rousseau）

（ ）下列那一種哲學派別主張：「善就是快樂，惡即是痛苦，令他人

1－4　教育綜合測驗

快樂的行為就是善行，善惡的標準應依行為後果來衡量」？

理性主義 功利主義 經驗主義 人本主義

（ ）主張心靈乃先天存在，教育時需進行官能訓練，注重教材的訓練

性而不注重實用性，是下列何種學說？

心靈狀態說 心靈實體說 心靈唯物說 心靈實驗說

（ ）康德試圖調和經驗主義與理性主義在知識論上的對立觀點，學說

被稱為批評主義，康德認為知識的構成有兩條件不可偏廢，下列

何者是有關兩條件的正確陳述？

直覺與感官知覺 本體論與形上論

先天的型式與後天的材料 分量、性質、關係與型態範疇

（ ）依克伯屈（W. H. Kilpatrick）之見解，下列敘述何者為鴉片戰爭

的「輔學習」？

知道鴉片戰爭的歷史知識

知道鴉片戰爭有關的地理知識（如五口通商的位置）

因鴉片戰爭而產生民族意識和同仇敵愾之分

因鴉片戰爭而不想讀歷史

（ ）荀子修身篇：「以善先人者謂之教」，與英國觀念分析學派學者

皮特思（R. S. Peters）所主張的那個教育規準相似？

認知性 自願性 價值性 釋明性

（ ）下列那位教育社會學者最重視勞工學生的反學校文化研究？

帕深斯（T. Parsons）鮑爾斯和金帝士（S. Bowles & H. Gintis）威里斯（P. Willis）涂爾幹（E. Durkheim）

（ ）批判教育論（Critical Pedagogy）者通常主張教師應扮演何種角

色？

知識的代言人 傳統價值規範的楷模

學校行政轉型領導者 轉化型的知識份子

（ ）有一位學者研究一群勞工階級青少年對於學校參與的想法與表現

《第壹篇》第一回　教育意義、教育思想　1－5

，結果發現他們不願意附從學校中所傳遞的主流價值，在他們之

間存在著非正式團體與「反學校的文化」，試圖正面地抗拒主流

社會文化與意識型態對他們的宰制，然而他們這種抗拒的結果，

卻無助於他們跳脫原有社會階級的桎梏，日後仍然只能取得勞工

階級的工作。這個研究的結果相當程度反映了下列那一個社會學

理論構念所試圖詮釋的現象？

代溝（代間差距 Generation Gap）教育機會均等（Equality of Educational Opportunity）社會再製（Social Reproduction）學校為社會平等化的重要機制（School as a Great Equalizer）

（ ）「現象學」是那一位學者的著作？

胡賽爾 狄爾泰 布巴 卡繆

（ ）學記上說「當其可之謂時」，「時過然後學，則勤苦而難成」其

意涵指教學活動應掌握學生的：

起點行為 關鍵時期 個別差異 學習動機

（ ）儒家教育中的兩項重要內容，一是道問學，另一項為：

重實用 尊德性 求卓越 養心性

（ ）中國儒家學者中，主張教育的目的乃在「化性起偽」的是：

孔子 孟子 荀子 莊子

（ ）下列何者並不能算是孔子的教育理念？

有教無類 啟發教學 因材施教 政教分立

（ ）「師父領進門，修行在個人」之意義與皮德思（R. S. Peters）所

強調的那一個教育規準相近？

合認知性 合價值性 合自願性 合邏輯性

（ ）當我們將「教育」詮釋為「引出」、「啟發」時，最可能是受到

下列何種哲學觀念的影響？

強調人天生是一塊白板的經驗論

強調人有先天觀念的理性論

強調擺脫權力宰制的批判論

1－6　教育綜合測驗

強調棄絕任何全面性真理的後現代論

（ ）下列有關存在主義的教育論述那一項是錯的？

教育主要在維護社會的和諧發展

教育應重視學生的抉擇

教育中的師生關係是 I-Thou 而不是 I-It應予人文學科較多的關注

（ ）在教學上強調「應引導學生學習瞭解人間諸事物都是多元並存與

差異並立」的是那一種學派的教育哲學？

實用主義 觀念論 分析哲學 後現代思潮

（ ）下列關於康德（I. Kant）、彌爾（J. S. Mill）、孟子、荀子和墨

子的道德論，那一個選項是正確的？

彌爾和康德都是動機論者 荀子和墨子都是結果論者

孟子和康德都是結果論者 孟子和荀子都是動機論者

（ ）柏拉圖主張人有三種官能，分別是理性、意志與欲望；理性發展

出睿智之德，欲望發展出節制之德，而意志發展出何者？

和平之德 仁愛之德 努力之德 勇氣之德

（ ）學校課程包含「地理」而沒有「風水」，有「化學」而沒有「煉

丹術」，這是根據教育的那一種本質所作的判斷？

認知性 價值性 自願性 創造性

（ ）在哲學史上留下千古名言：「我思故我在」（I think，therefore Iam）強調教育應提供學生發現自我，感覺並認知自我存在的思

想家是：

涂爾幹（E. Durkheim） 奧古斯丁（St. Augustine）斯普朗格（E. Spranger） 笛卡兒（R. Descartes）

（ ）下列何者是當代著名的後現代教育學者？

謝富樂 皮德思 連琛 馬洛斯基

（ ）主張教育目的在「藉客觀文化資財以充實個人生活，達到文化繁

衍和文化創新」。這是那一位教育學者？

海德格（M. Heidegger） 斯普朗格（E. Spranger）

《第壹篇》第一回　教育意義、教育思想　1－7

奧古斯丁（St. Augustine） 斐希特（J. G. Fichte）（ ）教育哲學很重視教育目的之探討，下列敘述何者為非？

杜威的教育無目的論，提醒我們重視經驗的重組與改造

赫欽斯認為教育目的不能屈從於社會的需求

觀念分析學派的教育思潮把情感視為核心的教育目的

後現代思潮著重培養學生的多元價值

（ ）下列何者是終身教育的特色？

互補性 統合性 普遍性 階段性

（ ）在「知識論」的立場上，下列何種流派的論點是詮釋「知識是人

類心靈主動創建的產品」的最佳註腳？

理性主義 邏輯實證論 經驗主義 建構論

（ ）要成為一位反省教師，下列何者為非？

堅守例行性活動

關心並涉入社會正義及倫理道德的議題

依堅實的知識基礎作意識、理性的決定

確認知識的範疇，並利用這些知識去分析修正實務

（ ）存在主義哲學所主張的思想，下列何者為非？

變異 存在先於本質

世界是多元的 主觀性

（ ）美學在哲學的架構上屬於何種領域？

形而上學 價值論 知識論 本體論

（ ）下列何者對後現代主義的敘述是錯的？

重視來自邊陲的聲音、去中心化

對異己的尊重

尊崇理性的普遍化

知識是一種權力的運作

（ ）培根（F. Bacon）以何種昆蟲比喻「學」、「思」並重的學習方

式？

蜜蜂採蜜 螞蟻聚食 蜘蛛吐絲 蝴蝶採蜜

1－8　教育綜合測驗

（ ）依文化學者古登諾（W. Goodenough）之研究，文化必須包括四

大要素，下列何者不是？

概念 關係 規範 發展

（ ）培根（F. Bacon）認為學者追求學問最好先打倒四種心中的偶像

，其中「劇場的偶像」是指：

自我之蔽 言語之蔽 學統之蔽 習俗之蔽

（ ）「黨同伐異」、「異中求同」、「棄同存異」是不同時代「教育

學」或教育哲學的內涵特徵，其中您認為何者較具「後現代」（

Postmodern）的精神？

黨同伐異 異中求同 棄同存異 以上皆是

（ ）提出「教師如園丁、學生如花木」的教育心理學家為何人？

盧梭（Rousseau） 裴斯塔洛齊（Pestalozzi）福祿貝爾（Froebel） 赫爾巴特（Herbart）

（ ）哈伯瑪斯認為構成歷史的知識為下列何者？

技術的興趣 實踐的興趣 解放的興趣 藝術的興趣

（ ）W. E. Doll（1993）從後現代主義的觀點，提出四「R」原則來取

代舊有的三「R」觀念，作為建構課程方案的基本原則，請問下

列何者不是四「R」原則？

豐富的（Rich） 回饋的（Recurisve）關係的（Relational） 真實的（Real）

（ ）下列何者有誤？

蘇格拉底的教育方法稱為產婆法

英國洛克（J. Locke）認為人心如白紙，並無所謂天生的觀念

存在

康德的實踐、理性與批判強烈主張功利主義，並成為往後西方

政治、經濟、科學發展的基本原則

教育是使人成為人的過程

（ ）一般所謂「革心」的「心」，嚴謹地說是屬於：

形而上學的問題 生理學的問題

《第壹篇》第一回　教育意義、教育思想　1－9

教育人類學的問題 教育心理學的問題

（ ）懷德海（A. N. Whitehead）主張理想的教育，在於使人兼具專家

和業餘玩家的風采，意指教育應達到何種目標？

兼顧專精與博雅

平衡嚴格訓練和輕鬆趣味

養成學生工作與娛樂並重的觀念

發展學生潛能，使其同時具有專注力和創造力

（ ）下列何者主張教育的目的在追求及傳播真理，教育內容要注重人

類生活中經常不變的主題？

永恆主義（Perennialism） 人文主義（Humanism）

精粹主義（Essentialism） 存在主義（Existentialism）

（ ）下列何者不是屬於精粹主義（Essentialism）的教育主張？

小學課程應注重基本能力的訓練

中學課程應加強歷史、數學、科學等知識的學習

重視學生的需求及興趣

要求學生遵守紀律，敬重師長

（ ）信念不能成為知識的最主要理由是：

持有信念的人信心不足 大眾的認同度不夠

實用性太低 欠缺獲致結論的證據

（ ）英國觀念分析學派哲學家皮德思（R. S. Peters）提出教育的三大

規準，下列何者不包括在內？

合價值性 合認知性 合自願性 合未來性

（ ）最早提倡博雅教育的是下列那一時期？

上古希臘時代 古羅馬時期

文藝復興時期 人本主義時期

（ ）下列那一位學者採反詰法教學？

蘇格拉底 赫爾巴特 莫禮生 坤體良

（ ）文化學派斯普朗格認為最理想的教師人格類型為下列何者？

理論型 宗教型 社會型 藝術型

1－10　教育綜合測驗

（ ）下列何者是屬於教育的內涵性定義？

師者，所以傳道、授業、解惑也

教育是自我實現

以善先人之謂教

教育即生長

（ ）下列有關教育的隱喻，何者為行為主義的觀點？

雕刻的隱喻 生長的隱喻 接生的隱喻 塑造的隱喻

（ ）初等教育的特質不包括下列何者？

權益性 生活性 選擇性 民族性

（ ）盧梭主張兒童打破玻璃，罰其受風吹之苦，此為何種懲罰？

自然懲罰 象徵懲罰 消極懲罰 精神懲罰

（ ） 下列學者何人主張教育的目的在訓練雄辯家？

蘇格拉底 西塞羅 柏拉圖 維根斯坦

（ ） 教育二字連用成詞，最早見於下列何書？

中庸 孟子 說文 禮記

（ ） 「良師興國」係屬於教育的何種功能？

經濟功能 政治功能 文化功能 社會功能

（ ） 我國教育的最大理想目的是在於：

培育健全的國民 促進自我實現

實施教育機會均等 促進世界大同

（ ） 說文解字：「教，上所施，下所效也；育，養子使作善也。」其

對教育的解釋係從下列那種觀點出發？

倫理性 文化性 社會性 時代性

（ ） 美國教育學者布隆姆（B. S. Bloom）將認知領域分為六個層次，

下列何者層次最高？

理解 分析 評鑑 創造

（ ） 基本而言，行為目標應包括五項基本要素，下列何者不包括在內？

對象 過程 情境 結果

（ ） 杜威主張「教育的本身沒有目的，只有成人、父母、教師才有目