第九冊 教師手冊 目次

第 一 課 　 勇 敢 的 王 大 哥 5

第 二 課 　 聰 明 的 張 叔 叔 17

第 三 課 　 快 樂 的 明 安 29

複 習 一 41

給 老 師 的 話 2

第 四 課 熱 心 的 周 阿 姨 45

第 五 課 奇 怪 的 小 偷 57

複 習 二 69

詞 彙 表 73

Hello,華語!教師手冊　目次　1

一、前言

　　語言，是人與人交際溝通的媒介之一。語言教學，常概括分為成年人與未成年

人的教學、第一語言與第二語言的教學。本書即是為未成年人（兒童）其第二語言

的（華語）教學所編輯的教材。

　　編輯兒童語言教材，應考量兒童的心理認知及行為基模。一般認為，兒童語言

能力的發展，一是由先天遺傳因素決定，二是受後天習得過程影響。先天因素是常

人無法控制的，但後天的養成與塑造，卻可經由人為而改變。

　　引發兒童的第二語言學習動機，是極為重要的關鍵。如何讓「學習華語」成為

一個快樂且實用的課堂活動，是我們編輯此書的目標。我們期望教師能跳脫母語教

學的框架，採用「學中用、用中學」的互動方式，讓師生、學生之間的關係，從語

言學習出發，延伸擴展為知覺能力的培養和思維能力的發展。

　　本書是依據《Hello, 華語！》主教材內容編輯而成。手冊內容除了補充說明主

教材的圖文連結關係外，還具體指出每課教學的主軸與範疇，並提供詳細的教學指

引與教學補充資料，作為教師教學的參考。

二、教師手冊的內容

　　本書各課內容包含以下項目，茲將各項內容簡單說明如下：

◎教學目標　說明本課應達成的語言能力目標。

◎課程總覽　�以表格方式呈現本課教學的整體內容，包含故事概要、生詞、句型或

短語、四字詞語和習寫詞語。故事概要說明本課插圖與文字的連結關

係。此部分可以作為整課開始的暖身活動，從說故事開始，引導學生

進入課文主角的世界。由於本教材是以繪本風格導入目標語，採取

「以圖領文」的教學，可符合兒童直覺、短語之學習模式。因此教

師可以用學生的母語來說明，等學生熟悉故事後，再進入正式的語言

教學。

◎教學提示　針對主教材內容所建議的教學流程與活動，內容包含：

　1.暖身活動：�此部分是課前的引起動機，教師可以用中文，也可以用學生的母語

來進行。待學生的情緒穩定，熟悉課文情境，並能與老師、同學自

然互動時，再開始正式教學活動。

　2.詞彙教學：�以「詞本位」為教學重心，著重在詞彙意義和用法。教師可以藉由

圖卡、肢體動作、各種教具，結合句型來練習。教授詞彙只要認讀

即可，不必要求學生書寫。

　3.課文教學： 透過看一看、說一說、念一念和想一想等方式，讓學生學會生活化

的句子。教師可以藉由身體律動、手勢、情境引導等，搭配不同的

教學法，讓學生了解句意，不必多做文法及翻譯說明。

　4.句型或短語教學：�旨在培養學生實際應用的能力，由簡單的機械式練習，慢慢

進入有意義的溝通式練習。教師可鼓勵學生反覆地操演、分

組練習、進行問答、上臺表演，以期達到熟悉句型的目的。

　5.�延伸活動：�依據教材內容加以補充。其用意是藉由活動加強詞彙、句型、短語

的印象，同時平衡每個跨頁的教學時間，故教師可以斟酌參閱。

　6.指定作業：�此部分配合練習本，建議教師視實際上課狀況彈性使用。

◎課堂活動　�針對每課第八個頁面所設計的教學建議事項，內容包括活動說明和建

議活動流程，一方面作為全課總複習，一方面藉由活動（如角色扮

演、主題任務）來進行句型演練，以收學習實效。

◎一起練習　�針對該課提出的語言點練習內容設計教法建議事項，內容包括意思、

用法說明、教學及練習等，提供教師教學參考。

◎四字詞語　 每課的四字詞語，讓學生透過情境與例句，輕鬆掌握其基本用法，並

能於生活中應用。

老給 師 的 話

Hello,華語!教師手冊　給老師的話　32　Hello,華語!教師手冊　給老師的話

◎習寫詞語　 依據每課所提供的習寫詞語進行說明，為「字本位」的教學型態，內

容包括漢字教學之重點，筆順、筆畫的習寫要點，以及教學時應注意

的事項等。

◎補充資料　 視需要補充文化及語言分析相關資料，提供教師教學參考之用。以

「文化百寶箱」為例，現今社會是一個國際化的地球村，語言教學也

應重視各國文化的交融與互諒。在本教材中，顯現或隱藏於圖文之間

的「文化符碼」甚多，故本書的文化說明從古今中外各種角度解說各

地風土民情、文化習俗，以提供教師教學參考。附帶一提，文化與語

言之補充僅供教師參酌，非教學必備內容，建請教師視學生程度與教

學實況酌情處理。

　　編輯團隊嘗試從不同面向，將相關資料彙編於本手冊中，衷心地希望每位使用

此書的教師，能更周詳、更輕鬆地規畫教學計畫，給予學生快樂且實用的學習時光。

三、課本人物介紹

� 1.小珍：十三歲的活潑少女。

� 2.小亮：十三歲男孩，常常到王大哥的花園幫忙。

� 3.王大哥：因救人傷殘的青年，個性開朗，現在經營一個花園。

� 4.張叔叔：修理店老闆，為人熱心，幫大家修好很多東西。

� 5.明安：災難中的孤兒，幸被醫生領養，得以快樂地長大。

� 6.明安的媽媽：醫生，在一次至國外義診時領養了明安。

� 7.周阿姨：市場的菜販，每天努力工作，熱心捐錢蓋圖書館。

4　Hello,華語!教師手冊　給老師的話

聰明的張叔叔課第 二

教學目標

一、能了解中文地址的寫法。

二、能對照地圖說出到達目的地的路徑。

三、能運用適當的連接詞表達事件的時間順序。

教具準備

電子教科書、CD、詞彙卡、圖卡

課程總覽

故事概要

　　小亮帶著王大哥壞掉的相機，要到指定的店家修理，路上遇到也要修理手

錶卻找不到修理店的小珍，便一同前往。張叔叔是這家修理店老闆，多年來他

憑著聰明的頭腦和一雙巧手，總是能迅速解決顧客的各種疑難雜症，讓顧客滿

意地把修理好的東西帶回家。張叔叔待人親切，服務周到，透過顧客們的口耳

相傳，成為一家非常受歡迎的店。

生　詞機、段、巷（巷子）、號、照、清楚、手錶、正好、路口、經過、家、有名、

老闆、後天、才、皮包、雨傘、年

句型或短語

當課

1.地址寫法

2.就到（地點）

3.經過　　　

4.難＋動

5.什麼　　　都　　　

6. 動（得／不）　　　

7.才

複習

1.在＋動

2.從　　　到　　　

3.在　　　左／右轉

4.又　　　又　　　

5.越來越　　　

6.已經　　　了

四字詞語 多才多藝

習寫詞語 巷子、清楚、手錶、路口、經過、有名、老闆、後天、皮包、雨傘

L2

第二課　聰明的張叔叔　17

教學提示一

㈠詞彙教學

1. 機：機器的通稱。由機械零件組成，有特殊作用的裝置和設備。教師以圖卡或實物向學

生介紹「照相機」「洗衣機」「飛機」「吹

風機」「收音機」「收銀機」「印表機」

「影印機」等。

2. 段1 量詞：計算長條物分成若干部分的單位。如：「兩段木頭」「把這線剪成四小

段。」 2 計算具有延續性事物段落的單位。如：「一段路」「一段話」「一段時間」。本

課「東大路二段」是較長道路區隔範圍的

命名方式。

3. 巷（巷子）：大街旁的小通道。如：「大

街小巷」「街頭巷尾」或稱「巷子」「巷

兒」。

4. 號：加上數字可用於計算人或物件，如：「1號、2號⋯⋯」「第五號」。

5. 照：教師演示情境：「我幫你們照相。」然

後做出照相的動作說：「我要照了。」又

以動作示意說：「再照一次。」使學生理解

「照」是攝取影像的動作。

6. 清楚：教師戴眼鏡，指著眼鏡說：「清楚。」

再把眼鏡拿下來，瞇著眼說「不清楚。」教

師拿一張清楚的圖片出來，問學生：「清楚

嗎？」引導學生回答「清楚。」再拿一張模

糊的圖片出來，問學生：「清楚嗎？」引導

學生回答「不清楚。」還可利用其他情境演

示，讓學生了解清楚和不清楚的分別。

7. 手錶：教師指出課文情境圖上的手錶，說：

「手錶」。（也可寫作「手表」）

8. 正好：教師以例句及演示說明「正好」有恰

好、剛好的意思。例如：指時間、位置不前

不後：「現在正好三點。」「你正好踩到我

的筆。」指體積不大不小，數量不多不少。

例如：「這個正好一公斤。」「我是穿M號，這件衣服正好就是M號。」等。

㈡課文教學

【看一看】

1. 教師以電子教科書呈現課文情境圖，請學生觀察圖面情境，反覆聽、讀數次。引導學生

理解對話的劇情：王大哥交給小亮一臺有問

題的照相機和一張寫著店家住址的便條紙，

Dì - yī kè

1 小Xiǎoliàng,亮，這

zhèige個照

zhàoxiàngjī相機壞

huài了

le,，請

qǐng你nǐ幫bāng我wǒ拿ná去qù

2 好Hǎo,，我

Wǒ幫bāng你nǐ拿 ná去qù.。

修xiūlǐ.理。

看一看

Dì - èr kè第第二二課課

11

1

3

24

5

聰Cōngmíng聰明明的

de的張

Zhāng張叔

shúshu叔叔書

東Dōngdà大路

lù二èr段duàn三sān巷

xiàng五wǔ號hào

（大Dàhuá華修

xiūlǐ理店

diàn）

照Zhào出

chūlái來的

de照zhàopiàn片不

bù清qīngchǔ.楚。

3 嗨Hāi,，小

Xiǎozhēn,珍，你

nǐ在zài找zhǎo什

shénme?麼？

但dànshì是我

wǒ不bù知

zhīdào道怎

zěnme麼去

qù那

nàlǐ.裡。

4 我Wǒ在zài找zhǎo大

Dàhuá華修

xiūlǐ理店

diàn,，我

wǒ的de手shǒubiǎo錶需

xūyào要修

xiūlǐ,理，

5 我Wǒ正zhènghǎo好要

yào去qù那

nàlǐ,裡，跟

gēn我wǒ一

yìqǐ起去

qù吧ba!！

1312

102華9課本L02-成書CS5PC.indd 12-13 2013/7/25 上午 11:55:24

㈢句型或短語教學

1. 地址的寫法

1 教師說明課文「東大路二段三巷五號」，指導學生這是中文地址的一部分。

2 中文地址的順序和西方國家不同，是：國、城市、地區、路／街、巷／弄、號、

樓、室。

2. 在＋動：參見【B3 L4】1 教師說明課文「你在找什麼？」指導學生這是針對對方正在做的動作提出的疑問

句，因為不知對方正在「找」什麼，便提

出疑問以獲得解答。

2 教師舉例複習「在＋動」的用法。1 肯定句：「小鳥在唱歌。」 疑問句：「小鳥在唱歌嗎？」「小鳥在唱什麼？」

2 肯定句：「妹妹在哭。」 疑問句：「妹妹在哭嗎？」「妹妹在哭什麼？」

3 教師提示已學過的動詞讓學生練習，如：喝、吃、看、玩、做、拿、買、洗、說、

寫⋯⋯。造句時注意語意完整，如：「媽

媽在買。」語意是不完整的，應該說：

「媽媽在買東西。」

語文加油站

信封書寫方式：

1. 直式

貼郵票處

直式信封書寫範例

台北市大安區金山南路2段55號

台中市南屯區向上路2段

199號

陳○○

　緘

林　○

　○

　　小姐　啟

2. 橫式

台北市大安區金山南路2段55號

10603

林　○　○　小姐啟

台中市南屯區向上路2段199號

40867

陳○○　緘

寄件人

3+2碼郵遞區號

收件人3+2碼郵遞區號 收件人地址 收件人姓名

貼郵票處

橫式信封書寫範例請小亮拿去修理。路上遇到小珍，她也在找

同一家修理店，小亮正好可以為小珍帶路，

兩人一同前往。

2. 教師指定組別代表課文角色—小珍、小

亮、王大哥，互動對話。待學生熟練對話

後，點選能記憶臺詞的學生上臺，演出課文

劇情。

【讀一讀】

1. 學生預習：請學生先閱讀便條紙上的文字，嘗試了解內容，並將不懂的字詞圈起來。

2. 教師導讀：1 教師帶讀便條紙上的文字，指導學生理解這張便條紙傳遞的三個訊息：

1 店家地址：東大路二段三巷五號2 店家名稱：大華修理店3 要解決的問題：照出來的照片不清楚

2 全文理解後，教師領讀課文，學生跟讀，此時指導並注意學生發音是否正確。最後

請學生朗讀，直到熟練為止。

L2L2

18　第二課　聰明的張叔叔 第二課　聰明的張叔叔　19

教學提示二

㈠詞彙教學

1. 路口：教師畫出道路交會的簡圖或以課本情

境圖指出道路交會處，說：「路口。」

2.經過：教師做出開車的動作在教室走動，

一邊開，一邊指著路旁的景物說：「這是

醫院。」「這個花園好漂亮。」「這是學

校。」車停下來以後說：「我開車經過好多

地方。」使學生理解「經過」是描述開車或

行走時通過地點的動詞，並提問：「我經過

哪些地方？」引導學生運用「經過」回答。

3. 家：

1 名詞：教師複習第一冊學過的「家」，意指親人一起生活的地方及家庭的意思，

如：「我的家。」

2 量詞：是計算住屋或商店的單位，如：「一家店、二家店⋯⋯」「這家百貨公

司」「那家店」。

4. 有名：教師問：「《三隻小豬》的故事大家

都知道嗎？」引導學生說出：「這個故事很

有名。」請學生再說一說：「誰是有名的

人？」

㈡課文教學

【說一說】

1. 教師請學生閱讀課本上的問題：「說一說，他們怎麼走到大華修理店？」理解題意是請

學生觀察課本情境圖，依照小亮和小珍行走

的路線作出正確的回答。

2. 教師逐句帶領學生討論正確答案。1 「他們先從　　　走到　　　。」指導學生看圖回答：「他們先從麵包店走到書

店。」

2 引導學生看圖回答：「然後，他們在路口左轉，就到了東大路。」

3 「他們在　　　找到『三巷』。」指導學生看圖回答：「他們在東大路找到『三

巷』。」

4 「走進去，經過　　　，就到了　　　。」指導學生看圖回答：「走進去，

經過鞋店和動物醫院，就到了大華修理

店。」

3. 討論結束後，教師提問：「說一說，他們怎麼走到大華修理店？」請學生一邊指圖，一

邊將路線完整地說出來。

說一說 看一看12 13

1 2

3 4

他Tāmen們怎

zěnme麼走

zǒu到dào大

Dàhuá華修

xiūlǐ理店

diàn?？

他Tāmen們先

xiān從cóng　　走

zǒu到dào　　。然

Ránhòu,後，

他tāmen們在

zài路

lùkǒu口左

zuǒ轉

zhuǎn,，就

jiù到

dàole了東

Dōngdà大路

lù.。

他Tāmen們在

zài　　找

zhǎodào到「三

“sān巷xiàng”,」，走

zǒu進

jìnqù,去，

經jīngguò過　　，就

jiù到

dàole了　　。

1 這Zhèlǐ裡真

zhēn難nán找zhǎo啊

a!！

2 那Nà是shì因

yīnwèi為你

nǐ第

dì - yī一次

cì來lái.。下

Xiàcì次就

jiù知

zhīdào道了

le.。

3 人Rén真zhēn多duō啊

a!！

又yòu好hǎo,，所

suǒyǐ,以，我

wǒmen們家

jiā的de東

dōngxi西壞

huài了

le,，都

dōu拿ná

4 這Zhèi家jiā修

xiūlǐ理店

diàn很hěn有yǒumíng,名，因

yīnwèi為老

lǎobǎn闆修

xiū得de又yòu快kuài

到dào這

zhèlǐ裡來

lái修

xiūlǐ.理。

鞋xié店

diàn動dòngwù物醫

yīyuàn院

書shū店

diàn

麵miànbāo包店

diàn

三　巷

東

大

路

1514

102華9課本L02-成書CS5PC.indd 14-15 2013/7/25 上午 11:55:35

【看一看】

1. 教師以電子教科書呈現課文情境圖，請學生觀察圖面，反覆聽、讀數次。

2. 教師配合人物角色，指導學生讀一讀課文對話，並學習正確的語氣和發音。

3. 指定組別代表課文角色—小珍、小亮，互

動對話。待學生熟練對話後，點選能記憶臺

詞的學生上臺，演出課文劇情。

㈢句型或短語教學

1. 就到（地點）

1 教師說明課文「他們在書店左轉，就到了東大路。」是指：「他們在書店左轉以

後，馬上來到東大路。」句中的「就到

（地點）」用來表示很短時間以內即到達

某處。

2 教師提醒學生在「就」字前後的不同情況是有順序的，請學生想一想下列兩句話的

意思相同嗎？

「他們在書店左轉，就到了東大路。」 「他們到了東大路，就在書店左轉。」3 請學生用「就到（地點）」造句發表。

2. 經過　　　

1 教師說明課文「經過鞋店，就到了大華修理店。」意指「大華修理店」是最後的目

的地，「經過鞋店」是描述路途中通過的

地點有「鞋店」。

2 教師指導學生用「○○經過　　　，就到了　　　。」造句，並提供場所詞彙：

「路口、公園、學校、商店、球場、海

邊、花園、北極、地球、河、森林、○○

家」，讓學生運用。可個別造句或小組共

作，例如：

1 老師經過球場，就到了學校。2 小珍經過商店、公園，就到了花園。3 ○○經過森林、小河，就到了海邊。

3. 難＋動

1 教師說明課文「這裡真難找啊！」意思是：「這裡不好找，找了好久。」

2 教師說明「難＋ 動」表示該動作具有難

度，不容易做到。提示已學過的動詞，讓

學生造句。例如：

1 「難寫」→「這個字很難寫。」

2 「難走」→「這條路上的石頭很多，真難走。」

3 「難照顧」→「剛出生的小狗很難照顧。」

4「難發現」→「這個小問題很難發

現。」（已學過的可替換動詞：走、

做、拿、買、賣、洗、教、剪、開、

選、學、找、騎、吸、穿、念、抓、 打開、懂、養、寫、照顧⋯⋯。）

3 「難」＋「喝／吃／看／聽」：與前述意義不同，不是動作上具有難度，而是用來

表達感受不佳的形容詞。例如：「麵包很

難吃。」「果汁很難喝。」「聲音很難

聽。」「字很難看。」

4. 從　　　到　　　：參見【B7 L2】5. 在　　　左／右轉：參見【B5 L4】6. 又　　　又　　　：參見【B6 L4】

指定作業

配合課本P.12∼15，指導學生習寫練習本【練習一】（P.8∼9）。解答請參見本書P.28。

L2L2

20　第二課　聰明的張叔叔 第二課　聰明的張叔叔　21

教學提示三

㈠詞彙教學

1. 老闆：教師演示店家叫賣情境，說：「歡迎

光臨！店裡的東西又多又便宜，快點兒來

買！」說明：「這家店是我的，我就是老

闆。」 2. 後天：教師說：「今天是星期二，明天是星

期三，後天是星期四。」引導學生理解後天

是明天的明天。可拿出月曆讓學生練習。

3. 才：教師演示正在等人的情境，一邊看錶一

邊說：「我在這裡等朋友，他還沒來。」最

後表演看到朋友來了，對學生說：「我等了

好久，他才來。」教師說明「才」強調說話

者認為事情發生得太晚，或是進行得太慢。

4. 皮包：教師展示實物或圖片說：「皮包。」

5. 雨傘：教師展示實物或圖片說：「雨傘。」

6. 年：教師說明：「12個月、365天就是一年。」並造詞：「三年」「很多年」。

㈡課文教學

【看一看】

1. 教師以電子教科書呈現課文情境圖，請學生觀察圖面，反覆聽、讀數次。

2. 教師配合人物角色，指導學生讀一讀課文對話，並學習正確的語氣和發音。

3. 指定組別代表課文角色——小亮、小珍、張叔叔，互動對話。待學生熟練對話後，點選

能記憶臺詞的學生上臺，演出課文劇情。

【讀一讀】

　　利用本跨頁左頁小亮對小珍說話的內容作為閱讀語料，提供學生練習。

1. 學生試讀：請學生閱讀小亮與小珍的對話，嘗試了解語意，並將不懂的字詞圈起來。

2. 教師導讀：教師逐句帶讀短文，遇到生詞時進行詞彙教學，指導學生理解句意。請學生

提出仍有疑惑的地方，教師再給予指導。

【想一想，說一說】

1. 教師和學生一起閱讀課本右頁的提問，共同討論，提醒學生一邊學習，一邊組織內容，

討論後上臺發表。

2. 教師問：「張叔叔小時候就喜歡修理東西嗎？你呢？」鼓勵學生依自己的想法回答，

例如：「張叔叔小時候就喜歡修理東西，所

以現在是修理店老闆。」或「張叔叔小時候

看一看

4 你Nǐ的de手shǒubiǎo錶已

yǐjīng經修

xiū好hǎo了le,，跟

gēn新xīn的de一yíyàng!樣！

5 你Nǐ的de比bǐjiào較麻

máfán,煩，今

jīntiān天修

xiū不bù好hǎo,，後

hòutiān天才

cái修xiū

得de好hǎo.。

14

2

3

54

1

張Zhāng叔

shúshu叔

1 嗨Hāi!！張

Zhāng叔shúshu,叔，可

kěyǐ以幫

bāng我wǒmen們看

kànkàn看嗎

ma?？

3 我Wǒ小xiǎo時shíhòu候就

jiù已yǐjīng經來

láiguò過這

zhèi家jiā店diàn了le,，我

wǒ常chángcháng常

壞huài了le,，他

tā都dōu修xiū得de好hǎo.。我

Wǒ家jiā的de照

zhàoxiàngjī,相機、

電diànnǎo,腦、手

shǒujī,機，都

dōu是shì他tā修

xiūlǐ理的

de.。他

Tā的de店diàn

和hàn媽māma媽一

yìqǐ起拿

ná東dōngxi西來

lái修

xiūlǐ.理。張

Zhāng叔

shúshu叔是

shì

老lǎobǎn,闆，他

tā的de手shǒu好hǎoxiàng像有

yǒu魔

mófǎ,法，什

shénme麼東

dōngxi西

越yuè來lái越yuè有yǒumíng,名，認

rènshì識他

tā的de人rén也yě越yuè來lái越yuè多duō.。

大Dàjiā家都

dōu喜xǐhuān歡把

bǎ東dōngxi西拿

ná來lái給gěi他tā修

xiūlǐ理呢

ne!！

2 好Hǎo,，我

wǒ來lái看kànkàn.看。

1.張Zhāng叔

shúshu叔小

xiǎo時shíhòu候就

jiù喜xǐhuān歡修

xiūlǐ理東

dōngxi西嗎

ma?？你

Nǐ呢ne?？

3.張Zhāng叔

shúshu叔也

yě會huì修xiūlǐ理皮

píbāo包和

hàn雨yǔsǎn傘嗎

ma?？

2.張Zhāng叔

shúshu叔每

měi天tiān幾jǐ點diǎn開kāishǐ始工

gōngzuò?作？

4. 張Zhāng叔

shúshu叔修

xiū好hǎo的de東dōngxi,西，還

hái可kěyǐ以用

yòng很hěn多duō年nián嗎ma?？

5.張Zhāng叔

shúshu叔的

de店diàn為wèishénme什麼越

yuè來lái越yuè有yǒumíng?名？

想一想，說一說 15

1716

102華9課本L02-成書CS5PC.indd 16-17 2013/7/25 上午 11:55:42

不喜歡修理東西，長大以後才學會修理東

西。」並請學生說一說自己小時候喜不喜歡

修理東西，發表實際經驗。

3. 教師提問：「張叔叔每天幾點開始工作？」請學生依自己的想法回答：「他每天　　　

點開始工作。」

4. 教師提問：「張叔叔也會修理皮包和雨傘嗎？」鼓勵學生依自己的想法回答，例如：

「張叔叔很厲害，他也會修理皮包和雨

傘。」或「張叔叔不會修理皮包和雨傘，但

是他會⋯⋯。」

5. 教師提問：「張叔叔修好的東西，還可以用很多年嗎？」請學生依照自己的想法回答，

例如：「張叔叔修好的東西，還可以用很多

年。」或「張叔叔修好的東西，有的還可以

用很多年，可是⋯⋯。」

6. 教師提問：「張叔叔的店為什麼越來越有名？」請學生依照課文及自己的想法回答，

例如：「張叔叔的手好像有魔法，什麼都修

得好。張叔叔很客氣，修理東西也很便宜，

所以他的店越來越有名。」

7.將討論內容組織成一段話，發表出來。參考說法：

　　張叔叔小時候就喜歡修理東西，他一直想當修理店老闆，現在他已經是修理店老

闆了。他每天早上九點開始工作。張叔叔很

厲害，會修手錶和電腦，也會修理皮包和雨

傘。他的手好像有魔法，什麼東西都修得

好。他修好的東西，還可以用很多年呢！張

叔叔很客氣，修理東西也很便宜，所以他的

店越來越有名。

㈢句型或短語教學

1. 什麼　　　都　　　

1 教師說明課文「什麼東西壞了，他都修得好。」句中「什麼東西」意指所有的東

西，並不是疑問的意思。這句話是說：

「每一樣東西壞了，他都可以修理。」

2 教師以「什麼＋名」作為主詞，指導學生用「都」造句。例如：

1 「什麼花」→「什麼花他都認識。」2 「什麼顏色」→「什麼顏色都好看。」

3 「什麼問題」→「什麼問題都可以問老師。」

3 請學生想一想，還有哪些情境可以用「什麼　　　都　　　」造句。（可個別造句

或小組共作）

2. 動＋（得／不）＋　　　

1 教師說明課文「我找不到路。」說明這是

「我找得到路」的否定，意思是：「我不

知道怎麼走。」

2 教師請兩位學生分別做出教師指定的表演：請學生A搬桌子且搬起來，學生B則做出搬桌子但搬不起來的動作，引導學生

說：「（學生A名字）搬得起來，（學生B名字）搬不起來。」

3 教師提出「動＋得＋____」句式，讓學生運用「動＋不＋____」改成否定，並比較語意的差別。例如：

1 「弟弟吃得完。」→「弟弟吃不完。」2 「我拿得到。」→「我拿不到。」3 「哥哥跳得高。」→「哥哥跳不高。」

4 請學生想一想，還有哪些情境可以用「動＋（得／不）＋____」造句。（可個別造句或小組共作）

3. 才1 教師說明課文「後天才修得好。」意思是：「小亮的照相機修得好，可是要等到

後天。」

2 教師說明「才」用於和時間相關時，強調事情發生得晚、進行得慢，與學過的

「就」相反。例如：「坐公車一個小時才

到學校，坐汽車二十分鐘就到了。」請學

生說一說句中「坐公車」和「坐汽車」有

什麼不同。

3 教師提供例句，請學生修改為「才」字句，並說出語意的不同。例如：

1 「我昨天回到家。」→「我昨天才回到家。」

2 「晚會九點開始。」→「晚會九點才開始。」

3 「明天可以去游泳。」→「明天才可以去游泳。」

4 請學生想一想，還有哪些情境可以用「才」造句。（可個別造句或小組共作）

4. 越來越　　　：參見【B6 L5】5. 已經　　　了：參見【B7 L1】

L2L2

22　第二課　聰明的張叔叔 第二課　聰明的張叔叔　23

1

3 4

2

小叮嚀

課堂活動 16

你Nǐ的de機

jīqìrén器人怎

zěnme麼了

le?？

說一說 看Kànzhe著圖

túpiàn片說

shuō故gùshì事

請學生用本頁的句式說明他的機器人哪裡壞了、怎麼修理。

我Wǒ的de　　壞

huài了le,，因

yīnwèi為　　。

　　不bù能néng動dòng了le,，所

suǒyǐ以 　　。

不Bù知zhīdào道　　修

xiū得de好hǎo嗎ma?？

我Wǒ應yīnggāi該用

yòng　　修

xiūlǐ理這

zhèige個　　。

　　很hěn容róngyì易修

xiū,，也

yě很hěn快kuài就jiù修xiūlǐ理好

hǎo了le.。

　　不bù容róngyì易修

xiū,，需

xūyào要　　天

tiān才cái修xiū得de好hǎo.。

1918

102華9課本L02-成書CS5PC.indd 18-19 2013/7/25 上午 11:55:54

教學提示四

【說一說】

1. 教師揭示本頁主題：「看著圖片說故事」，請學生觀察圖片內容。

2. 教師逐圖提問，引導學生思考並請學生試說造句，教師在旁給予提示及引導。

圖1圖說： 早上七點，張叔叔起床了，他的床邊

堆了許多小東西要修理。他滿心歡

喜。

提問： 1 張叔叔早上幾點起床？

2 他睡得很好嗎？

3 他覺得很高興還是很累？

4 他的房間裡有很多東西嗎？

圖2圖說： 上午十點，張叔叔在他的修理店招呼

客人，櫃臺上堆著各種東西，客人擠

得滿滿的，張叔叔高高興興地回答問

題，耐心解答及觀察東西的故障情

況。

提問： 1 張叔叔幾點開始工作？

2 張叔叔的店裡來了很多客人嗎？

圖3圖說： 下午四點，張叔叔看到小亮過來，便

高興地舉起照相機，告訴小亮已經修

理好了。小亮又帶著一雙直排輪鞋、

一個遙控帆船，滿心期待地送來修

理。張叔叔依然笑容滿面地接下這些

東西。

提問： 1 小亮的照相機修好了嗎？

2 小亮還要修理哪些東西？

3 張叔叔會修理這些東西嗎？

圖4圖說： 晚上十一點，張叔叔躺在床上，雙手

在被單上托著玩具帆船，眼睛發亮地

思索問題在哪裡，笑容滿面。床邊堆

著許多待修理的東西。

提問： 1 張叔叔幾點睡覺？

2 睡覺以前，張叔叔會做什麼？

3 張叔叔喜歡他的工作嗎？

3.完成圖面故事引導之後，請學生練習組織內容，說出一段完整的小故事。參考說法：

張叔叔早上七點起床，他睡得很好。張

叔叔每天要修理很多東西，他覺得很高興，

一點兒也不累。張叔叔十點開始工作，他的

店裡來了很多客人。小亮的照相機修好了，

張叔叔請小亮過來拿。下午四點的時候，小

亮又來張叔叔的店。他帶來玩具、小船、鞋

子，要請張叔叔修理。張叔叔晚上十一點睡

覺，每天睡覺以前，張叔叔會看一看客人的

東西，他想著要怎麼修理。

我們來聽課堂活動

㈠活動說明

本頁是兩個小朋友坐在課桌前，互相討論

手中壞掉的機器人。主要是利用「你的機器人

怎麼了？」這個主題來讓學生作擴展練習，使

學生能運用學過的詞彙和句式說出更多與這個

主題的相關描述。碰到沒學過的生詞，教師可

視情況補充，或直接以學生母語帶過。

㈡活動流程

教師以電子教科書呈現課本情境圖，指出

活動主題：「你的機器人怎麼了？」請學生觀

察圖面，理解活動方式。

1. 討論活動開始，教師指導學生閱讀課文頁面句型，共同討論可以造出的句子有哪些？請

學生踴躍造出有創意的句子，上臺報告時才

能有豐富的內容。

2. 發表會：討論過後，教師請學生組織課文的句型，上臺介紹自己修理的機器人。（也

可延伸修理其他的東西，例如腳踏車、燈、

家具等，請學生說說他看大人修理東西的情

況。）臺下學生也可提出問題，讓臺上的學

生做更多的介紹。教師給予讚美與鼓勵。

3. 參考說法： 　　我的機器人壞了，因為我已經玩了很多年。他的頭不能動了，所以不能再玩了，不

知道爸爸修得好嗎？我應該用木頭修理這個

機器人的頭。機器人不容易修，可能需要三

天才修得好。

指定作業

配合課本P.16∼19，指導學生習寫練習本【練習二】（P.10∼11）。解答請參見本書P.28。 L2L2

24　第二課　聰明的張叔叔 第二課　聰明的張叔叔　25

習寫詞語

：你Nǐ看kàn,，這

zhè是shì我wǒ自

zìjǐ 己做

zuò的de船

chuán.。

巷 子 有 名巷 子 有名

手 錶 後 天手 錶 後天

清 楚 老 闆清 楚 老闆

路 口 皮 包路 口 皮包

經 過 雨 傘經 過 雨傘

這Zhèige個手

shǒubiǎo,錶，我

wǒ修xiū得de好hǎo.。

這Zhèige個手

shǒubiǎo,錶，我

wǒ修xiū不bù好hǎo.。

老Lǎoshī師開

kāishǐ始上

shàngkè課了

le,，

這Zhèige個字

zì,，我

wǒ看kàn得de懂dǒng.。

這Zhèige個字

zì,，我

wǒ看kàn不bù清

qīngchǔ.楚。

她Tā八bā點diǎn才cái起qǐchuáng,床，

太tài晚wǎn了

le.。

他tā才cái進

jìnlái.來。

❶

❶

❷

❷

18

多duōcái - duōyì才多藝

四字詞語

：你Nǐ什shénme麼都

dōu會huì做zuò,，真

zhēn是shì多

duōcái - duōyì.才多藝。

　　得de／不

bù　　

才cái

17一起練習

2120

102華9課本L02-成書CS5PC.indd 20-21 2013/7/25 上午 11:55:59

我們來聽一起練習

1. 動（得／不）　　　

1 意思：用來表示句子中的動詞任務是否可以達成。

2 用法：1 動（得／不）好2 動（得／不）到

3 說明：1 這個手錶我修得好。 →修理手錶的任務我可以達成。 這個手錶我修不好。 →修理手錶的任務我無法達成。2 這個字我看得懂。 →這個字我可以看懂（我知道這個字）。

這個字我看不清楚。 →這個字我無法看清楚。

4 教法：1 教師請兩位學生配合演出，作為句式「動（得／不）好」的正例和反例。教

師先請一位學生唱一段生日快樂歌，音

調正確好聽，教師也同樣唱一段，但刻

意唱走音。教師引導學生用「動（得／

不）好」，將表演描述出來：「○○唱

得好，老師唱不好。」

2教師請最高和最矮的兩位學生配合演

出，作為句式「動（得／不）到」的正

例和反例。教師將一本書放在高處，先

請較矮的學生拿，卻無法拿到，再指示

另一位較高的學生拿下來。教師引導學

生用「動（得／不）到」的句式，將表

演描述出來：「○○拿得到，△△拿不

到。」

5 練習：教師提供學過的動詞，引導學生用「　　　（得／不）　　　」造句。

1 教師提供動詞「寫」，引導學生回答：「○○寫得好。」或「○○寫不好。」

2 教師提供動詞「找」，引導學生回答：「○○找得到。」或「○○找不到。」

2. 才1 意思：強調說話人認為事情發生得晚、進行得慢、較困難。

2 用法：「才」＋動3 說明：1 老師開始上課了，他才進來。 →說話人認為「他進來」晚了。

2 她八點才起床，太晚了。 →說話人認為「她起床」晚了。

4 教法：教師描述情境，並表現「認為時間太久」「事情進行得好慢」的感覺。

1 教師先說：「我要坐公車去（○○家），希望公車快點來。」再做出等待

很久的樣子，最後說：「我等了一個小

時，公車來了。」

2 教師引導學生用「才」描述剛才的情境，說：「老師等了一個小時，公車才

來。」

5 練習：教師提供例句，讓學生用「才」造句，並說出語意不同的地方。

1 教師提示例句：「他明天回來。」引導學生改為：「他明天才回來。」

2 教師提示例句：「下課以後，我會去找你。」引導學生改為：「下課以後，我

才會去找你。」

3 教師提示例句：「弟弟現在吃完飯了。」引導學生改為：「弟弟現在才吃

完飯。」（提醒學生注意：「才」字句

句末不加「了」。）

我們來聽四字詞語多才多藝

1. 意思：具備多方面的才能和技藝（意指會做的事情很多）。

2. 用法：1 她又會唱歌，又會跳舞，真是多才多藝。

2 老師多才多藝，會畫畫、會照相，還會做蛋糕。

3 多才多藝的張叔叔，幫了大家很多忙。3. 教法：1 教師說明「多才多藝」的意思，並列舉上述三種用法引導學生明白。

2 教師運用表情及手勢，講一些小故事，引導學生說出正確的句子，例如：

1 ○○又會唱歌，又會跳舞。（→○○真是多才多藝。）

2 老師多才多藝，你們說一說老師會做什麼？（→老師多才多藝，會畫畫、

會照相，還會做蛋糕。）

3 多才多藝的張叔叔，大家都喜歡他嗎？（→多才多藝的張叔叔，是大家

的好朋友。）

3 引導學生看情境圖，了解小珍與小亮的對話。

我們來聽習寫詞語

1. 巷子1 巷：讀作xiàng／ㄒㄧㄤ̀，9畫。習寫時注意下方部件為「巳」，不作「己」。

2 子：讀作zi／．ㄗ，3畫。習寫時可拆解部件為「了」＋「一」。

2. 清楚1 清：讀作 qīng╱ㄑㄧㄥ，11畫。習寫時可拆解為「 」+「青」，左窄右寬。

2 楚：讀作chǔ╱ㄔㄨ̌，13畫。習寫時注意上面是「林」，兩個「木」的末筆為點，

下面是「疋」。可與「蛋」比對教學。

3. 手錶1 手：參考B1 L3「手」字教學說明。2 錶：讀作biǎo／ㄅㄧㄠ̌，16畫。習寫時注意左窄右寬。左方「金」字作部首時，末

筆須斜挑。右方「表」參考B7 L3「表」字教學說明。

4. 經過1 經：讀作 jīng／ㄐㄧㄥ，13畫。習寫時注意左窄右寬。以「糸」作為部件的字，還有

「結」「紅」「紙」等字。

2 過：讀作guò／ㄍㄨㄛ̀，13畫。習寫時可拆解部件為「 」＋「咼」。以「 」作

為部件的字，還有「這」字。

5. 路口1 路：參考B9 L1「路」字教學說明。2 口：讀作kǒu／ㄎㄡ̌，3畫。習寫時注意線條角度自然。

6. 有名1 有：參考B2 L2「有」字教學說明。2 名：讀作míng／ㄇㄧㄥ́，6畫。習寫時注意「名」不作「各」，可拆解部件為

「夕」＋「口」。

7. 老闆1 老：參考B5 L3「老」字教學說明。2 闆：讀作bǎn／ㄅㄢ̌，17畫。習寫時可拆解部件為「門」＋「品」。以「門」作為

部件，學過的字還有「問」「開」「間」。

8. 後天1 後：參考B4 L2「後」字教學說明。2 天：參考B1 L2「天」字教學說明。

L2L2

26　第二課　聰明的張叔叔 第二課　聰明的張叔叔　27

9. 皮包1 皮：讀作pí／ㄆㄧ́，5畫。習寫時注意空間分布均衡，可比對「破」字相同部件。

2 包：參考B2 L2「包」字教學說明。10.雨傘

1 雨：參考B4 L4「雨」字教學說明。2 傘：讀作sǎn／ㄙㄢ̌，12畫。習寫時注意空間分布均衡，且對稱。

指定作業

配合課本P.12∼21，指導學生習寫練習本【練習三】（P.12∼13）。解答請參見本書P.28。

參考書目及網站

1. 姜麗萍等，《圖解基礎漢語語法》，北京：高等教育出版社，2010年3月。

2. 信封書寫方式（直式、橫式） http://www.post.gov.tw

練習本參考解答

【練習一】

一、1.② 2.③ 3.①

CD曲目58聆聽內容：1. 小亮： 小珍，我要去圖書館，但是我不知

道在哪裡？

小珍： 小亮，你看，就在路口，經過醫院再往前走就到了！

小亮：我知道了。謝謝你。 ˙圖書館在哪裡？2. 小亮：小珍，你在找什麼？ 小珍： 我找不到我的照相機，我照的照片

都在裡面。

小亮：我幫你一起找。 ˙他們要找什麼？3. 女：我的手錶不知道怎麼了？ 男： 你的手錶壞了，我幫你修理一下。好

了，你看！

女：你也會修理手錶，真厲害！ ˙手錶修好了嗎？二、1.清楚　2.段　3.有名　4.經過　5.手錶　　6.巷子三、1.③ 2.① 3.②

【練習二】

一、1.①　2.②　3.③

CD曲目59聆聽內容：1. 男： 我的鞋子壞了，請問哪一家修理店比較

好？

女： 你可以去前面那家修理店，他們什麼都會修。

2. 小亮： 小珍，你去過東大路上那家書店嗎？ 小珍： 去過啊！那家店非常有名。我每天都

會經過東大路，也常常去那裡買書。

3. 女： 咦！麵包店在哪裡呢？我想買麵包，請問你知道怎麼去麵包店嗎？

男： 你往前走，在前面的路口左轉就到了。

二、1.⑤③②①④　2.②③④①⑤　3.④①③②⑤三、1.雨傘　2.後天　3.年　4.皮包　5.老闆四、1. 張叔叔今天早上十一點才起床，他昨天一

定很累。

說明： 本大題需先看圖，再用「才」寫出完整的句子。

例圖 中小亮和小珍在路邊，小珍拿著手錶，鬆了一口氣。教師引導學生回到課文情境，並閱

讀例句。

題1. 張叔叔起床了，牆上的時鐘指著十一點。教師詢問學生：「你覺得十一點起床太早了？還

是太晚了？」引導口述造句並寫下來。

【練習三】

一、1.×　2.×　3.○　4.×

CD曲目60聆聽內容：1. 小亮：小珍，這本書你還要看嗎？ 小珍：我已經看完了，謝謝。2. 男：請問，這裡是修理店嗎？ 女： 不是，你要找修理店嗎？在前面巷子右

轉，再左轉，就到了。

3. 小珍：照相機是張叔叔幫你修理的嗎？ 小亮： 是啊！張叔叔什麼都修得好。4. 小珍： 我昨天就已經寫完功課了，小亮你呢？ 小亮：我今天才寫完功課。

二、1. 東西不貴　2. 多才多藝三、 巷子、有名、皮包、手錶、雨傘、老闆、

後天、路口、經過、家、照

L2

28　第二課　聰明的張叔叔