天主教領島學校

數學科 科本STEAM元素

學習內容及科探活動

科本STEAM元素學習內容 範疇 年級 圖形與空間 量度 數據處理

一年級 直線和曲線 長度和距離 (二)(厘米) 香港通用的貨幣(一)(硬幣)

象形圖 (一)

二年級 四個主要方向 立體圖形 (二)

重量(克、公斤) 長度和距離 (三)(米)

香港通用的貨幣 (二)(紙幣) 象形圖 (一)

三年級 平行和垂直三角形 角 (二)(銳角、鈍角)

長度和距離 (四)(毫米) 時間 (三)

容量(升、毫升) 方塊圖

範疇 年級

圖形與空間 量度 數據處理

四年級 四邊形 (三) 圖形拼砌與 分割對稱

面積 (一) (平方厘米、平方米、 正方形、長方形)

棒形圖 (一)

五年級 八個主要方向 立體圖形 (三)

角(度) 面積 (二) (平行四邊形、 三角形、梯形、多邊形)

象形圖 (二) 棒形圖 (二)

六年級 立體圖形 (四) 體積 (二) (容量和體積)

速率(米每秒、公里每小時) 平均數 折線圖

科本STEAM元素學習內容

• 由於電子貨幣普及化，很多人家中都有很多不常用的「1 角」、「2 角」和「5 角」硬幣，難於整理及回收，我們可以利用簡單材料，設計及製作一個硬幣分類器，以分辨出「元」和「角」的硬幣。

科探活動:小富翁(一至二年級)

• 利用卡紙、雪條棒、膠紙、直尺及剪刀等

• 設計及製作一個硬幣分類器，以分辨出

元和角的硬幣

• 我們根據硬幣的闊度來設計一個硬幣分類器!

• 「元」的硬幣，闊度比23毫米長；

• 「角」的硬幣，闊度比23毫米短。

• 只要利用篩子的原理，

我們可以製作一個比 5 角硬幣闊，但比 10 元硬幣窄的孔，使1 角、2 角和 5 角硬幣都可穿過，餘下 1 元、2 元、5 元和 10 元硬幣。

科探活動:小富翁(一至二年級) 課堂剪影

科探活動:小富翁(一至二年級) 課堂剪影

科探活動:小富翁(一至二年級) 課堂剪影

科探活動:小富翁(一至二年級) 課堂剪影

科探活動:小富翁(一至二年級) stem工作紙及學生作品

科探活動:小富翁(一至二年級) stem工作紙及學生作品

• 日常生活中，天文台發出的天氣報告會提及風的資料。天文台會用和緩、清勁、強風等詞語來形容風力的大小。但天氣報告所預測的風向，只是較大範圍空曠地方的風。某些地區可能因不同原因會感到受不同的風向。我們可以利用簡單材料，設計及製作一個可探測風向的儀器，來測量我們身處地方的風向。

科探活動:風繼續吹(三至四年級)

• 利用紙杯及杯蓋 (中央有孔)、飲管(粗及幼)、卡紙、膠紙等、小風扇、應用程式「指南針」

• 設計及製作一個可探測風向的儀器，來測量 我們身處地方的風向

• 設計分成方向指針及底座兩部分

• 方向指針是用來指出風向

• 底座是用來固定方向指針，並有四個主要方向的標示

• 當風吹向風向儀時，方向指針會轉動，箭頭所指的方向，就是風吹來的方向。

風向 風向

轉動

風向 風向 風向 風向

科探活動:風繼續吹(三至四年級) 課堂剪影

科探活動:風繼續吹(三至四年級) 課堂剪影

科探活動:風繼續吹(三至四年級) 課堂剪影

科探活動:風繼續吹(三至四年級) stem工作紙及學生作品

科探活動:風繼續吹(三至四年級) stem工作紙及學生作品

• 科技發展日新月異，智能手機、平板電腦可讓人們更方便接收來自不同地方、不同範疇的資訊。更甚者，學校進行電子學習已成為新趨勢。這些工具雖然為我們帶來了很多方便，提升了我們的生活素質。

科探活動:低頭一族(五至六年級)

• 但在使用的同時，人們需要低下頭，對我們的頸椎造成了一定的傷害。我們可以利用簡單材料，設計及製作一個承托平板電腦的裝置，以減輕低頭使用平板電腦而產生的頸椎問題。

• 利用雪條棒、飲管、鉛筆、白膠漿及膠紙等、應用程式Angle Meter，設計及製作一個承托平板電腦的裝置

• 由於三角形具有穩定性，我們可以利用雪條棒，拼砌出大大小小的三角形，並調校適合的角度，制作一個用來承托平板電腦的支架

科探活動:低頭一族(五至六年級) 課堂剪影

科探活動:低頭一族(五至六年級) 課堂剪影

科探活動:低頭一族(五至六年級) 課堂剪影

科探活動:低頭一族(五至六年級) 課堂剪影

科探活動:低頭一族(五至六年級) stem工作紙及學生作品

科探活動:低頭一族(五至六年級) stem工作紙及學生作品

科探活動:低頭一族(五至六年級) stem工作紙及學生作品