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～固定法令篇～

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【壹、生教組】

學生作息時間表2

導師工作行事須知3-4

學校三級輔導體制中教師、輔導教師及專業輔導人員之職掌功能表5

教師導護工作輪值原則6修改

學生服裝儀容教育實施要點7

學生請假規定要點8修改

教師輔導與管教學生要點9-19

學生奬懲委員會設置要點20

學生奬懲實施要點21-25

學生奬懲決定書26

學生校內使用行動載具管理規範27

學生違規通知單28

學生奬懲建議表29

學生行為自述書30

輔導改過銷過實施要點31

輔導學生改過銷過申請建議表及記錄表32-33

學生出勤統計及獎懲紀錄申請書34

班級座次表35

【貳、訓育組】

班級幹部選舉實施細則36

班級幹部表37

班級幹部更換單38

學生服務學習撰寫範例39-42

【參、體育組】

運動器材借用及管理要點43

體育館使用注意事項44

【肆、衛生組】

資源回收實施要點45

【伍、健康中心暨營養午餐】

教育部就有關各級學校因應H7N9流感疫情應變處理作業流程46

校園傳染病防治處理及流程47

校園傳染病處理流程(腸道)(呼吸道)(性傳染病)(蟲媒)(其他類)48-52

午餐危機處理暨緊急救護措施53-54

教育部主管各級學校緊急傷病處理準則55

校園傷病事故處理流程56

高雄市高級中等以下學校與幼兒園腸病毒通報及停課作業規定57

高雄市高級中等以下學校及幼兒園結核病防治注意事項58-59

高雄市政府教育局及本市各校因應空氣品質惡化辦理作業流程圖60

【陸、附記】

獎懲代碼一覽表61-63

【1、 生教組】 高雄市立明義國中學生作息時間表

節 次

時 間

起

迄

到 校

07：10

07：30

整潔打掃

07：30

07：45

晨 間 英 語

07：45~07：55

週三

升旗

07：45~08：10

(晨 間 閱 讀)

07：55~08：10

第 一 節

08：20

09：05

第 二 節

09：15

10：00

第 三 節

10：10

10：55

第 四 節

11：05

11：50

午 餐

﹝導師時間﹞

打菜禮儀

11：50

12：00

午餐教育

12：00

12：15

餐後整理

12：15

12：30

午 休

12：30

13：05

第 五 節

13：15

14：00

第 六 節

14：10

14：55

打　　　掃

14：55

15：10

第 七 節

15：10

15：55

第 八 節

16：05

16：50

星期三為全校升旗日(遇段考前一週與當週暫停)

導 師 工 作 行 事 須 知

一、依據：教育部頒之「中等學校導師制實施辦法」，並參酌本校實際情形訂定之。

二、職責：應嚴格執行下列各大項工作。

（一）每日協助事項：

時 間

節次

導師一天工作行事須知

起

迄

07:10

07:30

到校

1.指導學生在07:45以前將教室內外及公共區域之整潔，督導清潔勤務，澆水工作做好。

2.學生生活教育檢查（每個月的第一週）。

07:30

07:45

整潔打掃

07:45

07:55

晨間英語

1.07:45停止一切整潔工作，督促學生早讀。

2.維持班級秩序，批改聯絡簿，建立師生良好互動。

3.清查學生出缺席狀況，並與家長聯絡及紀錄之。

07:55

08:10

晨間閱讀

1.星期三全校升旗。

2.升旗時，導師應督促學生在教室外走廊整隊，並依行進路線迅速、安靜到達集合場，請導師隨班指導。

3.升旗時請督導學生肅立致敬大聲唱國歌。

室內升旗時請督導學生面向國旗肅立致敬（學生須攜帶直笛）。

08:20

10:00

第1節至第2節

1.掌握學生出缺席狀況，並與家長聯絡及紀錄之。

2.處理班級偶發事件。

10:10

11:50

第3節至第4節

1.掌握清查學生出缺席狀況，並與家長聯絡及紀錄之。

2.處理班級偶發事件。

11:50

12:00

打菜禮儀

1.請與學生一起用餐，以指導學生用餐禮儀。

2.用餐後指導學生針對午餐造成教室髒亂部分清掃，以及廚餘放置。

3.指導學生填寫導師時間記錄簿，並每個月繳回一次。

12:00

12:30

午餐

（導師時間）

12:30

13:05

午休

1.與學生在教室一起午休。

2.除非特殊理由外，其餘皆不准同學在室外走動、逗留或上廁所。

13:15

14:55

第5節至6節

1.掌握學生出缺席狀況，並與家長聯絡及紀錄之。

2.處理班級偶發事件。

14:55

15:10

整潔打掃

1.導師應在場督促學生做好整潔工作，避免學生發生意外傷害事件。

2.查閱教室日誌內容。

15:10

16:50

第7節至第8節

1.督促學生放學，並關好教室門窗。

2.處理班級偶發事件。

（二）每週協助事項：

1.批閱學生生活週記。

2.指導學生舉行班會，指導學生填寫班會記錄簿，每週繳回。

3.指導學生參加聯課活動、休閒活動、自習課的運用。

（三）每學期協助事項：

1.利用班會課訂定各班班級公約，並張貼於班上公佈欄，提供學生參閱。

2.編排學生座位，並隨時適當調整。

3.慎選班級幹部，並隨時提供意見，養成班級自治。

4.協助班級其他任課教師編擬各科小老師。

5.編派學生打掃工作及值日生輪值方式。

6.參加並協辦親職教育講座。

7.其他班級重要活動以及學校行事曆規劃內容。

8.新接班級導師，希望在一個月內以任何形式與班上每一位學生家長認識。

（四）一般性協助事項：

1.出席各種有關會議。

2.指導學生日常生活與輔導適應不良學生。

3.隨時與學生晤談，訪問學生家庭並做成紀錄。

4.掌握學生出缺席狀況，並與家長建立緊急聯絡網絡。

5.擔任學校慶典領隊，凝聚班級向心力與學習風氣。

6.鼓勵學生參加各項個人或團體競賽或活動。

7.協助處理學生獎懲事宜，執行學生初級預防。

8.善用班級公約、班會實施、榮譽卡制度、班級之間各項競賽。

9.處理班級偶突發事件，特殊學生個案調查。

10.指導學生教室佈置工作，填寫學生基本資料，宣導下課安全注意。

三、指導要領

充分利用時機實施個別晤談，並透過每日聯絡簿來了解學生狀況，分別與以指導。

任何形式與家長聯絡或訪問，俾使了解在家與在校的生活情況，充分掌握學生動向。

利用班會或各項集會、班級競賽活動，實施團體訓練，凝聚班級向心力。

隨時注意學生思想性向之發展，並詳細紀錄，發現有異狀時，即時予以輔導。

與輔導處與學務處保持聯繫，隨時對產生問題之學生加以輔導。

導師應多與學生接觸，以正面管教的方式取代處罰，並讓學生有傾訴的對象，利用諮商的方式，更明瞭學生內心的動向。

務必堅持先嚴後寬的原則，對於班級公約的制定與執行要堅持。

四、本細則經校長核示後實施。

8

學校三級輔導體制中教師、輔導教師及專業輔導人員之職掌功能表

輔導體制

目標

教師之職掌

輔導教師之職掌

專業輔導人員之職掌

初

級

預

防

提昇學生正向思考、情緒與壓力管理、行為調控、人際互動以及生涯發展知能，以促進全體學生心理健康與社會適應。

1.蒐集並建立學生基本資料，充分瞭解學生。

2.掌握學生出席狀況，學生缺席應詳實記錄並立即通報。

3.了解學生的生活狀況、學習情形及行為表現，並觀察辨識學生行為。

4.積極進行班級經營，建立班級常規，並協同各處室管理班級事務。

5.處理班級學生一般的困難問題、偶發事件及違規問題。

6.與學生家長聯繫，進行家庭訪問及家長座談。

7.配合輔導教師處理班級個案及個別諮商。

8.參與個案輔導會議。

9.認輔學生。

1.規劃全校心理衛生活動。

2.規劃輔導活動相關課程。

3.提供學生學習及生涯輔導之相關活動與課程。

4.規劃教師輔導知能訓練及心理衛生課程。

5.規劃親職教育活動。

6.辦理及協助導師辦理團體心理測驗之施測與解釋。

7.輔導資料之建立整理與運用。

8.協助學生適應環境，增進自我認識及生活適應的能力。

9.參與學生輔導工作的執行與評鑑。

10.提供家長及教師輔導與管教相關知能之諮詢服務。

1.提供教師與家長輔導專業諮詢及協助。

2.協助宣導教師心理健康、壓力調適、情緒管理、性侵、家暴、精神疾患等議題相關知能。

二

級

預

防

早期發現高關懷群，早期介入輔導。

1.熟悉校內轉介與通報流程。

2.輔導及管教違規事件，嚴重問題及適應不良學生轉介輔導室予以輔導。

1.實施個別諮商與輔導。

2.特定族群學生之團體輔導。

3.個別心理測驗的施測與解釋。

4.學校心理危機事件的介入與輔導。

5.重大事件發生後之心理復健與團體輔導。

6.校內輔導團隊的聯繫與整合。

7.協助建構輔導資源網絡。

8.協助中輟學生之輔導。

9.個案之家庭訪視及約談。

10.特殊家庭的訪問協調與輔導。

11.提供親師輔導資訊與輔導策略。

12.適應不良、行為偏差學生之個案建立與輔導。

13.個案管理。

1.協助學校輔導室進行個案諮商與團體諮商。

2.協助學校評估高風險學生。

3.協助個案管理。

4.參與個案輔導會議。

三

級

預

防

1.針對偏差行為及嚴重適應困難學生，整合專業輔導人力、醫療及社政資源，進行專業之輔導、諮商及治療。

2.在學生問題發生後，進行危機處理與善後處理，並預防問題再發生。

1.違法行為之送警法辦。

2.校園緊急事件之危機處理。

1.支援重大事件發生後之心理復健與團體輔導。

2.學生嚴重行為問題之轉介，及依個案學生狀況適時與專業輔導人員進行合作之輔導與追蹤。

3.精神疾病及心理疾病學生之轉介，及依個案學生適時與專業輔導人員進行合作之輔導與追蹤。

1.學生與其家庭、社會環境之評估及協助。

2.個案諮商與心理治療。

3.團體諮商與心理治療。

4.提供教師與家長輔導專業諮詢及協助。

5.提供學校輔導諮詢服務。

6.學習診斷與輔導。

7.進行特殊個案學生之安置。

8.個案資源運用與整合。

高雄市立明義國中教師導護工作輪值原則

中華民國95年1月8日校務會議通過

中華民國103年4月2日校務會議修訂通過

中華民國107年10月17日校務會議修訂通過

一、高雄市立明義國中（以下簡稱本校）為維持學生上、放學期間，校園周邊之交通秩序與安全，依據94年2月4日高市教四第0940003995號函所頒訂之「高雄市國民中小學教師執行校外交通導護工作注意事項」，訂定本原則執行本校教師導護輪值工作。

二、本校學生事務處為導護工作事務之管理單位，綜理各項導護輪值事項。

三、校外導護工作由全體教師共同負責，以一週為單位，輪流擔任該週之導護工作，工作輪值表由學務處生活教育組負責編排，報請校長核准後公佈實施。

四、導護工作地點依校園周邊交通狀況與學生通學路線設定，並需考量本校教師之人力配當，由學務處規劃排定並報請校長核定後實施。

五、教師導護值勤時間，依本校所訂學生上、放學時間作息表編排，每次值勤時間以二十分鐘為限。

六、教師若有公、事、病假等請假情事而無法值勤者，需自行調整交換值勤時間，並向生活教育組辦理調動勤務事宜；若調動勤務有困難者得報請生教組代為調動之。

七、有下列情形之一者，可免除導護輪值：

（一）懷孕教師。

（二）領有殘障手冊、重大傷病卡之教師。

（三）身心特殊狀況簽請校長核定准予免擔任導護輪值之教師。

（四）擔任工作特殊，並由校長核定免擔任導護輪值之教師。

(五)在校教學年資＋年齡(依序位，直到排定人數額滿免除)

八、教師依照導護值週輪值表天數如期擔任校外交通導護工作，在課務自理及不支付導護費用原則下，得於1年內覈實補休0.5日(行政院107年4月11日院授人培字第1070037508號函示，各機關員工各項補休期限，統一規定於1年內補休完畢，並以「時」為計算單位，自107年5月1日生效)。

九、教師於執行導護工作發生意外事故時，適用公務人員因公傷殘死亡慰問金發給辦法之規定。

十、教師執行導護工作如涉及法律糾紛，比照公務人員因公涉訟輔助辦法積極協助教師辦理相關事宜。

十一、本原則經校務會議通過後公布實施，修正時亦同。

學生服裝儀容教育實施要點

95年1月8日校務會議通過

105年10月13日校務會議修訂

一、實施目的：

為加強學生之生活教育，養成維持個人整潔合宜服儀之良好習慣，以陶冶品德，提昇氣質。

二、實施時間：

1.每月第一週由各班導師利用朝會時間統一實施檢查及紀錄，並由學務處做不定期之抽查。

2.每日值週老師於學生上學及放學時間，於各校門口實施臨時抽驗，並登錄不合規定者於學生違規記錄簿。

三、實施規定：

1.服裝：依學校之規定，分別穿著夏、冬季制服，領帶、領結、皮帶等配件需配戴整齊。

2.學號：校名、姓名與號碼均須縫清楚，不得有脫線或與事實不符之情形。

3.鞋子：男女生均穿著運動鞋。

四、服裝儀容檢查不合格者，於兩日內由導師複檢；再不通過者，交由學務處生教組予以督導改進。

五、教師對於學生髮型部分，以合宜、整潔、不染、不燙的髮型做為輔導原則，不以髮型為由懲處學生。

六、本辦法經校務會議通過後實施，修正亦同。

學生請假規定要點

一、臨時請假：

二、請假手續：

三、核准層級：

1.三日以內由導師及生活教育組長核准

2.三日以上(含)至五日以內由學務主任核准

3.五日以上(含)呈請校長核准之。

四、請假期滿：病假於二日內，事假於事前必須辦妥請假手續，惟特殊重大事故可以電話或請人通知導師或學務處，事後立即補辦妥手續，否則逾期以曠課論。

五、家長印鑑：請假卡封面之家長印鑑，必須與請假卡內的家長欄簽章相同。

六、使用規定：請假卡不得塗改，借用或造假，違者依校規論處。

七、換領新卡：請假卡用完，可持舊卡至學務處換領新卡。

八、假卡遺失：請假卡遺失，須至學務處登記撿完10張人工垃圾後才可領新卡。

九、缺曠確認：

1.學務處每個月初，統一發給各班上個月份「班級缺曠課確認表」，有缺曠課同學，請你看到確認表簽名後。

2.請於當月15日前辦理更正或完成請假手續，逾期不受理，缺曠課節數太多，會影響日常生活表現的成績，請同學注意。

十、喪假天數：須於百日內請畢，每次至少半日

1.兄弟姐妹：5日

2.繼父母：10日

3.父母：15日

4.祖父母：5日

5.曾祖父母：5日

明義國中教師輔導與管教學生要點

中華民國96年09月28日校務會議通過

中華民國102年03月14日校務會議通過

第一章

總則

第一條

法律依據

明義國中（以下簡稱本校）為輔導與管教學生，依教師法第十七條第二項之規定與教育部96年06月22日台訓（一）字第0960093909號函，訂定明義國中教師輔導與管教學生要點（以下簡稱本要點）。本辦法未規定者，適用其他相關法令之規定。

第二條

定義

本辦法所列之各名詞定義如下：

一、管教：指教師基於第四條之目的，對學生須強化或導正之行為，所實施之各種有利或不利之集體或個別處置。

二、處罰：指教師於教育過程中，為減少學生不當或違規行為，對學生所實施之各種不利處置，包括合法妥當以及違法或不當之處置；違法之處罰包括體罰、誹謗、公然侮辱、恐嚇及身心虐待等（參照附表一）。

三、體罰：指教師於教育過程中，基於處罰之目的，親自、責令學生自己或第三者對學生身體施加強制力，或責令學生採取特定身體動作，使學生身體客觀上受到痛苦或身心受到侵害之行為（參照附表一）。

第三條

教育人員之準用規定

本校教師以外之教育人員，準用本辦法之規定，辦理輔導與管教學生事宜，以落實教育基本法及相關法令規定，積極維護學生學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，並維護校園安全及教學秩序。

第二章

輔導與管教之目的及原則

第四條

輔導與管教學生之目的

教師輔導與管教學生之目的，包括：

一、增進學生良好行為及習慣，減少學生不良行為及習慣，以促進學生身心發展及身體自主，激發個人潛能，培養健全人格並導引適性發展。

二、培養學生自尊尊人、自治自律之處世態度。

三、維護校園安全，避免學生受到霸凌及其他危害。

四、維護教學秩序，確保班級教學及學校教育活動之正常進行。

第五條

平等原則

教師輔導與管教學生，非有正當理由，不得為差別待遇。

第六條

比例原則

教師所採行之輔導與管教措施，應與學生違規行為之情節輕重相當，並依下列原則為之：

一、採取之措施應有助於目的之達成。

二、有多種同樣能達成目的之措施時，應選擇對學生權益損害較少者。

三、採取之措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益顯失均衡。

第七條

輔導與管教學生應審酌情狀

教師輔導與管教學生應審酌個別學生下列情狀，以確保輔導與管教措施之合理有效性：

一、行為之動機與目的。

二、行為之手段與行為時所受之外在情境影響。

三、行為違反義務之程度與所生之危險或損害。

四、學生之人格特質、身心健康狀況、生活狀況與家庭狀況。

五、學生之品行、智識程度與平時表現。

六、行為後之態度。

前項所稱行為包含作為及不作為

第八條

輔導與管教學生之基本考量

教師輔導與管教學生，應先了解學生行為之原因，針對其原因選擇解決問題之方法，並視狀況調整或變更。

教師輔導與管教學生之基本考量如下：

1.尊重學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權。

2.輔導與管教方式應考量學生身心發展之個別差異。

3.啟發學生自我察覺、自我省思及自制能力。

4.對學生所表現之良好行為與逐漸減少之不良行為，應多予讚賞、鼓勵及表揚。

5.應教導學生，未受鼓勵或受到批評指責時之正向思考及因應方法，以培養學生承受挫折之能力及堅毅性格。

6.不得因個人或少數人之錯誤而處罰全班學生。

7.對學生受教育權之合理限制應依相關法令為之，且不應完全剝奪學生之受教育權。

8.不得以對學生財產權之侵害（如罰錢等）作為輔導與管教之手段。但要求學生依法賠償對公物或他人物品之損害者，不在此限。

第九條

處罰之正當法律程序

學校或教師處罰學生，應視情況適度給予學生陳述意見之機會，以了解其行為動機與目的等重要情狀，並適當說明處罰所針對之違規行為、實施處罰之理由及處罰之手段。

學生對於教師之處罰措施提出異議，教師認為有理由者，得斟酌情形，調整所執行之處罰措施，必要時得將學生移請學務處或輔導室處置。

教師應依學生或其監護權人之請求，說明處罰過程及理由。

第十條

對學生及監護權人之資訊公開與溝通

本校所訂之教師輔導與管教學生辦法、校規、有關學生權益之法令規定、權利救濟途徑等相關資訊，應對學生及監護權人公開。

監護權人或學校家長會對本校所訂之教師輔導與管教學生辦法及其他相關事項有不同意見時，得向教師或學校提出意見。

教師或學校於接獲意見時，應溝通協調及說明理由，認為監護權人意見有理由時，應予修正或調整；認為無理由時，應提出說明。

第十一條

個人或家庭資料保護

教師因輔導與管教學生所取得之個人或家庭資料，非依法律規定，不得對外公開或洩漏。

學生或監護權人得依政府資訊公開法、行政程序法第四十六條、電腦處理個人資料保護法及相關規定，向學校申請閱覽學生個人或家庭資料。但以主張或維護其權利或法律上利益確有必要者為限。

第三章

輔導與管教之方式

第十二條

對學生之輔導

教師應以通訊、面談或家訪等方式，對學生實施生活輔導，必要時做成記錄。

學生身心狀況特殊，需要專業協助時，教師應主動要求輔導單位或其他相關單位協助。

第十三條

低學業成就學生之處理

學生學業成就偏低，未有第十四條第一項各款所列行為者，教師除予以成績考核外，應瞭解其學業成就偏低之原因（如是否因學習能力不佳、動機與興趣較低、學習方法無效、情緒管理或時間管理不佳、不良生活習慣或精神疾病干擾所致），並針對成因採取有效之輔導與管教方式（如各種鼓勵、口頭說理、口頭勸戒、通知監護權人或補救教學等）。但不得採取處罰措施。

前項之輔導無效時，教師認為應進一步輔導時，得以書面申請學校輔導室處理，必要時並應尋求社政或輔導相關機構支援或協助。

第十四條

應輔導與管教之違法或不當行為

學生有下列行為者，學校與教師應施以適當輔導或管教：

1.違反法律、法規命令或地方自治規章。

2.違反依合法程序制定之校規。

3.違反依合法程序制定之班規。

4.危害校園安全。

5.妨害班級教學及學校教育活動之正常進行。

第十五條

訂定校規、班規之限制

本校校規應經校務會議通過。

本校校規、班規、班會或其他班級會議所為決議，不得訂定對學生科處罰款或其他侵害財產權之規定。

除為防止危害學生安全或防止疾病傳染所必要者外，學校不得限制學生髮式，或據以處罰，以維護學生身體自主權及人格發展權，並教導及鼓勵學生學習自主管理。

除前項情形外，有關學生服裝儀容之規定，本校應以舉辦校內公聽會、說明會或進行全校性問卷調查等方式，廣納學生及家長意見，循民主參與程序訂定，以創造開明、信任之校園文化。

本校班規、班會或其他班級會議所為決議，與法令或校規牴觸者無效。

第十六條

教師之一般管教措施

一、教師為獎勵學生優良表現，得給予嘉勉、榮譽卡或其他適當之獎勵。

教師對於特殊優良學生，得為下列獎勵：

1.嘉獎。

2.小功。

3.大功。

4.獎品、獎狀、獎金、獎章。

5.其他特別獎勵。

二、教師得採取下列一般管教措施：

1.適當之正向管教措施（參照附表二）。

2.口頭糾正。

3.調整座位。

4.要求口頭道歉或書面自省。

5.列入日常生活表現紀錄。

6.通知監護權人，協請處理。

7.要求完成未完成之作業或工作。

8.適當增加作業或工作。

9.要求課餘從事可達成管教目的之公共服務（如學生破壞環境清潔，罰其打掃環境）。

10.取消參加正式課程以外之活動。

11.經監護權人同意後，留置學生於課後輔導或參加輔導課程。

12.要求靜坐反省。

13.要求站立反省。但每次不得超過一堂課，每日累計不得超過兩小時。

14.在教學場所一隅，暫時讓學生與其他同學保持適當距離，並以兩堂課為限。

15.經其他教師同意，於行為當日，暫時轉送其他班級學習。

16.依該校學生獎懲規定及法定程序，予以書面懲處。

教師得視情況於學生下課時間實施前項之管教措施。

學生反映經教師判斷，或教師發現，學生身體確有不適，或確有上廁所、生理日等生理需求時，應調整管教方式或停止處罰。

三、依前項所為之管教無效時，或違規情節重大者，教師得為下列措施：

1.警告。

2.小過。

3.大過。

4.假日輔導。

5.心理輔導。

6.留校察看。

7.調整就讀班級或改變學習環境。

8.家長或監護人帶回管教。

9.移送司法機關或相關單位處理。

10.其他適當措施。

第十七條

教師之強制措施

學生有下列行為，非立即對學生身體施加強制力，不能制止、排除或預防危害者，教師得採取必要之強制措施：

1.攻擊教師或他人，毀損公物或他人物品，或有攻擊、毀損行為之虞時。

2.自殺、自傷，或有自殺、自傷之虞時。

3.有其他現行危害校園安全或個人生命、身體、自由或財產之行為或事實狀況。

第十八條

學務處與輔導室之特殊管教措施

依第十六條所為之管教無效或學生明顯不服管教，情況急迫，明顯妨害現場活動時，教師得要求學務處或輔導室派員協助，將學生帶離現場。必要時，得強制帶離，並得尋求校外相關機構協助處理。

就前項情形，教師應告知已實施之輔導管教措施或提供輔導管教紀錄，供其參考。

各處室人員將學生帶離現場後，得安排學生前往其他班級、圖書館或輔導室等處，參與適當之活動，或依規定予以輔導與管教。

學務處或輔導室於必要時，得基於協助學生轉換情境、宣洩壓力之輔導目的，衡量學生身心狀況，在學務處或輔導處室人員指導下，請學生進行合理之體能活動。但不應基於處罰之目的為之。

第十九條

監護權人及家長會協助輔導管教措施

學務處或輔導室依第十八條實施管教，須監護權人到校協助處理者，應請監護權人配合到校協助學校輔導該學生及盡管教之責任。

學生違規情形，經學校學務處或輔導室多次處理無效且影響班級其他學生之基本權益者，學校得視情況需要，委請班級（學校）家長代表召開班親會，邀請其監護權人出席，討論有效之輔導管教與改進措施。

第二十條

學生獎懲委員會之特殊管教措施

學務處認為學生違規情節重大，擬採取交由其監護權人帶回管教、規劃參加高關懷課程、送請少年輔導單位輔導，或移送警察或司法機關等處置時，應依本校學生獎懲辦法，簽會導師及輔導室提供意見，經學生獎懲委員會討論議決後，始得為之。但情況急迫，應立即移送警察機關處置者，不在此限。

學生獎懲委員會應注意保障當事人學生與其監護權人發言之權利，並充分討論與記載先前已實施之各項管教措施之教育效果。

學校除採取第一項所定處置外，必要時，應聯繫社政單位協助處理。

學生交由監護權人帶回管教每次以五日為限，並應於事前進行家訪，或與監護權人面談，以評估其效果。交由監護權人帶回管教期間，學校應與學生保持聯繫，繼續予以適當之輔導；必要時，學校得終止交由監護權人帶回管教之處置；交由監護權人帶回管教結束後，得視需要予以補課。

第二十一條

高關懷課程之實施

本校為有效協助校園之中輟及高關懷群個案，開設高關懷課程。

學務處或輔導室認為學生違規情節重大，擬採取參加高關懷課程之處置時，應依該校規定，經學生獎懲委員會或高關懷課程執行小組議決後，始得為之。

本校設高關懷課程執行小組，由校長擔任召集人，業務承辦處室主任擔任執行秘書，小組成員得包括學校各處室主任、相關業務組長、家長會代表、導師等。執行小組應定期開會，每學期應召開二次以上會議，規畫、執行與考核相關業務，並改進相關措施。

高關懷課程編班以抽離式為原則，依學生問題類型之不同，以彈性分組教學模式規劃安排課程（如學習適應課程、生活輔導課程、體能或服務性課程、生涯輔導課程等），每週課程以五日為限，每日以七節以下為原則。

高關懷課程之師資，依實際需要，經執行小組議決後，由校長聘請校內外開設相關課程或活動專長之人員擔任。

高關懷課程由專責教師擔任導師工作。

第二十二條

搜查學生身體與私人物品之限制

為維護學生之身體自主權與人格發展權，除法律有明文規定，或經受搜查人出於自願性同意者，或有相當理由及證據顯示特定學生涉嫌犯罪或攜帶第二十四條第一項及第二項各款所列之違禁物品，或為了避免緊急危害者外，教師及學校不得搜查學生身體及其私人物品（如書包、手提包等）。

搜查女學生之身體，應由婦女行之。但不能由婦女行之者，不在此限。

第二十三條

校園安全檢查之限制

為維護校園安全，本校得訂定規則，由學務進行安全檢查：

學務處對特定學生涉嫌犯罪或攜帶第二十四條第一項及第二項各款所列違禁物品，有合理懷疑，而有進行安全檢查之必要時，得在第三人陪同下，在校園內檢查學生私人物品（如書包、手提包等）或專屬學生私人管領之空間（如抽屜或上鎖之置物櫃等）。

第二十四條

違法物品之處理

教師發現學生攜帶或使用下列違法物品時，應儘速通知學校，由學校立即通知警察機關處理。但情況急迫時，得視情況採取適當或必要之處置。

一、槍砲彈藥刀械管制條例所稱之槍砲、彈藥、刀械。

二、毒品危害防制條例所稱之毒品、麻醉藥品及相關之施用器材。

教師發現學生攜帶或使用下列違禁物品時，應自行或交由學校予以暫時保管，並視其情節通知監護權人領回。但教師認為下列物品，有依相關法律規定沒收或沒入之必要者，應移送相關權責單位處理：

(一)、化學製劑或其他危險物品。

(二)、猥褻或暴力之書刊、圖片、錄影帶、光碟、卡帶或其他物品。

(三)、菸、酒、檳榔或其他有礙學生健康之物品。

(四)、其他違禁物品。

教師或學校發現學生攜帶前二項各款以外之物品，足以妨害學習或教學者，得予以暫時保管，於無妨害學習或教學之虞時，返還學生或通知監護權人領回。

教師或學校為暫時保管時，應負妥善管理之責，不得損壞。但監護權人接到學校通知後，未於通知書所定期限內領回者，學校不負保管責任，並得移由警察機關或其他相關機關處理。

第二十五條

學生對公物之賠償

學生毀損公物應負賠償責任時，由學校通知監護權人辦理。

第二十六條

身心障礙或精神疾病學生之轉介措施

教師實施輔導與管教時，發現學生有身心障礙或精神疾病者，應將輔導與管教紀錄，連同書面申請書送學校輔導室，斟酌情形安排學生接受心理諮商，或依法定程序接受特殊教育或治療。

第二十七條

學生之追蹤輔導與長期輔導

教師、學務處及輔導室對因重大違規事件受處罰之學生，應追蹤輔導，必要時應會同校內外相關單位共同輔導。

學生須接受長期輔導時，學校得要求監護權人配合，並協請社政、輔導或醫療機構處理。

第二十八條

高風險家庭學生之處理

教師輔導與管教學生過程中，發現學生可能處於高風險家庭時，應通報學校。學校應運用「高風險家庭評估表」，採取晤談評估等方式，辨識學生是否處於高風險家庭，建立預警系統，建構其篩檢及轉介處遇之機制，以預防兒童少年保護、家庭暴力及性侵害事件之發生，並得於事件發生時，啟動校園危機處理機制，有效處理。

第二十九條

法令規定之通報義務

教師在輔導與管教學生過程中，知悉學生有下列情形之一者，應依兒童及少年福利法第三十四條規定，立即向本縣主管機關通報，至遲不得超過二十四小時：

1.施用毒品、非法施用管制藥品或其他有害身心健康之物質。

2.充當該法第二十八條第一項場所之侍應。

3.遭受該法第三十條各款之行為。

4.有該法第三十六條第一項各款之情形。

5.遭受其他傷害之情形。

教師在執行職務時知有疑似家庭暴力情事者，應依家庭暴力防治法第五十條第一項規定，立即通報本主管機關，至遲不得逾二十四小時。

教師於執行職務知有疑似性侵害犯罪情事者，應依性侵害犯罪防治法第八條規定，立即向本主管機關通報，至遲不得超過二十四小時。

教師知悉校園性侵害或性騷擾事件時，應依校園性侵害或性騷擾防治準則第十一條規定，通知學校向本政府或教育部通報。

第三十條

教師或學校之通報方式

教師或學校知悉兒童及少年保護、家庭暴力、性侵害及校園性騷擾事件，應於知悉事件二十四小時內依法進行責任通報（一一三專線），並進行校園安全事件通報，由校長啟動危機處理機制。

學校通報前項事件時，應以密件處理，並注意維護被害人之秘密及隱私，不得洩漏或公開，對於通報人之身分資料應予以保密，以維謢學生個人及相關人員隱私。

第三十一條

學校通報相關單位處理監護權人問題

學生須輔導與管教之行為係因監護權人之作為或不作為所致，經與其溝通無效時，本校應函報主管教育行政機關、社政或警政等相關單位協助處理。

第四章

法律責任

第三十二條

禁止體罰

依教育基本法第八條第二項規定，教師輔導與管教學生，不得有體罰學生之行為。

第三十三條

禁止刑事違法行為

教師輔導與管教學生，得採規勸或糾正之方式，並應避免有誹謗、公然侮辱、恐嚇等構成犯罪之違法處罰行為。

第三十四條

禁止行政違法行為

教師輔導與管教學生時，應避免有構成行政罰法律責任或國家賠償責任之行為。

第三十五條

禁止民事違法行為

教師輔導與管教學生時，應避免有侵害學生權利，構成民事侵權行為損害賠償責任之行為。

第三十六條

不當管教之處置及違法處罰之懲處

教師有不當管教學生之行為者，學校應予以告誡。其一再有不當管教學生之行為者，學校應按情節輕重，予以懲處。

教師有違法處罰學生之行為者，學校應按情節輕重，依相關學校教師成績考核辦法或規定，予以申誡、記過、記大過或其他適當之懲處。

教師違反教育基本法第八條第二項規定，以體罰或其他方式違法處罰學生，情節重大者，應依教師法第十四條及相關規定處理。

第五章

紛爭處理及救濟

第三十七條

申訴之提起

本校學生對於教師或學校有關其個人之輔導與管教措施，如有不服，教師及學校應告知學生得於該輔導與管教措施發生之次日起二十日內，以書面或言詞向學生申訴評議委員會提起申訴。其以言詞為之者，應錄音或作成紀錄。

本校學生之父母、監護人或其受託人，得為學生之代理人提起申訴。

本校對學生之處分或措施，應於通知書上附記如有不服，得於通知書送達之次日起二十日內，以書面向學生申訴評議委員會提起申訴。

第一項言詞作成之紀錄，應載明下列事項：

一、學生或代理人姓名、身分證明文件字號、就學之年級及班級或服務單位、住居所、聯絡電話及申請調查日期。

二、學生委任代理人代為申訴者，應檢附委任書，並載明其姓名、身分證明文件字號、住居所、聯絡電話。

三、申請調查之主要事實內容及其相關證據。

四、經向申訴人確認其內容無誤後，由其簽名或蓋章。

第三十八條

申訴案件之處理

本校對於學生申訴案件，依本訂定之學生申訴案件實施辦法處理。

第三十九條

申訴評議之執行

學生之申訴經評議有理由時，對尚未執行完畢之管教措施不得繼續執行，已執行之處分應撤銷。管教措施不能撤銷者，學校或教師應斟酌情形，對申訴人施以致歉、回復名譽或課業輔導等補救措施，並負起相關法律責任。

第四十條

協助處理紛爭

經當事人請求或必要時，學校應協助教師處理紛爭。

教師因合法管教學生，與監護權人發生爭議、行政爭訟或其他司法訴訟時，學校應依教師之請求，提供必要之協助。

第六章

附則

第四十一條

提供所需之設施及用品

教師實施輔導與管教工作所需之設施（如諮商處所）、物品（如錄音機電話傳真）及文件表單（如輔導管教記錄表、家長通知書、學生獎懲委員會審議申請表、獎懲委員會裁決書、獎懲委員會裁決通知函、學生申訴單），由本校行政單位統一提供之。

第四十二條

對特殊教育學生之輔導與管教

教師依特殊教育法對學生實施特殊教育時，其輔導管教應依個別教育計畫實施。

第四十三條

本要點之施行

本要點經校務會議通過後，自發布日施行；修訂時亦同。

附表一、教師違法處罰措施參考表

違法處罰之類型

違法處罰之行為態樣例示

教師親自對學生身體施加強制力之體罰

例如毆打、鞭打、打耳光、打手心、打臀部或責打身體其他部位等

教師責令學生自己或第三者對學生身體施加強制力之體罰

例如命學生自打耳光或互打耳光等

責令學生採取特定身體動作之體罰

例如交互蹲跳、半蹲、罰跪、蛙跳、兔跳、學鴨子走路、提水桶過肩、單腳支撐地面或其他類似之身體動作等

體罰以外之違法處罰

例如誹謗、公然侮辱、恐嚇、身心虐待、罰款、非暫時保管之沒收或沒入學生物品等

本表僅屬舉例說明之性質，其未列入之情形，符合法定要件（基於處罰之目的、使學生身體客觀上受到痛苦或身心受到侵害等要件）者，仍為違法處罰。

附表二、適當之正向管教措施

正向管教措施

例示

與學生溝通時，先以「同理心」技巧了解學生，也讓學生覺得被了解後，再給予指正、建議。

一、「你的好朋友找你打電玩，你似乎很難拒絕；但是，如果繼續用太多時間玩電玩，你也知道會有很多問題發生。怎麼辦？讓老師和同學一起來幫助你。」

二、「老師了解你受委屈、很生氣，所以你忍不住罵出三字經；但是，罵完三字經，對你自己、對別人有沒有好處？還是帶來更多麻煩？」

告訴學生不能做出某種行為，清楚說明或引導討論不能做的原因。而當他沒有或不再做出該行為時，要儘速且明確地對他沒有或不再做該行為加以稱讚。

一、「上課時，在沒有舉手並被邀請發言時，請你不要講話。」「因為如果你講話，老師講課的時間就不夠，老師也會分心，課就講不完或講不清楚，同學可能聽不懂。」

「想想看，如果你很想聽課，却有同學不斷講話，你會受到什麼影響？」

「以前你上課常隨便講話，但今天你沒有隨便講話，你很有禮貌（或很會替別人著想）。」

二、「學校不再規定你的髮型，但請同學不要只注重做髮型、跟流行，而沒有考慮到花錢、功課、健康、團體形象，要考慮不要給自己或別人添加麻煩。」

「想想看，你要如何安排時間與金錢？要花多少金錢、多少時間在髮型上？」

「我們來討論金錢的價值、生命的價值，要把金錢、時間用在什麼事情上比較有意義呢？」

「你以前的頭髮很亂，看起來沒有精神，今天的髮型很清爽，看起來很有活力。」

除具體協助學生了解不能做某種不好行為及其原因外，也要具體引導學生去做出某種良好行為，並且具體說明原因或引導孩子去討論要做這種好行為的原因，並且，當他表現該行為時，明確地對他表現這種

行為加以稱讚。

正向管教措施

一、「當你要講話時，請你注意場合與發言程序。」

「如果在老師講課時，每個同學都可以任意講話，你認為這樣好嗎？有什麼壞處？相反地，如果大家都能不隨便講話，則有什麼好處、壞處呢？」

「○○同學要講話時，會先舉手問老師，很有禮貌；○○同學，在老師一開始上課，就不再講話，會很認真地看著老師，讓老師很高興，很想好好教給你們最好的！」

二、「我們要出國交流，對方國家很重視禮節與服裝儀容，並且要求整齊，請同學剪好頭髮。」

「我們要出國交流，對方要求短髮、整齊，如果我們不按照對方的要求，後果是什麼，我們要怎麼做比較好？是入境隨俗？或不再去交流？各有何優缺點？什麼樣的決定比好？」

例示

利用討論、影片故事或案例討論、角色演練及經驗分享，協助學生去了解不同行為的後果（對自己或他人的正負向影響），因而認同行為能做或不能做及其理由，以協助孩子學會自我管理。

請同學在生活中觀察紀錄打人的事件與被打的人的反應及感受，老師帶著學生一起討論；也請同學分享被打的經驗，並討論打人的短期及長期的好處和壞處；師生一起看控制生氣的示範影片，學習如何控制生氣的步驟。

用詢問句啟發學生去思考行為的後果（對自己或對他人的短期與長期好處與壞處），以增加學生對行為的自我控制能力；並給予學生抉擇權，用詢問句與稱讚來鼓勵學生做出理性的抉擇，以鼓勵學生的自主管理。

「你可以繼續每天打電玩打到半夜；但對你的身體、功課以及你和爸媽的關係有什麼壞處？如果你能節制與安排玩電玩的時間，對你有什麼好處？」

「玩電玩有什麼好處？這些好處是不是用其他的活動或做其他事情可以取代？」

「想想看，玩電玩一時的好處、壞處；更長遠的好處、壞處，你如何決定？老師可以協助你一起思考與規劃，作出對自己、對別人都較好的決定。但最重要的，你自己要想清楚，做好決定，並負責任；老師相信你，也期待你做出最有智慧的決定。」

注意孩子所做事情的多元面向，在對負向行為給予指正前，可先對正向行為給予稱讚，以促進師生正向關係，可增加學生對負向行為的改變動機。

一、「關於你大聲叫罵同學、罵學校這件事，老師可以了解到你對同學、學校很關心，這是很好的，以後你還要繼續關心同學！但是，你的方法是不當的，可能會傷害別人，可能會使別人討厭你，也會違反校規，是不是可以改換別的方法來表達你的關心或你的生氣？」

二、「關於你亂貼海報這件事，老師了解你想表達你的意見，這是很好的，你也很有創意；但是，你不依規定貼海報，可能會使校園凌亂，而且也違規了；是否可用別的方法來表達意見與創意而不違規？」

針對不對的行為或不好的行為加以糾正；但也要具體告訴學生是「某行為不好或不對」，不是「孩子整個人不好」。

「你生氣時容易出手打同學，對自己、對同學都不好；但老師並不認為你整個人都不好，老師了解你有時也會幫一些人的忙；希望你發揮會替別人著想、幫忙別人的優點，以後不再打人。」

高雄市立明義國民中學學生獎懲委員會設置要點

中華民國102年03月01日獎懲委員會議修訂

中華民國102年03月14日校務會議修訂通過

中華民國106年10月16日校務會議修訂通過

一、依據

（一）高雄市政府教育局101年11月1日高市教中字第1010000000號函修正。

（二）依本校教師輔導與學生管教要點第二十條規定，為求公平、公正討論決議有關學生獎懲重大事項，以確保學生合法權益，增進教育功能，特設置學生獎懲委員會(以下簡稱本會)。

二、本會之職掌如下

（一）研擬學生獎懲要點之修訂。

（二）審議本校學生記大功或大過以上之獎懲事件。

（三）審議獎懲案由、程度不甚明確者。

（四）研擬其他有關學生獎懲事宜。

三、校長應視需要邀集下列人員修（訂）定學生獎懲委員會設置要點，明訂其 組織、獎懲標準或條件、運作方式等規定，並提校務會議通過後實施。其成員如下：

（一）教務、學務、總務及輔導主任。

（二）家長會代表3人。

（三）教師代表3人。

（四）學生代表3人。

四、獎懲會(審查)置委員11人，任期一年，均為無給職，其組成方式如下：

（一）學務主任(主任委員)、教務主任(副主任委員)、生活教育組長(執行秘書)及輔導組長為當然委員。

（二）家長會代表3人（含中安分校１人）。

（三）教師代表4人（含中安分校１人）。

※獎懲會由學務主任擔任會議召集人。

五、本會開會時，應有委員三分之二以上親自出席，始得開議。獎懲之決定應經出席委員二分之一以上同意，始得決議。開會時，如涉及委員利害關係之議案時，該委員應行迴避之。

六、本會委員為無給職，任期1年，由校長聘請之。

七、審議學生重大違規事件時，應秉持公正及不公開原則，瞭解事實經過，並應給予學生、教師、家長（或監護人）陳述意見之機會，必要時得予列席說明。

八、學生對於學校有關其個人之獎懲，認為違法或不當，致損害其權益者，得依高雄市高級中等以下學校學生申訴事件處理辦法向學校提起申訴。

前項情形，學生之法定代理人或監護人得提起申訴。

九、獎懲標準依本校訂定之學生獎懲要點辦理。

十、本會得視業務之需要，隨時召開會議。

十一、本要點經校務會議通過公佈施行，修正時亦同。

高雄市立明義國民中學學生獎懲實施要點

106年10月13日校務會議通過後實施

一、本要點依高雄市政府教育局104年2月17日高市教中字第10431093600號函「高雄市國民中學學生獎懲實施要點」訂定之。

二、學生之獎懲，應力求審慎客觀，並審酌下列原則，以為獎懲輕重之標準:

（一）年齡之長幼。

（二）年級之高低。

（三）智商之差異。

（四）動機與目的。

（五）態度與手段。

（六）行為之影響。

（七）家庭之因素。

（八）平日之表現。

（九）次數及頻率。

（十）其他。

三、學生生活行為表現良好，但不合於嘉獎以上之獎勵者，應予當面口頭嘉勉，或以榮譽卡記錄學生優良事蹟，榮譽卡累積優點滿15點，可記嘉獎乙次。

四、學生之獎勵與懲罰及輔導種類如下:

（一）獎勵：嘉獎、小功、大功、獎品、獎狀、獎金、獎章、其他特別獎勵。

（二）懲罰：警告、小過、大過、其他適當措施，其執行方式應經學校獎懲會通過。

（三）輔導措施：假日輔導、心理輔導、留校察看、建議調整就讀班級或改變學習環境、家長或監護人帶回管教、移送司法機關或相關單位處理。

五、學生生活行為表現合於下列規定之一者，應予嘉獎獎勵之:

（一）服裝儀容經常整理並合於規定，足為同學模範者。

（二）日常生活行為（例如禮節周到、節儉樸素等）足為同學模範者。

（三）維護團體整潔、秩序成績優良或愛護公物有具體表現者。

（四）協助班級或全校性事務（例如值週、值日、班級幹部、小老師、社團幹部、聯會主席、糾察隊、服務隊、司儀、旗手等）表現良好者。

（五）熱心參與團體活動表現優良者。

（六）拾物（金）不昧，價值為（含）參佰元至（未逾）貳仟元者。

（七）生活言行較前進步有具體表現者。

（八）參加各種服務成績優良者。

（九）參加各項競賽榮獲佳績者，各類型額度如下：

1、參加教育部、局主辦或註明教育部、局核准(備)文號之縣市性競賽榮獲甲等或第四名至第八名者，記嘉獎兩次。

2、參加教育部、局主辦或註明教育部、局核准(備)文號之縣市內區域性(鄉鎮區)競賽，榮獲優等或第二名至第三名者，記嘉獎兩次。

3、參加教育部、局主辦或註明教育部、局核准(備)文號之縣市內區域性(鄉鎮區)競賽，榮獲甲等或第四至第八名者，記嘉獎一次。

4、代表學校參加非教育單位舉辦之活動，榮獲第二、三名或優等、甲等者，計嘉獎一次。

（十）其他優良行為應予嘉獎者。

六、學生生活行為合於下列規定之一者，應予小功獎勵之:

（一）敬老扶幼，有具體事實者。

（二）行為誠正，足以表現校風，有具體事實者。

（三）愛護公物，使團體利益不受損者。

（四）全學期協助班級或全校性事務（例如值週、值日、班級幹部、小老師、社團幹部、聯會主席、糾察隊、服務隊、司儀、旗手等），負責盡職成效優異者。

（五）見義勇為，能保全團體或同學利益者。

（六）拾物（金）不昧，價值為（含）貳仟元以上者。　

（七）檢舉弊害，經查明屬實者。

（八）參加校外活動，增進校譽者。

（九）參加各項競賽榮獲佳績者，各類型額度如下：

1、參加教育部、局主辦或註明教育部、局核准(備)文號之全國性競賽榮獲優等或第四名至第六名者，記小功兩次。

2、參加教育部、局主辦或註明教育部、局核准(備)文號之全國性競賽榮獲甲等或第七名至第八名者，記小功一次。

3、參加教育部、局主辦或註明教育部、局核准(備)文號之縣市性競賽榮獲特優或第一名者，記小功兩次。

4、參加教育部、局主辦或註明教育部、局核准(備)文號之縣市性競賽榮獲優等或第二名至第三名者，記小功一次。

5、參加教育部、局主辦或註明教育部、局核准(備)文號之縣市內區域性(鄉鎮區)競賽，榮獲特優或第一者，記小功一次。

6、代表學校參加非教育單位舉辦之活動，榮獲第一名或特優者，記小功一次。

（十）其他優良行為應予記小功者。

七、學生生活行為合於下列規定之一者，應予大功獎勵之:

（一）愛護學校或幫助同學，有具體特殊事實表現，增進校譽者。

（二）提供優良建議，並能率先力行，增進校譽者。

（三）拾物（金）不昧，其價值特別貴重者。

（四）檢舉重大弊害，經查明屬實者。

（五）參加校外各種服務，成績特優者。

（六）參加各項競賽榮獲佳績者，各類型額度如下：

1、參加教育部、局主辦或註明教育部、局核准(備)文號之國際性競賽第一名至第三名者，記大功兩次。

2、參加教育部、局主辦或註明教育部、局核准(備)文號之國際性競賽第四名至第八名者，記大功一次。

3、參加教育部、局主辦或註明教育部、局核准(備)文號之全國性競賽榮獲特優或前三名者，記大功一次。

(七) 其他優良行為應予記大功者。

八、學生生活行為合於下列規定之一者，除記大功外，應予特別獎勵:

（一）在同一學年度內記滿三大功後，復有記大功之事實者。

（二）長期表現孝敬父母，尊敬師長，友愛兄弟姊妹或同學，有特殊事實值得表揚者。

（三）經常幫助別人，為善不欲人知，經查明屬實，值得特殊表揚者。

（四）有特殊優良行為，堪為全校學生之模範者。

（五）揭發不法活動，經查明屬實，因而未造成不良後果者。

（六）其他優良行為應予特別獎勵者。

九、學生生活行為偶犯錯誤，情節輕微，未達記警告以上處罰者，應予當面口頭訓誡或糾正，或以榮譽卡記錄學生違規事蹟，榮譽卡累積缺點滿15點，記警告乙次。

十、學生生活行為合於下列之一者，應予記警告:

（一）違反本校相關生活規定，情節輕微，屢勸不聽者（如違反行動載具使用規定、邊走邊吃、走廊奔跑嬉戲、單車雙載、騎單車不遵守交通規則、乘坐機車未戴安全帽、被無駕照同學使用汽機車載送…等）。

（二）言行不當（如口出穢言、亂丟垃圾、隨地吐痰、生活衛生習慣不佳足以影響他人等），經勸導或糾正後仍不知改正者。

（三）同學爭吵或聚眾滋事者，情節較輕微者。

（四）不聽班級幹部善意勸告者，或上課不專心聽講，經勸導後，仍不知改正者。

（五）升降旗典禮及各項集會，無故不參加或態度輕浮，經勸導或糾正後仍不知改正者。

（六）擔任糾察、值週、值日不盡責或擔任班級幹部不盡責，影響工作推展，屢勸不聽者。

（七）未按時繳交聯絡簿、生活週記、作業或學校作業抽查，經催繳無效及抄襲作業、報告者。

（八）破壞公物情節輕微者。

（九）攜帶或閱讀列為限制級之書刊、圖片、影片及電子相關產品者。

（十）偷竊行為、強行借用財物或拾物不送招領據為己有，情節輕微者。

（十一）違反刑法、個人資料保護法或著作權法，情節輕微者，相關行為如下：

1、偷閱他人日記或信件者、無故窺視他人之電子郵件或檔案者。

2、無故將學校提供之網路帳號借予他人使用者。

3、隱藏或使用虛假帳號侵入校園網路者，但經明確授權得匿名使用者不在此限。

（十二）經宣導後，仍至危險水域或未經公告為合格水域戲水、跳水、游泳、衝浪及其他相類似之危險情事，情節尚非重大者。

（十三）影響公共秩序情節輕微者，例如：

1、未經師長允許擅自於其他年級教室或樓層，或校園內各場所逗留、聚集、遊蕩。

2、非下課時間無故於教室外逗留、聚集、遊蕩。

（十四）班級平時考違規，情節輕微者。

（十五）不假離校，情節輕微者。

（十六）不遵守班級常規，情節輕微者。

（十七）其他不良行為，情節輕微應予記警告者。

十一、學生生活行為合於下列情形之一者，應予記小過:

（一）試場違規，情節輕微者。

（二）欺騙師長、同學或朋友，情節輕微者，或行為不檢經警告不改者。

（三）因故聚眾擾亂團體秩序、毆打、霸凌他人或打架事件滋事，情節輕微者。

（四）不服從糾察隊糾正者。

（五）出入未滿十八歲不得涉足之場所者。

（六）冒用或偽造家長文書、印章或塗改點名簿、請假單、作業成績者。

（七）邀約校外人士到校滋事，影響校園安寧者。

（八）蓄意損壞公物，情節較重者。

（九）攜帶酒品與香菸、抽煙、賭博或嚼檳榔經查明屬實者。

（十）翻牆進出校園、不假離校情節嚴重者。

（十一）偷竊行為、強行借用財物或拾物不送招領據為己有，情節較重者。

（十二）違反刑法、個人資料保護法或著作權法，情節較重者，相關行為如下：

1、於校內使用盜版仿冒商品，違反智慧財產權相關規定者。

2、於學校電腦使用未經授權之電腦程式者。

3、散布電腦病毒或其他干擾或破壞系統機能之程式者。

4、擅自截取網路傳輸訊息者。

5、違法下載、拷貝受著作權法保護之著作者。

（十三）經宣導後，仍至危險水域或未經公告為合格水域戲水、跳水、游泳、衝浪及其他相類似之危險情事，屢勸不聽或情節嚴重者。

（十四）無照駕駛者，或騎單車不遵守交通規則，情節較重者。

（十五）無正當理由經常不到校上課，情節較重者。

（十六）言行干擾教學活動，經勸導仍不知改正者。

（十七）違反前條各款或其他不良行為，其情節較重者。

十二、學生生活行為合於下列情形之一者，應予記大過:

（一）試場違規，情節重大者。

（二）以不當言語、態度或行為，誣蔑、威脅、攻訐、傷害師長者。

（三）集體械鬥或毆打他人情節重大者。

（四）恐嚇、勒索同學財物、脅迫或霸凌他人，情節嚴重者。

（五）參加或涉及不良幫派組織者。

（六）飲酒或吸食、注射管制藥品，經查明屬實者。

（七）攜帶違禁品，足以妨害公共安全者。

（八）故意毀損公物，情節嚴重者。

（九）行為不檢，毀損校譽，情節嚴重者。

（十）違反刑法、個人資料保護法或著作權法，情節嚴重者，相關行為如下：

1、販賣盜版商品，違反智慧財產權者。

2、未經著作權人之同意，將受保護之著作上傳於公開之網站者。

3、架設網站供公眾違法下載受保護之著作者。

4、利用電子郵件、線上談話、電子佈告欄(BBS)或類似功能之方法，散布詐欺、猥褻、騷擾、非法軟體交易或其他非法訊息者。

5、利用電子郵件、線上談話、電子佈告欄(BBS)或類似功能之方法，公然侮辱、謾罵、惡意攻訐學校或他人者。

6、BBS或其他線上討論區上之文章，經作者明示禁止轉載，而仍然任意轉載者。

7、利用學校之網路資源從事違法行為者。

8、以破解、盜用或冒用他人帳號及密碼等方式，未經授權使用網路資源，或無故洩漏他人之帳號及密碼者。

9、以任何方式濫用網路資源，包括以電子郵件大量傳送廣告信、連鎖信或無用之信息，或以灌爆信箱、掠奪資源等方式，影響系統之正常運作者。

（十一）未依正當程序，重製、散布、洩漏、偽造、變更、破壞學校或他人文件記錄、電腦程式或磁碟檔案者；具有本項行為而販售圖利者，記兩大過以上。

（十二）違反前條各款或其他不良行為，其情節較為嚴重者。

十三、學生生活行為合於下列情形之一者，除記大過外，應予特別懲罰:

（一）在校期間獎懲相抵後滿三大過者。

（二）參加或涉及不良幫派組織，屢誡不悛者。

（三）誣蔑、攻訐、意欲毆打或毆打師長，情節重大者。

（四）違反政府法令情節重大者。

（五）集體械鬥或打傷他人情節重大者。

（六）竊盜行為情節重大者。

（七）其他特別不良行為，其情節較為嚴重者。

十四、學生違反前條各款者，依情節輕重，分別以下列方式處理之:

（一）留校察看或交由家長帶回管教，每次以五日為限。管教期間，輔導老師及導師應作家庭或電話訪查，繼續予以適當之輔導。

（二）家長帶回管教後，如故態復萌又違反校規者，則輔導其改變學習環境。

（三）在校犯重大刑責者，報請相關主管機關處理備查。

十五、學生獎懲事件，全校教職員工均有提供參考資料權利與義務，並依下列方式處理:

（一）嘉勉由有關教師列入紀錄。

（二）小功、小過由校長核定；嘉獎、警告由學務處核定，並通知導師及家長。

（三）記大功、記大過以上者或獎懲案由、程度不甚明確者，由學務處知會導師簽註意見後，經獎懲委員會討論決議後，由校長核定公布並以書面（獎懲決定書如附件）通知家長，若校長認為獎懲委員會決議不妥時，得退回再議，若獎懲會仍維持原議，校長得接受決議或逕為核定。

十六、為教育學生使用行動載具之禮儀，另訂定本校校內行動載具使用規範。

十七、本校試場規則暨試場違規處理辦法，由教務處另行訂定之。

十八、為輔導學生改過遷善，改過及行善銷過實施辦法另定之。

十九、本辦法經校務會議通過後公布施行，修正時亦同。

附件

高雄市立明義國民中學學生獎懲決定書

學生姓名

○○○

班 級

○○年○○班

事 由

決定結果

獎懲依據

決定理由

備註

若有不服，請在收到決定書後30日內，以書面向本校學生申訴評議委員會（收件單位：輔導室）申訴。

　　（學校用印）

中華民國○○○年○○月○○日

高雄市立明義國中學生校內使用行動載具管理規範

經本校 中華民國103年9月25日 校務會議通過

1、 依據本市教育局103年6月6日高市教資字第10333785800號函修正「高雄市高級中等以下學校學生校內使用行動載具注意事項」訂定之。

2、 本校為維持校園團體秩序、促使學生專心學習、維護學生身心健康、引導正向使用行動載具及管理校園資訊安全，特訂定本規範。

3、 本規範所稱行動載具，指個人可隨身攜帶，具電腦運算、儲存與傳送數位資料及無線通訊等功能之工具，如行動電話、智慧型手機、平板電腦及穿戴式載具等。

4、 行動載具使用方式：

（1） 使用時間：學生到校後，除因教育用途所需，或有正當、緊急事由經導師同意外，應立即關閉行動載具，並不得以忘記關機、看時間、等家人電話、打電話給家人等為由開啟。

（2） 使用目的：除教學所需外，學生攜帶行動載具到校，應以放學後與家長聯繫為主，在校期間學生與家長若欲相互聯繫，應透過導師室或學務處電話進行。

（3） 使用人身分：行動載具限本人使用，不得轉借其他同學，若失竊或遺失，由學生及家長自行負責。

（4） 管理方式：學生到校後，非經導師同意不得將行動載具取出使用，亦

不得關機放置於課桌椅、抽屜。

（四）使用地點：放學後倘需要使用行動載具，應選擇於公開場所進行，並儘量降低音量，以免造成他人困擾或騷擾他人隱私。

5、 違規處置：

（一）違反前項各款規定者，懲處如下：

第一次違規：記警告乙次，行動載具由學校保管三天。

第二次違規：記警告兩次，行動載具由學校保管五天。

第三次違規：記小過乙次，當學期不得再次攜帶行動載具到校。

再違規者，依第三次違規論。

（二）如因攜帶行動載具到校衍生問題，或引發同學糾紛，除依獎懲實施要

點懲處外，之後不得再攜帶行動載具到校。

(三) 行動載具以本人自行持有、保管為主，不得外借他人，若違反規定

之情事，使用者及借用者皆依本規範處置，

(四) 學校調查行動電話違規等相關事宜時，學生與家長應配合調查。

六、本規範經校務會議通過後實施，修訂時亦同。

高雄市立明義國民中學(導師聯)

學生違規通知單

日期： 年 月 日

班級： 年 班 號 姓名：

違規事項：□上學遲到 時間： 點 分

□其他

※本通知單由生教組發給導師，並請學生就違規事項改善，上學遲到於每天早上7:30後開始登記。

●本記錄學生個人違規，每月累計3次記警告乙次，班級部份一張違規單以0.5分計算，列入生活秩序評分，謝謝。

高雄市立明義國民中學(導師聯)

學生違規通知單

日期： 年 月 日

班級： 年 班 號 姓名：

違規事項：□上學遲到 時間： 點 分

□其他

※本通知單由生教組發給導師，並請學生就違規事項改善，上學遲到於每天早上7:30後開始登記。

●本記錄學生個人違規，每月累計3次記警告乙次，班級部份一張違規單以0.5分計算，列入生活秩序評分，謝謝。

高雄市立明義國民中學(導師聯)

學生違規通知單

日期： 年 月 日

班級： 年 班 號 姓名：

違規事項：□上學遲到 時間： 點 分

□其他

※本通知單由生教組發給導師，並請學生就違規事項改善，上學遲到於每天早上7:30後開始登記。

●本記錄學生個人違規，每月累計3次記警告乙次，班級部份一張違規單以0.5分計算，列入生活秩序評分，謝謝。

高雄市立明義國民中學(學務處聯)

學生違規通知單

日期： 年 月 日

班級： 年 班 號 姓名：

違規事項：□上學遲到 時間： 點 分

□其他

※本通知單由生教組發給導師，並請學生就違規事項改善，上學遲到於每天早上7:30後開始登記。

●本記錄學生個人違規，每月累計3次記警告乙次，班級部份一張違規單以0.5分計算，列入生活秩序評分，謝謝。

高雄市立明義國民中學(學務處聯)

學生違規通知單

日期： 年 月 日

班級： 年 班 號 姓名：

違規事項：□上學遲到 時間： 點 分

□其他

※本通知單由生教組發給導師，並請學生就違規事項改善，上學遲到於每天早上7:30後開始登記。

●本記錄學生個人違規，每月累計3次記警告乙次，班級部份一張違規單以0.5分計算，列入生活秩序評分，謝謝。

高雄市立明義國民中學(學務處聯)

學生違規通知單

日期： 年 月 日

班級： 年 班 號 姓名：

違規事項：□上學遲到 時間： 點 分

□其他

※本通知單由生教組發給導師，並請學生就違規事項改善，上學遲到於每天早上7:30後開始登記。

●本記錄學生個人違規，每月累計3次記警告乙次，班級部份一張違規單以0.5分計算，列入生活秩序評分，謝謝。

高雄市明義國中 學年度第 學期學生獎懲建議表 年 月 日

班別

座號

學生姓名

獎懲事實

獎懲種類

備註

大功或大過

小功或小過

嘉獎或警告

年 班

大功 次

大過 次

小功 次

小過 次

嘉獎 次

警告 次

年 班

大功 次

大過 次

小功 次

小過 次

嘉獎 次

警告 次

年 班

大功 次

大過 次

小功 次

小過 次

嘉獎 次

警告 次

年 班

大功 次

大過 次

小功 次

小過 次

嘉獎 次

警告 次

年 班

大功 次

大過 次

小功 次

小過 次

嘉獎 次

警告 次

年 班

大功 次

大過 次

小功 次

小過 次

嘉獎 次

警告 次

年 班

大功 次

大過 次

小功 次

小過 次

嘉獎 次

警告 次

年 班

大功 次

大過 次

小功 次

小過 次

嘉獎 次

警告 次

年 班

大功 次

大過 次

小功 次

小過 次

嘉獎 次

警告 次

年 班

大功 次

大過 次

小功 次

小過 次

嘉獎 次

警告 次

建議教師

生教組長

會輔導處

校長

依學生獎懲要點第 條

第 款規定擬記

高雄市立明義國中學生行為自述書

年 班 號

姓 名

時間

年 月 日 時

違紀事由

地點

詳細陳述事實經過：

反省檢討：

導師處理經過情形：

導師： 簽章

輔導室諮商輔導情形：

輔導室： 簽章

生教組協助處理情形：

家長處理回覆欄：

損壞物品： 否□ 是 □__________元

家長： 簽章

生教組長

學務主任

輔導改過銷過實施要點

中華民國一○○年五月十七日獎懲會議修正

中華民國一○○年九月二十七日校務會議通過

一、本實施要點依高雄市政府教育局八十三年四月八日高市教育二字第九二三六號函頒高雄市國民中學學生獎懲要點第十八條暨本校八十二年十月四日綜合表現研究小組會議紀錄訂定之。

二、凡受懲罰之學生，經觀察期後，確有改過自新積極向善之意願者，可先向學務處生教組領取「學生改過銷過申請建議表、輔導銷過紀錄表」，經導師、建議懲罰老師及輔導銷過老師( 本校教師皆可擔任 )之簽章同意輔導，將申請建議表、紀錄表送生教組簽章登記，如逾期則不予受理。

三、銷過行善期間( 如要點八 )，須接受輔導銷過老師行善服務之安排，並且不得再觸犯任何校規，否則所提申請無效；學生在校期間，同性質處罰申請改過以一次為原則，不得重覆申請。

四、銷過行善時間，以每日不超過一小時(除特殊個案除外)，如遇段考前一週與當週 將停止銷過。

五、銷過同學須於每日上午11：50之前找好輔導銷過老師，並於中午12:30之前

向輔導銷過老師報到，逾時不候並且取消當日申請資格。

六、銷過行善期間，須由輔導銷過老師就行善服務情形及生活表現加以審核，期滿時填寫「輔導銷過紀錄表」，並由輔導銷過老師簽名後，由學生陳送學務處生教組審核辦理銷過。

七、審核結果同意銷過者，由生教組註銷處分紀錄，並依成績考查辦法加減綜合表現分數。

八、各類懲處之觀察期與銷過行善時數規定，如下列所示：

懲處類別

觀察期

銷過行善

時數

核定人員

備 註

警告一次

一　週

五小時

學務主任

銷過行善期間，

若遇放假則順延。

小過一次

二　週

十五小時

校 長

大過一次

四　週

四十五小時

校 長

九、本實施要點陳校長核准後公佈實施，修改時亦同。

高雄市立明義國中輔導學生改過銷過申請建議表

申請銷過日期： 年 月 日

班別

座號

姓 名

懲罰日期

懲罰事由

懲罰類別

建議懲罰

老師

輔導期限

生教組

登記

年 班

年 月 日

大過 次

小過 次

警告 次

年 月 日起

年 月 日止

同意輔導銷過老師簽名

輔導行善服務內容

考查結果意見

簽章

(一)導師

如附件

□擬准予銷過

□擬繼續輔導

(二)建議懲罰老師

□擬准予銷過

□擬繼續輔導

(三)班級輔導老師

□擬准予銷過

□擬繼續輔導

審 核 小 組 意 見

□無再犯過紀錄，請准予銷過。

□考查期間再度犯過，應繼續輔導。

銷過知會

生 教 組 長

輔 導 組 長

校 長

中安分校主任

學 務 主 任

輔 導 主 任

紀錄註銷

年 　 月 　 日註銷

高雄市立明義國民中學輔導銷過記錄表

編號

日期

服務內容

服務時間

輔導銷過老師簽名

1

年 月 日

點 分— 點 分

2

年 月 日

點 分— 點 分

3

年 月 日

點 分— 點 分

4

年 月 日

點 分— 點 分

5

年 月 日

點 分— 點 分

6

年 月 日

點 分— 點 分

7

年 月 日

點 分— 點 分

8

年 月 日

點 分— 點 分

9

年 月 日

點 分— 點 分

10

年 月 日

點 分— 點 分

11

年 月 日

點 分— 點 分

12

年 月 日

點 分— 點 分

13

年 月 日

點 分— 點 分

14

年 月 日

點 分— 點 分

15

年 月 日

點 分— 點 分

時數總計： 小時

注意事項：

1.申請時間為每天上午第一、二節下課，到學務處登記完畢，人數限制為五位。

2.學生申請時，需確實完成銷過申請單流程，經生教組核章，才可以進行銷過。

3.請輔導老師每天確實填寫學生服務日期、內容、時間，並完成簽名。

4.銷過時間：中午12：35分-13點05分，每天為半小時。

出勤統計及獎懲紀錄申請書

申請類別 ：□ 缺曠課紀錄（出勤統計）

□ 獎懲紀錄

申請日期 ：　　年　　月　　日

申請人姓名：

班級： 　 年 　　班　座號：

查詢期程 ：　　　學年度第　　　學期至

學年度第　　　學期

申請理由 ：

導師簽名 ：

PS：1.每學期每位同學申請次數以3次為限。

2.請確導導師簽名後向學務處提出申請，並於次日中午以後，將申請資料領回。

……………………………………………………………………

出勤統計及獎懲紀錄申請書

申請類別 ：□ 缺曠課紀錄（出勤統計）

□ 獎懲紀錄

申請日期 ：　　年　　月　　日

申請人姓名：

班級： 　 年 　　班　座號：

查詢期程 ：　　　學年度第　　　學期至

學年度第　　　學期

申請理由 ：

導師簽名 ：

PS：1.每學期每位同學申請次數以3次為限。

2.請確導導師簽名後向學務處提出申請，並於次日中午以後，將申請資料領回。

高雄市明義國中班級座次表

年 班 導師： 人數： 人

輔導股長 體育股長 總務股長 衛生股長 學藝股長

風紀股長 副班長 班長 午餐股長 環保股長

六

五

四

三

二

一

8

8

7

7

6

6

5

5

4

4

3

3

2

2

1

1

六

五

四

三

二

一

講 台

【2、 訓育組】

高雄市立明義國中班級幹部選舉實施細則

一、依據：高雄市政府教育局103年11月11日高市教高字第10337788700號函

「高雄區高級中等學校免試入學－超額比序項目採計說明」。

二、目的：希望藉由此活動，讓學生體會民主自治的精神，鼓勵學生積極參與

服務工作，並學習彼此尊重。

三、班級幹部選舉方式：每學期開學第一週，在班會場合由全班同學投票選出，幹部名單填寫於班級幹部表(附件一)，最後由導師確認、簽章，再交至學務處【訓育組】，以便於電腦登錄

建檔，日後備查。

四、每班班級幹部最多10名為原則，幹部名稱如下表，不另外增設其他幹部名稱，以免混淆。

1.各幹部名單、工作內容與代理人順序，詳如【附件一】。

編號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

幹部

名稱

班

長

副

班長

學

藝

風

紀

衛

生

環

保

體

育

總

務

午

餐

輔

導

人數

1人

1人

1人

1人

1人

1人

1人

1人

1人

1人

2.幹部表現優良者，學期末，導師可以斟酌記功或嘉獎，以玆鼓勵。

3.變更幹部期限為【開學一個月內】，請導師填寫【幹部更換單(附件二)】，

再交回【訓育組】，以便於電腦登錄建檔，日後備查。

五、凡當選班級幹部者，必須參加當學期舉辦之班級幹部訓練，不得無故缺席。

【附件一】

班級幹部表 【★交回訓育組建檔】

學年度 學期 年 班 (學生總人數：共 人)

導師簽名：

幹部

名稱

姓名 (座號)

工作內容

代 理 人

班 長

正

( )

協助全班一切事物，指導各股工作、室外課整隊。

第一順位：副班長

第二順位：風紀

副

( )

協助班長處理班務，負責集會點名，掌握同學

出缺席狀況。

第一順位：班長

第二順位：風紀

風紀股長

( )

維持班級秩序、檢舉犯規、糾正學生不當行為。

第一順位：班長

第二順位：副班長

學藝股長

( )

1.協助收發作業簿、督導教室佈置、壁報出刊、學藝競賽、管理班級書報。

2.協助教室日誌(班會記錄簿)填寫、繳取(繳回)。

3.協助期末作業抽查。

第一順位：班長

第二順位：副班長

衛生股長

( )

1.協助督導教室與公共區域清潔工作。

2.協助登革熱、衛生保健相關宣導。

第一順位：環保

第二順位：班長

環保股長

( )

協助推動學校環保資源回收工作。

第一順位：衛生

第二順位：班長

體育股長

( )

協助各項體育運動進行、康樂表演及課外活動。

第一順位：班長

第二順位：副班長

輔導股長

( )

1.協助輔導室推動生活輔導、學習輔導、生涯輔導相關活動

2.整理全班同學基本資料。

第一順位：班長

第二順位：副班長

總務股長

( )

1.協助教室設備維護、採辦物品、保管公物(公費)。

2.協助教室節能、美綠化工作。

第一順位：班長

第二順位：副班長

午餐股長

( )

協助學校及班上的各項午餐服務相關工作。

第一順位：衛生

第二順位：環保

【注意事項】

1.填寫完畢後，交回訓育組建檔。

2.變更幹部期限為【開學一個月內】，請導師務必填寫【班級幹部更換單(附件二)】，再交回【訓育組】修改、電腦建檔備查。

3.期末，班級幹部表現優良者，請導師【依照此名單】斟酌記功或嘉獎，以玆鼓勵，以利升學加分之用。

【附件二】

高雄市立明義國中 學年度第 學期班級幹部更換單

■班級： ■導師簽名：

幹部名稱

舊學生名單(座號)

新學生名單(座號)

簡述原因

變更日期

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

【附件二】

高雄市立明義國中 學年度第 學期班級幹部更換單

■班級： ■導師簽名：

幹部名稱

舊學生名單(座號)

新學生名單(座號)

簡述原因

變更日期

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

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學生服務學習撰寫範例1

○○○○○○○協會

服務經歷證明書

立案日期：○○年○○月○○日

立案字號：高市○○○字第○○○○○號

○○國中學生○○○於○○年○月○日參加本會辦理之「○○○○○○」活動，並提供服務滿○○小時，特此證明。

○○機關

（團體）

關防印

理事長 ○○○

中華民國○○年○○月○○日

學生服務學習撰寫範例2

中華民國　　年　　月　　日申請

高雄市立明義國民中學校外服務學習家長同意書

學生基本資料

班級：_________ 座號：________ 姓名：_______________

負責教師姓名

教師聯絡電話：

服務時間

年　　　月　　　日 　 服務時間： ~

服務地點

服務內容

(如為宗教或法人團體辦理之活動，請附該活動計劃影印本)

導師會簽

導師簽章：______________________

家長同意欄

□同意 參加校外服務學習活動，並囑其遵從服務學習單位之指導，

遵守相關規範與注意自身安全。

□不同意 參加校外服務學習活動

家長簽章：_________________

家長聯絡電話：

學生服務學習撰寫範例3

○○○○○○○協會

服務經歷證明書

立案日期：○○年○○月○○日

立案字號：高市○○○字第○○○○○號

○○國中學生○○○於○○年○月○日參加本會辦理之「○○○○○○」活動，並提供服務滿○○小時，特此證明。

○○機關

（團體）

關防印

理事長 ○○○

中華民國○○年○○月○○日

學生服務學習撰寫範例4

中華民國　　年　　月　　日申請

高雄市立明義國民中學校外服務學習家長同意書

學生基本資料

班級：_________ 座號：________ 姓名：_______________

負責教師姓名

教師聯絡電話：

服務時間

年　　　月　　　日 　 服務時間： ~

服務地點

服務內容

(如為宗教或法人團體辦理之活動，請附該活動計劃影印本)

導師會簽

導師簽章：______________________

家長同意欄

□同意 參加校外服務學習活動，並囑其遵從服務學習單位之指導，

遵守相關規範與注意自身安全。

□不同意 參加校外服務學習活動

家長簽章：_________________

家長聯絡電話：

【叁、體育組】

運動器材借用及管理要點

一、本校為體育正課、班際比賽、校代表隊訓練、課外運動及比賽借用器材與保管起見，特定本規程。