72

A Pedro y a su padre les gusta la pintura. Suelen visitar museos en los que se expongan cuadros importantes. Cuando pueden, buscan información sobre ellos. Hoy le ha tocado a Velázquez, un pintor se-villano del siglo XVII que pintó cuadros muy famosos, como el cono-cido por el nombre de Las meninas. En casa han estado viendo detalles de este cuadro a través de Internet. En un vídeo han visto dónde y cuándo se pintó, y qué per-sonajes aparecen. El cuadro les ha servido también para apren-der algo de historia.Después han ido de excursión a Madrid y han visitado el museo del Prado para ver el cuadro real.

Cómo saber lo que ocurrió5

Es más grande de lo que imaginaba. Mira qué bien se ve lo que se explicaba en el vídeo.

No nos quedamos con las ganas de verlo de cerca.

Para demostrar que lo he superado...

preparo una exposición

Organizamos la exposición de objetos antiguos.

Clasificamos y ponemos fecha a los objetos y los ordenamos.

Realizamos la exposición para enseñar todo lo recopilado.

El paso del tiempo y la historia

Las fuentes históricas

Los museos y los monumentos

Divido la historia en edades

1Paso

2

Paso

3Paso

¿Para qué sirven los museos?Los museos son lugares donde podemos contemplar

objetos del pasado, del presente y, a veces, de lo que es posible que exista en el futuro.

En muchos de ellos observamos el paso del tiempo a través de lo que nos enseñan.

Para superar el reto...

investigo y aprendo

Te proponemos un reto

¿Serías capaz de comprobar el paso del tiempo?

74

El paso del tiempoLas personas notamos el paso del tiempo porque podemos situar los acontecimientos en el pasado, el presente o el futuro.

• Pasado: Los sucesos ocurridos hace algún tiempo.

• Presente: Los hechos que están ocurriendo ahora.

• Futuro: Los acontecimientos que aún no han ocurrido.

El descubrimiento de América en 1492 es un hecho histórico.

El paso del tiempo y la historia

La historia es el conjunto de acontecimientos que ocurrieron en el pasado

y que deben ser recordados.

Las personas que se dedican a estudiar

y a escribir la historia son las historiadoras y los historiadores.

1 Entre estas imágenes han pasado unos 700 años. ¿Qué cosas permanecen y cuáles han cambiado?

Comprende, piensa...

Pasado Presente

¿Qué es la historia?

75

U·5

El tiempo históricoEl pasado es un tiempo muy extenso. Por ello, es fundamental situar los acontecimientos en el tiempo histórico cuando estudiamos la his-toria. A eso se llama datación.

La datación utiliza distintas unidades de me-dida del tiempo:

Generalmente, el punto de referencia para medir el tiempo histórico es el nacimiento de Cristo, que se considera el inicio del año 1. Basándonos en esto, decimos que los hechos han ocurrido antes de Cristo (a. C.) o después de Cristo (d. C.).

Organizamos la exposición.

Comenta en casa que estás preparando una exposición de objetos antiguos y pregunta si hay alguno que puedas llevar al colegio. Con los objetos que se traigan se realizará la exposición.

321Paso

2 Las alternativas Escribe una pregunta que tenga como respuesta «El pasado».

3 Piensa y comenta con tu compañero o com-pañera cómo sería tu vida si pudieras viajar en una máquina del tiempo a otra época de la histo-

ria. ¿Cómo viajarías sin los medios de transporte actuales? Describe las cosas que harías.

4 Preparad en parejas una breve exposición de cómo ha cambiado con el paso del tiempo un objeto que utilicemos frecuentemente.

Comprende, piensa...

Antes de Cristo (a. C.) Después de Cristo (d. C.)

Nacimiento de Cristo

Dividimos el tiempo en lustros (5 años), décadas (10 años), siglos (100 años), milenios (1 000 años).

Dividimos el tiempo en mi-nutos, horas, días, semanas, meses, años.

Para datar los hechos antiguos Para datar los hechos recientes

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Las fuentes históricas son todos los documentos que nos pue-den dar una información importante sobre los hechos del pa-sado y con las que las historiadoras y los historiadores son ca-paces de explicar lo que sucedió. Pueden ser de dos tipos: escritas y no escritas.

Las fuentes escritasLa historia comienza con la escritura, por tanto, son los docu-mentos escritos la principal fuente de la historia. Son fuentes escritas:

Las fuentes históricas

Documentos legales

Cartas, memorias,

diarios

Prensa

Libros

Inscripciones

en barro

Inscripciones

en piedra

Inscripciones en metal

Carteles

77

U·5

Las fuentes no escritasExisten numerosas fuentes no escritas que son también valiosos documentos que nos ayudan a conocer el pasado, la historia. Pueden ser orales, gráficas o materiales.

Fuentes orales

Fuentes gráficas

Fuentes materiales

1 1-2-4 Trabaja en grupo y expli-ca qué nuevas fuentes históricas se pueden usar hoy.

2 Antes pesaba… ahora pienso Investiga cómo se lla-

man las personas que investigan los restos enterrados. ¿Qué aprendemos gracias a estas personas?

Comprende, piensa...

Clasificamos y ponemos fecha a los objetos y los ordenamos.

Trata de averiguar en qué fecha aproximada se utiliza-ban los objetos que se han traído. Puedes colocar en una tarjeta su nombre, para qué se utilizaba y la fecha aproximada. Ordénalos por fechas de más antiguo a más moderno para saber cómo estarán colocados durante la exposición.

31 2Paso

Canciones

Mapas Fotos y películas Cuadros

Leyendas

Monedas

Herramientas

Edificios

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Los museos Un museo es un lugar al servicio de la sociedad y abierto al público, que adquiere, conserva, investiga, comunica y exhibe colecciones de arte, de ciencia, etc., con fines culturales. Pueden ser de muchos tipos: de pintura, de costumbres, de un persona-je importante, etc.

Los museos y los monumentos

En ellos hay exposiciones donde podemos contemplar colecciones de pintura, de objetos valiosos, de artesanía, de armas y uniformes militares...

Museo de Bellas Artes de Córdoba. Museo de Huelva.

79

U·5

Los monumentos Los monumentos son aquellas obras arqui-tectónicas o escultóricas que tienen un gran valor artístico o histórico.

Los monumentos forman parte de la historia de un lugar. En casi todas las localidades en-contramos monumentos: iglesias, castillos, palacios, torres, murallas, estatuas…

Realizamos la exposición.

Llegó el momento de la exposición. – Puedes decorar junto al resto de compañeras y compañeros algunas

mesas y colocar los objetos en lugar visible. Así podrán ser vistos por las personas a las que se haya invitado a visitar la exposición.

– Si se realizan fotografías, podrían publicarse en el blog, la web o el periódico del colegio.

1 2 3Paso

Plaza de España, Sevilla

Monumento a las Cortes de 1812, Cádiz

Comprende, piensa...

1 En grupos de cuatro o cinco, buscad en el diccionario estas palabras y anotad su significado: colección, conservador, res-tauradora, investigadora, guía, conserje, azafata, pinacoteca, monumento.

2 Busca en Internet, o en otras fuentes, los museos de tu localidad o tu provincia. Realiza de uno de ellos, el que más te llame la atención, una ficha como esta:

3 ¿Qué propondrías para que las perso-nas que no tienen museos en sus localida-des puedan visitar los de otros lugares?

4 Cabezas pensantes En grupos, investigad y des-

cribid los monumentos que aparecen representados en esta página, comple-tando este cuadro:

5 ¿Hay en tu localidad algún monumento importante? ¿Cuál?

¡Ya tenéis la exposición!

¡Invita a tus familiares y amistades a visitarla!

Nombre del museo: ........................................

Año de fundación: ...........................................

¿Qué se expone en él? ...................................

Copia y completa

EN TU CUADERNO

Copia y completa

Copia y completa

EN TU CUADERNO

Copia y completa

Monumento ¿Cómo es? ¿Para qué sirve?

¿Qué simboliza?

¡ Reto conseguido !

80

Zona técnica

Divido la historia en edadesPara estudiar mejor la historia, la dividimos en cinco periodos, llamados edades de la historia: prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea.

La Edad Moderna

La prehistoria

La Edad Contemporánea

La Edad Antigua

Es el periodo comprendido entre la aparición de la escritura y la caída del imperio romano en el año 476 d. C.

Es el periodo que abarca desde el descubrimiento de América has-ta la Revolución Francesa en 1789.

Comenzó con los primeros seres humanos hace más de dos millo-nes de años y terminó hace unos 5 000 años con la invención de la escritura.

La Edad Media

Es el periodo que va desde la caí-da del imperio romano hasta el descubrimiento de América en 1492.

Va desde la Revolución Francesa hasta nuestros días. Es la edad actual.

81

U · 5

Organizo mi mente

Colecciono palabras

Copia en tu cuaderno el siguiente esquema y complétalo con los términos que aparecen en el apartado «Colecciono palabras».

Fuentes

Tiempo

Antigua

Escritas Presente

Museos

Las ? históricas

Fuentes ? Fuentes no escritas

El paso del ?

Pasado, ? y futuro

El tiempo histórico

Lugares con historia

Monumentos?

La historia

Las edades de la historia

Prehistoria

Edad Media

Edad ModernaEdad ?

Edad Contemporánea

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anayaeducacion.es No olvides consultar los apartados «Para estudiar» y «Aprende jugando» en el banco de recursos.

1 Define estos términos e incorpóralos a tu diccionario.

82

Qué he aprendido

1 Completa en tu cuaderno esta definición:

La historia es el conjunto de ? .

2 Escribe en tu cuaderno el significado de:

a) Fuente histórica.

b) Edades de la historia.

3 Nombra cuatro ejemplos de fuentes históricas.

4 ¿Qué tipo de fuente histórica es un cuadro?

5 ¿En cuántas edades se divide la historia? Nómbralas.

6 ¿En qué edad de la historia situarías a tus abuelas y abuelos?

7 Seguro que has visto estas películas. ¿Sa-brías decir en qué época están basadas? ¿Qué sabes de esa época? ¿Cuáles son las diferencias entre los animales y las personas que aparecen en ellas y los que viven en la época actual?

8 Indica verdadero o falso, según corresponda:

Ahora corrige las frases erróneas de forma que resulten correctas.

9 Ordena de mayor a menor duración estos periodos de tiempo.

10 La historia está llena de descubrimientos y de grandes inventos, como la rueda, la imprenta, la máquina de vapor, las vacunas…

¿De qué manera los inventos han facilitado la vida de las personas?

Fuentes históricas

1.2.3.4.

Copia

y completa

EN TU CUADERNO

Copia y completa

Los seres humanos primitivos vivían en castillos.Para conocer la historia, debemos obtener información de las fuentes históricas.

El milenio es un periodo de mil años.

La década es una unidad de medida del tiempo mayor que el siglo.

Milenio

Década

Lustro

Año Siglo

Copia y completa

EN TU CUADERNO

Copia y completa

83

Cómo he aprendido

1 Escribe en tu cuaderno lo que menos trabajo te ha costado comprender en esta unidad donde marca el termómetro como positivo. Lo que más te ha costado comprender escríbelo en el negativo.

4 De lo que has aprendido en esta unidad, ¿crees que algo te servirá para aplicarlo a tu vida diaria? Escribe, al menos, una de esas aplicaciones.

2 Compruebo. Aprendo mejor cuando:

(Verde = mucho; naranja = regular; rojo = poco)

Participo en clase

Realizo todas las actividades

Trabajo en grupo

Atiendo en clase

Positivo Negativo

CompletaEN TU CUADERNOo en la versión imprim

ible

3 Dibuja la figura en tu cuaderno. Marca con un punto el nivel en que estás (1, 2 o 3) en cada aspecto y une los puntos al terminar.

1

2

3 AburrimientoEntusiasmo

AlegríaConfusión

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Recuerda seleccionar el material de trabajo de esta unidad para tu portfolio.

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PORTFOLIO 5