c onsignes pour la prÉsentation orale É preuve synthÈse du programme de s ciences de la nature
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CONSIGNES POUR LA PRÉSENTATION
ORALE
ÉPREUVE SYNTHÈSE DU
PROGRAMME DE SCIENCES DE LA
NATURE
LES CONSIGNES LES CONSIGNES GÉNÉRALESGÉNÉRALES
LES CONSIGNES LES CONSIGNES GÉNÉRALESGÉNÉRALES
CONSIGNES GÉNÉRALES
• Quand? Le jeudi 8 mai 2014 à 8h00
• Où? Local à déterminer
• Durée de la présentation: 20 min max.
• Période de question: 6 minutes
3
LA FORME DE LA LA FORME DE LA PRÉSENTATIONPRÉSENTATION
LA FORME DE LA LA FORME DE LA PRÉSENTATIONPRÉSENTATION
5
Présentation orale projets expérimentaux
faible O. K. fort Détail
Critères généraux d’équipe 6% /20
Sujet bien introduit : problématique, questions et hypothèses pertinentes et claires.
/2
Schématisation du protocole, explication claire et efficace de la méthode utilisée
/2
Analyse et discussion pertinente des résultats /5
Qualité des informations /2
Fluidité de la présentation, liens entre les partiesStructure de la présentation: intro, discussion, conclusion(s)
pertinente(s)
/2
Interdisciplinarité mise en évidence /1
Respect du temps alloué /1
Présentation visuelle soignée et utilisation pertinente du logiciel.
Pertinence de l’élément visuel (chaque élément est présent et utilisé par le
présentateur) Les figures ou les schémas soutiennent bien la présentation orale afin
d’améliorer la compréhension Clarté de l’élément (respect des principales règles)
/3
Gestion de la période de question (préparation adéquate, capacité à répondre)
Réponses justes aux questions posées Quand ne sait pas la réponse ne fait pas comme si. Reconnaissance des
limites de son savoir.
/2
6
Présentation orale projets documentairesfaible O. K. fort Détail
Critères généraux d’équipe 6% /20
Sujet bien introduit : problématique, questions (but) et sous-questions (sujet divisé) pertinentes et claires
/2
Analyse et discussion pertinentes des informations présentées.Sujet bien couvert et avec suffisamment de profondeur.
Présentation adéquate et objective des informations./7
Qualité des informations /2
Fluidité de la présentation, liens entre les partiesStructure de la présentation: intro, discussion, conclusion(s)
pertinente(s)/2
Interdisciplinarité mise en évidence /1
Respect du temps alloué /1Présentation visuelle soignée et utilisation pertinente du
logiciel. Pertinence de l’élément visuel (chaque élément est présent et utilisé par le
présentateur) Les figures ou les schémas soutiennent bien la présentation orale afin
d’améliorer la compréhension Clarté de l’élément (respect des principales règles)
/3
Gestion de la période de question (préparation adéquate, capacité à répondre)
Réponses justes aux questions posées Quand ne sait pas la réponse ne fait pas comme si. Reconnaissance des
limites de son savoir.
/2
7
Critères individuels 4% /17
Maîtrise du sujet, usage adéquat du langage scientifique et vulgarisation scientifique adéquate lorsque nécessaire
/10
A
B
C
D
Débit, volume, prononciation, gestuelle adéquate et dynamisme, contact visuel avec l’auditoire, bonne posture /5
A
B
C
D
Qualité de la langue /2
A
B
C
D
LA FORME DE LA PRÉSENTATION
• Bonne maîtrise du sujet• Originalité• Langage clair, scientifique et vulgarisé =
référez-vous à votre lexique !• Qualité de la langue française• Dynamisme• Posture, contact visuel et langage non
verbal• Présentation fluide : faire des liens entre
les différentes parties !
LE SUPPORT DE LA LE SUPPORT DE LA PRÉSENTATIONPRÉSENTATION
LE SUPPORT DE LA LE SUPPORT DE LA PRÉSENTATIONPRÉSENTATION
9 règles d’or à respecter
1. Choix de la couleur de fond
2. Contrastes de couleur : texte ressortressort
3. Taille du texte : doit être lisible, surtout de loin
4. Choix de la police
5. Quantité de texte : ÉPUREZ !!!!!!!
9 règles d’or à respecter 6. Le support visuel doit être
pertinent, exploité et commenté (Environ 1 minute / diapositive)
7. Animations bien réglées : pas de feux d’artifices, mais animations stratégiques
8. Soyez créatifs ! Sortez de l’ordinaire !
9. POINTEZ !!!11
1. Choix de la couleur de fond
2. Choix du contraste de couleur• Ne pas changer de fond à chaque
diapositive
• Restez sobre tout en ayant un peu d’originalité
• Le contraste entre la couleur de l’écriture et la couleur du fond est très important!
Une nouvelle piste
• La détérioration de la myéline fait partie du processus de vieillissement du cerveau.
• On bouge moins vite a 45 ans qu’a 35 ans parce qu’une partie de la myéline se détériore.
• Bref, le rôle de la dégradation de la myéline a été en grande partie ignoré dans la maladie de l’Alzheimer et les chercheurs croient maintenant que ce peut-être une piste de premier ordre.
Références Internet :CCPA – Module 9 : Douleur, détresse et points limites [En ligne] http://www.ccac.ca/fr/CCAC_Programs/ETCC/Module09/01.html
Date de la dernière consultation : 30 janvier 2008
École nationale vétérinaire de Nantes – Prise en change de la souffrance [En ligne] http://wwwbibli.vet-nantes.fr/theses/2004/picavet4_21/p2_1.pdf
Date de la dernière consultation : 3 février 2008Facteurs humains international - Qu'est-ce que le stress? [En ligne] http://www.ihfcergo.com/fr/Stress_30/Quest-ce_que_le_stress_6/1.html
Date de la dernière consultation : 29 janvier 2008Institut de recherche du stress – Stress et santé et Stress spécifique [En ligne]http://www.gestiondustress.net/index.php
Date de la dernière consultation : 31 janvier 2008Réseaux et Systèmes d'Information Santé au service des professionnels - Le stress, [En ligne] http://www.caducee.net/DossierSpecialises/cardiologie/stress.asp
Date de la dernière consultation: 29 janvier 2008Le stress, moteur de la vie [En ligne] http://www.relaxaid.org/actualites/stress/le-stress-moteur-de-la-vie.html
Date de la dernière consultation : 14 février 2008Université du Colorado – A tour of the Endocrine System [En ligne] www.vivo.colostate.edu/hbooks/index.html
Date de la dernière consultation : 10 février 2008UQAM- Le stress et les émotions, [En ligne]http://www.unites.uqam.ca/cnc/psy4042/emotions_2005.pdf
Date de la dernière consultation : 29 janvier 2008
Références littéraires :•Campbell, N. A. et J. B. Reece, (2004). Biologie. 2e édition. Éditions ERPI, 1364 pages.
•Conseil canadien de protection des animaux (1993). Manuel sur le soin et l'utilisation des animaux d'expérimentation, Volume 1,2e édition. Édité par: Ernest D. Offert, DVM, Brenda M. Cross, DVM et A. Ann Mc William, 232 pages.
•Dre J. Renaud (1985). Le stress: à quoi le reconnaître et comment le vaincre, des tests et des programmes anti-stress. Édition Solar, 175 pages.
•Dubier J.-L., Inchauspé I., (2005). Le stress. Éditions Les essentiels Milan, 63 pages.
•Mark F. Bear, Barry W. Connors, Michael A. Paradiso (2002), Neurosciences : à la découverte du cerveau. 2e édition. Éditions Pradel, 898 pages.
•Marieb, E.N., (2005). Anatomie et physiologie humaines. 3e édition. Éditions ERPI, 1294 pages.
•Smeltzer, S. et B. Bare, (1994). Soins infirmiers: médecine et chirurgie. 3e édition. Éditions ERPI, volume 2, 609 pages.
•Tortora, G. J.. et S. R. Grabowski, (2001). Principes d'anatomie et de physiologie. Éditions ERPI, 1121 pages.
•Tortora, G. J. et B. Derrickson, (2007). Principes d'anatomie et de physiologie. 2e édition, Éditions ERPI, 1246 pages.
Introduction :
But de la recherche : Définir la niche écologique ( facteurs abiotiques et biotiques ) naturelle du phoque annelé circumpolaire et la comparer avec l’écosystème artificiel du Biodôme afin de constater si l’intégration de cette espèce est envisageable.
Hypothèse de départ :À notre avis, l’écosystème pouvant accueillir le phoque annelé circumpolaire est le monde polaire, car son nom inclut le terme ‘polaire’ et les phoques en général vivent au Nord sur les glaciers. Aussi, nous croyons qu’il se retrouvera particulièrement dans l’écosystème représentant l’Arctique et non l’Antarctique.
Problème de contraste ?!?
• Appliquez une couleur de fond Appliquez une couleur de fond en en transparencetransparence dans la zone de textedans la zone de texte
• Pour ce faire :Pour ce faire :– Clic de droite avec la sourisClic de droite avec la souris– Choisir « format de la forme »Choisir « format de la forme »– Appliquer une « couleur de remplissage »Appliquer une « couleur de remplissage »– Modifier le Modifier le niveau de transparence..
Problème de contraste ?!?
• Appliquez une couleur de fond Appliquez une couleur de fond en en transparencetransparence dans la zone de textedans la zone de texte
• Pour ce faire :Pour ce faire :– Clic de droite avec la sourisClic de droite avec la souris– Choisir « format de la forme »Choisir « format de la forme »– Appliquer une « couleur de remplissage »Appliquer une « couleur de remplissage »– Modifier le Modifier le niveau de transparence..
3. Taille du texte• Le texte doit être visible de loin : la taille
de la police doit être minimum de 22 (en moyenne 28)
• Le titre doit être complet et PLUS GRAND que le corps de texte
Fonctionnement des structures composant les centres du plaisir Stimulus: Drogue
Centre d’analyse: Aire tegmentale ventrale
Neurotransmetteur: Dopamine
Noyau accumbens Amygdale Cortex préfontal
activation motrice focalisation de l’attention
Réponse: Sensation de bien-être
Renforcement positif et renforcement négatif
Le trajet de l’alcool dans le corps
• Premier passage au foie à partir du système sanguin où il y aura une dégradation partielle à une vitesse constante
• L’alcool ira ensuite au cœur et aux poumons
• Le cœur pompera l’alcool dans tout les systèmes y compris le cerveau
ReproduReproductionction La reproduction débute entre l’âge de 3 et 6 ans.
Un mâle peut accoupler plusieurs femelles.
La gestation dure 11 à 12 mois, et donne naissance à un seul petit. a mise à bas se fait sur la glace. Le bébé est allaité un mois. Le petit devient indépendant après le sevrage.
Adaptations physiques et physiologiques
Il peut rester submergé 45 minutes grâce à son système respiratoire. Pour vivre dans un milieu aquatique, ses pieds se sont palmés et se sont transformé par la suite en nageoires.
Afin de chasser ses proies, ses griffes se sont transformées avec le temps.
4.Choix de la police• La police doit être facilement lisible. – Arial • La police doit être facilement lisible. - Arial
Black• La police doit être facilement lisible. –
Tempus • La police doit être facilement lisible. –
Comic sans MS• La police doit être facilement lisible. –
Technical • La police doit être facilement lisible. –
Artistik • La police doit être facilement lisible. –
Blackadder ITC• La police doit être facilement lisible. - Gigi• La police doit être facilement lisible. –
Vivaldi
4.Choix de la police• Optez pour un Optez pour un
style de police plus style de police plus classique :classique :• Arial Arial • Arial BlackArial Black• Comic sans MSComic sans MS• Tempus sans Tempus sans
ITC ITC • VerdanaVerdana
• Évitez les polices Évitez les polices trop stylisées :trop stylisées :• Palace script Palace script • Blackadder ITCBlackadder ITC• GigiGigi• VivaldiVivaldi• Circled Circled • Curlz MTCurlz MT
5. Quantité de texte
• Pas de phrases complètes.
• Mots-clés
• L’intérêt … c’est VOUS !
Psychothérapie interpersonnelle
Définition : Thérapie à court terme qui vise à atténuer les symptômes de dépression. Elle est aussi efficace que les antidépresseurs dans le cas de dépressions légères ou modérées.
Rôles : Résoudre les difficultés qui marquent les relations interpersonnelles, on peut aussi stabiliser les symptômes de dépression.
Caractéristiques : Le thérapeute se concentrera avec la personne sur l'amélioration d’un aspect en particulier ( chagrin, deuil, tensions interpersonnelles, nouvel emploi, etc. ), un évènement extérieur.
Durée : Cette thérapie s'effectue au rythme d'une séance par semaine pendant environ 16 semaines donc environ 4 mois.
De plus : Des études démontrent qu'on peut obtenir de meilleurs résultats si l'utilisation des antidépresseurs s'accompagne d'une psychothérapie interpersonnelle.
diabétique Non-diabétique
Glycémie a jeûn 7 mmol/L et + 6,1 mmol/L
Glycémie 2h après l’ingestion de 75g de glucose
11 mmol/L
et +
7,8 mmol/L
Glycémie a tout moment de la journée
11 mmol/L et +, symptômes
…
Symptômes:
• fatigue
• somnolence
• augmentation du volume des urines
• soif intense
• faim exagérée
• amaigrissement
• vision embrouillée
• cicatrisation lente
• infection des organes génitaux
• picotements aux doigts ou aux pieds
• changement de caractère
Suite diabète type 2
http://www.diabete.qc.ca/html/le_diabete/type2.html
•Les causes–Hérédité–Le manque d’exercice–Malnutrition
•L’insuline →augmentation de l’appétit
Glucose
Acide gras
Cellule musculairecompétition
Symptômes principaux Émotionnels -Tristesse
-Humeur morose et fréquente envie de pleurer
-Irritabilité
Symptômes secondaires
Physiques-Changements de psychomoteurs (agitation ou ralentissement) -Perte d’énergie (fatigue)-Insomnie ou hypersomnie-Changements nutritionnels (perte ou augmentation de l’appétit)-Perte ou gain de poids
Cognitifs- Faible estime de soi-Inquiétude excessive-Diminution de la concentration ou de la mémoire-Difficulté à prendre des décisions-Pensées de mort
ReproduReproductionction La reproduction débute entre l’âge de 3 et 6 ans.
Un mâle peut accoupler plusieurs femelles.
La gestation dure 11 à 12 mois, et donne naissance à un seul petit. a mise à bas se fait sur la glace. Le bébé est allaité un mois. Le petit devient indépendant après le sevrage.
Adaptations physiques et physiologiques
Il peut rester submergé 45 minutes grâce à son système respiratoire. Pour vivre dans un milieu aquatique, ses pieds se sont palmés et se sont transformé par la suite en nageoires.
Afin de chasser ses proies, ses griffes se sont transformées avec le temps.
ÉPUREZ !!!Bons exemples
Catalyseurs du stress
• Les cigarettes
• La caféine
• Le sucre
• Les drogues et alcool
• Les tranquillisants
L’ÉCOSYSTÈME
La température
La Photopériode
Les Précipitations
Eau
Saisons
Le fleuve de l’Orénoque
ReproductionReproduction
•Période de reproduction
•Les colonies à proximité
•Leurs nids
•Les mâles monogames
6- Le support visuel doit être pertinent, exploité
et commenté• Parlez environ 1 minute par diapositive
• Trop longtemps sur une même diapositive= auditoire perd intérêt– Faire plus de diapositives moins chargées et commenter au
fur et à mesure chacune des diapositives
• Pas assez longtemps sur la diapositive = auditoire essoufflée
• Les mots et les images sur les diapositives sont utiles et exploités– Ne mettez rien sur la diapositive que vous ne commenterez
pas!
7- Animations bien réglées et stratégiques
• Une diapositive chargée est beaucoup plus facile à gérer par le présentateur
• L’attention du public est plus facile à cibler. – Les animations ont l’avantage d’attirer
l’attention sur un point important de la présentation
– Alléger si la présentation est lourde en contenu
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La méiose SPERMATOGONIE B (UNE SEULE PAIRE DE CHROMOSOME EST MONTRÉE ICI MAIS IL Y EN A 23 PAIRES)
Centromère qui retient ensemble les copies de chacun des chromosomes homologues
dédoublement
Méiose II: Séparation des chromatides non sœurs
Chromosome provenant du père lors de la fécondation
Chromosome provenant de la mère lors de la fécondation
Méiose I:Séparation des chromosomes
homologuesLES CELLULES SONT
GÉNÉTIQUEMENT
DIFFÉRENTES
2n (2 lots de chromosomes)
nn
n n n
2n
SPERMATOCYTE DE 2ÈME ORDRE
SPERMATIDE
1-Réactions photochimiques
22
éé
éé
22
éé
éé
O
H Héé
H H
H H
H H
ATP
ATP synthétase
Photophosphorylation (non cyclique)
NADP+éé
NADPH +H+
Cycle de Calvin
Chimiosmose
7- Animations bien réglées et stratégiques
• Trop d’animations ou des animations au mauvais moment peuvent faire perdre le fil du propos.
• Pas trop d’originalité dans le choix de l’animation
• Ne JAMAIS faire apparaître les phrases lettre par lettre
• Des animations rapides
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Introduction :
But de la recherche : Définir la niche écologique ( facteurs abiotiques et biotiques ) naturelle du phoque annelé circumpolaire et la comparer avec l’écosystème artificiel du Biodôme afin de constater si l’intégration de cette espèce est envisageable.
Hypothèse de départ :À notre avis, l’écosystème pouvant accueillir le phoque annelé circumpolaire est le monde polaire, car son nom inclut le terme ‘polaire’ et les phoques en général vivent au Nord sur les glaciers. Aussi, nous croyons qu’il se retrouvera particulièrement dans l’écosystème représentant l’Arctique et non l’Antarctique.
Plan de la présentation :o Introduction et hypothèse.
o Description détaillée du phoque annelé et de son écosystème naturel.
o Description de l’écosystème artificiel du Biodôme.
o Possibilité d’intégration et principales limites.
o Conclusion et recommandations.
o Remerciements.
o Références.
8- Soyez créatifs ! Sortez de
l’ordinaire !• Vous avez une présentation mais vous
pouvez aussi apporter un autre support en ajout.
• Un petit quelque chose qui restera dans la mémoire de vos collègues.
• Sortez de l’ordinaire dans votre façon de transmettre vos connaissances. – Exemple, clarté, humour, enthousiasme, etc.
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9-Pointez
• Utilisez votre présentation pour expliquer• Montrez, pointez, utilisez une règle ou un
laser. • Vos figures, images ou tableaux ont besoin de
vous pour parler.
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Des possibilités à l’infini …
Échantillon d’animations et de présentation
Module 1 - Système digestifModule 1 - Système digestif43
PssstPssst… … Le système Le système digestif reçoit tous les digestif reçoit tous les
jours jours 10L10L de de nourriture, liquides et nourriture, liquides et sécrétions.sécrétions.
1L1L parvient parvient au gros au gros intestin.intestin.
IntroductIntroductionion
- Système cardiovasculaire -- Système cardiovasculaire - 4444
CœurCœur PompePompe
Propulse le sang à Propulse le sang à travers le réseau des travers le réseau des vaisseaux sanguinsvaisseaux sanguins
Permet au sang de Permet au sang de circuler dans circuler dans l’organismel’organisme
Le cœur Le cœur bat bat 100 000x / 100 000x / jj
EspèceEspèce Battements / Battements / minuteminute
HumainHumain 7575
ChatChat 110-140110-140
ChienChien 60-12060-120
ChiotChiot 90-21090-210
HamsterHamster 450450
LapinLapin 270270
VacheVache 6565
ChevalCheval 4444
Les derniers détails…• Les schémas:
– Utilisez les connecteurs
– Légendez vos flèches
– Les figures et images:
– Titre en-dessous de la figure
– Référence au besoin
• Attention au français !
• Identifier vos références à la FIN (selon les normes).
• ÉPUREZ ! ÉPUREZ ! ÉPUREZ !
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La question n’est pas : « Qu’est-ce que je PEUX faire avec
Powerpoint … »
Mais plutôt : « Qu’est-ce que je VEUX
faire … »