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Universidad de Quintana Roo Plan de Desarrollo 2003-2012 del Cuerpo Académico de Estudios del Caribe Contemporáneo.
División de Estudios Internacionales y Humanidades. 1
CUERPO ACADEMICO DE ESTUDIOS DEL CARIBE CONTEMPORANEO.
I. MARCO DE PLANEACIÓN
1. Antecedentes
El cuerpo académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” reúne todas las características que especifica el Programa de Mejoramiento del Profesorado
(PROMEP) para acceder a la categoría de cuerpo consolidado:
1) Todos sus integrantes pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores (SNI).
2) Todos sus integrantes cuentan con Perfil Deseable de PROMEP;
3) Todos sus integrantes poseen experiencia en Proyectos Académicos conjuntos, con una antigüedad promedio de casi diez años en la Universidad de
Quintana Roo;
4) Todos sus integrantes han coordinado (y/o integrado) y concluido al menos cinco proyectos de investigación con publicaciones (tres de ellos
financiados por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT));
5) Todos sus integrantes han diseñado y/o coordinado proyectos de equipamiento institucional interno con recursos que proporcionó en su momento
FOMES;
6) Todos sus integrantes participaron en el diseño y coordinación y operan académicamente el Programa de Maestría (en Ciencias Sociales)
reconocido por CONACYT (con membresía vigente, desde 2001);
7) Todos sus integrantes han contribuido y contribuyen a enriquecer el fondo del Centro de Documentación del Caribe (como resultados de
proyectos de Fondo de Modernización para la Educación Superior (FOMES) y CONACYT), uno de los más valiosos centros de documentación
especializada en la región (desde 1996);
8) Todos sus integrantes han participado y participan activamente en la docencia, tutoría y dirección de tesis de los programas de licenciatura de la
Universidad de Quintana Roo.
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9) Tres de sus integrantes fundaron y coordinan una publicación científica reconocida en el Índice CONACYT (con membresía vigente, desde
1997),
10) Todos los integrantes cuentan con publicaciones arbitradas en las áreas de conocimiento y líneas de investigación que define a este cuerpo
académico: “Estudios del Caribe contemporáneo”.
En resumen, las líneas de trabajo que este cuerpo académico ha mantenido en casi diez años en la Universidad de Quintana Roo (docencia, investigación,
tutorías, dirección de tesis y vinculación, diseño y operación de programas de posgrado) convergen plenamente con el interés institucional de análisis del
entorno regional: Centroamericano y Caribeño).
2. Misión
El Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” participa activamente en actividades de docencia y tutoría (en los niveles de Licenciatura y
Maestría), dirección de tesis, generación y aplicación del conocimiento, vinculación y gestión de programas académicos acreditados.
El Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” fomenta la retroalimentación con el resto de los Cuerpos Académicos de la Universidad para
otorgar mayor viabilidad a los objetivos institucionales de elevar los índices de retención y de titulación de estudiantes.
El Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” asume la tutoría y la dirección de tesis (en Licenciatura y Posgrado) como una de sus tareas
privilegiadas, mediante la incorporación de un número cada vez mayor de tesistas en proyectos de investigación y vinculación, con énfasis en las
necesidades de generación de conocimiento que demanda la estructura productiva de la región.
El Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” confluye en los esfuerzos institucionales por acreditar los programas de la Universidad de
Quintana Roo. Este Cuerpo Académico participa en la operación académica de la Maestría en Ciencias Sociales, la Revista Mexicana del Caribe, y en
diversos proyectos de investigación (siempre evaluados y apoyados con los programas de CONACYT).
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El Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” estimula la generación del conocimiento con resultados originales, la gestión académica
flexible y eficaz, así como el equipamiento físico y el acopio de valiosas fuentes de consulta especializadas, tratando siempre de basar su actividad en la
obtención de recursos externos.
El Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” propicia la sinergia entre los Cuerpos Académicos de la División en que se encuentra
adscrita para dar cuerpo a Proyectos conjuntos, alineados a las áreas de interés institucional.
El Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” promueve la creación de una Red de Investigadores de Centroamérica y el Caribe (RICCA),
para estimular la calidad e interacción de los programas internos, aún más allá de las áreas en las que incide este Cuerpo Académico.
El Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” diseña y crea condiciones de madurez institucional para impulsar el Programa de Doctorado
en Ciencias Sociales (Otoño de 2006), una vez que haya logrado madurar y consolidar el Programa de Maestría acreditado en CONACYT, con el objetivo
de lograr la acreditación del Doctorado en un plazo razonablemente corto.
3. Visión 2012
El Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” mantendrá su activa participación en la docencia y en la tutoría, tanto a nivel de
Licenciatura como de Maestría, y buscará mejorar su eficiencia con el propósito de apoyar los objetivos institucionales de elevar los índices de retención y
de titulación de estudiantes.
El Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” mejorará su articulación con el resto de los Cuerpos Académicos de la Universidad para
ofrecer a los estudiantes de licenciatura y de posgrado alternativas de titulación que contribuyan a transmitir experiencias prácticas de investigación y
análisis del entorno regional, con la flexibilidad y fluidez que demanda la nueva política institucional.
El Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” ampliará su presencia en la dirección de tesis (Licenciatura y Posgrado), tratando de
incorporar a un mayor número de tesistas en los proyectos de investigación y vinculación, con énfasis en las necesidades de generación de conocimiento
que demanda la estructura productiva de la región.
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El Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” se propone profundizar y mejorar su desempeño en aquellas líneas institucionales que han
llevado a la acreditación y certificación de los programas de la Universidad de Quintana Roo, tales como la Maestría en Ciencias Sociales el Posgrado, la
Revista Mexicana del Caribe, y los diversos proyectos de investigación CONACYT, mismos que han estimulado la generación del conocimiento con
resultados originales y la gestión académica flexible y eficaz, a la vez que han accedido con éxito al equipamiento físico con recursos externos y al acopio
de valiosas fuentes de consulta especializadas.
El Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” se propone aprovechar la sinergia entre los Cuerpos Académicos de la División en que se
encuentra adscrita para conformar el Centro de Estudios de Centroamérica y el Caribe (CECCA). El CECCA coordinará los esfuerzos interdisciplinarios
para vitalizar el Centro de Documentación del Caribe (una de las más importante fuentes de información histórica y contemporánea de la región
peninsular). Asimismo, concebirá los apoyos en cuanto a recursos externos (nacionales y foráneos) para animar la actividad, movilidad e intercambio
internacional de los Cuerpos Académicos de la Región.
El Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” otorgará continuidad a la certificación de la Maestría en Ciencias Sociales (CONACYT)
para madurar las mejores condiciones académicas e infraestructurales para impulsar la Primera Promoción del Doctorado en Ciencias Sociales.
El Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” diseñará y creará el Programa de Doctorado en Ciencias Sociales (otoño de 2006), una vez
que haya logrado madurar y consolidar el Programa de Maestría, con el objetivo de lograr su certificación en un corto plazo (dos años).
El Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” incorporará al menos un profesor–investigador visitante por semestre, especialista en el
área de estudios, con recursos PROMEP. Asimismo, promoverá la salida escalonada de cada uno de los integrantes de este Cuerpo Académico
Consolidado a otra institución de la región, como parte de su sabático. Ello, con el propósito de retro alimentar los programas de posgrado acreditados,
promover seminarios, direcciones de tesis y tutorías con participación externa continua.
El Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” incorporará racionalmente un nuevo profesor-investigador por año (cuatro en total) al 2006
con Perfil Deseable y pertenencia al SNI, como el resto de los integrantes.
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El Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” promoverá la creación de una Red de Investigadores de Centroamérica y el Caribe
(RICCA), con amplio componente internacional, en el entorno regional.
El Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo”, como parte de la RICCA, impulsará mecanismos de intercambio y colaboración con
Cuerpos Académicos Consolidados de las Instituciones de nivel superior de la Península de Yucatán, del país y del extranjero.
El Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” tomará como objetivo estratégico participar activamente en redes y proyectos de
investigación afines a las áreas de interés de la Universidad, para estimular la calidad e interacción de los programas internos, aún más allá de las áreas en
las que incide este Cuerpo Académico.
II. DIAGNÓSTICO 2003
1. Docencia
La mayoría de los integrantes del cuerpo académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” participa desde hace 12 años en los programas de licenciatura
de la Universidad, y desde hace tres años en el Programa de Maestría en Ciencias Sociales Aplicadas a los Estudios Regionales de la misma institución.
Así, la adscripción de los integrantes de este cuerpo académico se ubica en las Licenciaturas de “Relaciones Internacionales” y de “Antropología”, como
también de la Maestría referida.
Dos integrantes del cuerpo académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” han coordinado el diseño de la nueva Licenciatura en Humanidades, que el
Consejo Universitario aprobará (una vez que se ha cumplido con las recomendaciones) en diciembre del 2003. La apertura de este Programa hace prever
una mayor convergencia entre el Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” y el resto de los CA´s de las Divisiones de Estudios
Internacionales y Humanidades y de Ciencias Sociales y Económico Administrativas.
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Los cinco integrantes del cuerpo académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” han impartido e imparten un mínimo de ocho horas semana mes de
clase (en Licenciatura y/o Maestría), a la vez que participan activamente en el Programa de Tutorías de la institución, mediante el programa SAE de
registro en línea, que incluye el seguimiento curricular y la tutoría personalizada de alumnos. La lista completa de los cursos semestrales que cada uno de
los cinco profesores han impartido en casi una década puede consultarse en el expediente en línea que mantiene PROMEP.
Los profesores investigadores pertenecientes al Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” elaboran y actualizan habitualmente sus
programas y paquetes didácticos. Una parte de ellos están disponibles en línea (lo estarán todos para finales de 2003).
Cuatro de los cinco integrantes del Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” figuran como miembros del Comité Académico de la
Maestría en Ciencias Sociales. El restante (el Dr. Johannes Maerk) es miembro del Comité Académico de la Maestría en Economía y Administración
Pública, que coordina otra División de la misma Universidad.
2. Generación y aplicación del conocimiento
Las líneas de trabajo que ha mantenido el Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo”, en casi diez años en la Universidad de Quintana Roo
(docencia, investigación, extensión, tutorías y dirección de tesis), confluyen plenamente con el interés institucional de análisis del entorno regional:
Centroamericano y Caribeño.
La consolidación de un espacio de confluencia entre los cuerpos académicos consolidados de la región peninsular en el seno del Centro de Estudios de
Centroamérica y el Caribe, encuentra justificación en la madurez profesional adquirida por los cinco integrantes del Cuerpo Académico “Estudios del
Caribe Contemporáneo”. Hay continuidad en la propuesta académica colectiva, así como plena afinidad con la visión institucional.
El Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” cuenta con el perfil idóneo y la acreditación para emprender la creación del Centro de
Estudios de Centroamérica y el Caribe (todos sus miembros pertenecen al SNI y mantienen Perfil Deseable de PROMEP). Cada uno de los perfiles
profesionales y tiempo susceptible de dedicación del profesorado que participa en el Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” se
distingue por su complementariedad, lo que potencia las expectativas de alto nivel y productividad del Centro de Estudios de Centroamérica y el Caribe.
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Se dispone de esquemas maduros de atención y tutorías de estudiantes, tanto a nivel de licenciatura, como de Posgrado reconocido por CONACYT, lo que
otorga factibilidad al proceso de acreditación de los diversos programas en que ha participado el Cuerpo Académico “Estudios del Caribe
Contemporáneo”.
Cuadro 1. Conformación y operación del Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo”.
Nombre del Integrante Nivel de Habilitación Programas Educativos que Atiende Perfil
PROMEP SNI / SNC
Producción Científica,
Humanista y/o Tecnológica
(últimos 3 años)
Enrique Baltar Rodríguez Doctorado -Licenciatura en Relaciones Internacionales -Maestría en Ciencias Sociales Aplicadas a los Estudios Regionales
Si Si 7 artículos y/o libros
Carlos Macías Richard Doctorado -Licenciatura en Relaciones Internacionales -Maestría en Ciencias Sociales Aplicadas a los Estudios Regionales -Maestría en Economía y Administración Pública
Si Si 5 artículos y/o libros
Johannes Maerk Steurer Doctorado -Licenciatura en Antropología -Maestría en Ciencias Sociales Aplicadas a los Estudios Regionales -Maestría en Economía y Administración Pública.
Si Si 9 artículos y/o libros
Raúl Pérez Aguilar Doctorado -Licenciatura en Humanidades -Licenciatura en Antropología -Maestría en Ciencias Sociales Aplicadas a los Estudios Regionales
Si Si 10 artículos y/o libros
Martín Ramos Díaz Doctorado -Licenciatura en Humanidades -Maestría en Ciencias Sociales Aplicadas a los Estudios Regionales
Si Si 8 artículos y /o libros
Carlos Barrachina Lisón
Doctorado -Licenciatura en Geografía e Historia -Licenciatura en Ciencias Políticas y Sociología No No
6 artículos y/o libros (últimos tres años)
Fuente: Elaboración propia.
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Cuadro 2. Formación, experiencia y áreas de interés del Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo”.
Nombre del Integrante Licenciatura Maestría Doctorado Experiencia (años) Áreas de Interés
Enrique Baltar Rodríguez Historia Historia Contemporánea Ciencias Históricas 20 Estudios regionales históricos y contemporáneos
Carlos Macías Richard Sociología Historia Historia 17 Estudios regionales históricos y contemporáneos
Johannes Maerk Steurer Ciencia Política Filosofía Social Filosofía Social 10 Epistemología de las Ciencias Sociales en el Caribe
Raúl Pérez Aguilar Letras Hispánicas Letras Lingüística hispánica 15 Dialectología en el caribe
hispánico
Martín Ramos Díaz Filosofía Letras Modernas Letras Modernas 15 Estudios culturales
Carlos Barrachina Lisón Ciencia Política
Historia Contemporánea
- Ciencia Política y Sociología 8 Estudios regionales históricos y
contemporáneos
Fuente: Elaboración propia.
El siguiente cuadro muestra las líneas de investigación que atiende el cuerpo académico
Cuadro 3. Áreas de conocimiento y líneas de investigación del Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo”
Disciplina LGAC Objetivo Responsable Colaboradores
Estudios Regionales
(Ciencias Sociales y Humanidades)
Seguridad y cooperación en el Caribe
Estudio de las relaciones de los países de la Cuenca del Caribe en el mundo
contemporáneo.
Dr. Enrique Baltar Rodríguez
Dr. Enrique Baltar Rodríguez Dr. Carlos Macías Richard
Dr. Carlos Barrachina Lisón
Estudios Regionales
(Ciencias Sociales y Humanidades)
Ciudades y Territorio en el Caribe
Problemática de las ciudades emergentes asociadas con el desarrollo turístico en el
Caribe.
Dr. Carlos Macías Richard Dr. Raúl Arístides Pérez Aguilar Dr. Johannes Maerk Steurer
Estudios Regionales
(Ciencias Sociales y Humanidades)
Identidad cultural e historia de las ideas en el Caribe
Políticas culturales, consumo cultural, patrimonio e identidad.
Dr. Martín Ramos Díaz Dr. Enrique Baltar Rodríguez Dr. Carlos Macías Richard Dr. Johannes Maerk Steurer
Dr. Raúl Pérez Aguilar Dr. Carlos Barrachina Lisón
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Disciplina LGAC Objetivo Responsable Colaboradores Estudios Regionales (Ciencias Sociales y
Humanidades) Estudios de lingüística y
literatura en el Caribe Lexicografía, literatura contemporánea y
sociolingüística. Dr. Raúl Pérez Aguilar Dr. Raúl A. Pérez Aguilar
Dr. Martín Ramos Díaz
Estudios Regionales
(Ciencias Sociales y Humanidades)
Epistemología de la Ciencia Sociales en el Caribe
Postcolonialismo y construcción del conocimiento desde una perspectiva
caribeña.
Dr. Johannes Maerk Steurer Dr. Johannes Maerk Steurer Dr. Raúl Pérez Aguilar
Fuente: Elaboración propia.
El cuadro 4 muestra los proyectos del CA realizados en los últimos tres años
Cuadro 4. Proyectos del Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” a partir del 2001
Proyecto Director Financiamiento Duración Status Línea de Inv. Prototipos generados
Tesistas
“Economía, política y sociedad en el Caribe”
Enrique Baltar Rodríguez UQROO Un año Concluido
Estudios sobre cooperación
regional
4 artículos y 9 ponencias a congresos
nacionales e internacionales
2
“Cancún. Conformación urbana de un modelo Turístico”.
Carlos Macías Richard
CONACYT 34257-S Dos años Concluido
Ciudades y Territorio en el
Caribe
1 libro, 4 artículos y 7 ponencias a
Congresos nacionales e
internacionales
7
“El Caribe mexicano. Origen y conformación”
Martín Ramos Díaz
CONACYT 34281-H Dos años Concluido
Identidad cultural e
Historia de las Ideas del Caribe
1 libro y 3 ponencias a Congresos
nacionales e internacionales
1
“Diseño de estrategias didácticas para alcanzar la madurez sintáctica en español en estudiantes universitarios.”
Raúl Arístides Pérez Aguilar. PROMEP Un año En proceso
Estudios de lingüística en el
Caribe Un libro 1
Fuente: Elaboración propia.
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El cuadro 5 describe los temas de tesis en las que han participado los miembros del cuerpo académico de “Estudios del Caribe Contemporáneo”.
Cuadro 5. Tesis relacionadas con la aplicación y la generación del conocimiento del Cuerpo a partir del 2001.
Director Tesis Nivel Estatus
Enrique Baltar Rodríguez Milton Ocampo Rodríguez, Reforma y apertura económica en Cuba durante la década de los noventa, Universidad de Quintana Roo.
Licenciatura Concluida (2001)
Enrique Baltar Rodríguez Alberto Rodríguez, Comunidades centroamericanas en diáspora. Cambio y reproducción sociocultural en Kuchumatan, Universidad de Quintana Roo.
Maestría En proceso
Enrique Baltar Rodríguez Jeannette Esquiliano Ambrosio, “Relaciones comerciales México Cuba”, Universidad de Quintana Roo.
Maestría En proceso
Enrique Baltar Rodríguez Frank Carlos Richards Macola, El desarrollo del turismo y la reinserción de Cuba en el Caribe, Universidad de Quintana Roo
Maestría En proceso
Johannes Maerk Lázaro Marín Marín, “Huracanes en la costa sur quintanarroense: cultura, gobierno y sociedad”, Universidad de Quintana Roo.
Maestría Concluida (2003)
Johannes Maerk Sergio Nava Lara: “Alcoholización y conducta suicida en Cancún, Quintana Roo”, Universidad de Quintana Roo.
Licenciatura Concluida (2003)
Raúl Arístides Pérez Aguilar Soila Meneses Padilla: “Proceso de migración cubana en Cancún, Q. Roo”. Universidad Iberoamericana, México, DF.
Maestría En proceso
Raúl Arístides Pérez Aguilar A phonic research in Corozal de la tesista en Lengua Inglesa de la Universidad de Quintana Roo, Marlene Margarita Chuc Maldonado.
Licenciatura En proceso
Carlos Macías Richard Mary Perla Almonte Hernández, titulada “Vecinos expectantes. La cooperación internacional de México hacia Centroamérica y el Caribe en materia de Educación Superior”,
Licenciatura Concluida (2001)
Carlos Macías Richard Michelle Medina González: “Planeación urbana en el desarrollo turístico. Análisis conceptual del crecimiento urbano en Cancún, 1974-2000”. Universidad de Quintana Roo.
Licenciatura Concluida (2003)
Carlos Macías Richard Veled Espinosa Contreras: “Afinidades en la planificación de centros turísticos del Caribe. Análisis comparativo Cancún-Costa Norte (República Dominicana)”. Universidad de Quintana Roo.
Licenciatura Concluida (2003)
Carlos Macías Richard Karla Ramírez Vega: “Turismo de cruceros en el Caribe. Una caracterización sectorial en la economía regional”. Universidad de Quintana Roo.
Licenciatura Concluida (2003)
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Director Tesis Nivel Estatus
Carlos Macías Richard Aishell Pérez Verdejo: “Turismo de cruceros en el Caribe. Una caracterización sectorial en la economía regional”. Universidad de Quintana Roo.
Licenciatura Concluida (2003)
Carlos Macías Richard Juan Morales Méndez: “Administración aeroportuaria en el sur de México. Quintana Roo y la empresa ASUR”. Universidad de Quintana Roo.
Licenciatura En proceso
Martín Ramos Díaz Leopoldo G. Campos Balam: “Etnicidad y cultura en Cancún”, Universidad de Quintana Roo.
Maestría En proceso
Martín Ramos Díaz Horacio Guarneros: “Fondos documentales del Archivo Histórico del Estado de Quintana Roo: Federación de Cooperativas Chicleras”. Universidad Autónoma Metropolitana, Iztapalapa.
Licenciatura Concluida
(2003)
Fuente: Elaboración propia.
El cuadro 6 muestra el resumen de los productos que validan la actividad académica en cuanto a la aplicación y la generación del conocimiento.
Cuadro 6. Productos académicos del Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” (2001-2003).
Concepto Unidad Cantidad (3años Atrás)
Maestría en Ciencias Sociales Aplicadas a los Estudios Regionales (CONACYT)
Programa de Maestría Acreditado 1
Programa de Licenciatura en Humanidades (Historia, Filosofía, Letras) Programa de Licenciatura 1
Revista Mexicana del Caribe (Índice CONACYT) Revista Científica Indexada 1
Centro de Documentación del Caribe Centro de Documentación 1 Proyectos de investigación con recursos obtenidos por concurso (CONACYT, UQROO, PROMEP) Proyecto 4
Tesis dirigidas de Maestría y licenciatura por el Cuerpo Académico Tesis 16
Publicaciones con resultados originales de investigación Libro y/o artículos 39
Fuente: Elaboración propia.
Universidad de Quintana Roo Plan de Desarrollo 2003-2012 del Cuerpo Académico de Estudios del Caribe Contemporáneo.
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3. Extensión y difusión.
El Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” cuenta con un trabajo académico conjunto durante casi una década en la Universidad de
Quintana Roo.
El Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo” ha reportado a la institución:
− Tres Proyectos con financiamiento de CONACYT (Proyectos 1694, 34281 y 34257) con resultados originales; − Cuatro Proyectos FOMES de equipamiento para la institución; − Cuatro Proyectos PROADU para el fomento de actividades académicas; − Un Programa de Maestría en Ciencias Sociales (incluido en el PIFOP-CONACYT desde el 2001); − Una publicación científica reconocida por el Índice CONACYT (con membresía vigente desde 1996); y − Un Centro de Documentación especializada en la región (CEDOC).
Cuadro 7. Publicaciones del Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo (últimos tres años)
Autor Publicación Coautores Alumnos Otros CA
Martín Ramos Díaz (Resultados del Proyecto CONACYT 34281, 2001-2003)
Libro: “El Caribe Mexicano. Origen y Conformación”, México, UQROO-CONACYT.
Carlos Macías Richard, Pedro Bracamonte y Sosa,
Gabriela Solís
CA del CIESAS (Bracamonte y
Solís)
Carlos Macías Richard (Resultados del Proyecto CONACYT, 1694, 1996-1999)
Cinco Libros de la Colección: “Sociedad y Cultura en la vida de Quintana Roo. Siglos XIX y XX”, México, UQROO-CONACYT.
Martín Ramos Díaz, Antonio Higuera Bonfil, Luz del Carmen Vallarta Vélez y Lorena Careaga (Autores de un libro cada
uno)
Soila Meneses Padilla, Lourdes
Somarriba, Araceli Romero Reyes
CA en formación de la División de Ciencias Sociales
Universidad de Quintana Roo Plan de Desarrollo 2003-2012 del Cuerpo Académico de Estudios del Caribe Contemporáneo.
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Autor Publicación Coautores Alumnos Otros CA
Carlos Macías Richard (Resultados del Proyecto CONACYT, 1694, 2001-2003)
Libro: “Cancún. Conformación urbana de un modelo turístico”, México, UQROO-CONACYT
Johannes Maerk, Martín Ramos Díaz, Raúl Arístides
Pérez Aguilar, Rafael Romero Mayo
Sergio Nava Lara, Michelle Medina González, Veled
Espinosa, Contreras, Juan Morales
Méndez, Karla Ramírez Vega, Aishell Pérez
Verdejo
CA en formación de la División de Ciencias Sociales
Johannes Maerk
Capitulo de libro: “(Des) encuentros interculturales: Mayas y Turistas en Quintana Roo”, pp. 73-83 en: Alberto Pereira / Ian Boxill / Johannes Maerk: Turismo, desarrollo y recursos naturales en el Caribe/ Tourism, Development and Natural Resoureces in the Caribbean, México: UQROO-UWI-Plaza y Valdés.
Alberto Pereira y Ian Boxill
CA de la División de
Ciencias Sociales y University of the West Indies
Johannes Maerk
Coedición de libro: Turismo, desarrollo y recursos naturales en el Caribe/ Tourism, Development and Natural Resoureces in the Caribbean, Construcción del Conocimiento en América Latina y el Caribe México: UQROO-UWI-Plaza y Valdés.
Ian Boxill (Editor del Caribe
Angloparlante de la Revista Mexicana del Caribe)
University of the West Indies (Jamaica)
Johannes Maerk
Coedición de libro: Tourism and Change in Latin America and the Caribbean, Jamaica: Awarak Press, Jamcia 2002 (coeditores: Ian Boxill, Orville Taylor)
Ian Boxill y Orville Taylor
Johannes Maerk Artículo: El derecho a la pereza. Paul Lafargue”, en Revista Mexicana del Caribe, 2000, pp. 229-237.
CA “Estudios del
Caribe Contemporáneo”
Johannes Maerk Capitulo de libro: “La informal en el barrio de Tepito: fayuca y anexas” pp.83-92 en Anuario de DCSEA 2001, 2002, Vol. 1.
Participaron seis profesores integrantes del CA en
formación de la División de Ciencias Sociales
CA de la División de
Ciencias Sociales
Universidad de Quintana Roo Plan de Desarrollo 2003-2012 del Cuerpo Académico de Estudios del Caribe Contemporáneo.
División de Estudios Internacionales y Humanidades. 14
Autor Publicación Coautores Alumnos Otros CA
Johannes Maerk
Articulo: “Construcción del conocimiento en, sobre y desde América Latina. Un primer intento de acercamiento”, 2002, Anuario de CESLA, Univ. Varsovia, Núm.4,
CA de la División de
Ciencias Sociales
Johannes Maerk
Capítulo: Running Still: Reflexiones epistemológicas acera de espacio, viaje y turismo”, en el libro: Turismo en el Caribe, México: UQROO-UWI-Plaza y Valdés.
Erika Müller y Ian Boxill
CA de West Indies University
Johannes Maerk
Capítulo: “The informal sector in Latin America and the Caribbean”, en el libro: Globality versus Democracy? The Changing Nature of International Relations in the Era of Globalization, IPO, Wien.
Hans Koechler
CA de la Universidad de
Viena (profesores visitantes en
Quintana Roo
Johannes Maerk
Capítulo de libro: “La ciencia cover en las ciencias humanísticas y sociales en América Latina”, en el libro: ¿Existe una epistemología latinoamericana?, Universidad de Quintana Roo-Plaza y Valdés, México.
Magali Cabrolié, Leonardo Rioja, Juan Carlos Arriaga
CA en formación de la misma
División.
Martín Ramos Díaz Libro: Payo Obispo1898-1998 Chetumal, México, UQROO, Ayuntamiento de Othón p. Blanco, 213 p.
Antonio Higuera Bonfil, Carlos Macías Richard,
Francisco Bautista
CA en formación de la misma División de
Estudios Internacionales
Martín Ramos Díaz Libro: Cozumel. Vida porteña, 1920, México, CONACYT, UQROO y Fundación Parques y Museos de Cozumel, 130 p.
CA en formación
de la misma División.
Martín Ramos Díaz Artículo: “Sobrevivencia indígena en Quintana Roo”, en Revista de Ciencias Sociales Convergencia, núm 23, 2000, pp. 237-250.
CA en formación
de la misma División.
Martín Ramos Díaz
Libro: Niños mayas, maestros criollos. Instrucción pública en los confines del trópico mexicano, Chetumal, Quintana Roo, Universidad de Quintana Roo y Fundación Oasis, 2001, 140 p.
CA en formación de la misma
División.
Universidad de Quintana Roo Plan de Desarrollo 2003-2012 del Cuerpo Académico de Estudios del Caribe Contemporáneo.
División de Estudios Internacionales y Humanidades. 15
Autor Publicación Coautores Alumnos Otros CA
Martín Ramos Díaz
Artículo: “Idólatras y mentores. Escuelas en el Yucatán del siglo XVI” en Revista de Estudios de Historia Novohispana, UNAM, núm. 28, 2003.
CA en formación de la misma
División.
Martín Ramos Díaz Artículo: “Libros europeos y compendios linguísticos en el Yucatán del siglo XVI”, en Revista del instituto Mora Secuencia, 2004
CA en formación
de la misma División.
Martín Ramos Díaz Artículo: “Lecturas prohibidas en Yucatán, 1586”, en Revista Investigación Bibliotecológica, UNAM, 2004.
CA en formación
de la misma División.
Raúl Arístides Pérez Aguilar
Memorias: “Voces mayas en el español hablado en Chetumal, Quintana Roo” en Tercer Congreso Internacional de Mayistas. Memoria, Tomo 2, pp. 7-15.
CA “Estudios del Caribe
Contemporáneo”
Raúl Arístides Pérez Aguilar
Artículo: “Caminos de cruces: los caminos de los chicleros en Quintana Roo (Resultados preliminares)” Actas del IV Congreso Internacional de Caminería Hispánica, tomo II (Caminería Histórica), Madrid, Ministerio de Fomento/CEDEX/CEHOPU, pp. 1009-1030.
CA “Estudios del Caribe
Contemporáneo”
Raúl Arístides Pérez Aguilar
Libro: El habla de Chetumal. Fonética, gramática, léxico indígena y chiclero, México, Universidad de Quintana Roo/Fondo Estatal para la Cultura y las Artes de Quintana Roo/Instituto Quintanarroense de la Cultura, 197 pp.
CA “Estudios del Caribe
Contemporáneo”
Raúl Arístides Pérez Aguilar
Artículo: “Antillanismos en el Caribe Mexicano” en Cuicuilco Vol. 9, núm. 26, Escuela Nacional de Antropología e Historia, pp. 255-269.
Raúl Arístides Pérez Aguilar
Artículo: “Léxico de los chicleros en Chetumal” en Nueva Revista de Filología Hispánica México, El Colegio de México, Tomo L, núm., 1, pp. 15-41.
CA “Estudios del Caribe
Contemporáneo”
Universidad de Quintana Roo Plan de Desarrollo 2003-2012 del Cuerpo Académico de Estudios del Caribe Contemporáneo.
División de Estudios Internacionales y Humanidades. 16
Autor Publicación Coautores Alumnos Otros CA
Raúl Arístides Pérez Aguilar
Artículo: “Muestra del léxico pesquero en Sonora” en Región y sociedad. Revista de El Colegio de Sonora Vol. XIV, núm. 23, Hermosillo, pp. 69-102.
CA “Estudios del Caribe
Contemporáneo”
Raúl Arístides Pérez Aguilar Libro: Estudios de Lingüística y Literatura, México, Universidad de Quintana Roo, 196 pp.
CA “Estudios del Caribe
Contemporáneo”
Raúl Arístides Pérez Aguilar
Libro: “La ambigüedad como forma de transgresión en El norte” (Prólogo a lanovela El norte de Emilio Carballido, México, Editores Mexicanos Unidos, p. 7-14.
CA “Estudios del Caribe
Contemporáneo”
Raúl Arístides Pérez Aguilar
Capítulo de Libro: “Indigenismos en el español hablado en Chetumal”, en María del Carmen Morúa y Gerardo López (eds.), Memorias del Quinto Encuentro Internacional de Lingüística en el Noroeste, tomo 2, Hermosillo, Universidad de Sonora, p. 281-304
CA “Estudios del Caribe
Contemporáneo”
Raúl Arístides Pérez Aguilar
Artículo: “Vitalidad y significación sociolingüística de los mayismos en el español de Chetumal”, Lingüística Mexicana I, (en prensa).
CA “Estudios del Caribe
Contemporáneo”
Enrique Baltar Rodríguez Memorias: “El dilema de Cuba ante el nuevo milenio”. IV Congreso Internacional de las Américas, Universidad de las Américas, Puebla
Enrique Baltar Rodríguez Libro: India. Reformismo, nacionalismo y partición. México, Universidad de Quintana Roo.
Enrique Baltar Rodríguez
Capítulo de libro: “Las relaciones internacionales en el Extremo Oriente (1914-1941)”, en Política Internacional Contemporánea, Editorial Trillas, México.
Zidane Zeraoui, Lilia Bermúdez, José Alfredo
Galván, Luz Araceli González, Mónica
González, Ana Teresa Gutiérrez, José Luis León, Isidro Morales, David J. Sarquís, Ernesto Sosa
ITESM, UNAM, UAM, UDLA, Instituto Matías
Romero
Universidad de Quintana Roo Plan de Desarrollo 2003-2012 del Cuerpo Académico de Estudios del Caribe Contemporáneo.
División de Estudios Internacionales y Humanidades. 17
Autor Publicación Coautores Alumnos Otros CA
Enrique Baltar Rodríguez
Memorias: “El desarrollo del turismo en Cuba y su impacto regional”. XV Congreso de la
Asociación Mexicana de Estudios Internacionales, Universidad de Guadalajara.
CA “Estudios del Caribe
Contemporáneo”
Enrique Baltar Rodríguez
Libro: Conflictos fronterizos en Asia
meridional. El diferendo indo-paquistaní. UNAM, México.
Enrique Baltar Rodríguez
Memorias: “La política exterior de Cuba en la posguerra fría: elementos de continuidad y
cambio”. V Seminario Internacional Economía, Política y Sociedad en el Caribe, UQROO.
CA “Estudios del Caribe
Contemporáneo”
Enrique Baltar Rodríguez Libro: Afganistán y la geopolítica
internacional. Editorial Plaza y Valdés, México.
Carlos Macías Richard
Artículo: “El territorio de Quintana Roo. Tentativas de colonización y control militar en
la selva maya, 1888-1902”, en revista del Colmex Historia Mexicana, México.
CA “Estudios del Caribe
Contemporáneo”
Carlos Macías Richard
Libro: "Los jóvenes en Quintana Roo. Análisis sociodemográfico de la región, con énfasis en el empleo y la educación en las zonas urbanas
de Quintana Roo, México, IMJ.
Colección nacional: José Manuel Valenuela, Othón Baños, Esperanza Tuñón y
11 investigadores más.
C´s A´s de la UADY, UJAT,
UNAM, UdeG e ITESO
Carlos Macías Richard
Capítulo de libro: “Nueva historiografía en Quintana Roo”, del libro La Nueva
historiografía en México, INEHRM (Instituto de Estudios de la Revolución Mexicana),
México.
Javier Garciadiego, Carlos Martínez Assad,, Pablo
Serrano, Enrique Plascencia, Georgette José
Valenzuela.
C ´s A´s de diferentes
universidades del país
Carlos Barrachina Lisón Libro: Procés a la Guardia Civil, Enciplopedia Catalana/Portic, Barcelona, 287 pg Manel Risques
Carlos Barrachina Lisón
Working paper: "El retorno de los militares a los cuarteles: militares y cambio político en España (1976-1981)", Institut de Ciencies
Politiques i Socials, Barcelona, 66pg
Universidad de Quintana Roo Plan de Desarrollo 2003-2012 del Cuerpo Académico de Estudios del Caribe Contemporáneo.
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Autor Publicación Coautores Alumnos Otros CA
Carlos Barrachina Lisón
Artículo: "The return of the military to the barracks: the military and political change in
Spain" en BCN Political Science Debates, Institut de Ciencies Politiques i Socials,
Barcelona. Pg 65-120.
Carlos Barrachina Lisón
Artículo: "El papel de los civiles en los ministerios de defensa de América Latina" en
América Latina Hoy, Salamanca. 19 pg (aceptado)
Juan Rial
Carlos Barrachina Lisón
Memoria: "La participación de los civiles en los ministerios de Defensa" VI Seminario Research and Education in Defense and
Security Studies Seminar (REDES 2003). Santiago de Chile, 22.p
http://www.ndu.edu/chds/redes2003/2.%20Civil-Military%20Relations.htm
Carlos Barrachina Lisón Capítulo de Libro: "La defensa y su relación
con la soberanía ante la globalización" Institut Cambó, Barcelona, 12pg (aceptado)
Fuente: Elaboración propia.
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4. Vinculación
Mantiene una orientación hacia el intercambio y la retroalimentación con otros Cuerpos Académicos de la institución (publicaciones, posgrado) y
promuve el intercambio con cuerpos afines del país y de la región caribeña.
Opera un amplio programa colaboración con la Secretaría de Relaciones Exteriores (la maestría en Ciencias Sociales figura en su lista de programas
elegibles para becarios internacionales desde diciembre de 2003).
Promueve la Red de Investigadores de Centroamérica y el Caribe (RICCA), con objeto de optimizar los recursos institucionales, propiciar estancia de
investigación de estudiantes y de profesores, diseñar proyectos conjuntos, ampliar el financiamiento de trabajo y actualizar los programas académicos.
Afianza un acuerdo de coedición de la Revista Mexicana del Caribe con CIESAS México, con el Instituto Mora, México, y con el CEL de la UNAM.
Cuadro 8. Programa de Vinculación.
Programa Proyectos Objetivo Responsable Colaboradores
Programa de colaboración con el Centro de Investigaciones y
Estudios en Antropología Social (CIESAS)
Fortalecimiento de revistas científicas
-Coedición de Revistas Científicas indexadas. -Presentación de textos en Desacatos y en la Revista Mexicana del Caribe
Carlos Macías Richard
Martín Ramos Díaz, Pedro
Bracamonte y Sosa
Estudios de Centroamérica y el Caribe
Coedición de la Revista Mexicana del Caribe Coordinar tres números de la publicación indexada Laura Muñoz
(Instituto Mora) Martín Ramos
Díaz.
Convenio con la Secretaría de Relaciones
Exteriores
Incorporación de la Maestría en Ciencias
Sociales en el catálogo de Posgrado de la SRE
Incorporar a estudiantes extranjeros becados a la Maestría en Ciencias Sociales
Raúl Arístides Pérez Aguilar
Enrique Baltar, Martín Ramos,
Johannes Maerk y Carlos Macías
Fuente: Elaboración propia.
El cuadro 9 muestra la relación que se mantiene con otras instituciones en cada una de las LAGC.
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División de Estudios Internacionales y Humanidades. 20
Cuadro 9. Colaboración con otras instituciones.
Líneas de generación y aplicación del conocimiento Instituciones Colaboradores del CA
Estudios de Centroamérica y el Caribe (Convenio firmado) FLACSO-Costa Rica
Enrique Baltar, Raúl Arístides Pérez Aguilar, Martín Ramos Díaz, Johannes Maerk y
Carlos Macías Richard Estudios de Centroamérica y el Caribe (Editores de la región en el Caribe hispanoparlante para la Revista Mexicana del Caribe).
UNAM. CELA (Pablo Maríñez) Martín Ramos, Carlos Macías, Enrique Baltar
Historia del Caribe Mexicano (Proyecto CONACYT, 34281-H)
Centro de Investigaciones y Estudios en Antropología Social, CIESAS, Universidad de
Quintana Roo Martín Ramos Díaz, Carlos Macías Richard
Programa de apoyo a proyectos de investigación para el mejoramiento de la enseñanza (PAPIME)
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM Enrique Baltar Rodríguez
Proyecto sobre Prospectiva Internacional Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM Enrique Baltar Rodríguez
Fuente: Elaboración propia.
5. Apoyo a la investigación
Ha participado en las convocatorias de CONACYT para lograr apoyo financiero para proyectos de investigación. Impulsa, asimismo, macro proyectos
con componentes interinstitucional e internacional.
Ha reforzado la planta de profesores con perfil deseable en la generación, aplicación y transmisión del conocimiento, organizados en cuerpos académicos.
Integra cada vez más becarios de tesis de licenciatura y de maestría en cada proyecto de investigación.
Obtener recursos de PROMEP y CONACYT para impulsar el intercambio entre cuerpos académicos del país.
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III. ANÁLISIS ESTRATÉGICO
1. Análisis FODA
El espectro de nuestro FODA (o DAFO) arroja una realidad contrastante, aunque en el balance predominan las ventajas competitivas del Cuerpo
Académico, basadas en la consolidación profesional de los integrantes (perfil deseable, SNI, participación integral y colegiada) y en el saldo positivo de
proyectos concluidos y programas acreditados.
Aunque por un lado poseen experiencia en la participación en proyectos conjuntos y, adicionalmente, interactúan con otros Cuerpos Académicos de la
Institución, parece necesario buscar mayor integración con cuerpos académicos afines en las instituciones de la región. Ello resultará particularmente útil a
todos los cuerpos que aspiren a la consolidación de la región, ya que el panorama a nivel regional es similar y requiere reforzamiento: de acuerdo con el
listado dado a conocer por PROMEP en octubre del 2003, no existen Cuerpos Académicos Consolidados en la Universidad Autónoma de Yucatán, ni en la
Universidad Autónoma de Campeche, ni en la Universidad Veracruzana.
Entre las mayores ventajas de este Cuerpo Académico, destaca la etapa de madurez que ha alcanzado y que le otorga un alto potencial para encontrar
colaboración con otros Cuerpos Académicos afines de los centros superiores del sureste del país y, particularmente, de la península de Yucatán.
Uno de los retos más significativos, que ha limitado el intercambio de los programas de este Cuerpo Académico, radica en la dificultad para contratar a
profesores investigadores visitantes (por problemas de carácter migratorio, incompatibilidad contractual y tramitaciones sin cuento). Ello ha invalidado
valiosos convenios, entre otros, con FLACSO Costa Rica y con la Universidad de Santo Domingo. En el futuro, si la Universidad de Quintana Roo ha de
sacar ventajas competitivas de su condición fronteriza, requerirá de fórmulas imaginativas y de alta visión para aprovechar el potencial del intercambio
académico con Centroamérica y el Caribe.
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Cuadro 10. Análisis FODA del Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo”.
Fortalezas Debilidades − Se cuenta con resultados certificados y acreditados que han sido
fruto del trabajo conjunto del Cuerpo Académico, en los rubros de investigación, promoción y coordinación de posgrado, difusión científica, tutorías, programas docentes y búsqueda y obtención de fuentes de financiamiento diversificadas.
− Los integrantes de este Cuerpo Académico tienen la categoría de perfil deseable; asimismo, pertenecen al SNI.
− Los integrantes de este Cuerpo Académico participan activamente en proyectos conjuntos y, adicionalmente, interactúan con otros Cuerpos Académicos de la Institución, para contribuir a mejorar las categorías de “en formación.”.
− Las posibilidades de interacción con Cuerpos Académicos Consolidados de la entidad son nulas, por la reciente creación de las instituciones de educación superior locales. El panorama a nivel regional es sombrío, ya que de acuerdo con el listado dado a conocer por PROMEP en octubre del 2003, no existen Cuerpos Académicos Consolidados en la Universidad Autónoma de Yucatán, ni en la Universidad Autónoma de Campeche, ni en la Universidad Veracruzana.
− Para responder a las expectativas de vinculación y mejor incidencia en las necesidades del entorno local el Cuerpo Académico actual es insuficiente. Será necesario ampliar el espectro de especialización profesional del Cuerpo Académico, mediante la contratación de al menos cuatro nuevos integrantes (2003-2006).
− Debido a la reciente constitución de los Cuerpos Académicos en nuestra Universidad, aún no logramos legitimar internamente nuestra participación regular en la discusión, planeación y diseño de los proyectos académicos que teóricamente nos competen.
Oportunidades Amenazas -El alto crecimiento de la economía regional (centrado en el sector terciario) requiere de respuestas académicas (en investigación y formación de recursos humanos) con oportunidad y alta calidad, lo que representa un reto para que este Cuerpo Académico pueda para contribuir con mayor eficacia en la resolución de los problemas regionales. -La etapa de madurez que ha alcanzado este Cuerpo Académico le otorgan un alto potencial para encontrar alta colaboración con otros Cuerpos Académicos afines de los centros superiores del sureste del país y, particularmente, de la península de Yucatán. -Los proyectos acreditados en materia de posgrado, de investigación, de difusión y de intercambio que ha promovido este CA, podrían encontrar mayor solidez y alcance si se contara con el Centro de Estudios de Centroamérica y el Caribe.
-Las dificultades para contratar a profesores investigadores visitantes han reducido al mínimo, hasta ahora, los intercambios con grupos consolidados de académicos procedentes de Centroamérica y el Caribe (por problemas de carácter migratorio, incompatibilidad contractual y tramitaciones excesivas), lo que ha invalidado valiosos convenios, entre otros, con FLACSO Costa Rica y la Universidad de Santo Domingo. -Las características que revisten las convocatorias para el financiamiento local de investigación de las delegaciones regionales de CONACYT (fondos mixtos, p.e.) con frecuencia desestiman el estatus de calidad-Promep de los cuerpos académicos y promueven la integración de equipos de trabajo con énfasis en muy específicas necesidades gubernamentales. -Una eventual falta de continuidad en el fomento del esquema organizativo basado en los CA´s, podría desarticular con relativa facilidad el significativo conjunto de proyectos académico-institucionales que descansan en el trabajo de los CA.
Fuente: Elaboración propia.
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2. Análisis de Problemas y Soluciones.
− Para lograr una mayor legitimación interna, el Cuerpo Académico estimula un ambiente de eficiencia de la cadena de servicios académicos, dotados
de modernos y flexibles sistemas de gestión y administración académica, dentro de esfera de desempeño del Cuerpo Académico; participa en el logro
institucional de una cada vez más amplia aceptación social, derivada de la sólida formación de sus egresados; y actualiza la planeación del desarrollo
del Cuerpo Académico en confluencia con la DES.
− Para estimar verazmente la real aportación del Cuerpo Académico en el logro de la visión institucional y de la DES, la Institución incorpora la
evaluación periódicamente acerca de la pertinencia y factibilidad de los PE impulsados por los Cuerpos Académicos, mediante procesos con
componente externo; afianza la práctica de la actualización continua, colegiada y pertinente en los Programas de licenciatura y posgrado en los que
éste participa; y analiza periódicamente el impacto real en los PE con un enfoque centrado en el aprendizaje.
− Para superar el escaso nivel de colaboración con otros Cuerpos Académicos de la DES, de otras DES, IES o centros de investigación, expresada ésta
por la producción académica conjunta, el Cuerpo Académico orienta una actividad mayor hacia el intercambio y la retroalimentación con otros
Cuerpos Académicos Consolidados del país y de la región caribeña; alienta el intercambio académico de los Cuerpos Académicos Consolidados de la
región peninsular; contribuye a formular y priorizar acciones para el fortalecimiento de la DES, siempre en el marco del proceso de actualización
del PIFI.
Cuadro 11. Matriz de problemas y soluciones
PROBLEMAS SOLUCIONES
− Legitimación interna del papel central que la SEP asigna a los Cuerpo Académico, mediante la evaluación de su desempeño.
-Actualizar la planeación del desarrollo del Cuerpo Académico en confluencia con la DES.
-Participar en el logro institucional de una cada vez más amplia aceptación social, derivada de la sólida formación de sus egresados.
-Estimular un ambiente de eficiencia de la cadena de servicios académicos, dotados de modernos y flexibles sistemas de gestión y administración académica, dentro de esfera de desempeño del Cuerpo Académico.
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PROBLEMAS SOLUCIONES
− Medición veraz de la aportación del Cuerpo Académico en el logro de la visión institucional y de la DES.
-Evaluar periódicamente la pertinencia y factibilidad de los PE impulsados por el Cuerpo Académico, mediante procesos con componente externo.
-Afianzar la práctica de la actualización continua, colegiada y pertinente en los Programas de licenciatura y posgrado en los que participa el Cuerpo Académico.
-Evaluar el impacto real en los PE con enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje, según sea el caso.
− Escaso nivel de colaboración con otros CA de la DES, de otras DES, IES o centros de investigación, expresada ésta por la producción académica conjunta.
-Orientar una actividad mayor hacia el intercambio y la retroalimentación con otros Cuerpos Académicos Consolidados del país y de la región caribeña.
-Alentar el intercambio académico de los Cuerpos Académicos Consolidados de la región peninsular.
-Contribuir a formular y priorizar acciones para el fortalecimiento de la DES en el marco del proceso de actualización del PIFI
Fuente: Elaboración propia.
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IV. ESTRATEGIAS GENERALES DEL CA. AL 2012
1. Objetivos
• Ofrecer servicios educativos oportunos, con calidad e identificación regional a los estudiantes de Licenciatura y Posgrado.
• Garantizar a los alumnos servicios académicos acreditados, infraestructura moderna y certificada, así como condiciones idóneas para ser partícipes de
un trabajo académico conjunto (entre alumnos y profesores) con amplia pertinencia regional.
• Crear y consolidar el Centro de Estudios de Centroamérica y el Caribe (CECCA).
• Crear y consolidar el Programa de Doctorado en Ciencias Sociales Aplicadas a los Estudios Regionales.
• Alentar el intercambio académico de los Cuerpos Académicos Consolidados de la región peninsular.
• Crear la Red de Investigación de Centroamérica y el Caribe (RICCA), como entidad para incentivar el intercambio de profesores y estudiantes de los
programa que atiende este Cuerpo Académico.
• Mejorar las actividades de generación y aplicación del conocimiento y producción académica entre los miembros del Cuerpo Académico de la
División de Estudios Internacionales y Humanidades.
• Estimular un ambiente de eficiencia de la cadena de servicios académicos, dotados de modernos y flexibles sistemas de gestión y administración
académica, dentro de esfera de desempeño del Cuerpo Académico “Estudios del Caribe Contemporáneo”.
• Generar oportunidades para el mejor aprovechamiento de la infraestructura, los centros de documentación y las redes de intercambio con otros
Cuerpos Académicos Consolidados para que los profesores puedan permanecer y ascender en los diferentes niveles del SNI. (En la actualidad, los
cinco miembros de este Cuerpo Académico ya pertenecen al SNI).
• Participar en el logro institucional de una cada vez más amplia aceptación social, derivada de la sólida formación de sus egresados.
2. Estrategias
a) Docencia
• Contribuir a mejorar las altas tasas de titulación o graduación en los programas en los que tiene incidencia el Cuerpo Académico.
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• Afianzar la práctica de la actualización continua, colegiada y pertinente en los Programas de licenciatura y posgrado en los que participa el Cuerpo
Académico.
• Impulsar procesos e instrumentos apropiados y confiables para la evaluación de los aprendizajes en los Programas en que participa el Cuerpo
Académico.
• Afinar mecanismos e instrumentos para la evaluación y mejora del desempeño docentes de los integrantes del Cuerpo Académico, en consonancia con
la institución.
• Ofrecer servicios de tutoría regular, oportuna y actualizada para una mejor atención individual y de grupo de los estudiantes de licenciatura y
Posgrado.
• Mantener actualizada la infraestructura (moderna y suficiente), mediante el aprovechamiento de los apoyos de PROMEP, para optimizar el trabajo
académico de profesores y alumnos.
Cuadro 10. Programación de la creación de nuevos PE
Nombre del Programa 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Licenciatura en Humanidades X
Doctorado en Ciencias Sociales X
Centro de Estudios de Centroamérica y el Caribe X
Red de Investigadores de Centroamérica y el Caribe X
Fuente: Elaboración propia.
b) Generación y aplicación del conocimiento
• Mantener y reforzar la planta de profesores con perfil deseable en la generación, aplicación y transmisión del conocimiento, organizados en cuerpos
académicos.
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• Participar en las convocatorias de CONACYT para obtener apoyo financiero para proyectos de investigación. Impulsar, asimismo, macro proyectos
con componentes interinstitucional e internacional.
• Acceder a los fondos mixtos con objeto de obtener apoyo financiero para proyectos de investigaciones, con un usuario estatal.
• Ampliar la integración de becarios de tesis de licenciatura y de maestría en cada proyecto de investigación.
• Crear condiciones para el ascenso de categoría y consolidación de los integrantes del Cuerpo Académico en los niveles 1 y 2 del SNI.
Cuadro 12. Programa de Mejora de la Habilitación Académica
Profesor 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Área
Dr. Enrique Baltar Rodríguez D
SNI RPP
S RPP RPP RPP S
Estudios Regionales (Ciencias Sociales)
Dr. Carlos Macías Richard
D SNI, RPP
S RPP RPP S RPP Estudios Regionales (Ciencias Sociales)
Dr. Johannes Maerk Steurer D
SNI RPP
RPP RPP S RPP
Estudios Regionales (Ciencias Sociales)
Dr. Raúl Pérez Aguilar
D, SNI RPP
RPP S RPP RPP
S
Estudios Regionales (Humanidades)
Dr. Martín Ramos Díaz D,
SNI, RPP
S RPP RPP S RPP Estudios Regionales (Humanidades)
Por contratar D,
SNI, RPP
RPP RPP S Estudios Regionales
(Economía)
Por contratar D,
SNI, RPP
RPP RPP S Estudios Regionales
(Economía)
Universidad de Quintana Roo Plan de Desarrollo 2003-2012 del Cuerpo Académico de Estudios del Caribe Contemporáneo.
División de Estudios Internacionales y Humanidades. 28
Profesor 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Área
Por contratar D,
SNI, RPP
RPP RPP S
Estudios Regionales (Ciencias Sociales)
Por contratar D,
SNI, RPP
RPP RPP S
Estudios Regionales (Ciencias Sociales)
M = Maestría concluida; D+ = Desarrollando estudios doctorales; D = Doctorado concluido, PP = Obtener Perfil Promep; RPP = Refrendar Perfil Promep; SNI = Miembro del Sistema
Nacional de Investigadores. S= Sábatico.
c) Extensión y difusión
• Crear la colección “Memoria del Caribe Contemporáneo”, una publicación anual resultante de la participación en seminarios, talleres y cursos de los
integrantes del cuerpo académico.
• Crear un programa de coediciones de los resultados de investigación original del Cuerpo Académico, con editoriales de prestigio nacional, para
garantizar la distribución de las obras.
• Publicar y digitalizar la colección “Clásicos de Quintana Roo” (10 volúmenes) con los textos fundamentales de la historia del Caribe Mexicano.
• Consolidar la Revista Mexicana del Caribe (Índices internacionales).
• Digitalizar el 50% de los fondos documentales existentes en el Centro de Documentación.
d) Vinculación
• Orientar una actividad mayor hacia el intercambio y la retroalimentación con otros Cuerpos Académicos Consolidados del país y de la región
caribeña.
Universidad de Quintana Roo Plan de Desarrollo 2003-2012 del Cuerpo Académico de Estudios del Caribe Contemporáneo.
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• Impulsar en el año 2005 la Red de Investigadores de Centroamérica y el Caribe (RICCA), con objeto de optimizar los recursos institucionales,
propiciar estancia de investigación de estudiantes y de profesores, diseñar proyecto conjuntos, ampliar el financiamiento de trabajo y actualizar los
programas académicos.
• Atender en el año 2005 la propuesta de la Universidad de Santo Domingo, la más importante institución pública de Educación Superior de República
Dominicana, para compartir la experiencia de posgrado y operar en un periodo de cuatro años la Maestría en Ciencias Sociales Aplicadas a los Estudios
Regionales (con énfasis en estudios de Centroamérica y el Caribe).
Cuadro 13. Programa de Vinculación
Nombre del Programa 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Programa de Maestría en Ciencias Sociales a impartir por parte de este Cuerpo Académico en la Universidad de Santo Domingo en República Dominicana
X
Red de Investigadores de Centroamérica y el Caribe X
Fuente: Elaboración propia.
e) Apoyo a la investigación
• Integrar becarios de tesis de licenciatura y de maestría en cada proyecto de investigación.
• Reforzar la planta de profesores con perfil deseable en la generación, aplicación y transmisión del conocimiento, organizados en cuerpos académicos.
• Obtener apoyo financiero mediante convocatorias de CONACYT de fondos mixtos y concurrentes para proyectos de investigación. Impulsar,
asimismo, macro proyectos con componentes interinstitucional e internacional.
• Obtener recursos de PROMEP y CONACYT para impulsar el intercambio entre cuerpos académicos del país.
Universidad de Quintana Roo Plan de Desarrollo 2003-2012 del Cuerpo Académico de Estudios del Caribe Contemporáneo.
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3. Líneas de acción.
a) Docencia
• Reforzar y flexibilizar el sistema de tutorías con el programa en línea SAE, que al hacerlo extensivo al nivel de Maestría, y así facilitar la distribución
y optimización del tiempo de los integrantes de este CA.
• Subir y colocar en línea el 100% de los paquetes didácticas de los programas de licenciatura y posgrado en línea, hecho que flexibilizará el esquema
de actualización permanente.
• Ampliar y mejorar la interrelación entre docencia y tutoría con el nivel de Licenciatura, particularmente en Relaciones Internacionales, Antropología
y Humanidades.
• Optimizar la carga habitual de ocho horas semana mes en docencia en Licenciatura y el Posgrado en Ciencias Sociales. En el plano de la dirección de
tesis, se aspira a un promedio de tres a cuatro tesis dirigidas por profesor.
• Operar la Maestría en Ciencias Sociales Aplicadas a los Estudios Regionales (con énfasis en estudios de Centroamérica y el Caribe) en la Universidad
de Santo Domingo, la más importante institución pública de educación superior de República Dominicana.
• Acceder al Padrón Nacional de Posgrado (PNP) en los Programas de Maestría y Doctorado en Ciencias Sociales en el periodo 2010-2012.
b) Generación y aplicación del conocimiento
• Obtener al menos el apoyo a dos proyectos de investigación en forma bianual en las convocatorias de CONACYT. Integrar de manera progresiva a
cuerpos académicos interinstitucional e internacionales.
• Participar en las convocatorias de fondos mixtos con objeto de obtener al menos el apoyo a un proyecto de investigación en forma bianual, con un
usuario estatal.
• Integrar un promedio de tres becarios de tesis de licenciatura y/o de maestría en cada proyecto de investigación.
• Ascender a niveles 1 y 2 de SNI en el caso de todos los integrantes del Cuerpo Académico el el 2010, mediante el cumplimiento de las metas en
investigación y formación de recursos humanos.
Universidad de Quintana Roo Plan de Desarrollo 2003-2012 del Cuerpo Académico de Estudios del Caribe Contemporáneo.
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c) Extensión y difusión.
• Crear un programa de coediciones de los resultados de investigación original del Cuerpo Académico, con editoriales de prestigio nacional e
internacional, para garantizar la distribución de las obras.
• Publicar y digitalizar la colección “Clásicos de Quintana Roo” (volúmenes 11-20) con los textos fundamentales de la historia del Caribe Mexicano.
• Consolidar la presencia de editores de las cuatro regiones idiomáticas del Caribe en la factura de Revista Mexicana del Caribe (indexarla en Current
Contents).
• Digitalizar el 100% de los fondos documentales existentes en el Centro de Documentación.
d) Vinculación
• Emplear el marco que ofrece PROMEP para fomentar el intercambio con otros Cuerpos Académicos Consolidados del país y de la región caribeña.
• Consolidar la Red de Investigadores de Centroamérica y el Caribe (RICCA), con objeto de optimizar los recursos institucionales, propiciar estancia de
investigación de estudiantes y de profesores, diseñar proyecto conjuntos, ampliar el financiamiento de trabajo y actualizar los programas académicos.
• Operar con acreditación internacional la Maestría en Ciencias Sociales Aplicadas a los Estudios Regionales en la Universidad de Santo Domingo,
República Dominicana (con énfasis en estudios de Centroamérica y el Caribe).
e) Apoyo de la Investigación • Institucionalizar estancias de estudiantes y profesores en centros académicos internacionales de prestigio, adscritos a la Red de Investigación de
Centroamérica y el Caribe.
• Titular un promedio de tres becarios de tesis de licenciatura y/o de maestría en cada proyecto de investigación.
• Obtener apoyo financiero en las convocatorias de CONACYT y fondos mixtos con objeto de obtener al menos tres proyectos de investigación en
forma bianual.