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Caderno de Resumos
Departamento de Ciências Sociais e Letras Universidade de Taubaté
I Simpósio de Cultura e conhecimento
na diversidade: a produção de
discursos, memórias e lugares.
02 e 03 de setembro de 2015
Caderno de Resumos
Taubaté - SP
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Comissão Organizadora
Profa. Dra. Suzana L. S. Ribeiro – UNITAU
Profa. Dra. Rachel Abdalla - UNITAU
Local: Departamento de Letras e Ciências Humanas, DCSL-
UNITAU
Rua Visconde do Rio Branco, 22, Centro, Taubaté-SP
Data: dias 02 e 03 de setembro
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Sumário
Programação 5
Grupos de Trabalho e Resumos 7
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Programação
02 de setembro (quarta)
9h – Credenciamento
9h30 – Solenidade Abertura
10h – Conferência de abertura: Cultura e conhecimento:
patrimônio e memória
|André Bazzanella – IPHAN
|Profa. Dra. Fabíola Holanda – UNIFESP
|Coordenação: Profa. Dra. Rachel Abdala – UNITAU
12h00 às 13h30 – Almoço
13h30 às 16h30 – Comunicações em Grupos de Trabalhos
16h30 às 17h00 – Café
17h00 às 17h30 – Mesa 2: Por um espaço plural
|Profa. Dra. Juraci Conceição de Faria – Pró-Campo – UNITAU
|Coordenação: Profa. Dra. Suzana Ribeiro – UNITAU
17h00 às 18h00 – Atividade cultural – Dança Circular
18h – Encerramento das atividades.
03 de setembro (quinta)
9h00 às 12h00 – Mesa 1: Discursos, memórias e lugares
|Profa. Dra. Andrea Paula dos Santos Oliveira Kamensky- UFABC
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|Profa. Dra. Suzana L. S. Ribeiro – UNITAU
|Profa. Dra. Maria José Eras Guimarães Biguetti – KROTON
Educacional e Anhanguera
|Coordenação: Profa. Dra. Cláudia Souza –
UNITAU 12h00 às 13h30 – Almoço
13h30 às 16h30 – Comunicações em Grupos de Trabalhos
16h30 às 17h00 – Café
17h00 às 17h50 – Mesa 2: Direitos humanos e diversidade
|Prof. Dr. Gilvan Luiz Hansen – UFF
|Coordenação: Profa. Dra. Elisa Brisola – UNITAU
17h50 – Encerramento do evento (Auditório)
Grupos de Trabalhos
Dia 02/08
GT5 – Cultura entre práticas e discursos
GT8 – Línguas de sinais e discurso: narrativas sobre surdez, cultura
e diferença
GT11 - Memórias, Identidades, subjetividades: perspectivas em ciências
humanas.
Dia 03/08
GT1 – Contemporaneidade: entre memórias e lugares.
GT3 – Produção de discursos e linguagens.
GT6 – Formação do professor e práticas de ensino.
GT7 – Patrimônio, cultura e diversidade: discursos contemporâneos.
GT9 – Relações étnico-raciais e cidadania: história e memória.
GT11 - Memórias, Identidades, subjetividades: perspectivas em ciências
humanas.
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Grupo de Trabalho: Contemporaneidade: entre memórias e lugares
Coord. Armindo Boll
Primeiro Autor: Isabela Ramos de Queiroz E-mail: [email protected] Instituição: Unitau - Universidade de Taubaté Vínculo Institucional: Docente
Resumo: Os bois bumbas mostrando a cultura brasileira.
O festival folclórico de Parintins – AM mostra a manifestação cultural de boi bumba,
por meio dessa manifestação pode-se ver a formação da cultura brasileira. O objetivo
dessa pesquisa e de mostrar como uma manifestação folclórica e importante para o
nosso país, pois graças a esse festival podemos mostrar uma pequena parte da
nossa cultura. A brincadeira que antes era simples com o passar do tempo se
transformou num grande festival que mostra as misturas de culturas que formam a
cultura brasileira, durante as evoluções de cada boi. Como conclusões parciais,
verificou-se que o festival de Parintins mostra por meio talento do homem da
Amazônia como a cultura brasileira foi constituída.
Palavras-chave: Boi Bumba – Cultura – Parintins
Primeiro Autor: Lucas Jofre da Silva E-mail: [email protected] Instituição: Universidade de Taubaté Vínculo Institucional: Graduando
Resumo: Uma vida pela educação: Professor José Ezequiel de Souza
A pesquisa sobre a vida do Professor José Ezequiel de Souza, patrono de uma
escola municipal de Taubaté, tem o objetivo de pesquisar sua vida e o seu papel na
Educação no Vale do Paraíba e nas escolas de Taubaté. Além disso, procuramos
pesquisar a importância patrimonial e histórica do prédio da escola municipal José
Ezequiel de Souza para a cidade de Taubaté, a fim de apresentar para as novas
gerações essa riqueza histórica pouco reconhecida e, em longo prazo, poder servir
de piloto para outros projetos de valorização dos Patronos das escolas públicas e
privadas.
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Primeiro Autor: Victor Antonio de Siqueira E-mail: [email protected] Instituição: Universidade de Taubaté Vínculo Institucional: Outro
Resumo: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Taubaté: Pioneirismo na educação no Vale do Paraíba
A Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Taubaté foi a primeira faculdade do
Vale do Paraíba, criada pela lei municipal nº 213 e promulgada em 20 de setembro de
1956. A faculdade teve grande importância histórica e educacional para Taubaté e
para a região do Vale do Paraíba. A pesquisa foi idealizada e pensada com o intuído
de resgatar essa história de pioneirismo e lembrar sua importância para nossa
cidade, para nossa região e para a vida dos taubateanos que por ela passaram e se
interessam em preservar sua memória. Primeiro Autor: Luiz Claro dos Santos Neto E-mail: [email protected] Segundo Autor: Jonathan Giovane dos Santos Instituição: Unitau - Universidade de Taubaté Vínculo Institucional: Docente
Resumo: A sociedade da Escandinávia na Era Viking narrado pela Canção de Rig
Os povos que viveram na Escandinávia no período pré-cristão, conhecido como a
Era Viking (700 até 1066 DC), a civilização era dividida em classes sociais ou castas,
que eram os escravos, os camponeses e a nobreza. Os escandinavos não tinham o
costume de registrar suas tradições, eles passavam seus conhecimentos em forma
oral e a utilização das Sagas ou poemas, como na Canção de Rig, nessa canção
poética que contam sobre o deus Heimdallr que visita três famílias. Nessas três
situações é possível analisar as estruturas familiares e um pouco do cotidiano da vida
desta sociedade, pois encontramos uma descrição do como eram as castas sociais,
dando uma visão de como eram as diferenças presentes no grupo social.
Palavra chave: História cultural, Oralidade, Escandinávia, Estrutura social, Viking, Primeiro Autor: Jonathan Giovane dos Santos E-mail: [email protected] Segundo Autor: Luiz Claro dos Santos Neto Instituição: Universidade de Taubaté Vínculo Institucional: Docente
Resumo: O medo como resposta de eventos históricos
Por volta do século XV para o XVI, houve um período onde os navegadores tinham
temor de desbravar os mares por acreditarem que existiam monstros nele. Diante do
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desconhecido, muitos utilizaram o medo como uma forma de se proteger ou obter
respostas daquilo que ainda não conheciam, como por exemplo, a existência de
monstros nos mares e nos eventos cotidianos naquele período. O medo foi uma
ferramenta de se proteger, também foi uma “arma” nos ataques de povos rivais nos
tempos antigos, ninguém teria coragem de atacar um local que acreditavam ser
habitado por criaturas, ou por receio de atacar lugares sagrados pelo temor das
punições que poderiam sofrer.
Palavras-chave: medo, criaturas, desconhecido, grandes navegações. Primeiro Autor: Marcos Gonzales Ratier E-mail: [email protected] Instituição: UNITAU Vínculo Institucional: Graduando
Resumo: O impacto da Guerra dos 30 Anos na formação do Estado Moderno da Prússia no século XVIII
A Guerra dos 30 Anos foi a mais destruidora guerra que ocorreu na Europa até o
começo da Primeira Guerra Mundial. A maior parte do estrago causado foi nos
estados germânicos e isso deixou uma marca profunda na cultura desses estados,
em especial na Prússia. Esse medo de uma nova guerra devastadora fez com que o
exército fosse à principal instituição na formação do estado moderno da Prússia no
século XVIII.
Palavras chave: Prússia; Guerra dos 30 anos; Estado Moderno
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Grupo de Trabalho: Produção de discursos e linguagens
Coord. Claudia Souza Primeiro Autor: Claudia Meire Rodrigues E-mail: [email protected] Segundo Autor: Claudia Maria Chiaron Instituição: Universidad Columbia Del Paraguay Vínculo Institucional: Doutorando
Resumo: CHARGES “CHARLIE HEBDO”: UMA ANÁLISE EM PERSPECTIVA DISCURSIVA
Ingrediente da vida cotidiana, ilustrada em jornais e revistas, a charge é por essência irônica, impressiona e provoca reflexão sem se desvencilhar do humor. O objetivo deste artigo é analisar as marcas discursivas e o dialogismo. Para tanto, a
escolha que embasa essa pesquisa refere-se aos conceitos de signo ideológico,
enunciado concreto e dialogismo a partir dos trabalhos de Bakhtin e do Círculo.
Ainda considera-se os conceitos que cerceiam os aspectos teórico-metodológicos da
linguagem verbo-visual e seus desdobramentos de sentido. As charges foram
publicadas no jornal Folha de S.Paulo. A análise permitiu verificar que a natureza do gênero discursivo charge favorece
a presença da ironia – como estratégia de crítica a um alvo – e que, para ser
interpretada, exige que o leitor ative seus conhecimentos prévios e acesse outros
discursos, já que a leitura da ironia dialoga com diferentes vozes.
Palavras - chave: Charge; análise discurso; ironia;
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Primeiro Autor: WANDER DONIZETE BEBIANO E-mail: [email protected]
Instituição: UNITAU Vínculo Institucional: Mestrando
Resumo: Ainda amparada preponderantemente na cultura do livro escrito e impresso,
a escola, muitas vezes, rechaça diversos discursos midiáticos dos quais poderia se
valer para tornar a Educação mais dialógica; entre as mídias de que poderia lançar
mão está o cinema, ainda subutilizado no espaço escolar. O objetivo deste trabalho é
analisar cenas do filme Hoje eu quero voltar sozinho, mostrando como a personagem
central apreende socialmente o mundo a partir do corpo e como alguns elementos
semiológicos contribuem para a construção dessa apreensão. Apoiando-se em alguns
pressupostos da Linguística Aplicada e da Antropologia, a análise favorece o trabalho
pedagógico no âmbito das discussões sobre relações de gênero e possibilita ao
professor ampliar seus conhecimentos no campo do letramento visual.
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Grupo de Trabalho: Cultura entre práticas e discursos
Coord. Rachel Abdala e Mariana Aranha
Nome: Suelen Moreira E-mail: [email protected]
Instituição: Universitário de Taubaté Vínculo Institucional: Graduando
Resumo: Preservação de culturas locais: comunidades caiçaras de Paraty-RJ Os processos de globalização atribuíram ao mundo, certa hegemonia de modos de
pensar, viver, comer, vestir – de ser. Dessa forma, culturas locais, foram (e continuam
sendo) excedidas pelo modo de vida industrial, urbano, marcado pelo comércio rápido
e em grande escala. Sendo assim, o modo de produção capitalista impõe a existência
do trabalho alienado, e as formas locais de trabalho vão sendo substituídas ou passam
a ser tratadas como peças de decoração, e não como meio de produção que sirva a
todos. Frente a esse cenário, tem-se por objetivos propor uma reflexão sobre como os
processos de globalização têm atuado no enfraquecimento da cultura local de algumas
comunidades caiçaras e evidenciar modos de preservação dessa cultura, apontando
alguns projetos de preservação. A realização deste trabalho repousa no fato de que,
em nome do turismo e da globalização, aspectos identitários de diversas comunidades
caiçaras vêm se perdendo. Então procura-se entender como o autoconhecimento
histórico por parte dos moradores dessas comunidades podem servir como ponto de
resistência e de resgate da cultura local.
Palavras-chave: Culturas locais. Cultura caiçara. Preservação. Nome: Jean Lucas de Campos Silva E-mail: [email protected]
Instituição: Universidade de Taubaté Vínculo Institucional: Graduando
Resumo: A DEMONIZAÇÃO DA MULHER EM BRUXA: UMA CONSTRUÇÃO
MISÓGINA ENTRE OS DISCURSOS CATÓLICOS NA EUROPA DOS SÉCULOS XIII-
XVII
O trabalho analisa um aspecto histórico da relação entre gênero, religiosidade e
sexualidade. Em especial, destaca-se o aspecto da inferiorização e demonização da
figura feminina entre os períodos do século XIII e XVII. Visa-se discorrer sobre a
mentalidade da sociedade deste período em relação à posição social da mulher que por
vezes esteve relacionada a crenças construídas e difundidas pela Igreja Católica. O
recorte extenso serve-nos como base de parâmetros de uma linha processual na
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construção da demonização do feminino que se estabelece como herança no decorrer dos séculos e revela cicatrizes na contemporaneidade.
Palavras-chave: Misoginia; Bruxaria; Religiosidade; Sexualidade.
Thais Marcondes Marçon E-mail: [email protected] Instituição: Memória & Identidade Vínculo Institucional: Graduando
HISTÓRICO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE CULTURA NO BRASIL: 1808 – 2010
A relação entre o Estado e a Cultura no Brasil possui mais de dois séculos, com
destaque para os fatos históricos ocorridos a partir da vinda da família real portuguesa
ao país em 1808. Esta pesquisa apresenta a trajetória histórica de políticas públicas
de cultura no Brasil, considerando o período que abarca as ações pouco articuladas
do século XIX e o período que se encerra no ano de 2010, marcado pela consolidação
de diretrizes governamentais na área de cultura. Abordou-se a articulação entre
políticas culturais estabelecidas no Plano Nacional de Cultura e a educação pública,
por entender a cultura como elemento fundamental na formação dos estudantes do
nível regular. Considerando o estudo destas políticas um objeto recente de pesquisa, a
importância das políticas de cultura e o aumento de projetos culturais fomentados pelo
Estado a partir dos anos 2000, a temática verte-se em um tema socialmente
pertinente. Fundamentado em pesquisa teórica e bibliográfica como metodologia, o
trabalho apontou as diferentes concepções de Cultura, demonstrou a influência do
Estado nas definições conceituais e a efetivação de políticas no âmbito da cultura.
Palavras-chave: Políticas Públicas. Cultura. Projetos Culturais. Institucionalização da Cultura. Políticas Culturais.
Primeiro Autor: Rachel Duarte Abdala E-mail: [email protected] Segundo Autor: Instituição: Universidade de Taubaté Vínculo Institucional: Docente
Resumo: Título: Fotografia de escola: registros fotográficos da Escola Caetano de Campos
A partir da percepção de que a escola constrói uma imagem própria, ou seja, há uma
imagem de escola que é produzida a partir de sua prática e de sua cultura, nesse
estudo analisou-se como essa imagem se projeta na esfera social pela interação
entre escola e sociedade e pela circulação de materiais. Investigou-se os registros
fotográficos que cristalizam a visão que a escola tem de si, mas que também
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promovem a articulação com a visão que a sociedade tem da escola. A Escola
Caetano de Campos de São Paulo, compôs ao longo do tempo um amplo
acervo fotográfico que permitiu analisar esse que pode ser considerado um
subgênero fotográfico: a fotografia de escola.
Palavras-chave: fotografia, Escola Caetano de Campos, gêneros fotográficos
Primeiro Autor: Gabriela Figueiredo Pedrosa E-mail: [email protected] Segundo Autor: Gustavo da Silva Miragaia Instituição: Escola Henriqueta Vialta Saad Vínculo Institucional: Outro
Resumo: Rupturas e Permanências da cultura caipira na Paulistânia Taubaté
O presente trabalho objetiva analisar um dos tipos rurais brasileiros a partir do estudo
da obras O Povo Brasileiro, O Processo Civilizatório, ambas de Darcy Ribeiro, e
Parceiros do Rio Bonito de Antônio Candido, tendo o materialismo cultural como
referencial metodológico, a fim de compreender a formação e as transformações
socioculturais do caipira paulista, inserindo-o no debate contemporâneo acerca das
diversas interpretações do povo nascido "ninguém" que reinventa-se através de sua
imanente persistência e resistência frente aos processos históricos inerentes ao povo
brasileiro, tornando-o agente de sua própria história, espectro de suas rupturas e
reflexo de suas permanências.
Palavras-chave: Caipira, Darcy Ribeiro, Transformações Culturais. Primeiro Autor: Fernanda Siqueira Almeida e Fonseca Morais E-mail: [email protected] Segundo Autor: Stefânia Magalhães Andrade Barbosa Instituição: Universidade de Taubaté -UNITAU Vínculo Institucional: Mestrando
Resumo: Bonificação de resultados- uma breve reflexão sobre as políticas educacionais no sistema público estadual paulista.
O objetivo desse trabalho é refletir sobre a Bonificação por resultados, uma das ações
das principais políticas educacionais implementadas nas escolas públicas paulistas a
partir de 2001, buscando identificar alguns dos elementos presentes nessas políticas
e compreender seus pressupostos ideológicos que podem afetar as escolas e
professores. A pesquisa apoiou-se em metodologia de natureza qualitativa,
desenvolvida por meio de análise bibliográfica e documental. As conclusões, sob a
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perspectiva da legislação levantada e do aporte teórico dos autores consultados,
apontam a importância de refletir sobre a validade das políticas de bonificação por
resultados e de um governo avaliador como uma forma de melhoria da qualidade
de ensino, reforçando assim a necessidade de maiores estudos sobre o tema.
Palavras-chave: Políticas Educacionais. Governo Avaliador. Bonificação por Resultados.
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Grupo de Trabalho: Formação do professor e práticas de ensino
Coordenação: Viviane Bartho e Maria do Carmo
Primeiro Autor: Vivian Maria Senne de Assis E-mail: [email protected] Segundo Autor: Suzana Lopes Salgado Ribeiro Instituição: UNITAU Vínculo Institucional: Mestrando
Resumo: JUSTIÇA RESTAURATIVA E PROCESSOS CIRCULARES NAS ESCOLAS: UMA POLÍTICA PÚBLICA QUE VISA CULTIVAR A CULTURA DE PAZ.
As escolas promovem a convivência entre pessoas das mais variadas características.
Em um ambiente com tamanha diversidade os conflitos interpessoais surgem com
frequência, e muitas vezes desdobram-se em ações violentas. Este artigo, por meio
de uma pesquisa bibliográfica e documental pretende apresentar uma política pública
educacional adotada pela Secretaria de Municipal de Educação de uma cidade do
Vale do Paraíba, que utilizando os princípios da Justiça Restaurativa e dos processos
circulares desenvolve encontros formativos direcionados a diferentes atores do âmbito
escolar visando reduzir e prevenir ações violentas diante de um conflito. A pesquisa
mostrou que embora seja um projeto novo tem apresentado bons resultados, pois ele
está se expandindo a fim de atender todas as Unidades Escolares de Educação
Básica.
Palavras-chave: Conflitos interpessoais. Política pública. Justiça Restaurativa. Cultura de paz.
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Primeiro Autor: Thainá Gomes Sanches E-mail: [email protected] Instituição: UNITAU Vínculo Institucional: Graduando
Resumo: O professor detentor do conhecimento x professor aprendiz. Este trabalho visa analisar a evolução da educação desde o século XX até a
atualidade mostrando a transição da teoria de ensino Behaviorista de Skinner para
a que se almeja e propõe hoje, a sócio-interacionista. No passado o docente era visto como detentor do conhecimento e superior aos
alunos, pois além de lecionar em um palco localizado acima do nível dos estudantes,
o mesmo podia aplicar castigos físicos e insultar aqueles que não se comportavam. O
educador também não permitia que os estudantes se pronunciassem emitindo
opiniões que divergissem do que havia sido ensinado em sala. Conhecimento esse,
que era transmitido majoritariamente por meio do método de repetição e decoração
das palavras, textos e etc. Nota-se que, com a virada do século, ocorreu uma transformação dentro de sala de
aula no que diz respeito a postura tanto do educador quanto do estudante.
Atualmente, o professor permite a interação dos alunos uns com os outros, incentiva a
elaboração de trabalhos em grupo com o auxilio dos diversos meios de tecnologias e
de comunicação, bem como também existe maior facilidade de acesso aos livros e a
informação tanto nas escolas como em bibliotecas e na internet (essa também pode
ser acessada em parte das escolas publicas brasileiras). Isto posto este trabalho tem por finalidade expor que de acordo com alguns docentes o
método usado em meados do século passado não é eficaz devido ao reconhecimento
de que professor e aluno caminham juntos em busca do saber e aprendizado.
Segundo Paulo Freire "Ninguém educa ninguém, ninguém se educa a si mesmo, os
homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo." (p.79) Já Mário Sério Cortella diz que "Só é bom ensinante quem for bom aprendente."
(p.39) Isto posto este trabalho tem por finalidade expor que de acordo com alguns docentes o
método usado em meados do século passado não é eficaz devido ao reconhecimento de
que professor e aluno caminham juntos em busca do saber e aprendizado.
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Primeiro Autor: VANESSA GODOY LOPES DA SILVA E-mail: [email protected] Segundo Autor: SUZANA LOPES SALGADO RIBEIRO Instituição: UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ - UNITAU Vínculo Institucional: Mestrando
Resumo: Título: Culturas de formação docente: o multiculturalismo escolar e as expectativas do professorado
Esse trabalho traz reflexões sobre a cultura e formação de professores, juntamente
com as valorizações dos professores com relação a preferências e anseios referentes
às formações continuadas do Centro de Formação do Educador EducaMais,
responsável por oferecer gratuitamente formações continuadas aos professores
efetivos das escolas municipais de Jacareí. O objetivo é mostrar o multiculturalismo
escolar existente no individual da formação do professor e suas expectativas com
relação às formações que busca realizar, assim como também os motivos pelos
quais não realiza outras. A justificativa nos remete à importância de se investir na
formação continuada e o que esses professores esperam das mesmas, na busca por
aumentar o número de professores que investem em suas próprias formações.
Palavras-chave: Formação de professores. Valorização docente. Cultura docente.
Primeiro Autor: Célia Maria de Araújo E-mail: [email protected] Segundo Autor: Graziele Rancan Instituição: Universidad Columbia del Paraguay Vínculo Institucional: Doutorando
Resumo: AS TIC NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: BREVE ANÁLISE DO CURRÍCULO NO ENSINO SUPERIOR
Este trabalho, de caráter metodológico bibliográfico, tem como objetivo analisar a
grade curricular dos cursos de licenciaturas das universidades USP, Unicamp e UFRJ,
no que tange às disciplinas que orientam alunos e professores para a sua prática com
uso da tecnologia. A escola lida diretamente com elementos intrínsecos da educação:
comunicação e informação e pesquisas mostram que está ocorrendo um aumento na
quantia de professores aderindo às TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação).
No entanto, de acordo com Oliveira e Gurpilhares (2010) e Moran (2004), o professor
continua passivo diante do processo de incorporação dessas ferramentas tecnológicas
por motivos diversos, por exemplo, formação acadêmica, suporte técnico e
pedagógico, falta de interesse.
Palavras-chave: educação com tecnologia, formação de professor, currículo.
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Primeiro Autor: Denise Teberga Mendanã E-mail: [email protected] Segundo Autor: Maria Aparecida Campos Diniz de Castro Instituição: Universidade de Taubaté Vínculo Institucional: Mestrando
Resumo: Desafios à formação de professores para atuarem na Educação de Jovens e Adultos: a identidade formada pela prática
O presente artigo se classifica como uma pesquisa exploratória de caráter
bibliográfico. Por meio dele, procura-se descrever como é feita a formação de
professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e entender a construção da
identidade desse grupo. Para abordagem da temática foram utilizados referenciais que
discutem o conceito de formação de professores, bem como de identidade docente.
Em seguida fizemos a análise de questionários entregues a um grupo constituído por
sete professoras que atuam na Educação de Jovens e Adultos de uma Rede Municipal
de Ensino. Com este estudo, foi possível captar os desafios tanto da formação
docente para atuar com essa modalidade de ensino quanto da construção a
identidade desse grupo.
Palavras-chave: Formação. Identidade docente. EJA. Primeiro Autor: Simone dos Santos Pereira E-mail: [email protected] Instituição: Universidade de São Paulo Vínculo Institucional: Mestrando
Resumo: A constituição dramática do sujeito docente: memórias de um professor de escola pública
Nesta comunicação, consideramos discutir as reflexões de um professor aposentado,
da cidade de São Paulo, acerca de sua trajetória de vida. Assim, apresentaremos
algumas análises sobre a constituição do sujeito docente, a partir das memórias
desse professor e de referências teóricas. Por tratar de uma pesquisa qualitativa, com
contribuições da História Oral de Vida, realizamos entrevistas semi-estruturadas para
apreender sua narrativa. Suas memórias nos conduzem a representações a respeito
de seu processo de escolarização, de sua prática docente e da Educação no Brasil.
Percebemos que a constituição da subjetividade perpassa diversos elementos da vida
pessoal e profissional, envolvendo o compromisso com a Educação, a paixão pela
profissão, os desafios, as hesitações, os enfrentamentos, as superações, entre outros.
Palavras-chave: Subjetividade, Constituição Docente, Permanência na Docência, Trajetória de Vida
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Grupo de Trabalho: Patrimônio, cultura e diversidade: discursos contemporâneos
Coordenação: André Luiz da Silva e Elisa Brisola Primeiro Autor: Daniel Messias dos Santos E-mail: [email protected] Instituição: Universidade de Taubaté Vínculo Institucional: Mestrando
Resumo: SÃO LUIZ DO PARAITINGA: OS SENTIDOS DA PATRIMONIALIZAÇÃO DE UMA CIDADE COMO PATRIMÔNIO HISTÓRICO E CULTURAL
A cidade de São Luiz do Paraitinga localizada no interior do Estado de São Paulo, na
região do Vale do Paraíba, sofreu nos primeiros dias de 2010 o maior desastre natural
de sua história. O maior desafio após aquele momento era como seria feita a
reconstrução e como ficariam prédios destruídos e carregados de valor simbólico -
cujo exemplo emblemático é a Igreja Matriz de São Luís de Tolosa. Este evento crítico – enchente de 2010 – provocou o questionamento deste trabalho que tem como
objetivo investigar e interpretar a dimensão simbólica e política que aparecem na
patrimonialização de uma cidade considerada patrimônio histórico nacional. A
percepção do cidadão luizense quanto a esses aspectos, os conflitos que aparecem
nas questões ligadas aos órgãos do patrimônio e aos agentes externos – governo
estadual e federal -, os interesses relacionados ao patrimônio, a relação entre
patrimônio cultural material e imaterial são temas discutidos neste trabalho. O objeto
de pesquisa será a patrimonialização, os sentidos ligados ao patrimônio e, ainda, a
percepção dos órgãos envolvidos na reconstrução da cidade e os proprietários de
bens tombados em relação ao tombamento. Para realizar a pesquisa investigativa e
qualitativa foram utilizadas entrevistas semiestruturadas e observação participante.
Na análise foi utilizada a triangulação de dados.
PALAVRAS-CHAVE: Patrimônio Histórico e Cultural. Política de Tombamento. São Luiz do Paraitinga-SP.
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Primeiro Autor: Ludmila Corrêa Gesualdi Chaves Gomes E-mail: [email protected]
Instituição: UNITAU Vínculo Institucional: Mestrando
Resumo: Vive-se hoje em uma sociedade contemporânea marcada por várias
especificidades que produzem modos de subjetivação naqueles que nela vivem. Não é
apenas um momento histórico, mas também descreve a maneira de viver e de se
relacionar das pessoas. As marcas dessa sociedade, entre outras, é uma forte crise de
identidade e um consumo significativo. O consumo foi um dos principais responsáveis pelo
surgimento de uma “nova classe média” no Brasil. Nesse contexto, a mulher ganha um
destaque, em função de questões de consumo, do corpo ideal, e dentre outros, de
sofrimento psíquico. Existem abordagens que enfatizam que a mulher sofre mais de
distúrbios psico-afetivos do que os homens, devido a posição que ocupa na sociedade,
caracterizada, muitas das vezes, por subordinação, falta de poder e autonomia, acumulo
de funções. Dentre os distúrbios destaca-se a depressão. Diante disso, surge uma
inquietação, como será que o estilo de vida e hábitos de consumo de mulheres
depressivas pertencentes à Classe Trabalhadora, têm influência na produção do processo
saúde/doença mental, e quais os significados atribuídos por ela.
Primeiro Autor: Renato Nunes de Siqueira E-mail: [email protected] Grupo de Trabalho: Historia, Ditadura e Homossexualidades. Instituição: UNITAU Vínculo Institucional: Graduando
Resumo: A Questão LGBTT e as Bandeiras do dia a dia.
Nesta pesquisa, buscamos um melhor entendimento das vivencias diferentes dos
LGBTTS, levando em conta a sua identidade de gênero, analisando através de entrevistas
orais, pesquisa de campo e analise documentacional, apontando e entendo diferentes
questões, tais como seu convívio no âmbito familiar e escolar, interação com a sociedade,
mercado de trabalho, meio acadêmico entre outros, sempre levando em conta as
diferentes identidades de gênero e sua aceitação em todos os campos.
Palavras Chaves: LGBTTS, Identidade de Gênero, Âmbito Familiar, Mercado de Trabalho.
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Primeiro Autor: Camila Nogueira de Sá E-mail: [email protected] Instituição: Unitau Vínculo Institucional: Mestrando
Resumo: Sociedade Contemporânea: cultura e subjetividade
O presente estudo baseia-se em uma pesquisa bibliográfica cujo objetivo pautou-se
em entender as relações entre características sociais contemporâneas, cultura e
subjetividade. Sabe-se que a sociedade contemporânea apresenta características
próprias a seu contexto. O capitalismo, a cultura de massas, internet e as redes
sociais se interligam na vida globalizada. Estes fatores, portanto influenciam na
formação de valores, estilos de vida e do homem em si. Portanto, o avassalador
desenvolvimento tecnológico e a urbanização auxiliaram a construção de uma nova
subjetividade, sedimentando a sociedade de consumo. O papel da mídia se torna
veículo importante de ideais propostos em tal sistema. Tais alterações repercutem
nas formas do homem se constituir bem como de expressar seus mal-estares diante
de tal contexto.
Palavras-chave: sociedade contemporânea, cultura, mídia e subjetividade
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Grupo de Trabalho: Línguas de sinais e discurso: narrativas sobre surdez, cultura e diferença
Coordenação: Maria Carolina Casati e Suelene Regina
Donola Mendonça Primeiro Autor: Sandra Maria da Silva Oliveira E-mail: [email protected] Segundo Autor: Suelene Donola Regina Mendonça Instituição: UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ - UNITAU Vínculo Institucional: Mestrando
Resumo: Ensino de Arte e escola bilingue: um relato de experiência da Proposta Triangular na educação de surdos
Este artigo é uma reflexão sobre um estudo de caso realizado numa escola bilingue
para surdos no interior do estado do Rio de Janeiro. Tem o objetivo de demonstrar a
importância do ensino da Arte baseada na Proposta Triangular,da Dra. Ana Mae
Barbosa, cujo tema foi impressionismo .A relevância desta proposta de caráter
qualitativo, descritivo e explicativo se dá ao oportunizar e ampliar o conhecimento do
movimento artístico na escola bilingue. Discuti-se a comunicação, que deve ocorrer
em Libras – Língua Brasileira de Sinais. Os resultados apontam que apesar da
dificuldade imposta pela comunicação, nem sempre satisfatória, a troca e produção
de conhecimento. Espera-se que esse trabalho possa contribuir para futuras
discussões sobre o ensino da Arte para alunos surdos.
Palavras-chave: Arte. Proposta Triangular. Escola Bilingue. Língua Brasileira de Sinais.
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Primeiro Autor: Maria Carolina Casati Digiampietri E-mail: [email protected] Instituição: Universidade Nove de Julho Vínculo Institucional: Docente
Resumo: Libras: discurso, poder e língua.
Os estudos sobre as narrativas indicam que este gênero textual vai muito além de
"um meio de contar histórias". Para alguns autores (Brunner, Gee, Labov), são as
narrativas que organizam a experiência humana, bem como fundamentam as
relações e conceitos sociais. No que tange à surdez, são muitas as narrativas (re)produzidas pela maioria
ouvinte: surdos são inferiores, a língua de sinais não é língua, surdos são mudos,
não existe cultura surda. O objetivo deste trabalho é discutir a formação dessas narrativas e propor possibilidades de novos discursos.
Primeiro Autor: Cristiane de Morais Rosa E-mail: [email protected] Segundo Autor: Thalita Caroline Alvarenga da Silva Instituição: Universidade Taubaté Vínculo Institucional: Mestrando
Resumo: Este artigo focaliza a atuação de tradutores intérpretes de Libras (TIL) no
Ensino Fundamental na rede municipal de uma cidade Vale do Paraíba. Os intérpretes
foram entrevistados e seus dados analisados. Foram investigados os aspectos
relacionadas à trajetória, formação, área de atuação e experiência profissional no
processo de inclusão de estudantes surdos no ensino regular. Para a realização da
pesquisa foram utilizados questionários com perguntas abertas e fechadas tendo
como sujeitos cinco tradutores intérpretes de Língua Brasileira de Sinais (Libras) que
atuam na rede municipal de uma cidade de Vale do Paraíba. Tem como
fundamentação teórica os autores Brito(1993), Quadros(1996, 2004, 2009), Lacerda
(2000, 2011, 2013), Gesser(2009) entre outros. Como resultados esperados na análise
e interpretação dos mesmos tem-se um panorama na formação inicial e específica,
trajetória profissional e atuação do TIL em sala de aula.
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Primeiro Autor: Luciana de Oliveira Rocha Magalhães E-mail: [email protected] Segundo Autor: Suelene Regina Donola Mendonça Instituição: UNITAU Vínculo Institucional: Mestrando
Resumo: Práticas inclusivas: novas perspectivas para a inclusão do aluno surdo Este artigo é baseado na pesquisa em andamento do Mestrado em Educação da UNITAU: “Construção de práticas inclusivas no Ensino Fundamental I – A voz do
professor”. Foi dado foco nas práticas inclusivas desenvolvidas para alunos com
deficiência auditiva. Tem por objetivo discutir a atuação dos professores ao longo da
experiência que tiveram com alunos surdos em suas salas de aula em 2014,
analisando suas falas por meio dos desafios e possibilidades advindos da inclusão. A
metodologia utilizada foi o Grupo Focal, que proporcionou uma discussão produtiva
sobre o assunto. O resultado mostra que para estes sujeitos a inclusão teve um efeito
positivo, tendo impulsionado mudanças importantes para seu próprio
desenvolvimento, e do ambiente escolar como um todo.
Palavras-Chave: práticas inclusivas, deficiência auditiva, grupo focal
Primeiro Autor: Viviane Galvão Botelho Neves E-mail: [email protected] Instituição: Universidade de Taubaté Vínculo Institucional: Docente
Resumo: Imersão à Cultura do Surdo: Relato de uma Experiência
Este trabalho aborda parte da pesquisa realizada com surdos / ouvintes em fase de
escolarização. Trata-se do relato de uma experiência com objetivo de subsidiar a
reflexão sobre os diferentes olhares da inclusão das pessoas surdas no mundo dos
ouvintes e a inversão epistemológica do problema da inclusão: os ouvintes no mundo
dos surdos. Historicamente a questão da inclusão é discutida e um dos meios
eficazes para evidenciar a questão cultural dos surdos e propiciar a inclusão social é a
língua de sinais (QUADROS, 2008). Portanto os alunos surdos e ouvintes, envolvidos
nessa pesquisa, participaram de um projeto com etapas onde tiveram a oportunidade
de introduzir seus aprendizados na Libras; encontraram-se com a comunidade surda
de maneira a sentir-se “diferente”.
Palavras-chave: Cultura Surda; Inclusão; Sujeito Surdo; Libras.
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Grupo de Trabalho: Relações étnico-raciais e cidadania: história e memória
Coordenação: Maria Fátima de Melo Toledo
Primeiro Autor: Maria Fátima de Melo Toledo Instituição: UNITAU Vínculo Institucional: Docente
Representações da população negra nos livros didáticos na Educação Fundamental: anos 1960-80
Este trabalho tem por objetivo mostrar que, influenciado pelas demandas do mercado, pelas diretrizes educacionais governamentais e pela conjuntura cultural, o livro didático pode apresentar estereótipos que desumanizam e desqualificam a população negra. A partir da leitura e análise críticas da bibliografia e da documentação legal para o período estudado,procuramos evidenciar, fundamentados no conceito de multiculturalismo emancipatório de Boaventura de Sousa Santos, que, até a promulgação da Constituição de 1988, a luta dos negros pelo fim dos preconceitos e estereótipos, estava nas mãos dos movimentos sociais negros e, somente após aquela data, novas concepções sócio-educacionais foram pensadas de modo avalorizar a cultura afro-brasileira como componente integrante da nação, iniciativas que resultaram na Lei 10.639, de 2013.
Primeiro Autor: Mariane Gama Moraes E-mail: [email protected] Instituição: Universidade de Taubaté Vínculo Institucional: Graduando
Resumo: Griots contemporâneos: afirmação da identidade negra através do movimento Hip Hop
Este estudo analisa a trajetória que consolidou a afirmação da identidade negra
através movimento Hip Hop. Este movimento constitui-se como uma alternativa de
manifestação política de sujeitos sociais historicamente marginalizados. Investigamos
o processo que culminou autovalorização étnica presente em letras de rap,
destacando a importância deste estilo musical como uma forma de resistência cultural
africana e contemplação aos lideres do Movimento Negro na História Mundial.
Delimitamos nossa analise, em trechos de letras de RAP que expressam a influição
de todo processo que resultou as diretrizes do Movimento Hip Hop. Enfatizamos que
os trechos analisados foram compostos por grupos de RAP nacional. Palavras-chave: Hip Hop, RAP, autovalorização étnica, resistência cultural
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Nome: Hilma de Pinho Souza E-mail:
[email protected] Instituição:
Universidade de Taubaté Vínculo
Institucional: Mestrando
Tipo de Inscrição: Com apresentação de trabalho em Grupo de Trabalho Resumo: Legislação e currículo: o negro na escola, inclusão nas últimas 3 décadas
O trabalho propõe um estudo de um conjunto de leis que servem de apoio para
políticas públicas de promoção da igualdade das relações etnicorraciais como uma
das vertentes de preocupação e orientação das políticas de educação na
contemporaneidade. Destaca-se aqui a importância da abordagem da temática da
História e Cultura Afro-Brasileira e Africana proposta na Lei 10.639/2003 e a demanda
por incorporação de um currículo específico nas práticas pedagógicas, sob a
perspectiva do combate ao racismo, preconceito e discriminação. A pesquisa foi
desenvolvida por meio de uma metodologia de natureza qualitativa (SEVERINO,
2002), exploratória e descritiva (PRODANOV, 2013), aplicada no levantamento e
análise de documentos oficiais relacionados ao tema. A conclusão sob a perspectiva
da legislação levantada e do aporte teórico de BOURDIEU (1992, 1998), HALL
(2014), MUNANGA (1996), SCHWARCZ (2001), aponta a importância do
reconhecimento e da valorização das diferentes identidades culturais e a necessidade
de a escola encontrar caminhos para a erradicação do racismo, o preconceito e a
discriminação ainda presentes nos espaços escolares.
Palavras-chave: Políticas públicas. Inclusão. Diversidade. Educação Básica. Área do Conhecimento: Ciências Humanas Primeiro Autor: Tatiana Piorino Vinci E-mail: [email protected] Instituição: UNITAU Vínculo Institucional: Pesquisador
Resumo: Essa pesquisa tratou dos motivos que levaram à perseguição às colônias
alemãs nazistas no Brasil no período ditatorial getulista (1937-1945) e a forma como
essa perseguição foi estrategicamente realizada. Durante esse período ocorreu a
ascensão do Terceiro Reich, na Alemanha. Com o crescimento do poder de Hitler
houve a disseminação da ideologia nazista ultrapassando as fronteiras alemãs. No
Brasil havia grande contingente de imigrantes nas colônias alemãs, como a do Estado
de São Paulo. Os objetivos foram analisar a influência do discurso e seus limites
numa comunidade alemã; interpretar um determinado grupo social brasileiro
correspondente aos adeptos e simpatizantes do Partido Nazista e discutir a
perseguição às comunidades nazistas brasileiras, especialmente a de São Paulo.
Palavras-chave: Ideologia nazista; Estado Novo; Nazismo no Brasil.
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Grupo de Trabalho: Memórias, Identidades, subjetividades: perspectivas em ciências humanas
Coordenação: Vanessa Generoso Paes e Marcela Boni
Primeiro Autor: Alessandra da Cruz Guedes Rios Segundo Autor: Andrea Paula dos Santos Oliveira Kamensky E-mail: [email protected] Instituição: Universidade Federal do ABC Vínculo Institucional: Mestranda
Audiovisual na contemporaneidade: um estudo do projeto Oficinas Tela Brasil
As reflexões sobre a linguagem e o registro audiovisuais têm sido objeto de discussões dentro e fora do meio acadêmico. As Oficinas Tela Brasil, objeto de trabalho desta pesquisa, são um projeto de oficinas itinerantes de cinematografia, viabilizadas por meio de leis de incentivo cultural e que prioriza a educação audiovisual aos jovens de comunidades periféricas brasileiras. As oficinas culminam na produção de curta metragens elaborados a partir dos olhares e subjetividades dos participantes com relação aos temas presentes no local onde estes estão inseridos e outros. Nesta apresentação sistematizaremos os processos de produção, distribuição e circulação de saberes e conhecimentos (artísticos, culturais e científicos) e de linguagem audiovisual, que acabam por configurar novas formas de se ensinar e aprender na contemporaneidade.
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Primeiro Autor: Acácio Alves de Oliveira E-mail: [email protected] Segundo Autor: Maria Auxiliadora Ávilla dos Santos Sá Instituição: UNITAU Vínculo Institucional: Mestrando
Resumo: Esta comunicação apresenta e discute o uso dos biogramas para a organização
e a devolutiva de dados nas pesquisas (auto)biográficas na área da educação. A
pertinência desse instrumento relaciona-se, principalmente, à necessidade de recursos
que facilitem a devolutiva dos dados coletados aos sujeitos das pesquisas qualitativas, em
especial as que utilizam entrevistas clinicas, biográficas ou em profundidade, assim como
otimizem a organização do extenso material produzido pelas transcrições das narrativas.
São descritos os procedimentos para a elaboração dos biogramas, e discutidas tanto as
vantagens quanto suas limitações, tomando-se por base duas pesquisas, uma realizada
com professores engenheiros atuantes no ensino superior, e outra com professoras de
escolas do campo atuantes no ensino fundamental. Apesar das distinções entre os dois
objetos, a aplicação do instrumento imprime a credibilidade demandada pelas pesquisas
qualitativas quanto à devolutiva dos dados aos sujeitos e otimiza o tempo da análise dos
dados. Primeiro Autor: Vanessa Generoso Paes E-mail: [email protected] Instituição: Universidade de São Paulo Vínculo Institucional: Doutorando
Resumo: IDENTIDADES EM MOVIMENTO: DESLOCAMENTOS E CIRCULAÇÃO EM
ÁREAS DAS FRONTEIRAS DO BRASIL COM A BOLÍVIA, A COLÔMBIA E O PERU
A proposta desta pesquisa é analisar os deslocamentos de pessoas que, ao se
utilizarem das fronteiras da Região Norte do Brasil com a Bolívia, a Colômbia e o
Peru, no movimento pendular de ir e vir, passaram pela experiência da imigração.
Espera-se, com isso, construir explicações acerca de como se dão os processos de
deslocamentos entre fronteiras e circunscrever as experiências de vida resultante
dessa mobilidade no cenário das migrações contemporâneas para o Brasil. Pesquisas
em diversas áreas, principalmente nas áreas de sociologia e geografia, têm se
debruçado sobre aspectos da imigração e sobre a inserção do sujeito no mercado de
trabalho. Contudo, a maioria dos estudos produzidos não contempla relatos pessoais
e coletivos dos imigrantes e não enfatiza a história deles pelos percursos e rotas
transfronteiriças do Norte do Brasil. A partir disso, o presente projeto tem como
objetivo desenvolver um estudo sobre as imigrações internacionais nas áreas das
fronteiras Norte do Brasil. Temos como problema preliminar da investigação que os
motivos da mobilidade que ocorre na região da fronteira Norte do Brasil com os países
fronteiriços latino-americanos são influenciados pelas interconexões de culturas e dos
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processos de desigualdades sociais presentes nos espaços vivenciados pelos sujeitos.
À luz dos pressupostos teóricos da história oral, tal como desenvolvida por Meihy (1990, 1991, 1996, 2004, 2005, 2007, 2008, 2011), será desenvolvida a
pesquisa sobre a mobilidade dos imigrantes colombianos, haitianos e peruanos que se
utilizam das rotas migratórias nas fronteiras Norte do Brasil para seus deslocamentos
no período de 1970-2012. Esta pesquisa permitirá a construção de um corpus
documental cujas análises possibilitarão ampliarmos o leque analítico sobre a questão
dos deslocamentos contemporâneos em áreas de fronteiras; sobre a circulação, as
trocas culturais e simbólicas que tais espaços incitam sobre as novas territorialidades
no contexto global do capitalismo. As entrevistas serão constituídas no decorrer da
pesquisa de campo nas fronteiras Norte do Brasil, especificamente nos municípios de
Assis Brasil, Brasiléia e Tabatinga, que possuem maior incidência da imigração.
Primeiro autor: Andrea Paula dos Santos Oliveira Kamensky email: [email protected] Instituição: Universidade Federal do ABC Vínculo Institucional: Docente Segundo autor: João V. O. Kamensky dos Santos Resumo: Danças Circulares na UFABC
Este trabalho pretende apresentar reflexões e experiências sobre as Danças
Circulares, movimento de dança contemporânea que promove a valorização das
diversidades das culturas, por meio do projeto de extensão universitária “Dança Circular na UFABC”. As Danças Circulares são responsáveis por uma grande democratização e expansão
da dança por todo o mundo, agregando em suas práticas pessoas de diversas
tradições culturais, de vários povos, de todas as idades, gêneros, etnias e grupos
sócio-econômicos. A dança, dessa forma, pode ser vivenciada por todos que quiseram
participar, transformando e/ou reconhecendo como sujeitos da arte e da cultura as
pessoas comuns, não apenas artistas ou bailarinos profissionais.
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Primeiro Autor: Suzana Lopes Salgado Ribeiro E-mail: [email protected] Instituição: UNITAU Vínculo Institucional: Docente
Resumo: Memória e Identidade: a história oral como articuladora de práticas da atuação com o Patrimônio
O presente trabalho pretende apresentar resultados de alguns projetos desenvolvidos
em instituições de guarda e de memória na linha de registro e práticas da atuação
com o Patrimônio – material e imaterial – e bens culturais. Algumas dessas ações
envolveram a organização de Centros de Documentação e Memória e acervos de
História Oral como recursos comunicacionais de instituições museológicas e de
preservação patrimonial. Estes trabalhos são resultantes de estudos e debates de
pressupostos teórico e metodológicos, da produção de conhecimento sobre memória
e identidades que se apoiam nos debates e nas práticas de história oral em diversas
áreas de conhecimento no Brasil e em outros países. Para tanto, destaca-se a
importância de nestes trabalhos considerar experiências, práticas culturais, linguagens
e representações.
Palavras chave: Memória; Identidade; História Oral; Patrimônio; Práticas Culturais Primeiro Autor: Marcela Boni Evangelista E-mail: [email protected] Instituição: Universidade de São Paulo (USP) Vínculo Institucional: Doutorando
Resumo: "Democratização" do aborto: desvitimização e humanização nos discursos produzidos sobre o aborto no Brasil contemporâneo
A apresentação pretende abordar reflexões resultantes da pesquisa de doutorado "O
aborto em questão: moral, subjetividade e direitos", desenvolvida no âmbito do
Programa de Pós-graduação em História Social da USP. Partindo de constatações acerca do tema que circulam publicamente através de
discursos oficiais ou mesmo produzidos e divulgados em redes sociais e diferentes
ambientes de sociabilidade, temos duas perspectivas que nos parecem centrais: a
primeira delas conferiria a prática do aborto a um grupo específico caracterizado
por mulheres pobres e negras. A segunda teria como mote a irresponsabilidade das
mulheres que optam pela interrupção de gestações não planejadas, o que
reforçaria os argumentos para a manutenção de sua criminalizarão. Ainda que nossa pesquisa atente também para a participação masculina e sua
subjetividade, neste momento nos limitaremos a discutir aspectos que concernem às
mulheres. Embora consideremos os dados que apontam as mulheres pobres e negras as que
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sofrem as consequências mais severas da clandestinidade da prática do aborto
induzido, acreditamos na importância de ressaltar que a realização de abortos
extrapola categorias de classe social e etnia, sendo mesmo uma prática
"democrática" neste sentido. Ao trazer à tona, como é o caso de nossa pesquisa, histórias de vida de mulheres
que fogem das determinações perfiladas em estatísticas, intentamos complexificar o
papel de vítimas imprimido às mulheres das classes menos favorecidas, incluindo,
nesta perspectiva, discussões que se referem a ideias eugênicas que vislumbram o
direito ao aborto para determinados grupos, especialmente os mais pobres. Paralelamente, pretendemos discutir a partir da sensibilização possibilitada pelo
reconhecimentos das trajetórias de vida dos sujeitos envolvidos, humanizar a temática do
aborto, ainda tema de difícil abordagem e considerado tabu em nossa sociedade.
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· 17 | segunda TEATRO ALCIONE NAZARÉ 18h30 SOLENIDADE DE ABERTURA Homenagens Especiais Sessão de Abertura com o fi lme longa convidado “PERMANÊNCIA”, de" href="https://vdocuments.pub/segunda-ufma-17-segunda-teatro-alcione-nazare-18h30-solenidade-de-abertura.html">segunda - UFMA" /> · 17 | segunda TEATRO ALCIONE NAZARÉ 18h30 SOLENIDADE DE ABERTURA Homenagens Especiais Sessão de Abertura com o fi lme longa convidado “PERMANÊNCIA”, de