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Cahier de progrès Caiern de progrès
NOM/ Nom: ______________________________
Prénom/ Pichòt nom: ______________________________
Date de naissance/ Data de naissença : _____________________
Année Annada
Classe classa
Ecole Escòla
Enseignants (es) Ensegnaires
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Sommaire S'APPROPRIER LE LANGAGE
Échanger et s'exprimer
Langue régionale: Réagir et dialoguer – parler en continu
Comprendre
Progresser vers la maîtrise de la langue française et provençale
DÉCOUVRIR L’ÉCRIT Se familiariser avec l'écrit
Se préparer à apprendre à lire et à écrire
DEVENIR ÉLÈVE Vivre ensemble
Coopérer et devenir autonome
AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS DÉCOUVERTE DU MONDE
Découvrir les objets et la matière
Découvrir le vivant
Découvrir les formes et les grandeurs
Approcher les quantités et les nombres
Se repérer dans le temps
Se repérer dans l'espace
PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER Le dessin et les compositions plastiques, la voix et l'écoute
Exemple de code utilisé pour l'évaluation Je réussis Toujours
Si le niveau de classe apparaît sur fond grisé, l'item peut être l'objet d'une observation, mais la compétence sous-tendue n'est pas exigible à ce stade.
Souvent
Parfois
Je ne réussis Pas encore
Mèfi ! FR : la compétence n’est évaluée qu’en français FR | PR : la compétence est évaluée dans les deux langues Sans précision : la compétence est évaluée en français ou en provençal
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S'APPROPRIER LE LANGAGE
ÉCHANGER ET S'EXPRIMER
Je suis capable de me faire comprendre par le langage.
Je suis capable de participer à une conversation en restant dans le sujet.
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable d'articuler correctement. FR PR
Je suis capable de parler devant les autres.
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable de mémoriser une poésie, une comptine ou un chant.
FR PR
PS
MS
GS
4
S'APPROPRIER LE LANGAGE
LANGUE REGIONALE
RÉAGIR ET DIALOGUER / PARLER EN CONTINU
Je suis capable d'utiliser les formules de politesse en provençal
PR Je suis capable de me présenter en provençal. PR
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable de dire comment je vais en provençal
PR Je suis capable de répondre par des phrases
simples en provençal PR
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable de formuler une demande en provençal
PR Je suis capable de donner des informations liées à
la vie de la classe en provençal. PR
PS
PS
MS MS
GS GS
Mi dien
Matiéu
Es per tu ! Gramaci
Qu’es aquò ?
Es una poma !
Pòs mi donar lo
libre, seràs brava? Vò
Ai acabat mon
trabalh, mestressa !
5
S'APPROPRIER LE LANGAGE
COMPRENDRE
Je suis capable d'écouter attentivement une histoire.
FR PR Je suis capable de comprendre une histoire.
FR PR
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable de faire ce qu'a dit l'enseignant. Je comprends la consigne.
FR PR Je suis capable de répondre à des questions
concernant une recette, une fiche technique, un documentaire.
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable de comprendre des expressions très courantes de la classe en
provençal. PR
PS
MS
GS
6
S'APPROPRIER LE LANGAGE
PROGRESSER VERS LA MAÎTRISE DES LANGUES FRANCAISE ET PROVENCALE
J'utilise le "je." FR Je fais des phrases correctes. FR
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable de raconter un événement vécu. FR Je suis capable d'utiliser le passé, le présent et
le futur. FR
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable de mettre une histoire dans l'ordre (jusqu'à 6 images).
Je suis capable de nommer les couleurs
usuelles. FR PR
PS PS
MS MS
GS GS
jaune(a) Roge/roja Blu(a) Verd(a) Blanc(a) Negre(a) Arangi Brun(a) Gris(a) Ròse(a)
7
DÉCOUVRIR L'ÉCRIT
SE FAMILIARISER AVEC L'ÉCRIT
DÉCOUVRIR LES SUPPORTS DE L’ÉCRIT
Je suis capable de fréquenter le coin bibliothèque et de manipuler correctement un
livre.
Je suis capable de reconnaître une affiche, un livre, une recette, etc…
FR PR
PS
PS
MS MS
GS GS
Je sais me repérer dans un livre (couverture, page, images, texte).
FR PR
PS
MS
GS
8
DÉCOUVRIR L'ÉCRIT
SE FAMILIARISER AVEC L'ÉCRIT
DÉCOUVRIR LA LANGUE ÉCRITE
Je suis capable d'identifier les personnages d'une histoire.
FR PR Je suis capable de donner mon avis sur une
histoire lue. FR
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable de raconter dans l'ordre une histoire écoutée.
FR Je connais différents contes. FR
PS
PS
MS MS
GS GS
SE FAMILIARISER AVEC L’ÉCRIT
CONTRIBUER Á L'ÉCRITURE DE TEXTES
Je suis capable de dicter un texte à l'enseignant pour qu'il écrive.
FR PR
PS
MS
GS
9
DÉCOUVRIR L'ÉCRIT
SE PRÉPARER Á APPRENDRE Á LIRE ET Á ÉCRIRE
DISTINGUER LES SONS DE LA PAROLE
Je suis capable de frapper les mots en syllabes. Je suis capable de retrouver un mot dans un
texte.
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable d’entendre et de reconnaître des syllabes identiques dans des mots.
Je reconnais et localise quelques sons.
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable de produire des rimes. FR
PS
MS
GS
10
DÉCOUVRIR L'ÉCRIT
SE PRÉPARER Á APPRENDRE Á LIRE ET À ÉCRIRE ABORDER LE PRINCIPE ALPHABÉTIQUE
Je connais le nom des lettres. FR Je connais les sons que produisent les lettres. FR
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable de reconnaître mon prénom. FR
Je distingue les chiffres et les lettres des autres graphismes.
PS
PS
MS MS
GS GS
Je reconnais les mots travaillés en classe. FR PR
PS
MS
GS
11
DÉCOUVRIR L'ÉCRIT
SE PRÉPARER Á APPRENDRE Á LIRE ET Á ÉCRIRE
APPRENDRE LES GESTES DE L'ÉCRITURE
Je suis capable de tenir mon crayon correctement.
Je suis capable de colorier sans dépasser.
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable de faire des… Je suis capable d'écrire mon prénom.
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable d'écrire des lettres et quelques mots en écriture cursive.
FR Je suis capable d'écrire correctement les chiffres
jusqu'à 9.
PS
PS
MS MS
GS GS
12
DÉCOUVRIR L'ÉCRIT
SE PRÉPARER Á APPRENDRE Á LIRE ET Á ÉCRIRE
APPRENDRE LES GESTES DE L’ÉCRITURE
Je suis capable d’écrire entre 2 lignes. Je suis capable de copier plusieurs mots.
PS
PS
MS MS
GS GS
13
DEVENIR ÉLÈVE
VIVRE ENSEMBLE
Je respecte les autres. Je suis poli(e) : saluer, écouter, remercier.
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable de contrôler mes émotions (mes colères, mes refus, mes pleurs, mes peurs…).
Je suis capable de respecter les règles de vie
commune.
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable de jouer à un jeu de société en respectant les règles.
Je suis capable de terminer mon travail dans un
temps donné.
PS
PS
MS MS
GS GS
14
DEVENIR ÉLÈVE
COOPÉRER ET DEVENIR AUTONOME
Je suis capable d'accepter la séparation avec mes parents.
Je suis capable de m'habiller.
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable d'attendre mon tour. Je suis capable de pratiquer une activité en
autonomie.
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable de prendre, de ranger, de respecter le matériel.
Je suis capable d’écouter en silence.
Je suis attentif.
PS
PS
MS MS
GS GS
15
AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS
Je suis capable de sauter de différentes façons. Je suis capable de lancer et attraper des
matériels variés de différentes façons.
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable d'adapter mes déplacements aux différents types d'environnements (ramper, rouler…).
Je suis capable de participer à un jeu collectif et d'en respecter les règles.
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable de me déplacer avec un engin : trottinette, tricycle…
Je suis capable d'évoluer sur une musique
(rondes, évolution libre…).
PS
PS
MS MS
GS GS
16
DÉCOUVERTE DU MONDE
DÉCOUVRIR LES OBJETS ET LA MATIÈRE
Je suis capable d'associer un objet à son usage, je le reconnais, je sais le nommer.
FR PR Je suis capable d'utiliser un ordinateur (clavier,
souris…).
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable d'adapter mon geste aux différentes utilisations d'un outil.
Je suis capable de réaliser des constructions.
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable d'expérimenter pour trouver les différentes propriétés des objets (aimants, eau,
matériaux, piles…) et des milieux.
Je suis capable de découper et de coller proprement.
PS
PS
MS MS
GS GS
17
DÉCOUVERTE DU MONDE
DÉCOUVRIR LE VIVANT
Je suis capable de reconnaître les organes des 5 sens.
FR PR Je suis capable de reconstituer l'image du corps
humain, d'un animal ou d'un végétal et de
nommer différentes parties. FR PR
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable de retrouver l'ordre des étapes de développement d'un animal ou d’un végétal.
Je suis capable d'appliquer des règles d'hygiène.
PS
PS
MS MS
GS GS
18
DÉCOUVERTE DU MONDE
DÉCOUVRIR LES FORMES ET LES GRANDEURS
Je suis capable de reconnaître des formes géométriques.
FR PR Je suis capable de reconnaître des formes géométriques dans une figure complexe
FR PR
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable de reproduire un assemblage de formes.
PS
MS
GS
19
DÉCOUVERTE DU MONDE
DÉCOUVRIR LES FORMES ET LES GRANDEURS
Je suis capable de trier par forme. Je suis capable d'ordonner selon la taille
(jusqu'à 6 objets).
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable de comparer des objets selon la masse (lourd, léger) ou la contenance.
Je suis capable de former un algorithme.
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable de repérer des objets dans l'espace par rapport à moi.
FR PR Je suis capable de repérer des objets dans
l'espace les uns par rapport aux autres. FR PR
PS
PS
MS MS
GS GS
20
DÉCOUVERTE DU MONDE
APPROCHER LES NOMBRES ET LES QUANTITÉS
Je suis capable de dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus.
FR PR Je suis capable de reconnaître globalement de
petites quantités. FR PR
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable d'associer des nombres connus avec leur écriture chiffrée.
FR PR Je suis capable de dire la comptine numérique
jusqu'à 30 FR PR
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable de procéder par essais /erreurs pour résoudre de petits problèmes.
Je suis capable de comparer des quantités
(autant, plus ou moins que).
PS
PS
MS MS
GS GS
21
DÉCOUVERTE DU MONDE
SE REPÉRER DANS LE TEMPS
Je suis capable de me repérer dans le temps proche en utilisant les termes…
FR PR Je suis capable de me repérer dans la semaine. FR PR
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable de me repérer dans l'année scolaire écoulée (saisons, fêtes, anniversaires…). FR PR
PS
MS
GS
22
DÉCOUVERTE DU MONDE
SE REPÉRER DANS L'ESPACE
Je suis capable de coder / décoder un déplacement.
Je suis capable de compléter ou lire un tableau à
double entrée.
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable de m'orienter dans l'espace de la page.
Je suis capable de distinguer ma gauche et ma
droite.
PS
PS
MS MS
GS GS
23
PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER
LE DESSIN, LES COMPOSITIONS PLASTIQUES, LA VOIX, L’ÉCOUTE
Je suis capable d'utiliser le dessin comme moyen d'expression.
Je suis capable de connaître, d'exploiter
quelques œuvres du patrimoine.
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable de réaliser une composition plastique.
Je suis capable d'écouter un extrait musical et de
donner mes impressions.
PS
PS
MS MS
GS GS
Je suis capable de frapper un rythme. Je suis capable de chanter en groupe.
PS
PS
MS MS
GS GS
24
Fiche d'observations
Petite
section
Observations
Signature de(s) l'enseignant(e)(s) Signature des parents
Moyenne
section
Observations
Signature de(s) l'enseignant(e)(s) Signature des parents
Observations
Signature de(s) l'enseignant(e)(s) Signature des parents
Signature du père
Grande
section
Observations
Signature de(s) l'enseignant(e)(s) Signature des parents
Observations
Signature de(s) l'enseignant(e)(s) Signature des parents
Projet initié par l'équipe des enseignants des maternelles du Val d'argent en 2010. Présenté, révisé et testé par l'ensemble des enseignants des maternelles de la circonscription de 2010 à 2013 sous la conduite des Conseillers Pédagogiques et de l'IEN d’Ingersheim. Mis en forme par le Professeur Ressource en Informatique. Ajusté et suivi par une équipe d'enseignants bilingues du secteur Turckheim/Ingersheim sous l'impulsion du CPLV. Illustré par Christine STEIBLE assistée par deux enseignantes de la circonscription (janvier 2013). Adapté pour le Provençal par la mission langue et culture régionales des Bouches-du-Rhône (décembre 2013).