calculo de huella de carbono
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CALCULO DE HUELLA DE CARBONO
TOTALES HUELLA DE CARBONO
primer mes (Ton/CO2) segundo mes (Ton/CO2) tercer mes (Ton/CO2)
primera semana
segunda semana
tercera semana
cuarta semana
TOTAL primera
sema segunda semana
tercera semana
cuarta semana
TOTAL primera semana
segunda semana
tercera semana
cuarta semana
TOTAL
Retiro 0,0200436 0,020055974 0,020064 0,020058 0,34380787 0,0201038 0,02005804 0,0199673 0,01999742 0,34339966 0,020132 0,020069 0,0201805 0,020016 0,3445607
Bamba 0,0033395 0,003355582 0,00338 0,0033255 0,05743061 0,003375 0,00333167 0,0033407 0,00334692 0,0574041 0,004379 0,003365 0,0034034 0,0033877 0,0622938
Santa Teresita
0,0024995 0,002494998 0,002463 0,0024908 0,04263691 0,0025197 0,00247632 0,0024986 0,00247051 0,0427076 0,002499 0,002474 0,0024595 0,0024619 0,0424029
total colegios semanal
0,0258826 0,025906554 0,025907 0,0258744 0,44387539 0,0259985 0,02586602 0,0258066 0,02581485 0,44351135 0,02701 0,025908 0,0260434 0,0258657 0,4492574
total colegios mensual
0,443875388 0,44387539 0,44351135 0,443511355
0,44925742 0,4492574
HUELLA DE CARBONO PARA CADA COLEGIO ANUAL
Institución Residuos día (Kg)
Retiro 24,3
la bamba 4
santa teresita 2,99
Total 31,29
Institución Huella de carbono en un año
Retiro 0,542480539
la bamba 0,08954253
santa teresita 0,066933041
Total 0,69895611
Comunicación Ambiental
La creciente preocu-pación internacional por las consecuencias adversas del cambio climático ha impulsado a las organizaciones e instituciones a profun-dizar su conocimiento respecto de los gases de efecto invernadero y su dinámica. En este contexto, la huella de carbono se transforma en un indicador reco-nocido internacional-mente para compren-der dicha dinámica, lo que implica no sólo conocerla en todas su dimensiones sino que medirla y divulgarla como un
elemento más en los procesos de toma de decisiones individuales, de las empre-sas, regiones o países. Es consenso que conocer la huella de carbono permite identificar rutas para controlar, reducir o mitigar las emisiones y su impacto, y se reconoce cada vez con más intensidad su alcance en el comercio de bienes y servicios, especialmente de aquellos transados internacionalmente y entre paí-ses con compromisos de reducción de emisiones que suscribieron el protocolo de Kyoto.
La Huella de carbono
El dióxido de carbono constantemente se eli-mina de la atmósfera como parte del ciclo del carbono. Si esto no su-cediera, el mundo se calentaría y sería tan caliente como Venus. Los mecanismos que retiran el carbono de la
atmósfera se llaman "sumideros de car-bono".Los bosques del mundo son un gran sumidero de carbono. Deforestar implica re-ducir el tamaño de es-te sumidero, permi-tiendo que más dióxi-do de carbono perma-
nezca en la atmósfera.
Los árboles, como todas las plantas, absorben dióxido de carbono, con lo que Contribuyen a la lucha contra el cambio climático. En general, la vegetación actúa como un “sumidero” de CO2.
Sumideros de CO2
Institución Educativa El RETIRO
Tips de Interés:
Utiliza el papel por
las dos caras.
Utiliza botellas va-
cías (generalmente
de refresco) para
tirar el aceite que-
mado de la cocina.
Regala la ropa que
se te ha hecho pe-
queña.
Evita las bolsas
plásticas.
Practica y enseña
la cultura ambien-
tal
Comunicación Ambiental Junio de 2013
Volumen 1, nº 1
En el ámbito socioeducativo, como en muchos
otros sectores de intervención social, el trabajo en
red se ha convertido en una algo imprescindible. El
sistema reticular de las redes es apto para una
grande variedad de actividades puesto que pre-
sentan una estructura democrática horizontal y
suficientemente flexible para adaptarse a un en-
torno comunitario caracterizado por el aumento de
los actores y de las posibilidades de interacción.
El trabajo en red es una manera efectiva de com-
partir información, de aprender de la experiencia
del otro, de trabajar juntos.
Estamos en http://www.elretiropereira.blogspot.com
LA EDUCACIÓN Formará al Colom-biano en el Respeto a: (CONSTITUCIÓN NACIONAL del 91. Art. 67 ).
Paz Democracia Derechos humanos Portección Ambiental Practica del trabajo Cultura
PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COLOMBIANA (CONSTITUCIÓN NACIONAL del 95. Art. 67 ) . Son Deberes y Obligacio-nes de la Persona y del Ciudadano, entre otros, Proteger los recursos culturales y naturales del país y velar por la conservación de un ambiente sano (literal 8).
Principios de la Educación Ambiental en Colombia
Teléfono: 3235599
Correo: [email protected]
Vereda Morelia / corregimiento El Retiro
“Trabajar desde la educación el desempeño ambiental, como apuesta
estratégica, que permita formar a toda la comunidad de la Institución
Educativa el Retiro y compensar al planeta con la reducción de la Huella de
Carbono”
Institución Educativa El RETIRO
El Trabajo en RED
ACTIVIDAD UNIDAD CANTIDAD VALOR UNIDAD
ESTABLECIMIENTO AÑO 1
PROYECCION AÑO 10
I. INSUMOS
Plántulas - Vivero Plántula 600 $800 $480.000 $4.800.000
D.A.P Bultos de 50 Kg 10 $140.000 $1.400.000 $14.000.000
Sulfomag Bultos de 50 Kg 10 $65.000 $650.000 $6.500.000
Boro Bultos de 20 Kg 5 $65.000 $325.000 $3.250.000
Cal dolomita Bultos de 50 Kg 10 $15.000 $150.000 $1.500.000
Calfos Bultos de 50 Kg 10 $30.000 $300.000 $3.000.000
Blitz Kg 25 $16.000 $400.000 $4.000.000
SUB TOTAL
$3.705.000 $37.050.000
II. MAQUINARIA Y QUIPOS
Rastra Hora 2 $70.000 $140.000 $1.400.000
Cincel vibratorio Hora 2 $70.000 $140.000 $1.400.000
Cincel fijo Hora 2 $75.000 $150.000 $1.500.000
Encalador Hora 2 $65.000 $130.000 $1.300.000
Tractor con carreta Hora 8 $55.000 $440.000 $4.400.000
Guadaña Unidad 20 $40.000 $800.000 $8.000.000
Moto sierra Unidad 1 $2.500.000 $2.500.000 $25.000.000
Herramientas Unidad 1 $140.000 $140.000 $1.400.000
SUB TOTAL
$4.300.000 $43.000.000
III. MANO DE OBRA
Análisis de suelo Unidad 1 $100.000 $100.000 $1.000.000
Preparación del terreno
Jornal 3 $50.000 $150.000 $1.500.000
Trazado Jornal 2 $50.000 $100.000 $1.000.000
Ahoyado Jornal 2 $50.000 $100.000 $1.000.000
Siembra Jornal 3 $50.000 $150.000 $1.500.000
Fertilización Jornal 2 $50.000 $100.000 $1.000.000
Resiembra Jornal 2 $50.000 $100.000 $1.000.000
Plateo Jornal 12 $50.000 $600.000 $6.000.000
Control de la hormiga
Jornal 15 $50.000 $750.000 $7.500.000
Apeo Jornal 9 $50.000 $450.000 $4.500.000
Descortezado Jornal 9 $50.000 $450.000 $4.500.000
Recolección material
Jornal 9 $50.000 $450.000 $4.500.000
Control de incendios
Jornal 30 $50.000 $1.5000.000 $15.000.000
Mano de obra calificada
Hectárea 1 $270.000 $270.000 $2.700.000
SUB TOTAL
$5.270.000 $52.700.000
GRAN TOTAL
$13.275.000 $132.750.000
Fuente: ABECE FORETAL, 2006 Presentación….
EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS
Foto 1: residuos sin separar, El Retiro. Foto 2: Separación de residuos, El Retiro. Foto 2: plástico, El Retiro.
Foto 4: Aluminio, El Retiro. Foto 5: Integrantes del grupo ambiental, El
Retiro. Foto 6: Integrantes del grupo ambiental separando los residuos sólidos, El Retiro.
Foto 7: plástico, El Retiro. Foto 8: preparación para el pesado, El Retiro. Foto 9: Pesado de basura, El Retiro.
Foto 10: pesado de basura, El Retiro. Foto 11: Pesado de basura, El Retiro. Foto 12: Pesado de basura, El Retiro.
Foto 13: Cubierto entre residuos sólidos, El Retiro.
Foto 14: Niños Colegio el retiro. Foto 15: Estudiantes, Escuela Santa Teresita.
Foto 16: Estudiantes, Escuela Santa Teresita. Foto 17: Estudiantes y profesora, Escuela
Santa Teresita. Foto 18: estudiante cantando, Escuela Santa Teresita.
Foto 19: Estudiantes y profesora bailando y cantando, Escuela Santa Teresita.
Foto 20: Estudiantes bailando y cantando, Escuela Santa Teresita.
Foto 21: Explicación de clases de residuos sólidos a Estudiantes, Escuela Santa Teresita.
Foto 22: Foto 21: Explicación de clases de residuos sólidos a Estudiantes, Escuela Santa Teresita.
Foto 23: Foto 21: Explicación de clases de residuos sólidos a Estudiantes, Escuela Santa Teresita.
Foto 24: Materia orgánica, Escuela Santa Teresita.
IMPACTOS
IMPACTOS POSITIVOS.
LA RECOLECCIÓN DE LOS DESECHOS.
1) Los elementos recuperables inciden directamente sobre la conservación de los recursos naturales y el ahorro energético.
2) Disminución de la contaminación en el suelo, el agua y el aire por reducción de desechos sólidos.
3) Una población más sana y con mayor capacidad de organización. 4) Posibilidad de ingresos económicos por la comercialización de los
desechos recuperables. 5) Generación de micro y pequeñas empresas. 6) Recuperación y mantenimiento de la belleza escénica del paisaje.
IMPACTOS NEGATIVOS
RECURSO HIDRICO.
Este efecto es el problema más grave en cuanto a la contaminación ambiental por los residuos sólidos, ya que afecta las aguas superficiales y subterráneas, por el vertido directo de las basuras a los ríos y quebradas, por la mala disposición de líquido percolados (lixiviado), producto de los botaderos a cielo abierto. Estas descargas provocan el incremento de la carga orgánica y disminuyen el oxígeno disuelto del agua, aumentando los niveles de nutrientes y algas que dan lugar al fenómeno de eutroficación en los cuerpos bénticos de aguas, causando la muerte de peces, la generación de malos olores, el deterioro del aspecto estético y la pérdida del recurso agua como fuente de abastecimiento a centros poblados. Por otro lado, las descargas de basura a las corrientes de agua en el vertido a las vías públicas trae consigo la disminución de los cauces naturales, los canales y la obstrucción de las alcantarillas, provocando inundaciones y, con ello, pérdida de bienes e inclusive vidas humanas.
RECURSO AIRE
Es evidente el impacto negativo que causan los vertederos a cielo abierto, los incendios y el humo que reduce la visibilidad, causando irritaciones nasales y de la vista, además de incremento de afecciones pulmonares, asociado a las molestias originadas por los malos olores.
RECURSO PAISAJÍSTICO
Aunque no es uno de los recursos más renombrados, es uno de los más afectados por la incorrecta disposición de los residuos sólidos, ya que la constante presencia de las basuras en lugares expuestos causa un deterioro al paisaje.
RECURSO SUELO:
Este es el recurso que directamente se ve más afectado por el inadecuado manejo de los residuos sólidos, ya que el ser humano a dispuesto en él a través de los años, los residuos sólidos generados. Su contaminación ocurre a través de diferentes elementos como son los lixiviados, que se filtran a través del suelo, afectando la productividad del mismo y acabando con la micro fauna que habita en él (lombrices, bacterias, hongos, musgos, entre otros.), lo cual lleva a la pérdida de productividad del suelo, aportando así a incrementar el proceso de desertificación del suelo. La presencia constante de basuras en el suelo evita la recuperación de la flora de la zona afectada e incrementa la presencia de plagas y animales que causan enfermedades como son las ratas, las cucarachas, las moscas y zancudos.
SALUD
La mala disposición de los desechos sólidos facilita la transmisión de enfermedades. Se pueden transmitir diferentes tipos de enfermedades, tales como disentería, diarreas, gastritis, infecciones de la piel, infecciones respiratorias.
MEDIO AMBIENTE ANTROPICO
El aspecto socio-cultural tiene un papel crítico en el manejo de los residuos. Uno de los principales problemas es la falta de conciencia colectiva y/o conductas sanitarias por parte de la población para disponer sus residuos, dejándolos abandonados en calles, áreas verdes, márgenes de los ríos, playas, deteriorando así las condiciones del paisaje existente y comprometiendo a la estética y al medio.
1147500
1147500
1148000
1148000
1148500
1148500
1149000
1149000
1018
000
1018
000
1018
500
1018
500
1019
000
1019
000
1019
500
1019
500
1020
000
1020
000
AREA DE INFLUENCIA PROYECTO
¹
LEYENDARed_HidricaRed_vialAREA FIJADORAS DE OXIGENOescuelasArea De Estudio1:10.207
MUESTRAS DE RESIDUOS SOLIDOS.
Residuos Sólidos Diarios:
primer mes (Kg/día) segundo mes (Kg/día) tercer mes (Kg/día) Total
residuos 3 meses
primera sema segunda semana tercera semana cuarta semana primera sema segunda semana tercera semana cuarta semana primera sema segunda semana tercera semana cuarta semana 3 meses
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
Retiro
Plástico 3,4 3,32 3,35 3,4 3,42 3,5 3,45 3,4 3,39 3,45 3,4 3,35 3,3 3,5 3,4 3,4 3,35 3,49 3,32 3,5 3,3 3,45 3,2 3,45 81,49
Papel 1,75 1,77 1,7 1,8 1,72 1,65 1,745 1,765 1,749 1,672 1,75 1,85 1,725 1,7 1,745 1,76 1,74 1,79 1,75 1,75 1,76 1,788 1,76 1,762 41,951
Cartón 12,75 12,8 12,7 12,8 12,65 12,79 12,65 12,75 12,7 12,79 12,7 12,8 12,7 12,8 12,699 12,79 12,65 12,8 12,7 12,699 12,699 12,847 12,799 12,699 305,762
Aluminio 0,6 0,61 0,59 0,61 0,59 0,6 0,59 0,6 0,605 0,6 0,6 0,6 0,59 0,6 0,599 0,6 0,605 0,599 0,6 0,61 0,599 0,609 0,61 0,599 14,415
materia orgánica
5,3 5,2 5,2 5,4 5,4 5,3 5,35 5,25 5,29 5,4 5,3 5,2 5,2 5,2 5,2 5,2 5,3 5,4 5,35 5,3 5,4 5,38 5,25 5,299 127,069
Otros 0,55 0,56 0,54 0,55 0,5 0,54 0,545 0,55 0,56 0,55 0,54 0,555 0,55 0,56 0,555 0,55 0,54 0,56 0,54 0,553 0,56 0,55 0,555 0,56 13,173
Bamba
Plástico 2,252 2,2 2,33 2,25 2,3 2,305 2,2 2,259 2,25 2,29 2,19 2,25 2,22 2,255 2,233 2,259 2,243 2,25 2,3 2,23 2,35 2,24 2,31 2,25 54,216
Papel 0,21 0,22 0,205 0,2 0,2 0,21 0,209 0,205 0,2 0,22 0,205 0,209 0,22 0,21 0,21 0,2 0,205 0,209 0,205 0,211 0,21 0,22 0,215 0,219 5,027
Cartón 0,3 0,31 0,299 0,305 0,29 0,302 0,31 0,305 0,3 0,3 0,305 0,305 0,29 0,307 0,31 0,305 0,31 0,3 0,305 0,3 0,305 0,31 0,308 0,3 7,281
Metal 0,372 0,365 0,365 0,365 0,37 0,38 0,37 0,367 0,37 0,375 0,379 0,38 0,379 0,373 0,372 0,375 0,369 0,37 0,37 0,38 0,375 0,376 0,369 0,375 8,941
materia orgánica
0,27 0,28 0,26 0,265 0,275 0,28 0,27 0,26 0,275 0,28 0,27 0,26 0,26 0,28 0,27 0,272 0,275 2,78 0,27 0,275 0,272 0,269 0,275 0,27 9,013
Vidrio 0,3 0,31 0,29 0,3 0,29 0,3 0,3 0,3 0,3 0,31 0,299 0,31 0,298 0,31 0,301 0,31 0,3 0,306 0,31 0,305 0,302 0,305 0,3 0,306 7,262
Madera 0,35 0,36 0,349 0,355 0,34 0,355 0,35 0,36 0,355 0,36 0,353 0,365 0,34 0,36 0,35 0,35 0,354 0,349 0,345 0,355 0,36 0,36 0,359 0,36 8,494
Santa Teresita
Plástico 0,002 0,0025 0,0019 0,0019 0,0019 0,002 0,002 0,002 0,0019 0,002 0,0018 0,002 0,0019 0,002 0,0021 0,0021 0,002 0,0025 0,0019 0,0022 0,002 0,0015 0,0024 0,0021 0,0486
Papel 0,0015 0,002 0,0019 0,0019 0,001 0,002 0,0016 0,002 0,0013 0,002 0,0015 0,002 0,0012 0,002 0,0017 0,002 0,0015 0,002 0,0016 0,0019 0,0013 0,0018 0,0014 0,0015 0,0406
Aluminio 0,001 0,0015 0,0008 0,0013 0,0009 0,001 0,0009 0,001 0,0011 0,001 0,0009 0,001 0,0009 0,0011 0,001 0,0012 0,0015 0,001 0,0011 0,0009 0,001 0,0011 0,001 0,001 0,0252
materia orgánica
3 3,05 2,99 3,05 2,909 3,055 2,98 3,05 3,01 3,09 2,99 3,005 2,999 3,05 2,98 3 2,999 3,05 2,989 2,999 2,95 3,005 2,96 3 72,16
Otros 0,0005 0,0009 0,0003 0,0009 0,0003 0,0008 0,0005 0,0008 0,0006 0,0009 0,0008 0,0006 0,0009 0,0006 0,0005 0,0009 0,0009 0,0003 0,0006 0,0008 0,0004 0,0006 0,0006 0,0007 0,0157
Residuos Sólidos Mensuales:
TOTALES
primer mes (Kg/día) segundo mes (Kg/día) tercer mes (Kg/día) total 3 meses primera
sema segunda semana
tercera semana
cuarta semana
TOTAL primera
sema segunda semana
tercera semana
cuarta semana
TOTAL primera
sema segunda semana
tercera semana
cuarta semana
TOTAL
Retiro 48,61 48,64 48,66 48,645 194,555 48,756 48,645 48,425 48,498 194,324 48,824 48,672 48,942 48,543 194,981 583,86
Bamba 8,099 8,138 8,197 8,065 32,499 8,185 8,08 8,102 8,117 32,484 10,62 8,161 8,254 8,216 35,251 100,234
Santa Teresita
6,0619 6,0509 5,9739 6,0408 24,1275 6,1108 6,0056 6,0596 5,9915 24,1675 6,0607 5,999 5,9647 5,9707 23,9951 72,2901
total colegios semanal
62,7709 62,8289 62,8309 62,7508 251,182 63,0518 62,7306 62,5866 62,6065 250,976 65,5047 62,832 63,1607 62,7297 254,2271 756,3841
total colegios mensual
251,1815 251,182 250,9755 250,976 254,2271 254,2271 756,3841
PONDERACIÓN DE RESIDUOS Diarios:
institución residuos residuos un día (Kg/día)
Retiro
plástico 3,4
papel 1,75
cartón 12,75
aluminio 0,6
materia orgánica 5,3
otros 0,55
Bamba
plástico 2,252
papel 0,21
cartón 0,3
metal 0,372
materia orgánica 0,27
vidrio 0,3
madera 0,35
Santa Teresita
plástico 0,002
papel 0,0015
aluminio 0,001
materia orgánica 3
otros 0,0005
Mensuales:
institución residuos residuos 3 meses (Kg/día)
Retiro
plástico 81,49
papel 41,951
cartón 305,762
aluminio 14,415
materia orgánica 127,069
otros 13,173
Bamba
plástico 54,216
papel 5,027
cartón 7,281
metal 8,941
materia orgánica 9,013
vidrio 7,262
madera 8,494
Santa Teresita
plástico 0,0486
papel 0,0406
aluminio 0,0252
materia orgánica 72,16
otros 0,0157
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL RETIRO EVALÚA SU HUELLA DE CARBONO EN EL
CORREGIMIENTO DE MORELIA, UNA APUESTA DESDE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA
SOSTENIBILIDAD
TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR POR EL TITULO DE ADMINISTRADOR AMBIENTAL
PRESENTAD0 POR:
Yuliana Andrea Valencia Toro.
Paula Andrea Vargas Londoño.
Facultad de Ciencias Ambientales
Universidad Tecnológica de Pereira
PROBLEMA
Deficiente manejo y disposición de residuos sólidos en las Zonas de estudio de las tres instituciones del corregimiento de Morelia. .
Objetivo General
Evaluar el desempeño ambiental asociado al manejo de los residuos sólidos para la Institución Educativa El Retiro y sus dos Escuelas satélite del corregimiento de Morelia con el fin de generar lineamientos estratégicos en términos de educación ambiental, facilitando una mejor comprensión del tema y generando acciones encaminadas hacia el logro de una salud ambiental veredal.
Objetivos específicos
Diagnosticar el manejo actual de los residuos sólidos al interior de las tres instituciones educativas de estudio en el corregimiento de Morelia. Calcular la Huella de Carbono para los residuos sólidos generados en cada uno de los centros educativos satélites de la institución educativa El Retiro. Generación de cartografía base del tema, que permita visualizar la información de forma gráfica. Formular lineamientos estratégicos que permitan incluir la dimensión ambiental en la formación de la comunidad académica de los tres centros educativos del corregimiento de Morelia.
METODOLOGIA
NUCLEO BASICO
FASE 3: Capacitación.
FASE 1: Planificación.
FASE 2: Exploración.
FASE 4: Ejecución.
Descriptiva y analítica.
Participativa.
CUALITATIVA
RESULTADOS
Colegios El Retiro
(Kg)
Santa Teresita
(Kg)
La Bamba
(Kg) Residuos mensual
Plástico 27 0,01 18
Papel 13,9 0,013 1,6
Cartón 101,8 0 2,4
Materia Orgánica 42 24 2,5
Aluminio 4,79 0,008 0
Metal 0 0 2,9
Vidrio 0 0 2,4
Madera 0 0 2,8
Otros 4,4 0,005 0
TOTAL MENSUAL 193,89 24,036 32,6
DIAGNOSTICO
HUELLA DE CARBONO
Emisiones (ton CO2e/ hab. año) = RES*Ad*MO*FEreso*Dgn*PCG /(1000)
Institución
Educativa
N° de
Arboles
N° de
Hectáreas
EL RETIRO 520 1.3
La bamba 16 0.04
Santa
Teresita 26 0.065
TOTAL 562 1.4
“Trabajar desde la educación el
desempeño ambiental, como
apuesta estratégica, que permita
formar a toda la comunidad de la
Institución Educativa el Retiro y
compensar al planeta con la
reducción de la Huella de
Carbono”
GENERANDO CONOCIMIENTO AMBIENTAL
A través de muchos años se ha visto en las comunidades de todo el mundo un desconocimiento
inmensurable sobre los temas ambientales y es por ello que día a día se han venido evidenciando los
problemas más grandes que hoy podemos observar.
Cada persona debe hacerse responsable de sus actos y con ello de sus aportes para que este problema
pueda reducirse o aplazarse, es por esto que lo que se desea es concientizar a la comunidad del colegio
El Retiro y las dos (2) escuelas para que ellos puedan iniciar con un aporte pequeño y llevarlo así sus
casas y comunidades, así quizá se extienda esta cultura ambiental.
LINEA ESTRATEGICA PROGRAMA PROYECTOS
Fomentar el saber
ambiental desde las
problemáticas y las
potencialidades locales.
Alinear el Plan Decenal de
Educacional Ambiental de
Risaralda con el PEI
institucional
1. Conformación de equipo
ambiental de trabajo.
Incluir en las clases
consideraciones ambientales
locales.
2. Cualificación de toda la planta
directiva, administrativa y docente
de la institución.
3. Determinar problemas y
potencialidades locales para ser
incluidos en el currículo.
Promover la investigación
formativa en el aula.
4. Fomentar la investigación a través
de proyectos de ley y/o proyectos de
aula.
REDUCIR, REUTILIZAR Y RECICLAR
El Reciclaje transforma materiales usados, que de otro modo serían simplemente desechos, en recursos
muy valiosos. La recopilación de botellas usadas, latas, periódicos, etc. son reutilizables y de allí a que,
llevarlos a una instalación o puesto de recogida, sea el primer paso para una serie de pasos generadores
de una gran cantidad de recursos financieros, ambientales y cómo no de beneficios sociales. Algunos de
estos beneficios se acumulan tanto a nivel local como a nivel mundial.
Enseñar a niños debería ser el primer paso para esta gran labor ya que todo debe enseñarse desde los
principios de nuestra vida, pues cuando esto ocurre es algo que se siembra y se cosecha.
LINEA ESTRATEGICA PROGRAMA PROYECTOS
Formando Dinamizadores
Ambientales
Creación de grupos de
investigación
1. Consolidar el semillero de
investigación ambiental SIA.
Capacitación y formación 2. Implementar la cultura de las tres
R (reducir, reutilizar y reciclar).
Sociedad en RED 3. Crear la RED de información
ambiental.
Divulgación ambiental 4. Institucionalización de la feria
ambiental institucional.
COMUNIDAD Y DESEMPEÑO AMBIENTAL.
Las comunidades siempre están expuestas a variedad de problemas ambientales ya sea por efecto social,
cultural, económico, natural entre otros, es de resaltar que en algunas ocasiones se puede contrarrestar los
daños causados o quizá solucionarlos.
También se reconoce que una mejoría en el desempeño ambiental conduce a un mayor rendimiento de las
actividades y una disminución en el impacto ambiental que ocasiona el mal manejo de los residuos sólidos en
las diferentes veredas del corregimiento de Morelia, por eso es necesario crear una actitud consciente del
medio que nos rodea, y de la cual somos componente fundamental, a través de la educación ambiental que
permite tener el conocimiento necesario para comprender la problemática ambiental.
LINEA ESTRATEGICA PROGRAMA PROYECTOS
Formando dinamizadores
ambientales para la
educación no formal.
Derecho Ambiental y
Legislación Ambiental.
1. Generar la catedra de política
pública ambiental.
Cultura Ambiental.
2. Implementar la Comunicación
ambiental.
3. Institucionalizar la Feria
ambiental comunal
Sumideros de CO2
4. Creación de huertos forestales
“reforestación protectora-
productora”
CONCLUSION Ya que vivimos en una sociedad que favorece el
consumismo, nos hemos convertido en una generación de usar y tirar, por eso la importancia de la huella de carbón al tratar de evaluarla de manera individual, regional o nacional, ya que permite la medida que el ciclo de regeneración de los ecosistemas se lleva a cabo con normalidad, disminuir la Huella de Carbono negativamente.
RECOMENDACION
Debe existir un acercamiento con niños y jóvenes a través de programas y actividades participativas de educación ambiental que les permita relacionarse de manera adecuada con la realidad inmediata de los residuos sólidos en el corregimiento de Morelia.