campus virtual de saÚde pÚblica brasilplataforma de ensino para oferta de cursos e outras...

CAMPUS VIRTUAL DE SAÚDE PÚBLICA BRASIL

Ana Cristina FurnielAna Paula MendonçaRosane Mendes

Rio de Janeiro, RJ2006

ESCOLA NACIONAL DE SAÚDE PÚBLICA SERGIO AROUCA


ÍNDICE

1- Projeto der Implantação e Manutenção o Campus Virtual de Saúde Pública Brasil 03

Introdução 03

Modelo Tecnológico 05

Plataforma Tecnológica 05

Infra-estrutura 07

Áreas de Acesso 07

2- Guia de Orientação para Inclusão de Recurso de InformçãoEletrônica no Campus Virtual de Saúde Pública Brasil 09

O que é 09

Elementos do Repositório CWIS 09

Descrição dos Elementos do Repositório 10

Inserindo um Novo Recurso 25

Glossário 29

2



INTRODUÇÃO

Este documento tem por objetivo apresentar o Campus Virtual de Saúde Pública Brasil, seu modelo tecnológico e descrição dos tópicos que compõem seu ambi-ente.

O Campus Virtual de Saúde Pública (CVSP) constitui-se numa rede de pessoas e instituições que compartilham o propósito de facilitar a gestão da informação e comunicação para desenvolver competências individuais e capacidades institucio-nais em saúde pública. Um espaço de comunicação e de aprendizagem para de-senvolver cooperação interdisciplinar no campo de formação, resultado de uma parceria entre a OPAS e os países da região, que permite:

• Administrar o conhecimento atual disponível para incorporar e manter atual-izado os programas de educação permanente em saúde;

• trocar informação sobre princípios, métodos, esquemas operacionais e lições aprendidas nas experiências regionais, sub-regionais, nacionais e institucionais;

• promover e apoiar estratégias alternativas de cooperação em rede, regionais, sub-regionais, nacionais e institucionais

• validar/adquirir experiência em iniciativas de ensino, serviços e pesquisa que estão sendo construídas em diferentes níveis;

• identificar novos recursos e espaços internacionais/nacionais de cooperação técnica.

Sua missão é desenvolver por meio de cooperação e aprendizagem em rede as capacidades institucionais e competências individuais para a melhoria contínua no desempenho de práticas de saúde pública, mediante um modelo de gestão que opera na forma cooperativa e descentralizada, com a participação de instituições de ensino, instituições de serviços, e as associações de técnicos e profissionais que integram a força de trabalho em saúde pública dos países da região das Américas.

PROJETO DE IMPLANTAÇÃO E MANUTENÇÃODO CAMPUS VIRTUAL DE SAÚDE PÚBLICA BRASIL 1

3



O Campus Virtual de Saúde Pública Brasil insere-se nesta política de ampliação de acesso e informações do Campus Virtual de Salud Pública. Se constitui num es-paço virtual privilegiado que potencializa a gestão do conhecimento nos programas de educação permanente para o desenvolvimento de recursos humanos em saúde pública, contribuindo ativamente para La Iniciativa La Salud Pública en las Améri-cas, através do compartilhamento e disseminação das práticas em saúde pública e, consequentemente, no cumprimento dos compromisos de saúde contidos nos Objetivos de Desarrollo del Milenio.

4



MODELO TECNOLÓGICO

O modelo tecnológico do campus virtual permite o intercâmbio e reutilização dos componentes de serviços que incluem:

I. plataforma tecnológica;

II. infra-estrutura;

III. áreas de acesso

O princípio tecnológico para o desenvolvimento do Campus se baseia na utilização de ferramentas Open Source de código fonte aberto e na utilização de tecnologias avançadas de implementação que incluem ferramentas mundialmente reconheci-das que utilizam os padrões internacionais standards de metadados (Dublin Core e IEE-LOM).

Cada Campus dos países que fazem parte da rede que compõe o Campus Virtual de Saúde Pública contará com o seguinte modelo tecnológico:

I. PLATAFORMA TECNOLÓGICA

Plataforma Educativa (Moodle)Plataforma de ensino para oferta de cursos e outras atividades docentes.

Repositório de Recursos Eletrônicos de Informação (SPT- CWIS)Ferramenta destinada a armazenar; organizar e compartilhar recursos de informa-ção e objetos de aprendizagem. Possui recursos de busca por palavra-chave e bus-ca avançada e publicação de feeds RSS. Ver “Guia de utilização do Repositório”.

Portal Agregador (Drupal)Portal que integra e disponibiliza o acesso através da leitura de feeds RSS ao conteúdo armazenado no Repositório de Recursos Eletrônicos com a finalidade de compartilhar os recursos entre todas as instituições integrantes do CVSP-Brasil e entre o CVSP-Brasil e os Campus de outros países que compõem o Campus Virtual de Saúde Pública – CVSP-Net.

5



Os Recursos incluídos no Portal agregador são distribuídos pelas diferentes áreas de acesso (Aprendizagem em rede; Ferramentas de aprendizagem; Recursos de Informação;Recursos de aprendizagem; Teses; Atividades Docentes).

Cada tipo de recurso compõe uma área do portal CVSP, conforme ilustra a figura abaixo:

Fig.1. Modelo compartilhado de informações

6



II. INFRA-ESTRUTURA

As ferramentas que suportam o modelo tecnológico são todas Open Source, de código fonte aberto, hospedadas no servidor web da ENSP - Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca.

Suporte TécnicoO suporte técnico será de responsabilidade da equipe técnica da ENSP. As dúvidas em relação a atualização/inserção de recurso pelas instituições parceiras deverão ser solucionadas através da Comunidade Virtual de Prática destinada ao suporte técnico do CVSP-Brasil localizada no endereço: http://www.ensp.fiocruz.br/cvsp

Gestão de atualização do Portal CVSP- BrasilA atualização do Portal CVSP será realizada de forma compartilhada entre as in-stituições parceiras, com inclusão descentralizada das informações, através da ferramenta do campus (repositório).

Conforme um recurso é inserido no Repositório, automaticamente ele será exibido no Campus virtual.

Cada instituição nomeará um responsável pela inclusão de conteúdo no Repositório. Cada responsável receberá login e senha para utilização da ferramenta. O trein-amento para os parceiros será realizado pela equipe da ENSP/Fiocruz.

III. ÁREAS DE ACESSO

APRENDIZAGEM EM REDE

CursoEntrada para a Plataforma dos Cursos disponíveis no Campus Brasil oferecidos pelas instituições parceiras.

RepositórioEspaço destinado a organizar e compartilhar dados, recursos e ferramentas, seguindo padrões internacionais e acadêmicos. Espaço para discussãoDiscussões sobre o uso das ferramentas do portal e esclarecimentos Comunidades de práticaComunidades virtuais para temas relativos a práticas na área de saúde pública.

7



Comunidades de aprendizagemComunidades virtuais relativas aos cursos oferecidos no Campus Brasil.

Atividades DocentesLista de cursos disponíveis com entrada direta para os conteúdos.

Recurso de informaçãoQualquer elemento ou meio que possua ou registre informação de forma tem-porária ou permanente: computador, pessoa, papel, anotação escrita em quadro de reunião, conversa informal e todas as possíveis combinações.

Exemplos:Texto, imagem, som, dados, software, recursos interativos e eventos.

Recurso de AprendizagemÉ uma unidade de instrução/ensino que é reutilizável. De acordo com o Learn-ing Objects Metadata Workgroup, recursos ou objetos de Aprendizagem (Learning Objects) podem ser definidos por “qualquer entidade, digital ou não digital, que possa ser utilizada, reutilizada ou referenciada durante o aprendizado suportado por tecnologias”. Um recurso de aprendizagem pode ser usado em diferentes contextos e em dife-rentes ambientes virtuais de aprendizagem, para atender a esta característica, cada objeto tem sua parte visual, que interage com o aprendiz separada dos dados sobre o conteúdo e os dados instrucionais do mesmo. A principal características dos objetos de aprendizagem é sua reusabilidade, que é posta em prática através de repositórios, que armazenam os objetos logicamente, permitindo serem lo-calizados a partir da busca por temas, por nível de dificuldade, por autor ou por relação com outros objetos. Nos países de língua inglesa existe um vasto número de repositórios disponíveis, utilizados e reutilizados em contextos diversos.

Exemplos:Exercício, simulação, questionário, diagrama, figura, gráfico, slide,tabela,texto,enunciado de problema, conteúdo de ferramenta, vídeo, jogo, realidade virtual,multimídia.

Ferramentas de AprendizagemMetodologias e ferramentas para criação de recursos de aprendizagem.Exemplo: softwares de ambiente de aprendizagem, listas de discussão.

TesesTeses e dissertações publicadas na área de saúde pública.

8



O QUE É?

Espaço destinado a organizar e compartilhar dados, recursos e ferramentas, seguin-do os padrões internacionais e acadêmicos de Metadados (informações localizadas na web, inteligíveis por um computador. Um metadado é um dado utilizado para descrever um dado primário). O software utilizado como repositório é o CWIS (Cam-pus Wide Information System – Sistema de Informações para Campus Universitário), software livre, que possui os seguintes recursos:

-Anotações, comentários e avaliações dos recursos publicados

-Busca por Palavra-chave

-Sistema de recomendação (Envie para um amigo)

-Suporte a RSS Feed (formato de distribuição de informações)

ELEMENTOS DO REPOSITÓRIO CWIS

O conjunto de elementos do repositório é formado por padrões internacionais e acadêmicos, seguindo os metadados Dublin Core, IEEE 1484 e OAI. É composto, respectivamente, por Título, URL, Descrição, Tipo, Classificação, Assunto, Tipo de Curso, Idioma, Estrutura, Status/Condição do Recurso, Versão, Autor, Colaborador, Editor, Tipo do Recurso, Formato, Tamanho, Requisitos Técnicos, Tipo de Interativi-dade, Tipo do Recurso de Aprendizagem, Grau de Interatividade, Grau de Dificul-dade, Público alvo, Contexto de Aprendizagem, Tempo de Aprendizagem, Direitos Autorais, Direito de Acesso, Relação, Fonte, Data de criação, Data de liberação, status de publicação.

GUIA DE ORIENTAÇÃO PARA INCLUSÃO DE RECURSO DE INFORMAÇÃO ELETRÔNICA NO

CAMPUS VIRTUAL DE SAÚDE PÚBLICA BRASIL2

9



DESCRIÇÃO DOS ELEMENTOS DO REPOSITÓRIO

Título/TitleNome Título

Identificador Título

Idioma A selecionar

Definição Título é um nome dado para o recurso através do qual ele é formal-mente conhecido

Obrigatoriedade Requerido

Ocorrência Máxima Ilimitada

Comentário Não há

Metadadado Dublin Core < http://dublincore.org/>

URLNome URL

Identificador URL

Idioma A selecionar

Definição Endereço completo onde o recurso se encontra


Ocorrência Máxima 1

Comentário Não esquecer de usar http:// e verificar se o domínio está correto.Exemplo: http://www.ensp.fiocruz.br/Biblioteca/dados/

Metadadado IEEE LOM

Descrição/DescriptionNome Descrição

Identificador Descrição

Idioma A selecionar

Definição Um relato do conteúdo do recurso, incluindo resumos, no caso de documentos textuais, ou descrição de conteúdo, no caso de recursos visuais



Comentário Descrição pode incluir um resumo, sumário, referência a uma representação gráfica de conteúdo ou texto livre sobre o conteúdo. Deve-se tomar cuidado para fornecer este elemento com qualidade. Informação descritiva pode ser tomada do próprio recurso, caso não haja abstract/resumo ou outra descrição estruturada disponível. Se uma descrição não pode ser encontrada na introdução, página ini-cial, primeiros parágrafos, deve-se fazer uma sondagem no provedor da informação, para que se busquem elementos para a descrição do recurso. A descrição deve ser limitada a poucas e breves frases.


10

11



Tipo/Type Nome Tipo

Identificador Tipo

Idioma A selecionar

Definição A natureza ou gênero do conteúdo do recurso.



Comentário Tipo inclui termos gerais de descrição de categorias, funções, gêne-ros ou níveis de agregação para conteúdo. A prática recomendada é usar vocabulário controlado ( working draft list of Dublin Core Types), para selecionar o tipo de recurso. Para descrever a forma física ou digital do recurso, usar o elemento Formato.


Classificação/Classification Nome Classificação

Identificador Classificação

Idioma A selecionar

Definição Classificação do material por área temática



Comentário Fornece aos usuários uma forma rápida para navegar pelos recursos, através de um agrupamento específico. Recomenda-se a definição de taxonomias que possibilitem a identifi-cação da área temática/tópico relacionado com o recurso.

Metadadado IEEE LOM

Assunto/SubjectNome Assunto

Identificador Assunto

Idioma A selecionar

Definição O tema do conteúdo do recurso.



Comentário O assunto deve ser expresso com descritores ou palavras-chaves que representem o conteúdo do recurso. Selecionar palavras-chaves to-mando por base as informações do Título ou Descrição. Se o assunto do recurso é uma pessoa ou organização, usar a mesma forma do nome como se a pessoa ou entidade fosse um criador/autor.


12



Tipo de Curso/Course TypeNome Tipo de Curso

Identificador Tipo de Curso

Idioma A selecionar

Definição Natureza ou gênero do conteúdo do curso.

Obrigatoriedade Opcional


Comentário Incluir termos que descrevam categorias gerais, funções ou nível de agregação do conteúdo do curso. DoutoradoMestrado AcadêmicoMestrado ProfissionalEspecializaçãoAtualizaçãoAperfeiçoamentoResidênciaFormação de nível técnicoUnidade de aprendizagem

Metadadado

Idioma/LanguageNome Idioma

Identificador Idioma

Idioma A selecionar

Definição O idioma do conteúdo do recurso.



Comentário Prática recomendada para o elemento Idioma está definida pela RFC 1766, que inclui um código (duas letras) de representação de idi-oma, baseado na ISO639. Se o conteúdo está em mais de um idioma, indicá-los.

Exemplos:Português = pt;Espanhol = es;Inglês = en;Francês = fr;Para recursos em que o elemento Idioma não se aplica como é o caso de imagens (figuras, slides, gravuras, ícones, fotografias), es-colher a opção “-”.


13



Estrutura/StructureNome Estrutura

Identificador Estrutura

Idioma A selecionar

Definição Estrutura organizacional implícita do recurso.



Comentário Recursos que incorporam vários níveis de agregação podem incluir vários tipos de estrutura.Exemplos: atômicocoleçãoramificadohierárquicolinear

Metadadado IEEE LOM

Condição do Recurso/StatusNome Condição do Recurso

Identificador Status

Idioma A selecionar

Definição Condição em que o recurso se encontra



Comentário Exemplos: Rascunho;Final;Revisado;IndeterminadoCaso o recurso não se adeque a nenhuma das opções, selecionar a opção “-”

Metadadado IEEE LOM

Versão/Version Nome Versão

Identificador Versão

Idioma A selecionar

Definição Informar em qual edição o recurso se encontra



Comentário Informação importante para o controle da versão do recurso.

Metadadado IEEE LOM

14



Autor/Creator Nome Autor

Identificador Autor

Idioma A selecionar

Definição Uma entidade originalmente responsável pela criação do conteúdo do recurso.



Comentário Os nomes dos criadores ou autores devem ser indicados na mesma ordem que eles aparecem no recurso. Nomes pessoais devem ser in-dicados pelo sobrenome ou pelo primeiro nome de família, seguidos pelos prenomes. Na dúvida, atribuir o nome como aparece, e não invertê-lo. A autoria de fotografias e slides deve ser atribuída ao fotógrafo.

Exemplos de um Criador incluem uma pessoa, uma entidade ou um serviço.

Se Criador e Editor são os mesmos, não repetir o nome na área de Editor. Se a natureza da responsabilidade é ambígua, recomenda-se usar o nome de organizações para Editor, e nome de pessoas para Criador. Em caso de responsabilidade secundária na criação, atribuí-la no elemento Colaborador.


Colaborador/Contributor Nome Colaborador

Identificador Colaborador

Idioma A selecionar

Definição Uma entidade originalmente responsável por fazer contribuições ao recurso



Comentário Pessoa, entidade ou serviço não-especificado no elemento Autor, que tenha dado contribuição intelectual secundária significativa ao conteúdo do recurso, tais como editor, tradutor, ilustrador. Aplica-se a mesma orientação recomendada para o elemento Autor, para descrição de nomes de pessoas e entidades coletivas.


15



Editor/Publisher Nome Editor

Identificador Editor

Idioma A selecionar

Definição A entidade responsável por tornar o recurso disponível na presente forma.



Comentário A especificação deste campo visa identificar a entidade que provê acesso ao recurso eletrônico. Exemplos de Editor incluem uma pes-soa, uma entidade ou um serviço. Se o Autor e Editor são o mesmo, não repetir o nome no campo Editor. Se a natureza da responsabi-lidade é ambígua, ou seja, se há dúvida sobre quem é Editor ou Autor, recomenda-se usar Editor para organizações (autores corpo-rativos), e Autor para indivíduos (autores pessoais). Em caso de re-sponsabilidade secundária na Publicação, usar o campo Colaborador.Para Imagens, dada sua natureza não-comercial de produção, o elemento Editor nem sempre se aplica.


Tipo do Recurso/Technical Resource Type Nome Tipo do Recurso

Identificador Tipo do Recurso

Idioma A selecionar

Definição A entidade responsável por tornar o recurso disponível na presente forma.



16



Tipo do Recurso/Technical Resource Type (continuação)Comentário Tipo inclui termos gerais de descrição de categorias, funções, gêneros ou

níveis de agregação para conteúdo. A prática recomendada é usar vocabulário controlado ( working draft list of Dublin Core Types), para selecionar tipo de recurso. Para descrever a forma física ou digital do recurso, usar o elemento Formato.- Texto - recursos que na maioria das vezes são de natureza textual, mas pode incluir imagens de texto, tabelas e outros formatos do gênero texto. Ex-emplos: resumos, anúncios, correspondências ( e-mail, cartas, cartões post-ais), dicionários, sítios, índices, manuais, manuscritos, minutas, monografias, panfletos, poemas, publicações seriadas (periódicos, jornais), relatórios técnicos, teses.- Imagem - o conteúdo é principalmente representação visual simbólica em duas dimensões, e não é texto, tais como: imagens e fotografias de objetos físicos, pinturas, impressões, desenhos, e outras imagens e gráficos, anima-ções, diagramas, filmes, mapas, notação musical. Exemplos: imagem em movimento (animação, filme), fotografias, gráficos.- Som - o conteúdo é principalmente áudio, tais como: música, discurso, sons gravados, palestras. Exemplos: som ambiente, efeitos sonoros, música, nar-ração, discurso.- Dados - informação estruturada codificada em listas, tabelas, bases de dados, necessariamente, em formato disponível para processamento ime-diato por computador, tais como: planilhas eletrônicas, bases de dados, midi data. Exemplos: dados numéricos, espaciais, espectrais, estatísticos e textos estruturados (incluindo dados bibliográficos e relatórios de bases de dados). Informação não-estruturada (números e palavras) deve ser considerada em Tipo texto.- Software - programa de computador em código-fonte ou compilado, binários executáveis, que podem estar disponíveis para instalação não-tran-sitoriamente em outra máquina. Podem estar subdivididos com o nome da linguagem programação usada. Para software que existe somente para criar um ambiente interativo, usar Tipo interativo.- Interativo - recursos que requerem interação do usuário para serem enten-didos, executados ou experimentados - por exemplo: páginas web, applets, objetos de aprendizagem multimídia, chat, realidade virtual. Um ambiente projetado para envolvimento interativo com um ou mais usuários.- Evento - ocorrência não-persistente baseada no tempo. Metadado para um evento fornece informação descritiva que é a base para conhecer o objetivo, local, duração, responsáveis e links para recursos e eventos relacionados. O tipo do recurso evento pode não ser recuperável se a atividade descrita expirou ou ainda está para ocorrer. Exemplos: exposição, web conferência, workshop, etc. - Objeto físico - Objetos ou substâncias tridimensionais que não são neces-sariamente texto ou imagem; por exemplo: um computador, uma grande pirâmide, uma escultura, uma planta. Representações digitais, ou substitutas desses objetos devem usar imagem, texto ou um outro tipo.- Coleção - uma agregação de itens. O termo coleção significa que o recurso é descrito como um grupo; suas partes podem ser separadamente descritas e navegadas.- Modelo - uma abstração como qualquer generalização ou interpretação. Modelos podem ser considerados uma representação simbólica. Exemplos in-cluem modelos de desempenho , modelos de custos, modelos mecânicos, etc.- Participante - uma pessoa, entidade, grupo cultural, ou instituição.- Lugar - uma área geográfica.- Serviço - um sistema que fornece uma ou mais funções de valor para o usuário-final. Exemplos: serviço de fotocópia, serviço bancário, serviço de autenticação, empréstimo entre bibliotecas, ou um servidor Web.


17



Formato/Format Nome Formato

Identificador Formato

Idioma A selecionar

Definição A manifestação física ou digital do recurso.



Comentário Formato pode incluir tipos de mídia ou dimensões de recurso. Formato pode ser usado para determinar o software, hardware ou outro equipamento necessário à exibição ou para operar o recurso. Exemplos de dimensões incluem tamanho e duração.Informação relativa ao tamanho de um recurso pode ser incluída no conteúdo do elemento Formato. Na captura de recursos de interesse na Internet este elemento deve ser usado como critério de seleção, visto que o usuário necessitará avaliar se ele poderá fazer uso do recurso dentro da infra-estrutura de que dispõe. A prática reco-mendada é usar vocabulário controlado Internet Media Types, para selecionar formato de recurso para mídia de computador.Exemplos:gifjpegrtfhtml; xmlpdfvoicempegrfc822multipart/voice-messagehttpigesms-accessExemplos de formato, incluindo tamanho e duração :html - 240kbvoice - 18min


Tamanho/Size Nome Tamanho

Identificador Tamanho

Idioma A selecionar

Definição Tamanho do recurso digital em bytes.



Comentário Somente dígito de 0 a 9 devem ser usados. Unidades em bytes, não em MBytes, BG, etc. Referir-se, sempre, ao tamanho atual do recurso e não ao tamanho da versão compactada do recurso.

Metadadado IEEE LOM

18



Requisitos Técnicos/ Technical Requirements Nome Requisitos Técnicos

Identificador Requisitos Técnicos

Idioma A selecionar

Definição Requisitos técnicos para acessar o recurso.




Metadadado IEEE LOM

Tipo de Interatividade/ Interactivity Type Nome Tipo de Interatividade

Identificador Tipo de Interatividade

Idioma A selecionar

Definição Classificação do recurso segundo o tipo de interatividade.



Comentário O tipo de interatividade pode ser: Ativo = exige participação do usuárioExpositivo = apenas para expor o conteúdo ao usuárioMisto = o usuário tanto interage com o recurso, quanto, em deter-minado momento, apenas assiste a sua exibição.

Metadadado IEEE LOM

Tipo do Recurso de Aprendizagem/ Learning Resource Type Nome Tipo do Recurso de Aprendizagem

Identificador Tipo do Recurso de Aprendizagem

Idioma A selecionar

Definição Especifica o tipo do recurso de aprendizagem.



19



Tipo do Recurso de Aprendizagem/ Learning Resource Type (continuação)Comentário Utilizar vocabulário focando apenas na “forma” do objeto de apren-

dizagem.Exemplos:exercício,simulação,questionário,diagrama,figura,gráfico,slide,tabela, texto,enunciado de problema,conteúdo de ferramenta,vídeo, jogo,realidade virtual,multimídia.

Metadadado IEEE LOM

Grau de Interatividade/ Interactivity Level Nome Tipo de Interatividade

Identificador Tipo de Interatividade

Idioma A selecionar

Definição Nível de Interatividade entre o objeto e o usuário.




Metadadado IEEE LOM

Grau de Dificuldade/ Difficulty Nome Grau de Dificuldade

Identificador Grau de Dificuldade

Idioma A selecionar

Definição Grau de dificuldade que o usuário final terá para “usar” o objeto.



Comentário Somente dígito de 0 a 9 devem ser usados. Unidades em bytes, Relaciona-se ao grau de conhecimento para o público alvo.Exemplos: muito fácil, fácil, médio, difícil, muito difícil.

Metadadado IEEE LOM

20



Público Alvo/ Audience Nome Público Alvo

Identificador Público Alvo

Idioma A selecionar

Definição Categoria de usuários para qual o recurso se destina.



Comentário Geralmente o Autor e o Editor determinam a quem o recurso inter-essa.Exemplos: Professor,Pesquisador,Gestor,Autor,Visitante.

Metadadado IEEE LOM

Contexto de Aprendizagem/Learning Context Nome Contexto de Aprendizagem

Identificador Contexto de Aprendizagem

Idioma A selecionar

Definição Relaciona o conteúdo do objeto de aprendizagem ao nível acadêmi-co do usuário.



Comentário Exemplos: Pós-graduação stricto-sensuPós-graduação lato-sensuFormação profissionalEducação permanenteEstágio curricular

Metadadado IEEE LOM

Contexto de Aprendizagem/Learning Context Nome Tempo de Aprendizagem

Identificador Tempo de Aprendizagem

Idioma A selecionar

Definição Tempo estimado que se levará para finalizar o aprendizado através do recurso.



Comentário Recomenda-se o uso deste elemento apenas para estimar o tempo médio para o uso do objeto de aprendizagem em um determinado contexto (definido pelo elemento Contexto de Aprendizagem).

Metadadado IEEE LOM

21



Direitos Autorais/Rights Nome Direitos Autorais

Identificador Direitos Autorais

Idioma A selecionar

Definição Informação sobre direitos assegurados sobre o recurso.



Comentário No elemento “Direitos” conterá uma declaração de gestão para o recurso, ou referência a um serviço para fornecimento de informa-ção. Informação sobre direitos, freqüentemente, envolve Direitos de Propriedade Intelectual, Copyright. Se a informação sobre o elemento “Direitos” não está presente, nenhuma suposição pode ser feita sobre o status desse e de outros direitos com respeito ao recurso.Até o presente, usado somente na forma de uma declaração, ou ai-nda pela indicação de uma URL na qual contém a informação sobre direitos autorais.


Direitos de Acesso/Access Rights Nome Direitos de Acesso

Identificador Direitos de Acesso

Idioma A selecionar

Definição Informação sobre quem pode acessar o recurso ou uma indicação sobre o nível de segurança.



Comentário No elemento “Direitos” conterá uma declaração de gestão para o Deve-se incluir informações a respeito de acesso ou restrições baseadas em privacidade, segurança ou outros.


Relação/Relation Nome Relação

Identificador Relação

Idioma A selecionar

Definição Uma referência para um recurso relacionado.



22



Relação/Relation (continuação)Comentário Este elemento permite estabelecer ligações entre recursos relacio-

nados e o recurso que está sendo descrito. A especificação desse el-emento visa fornecer um meio de expressar relacionamentos entre recursos que embora tenham relação formal com outros, existem por si mesmos, por exemplo: imagens em um documento, capítulos em um livro, versão de 1990 de uma obra originalmente publicada em 1988. A prática recomendada é referenciar o recurso por meio de uma string ou número, em conformidade com sistema formal de identificação.Exemplos incluem: edição de um trabalho (IsVersionOf – Versão de); tradução de um trabalho ( IsBasedOn- Baseado em), capítulo de um livro ( IsPartOf – Parte de); transformação mecânica de um conjun-to de dados em uma imagem ( IsFormatOf – Formato de).Exemplos:Relações parte/todo são aquelas nas quais um recurso é uma parte física ou lógica de outra.Título: Reading TurgenevRelação: Parte de “Two Lives” (coleção de duas novelas, na qual uma é “Reading Turgenev”).


Fonte/Source Nome Fonte

Identificador Fonte

Idioma A selecionar

Definição Uma referência a um recurso do qual o presente recurso é derivado.



Comentário O presente recurso pode ser derivado do recurso-fonte, no todo ou em parte. A prática recomendada é referenciar o recurso por meio de uma única string, um único número ou um texto livre, em conformidade com sistema formal de identificação. Informação sobre um segundo recurso do qual o presente recurso é derivado. Embora seja recomendável que elementos contenham informação extraída do presente recurso apenas, o elemento Fonte pode conter uma data, criador, formato, identificador ou outro metadado de um segundo recurso quando este é considerado importante para a identificação do presente recurso.Fonte não é aplicável se o recurso presente está em sua forma original.Em geral, inclua nesta área informações que não se adequam facil-mente ao elemento Relação.


23



Data de Criação/Date of Record Creation Nome Data de Criação

Identificador Data de Criação

Idioma A selecionar

Definição Uma data associada ao evento de criação do recurso.



Comentário Data que estará associada com a criação do recurso. A prática reco-mendada é usar vocabulário controlado “Date and Time Formats” (baseado na ISO8601, W3C Technical Note) para selecionar tipo de recurso a ser adotado, que inclui (entre outros) datas nos formatos YYYY e YYYY-MM-DD. Neste esquema, a data 1999-11-07 correspon-de a 7 de novembro de 1999.Se a data completa é desconhecida, pode-se usar mês e ano (YYYY-MM) ou só ano (YYYY). Outras formas de descrição não são passíveis de uso.Exemplo: 1998-02-16; 1998-02; 1998


Data de Liberação/Date of Record Release Nome Data de Liberação

Identificador Data de Liberação

Idioma A selecionar

Definição A data associada ao evento de publicação do recurso.



Comentário Data que estará associada com a disponibilidade do recurso. Utili-zar as mesmas recomendações do Elemento “Data de Criação”.


Indicador de Publicação/Release Flag Nome Indicador de Publicação

Identificador Indicador de Publicação

Idioma A selecionar

Definição Determinar se um recurso está liberado para visualização ou não no repositório.



Comentário Recurso interno que permite tirar de exibição um recurso. Este é um método utilizado para revisão e edição do recurso.

Metadadado -

24



Metadados NSDL Metadata Primer http://metamanagement.comm.nsdl.org/outline.html

IMLS Digital Collection Framework

http://www.imls.gov/pubs/forumframework.htm

NSDL Communications Portal

http://comm.nsdl.org

AskNSDL Virtual Refer-ence Desk

http://asknsdl.askvrd.org

Dublin Core Metadata Initiative

http://www.dublincore.org

Open Archives Initiative http://www.openarchives.org

Regimento do Ensino da Fiocruzhttp://www.presidencia.fiocruz.br/vpeic/arquivos/Livro%20Regimento.pdf



INSERINDO UM NOVO RECURSO

URL para acessar o Repositóriohttp://brasil.campusvirtualsp.org/repositorio/

1. Para inserir um novo recurso é necessário efetuar o processo de autenticação de usuário informando o login e a senha:

25

26



2. Para incluir um novo recurso, basta clicar na opção “Add New Resource”.

3. Informar os campos mínimos necessários para a inclusão do recurso

27



Continua...

28



Continua...

29



GLOSSÁRIO

AgregadoresOs agregadores são programas que organizam as informações que são vistas de forma final pelo usuário. Tais programas são receptores de RSS Feed, uma tecnolo-gia que permite a distribuição/recebimento de conteúdo (texto, som, vídeo) sem a necessidade de acessar um website para poder recebê-lo.

Dublin CoreDublin Core pode ser definido como sendo o conjunto de elementos de metadados planejado para facilitar a descrição de recursos eletrônicos. Metadado significa dado sobre o dado. É a catalogação do dado ou descrição do recurso eletrônico. A expectativa é que autores ou websiters sem conhecimento de catalogação sejam capazes de usar o Dublin Core para descrição de recursos eletrônicos, tornando suas coleções mais visíveis pelos engenhos de busca e sistemas de recuperação. As principais características do padrão DC são a simplicidade na descrição dos recursos, entendimento semântico universal (dos elementos), escopo internacio-nal e extensibilidade (o que permite sua adaptação às necessidades adicionais de descrição).

FeedO termo Feed vem do verbo em inglês “alimentar”. Na internet, os “RSS feeds” são listas de atualização de conteúdo de um determinado site.

IEEE LOMConjunto de elementos de metadados que facilitam a descrição de objetos de aprendizagem.

MetadadosMetadados são dados capazes de descrever outros dados, ou seja, dizer do que se tratam, dar um significado real e plausível a um arquivo de dados, são a repre-sentação de um objeto digital. De acordo com a definição do W3C, metadados são informações localizadas na web, inteligíveis por um computador. Mais sintetica-mente, podemos dizer que um metadado é um dado utilizado para descrever um dado primário.

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Objeto de AprendizagemÉ uma unidade de instrução/ensino que é reutilizável. De acordo com o Learn-ing Objects Metadata Workgroup, Objetos de Aprendizagem (Learning Objects) podem ser definidos por “qualquer entidade, digital ou não digital, que possa ser utilizada, reutilizada ou referenciada durante o aprendizado suportado por tecno-logias”. Um exemplo brasileiro de construção de Objetos de Aprendizagem para a Educação Básica (Ensino Médio) é a Fábrica Virtual do RIVED.Um objeto de aprendizagem pode ser usado em diferentes contextos e em dife-rentes ambientes virtuais de aprendizagem, para atender a esta característica, cada objeto tem sua parte visual, que interage com o aprendiz separada dos dados

30



sobre o conteúdo e os dados instrucionais do mesmo. A principal características dos objetos de aprendizagem é sua reusabilidade, que é posta em prática através de repositórios, que armazenam os objetos logicamente, permitindo serem lo-calizados a partir da busca por temas, por nível de dificuldade, por autor ou por relação com outros objetos. Nos países de língua inglesa existe um vasto número de repositórios disponíveis, utilizados e reutilizados em contextos diversos.

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Recurso de AprendizagemÉ uma unidade de instrução/ensino que é reutilizável. De acordo com o Learn-ing Objects Metadata Workgroup, recursos ou objetos de Aprendizagem (Learning Objects) podem ser definidos por “qualquer entidade, digital ou não digital, que possa ser utilizada, reutilizada ou referenciada durante o aprendizado suportado por tecnologias”.

Recursos de InformaçãoQualquer elemento ou meio que possua ou registre informação de forma tem-porária ou permanente: computador, pessoa, papel, anotação escrita em quadro de reunião, conversa informal e todas as possíveis combinações.

RSSO RSS é um formato padronizado mundialmente, que funciona com linguagem XML (Extensible Markup Language), e é usado para compartilhar conteúdo Web. Ele permite, por exemplo, que o administrador de um site de notícias crie um arquivo XML com as últimas manchetes publicadas, a fim de compartilhá-las mais rapidamente com seus leitores. Este arquivo poderá ser lido através de qualquer ferramenta que seja capaz de entender o formato XML do RSS.

campus virtual de saÚde pÚblica brasilplataforma de ensino para oferta de cursos e outras...

Documents