capaian pembelajaran mata kuliah perencanaan …sap.gunadarma.ac.id/upload/ak-043215.pdf ·...
TRANSCRIPT
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH PERENCANAAN EKSPERIMEN :
1. Mahasiswa Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan(KU1, KU2, KU3, KU4, KU5);
2. Mahasiswa Menguasai prinsip dan teknik perancangan sistemterintegrasi dengan pendekatan sistem(P1, P2, P3, P4); 3. Mampu Mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering principles) untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks pada
sistem terintegrasi (meliputi manusia, material, peralatan, energi, dan informasi) (KK1, KK2, KK3, KK4, KK5, KK6);
4. Mahasiswa berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan. (S1, S2, S3, S4, S5, S6, S7, S8, S9, S10);
[C6, A2, P5]: 5. Mahasiswa mengidentifikasipenggunaan desain
faktorial 2 level fraksional, merancang dan menyelesaikan eksperimennya (mg ke 9-10)
[C6, A2, P4]:2. Mahasiswa merancang percobaan faktor tunggal dan menyelesaikannya; mengidentifikasi penggunaan acak blok dan kuadrat latin, merancang dan menyelesaikan eksperimennya (mg ke2-3)
[C6, A2, P1]: 4. Mahasiswa mengidentifikasi penggunaan desain faktorial 2k, merancang dan menyelesaikan eksperimennya; mengidentifikasi pemblokan dan pengganggu (mg ke 6-7)
[C2, A1, P4]: 1.Mahasiswa menjelaskaneksperimen dan merancang eksperimen (mg 1)
EVALUASI TENGAH SEMESTER (mg ke 8)
[C6, A2, P5]: 3. Mahasiswa mengidentifikasi penggunaan desain faktorial, merancang dan menyelesaikan eksperimennya (mg ke4-5)
[C6, A2, P4]: 8. Mahasiswa Mengidentifikasi penggunaan desain bersarang dan split plot; merancang dan menyelesaikan eksperimennya (mg ke 14-15)
[C6, A2, P5]: 6. Mahasiswa mengidentifikasi penggunaan desain fraksional 3 level dan campuran dan faktorial fraksional, merancang dan menyelesaikan eksperimennya (mg ke 11)
[C4, A2, P4]: 6. Mahasiswa mengidentifikasi penggunaan desain faktor acak, merancang dan menyelesaikan eksperimennya (mg ke 12-13)
EVALUASI AKHIR SEMESTER (mg ke 16)
Garis Entry Behavior
Mata kuliah: Perencanaan Eksperimen (AK043215) / 2 sks
UNIVERSITAS GUNADARMA FAKULTAS TEKNOLOGI INDUTRI JURUSAN / PROGRAM STUDI TEKNIK INDUSTRI
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Nama Mata Kuliah Kode Mata
Kuliah Bobot (sks)
Semester Tgl Penyusunan
Perencanaan Eksperimen AK043215 2 7 09September 2016 Otorisasi Nama KoordinatorPengembang
RPS Koordinator Bidang Keahlian
(Jika Ada) Ka PRODI
Dr. Ir. Hotniar Siringoringo, M.Sc.
Dr. Ir. Hotniar Siringoringo, M.Sc.
Dr. Ir. Rakhma Oktavina, M.T.
Capaian Pembelajaran (CP)
CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi)Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika; Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila; Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan; menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
KU1 KU2 KU3 KU4 KU5 P1 P2 P3
menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya; mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan, teknologi atau seni sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah untuk menghasilkan solusi, gagasan, desain, atau kritik seni serta menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir; Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang teknik industri, berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data menggunakan teknik percobaan; Mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya Menguasai konsep teoretis sains alam, aplikasi matematika rekayasa; prinsip-prinsip rekayasa (engineering fundamentals), sains rekayasa dan perancangan rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan sistem terintegrasi; Menguasai prinsip dan teknik perancangan sistem terintegrasi dengan pendekatan system; Menguasai prinsip dan issue terkini dalam ekonomi, sosial, ekologi secara umum
P4 KK1 KK2 KK3 KK4 KK5 KK6
Menguasai pengetahuan tentang teknik komunikasi dan perkembangan teknologi terbaru dan terkini. Mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering principles) untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi (meliputi manusia, material, peralatan, energi, dan informasi) Mampu mengidentifikasi, memformulasikan dan menganalisis masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi berdasarkan pendekatan analitik, komputasional atau eksperimental Mampu merumuskan solusi untuk masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan (environmental consideration) Mampu merancang sistem terintegrasi sesuai standar teknis, keselamatan dan kesehatan lingkungan yang berlaku dengan mempertimbangkan aspek kinerja dan keandalan, kemudahan penerapan dan keberlanjutan, serta memperhatikan faktor-faktor ekonomi, sosial, dan kultural Mampu meneliti dan menyelidiki masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi menggunakan dasar prinsip-prinsip rekayasa dan dengan melaksanakan riset, analisis, interpretasi data dan sintesa informasi untuk memberikan solusi menggunakan teknik percobaan Mampu memilih sumberdaya dan memanfaatkan perangkat perancangan dan analisis rekayasa berbasis teknologi informasi dan komputasi yang sesuai untuk melakukan aktivitas rekayasa.
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK1 Mahasiswa Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan(KU1, KU2, KU3, KU4, KU5);
CPMK2 Mahasiswa Menguasai prinsip dan teknik perancangan sistemterintegrasi dengan pendekatan sistem(P1, P2, P3, P4);
CPMK3 Mahasiswa Mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering principles) untuk menyelesaikan masalah rekayasa
kompleks pada sistem terintegrasi (meliputi manusia, material, peralatan, energi, dan informasi)(KK1, KK2, KK3, KK4, KK5, KK6); CPMK4 Mahasiswa menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya mandiri(S1, S2, S3, S4, S5, S6, S7, S8, S9, S10)
Diskripsi Singkat MK Ringkasan materi-materi mata kuliah yang diberikan dalam bentuk narasi, dengan tetap mengacu ke Rumpun keilmuwan Prodi (Capaian Pembelajaran)
Bahan Kajian / Materi Pembelajaran
1. Strategi Eksperimen; Prinsip dasar; Panduan perancangan eksperimen; 2. Analisis varians; Analisis model pengaruh tetap; Pemeriksaan kecukupan model; Interpretasi praktis hasil; 3. Desain blok acak lengkap; Desain kuadrat latin; Desain kuadrat Greco-latin; Desain blok tidak lengkap seimbang; 4. Prinsip dan definisi dasar; Keuntungan desain faktorial; Desain faktorial dua faktor; 5. Desain faktor umum; Penyesuaian kurva responden permukaan; Pemblokan pada desain faktorial; 6. Desain 22; desain 23; Desain umum 2k; Ulangan tunggal desain 2k; 7. Pemblokan ulangan desain 2k; Pengganggu dalam desain faktorial 2k; Pengganggu dalam desain faktorial 2k dalam 2 blok; 8. Fraksi 1 ½ desain 2k; Fraksi 1 ¼ desain 2k; Desain faktorial fraksi umum 2k-p; 9. Resolusi desain III; Resolusi desain IV dan V; 10. Desain faktorial 3k; Pengganggu dalam desain faktorial 3k; Ulangan fraksional desain faktorial 3k; 11. Model pengaruh acak; Faktorial 2 faktor acak; 12. Model campuran 2 faktor; Pengukuran ukuran sample dengan pengaruh acak; 13. Desain bersarang 2 tahap; Desain bersarang m tahap umum; Desain gabungan faktor bersarang dan faktorial; 14. Desain split-plot; Variasi lain dari desain split-plot;.
Daftar Referensi Utama: (1). Douglas C. Montgomery.Design and Analysis of Experiments, 8th Edition. Wiley.
(2) Max Morris, 2010Design of Experiments: An Introduction Based on. Linear Models, , Chapman & Hall, ISBN. 978-1-58488-923-6. (3) (4)
(5)
Pendukung:
- Media Pembelajaran Perangkat lunak: Perangkat keras :
- Notebook danLCDProjector Nama Dosen Pengampu
Dr. Ir. Hotniar Siringoringo, M.Sc.
Matakuliah prasyarat (Jika ada)
-
MingguKe-
Sub-CPMK (Kemampuan akhir
yg direncanakan)
Bahan Kajian (Materi Pembelajaran)
Bentuk dan Metode
Pembelajaran
Estimasi Waktu
Pengalaman Belajar Mahasiswa
Penilaian
Kriteria & Bentuk Indikator
Bobot (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1 Menjelaskaneksperime
n dan merancang eksperimen [C2, A1, P4]
Strategi Eksperimen Prinsip Dasar Panduan Perancangan
Eksperimen
Bentuk: Kuliah
Metode: ceramah, Problem based learning, Tugas 1
TM: 2x(2x50”)
Memberikancontoh-contoh percobaan
Kriteria:
Kelengkapandan detail rancanganpercobaan
Ketepatanrancanganpercobaan
Bentuk non-test:
Ketepatan memberikan contoh percobaan
Ketepatan prosedur pelaksanaan percobaannya
15
2 Merancang percobaan faktor tunggal dan menyelesaikannya; mengidentifikasi penggunaan acak blok dan kuadrat latin, merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P4]
Analisis Varians Analisis Model Pengaruh
Tetap Pemeriksaan Kecukupan
Model Interpretasi Praktis Hasil
Bentuk: Kuliah
Metode: ceramah, Problem based learning
TM: 2x(2x50”)
Membuat judul kerja praktek
Kriteria: Partisipasimahasiswa
Bentuk non-test:
Ketepatan Merancang percobaan faktor tunggal dan menyelesaikannya; mengidentifikasi penggunaan acak blok dan kuadrat latin, merancang dan menyelesaikan
10
eksperimennya
3 Merancang percobaan faktor tunggal dan menyelesaikannya; mengidentifikasi penggunaan acak blok dan kuadrat latin, merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P4]
Desain Blok Acak Lengkap Desain Kuadrat Latin Desain Kuadrat Graeco-
Latin DesainBlokTidakLengkap
Seimbang
Bentuk: Kuliah
Metode: ceramah, Problem based learning, project based learning, Tugas 2
TM: 2x(2x50”)
Memahamitipepercobaanacakblok
Kriteria:
Kelengkapandan detail rancanganpercobaan
Ketepatanmenentukan factor
Ketepatanmenentukan factor yang tidak bias dikontrol
Bentuk non-test:
Ketepatan Memahamitipepercobaanacakblok
Ketepatan prosedur pelaksanaan percobaannya
15
4 mengidentifikasi penggunaan desain faktorial, merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P5]
PrinsipdanDefinisi Dasar KeuntunganDesainFakto
rial DesainFaktorial Dua
Faktor
Bentuk: Kuliah
Metode: ceramah, Problem based learning, project based learning
TM: 2x(2x50”)
mengidentifikasi penggunaan desain faktorial, merancang dan menyelesaikan eksperimennya
Kriteria: Partisipasimahasiswa
Bentuk non-test:
Ketepatan mengidentifikasi penggunaan desain faktorial, merancang dan menyelesaikan eksperimennya
10
5 mengidentifikasi penggunaan desain faktorial, merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P5]
DesainFaktorialUmum Penyesuaian Kurva
RespondanPermukaan PemblokanpadaDesainFa
ktorial
Bentuk: Kuliah
Metode: ceramah, Problem based learning, project based learning, Tugas 3
TM: 2x(2x50”)
Memahamitipepercobaan Latin Square
Kriteria:
Kelengkapandan detail rancanganpercobaan
Ketepatanmenentukan factor
Ketepatanmenentukan factor yang tidak bias dikontrol
Bentuk non-test:
Ketepatan Memahamitipepercobaan latin square
Ketepatan prosedur pelaksanaan percobaannya
15
6 Mengidentifikasi penggunaan desain faktorial 2k, merancang
Desain 22 Desain 23 DesainUmum 2k
Bentuk: Kuliah
Metode:
TM: 2x(2x50”)
Memahamipenggunaandesainfaktorial
Kriteria:
Kelengkapandan detail
Ketepatan Memahamipenggunaandesainfakt
15
dan menyelesaikan eksperimennya; mengidentifikasi pemblokan dan pengganggu [C6, A2, P1]
UlanganTunggalDesain 2k ceramah, Problem based learning, project based learning, Tugas 4
rancanganpercobaan
Ketepatanpenentuan factor dalampercobaan
Ketepatanrancanganpercobaan
Bentuk non-test:
orial Ketepatan
prosedur pelaksanaan percobaannya
7 Mengidentifikasi penggunaan desain faktorial 2k, merancang dan menyelesaikan eksperimennya; mengidentifikasi pemblokan dan pengganggu [C6, A2, P1]
PemblokanUlanganDesain 2k
PengganggudalamDesainFaktorial 2k
PengganggudalamDesainFaktorial 2kdalam 2 blok
PengganggudalamDesainFaktorial 2kdalam 4 blok
PengganggudalamDesainFaktorial 2kdalam 2p blok
PenggangguParsial
Bentuk: Kuliah
Metode: ceramah, Problem based learning, project based learning, Tugas 5
TM: 2x(2x50”)
memahamipenggunaandesain factorial 2k
Kriteria:
Kelengkapandan detail rancanganpercobaan
Ketepatanpenentuan factor dalampercobaan
Ketepatanrancanganpercobaan
Bentuk non-test:
Ketepatan memahamipenggunaandesain factorial 2k
Ketepatan prosedur pelaksanaan percobaannya
15
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9 Mengidentifikasipenggunaan desain faktorial 2 level fraksional, merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P5]
Fraksi 1 ½ Desain 2k Fraksi 1 ¼ Desain 2k DesainFaktorialfraksium
um 2k-p
Bentuk: Kuliah
Metode: ceramah, Problem based learning, project based learning
TM: 2x(2x50”)
Mengidentifikasipenggunaan desain faktorial 2 level fraksional, merancang dan menyelesaikan eksperimennya
Kriteria: Partisipasimahasiswa
Bentuk non-test:
Ketepatan Mengidentifikasipenggunaan desain faktorial 2 level fraksional,
merancang dan menyelesaikan eksperimennya
10
10 Mengidentifikasipenggunaan desain faktorial 2 level fraksional,
merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P5]
ResolusiDesain III ResolusiDesain IV dan V
Bentuk: Kuliah
Metode: self learning, Tugas 6
TM: 2x(2x50”)
memahamipenggunaandesain factorial 2 level fraksional
Kriteria:
Kelengkapandan detail rancanganpercobaan
Ketepatanpenentuan factor
Ketepatan memahamipenggunaandesain factorial 2 level fraksional
Ketepatan prosedur pelaksanaan
15
dalampercobaan
Ketepatanrancanganpercobaan
Bentuk non-test:
percobaannya
11 Mengidentifikasi penggunaan desain fraksional 3 level dan campuran dan faktorial fraksional, merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P5]
DesainFaktorial 3k PengganggudalamDesain
Faktorial 3k UlanganFraksionalDesai
nFaktorial 3k
Bentuk: Kuliah
Metode: ceramah, Problem based learning, project based learning, Tugas 7
TM: 2x(2x50”)
Memahamipenggunaandesainfaktorial
Kriteria:
Kelengkapandan detail rancanganpercobaan
Ketepatanpenentuan factor dalampercobaan
Ketepatanrancanganpercobaan
Bentuk non-test:
Ketepatan Memahamipenggunaandesainfaktorial
Ketepatan prosedur pelaksanaan percobaannya
15
12 Mengidentifikasi penggunaan desain faktor acak, merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C4, A2, P4]
ModelPengaruhAcak Faktorial 2 Faktor Acak
Bentuk: Kuliah
Metode: ceramah, Problem based learning, project based learning
TM: 2x(2x50”)
Mengidentifikasi penggunaan desain faktor acak, merancang dan menyelesaikan eksperimennya
Kriteria: Partisipasimahasiswa
Bentuk non-test:
Ketepatan Mengidentifikasi penggunaan desain faktor acak, merancang dan menyelesaikan eksperimennya
10
13 Mengidentifikasi penggunaan desain faktor acak, merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C4, A2, P4]
ModelCampuran 2 Faktor
PengukuranUkuranSampledenganPengaruhAcak
Bentuk: Kuliah
Metode: self learning
TM: 2x(2x50”)
Mengidentifikasi penggunaan desain faktor acak, merancang dan menyelesaikan eksperimennya
Kriteria: Partisipasimahasiswa
Bentuk non-test:
Ketepatan Mengidentifikasi penggunaan desain faktor acak, merancang dan menyelesaikan eksperimennya
10
14 Mengidentifikasi penggunaan desain bersarang dan split plot; merancang dan
DesainBersarang 2 Tahap
DesainBersarang m tahapUmum
Bentuk: Kuliah
Metode: ceramah,
TM: 2x(2x50”)
Mengidentifikasi penggunaan desain bersarang dan split plot; merancang dan
Kriteria: Partisipasimahasiswa
Ketepatan Mengidentifikasi penggunaan desain bersarang dan split
10
menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P4]
DesainGabungan Faktor BersarangdanFaktorial
Problem based learning, project based learning
menyelesaikan eksperimennya
Bentuk non-test:
plot; merancang dan menyelesaikan eksperimennya
15 Mengidentifikasi penggunaan desain bersarang dan split plot; merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P4]
DesainSplit-Plot Variasi Lain dari
DesainSplit-Plot
Bentuk: Kuliah
Metode: self learning
TM: 2x(2x50”)
Mengidentifikasi penggunaan desain bersarang dan split plot; merancang dan menyelesaikan eksperimennya
Kriteria: Partisipasimahasiswa
Bentuk non-test:
Ketepatan Mengidentifikasi penggunaan desain bersarang dan split plot; merancang dan menyelesaikan eksperimennya
10
FORMAT RANCANGAN TUGAS 1
Nama Mata Kuliah : PerencanaanEksperimen SKS : 2
Program Studi : Teknik Industri Pertemuanke : 1
Fakultas : Teknologi Industri
A. TUJUAN TUGAS : Memberikancontoh-contohpercobaan
B. URAIAN TUGAS :
a. ObyekGarapan Contohpercobaan
b. MetodeatauCarapengerjaan Pikirkanberbagaipermasalahanpenelitian di bidang Teknik Industri! Pilihpermasalahan yang memerlukanpenggunaanpercobaandalampengumpulandatanya! Tuliskandenganlengkapprosedurpelaksanaanpercobaanya!
c. DeskripsiLuarantugas yang dihasilkan : Prosedurpercobaan
C. KRITERIA PENILAIAN (10 %)
Kelengkapandan detail rancanganpercobaan
Ketepatanrancanganpercobaan
FORMAT RANCANGAN TUGAS2
Nama Mata Kuliah : PerencanaanEksperimen SKS : 2
Program Studi : Teknik Industri Pertemuanke : 3
Fakultas : Teknologi Industri
B. TUJUAN TUGAS : Untukmemahamitipepercobaanacakblok
B. URAIAN TUGAS :
a. ObyekGarapan Contohpercobaan
b. MetodeatauCarapengerjaan Pikirkanpermasalahanpenelitiandengan karakteristik: memerlukanpercobaandalampengumpulandatanya, melibatkan 1 faktor dengan 1 faktor lain
yang tidakbisadikontrolpeneliti! Tuliskandenganlengkapprosedurpelaksanaanpercobaanya!
c. DeskripsiLuarantugas yang dihasilkan : Perumusanpercobaan yang menggunakanacakblok.
C. KRITERIA PENILAIAN (5 %)
Kelengkapandan detail rancanganpercobaan Ketepatanmenentukan factor Ketepatanmenentukan factor yang tidakbisadikontrol
FORMAT RANCANGAN TUGAS3
Nama Mata Kuliah : PerencanaanEksperimen SKS : 2
Program Studi : Teknik Industri Pertemuanke : 5
Fakultas : Teknologi Industri
A. TUJUAN TUGAS : Untukmemahamitipepercobaan Latin Square
B. URAIAN TUGAS :
a. ObyekGarapan Contohpercobaan
b. MetodeatauCarapengerjaan Pikirkanpermasalahanpenelitiandengan karakteristik: memerlukanpercobaandalampengumpulandatanya, melibatkan 1 faktor dengan 2 faktor lain
yang tidakbisadikontrolpeneliti! Tuliskandenganlengkapprosedurpelaksanaanpercobaanya!
c. DeskripsiLuarantugas yang dihasilkan : Perumusan percobaan yang menggunakan Latin Square
C. KRITERIA PENILAIAN (5 %)
Kelengkapandan detail rancanganpercobaan Ketepatanmenentukanfaktor Ketepatanmenentukan factor yang tidakbisadikontrol
FORMAT RANCANGAN TUGAS4
Nama Mata Kuliah : PerencanaanEksperimen SKS : 2
Program Studi : Teknik Industri Pertemuanke : 6
Fakultas : Teknologi Industri
A. TUJUAN TUGAS : Untukmemahamipenggunaandesainfaktorial
B. URAIAN TUGAS :
a. ObyekGarapan Contohpercobaan
b. MetodeatauCarapengerjaan Pikirkanpermasalahanpenelitian di bidang Teknik Industridengan karakteristik:
o melibatkan 2 ataulebih faktor! o Semua faktor yang dipertimbangkandalampenelitiandapatdikontrolpeneliti.
Tuliskandenganlengkapprosedurpelaksanaanpercobaanya! c. DeskripsiLuarantugas yang dihasilkan :
Rancanganpercobaanfaktorial
C. KRITERIA PENILAIAN (5 %)
Kelengkapandan detail rancanganpercobaan Ketepatanpenentuan factor dalampercobaan Ketepatanrancanganpercobaan
FORMAT RANCANGAN TUGAS5
Nama Mata Kuliah : PerencanaanEksperimen SKS : 2
Program Studi : Teknik Industri Pertemuanke : 7
Fakultas : Teknologi Industri
A. TUJUAN TUGAS : Untukmemahamipenggunaandesain factorial 2k
B. URAIAN TUGAS :
b. ObyekGarapan Contohpercobaan
B. MetodeatauCarapengerjaan Pikirkanpermasalahanpenelitian di bidang Teknik Industri dengan karakteristik:
o melibatkan 2 ataulebih faktor denganperlakuan 2! o Semua faktor yang dipertimbangkandalampenelitiandapatdikontrolpeneliti.
Tuliskandenganlengkapprosedurpelaksanaanpercobaanya! d. DeskripsiLuarantugas yang dihasilkan :
Rancanganpercobaanfaktorial 2k
C. KRITERIA PENILAIAN (5 %)
Kelengkapandan detail rancanganpercobaan Ketepatanpenentuan factor dalampercobaan Ketepatanrancanganpercobaan
FORMAT RANCANGAN TUGAS6
Nama Mata Kuliah : PerencanaanEksperimen SKS : 2
Program Studi : Teknik Industri Pertemuanke : 10
Fakultas : Teknologi Industri
A. TUJUAN TUGAS : Untukmemahamipenggunaandesain factorial 2 level fraksional
B. URAIAN TUGAS :
a. ObyekGarapan Contohpercobaan
b. MetodeatauCarapengerjaan Pikirkanpermasalahanpenelitian di bidang Teknik Industri dengan karakteristik:
o melibatkan 2 ataulebih faktor! o Semua faktor yang dipertimbangkandalampenelitiandapatdikontrolpeneliti.
Tuliskandenganlengkapprosedurpelaksanaanpercobaanya! c. DeskripsiLuarantugas yang dihasilkan :
Rancanganpercobaanfaktorial
C. KRITERIA PENILAIAN (5 %)
Kelengkapandan detail rancanganpercobaan Ketepatanpenentuan factor dalampercobaan Ketepatanrancanganpercobaan
FORMAT RANCANGAN TUGAS7
Nama Mata Kuliah : PerencanaanEksperimen SKS : 2
Program Studi : Teknik Industri Pertemuanke : 11
Fakultas : Teknologi Industri
A. TUJUAN TUGAS : Untukmemahamipenggunaandesainfaktorial
B. URAIAN TUGAS :
a. ObyekGarapan Contohpercobaan
b. MetodeatauCarapengerjaan Pikirkanpermasalahanpenelitian di bidang Teknik Industri dengan karakteristik:
o melibatkan 2 ataulebih faktor! o Semua faktor yang dipertimbangkandalampenelitianterdiri dari 3 levelperlakuan.
Tuliskandenganlengkapprosedurpelaksanaanpercobaanya! c. DeskripsiLuarantugas yang dihasilkan :
Rancanganpercobaanfaktorial 3k
C. KRITERIA PENILAIAN (5 %)
Kelengkapandan detail rancanganpercobaan Ketepatanpenentuan factor dalampercobaan Ketepatanrancanganpercobaan
GRADING SCHEME COMPETENCE
KRITERIA 1:Kelengkapandan detailrancanganpercobaan
DIMENSI SangatMemuaskan Memuaskan Batas
Kelengkapanrancangan Semua faktor
danperlakuandalampercobaandiidentifikasidenganlengkap
25% faktor dan
perlakuantidakteridentifikasi
25%-50% faktor dan
perlakuantidakteridentifikasi
Detilrancanganpercobaan Semua faktor danperlakuandiuraikansecaradetil 25% faktor dan
perlakuantidakdiuraikandengandetil
25%-50% faktor dan
perlakuantidaktidakdiuraikandengandetil
KRITERIA 2 :Kebenaranrancanganpercobaan
Memuaskan Batas KurangMemuaskan
Diungkapkandengantepattetapitidaksesuaidenganpermasalah
an-permasalahan di Teknik industri
Tidakdiungkapkandengantepattetapisesuaidenganpermasalah
an-permasalahan di Teknik industri
Tidakdiungkapkandengantepatdantidaksesuaidenganpermasalah
an-permasalahan di Teknik industri