Capítulo 3Investigación

La DACS asume el compromiso que demanda la sociedad del conocimiento de impulsar el desarrollo de la investigación de alto impacto en áreas que representen prioridades estatales (PDD 2014-2018).

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131er. Informe de Actividades 2014-2015

La función sustantiva de investigación ha sido impulsada en la División Académica de Ciencias de la Salud a través del fomento a la generación y aplicación del conocimiento en las áreas de la salud, con pertinencia al desarrollo del estado y la región y privilegiando el trabajo colegiado para impulsar el desarrollo de los cuerpos académicos.

3.1. Profesores en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI)

La DACS tiene el compromiso de impulsar el desarrollo del Estado de Tabasco a través de las soluciones propuestas por investigadores con la aplicación de la ciencia en el área de la salud. Esto se logra cuando los docentes con perfil de investigadores dedican el mayor porcentaje de tiempo de sus actividades a la producción del conocimiento científico. La DACS

Impulsando el desarrollo del Estado de Tabasco con 41 Proyectos de investigación en la DACS.

cuenta con cuatro registrados en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI), tres del área de Medicina y uno de Psicología. Seis más están fortaleciendo su producción para ingresar; de ellos tres son del área de Enfermería, dos de Medicina y uno de Nutrición.

Para disponer de información y acceder a fondos destinados a la investigación, el Sistema Estatal de Investigadores incluye a los profesores que tienen actividades de producción y divulgación del conocimiento. La DACS tiene registrados a 42 que ingresaron al mencionado sistema, de ellos, 14 son de nuevo registro. Del total, 14 tienen el grado académico de doctor, 27 maestría y uno licenciatura.

3.2. Generación, aplicación y difusión del conocimiento

En la DACS es frecuente que los profesores realicen investigación

aún cuando no cuenten con recursos financieros asignados, pues responden a necesidades identificadas en la cotidianidad, donde es necesario hacer exploración de los fenómenos que fundamenten, más adelante, el diseño de los protocolos con los que gestionarán los recursos.

En el periodo que se informa, se ejecutaron siete proyectos de la Licenciatura en Enfermería, cinco de Médico Cirujano, uno de Nutrición y cinco de Psicología. Además, se registraron 13 proyectos nuevos sin financiamiento, en las áreas de investigación básica, aplicada y educativa. De ellos seis proyectos son de la Licenciatura en Enfermería, tres de la Licenciatura en Cirujano Dentista, tres de la Licenciatura en Médico Cirujano y uno de la Licenciatura en Psicología. Como se establece en el plan de Desarrollo Divisional y para respaldar la política de

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Asistencia de profesores como ponentes en congresos.

1,810 ratas para la continuidad de los proyectos de investigación.

generación, aplicación y difusión del conocimiento, los proyectos de investigación se apoyan con financiamiento de la propia universidad. En este año se ejecutaron tres, apoyados con recursos de la UJAT. Asimismo se inscribieron en las modalidades aplicada, básica y educativa 18 proyectos de investigación para recibir este tipo de financiamiento, que fueron evaluados por el Comité Interinstitucional de investigación. Por áreas del conocimiento se registraron tres de Enfermería, cinco de Medicina, dos de Nutrición, seis de Psicología, uno del SEaD y uno de la especialidad de Ortodoncia.Los proyectos de investigación de tipo experimental fueron realizados por nueve profesores de Medicina a quienes apoyó la Unidad de Producción Cuidado y Experimentación Animal (UPCEA) con el suministro de 1,810 ratas y su mantenimiento en 18 cuartos de experimentación de esa unidad.

En la búsqueda de opciones de financiamiento, los profesores han accedido a fondos nacionales e internacionales para realizar sus investigaciones. Actualmente están en proceso de ejecución dos proyectos financiados por el PRODEP y tres por fondos PIFI, los que se suman a los tres proyectos registrados en el periodo que se informa. De ellos destaca la vinculación que realizaron profesores de la Licenciatura en Médico Cirujano con sus pares de la División de Ciencias Biológicas, cuyo proyecto de investigación obtuvo financiamiento de la fundación Kellogg´s.

3.3 Productos generados por los profesores

El proceso de investigación no termina hasta que se ejecuta la etapa de divulgación de los resultados, que es cuando el investigador realiza su aporte a la solución del problema que haya investigado. En la DACS,

80 profesores asistieron a 44 sedes para participar en congresos, coloquios, foros, simposios, tanto internacionales, como nacionales y locales. En total participaron 22 profesores de Medicina, 20 del SEaD, 14 de Enfermería, 13 de Psicología y 11 de Nutrición. Entre ellos destacan el IV Encuentro Internacional de Enfermería México-Cuba realizado en la ciudad de Camagüey, Cuba, al que asistió la Dra. María Asunción Vicente Ruiz; Sigma Theta Tau International’s 26th International Nursing Research Congress llevado a cabo en San Juan Puerto Rico donde participó la Dra. Valentina Rivas Acuña; la XIII Conferencia Iberoamericana de Educación en Enfermería realizado en Rio de Janeiro, Brasil, a la que asistieron las Maestras Rosa María Arriaga Zamora y Marcelina Cruz Sánchez.Además, hubo la producción de 21 artículos científicos publicados en 11 revistas indexadas, ocho revistas arbitradas y una revista electrónica.

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151er. Informe de Actividades 2014-2015

Publicación del libro “Enfermedades cromosómicas” del Dr. Luis Gómez Valencia.

Los Cuerpos Académicos son una fortaleza para la docencia y la investigación.

Así también el Dr. Renán García Falconi participó en la edición de tres capítulos del libro “La Psicología social en México”, y el Dr. Luis Gómez Valencia publicó el libro “Enfermedades cromosómicas”.

Para enriquecer su práctica académica, los docentes también generan otro tipo de documentos estrechamente vinculados a las asignaturas que imparten. En este periodo docentes de la Licenciatura en Nutrición elaboraron tres manuales y dos antologías.

Los docentes asignados al SEaD, diseñaron seis guías didácticas para facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes que atienden a distancia.

Asimismo, un docente que participa en la Maestría en Ciencias en Salud Pública es autor de un software educativo multimedia para la detección oportuna del cáncer

cervico uterino, el cual puede utilizarse como material didáctico tanto en pregrado como en posgrado.

3.4. Cuerpos académico y grupos disciplinares

La agrupación de los profesores en Cuerpos Académicos (CA) es una estrategia para propiciar un trabajo colaborativo que fortalezca sus competencias y habilidades para la docencia y la investigación, de ahí que el avance a su consolidación siempre es un reto tanto institucional como personal. Por su parte, los Grupos Disciplinares (GD) avanzan en su producción científica y colegiada para acreditarse, más adelante, como CA en formación. Sumando los CA y los GD, en la DACS existen 18 grupos colegiados.

Los CA, por grado de consolidación son: uno consolidado, Ciencias Biomédicas; otro en proceso de consolidación, Ciencias Básicas;

y cuatro en formación: Salud Poblacional; Administración en Salud; Enfermería y práctica profesional; y Sociedad y Educación. También se cuenta con siete GD: Adicciones; Alimentación y nutrición; Comunidad y grupos poblacionales en atención primaria a la salud; Educación y salud sexual; Ortodoncia; Salud y cuidado integral; Odontología infantil; y Estilo, calidad y vida.

Además, en el periodo que se informa, se registraron cinco grupos de investigación: Endoperio; Odontología general; Multiculturalidad, Grupos vulnerables, Ética y competencias profesionales de psicología; Enfermería y salud de la mujer; e Innovación educativa y disciplinar del cuidado de enfermería en el SEaD. Se espera que, con el trabajo colegiado, estos grupos incrementen su productividad científica para lograr su registro como CA.

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