CAPITULO IIIMARCO METODOLGICO

Naturaleza de la InvestigacinEl proceso de investigacin, se basa en el estudio y recopilacin de hechos reales, dicha informacin va a permitir disear las pautas para el cumplimiento de objetivos; segn Barrios (1998):

Se entiende por investigacin de campo, el anlisis sistemtico de problemas en la realidad con el propsito bien sea de describirlos, interpretarlos, atender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos o predecir su ocurrencia haciendo uso de mtodos caractersticos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigacin conocidos o en desarrollo. Los datos de inters son recogidos en forma directa de la realidad, en este sentido se trata de investigaciones a partir de datos originales o primarios. Pag. 19

Diseo de estudio El estudio se fundamenta en una investigacin de campo, descriptiva Segn Salkind(1997) el propsito de la investigacin descriptiva es describir la situacin prevaleciente en el momento de realizarse el estudio, en tal sentido esta investigacin tiene como finalidad explicar las circunstancias presentes y evaluarlos cualitativamente.Fase diagnstico La investigacin a realizar ser llevada a cabo en Unidad Educativa Estadal Lagunillas de Zorca, se encuentra ubicada dentro de los parmetros de la ciudad de San Cristbal, Estado Tchira, a un km. De la Alcabala El Mirador de la Va Rubio. Se encuentra rodeada de la Quebrada la Zorquera, talleres de mecnica, carnicera y bodega Don Rozo, dispensario rural tipo 1, capilla, y habitantes del sector.Municipio: San Cristbal

Ubicacin poltico territorial

Ubicado en la zona central del Estado Tchira. Su capital se encuentra a una distancia de Maracaibo 437 Km., Mrida 263 Km., Caracas 816 Km., Valencia 658 Km., Barquisimeto 535 Km., Maracay 707kms, San Antonio 48 Km., Puerto Cabello 711 Km., Puerto Santander (Colombia) 102 Km. y Ccuta (Colombia) 66 Km.

Parroquia: San Juan Bautista

Superficie total: 241kmAltitud: 818 msnm

Clima: 20C

Localizacin con los lmites actuales:

Norte: Municipio Crdenas.

Este: Municipios Crdenas y Fernndez Feo.

Sur: Municipios Torbes y Crdoba.

Oeste: Municipios Libertad e Independencia.

Figura 1

Figura 2

Cabe destacar, que la Unidad educativa Estadal Lagunillas de Zorca actualmente cuenta con ocho (08) aulas, donde funcionan 02 aulas de preescolar, 06 aulas de Educacin Bsica de 1ero a 6to grado, bao de hembras, bao de varones, baos del personal docente, baos de preescolar, pasillo principal, Un rea de computacin la cual est dotada con ocho (08) computadoras, direccin, secretaria, una semi cancha, una cocina para la elaboracin de los alimentos de los nios, nias, y adolescentes una matrcula de doscientos veinticinco (276) estudiantes, 34 Docentes en total que cubren ambos turnos y una organizacin democrtica, participativa donde se prepara los educandos para su vida libre, tolerante, justa, siendo el espacio fundamental para la formacin y fortalecimiento de los esquemas cognitivos, y formacin permanente.Poblacin Segn Salkind (1997),la poblacin es un grupo de posibles participantes al cual usted desea generalizar los resultados de un estudio. En tal medida se refiere a la totalidad de participantes del estudio. El presente trabajo de investigacin tomara como poblacin a los nios y nias de Educacin Bsica ambos turnos, primero, segundo y tercer grado de la U.E.E Lagunillas de Zorca ubicada en el Municipio San Cristbal del Estado Tchira

Cuadro Nios y Nias de Educacin Bsica U.E.E Lagunillas de Zorca.

GradoSeccinNiosNias

1A138

1B104

2A911

2B36

3A1614

3B76

Total 5849

Cuadro 1

Muestra La muestra es obtenida con el fin de conocer caractersticas particulares de la poblacin; segn Hernndez (1997) la muestra es en esencia un sub-grupo de la poblacin, se dice que es un sub conjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto, definido en sus caractersticas a las que llamamos poblacin en tal sentido la muestra es el sub conjunto que posee caractersticas similares de la poblacin y en este trabajo de investigacin est representada por el 2A : 9 nios , 11 nias, de la U.E.E. Lagunillas de Zorca.

Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin

La tcnica a utilizar en la investigacin, se centra en el cuestionario de preguntas Abiertas. Segn Marcano (200) los cuestionarios deben formularse de acuerdo con la informacin que se desea obtener de los entrevistados.; se diseo cuidadosamente con palabras conocidas y una serie de interrogantes simples en la que los nios y nias contesten previa lectura del investigador sin intervencin de persona alguna. La finalidad de este instrumento es obtener de manera sistemtica y ordenada informacin de las muestras seleccionadas sobre las variables de objetivo pautadas en la investigacin. Procedimiento para el Anlisis e Interpretacin de Datos El anlisis e interpretacin de datos obtenidos, se efectuaran en base a las especificaciones dadas por la escala de Lickert; que se basa en la presentacin de una serie de frases relativas a una cuestin determinada de entre los cuales el encuestado escoge la respuesta, de acuerdo a cuatro alternativas, la de su preferencia o la que ms se acerque a su actitud. Vale la pena destacar que el cuestionario ser aplicado por el investigador individualmente a cada nio y nia del segundo grado seccin A, anotando el mismo las repuestas expresadas.Las alternativas son las siguientes:

1.- Nunca 2.- A veces 3.- Casi Siempre

4.- Siempre Una de las cuatro alternativas, podr contestar el nio o nia y marcar con una x el investigador en el recuadro correspondiente.Variable o Dimensiones Definicin

Conceptual Categoras o Areas Indicadores Instrumento Items

Aplicar estrategias didcticas para el aprendizaje de conocimientos bsicos de Matemtica en la U.E.E. Lagunillas de Zorca. La Matemtica, fue creada por el hombre para poder contar y resolver situaciones prcticas de su da a da, sus inicios estn sustentados en un sistema completamente axiomtico.Indagar sobre el conocimiento Matemtico que tienen los nios de 2 grado A de la U.E.E. Lagunillas de Zorca.

-Los nmeros para que sirven

-Que es la suma, resta

- La suma donde la podemos aplicar

- La Resta donde la podemos aplicar

Cuestionario

1,2,3,4,8,6

Los juegos son estrategias didcticas que permiten a los nios y nias asimilar de una mejor manera los conocimientos Matemticos correspondientes a su grado y convertirse verdaderamente en un aprendizaje significativo. Determinar si los docentes aplican estrategias didcticas como los juegos en la enseanza de la Matemtica -Juegos

-Memoria

-Lgica Cuestionario

5,7

Estimular la enseanza en ambientes libres sin cohibiciones, mediante la recreacin y el compartir, fomentando el aspecto prctico y reflexivo.-Convivencias Matemticas

Cuestionario

9,10

Factibilidad

Nuestra investigacin es factible, en estos momentos con la implementacin de los proyectos de aprendizaje y el cambio en modelo de enseanza hacia un aspecto ms constructivista el docente se ha visto en la necesidad de realizar cambios en cuanto al uso de estrategias didcticas mediante la implementacin de juegos, y a la integracin del aspecto lgico matemtico en otras asignaturas como es el caso de las dictadas por especialistas que sirvan como refuerzo para la enseanza de esta ciencia tan importante, ejemplo computacin, educacin fsica, ingles, entre otras.

Diseo de la Propuesta Mediante un equipo multidisciplinario donde se fomente la sinergia entre el docente de aula y los especialistas se planificara actividades dentro y fuera del saln de clases donde se promueva el aprender a travs de juegos divertidos, se plantea las convivencias matemticas. Adicionalmente mediante el recurso interactivo de la canaimita se promueva el uso de juegos online que fomenten el racionamiento matematico.CONCLUSIONES

Realizar este Trabajo de investigacin, ser dar un paso ms en el fortalecimiento del carcter reflexivo, lgico matemtico y critico que deben tener los nios para su formacin integral condicin necesaria para el xito en la vida Para ello es necesario estimular, formar a los educandos en el carcter prctico de la ciencia su aplicabilidad en el da a da. Su motivacin para estudiar materias histricamente sealadas, programadas por los padres hacia los hijos como difciles. Es por las razones antes sealadas la importancia de un giro de 180 en cuanto a las estrategias didcticas empleadas por el docente en la enseanza de la matemtica, no puede ser un aprendizaje memorstico como tradicionalmente se vena desarrollando, aislado de las situaciones practicas de su entorno.

Una de las mejores vas para fortalecer el aprendizaje antes sealado es el uso de estratgicas ldicas, juegos que estimulen el estudio de esta ciencia de una manera ms eficiente fomentando la integracin de la familia en el proceso de enseanza.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICASBarrios Yaselli, M. (1995). Vocaciones y formacin de educadores. En

Encuentro Doce Propuestas Educativas para Venezuela: Universidad Catlica

Andrs Bello: Caracas, Venezuela, p. 29.

Manual de trabajos de grado de especializacin y maestra y tesis doctorales (2010) Caracas: Fedupel 4ta Edicin

Anexos

CUESTIONARIO

A continuacin se le presenta un cuestionario de 10 preguntas cerradas, solo responda una opcin marcando con una XItemsPreguntaNuncaA VecesCasi SiempreSiempre

1Reconoces cuales son los nmeros y para qu sirven?

2Realizas tus sumas sin ayuda?

3Realizas tus restas sin ayuda?

4En los juegos de tu vida diaria, has aplicado alguna vez suma o resta?

5Te ayudan en tu casa con las tareas de Matemtica? Te explican Matemtica?

6Te gusta estudiar Matemtica?

7Utiliza tu profesor juegos para explicar Matemtica?

8Reconoces el smbolo de suma y resta?

9Te encuentras en tareas dirigidas?

10Te gustara participar en juegos al aire libre donde tengas que sumar y restar?