capitulo 4. de chang
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La educacioacuten no formal es un tipo de educacioacuten generalmente institucionalizada
Caracteriacutesticas
Los programas que la integran se desarrollan organizadamente en el seno de instituciones
Sus procesos se hallan normativizados en relacioacuten a su funcionalidad
ldquo son las que se han constituido con la funcioacuten primaria de atender a alguacuten aspecto del sector
educativo no formalrdquo
Aquiacute se encuentran la variedad de escuelas que impartenensentildeanzas no ubicadas en el sistema educativo graduado oque no proveen de grados acadeacutemicos
Autoescuelas
Escuelas no oficiales orientadas a la formacioacuten artiacutestica
ldquo son las que asumen expliacutecitamente funciones educativas no formales sin que estas sean la razoacuten uacutenica y primaria de
su existenciardquo
Organizan ocasionalmente actividades educativas de forma continua disponiendo de servicios gabinetes o secciones pedagoacutegicas permanentes
Museos
Bibliotecas
Zooloacutegicos
Centros ciacutevicos
La educacioacuten no formal es metoacutedica aunque no tenga unmeacutetodo especifico que la caracterice
Los procesos educativos no formales cuentan con objetivospedagoacutegicos expliacutecitos
Los procedimientos o meacutetodos de la educacioacuten no formaldependen de los contenidos las funciones y la especificidad delresto de los intervinientes en el proceso educativo del que setrate
Cuando se habla de educacioacuten no formal nos referimos a loque no es escolar
ldquoLa ensentildeanza a distancia y por correspondenciardquo
Si tiene caraacutecter individualizado
Si permite alguacuten tipo de interaccioacuten entre alumno y profesor
Seguacuten el tipo de mediacioacuten utilizada
Lo especifico de la ensentildeanza por correspondencia no es el soporte utilizado sino el canal ldquoEl correordquo
Los textos convencionales
Las grabaciones magnetofoacutenicas
Las peliacuteculas
Las cintas de video
El teleacutefono
Programas informativos
ldquoLos medios itinerantesrdquo
ldquoSon medios que se desplazan para ponerse al alcance de sus posibles usuarios durante un periodo determinado de
tiempordquo
ldquoMisiones pedagoacutegicasrdquo de don Manuel Bartolomeacute de Cossio
La Belle
Los medios de comunicacioacuten
Asumen funciones de dinamizacioacuten cultural
Resultan idoacuteneos para la provisioacuten de recursos tecnoloacutegicos ymateriales didaacutecticos
Son funcionales en actuaciones de tipo puntual y de cortaduracioacuten
Usos y funciones educativos
Funciones escolares
Utilizacioacuten en la escuela de contenidos y
programas no especiacuteficamente educativos de los
medios de comunicacioacuten de masas
Utilizacioacuten en la escuela de programas
especiacuteficamente creados por ella
(TV escolar)
Utilizacioacuten en la escuela de los medios como
recurso de expresioacuten creacioacuten e
investigacioacuten para los
discentes
Funciones extraescolares
Utilizacioacuten extraescolar de los medios para la ensentildeanza
reglada de niveles de sistema educativo graduado
Programas extraescolares de ensentildeanza metoacutedica no ubicados en el sistema
educativo graduado
Programas a traveacutes de los medios de comunicacioacuten de masas
dirigidos a la poblacioacuten en general con finalidades formativas en aacutereas
especificas
Utilizacioacuten de los medios en animacioacuten
sociocultural desarrollo comunitario
Programas de divulgacioacuten cientiacutefica artiacutesticos y culturales
en los medios de comunicacioacuten de
masas
Programacioacuten infantil y juvenil en
los medios de comunicacioacuten de
masas
Efectos educativos informales producidos por los medios y por el
resto de contenidos vinculados en ellos
La tecnologiacutea comunicativa y el sector no formal
Introducir las nuevas tecnologiacuteas en las escuelas es un problemaeconoacutemico debido a que se requiere una cierta capacitacioacuten especificaen los docentes e incluso un replanteamiento metodoloacutegico yorganizativo del quehacer escolar
La sola incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas no representa laoptimizacioacuten del rendimiento de la escuela
La incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas en la vida social hacontribuido a potenciar el sector no formal
Las nuevas tecnologiacuteas pueden acoplarse a un paradigma magistrala la metodologiacutea intuitiva y al activismo
Permiten nuevas posibilidades a la ensentildeanza escolarindividualizada y son recursos para nuevas formas socializadas y detrabajo en equipo
Transformacioacuten de la institucioacuten escolar
La radio
bullCentra sus funciones educativas en torno a objetivos de compresioacuten oral
bullLa radio en un medio caliente y la televisioacuten un medio frio
bullEs mas econoacutemica que la TV
bullMedio mas descentralizado versaacutetil y accesible
bullMedio idoacuteneo para zonas rurales y econoacutemicamente deprimidas
La televisioacuten
bullNacioacute como siacutentesis de todos los medios de comunicacioacutenexistentes en el primer tercio del siglo
bullSe presenta como instrumento de la elaboracioacuten demensajes instructivos optimizando los meacutetodosintuitivos
bullLa televisioacuten permite multiplicar y extender la recepcioacutende mensajes educativos
bullCualquier programa televisivo es susceptible de generarefectos educacionales
TV Educativa
TV Instructiva
Tele-EscuelaTV Escolar
Tele ndashEducacioacuten o Educacioacuten a Distancia
El video
Su utilizacioacuten es muy sencilla
Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos
No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes
La visualizacioacuten puede manipularse
Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos
Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes
Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares
El video utilizado a modo de espejo
El video como instrumento didaacutectico
Funcional para la ensentildeanza de idiomas
El cine
Funcionalidad pedagoacutegica
Charles Patheacute
Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo
Filmes didaacutecticos
La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica
El teleacutefono
DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten
bullSistema de informacioacuten
bullTutoriacutea telefoacutenica
bullTele ensentildeanza
bullTele clase
ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos
de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo
Material impreso
Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos
Libros de textos
Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares
El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica
La prensa
El cartel
Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas
El ordenador
Los sistemas de hipertexto y hipermedia
Hipertexto
-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual
Hipermedia
-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes
animacioacuten etc
ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo
El video interactivo
Videodisco laser
Videodisco con un microprocesador interno
Videodisco conectado al ordenador
Los sistemas multimedia
Hacen referencia al uso de mas de un medio
Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas
El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten
El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado
Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo
OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral
Las telecomunicaciones
Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem
La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo
El ordenador
Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)
Mensajeriacutea Electroacutenica
Bulletin Board System (BBS)
Teleconferencias
Tele Debates
Servicio de Video tex
ldquo son las que se han constituido con la funcioacuten primaria de atender a alguacuten aspecto del sector
educativo no formalrdquo
Aquiacute se encuentran la variedad de escuelas que impartenensentildeanzas no ubicadas en el sistema educativo graduado oque no proveen de grados acadeacutemicos
Autoescuelas
Escuelas no oficiales orientadas a la formacioacuten artiacutestica
ldquo son las que asumen expliacutecitamente funciones educativas no formales sin que estas sean la razoacuten uacutenica y primaria de
su existenciardquo
Organizan ocasionalmente actividades educativas de forma continua disponiendo de servicios gabinetes o secciones pedagoacutegicas permanentes
Museos
Bibliotecas
Zooloacutegicos
Centros ciacutevicos
La educacioacuten no formal es metoacutedica aunque no tenga unmeacutetodo especifico que la caracterice
Los procesos educativos no formales cuentan con objetivospedagoacutegicos expliacutecitos
Los procedimientos o meacutetodos de la educacioacuten no formaldependen de los contenidos las funciones y la especificidad delresto de los intervinientes en el proceso educativo del que setrate
Cuando se habla de educacioacuten no formal nos referimos a loque no es escolar
ldquoLa ensentildeanza a distancia y por correspondenciardquo
Si tiene caraacutecter individualizado
Si permite alguacuten tipo de interaccioacuten entre alumno y profesor
Seguacuten el tipo de mediacioacuten utilizada
Lo especifico de la ensentildeanza por correspondencia no es el soporte utilizado sino el canal ldquoEl correordquo
Los textos convencionales
Las grabaciones magnetofoacutenicas
Las peliacuteculas
Las cintas de video
El teleacutefono
Programas informativos
ldquoLos medios itinerantesrdquo
ldquoSon medios que se desplazan para ponerse al alcance de sus posibles usuarios durante un periodo determinado de
tiempordquo
ldquoMisiones pedagoacutegicasrdquo de don Manuel Bartolomeacute de Cossio
La Belle
Los medios de comunicacioacuten
Asumen funciones de dinamizacioacuten cultural
Resultan idoacuteneos para la provisioacuten de recursos tecnoloacutegicos ymateriales didaacutecticos
Son funcionales en actuaciones de tipo puntual y de cortaduracioacuten
Usos y funciones educativos
Funciones escolares
Utilizacioacuten en la escuela de contenidos y
programas no especiacuteficamente educativos de los
medios de comunicacioacuten de masas
Utilizacioacuten en la escuela de programas
especiacuteficamente creados por ella
(TV escolar)
Utilizacioacuten en la escuela de los medios como
recurso de expresioacuten creacioacuten e
investigacioacuten para los
discentes
Funciones extraescolares
Utilizacioacuten extraescolar de los medios para la ensentildeanza
reglada de niveles de sistema educativo graduado
Programas extraescolares de ensentildeanza metoacutedica no ubicados en el sistema
educativo graduado
Programas a traveacutes de los medios de comunicacioacuten de masas
dirigidos a la poblacioacuten en general con finalidades formativas en aacutereas
especificas
Utilizacioacuten de los medios en animacioacuten
sociocultural desarrollo comunitario
Programas de divulgacioacuten cientiacutefica artiacutesticos y culturales
en los medios de comunicacioacuten de
masas
Programacioacuten infantil y juvenil en
los medios de comunicacioacuten de
masas
Efectos educativos informales producidos por los medios y por el
resto de contenidos vinculados en ellos
La tecnologiacutea comunicativa y el sector no formal
Introducir las nuevas tecnologiacuteas en las escuelas es un problemaeconoacutemico debido a que se requiere una cierta capacitacioacuten especificaen los docentes e incluso un replanteamiento metodoloacutegico yorganizativo del quehacer escolar
La sola incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas no representa laoptimizacioacuten del rendimiento de la escuela
La incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas en la vida social hacontribuido a potenciar el sector no formal
Las nuevas tecnologiacuteas pueden acoplarse a un paradigma magistrala la metodologiacutea intuitiva y al activismo
Permiten nuevas posibilidades a la ensentildeanza escolarindividualizada y son recursos para nuevas formas socializadas y detrabajo en equipo
Transformacioacuten de la institucioacuten escolar
La radio
bullCentra sus funciones educativas en torno a objetivos de compresioacuten oral
bullLa radio en un medio caliente y la televisioacuten un medio frio
bullEs mas econoacutemica que la TV
bullMedio mas descentralizado versaacutetil y accesible
bullMedio idoacuteneo para zonas rurales y econoacutemicamente deprimidas
La televisioacuten
bullNacioacute como siacutentesis de todos los medios de comunicacioacutenexistentes en el primer tercio del siglo
bullSe presenta como instrumento de la elaboracioacuten demensajes instructivos optimizando los meacutetodosintuitivos
bullLa televisioacuten permite multiplicar y extender la recepcioacutende mensajes educativos
bullCualquier programa televisivo es susceptible de generarefectos educacionales
TV Educativa
TV Instructiva
Tele-EscuelaTV Escolar
Tele ndashEducacioacuten o Educacioacuten a Distancia
El video
Su utilizacioacuten es muy sencilla
Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos
No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes
La visualizacioacuten puede manipularse
Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos
Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes
Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares
El video utilizado a modo de espejo
El video como instrumento didaacutectico
Funcional para la ensentildeanza de idiomas
El cine
Funcionalidad pedagoacutegica
Charles Patheacute
Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo
Filmes didaacutecticos
La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica
El teleacutefono
DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten
bullSistema de informacioacuten
bullTutoriacutea telefoacutenica
bullTele ensentildeanza
bullTele clase
ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos
de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo
Material impreso
Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos
Libros de textos
Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares
El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica
La prensa
El cartel
Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas
El ordenador
Los sistemas de hipertexto y hipermedia
Hipertexto
-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual
Hipermedia
-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes
animacioacuten etc
ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo
El video interactivo
Videodisco laser
Videodisco con un microprocesador interno
Videodisco conectado al ordenador
Los sistemas multimedia
Hacen referencia al uso de mas de un medio
Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas
El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten
El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado
Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo
OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral
Las telecomunicaciones
Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem
La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo
El ordenador
Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)
Mensajeriacutea Electroacutenica
Bulletin Board System (BBS)
Teleconferencias
Tele Debates
Servicio de Video tex
ldquo son las que asumen expliacutecitamente funciones educativas no formales sin que estas sean la razoacuten uacutenica y primaria de
su existenciardquo
Organizan ocasionalmente actividades educativas de forma continua disponiendo de servicios gabinetes o secciones pedagoacutegicas permanentes
Museos
Bibliotecas
Zooloacutegicos
Centros ciacutevicos
La educacioacuten no formal es metoacutedica aunque no tenga unmeacutetodo especifico que la caracterice
Los procesos educativos no formales cuentan con objetivospedagoacutegicos expliacutecitos
Los procedimientos o meacutetodos de la educacioacuten no formaldependen de los contenidos las funciones y la especificidad delresto de los intervinientes en el proceso educativo del que setrate
Cuando se habla de educacioacuten no formal nos referimos a loque no es escolar
ldquoLa ensentildeanza a distancia y por correspondenciardquo
Si tiene caraacutecter individualizado
Si permite alguacuten tipo de interaccioacuten entre alumno y profesor
Seguacuten el tipo de mediacioacuten utilizada
Lo especifico de la ensentildeanza por correspondencia no es el soporte utilizado sino el canal ldquoEl correordquo
Los textos convencionales
Las grabaciones magnetofoacutenicas
Las peliacuteculas
Las cintas de video
El teleacutefono
Programas informativos
ldquoLos medios itinerantesrdquo
ldquoSon medios que se desplazan para ponerse al alcance de sus posibles usuarios durante un periodo determinado de
tiempordquo
ldquoMisiones pedagoacutegicasrdquo de don Manuel Bartolomeacute de Cossio
La Belle
Los medios de comunicacioacuten
Asumen funciones de dinamizacioacuten cultural
Resultan idoacuteneos para la provisioacuten de recursos tecnoloacutegicos ymateriales didaacutecticos
Son funcionales en actuaciones de tipo puntual y de cortaduracioacuten
Usos y funciones educativos
Funciones escolares
Utilizacioacuten en la escuela de contenidos y
programas no especiacuteficamente educativos de los
medios de comunicacioacuten de masas
Utilizacioacuten en la escuela de programas
especiacuteficamente creados por ella
(TV escolar)
Utilizacioacuten en la escuela de los medios como
recurso de expresioacuten creacioacuten e
investigacioacuten para los
discentes
Funciones extraescolares
Utilizacioacuten extraescolar de los medios para la ensentildeanza
reglada de niveles de sistema educativo graduado
Programas extraescolares de ensentildeanza metoacutedica no ubicados en el sistema
educativo graduado
Programas a traveacutes de los medios de comunicacioacuten de masas
dirigidos a la poblacioacuten en general con finalidades formativas en aacutereas
especificas
Utilizacioacuten de los medios en animacioacuten
sociocultural desarrollo comunitario
Programas de divulgacioacuten cientiacutefica artiacutesticos y culturales
en los medios de comunicacioacuten de
masas
Programacioacuten infantil y juvenil en
los medios de comunicacioacuten de
masas
Efectos educativos informales producidos por los medios y por el
resto de contenidos vinculados en ellos
La tecnologiacutea comunicativa y el sector no formal
Introducir las nuevas tecnologiacuteas en las escuelas es un problemaeconoacutemico debido a que se requiere una cierta capacitacioacuten especificaen los docentes e incluso un replanteamiento metodoloacutegico yorganizativo del quehacer escolar
La sola incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas no representa laoptimizacioacuten del rendimiento de la escuela
La incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas en la vida social hacontribuido a potenciar el sector no formal
Las nuevas tecnologiacuteas pueden acoplarse a un paradigma magistrala la metodologiacutea intuitiva y al activismo
Permiten nuevas posibilidades a la ensentildeanza escolarindividualizada y son recursos para nuevas formas socializadas y detrabajo en equipo
Transformacioacuten de la institucioacuten escolar
La radio
bullCentra sus funciones educativas en torno a objetivos de compresioacuten oral
bullLa radio en un medio caliente y la televisioacuten un medio frio
bullEs mas econoacutemica que la TV
bullMedio mas descentralizado versaacutetil y accesible
bullMedio idoacuteneo para zonas rurales y econoacutemicamente deprimidas
La televisioacuten
bullNacioacute como siacutentesis de todos los medios de comunicacioacutenexistentes en el primer tercio del siglo
bullSe presenta como instrumento de la elaboracioacuten demensajes instructivos optimizando los meacutetodosintuitivos
bullLa televisioacuten permite multiplicar y extender la recepcioacutende mensajes educativos
bullCualquier programa televisivo es susceptible de generarefectos educacionales
TV Educativa
TV Instructiva
Tele-EscuelaTV Escolar
Tele ndashEducacioacuten o Educacioacuten a Distancia
El video
Su utilizacioacuten es muy sencilla
Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos
No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes
La visualizacioacuten puede manipularse
Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos
Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes
Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares
El video utilizado a modo de espejo
El video como instrumento didaacutectico
Funcional para la ensentildeanza de idiomas
El cine
Funcionalidad pedagoacutegica
Charles Patheacute
Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo
Filmes didaacutecticos
La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica
El teleacutefono
DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten
bullSistema de informacioacuten
bullTutoriacutea telefoacutenica
bullTele ensentildeanza
bullTele clase
ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos
de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo
Material impreso
Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos
Libros de textos
Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares
El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica
La prensa
El cartel
Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas
El ordenador
Los sistemas de hipertexto y hipermedia
Hipertexto
-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual
Hipermedia
-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes
animacioacuten etc
ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo
El video interactivo
Videodisco laser
Videodisco con un microprocesador interno
Videodisco conectado al ordenador
Los sistemas multimedia
Hacen referencia al uso de mas de un medio
Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas
El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten
El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado
Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo
OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral
Las telecomunicaciones
Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem
La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo
El ordenador
Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)
Mensajeriacutea Electroacutenica
Bulletin Board System (BBS)
Teleconferencias
Tele Debates
Servicio de Video tex
La educacioacuten no formal es metoacutedica aunque no tenga unmeacutetodo especifico que la caracterice
Los procesos educativos no formales cuentan con objetivospedagoacutegicos expliacutecitos
Los procedimientos o meacutetodos de la educacioacuten no formaldependen de los contenidos las funciones y la especificidad delresto de los intervinientes en el proceso educativo del que setrate
Cuando se habla de educacioacuten no formal nos referimos a loque no es escolar
ldquoLa ensentildeanza a distancia y por correspondenciardquo
Si tiene caraacutecter individualizado
Si permite alguacuten tipo de interaccioacuten entre alumno y profesor
Seguacuten el tipo de mediacioacuten utilizada
Lo especifico de la ensentildeanza por correspondencia no es el soporte utilizado sino el canal ldquoEl correordquo
Los textos convencionales
Las grabaciones magnetofoacutenicas
Las peliacuteculas
Las cintas de video
El teleacutefono
Programas informativos
ldquoLos medios itinerantesrdquo
ldquoSon medios que se desplazan para ponerse al alcance de sus posibles usuarios durante un periodo determinado de
tiempordquo
ldquoMisiones pedagoacutegicasrdquo de don Manuel Bartolomeacute de Cossio
La Belle
Los medios de comunicacioacuten
Asumen funciones de dinamizacioacuten cultural
Resultan idoacuteneos para la provisioacuten de recursos tecnoloacutegicos ymateriales didaacutecticos
Son funcionales en actuaciones de tipo puntual y de cortaduracioacuten
Usos y funciones educativos
Funciones escolares
Utilizacioacuten en la escuela de contenidos y
programas no especiacuteficamente educativos de los
medios de comunicacioacuten de masas
Utilizacioacuten en la escuela de programas
especiacuteficamente creados por ella
(TV escolar)
Utilizacioacuten en la escuela de los medios como
recurso de expresioacuten creacioacuten e
investigacioacuten para los
discentes
Funciones extraescolares
Utilizacioacuten extraescolar de los medios para la ensentildeanza
reglada de niveles de sistema educativo graduado
Programas extraescolares de ensentildeanza metoacutedica no ubicados en el sistema
educativo graduado
Programas a traveacutes de los medios de comunicacioacuten de masas
dirigidos a la poblacioacuten en general con finalidades formativas en aacutereas
especificas
Utilizacioacuten de los medios en animacioacuten
sociocultural desarrollo comunitario
Programas de divulgacioacuten cientiacutefica artiacutesticos y culturales
en los medios de comunicacioacuten de
masas
Programacioacuten infantil y juvenil en
los medios de comunicacioacuten de
masas
Efectos educativos informales producidos por los medios y por el
resto de contenidos vinculados en ellos
La tecnologiacutea comunicativa y el sector no formal
Introducir las nuevas tecnologiacuteas en las escuelas es un problemaeconoacutemico debido a que se requiere una cierta capacitacioacuten especificaen los docentes e incluso un replanteamiento metodoloacutegico yorganizativo del quehacer escolar
La sola incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas no representa laoptimizacioacuten del rendimiento de la escuela
La incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas en la vida social hacontribuido a potenciar el sector no formal
Las nuevas tecnologiacuteas pueden acoplarse a un paradigma magistrala la metodologiacutea intuitiva y al activismo
Permiten nuevas posibilidades a la ensentildeanza escolarindividualizada y son recursos para nuevas formas socializadas y detrabajo en equipo
Transformacioacuten de la institucioacuten escolar
La radio
bullCentra sus funciones educativas en torno a objetivos de compresioacuten oral
bullLa radio en un medio caliente y la televisioacuten un medio frio
bullEs mas econoacutemica que la TV
bullMedio mas descentralizado versaacutetil y accesible
bullMedio idoacuteneo para zonas rurales y econoacutemicamente deprimidas
La televisioacuten
bullNacioacute como siacutentesis de todos los medios de comunicacioacutenexistentes en el primer tercio del siglo
bullSe presenta como instrumento de la elaboracioacuten demensajes instructivos optimizando los meacutetodosintuitivos
bullLa televisioacuten permite multiplicar y extender la recepcioacutende mensajes educativos
bullCualquier programa televisivo es susceptible de generarefectos educacionales
TV Educativa
TV Instructiva
Tele-EscuelaTV Escolar
Tele ndashEducacioacuten o Educacioacuten a Distancia
El video
Su utilizacioacuten es muy sencilla
Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos
No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes
La visualizacioacuten puede manipularse
Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos
Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes
Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares
El video utilizado a modo de espejo
El video como instrumento didaacutectico
Funcional para la ensentildeanza de idiomas
El cine
Funcionalidad pedagoacutegica
Charles Patheacute
Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo
Filmes didaacutecticos
La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica
El teleacutefono
DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten
bullSistema de informacioacuten
bullTutoriacutea telefoacutenica
bullTele ensentildeanza
bullTele clase
ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos
de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo
Material impreso
Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos
Libros de textos
Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares
El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica
La prensa
El cartel
Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas
El ordenador
Los sistemas de hipertexto y hipermedia
Hipertexto
-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual
Hipermedia
-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes
animacioacuten etc
ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo
El video interactivo
Videodisco laser
Videodisco con un microprocesador interno
Videodisco conectado al ordenador
Los sistemas multimedia
Hacen referencia al uso de mas de un medio
Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas
El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten
El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado
Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo
OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral
Las telecomunicaciones
Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem
La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo
El ordenador
Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)
Mensajeriacutea Electroacutenica
Bulletin Board System (BBS)
Teleconferencias
Tele Debates
Servicio de Video tex
ldquoLa ensentildeanza a distancia y por correspondenciardquo
Si tiene caraacutecter individualizado
Si permite alguacuten tipo de interaccioacuten entre alumno y profesor
Seguacuten el tipo de mediacioacuten utilizada
Lo especifico de la ensentildeanza por correspondencia no es el soporte utilizado sino el canal ldquoEl correordquo
Los textos convencionales
Las grabaciones magnetofoacutenicas
Las peliacuteculas
Las cintas de video
El teleacutefono
Programas informativos
ldquoLos medios itinerantesrdquo
ldquoSon medios que se desplazan para ponerse al alcance de sus posibles usuarios durante un periodo determinado de
tiempordquo
ldquoMisiones pedagoacutegicasrdquo de don Manuel Bartolomeacute de Cossio
La Belle
Los medios de comunicacioacuten
Asumen funciones de dinamizacioacuten cultural
Resultan idoacuteneos para la provisioacuten de recursos tecnoloacutegicos ymateriales didaacutecticos
Son funcionales en actuaciones de tipo puntual y de cortaduracioacuten
Usos y funciones educativos
Funciones escolares
Utilizacioacuten en la escuela de contenidos y
programas no especiacuteficamente educativos de los
medios de comunicacioacuten de masas
Utilizacioacuten en la escuela de programas
especiacuteficamente creados por ella
(TV escolar)
Utilizacioacuten en la escuela de los medios como
recurso de expresioacuten creacioacuten e
investigacioacuten para los
discentes
Funciones extraescolares
Utilizacioacuten extraescolar de los medios para la ensentildeanza
reglada de niveles de sistema educativo graduado
Programas extraescolares de ensentildeanza metoacutedica no ubicados en el sistema
educativo graduado
Programas a traveacutes de los medios de comunicacioacuten de masas
dirigidos a la poblacioacuten en general con finalidades formativas en aacutereas
especificas
Utilizacioacuten de los medios en animacioacuten
sociocultural desarrollo comunitario
Programas de divulgacioacuten cientiacutefica artiacutesticos y culturales
en los medios de comunicacioacuten de
masas
Programacioacuten infantil y juvenil en
los medios de comunicacioacuten de
masas
Efectos educativos informales producidos por los medios y por el
resto de contenidos vinculados en ellos
La tecnologiacutea comunicativa y el sector no formal
Introducir las nuevas tecnologiacuteas en las escuelas es un problemaeconoacutemico debido a que se requiere una cierta capacitacioacuten especificaen los docentes e incluso un replanteamiento metodoloacutegico yorganizativo del quehacer escolar
La sola incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas no representa laoptimizacioacuten del rendimiento de la escuela
La incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas en la vida social hacontribuido a potenciar el sector no formal
Las nuevas tecnologiacuteas pueden acoplarse a un paradigma magistrala la metodologiacutea intuitiva y al activismo
Permiten nuevas posibilidades a la ensentildeanza escolarindividualizada y son recursos para nuevas formas socializadas y detrabajo en equipo
Transformacioacuten de la institucioacuten escolar
La radio
bullCentra sus funciones educativas en torno a objetivos de compresioacuten oral
bullLa radio en un medio caliente y la televisioacuten un medio frio
bullEs mas econoacutemica que la TV
bullMedio mas descentralizado versaacutetil y accesible
bullMedio idoacuteneo para zonas rurales y econoacutemicamente deprimidas
La televisioacuten
bullNacioacute como siacutentesis de todos los medios de comunicacioacutenexistentes en el primer tercio del siglo
bullSe presenta como instrumento de la elaboracioacuten demensajes instructivos optimizando los meacutetodosintuitivos
bullLa televisioacuten permite multiplicar y extender la recepcioacutende mensajes educativos
bullCualquier programa televisivo es susceptible de generarefectos educacionales
TV Educativa
TV Instructiva
Tele-EscuelaTV Escolar
Tele ndashEducacioacuten o Educacioacuten a Distancia
El video
Su utilizacioacuten es muy sencilla
Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos
No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes
La visualizacioacuten puede manipularse
Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos
Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes
Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares
El video utilizado a modo de espejo
El video como instrumento didaacutectico
Funcional para la ensentildeanza de idiomas
El cine
Funcionalidad pedagoacutegica
Charles Patheacute
Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo
Filmes didaacutecticos
La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica
El teleacutefono
DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten
bullSistema de informacioacuten
bullTutoriacutea telefoacutenica
bullTele ensentildeanza
bullTele clase
ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos
de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo
Material impreso
Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos
Libros de textos
Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares
El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica
La prensa
El cartel
Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas
El ordenador
Los sistemas de hipertexto y hipermedia
Hipertexto
-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual
Hipermedia
-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes
animacioacuten etc
ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo
El video interactivo
Videodisco laser
Videodisco con un microprocesador interno
Videodisco conectado al ordenador
Los sistemas multimedia
Hacen referencia al uso de mas de un medio
Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas
El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten
El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado
Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo
OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral
Las telecomunicaciones
Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem
La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo
El ordenador
Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)
Mensajeriacutea Electroacutenica
Bulletin Board System (BBS)
Teleconferencias
Tele Debates
Servicio de Video tex
ldquoLos medios itinerantesrdquo
ldquoSon medios que se desplazan para ponerse al alcance de sus posibles usuarios durante un periodo determinado de
tiempordquo
ldquoMisiones pedagoacutegicasrdquo de don Manuel Bartolomeacute de Cossio
La Belle
Los medios de comunicacioacuten
Asumen funciones de dinamizacioacuten cultural
Resultan idoacuteneos para la provisioacuten de recursos tecnoloacutegicos ymateriales didaacutecticos
Son funcionales en actuaciones de tipo puntual y de cortaduracioacuten
Usos y funciones educativos
Funciones escolares
Utilizacioacuten en la escuela de contenidos y
programas no especiacuteficamente educativos de los
medios de comunicacioacuten de masas
Utilizacioacuten en la escuela de programas
especiacuteficamente creados por ella
(TV escolar)
Utilizacioacuten en la escuela de los medios como
recurso de expresioacuten creacioacuten e
investigacioacuten para los
discentes
Funciones extraescolares
Utilizacioacuten extraescolar de los medios para la ensentildeanza
reglada de niveles de sistema educativo graduado
Programas extraescolares de ensentildeanza metoacutedica no ubicados en el sistema
educativo graduado
Programas a traveacutes de los medios de comunicacioacuten de masas
dirigidos a la poblacioacuten en general con finalidades formativas en aacutereas
especificas
Utilizacioacuten de los medios en animacioacuten
sociocultural desarrollo comunitario
Programas de divulgacioacuten cientiacutefica artiacutesticos y culturales
en los medios de comunicacioacuten de
masas
Programacioacuten infantil y juvenil en
los medios de comunicacioacuten de
masas
Efectos educativos informales producidos por los medios y por el
resto de contenidos vinculados en ellos
La tecnologiacutea comunicativa y el sector no formal
Introducir las nuevas tecnologiacuteas en las escuelas es un problemaeconoacutemico debido a que se requiere una cierta capacitacioacuten especificaen los docentes e incluso un replanteamiento metodoloacutegico yorganizativo del quehacer escolar
La sola incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas no representa laoptimizacioacuten del rendimiento de la escuela
La incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas en la vida social hacontribuido a potenciar el sector no formal
Las nuevas tecnologiacuteas pueden acoplarse a un paradigma magistrala la metodologiacutea intuitiva y al activismo
Permiten nuevas posibilidades a la ensentildeanza escolarindividualizada y son recursos para nuevas formas socializadas y detrabajo en equipo
Transformacioacuten de la institucioacuten escolar
La radio
bullCentra sus funciones educativas en torno a objetivos de compresioacuten oral
bullLa radio en un medio caliente y la televisioacuten un medio frio
bullEs mas econoacutemica que la TV
bullMedio mas descentralizado versaacutetil y accesible
bullMedio idoacuteneo para zonas rurales y econoacutemicamente deprimidas
La televisioacuten
bullNacioacute como siacutentesis de todos los medios de comunicacioacutenexistentes en el primer tercio del siglo
bullSe presenta como instrumento de la elaboracioacuten demensajes instructivos optimizando los meacutetodosintuitivos
bullLa televisioacuten permite multiplicar y extender la recepcioacutende mensajes educativos
bullCualquier programa televisivo es susceptible de generarefectos educacionales
TV Educativa
TV Instructiva
Tele-EscuelaTV Escolar
Tele ndashEducacioacuten o Educacioacuten a Distancia
El video
Su utilizacioacuten es muy sencilla
Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos
No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes
La visualizacioacuten puede manipularse
Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos
Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes
Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares
El video utilizado a modo de espejo
El video como instrumento didaacutectico
Funcional para la ensentildeanza de idiomas
El cine
Funcionalidad pedagoacutegica
Charles Patheacute
Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo
Filmes didaacutecticos
La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica
El teleacutefono
DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten
bullSistema de informacioacuten
bullTutoriacutea telefoacutenica
bullTele ensentildeanza
bullTele clase
ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos
de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo
Material impreso
Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos
Libros de textos
Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares
El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica
La prensa
El cartel
Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas
El ordenador
Los sistemas de hipertexto y hipermedia
Hipertexto
-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual
Hipermedia
-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes
animacioacuten etc
ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo
El video interactivo
Videodisco laser
Videodisco con un microprocesador interno
Videodisco conectado al ordenador
Los sistemas multimedia
Hacen referencia al uso de mas de un medio
Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas
El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten
El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado
Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo
OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral
Las telecomunicaciones
Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem
La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo
El ordenador
Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)
Mensajeriacutea Electroacutenica
Bulletin Board System (BBS)
Teleconferencias
Tele Debates
Servicio de Video tex
Usos y funciones educativos
Funciones escolares
Utilizacioacuten en la escuela de contenidos y
programas no especiacuteficamente educativos de los
medios de comunicacioacuten de masas
Utilizacioacuten en la escuela de programas
especiacuteficamente creados por ella
(TV escolar)
Utilizacioacuten en la escuela de los medios como
recurso de expresioacuten creacioacuten e
investigacioacuten para los
discentes
Funciones extraescolares
Utilizacioacuten extraescolar de los medios para la ensentildeanza
reglada de niveles de sistema educativo graduado
Programas extraescolares de ensentildeanza metoacutedica no ubicados en el sistema
educativo graduado
Programas a traveacutes de los medios de comunicacioacuten de masas
dirigidos a la poblacioacuten en general con finalidades formativas en aacutereas
especificas
Utilizacioacuten de los medios en animacioacuten
sociocultural desarrollo comunitario
Programas de divulgacioacuten cientiacutefica artiacutesticos y culturales
en los medios de comunicacioacuten de
masas
Programacioacuten infantil y juvenil en
los medios de comunicacioacuten de
masas
Efectos educativos informales producidos por los medios y por el
resto de contenidos vinculados en ellos
La tecnologiacutea comunicativa y el sector no formal
Introducir las nuevas tecnologiacuteas en las escuelas es un problemaeconoacutemico debido a que se requiere una cierta capacitacioacuten especificaen los docentes e incluso un replanteamiento metodoloacutegico yorganizativo del quehacer escolar
La sola incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas no representa laoptimizacioacuten del rendimiento de la escuela
La incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas en la vida social hacontribuido a potenciar el sector no formal
Las nuevas tecnologiacuteas pueden acoplarse a un paradigma magistrala la metodologiacutea intuitiva y al activismo
Permiten nuevas posibilidades a la ensentildeanza escolarindividualizada y son recursos para nuevas formas socializadas y detrabajo en equipo
Transformacioacuten de la institucioacuten escolar
La radio
bullCentra sus funciones educativas en torno a objetivos de compresioacuten oral
bullLa radio en un medio caliente y la televisioacuten un medio frio
bullEs mas econoacutemica que la TV
bullMedio mas descentralizado versaacutetil y accesible
bullMedio idoacuteneo para zonas rurales y econoacutemicamente deprimidas
La televisioacuten
bullNacioacute como siacutentesis de todos los medios de comunicacioacutenexistentes en el primer tercio del siglo
bullSe presenta como instrumento de la elaboracioacuten demensajes instructivos optimizando los meacutetodosintuitivos
bullLa televisioacuten permite multiplicar y extender la recepcioacutende mensajes educativos
bullCualquier programa televisivo es susceptible de generarefectos educacionales
TV Educativa
TV Instructiva
Tele-EscuelaTV Escolar
Tele ndashEducacioacuten o Educacioacuten a Distancia
El video
Su utilizacioacuten es muy sencilla
Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos
No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes
La visualizacioacuten puede manipularse
Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos
Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes
Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares
El video utilizado a modo de espejo
El video como instrumento didaacutectico
Funcional para la ensentildeanza de idiomas
El cine
Funcionalidad pedagoacutegica
Charles Patheacute
Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo
Filmes didaacutecticos
La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica
El teleacutefono
DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten
bullSistema de informacioacuten
bullTutoriacutea telefoacutenica
bullTele ensentildeanza
bullTele clase
ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos
de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo
Material impreso
Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos
Libros de textos
Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares
El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica
La prensa
El cartel
Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas
El ordenador
Los sistemas de hipertexto y hipermedia
Hipertexto
-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual
Hipermedia
-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes
animacioacuten etc
ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo
El video interactivo
Videodisco laser
Videodisco con un microprocesador interno
Videodisco conectado al ordenador
Los sistemas multimedia
Hacen referencia al uso de mas de un medio
Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas
El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten
El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado
Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo
OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral
Las telecomunicaciones
Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem
La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo
El ordenador
Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)
Mensajeriacutea Electroacutenica
Bulletin Board System (BBS)
Teleconferencias
Tele Debates
Servicio de Video tex
Funciones extraescolares
Utilizacioacuten extraescolar de los medios para la ensentildeanza
reglada de niveles de sistema educativo graduado
Programas extraescolares de ensentildeanza metoacutedica no ubicados en el sistema
educativo graduado
Programas a traveacutes de los medios de comunicacioacuten de masas
dirigidos a la poblacioacuten en general con finalidades formativas en aacutereas
especificas
Utilizacioacuten de los medios en animacioacuten
sociocultural desarrollo comunitario
Programas de divulgacioacuten cientiacutefica artiacutesticos y culturales
en los medios de comunicacioacuten de
masas
Programacioacuten infantil y juvenil en
los medios de comunicacioacuten de
masas
Efectos educativos informales producidos por los medios y por el
resto de contenidos vinculados en ellos
La tecnologiacutea comunicativa y el sector no formal
Introducir las nuevas tecnologiacuteas en las escuelas es un problemaeconoacutemico debido a que se requiere una cierta capacitacioacuten especificaen los docentes e incluso un replanteamiento metodoloacutegico yorganizativo del quehacer escolar
La sola incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas no representa laoptimizacioacuten del rendimiento de la escuela
La incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas en la vida social hacontribuido a potenciar el sector no formal
Las nuevas tecnologiacuteas pueden acoplarse a un paradigma magistrala la metodologiacutea intuitiva y al activismo
Permiten nuevas posibilidades a la ensentildeanza escolarindividualizada y son recursos para nuevas formas socializadas y detrabajo en equipo
Transformacioacuten de la institucioacuten escolar
La radio
bullCentra sus funciones educativas en torno a objetivos de compresioacuten oral
bullLa radio en un medio caliente y la televisioacuten un medio frio
bullEs mas econoacutemica que la TV
bullMedio mas descentralizado versaacutetil y accesible
bullMedio idoacuteneo para zonas rurales y econoacutemicamente deprimidas
La televisioacuten
bullNacioacute como siacutentesis de todos los medios de comunicacioacutenexistentes en el primer tercio del siglo
bullSe presenta como instrumento de la elaboracioacuten demensajes instructivos optimizando los meacutetodosintuitivos
bullLa televisioacuten permite multiplicar y extender la recepcioacutende mensajes educativos
bullCualquier programa televisivo es susceptible de generarefectos educacionales
TV Educativa
TV Instructiva
Tele-EscuelaTV Escolar
Tele ndashEducacioacuten o Educacioacuten a Distancia
El video
Su utilizacioacuten es muy sencilla
Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos
No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes
La visualizacioacuten puede manipularse
Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos
Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes
Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares
El video utilizado a modo de espejo
El video como instrumento didaacutectico
Funcional para la ensentildeanza de idiomas
El cine
Funcionalidad pedagoacutegica
Charles Patheacute
Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo
Filmes didaacutecticos
La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica
El teleacutefono
DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten
bullSistema de informacioacuten
bullTutoriacutea telefoacutenica
bullTele ensentildeanza
bullTele clase
ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos
de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo
Material impreso
Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos
Libros de textos
Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares
El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica
La prensa
El cartel
Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas
El ordenador
Los sistemas de hipertexto y hipermedia
Hipertexto
-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual
Hipermedia
-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes
animacioacuten etc
ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo
El video interactivo
Videodisco laser
Videodisco con un microprocesador interno
Videodisco conectado al ordenador
Los sistemas multimedia
Hacen referencia al uso de mas de un medio
Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas
El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten
El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado
Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo
OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral
Las telecomunicaciones
Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem
La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo
El ordenador
Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)
Mensajeriacutea Electroacutenica
Bulletin Board System (BBS)
Teleconferencias
Tele Debates
Servicio de Video tex
La tecnologiacutea comunicativa y el sector no formal
Introducir las nuevas tecnologiacuteas en las escuelas es un problemaeconoacutemico debido a que se requiere una cierta capacitacioacuten especificaen los docentes e incluso un replanteamiento metodoloacutegico yorganizativo del quehacer escolar
La sola incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas no representa laoptimizacioacuten del rendimiento de la escuela
La incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas en la vida social hacontribuido a potenciar el sector no formal
Las nuevas tecnologiacuteas pueden acoplarse a un paradigma magistrala la metodologiacutea intuitiva y al activismo
Permiten nuevas posibilidades a la ensentildeanza escolarindividualizada y son recursos para nuevas formas socializadas y detrabajo en equipo
Transformacioacuten de la institucioacuten escolar
La radio
bullCentra sus funciones educativas en torno a objetivos de compresioacuten oral
bullLa radio en un medio caliente y la televisioacuten un medio frio
bullEs mas econoacutemica que la TV
bullMedio mas descentralizado versaacutetil y accesible
bullMedio idoacuteneo para zonas rurales y econoacutemicamente deprimidas
La televisioacuten
bullNacioacute como siacutentesis de todos los medios de comunicacioacutenexistentes en el primer tercio del siglo
bullSe presenta como instrumento de la elaboracioacuten demensajes instructivos optimizando los meacutetodosintuitivos
bullLa televisioacuten permite multiplicar y extender la recepcioacutende mensajes educativos
bullCualquier programa televisivo es susceptible de generarefectos educacionales
TV Educativa
TV Instructiva
Tele-EscuelaTV Escolar
Tele ndashEducacioacuten o Educacioacuten a Distancia
El video
Su utilizacioacuten es muy sencilla
Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos
No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes
La visualizacioacuten puede manipularse
Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos
Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes
Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares
El video utilizado a modo de espejo
El video como instrumento didaacutectico
Funcional para la ensentildeanza de idiomas
El cine
Funcionalidad pedagoacutegica
Charles Patheacute
Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo
Filmes didaacutecticos
La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica
El teleacutefono
DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten
bullSistema de informacioacuten
bullTutoriacutea telefoacutenica
bullTele ensentildeanza
bullTele clase
ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos
de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo
Material impreso
Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos
Libros de textos
Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares
El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica
La prensa
El cartel
Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas
El ordenador
Los sistemas de hipertexto y hipermedia
Hipertexto
-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual
Hipermedia
-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes
animacioacuten etc
ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo
El video interactivo
Videodisco laser
Videodisco con un microprocesador interno
Videodisco conectado al ordenador
Los sistemas multimedia
Hacen referencia al uso de mas de un medio
Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas
El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten
El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado
Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo
OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral
Las telecomunicaciones
Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem
La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo
El ordenador
Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)
Mensajeriacutea Electroacutenica
Bulletin Board System (BBS)
Teleconferencias
Tele Debates
Servicio de Video tex
La radio
bullCentra sus funciones educativas en torno a objetivos de compresioacuten oral
bullLa radio en un medio caliente y la televisioacuten un medio frio
bullEs mas econoacutemica que la TV
bullMedio mas descentralizado versaacutetil y accesible
bullMedio idoacuteneo para zonas rurales y econoacutemicamente deprimidas
La televisioacuten
bullNacioacute como siacutentesis de todos los medios de comunicacioacutenexistentes en el primer tercio del siglo
bullSe presenta como instrumento de la elaboracioacuten demensajes instructivos optimizando los meacutetodosintuitivos
bullLa televisioacuten permite multiplicar y extender la recepcioacutende mensajes educativos
bullCualquier programa televisivo es susceptible de generarefectos educacionales
TV Educativa
TV Instructiva
Tele-EscuelaTV Escolar
Tele ndashEducacioacuten o Educacioacuten a Distancia
El video
Su utilizacioacuten es muy sencilla
Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos
No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes
La visualizacioacuten puede manipularse
Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos
Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes
Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares
El video utilizado a modo de espejo
El video como instrumento didaacutectico
Funcional para la ensentildeanza de idiomas
El cine
Funcionalidad pedagoacutegica
Charles Patheacute
Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo
Filmes didaacutecticos
La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica
El teleacutefono
DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten
bullSistema de informacioacuten
bullTutoriacutea telefoacutenica
bullTele ensentildeanza
bullTele clase
ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos
de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo
Material impreso
Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos
Libros de textos
Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares
El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica
La prensa
El cartel
Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas
El ordenador
Los sistemas de hipertexto y hipermedia
Hipertexto
-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual
Hipermedia
-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes
animacioacuten etc
ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo
El video interactivo
Videodisco laser
Videodisco con un microprocesador interno
Videodisco conectado al ordenador
Los sistemas multimedia
Hacen referencia al uso de mas de un medio
Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas
El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten
El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado
Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo
OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral
Las telecomunicaciones
Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem
La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo
El ordenador
Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)
Mensajeriacutea Electroacutenica
Bulletin Board System (BBS)
Teleconferencias
Tele Debates
Servicio de Video tex
La televisioacuten
bullNacioacute como siacutentesis de todos los medios de comunicacioacutenexistentes en el primer tercio del siglo
bullSe presenta como instrumento de la elaboracioacuten demensajes instructivos optimizando los meacutetodosintuitivos
bullLa televisioacuten permite multiplicar y extender la recepcioacutende mensajes educativos
bullCualquier programa televisivo es susceptible de generarefectos educacionales
TV Educativa
TV Instructiva
Tele-EscuelaTV Escolar
Tele ndashEducacioacuten o Educacioacuten a Distancia
El video
Su utilizacioacuten es muy sencilla
Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos
No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes
La visualizacioacuten puede manipularse
Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos
Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes
Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares
El video utilizado a modo de espejo
El video como instrumento didaacutectico
Funcional para la ensentildeanza de idiomas
El cine
Funcionalidad pedagoacutegica
Charles Patheacute
Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo
Filmes didaacutecticos
La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica
El teleacutefono
DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten
bullSistema de informacioacuten
bullTutoriacutea telefoacutenica
bullTele ensentildeanza
bullTele clase
ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos
de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo
Material impreso
Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos
Libros de textos
Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares
El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica
La prensa
El cartel
Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas
El ordenador
Los sistemas de hipertexto y hipermedia
Hipertexto
-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual
Hipermedia
-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes
animacioacuten etc
ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo
El video interactivo
Videodisco laser
Videodisco con un microprocesador interno
Videodisco conectado al ordenador
Los sistemas multimedia
Hacen referencia al uso de mas de un medio
Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas
El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten
El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado
Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo
OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral
Las telecomunicaciones
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La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo
El ordenador
Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)
Mensajeriacutea Electroacutenica
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Teleconferencias
Tele Debates
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TV Educativa
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El video
Su utilizacioacuten es muy sencilla
Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos
No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes
La visualizacioacuten puede manipularse
Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos
Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes
Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares
El video utilizado a modo de espejo
El video como instrumento didaacutectico
Funcional para la ensentildeanza de idiomas
El cine
Funcionalidad pedagoacutegica
Charles Patheacute
Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo
Filmes didaacutecticos
La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica
El teleacutefono
DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten
bullSistema de informacioacuten
bullTutoriacutea telefoacutenica
bullTele ensentildeanza
bullTele clase
ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos
de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo
Material impreso
Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos
Libros de textos
Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares
El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica
La prensa
El cartel
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El ordenador
Los sistemas de hipertexto y hipermedia
Hipertexto
-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual
Hipermedia
-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes
animacioacuten etc
ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo
El video interactivo
Videodisco laser
Videodisco con un microprocesador interno
Videodisco conectado al ordenador
Los sistemas multimedia
Hacen referencia al uso de mas de un medio
Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas
El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten
El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado
Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo
OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral
Las telecomunicaciones
Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem
La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo
El ordenador
Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)
Mensajeriacutea Electroacutenica
Bulletin Board System (BBS)
Teleconferencias
Tele Debates
Servicio de Video tex
El video
Su utilizacioacuten es muy sencilla
Su mecanismo baacutesico de funcionamiento esta al alcance detodos
No requiere ninguacuten proceso de elaboracioacuten que difiera lavisualizacioacuten de las imaacutegenes
La visualizacioacuten puede manipularse
Se utiliza como medio de transmisioacuten de contenidos
Instrumento de expresioacuten creacioacuten e investigacioacuten para lospropios discentes
Medio de creacioacuten artiacutestica y actividades extracurriculares
El video utilizado a modo de espejo
El video como instrumento didaacutectico
Funcional para la ensentildeanza de idiomas
El cine
Funcionalidad pedagoacutegica
Charles Patheacute
Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo
Filmes didaacutecticos
La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica
El teleacutefono
DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten
bullSistema de informacioacuten
bullTutoriacutea telefoacutenica
bullTele ensentildeanza
bullTele clase
ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos
de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo
Material impreso
Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos
Libros de textos
Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares
El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica
La prensa
El cartel
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El ordenador
Los sistemas de hipertexto y hipermedia
Hipertexto
-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual
Hipermedia
-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes
animacioacuten etc
ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo
El video interactivo
Videodisco laser
Videodisco con un microprocesador interno
Videodisco conectado al ordenador
Los sistemas multimedia
Hacen referencia al uso de mas de un medio
Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas
El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten
El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado
Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo
OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral
Las telecomunicaciones
Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem
La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo
El ordenador
Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)
Mensajeriacutea Electroacutenica
Bulletin Board System (BBS)
Teleconferencias
Tele Debates
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El cine
Funcionalidad pedagoacutegica
Charles Patheacute
Cine de temaacutetica pedagoacutegica y cine educativo
Filmes didaacutecticos
La presencia del cine en la escuela no se limita a su instrumentalizacioacuten didaacutectica
El teleacutefono
DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten
bullSistema de informacioacuten
bullTutoriacutea telefoacutenica
bullTele ensentildeanza
bullTele clase
ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos
de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo
Material impreso
Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos
Libros de textos
Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares
El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica
La prensa
El cartel
Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas
El ordenador
Los sistemas de hipertexto y hipermedia
Hipertexto
-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual
Hipermedia
-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes
animacioacuten etc
ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo
El video interactivo
Videodisco laser
Videodisco con un microprocesador interno
Videodisco conectado al ordenador
Los sistemas multimedia
Hacen referencia al uso de mas de un medio
Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas
El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten
El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado
Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo
OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral
Las telecomunicaciones
Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem
La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo
El ordenador
Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)
Mensajeriacutea Electroacutenica
Bulletin Board System (BBS)
Teleconferencias
Tele Debates
Servicio de Video tex
El teleacutefono
DJ Gallego 4 modos de utilizacioacuten del teleacutefono en la educacioacuten
bullSistema de informacioacuten
bullTutoriacutea telefoacutenica
bullTele ensentildeanza
bullTele clase
ldquola funcionalidad mas clara e indiscutible del medio telefoacutenico en la educacioacuten reside en facilitar los circuitos
de feed-back en el marco de la ensentildeanza a distanciardquo
Material impreso
Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos
Libros de textos
Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares
El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica
La prensa
El cartel
Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas
El ordenador
Los sistemas de hipertexto y hipermedia
Hipertexto
-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual
Hipermedia
-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes
animacioacuten etc
ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo
El video interactivo
Videodisco laser
Videodisco con un microprocesador interno
Videodisco conectado al ordenador
Los sistemas multimedia
Hacen referencia al uso de mas de un medio
Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas
El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten
El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado
Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo
OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral
Las telecomunicaciones
Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem
La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo
El ordenador
Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)
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Teleconferencias
Tele Debates
Servicio de Video tex
Material impreso
Constituyen el soporte privilegiado de los contenidos culturales y cientiacuteficos
Libros de textos
Los productos de la imprenta siguen siendo elementos imprescindibles en las tareas escolares
El libro como importante medio de instruccioacuten y formacioacuten intencional metoacutedica y sistemaacutetica
La prensa
El cartel
Aplicaciones educativas de las nuevas tecnologiacuteas
El ordenador
Los sistemas de hipertexto y hipermedia
Hipertexto
-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual
Hipermedia
-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes
animacioacuten etc
ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo
El video interactivo
Videodisco laser
Videodisco con un microprocesador interno
Videodisco conectado al ordenador
Los sistemas multimedia
Hacen referencia al uso de mas de un medio
Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas
El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten
El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado
Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo
OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral
Las telecomunicaciones
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La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo
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Tele Debates
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El ordenador
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Hipertexto
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Videodisco con un microprocesador interno
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Los sistemas multimedia
Hacen referencia al uso de mas de un medio
Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas
El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten
El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado
Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo
OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral
Las telecomunicaciones
Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem
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El ordenador
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Los sistemas de hipertexto y hipermedia
Hipertexto
-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual
Hipermedia
-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes
animacioacuten etc
ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo
El video interactivo
Videodisco laser
Videodisco con un microprocesador interno
Videodisco conectado al ordenador
Los sistemas multimedia
Hacen referencia al uso de mas de un medio
Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas
El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten
El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado
Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo
OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral
Las telecomunicaciones
Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem
La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo
El ordenador
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Hipertexto
-son sistemas que utilizan uacutenicamente el ordenador y la informacioacuten predominante utilizada es de tipo textual
Hipermedia
-utilizan mas de un medio es decir la informacioacuten se presenta de forma textual pero se puede combinar con sonido imaacutegenes
animacioacuten etc
ldquoAmbos sistemas se desarrollan pensando en usuarios adultos y sobre temas en los que se posee una notable cantidad de informacioacutenrdquo
El video interactivo
Videodisco laser
Videodisco con un microprocesador interno
Videodisco conectado al ordenador
Los sistemas multimedia
Hacen referencia al uso de mas de un medio
Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas
El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten
El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado
Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo
OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral
Las telecomunicaciones
Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem
La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo
El ordenador
Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)
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Bulletin Board System (BBS)
Teleconferencias
Tele Debates
Servicio de Video tex
El video interactivo
Videodisco laser
Videodisco con un microprocesador interno
Videodisco conectado al ordenador
Los sistemas multimedia
Hacen referencia al uso de mas de un medio
Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas
El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten
El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado
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OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral
Las telecomunicaciones
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La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo
El ordenador
Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)
Mensajeriacutea Electroacutenica
Bulletin Board System (BBS)
Teleconferencias
Tele Debates
Servicio de Video tex
Los sistemas multimedia
Hacen referencia al uso de mas de un medio
Se habla de sistemas multimedia cuando nos referimos a laposibilidad de crear sistemas que muestren la informacioacuten endiferentes formas
El ordenador aparato de control de las diversas fuentes deinformacioacuten
El coste de creacioacuten de estos programas es muy elevado
Programa multimedia ldquoVisual Almanacrdquo
OBJETIVO Permitir que el usuario sea capaz de desarrollarsus propios materiales y explore las posibilidades de un sistemamultimedia integral
Las telecomunicaciones
Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem
La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo
El ordenador
Comunicacioacuten en liacutenea (on-line)
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Las telecomunicaciones
Comunicacioacuten a distancia utilizando al menos el ordenador y elmodem
La comunicacioacuten a distancia es la mas desarrollada y utilizada en elaacutembito educativo
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