CONCEPCIÓN O ELECCIÓN DEL

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

CAPÍTULO VII

Ing. Mariann Compeán Mendoza

DISEÑO DE INVESTIGACIÓNDiseño: Plan o

estrategia que se desarrolla para

obtener la información que se

requiere en una investigación y responder al

planteamiento.

(Wentz, 2014; McLaren, 2014; Creswell, 2013a,

Hernández-Sampieri et al., 2013 y Kalaian, 2008)

PROPÓSITOS DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓNResponder

preguntas de

investigación

Cumplir objetivos

del estudio

Someter hipótesis a prueba

TIPOS DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

No experimental

esTranseccionales o transversales

Longitudinales o evolutivos

Experimentales

PreexperimentosCuasiexperiment

osExperimentos

“puros”

PROCESO CUANTITATIVO: Tipos de diseños a disponer para

investigarInvestigacion experimental• Preexperimentos• Experimentos

“puros”• Cuasiexperiment

os

Investigación no experimental• Diseños

Transversales• Diseños

Longitudinales

Campbell y Stanley (1966)

DISEÑOS EXPERIMENTALESAcepción General:• Se refiere a “elegir o realizar una acción” y después

observar las consecuencias (Babbie, 2014).Acepción Particular:• Se refiere a un estudio en el que se manipulan

intencionalmente una o mas variables independientes (SUPUESTAS CAUSAS ANTECEDENTES), para analizar las consecuencias que la manipulación tiene sobre una o mas variables dependientes (SUPUESTOS EFECTOS CONSECUENTES), dentro de una situación de control para el investigador (Fleiss, 2013; O’Brien, 2009 y Green, 2003).

CONCEPTO DE EXPERIMENTO

Situación de control en la cual se manipulan, de manera

intencional, una o más variables independientes (causas) para analizar las

consecuencias de tal manipulación sobre una o más

variables dependientes (efectos).

RELACIÓN DE VARIABLES INDEPENDIENTES Y DEPENDIENTES

PRIMER REQUISITO DE UN EXPERIMENTO

Manipulación intencional de una o más variables independientes

Variable independiente: Es la condición antecedente

Variable dependiente: Es la condición consecuente

Grados de manipulaci

ón de la variable

independiente

Presencia o Ausencia

1 grupo se expone a la presencia de la VI

y el otro no. Posteriormente, los 2 gpos se comparan para saber si el gpo

expuesto a la VI difiere del gpo que

no fue expuesto

Grupo Experimental: Es el que recibe el tratamiento o estímulo experimentalGrupo de Control: Se le conoce también como grupo testigo

Más de dos grados

Manipular la variable independiente en varios

niveles tiene la ventaja de que no sólo se puede

determinar si la presencia de la variable

independiente o tratamiento experimental

tiene un efecto, sino también si distintos niveles

de la variable independiente producen

diferentes efectos.

Es decir, si la magnitud del

efecto (Y) depende de la intensidad del

estímulo (X1, X2, X3, etcétera).

Modalidades de manipulación en lugar de grados

A cada nivel o modalidad implica, al menos un grupo

MANERA DE MANIPULAR LAS VARIABLES INDEPENDIENTESDificultades para definir como se manipularán las variables independientes:

Representación del concepto teórico en la realidad (conformidad, poder, motivación individual, agresión, etc. Son conceptos que requieren un enorme esfuerzo para operacionalizarse)Guía para sortear dificultades:1. Consultar experimentos antecedentes2. Evaluar la manipulación 3. Incluir verificaciones para la manipulación

SEGUNDO REQUISITO DE UN EXPERIMENTO

Medir el efecto que la variable independiente tiene en la variable

dependiente.Recolección de datos cuantitativos

TERCER REQUISITO DE UN EXPERIMENTO

Validez interna:

Grado de confianza que se tiene de que los resultados del experimento se

interpreten adecuadamente y

sean válidos (se logra cuando hay control)

FUENTES DE INVALIDACIÓN INTERNA

Fuentes de invalidación

internaAtentan contra la validez

interna de un experimento

Se refiere a cuánta confianza tenemos en

que sea posible interpretar los resultados del experimento y éstos

sea válidos

Validez InternaSe relaciona con la

calidad del experimento y se logra cuando hay

controlEl control se alcanza

eliminando esas explicaciones rivales o fuentes de invalidación

interna

EL CONTROL EN UN EXPERIMENTO LOGRA LA VALIDEZ INTERNA Y SE ALCANZA MEDIANTE:

Varios grupos de comparación (2 como mínimo)

Equivalencia de los grupos en todo, excepto en la

manipulación de la o las variables independientes

LOGRO DE EQUIVALENCIA INICIALAsignación aleatoria o al azar: Es una técnica de control muy difundida

para asegurar la equivalencia inicial al

ser asignados aleatoriamente los

casos o sujetos a los grupos del experimento

Técnica de apareo o emparejamiento:

Consiste en igualar a los grupos en relación con

alguna variable específica, que puede

influir de modo decisivo en la variable dependiente

TIPOLOGÍA SOBRE LOS DISEÑOS EXPERIMENTALES

Asignación al azar o aleatoria

R Grupo de sujetos o casos

G Tratamiento, estímulo o condición experimental

X Medición de los sujetos de un grupo

0

Diseños

Preexperimentos

Experimentos “puros”

Cuasiexperimentos

Experimentales

DISEÑO PREEXPERIMENTAL

Diseño de un solo grupo cuyo grado de control es mínimo.

Generalmente es útil como un primer

acercamiento al problema de

investigación en la realidad

PREEXPERIMENTOS

Estudio de caso con una sola

medición

Diseño de preprueba/posprueba con un solo

grupo

DISEÑO DE EXPERIMENTOS “PUROS”

Reúnen los 2 requisitos para lograr el control y la validez interna:

Grupo de comparación

(manipulación de la variable

independiente)

Equivalencia de los grupos

Diseño con posprueba únicamente y grupo de

control

Diseño con preprueba-

posprueba y grupo de control

Diseño de cuatro grupos de Solomon (1949)• Mezcla de los

dos anteriores, con dos grupos experimentales y dos de control

Diseños experimentales de series cronológicas múltiples• Serie

cronológica: Diseño en el que se efectúan al paso del tiempo varias observaciones o mediciones sobre una o más variables, sea o no experimental

Diseños factoriales• Manipulan dos

o más variables independientes e incluyen dos o más niveles o modalidades de presencia en cada una de las variables independientes.

VALIDEZ EXTERNAPosibilidad de generalizar los

resultados de un experimento a situaciones no

experimentales, así como a otras

personas, casos y poblaciones.

Validez interna: Confianza en los

resultados

CONTEXTOS GENERALES DE LOS EXPERIMENTOSExperimentos de Laboratorio• Experimento en que el efecto de todas o casi

todas las variables independientes influyentes no concernientes al problema de investigación se mantiene reducido lo más posible.

Experimentos de Campo• Experimento en una situación más real o natural

en la que el investigador manipula una o más variables

CUASIEXPERIMENTOSLos sujetos no se

asignan al azar a los grupos ni se

emparejan, sino que dichos grupos ya

están conformados antes del

experimento:

son grupos intactos (la razón por la que surgen y la manera como se integraron es independiente o

aparte del experimento).

PASOS DE UN EXPERIMENTODecidir cuántas VI y VD deberán incluirse

Elegir los niveles o modalidades de

manipulación de las VI y traducirlos en

tratamientos experimentales

Desarrollar el instrumento(s) para

medir las VD

Seleccionar una muestra de casos o personas del tipo o

perfil que nos interesa

Reclutar individuos (facilidades, cartas,

motivación)

Seleccionar el diseño experimental o cuasiexperimental

apropiado para nuestra Hip, Objs y

PInv

Planear como vamos a manejar los

casos o a los participantes

E”puros”, dividirlos al azar o

emparejarlos; Cuasiexp, analizar

propiedades de gpos intactos

Aplicar las prepruebas,

tratamientos y pospruebas

DISEÑOS NO EXPERIMENTALES

Investigación no experimental:

Estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de

variables y en los que sólo se observan los

fenómenos en su ambiente natural para analizarlos

DIFERENCIAS ENTRE UN EXPERIMENTO Y UN NO EXPERIMENTOEXPERIMENTO NO

EXPERIMENTOHacer enojar

intencionalmente a una persona y

ver sus reacciones

Ver las reacciones de esa persona cuando llega

enojada

Investigación no experimentalTranseccional

(transversales)Investigaciones que recopilan datos en un momento

único

Exploratorios

Exploración inicial en un momento específico

Descriptivos

Indagan la incidencia de las modalidades,

categorías o niveles de una o más variables en

una población, son estudios puramente

descriptivos

Correlacionales-causales

Describen relaciones entre 2 o más categorías,

conceptos o variables en un momento determinado,

ya sea en términos correlacionales, o en función de la relación

causa-efecto

LongitudinalEstudios que recaban datos en

diferentes puntos del tiempo, para realizar inferencias acerca de la

evolución del problema de investigacion o fenómeno, sus causas

y sus efectos.De tendencia y evolución de

grupoAmbas clases de diseños monitorean cambios en una población o subpoblación a

través del tiempo, usando una serie de muestras que abarcan a diferentes participantes en cada ocasión, pero en los primeros la población es la misma y en los

segundos se toma como universo a los sobrevivientes de

la población

Diseños panel

Toda una población o

grupo es seguido a través del

tiempo

BIBLIOGRAFÍA Referencias1. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. and Pilar Baptista

Lucio, M. (2014). Metodología de la investigacion. México: McGraw-Hill.