CAPÍTULO 7

teiíiares del orador

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Elementos y tecnologías para disertar

Ya hemos revisado todos los temas importantesque debemos conocer para ser buenos oradores,

pero aún nos falta algo importante: los elemen-tos y tecnologías disponibles que podemos utili-

zar para hacer más efectiva nuestra disertación.Su uso va a depender de factores tecnológicos,es decir, de la disponibilidad de la tecnología, yeconómicos, relacionados con la administraciónde nuestros recursos.

A partir de este momento vamos a comenzar a pa-sar nuestras ideas e investigaciones a la plataforma tec-nológica que vayamos a utilizar (Power Point, Prezi,etc.)- El primer paso es contar con nuestro boceto dedisertación, el cual es sacado de nuestro mapa mental.Luego lo convertimos en un conjunto secuencia! depalabras clave que sirvan como disparadoras de nues-tra memoria.

45. REDACCIÓN DE PALABRAS CLAVE

Para poder determinar cuáles son las palabras claveque nos guiarán como disparadoras de la memoria, de-bemos contar primeramente con una estructura sólida

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•""y tener bien claro cuáles son las ideas fuerza y aquellasque las acompañan como secundarias. De allí saldránestas palabras.

Las mismas deben estar estratégicamente ubicadasen las diapositivas de nuestra presentación o, en su de-fecto, en las fichas de cartulina. Concentrarnos solo enlas palabras clave nos permite relajarnos, liberar recur-sos mentales y parecer mucho más naturales y espon-táneos que si leyéramos directamente la presentación,

Técnicas de memorización

De todas maneras, hay que ayudar a la memoria,porque de lo contrario estas palabras no funcionaráncomo disparadoras de nuestros recuerdos sobre latemática hablada. Afortunadamente existen algunastécnicas que podemos utilizar para potenciar nuestramemoria.

Lo primero que debemos entender es que la claveno esta tanto en estudiar y repasar muchas veces nues-tro discurso para memorizarlo como en hacerlo de lamanera correcta.

Generalmente cometemos el mismo error una yotra vez: intentamos memorizar páginas, frases o pala-bras repitiendo la información en voz alta sin siquieraanalizar para comprender profundamente lo que lee-mos. Sumado a ello, muchas veces nos dejamos estarhasta último momento para estudiar, incluso hasta elmismo día de la disertación.

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Para hacerlo bien veamos algunos puntos que de-bemos considerar:

• La información se asimila y aprende más fácilmen-te cuando está bien organizada, lógica y funcio-nalmente. Debemos organizar todo por escrito, deforma atractiva y cJara.

• Si tenemos cuadros sinópticos, con colores, formasy textos variados, nuestra capacidad de compren-sión y retención aumenta exponcncialmente.

• Un ejercicio que funciona muy bien consiste en ex-presar el tema con distintas palabras cada vez sinque pierda sentido.

• Exponer argumentando con nuestras propias pala-bras, además de ayudarnos a no olvidar nada, noshace parecer más espontáneos, algo muy valoradopor la audiencia.

• Separar la presentación en sus puntos principales.Es mucho más fácil memorizar las ideas importan-tes que í,i presentación entera.

• Sí hay datos importantes, como fechas o números,simplemente debemos relacionarlos con algo queya conozcamos bien.

• En Jugar de fechas precisas podemos utilizar déca-das, siempre van a ser más fácil de recordar.

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FF~

• En lugar de estudiar todo de una sola vez, nos con-

viene más dividir el estudio en partes y estudiar

profundamente cada una de ellas a la vez, dedicán-donos unos minutos cada día en lugar de hacerlotodo junto.

46. REVISAR EL DISCURSO

Cuando ya hemos terminado toda la preparacióny estamos listos para disertar, aún nos queda trabajo

previo por hacer. Se trata de la revisión exhaustiva de

toda la presentación, no sea cuestión de que nos en-contremos, por ejemplo, con un error de ortografía en

medio de la misma en una instancia en la que ya nose puede hacer absolutamente nada para corregirlo.

Además, debemos buscar otros tipos de errores, talescomo incoherencias o partes repetidas, e incluso imá-genes que no son las más adecuadas.

Para hacerlo realmente bien, podemos seguir cier-tos pasos o consejos, que según mi experiencia perso-nal, derivan en una precisa y meticulosa revisión...

Consejo 1El espejo

No basta con que leamos la presentación, debido a

que esta fue preparada para ser expresada oralmente. Re-sulta mucho más efectivo exponerla frente a alguien o in-

cluso ante el espejo y, recién en ese momento, evaluarla.

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Consejo 2:El hilo conductor

Debemos asegurarnos de que se puede identificarfácilmente la idea central o fuerza y sus complementa-

rios argumentos de apoyo. También tenemos que estar

seguros de que la idea principal se mantiene constan-

te como hilo conductor durante toda la presentación.Podemos preguntarnos:

¿ Estamos comunicando claramente la idea principal?

¿Podríamos esforzarnos más por hacer que el ejecentral llegue con certeza a la audiencia?

Si la respuesta es positiva, estamos bien encamina-dos. Si no, debemos redoblar nuestros esfuerzos porcorregir y emprolijar la presentación.

ConsejoS;Los argumentos

Si la idea central es clara y se mantiene desde el co-mienzo hasta el final, lo que debemos revisar ahora

son los argumentos que sostienen y validan dicha idea.

Como analogía podemos pensar en una mesa, dondela superficie representa a la idea central y las patas a

los argumentos que la sostienen. Una mesa sin patasno sirve, es más, si no tiene sus cuatro patas deja deser una mesa para convertirse en una tabla. Lo mismo

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sucede en la oratoria, sín argumentos sólidos que sos-tengan y validen la idea central, esta pasa a ser solo unconcepto sin sentido.

Aquí podemos preguntarnos:

¿Los argumentos cumplen bien su fundón de sostény validación?

¿Hay algún argumento que resulte confuso o difícilde comprender?

¿Podemos mejorar algún argumento?

¿ Todo el conjunto tiene sentido, es congruente?

Consejo 4:Los detalles

Evaluar el contenido del discurso es la parte másimportante del trabajo de revisión, y no es el estilode oratoria o nuestro carisma, sino lo que decimos ycómo lo hacemos lo que debemos observar.

Al momento de hacerlo debemos tener en cuentalas siguientes preguntas:

¿ El contenido es claro y está bien articulado?

¿ El argumento cuenta con el respaldo de investiga-ciones y/o de buenos ejemplos?

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*

También tenemos que evaluar la organización deldiscurso. Para lograr que el contenido sea conciso yse entienda con facilidad, tiene que estar muy bien

organizado, tiene que ser fácil de escuchar. Si el textosalta de un tema a otro o de una idea a otra en formaabrupta, sin conectarse debidamente, sin duda está maJorganizado y debemos reordenarío.

Al respecto podemos preguntarnos lo siguiente:

¿Nuestros argumentos de apoyo están estructuradosen forma lógica?

¿ Resulta fácil o difícil seguir el discurso ? ¿ Por qué?

¿Nuestras ideas fluyen de una a otra de manera ló-gica y natural?

¿ Qué podríamos incluir para que el dismáspreciso? curso resulte

Consejo 5:El estilo discursivo

Cuando evaluamos el contenido, evaluamos lo quese dice, los "qué". Evaluando el estilo estamos revi-

sando la manera en que se dicen las cosas, es decir los"cómo". Eí estilo debe concordar con el contenido. Eneste punto debemos ver si las notas de humor, las imá-

genes, las citas, todo lo que planeamos utilizar corres-ponde con el contenido profundo del discurso.

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¿ Cómo podemos escribir el estilo de nuestro discurso ?

¿Resulta convincente? ¿Persuade? ¿Vende?

¿ Cómo podemos describir nuestro estilo de orador?

¿Se ajusta bien nuestro estilo de orador con el deldiscurso?

¿El tiempo para cada tramo del discuno es el co-rrecto?

Por otro lado, tenemos que asegurarnos que el tono

del discurso concuerda con el contenido y con nuestro

estilo de orador. Todo debe funcionar al unísono y en

armonía, como sucede en una orquesta. Cada parte del

discurso, cada elemento, incluidos nosotros, es un ins-

trumento que debe amalgamarse con los demás a fin

de no sonar discordante y aportar a la armonía y labelleza general.

Consejo 6;Expectativas de la audiencia

También es muy importante tener en cuenta las

expectativas con las que viene la audiencia y evaluar

si nuestro discurso está a la altura de las mismas y sicumple o incluso las supera.

¿ Quién y cómo es nuestro público objetivo?

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¿ Cuáles son sus expectativas, tanto sobre el discurso,como sobre nosotros mismos?

¿ Cómo podemos modificar el discurso para hacerlomás acorde a la audiencia?

Debemos tratar de no enfocarnos en más de tresáreas principales para mejorar. Si nos sobrecargamos

con arreglos, es muy probable que en lugar de mejorarel discurso terminemos por estropearlo.

Consejo 7:Las diapositivas

No hay nada peor que estar dando la disertacióny que en una de las diapositivas se vea, como ya hemencionado, un error de ortografía, aunque pueda pa-

recemos insignificante, para algunas de Jas personas de

la audiencia puede ser verdaderamente irritante. Ade-

más habla muy mal de nosotros como oradores, por-que demuestra que no hemos revisado adecuadamentenuestro trabajo.

También suele suceder que encontremos algunadiapositiva que no se vea bien debido a un mal uso de

Jos colores y sus combinaciones, dando como resul-

tado una mala visibilidad o una imagen deslucida y

poco impactante. Es fundamental que revisemos una

por una todas Jas diapositivas, teniendo en cuenta que

en el proyector se ve mucho menos contraste que en

Ja computadora. Además, como no es la mejor opción

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disertar con baja luminosidad para privilegiar la pan-

talla, sino que, por el contrario, vamos a prender todas

las luces, necesitaremos pantallas muy contrastadas.

47. EL PROYECTOR

Uno de los elementos de apoyo indispensable en la

oratoria moderna es el proyector. Este nos hace mu-

cho más fácil la tarea, desde prestar más atención por

parte del público hasta servirnos de guia para mante-

ner el hilo de nuestra disertación. Si no estamos muy

seguros con respecto a algún punto, podemos mirar

la diapositiva e inmediatamente recuperaremos la se-

guridad. También permite aumentar la capacidad de la

audiencia de comprensión y retención de los puntosimportantes de la presentación.

Por otra parte, y no menos significativo, las diapo-

sitivas permiten aumentar el atractivo de la presenta-

ción, generando mayor impacto y persuasión.

Aún nos quedan algunas preguntas por resolver:

¿ Cómo deben ser las diapositivas?

¿ Cuántas diapositivas deben ser?

¿ Qué tipo de letra debo utilizar?

¿ Cuáles son las combinaciones de colores más útiles?

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¿ Qué tipo de imágenes deben ser? •

¿ Cuántas imágenes por diapositiva?

¿ Puedo utilizar videos ?

¿Puedo hacer que la presentación avance automá-ticamente?

i Qué efectos puedo utilizar?

La herramienta más ampliamente utilizada es Mi-crosoft Power Point, que se parece mucho en su entor-

no gráfico a otro programa de la misma empresa que

seguramente hemos utilizado más de una vez; Micro-

soft Word. Por lo tanto, su utilización nos resultarámuy familiar. Pero no hablaremos en esta obra sobre

cómo utilizar el programa, sino que nos centraremos

en las reglas básicas de la oratoria para hacer presenta-ciones de alto impacto y sumamente efectivas.

; ' Regla 1:Textos muy breves

La primera regla que jamás debería ser pasada poralto consiste en nunca poner textos extensos. El pú-blico debe prestar atención a lo que le decimos y no

a la pantalla, esta, en realidad, debe funcionar como

apoyo visual, y nunca corno el centro de la disertación.

Debemos evitar que la audiencia tenga que dividir su

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atención en partes prácticamente iguales entre la lectu-ra de la pantalla y nuestra exposición verbal.

Regla 2:Sin efectos

No abusar de los efectos, tanto de animación comode transición. Igualmente, lo ideal es que directamen-te no utilicemos efectos de ninguna clase. Cuanto más

concisa y específica sea nuestra presentación, más efec-

tiva resultará la comunicación. En las diapositivas, lite-ralmente, menos es más.

La misma regla aplica para la tipografía, es con-veniente que utilicemos durante toda la presentación

un solo tipo de letra, en dos o tres de sus variables.También debemos mantener la coherencia en cadadiapositiva.

Regla 3:Alto contraste

Es muy importante asegurarnos de que en cada

diapositiva haya un marcado contraste. Esto es funda-mental si tenemos en cuenta que lo idea! es mantener

las luces encendidas para que siempre nos puedan vercon prioridad por sobre la pantalla.

Es un gran error apagar las luces del salón y dejarlotodo a oscuras, supuestamente para que se vea mejor

la proyección de nuestras diapositivas. Con las luces

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apagadas es más fácil que el público se distraiga y se

duerma. Por eso siempre debemos procurar tener unailuminación correcta y suficiente para permitirle a laaudiencia vernos claramente.

Si el público no puede vernos, no podremos conec-tar con ellos y será muy difícil mantener su atencióndurante toda la presentación.

Regla 4;Sin sonidos

Debemos evitar el uso de sonidos y efectos especia-les de toda clase. El único sonido que la audiencia debeescuchar es el de nuestra voz. Power Poínt es un pro-

grama que viene repleto de efectos, animaciones, soni-dos, pantallas, etc. Esto no debe tentarnos a la hora depreparar nuestras diapositivas. Recordemos que debenser simples, claras y concretas.

Regla 5:Diseño de diapositiva

Es fundamental que utilicemos un mismo diseñopara cada diapositiva, logrando así que la presentación

sea coherente también en apariencia para el público.Si cada diapositiva presenta un aspecto distinto, la au-diencia se distraerá y perderemos su atención.

Regla 6:Estilos de letra

Con respecto al tipo de letra, debemos escoger una

familia tipográfica que sea fuerte, clara y fácil de leer,en especial a la distancia. Las tipografías muy sofisti-

cadas suelen confundir más que aclarar y debemos evi-

tarlas. Las familias más utilizadas son:

• Arial• Helvética

• Impact• Georgia

Con respecto al tamaño, debemos utilizar el que

más nos guste, pero podemos sugerir algunos que re-sultarán muy adecuados para cualquier presentación:

• Títulos: 60 como mínimo• Subtítulos: 40 como mínimo

• Textos: 30 como mínimo

El color del texto debe contrastar con el color del

fondo de nuestras diapositivas para que resulten fáci-

les de seguir aun en una sala muy iluminada. Podemos

sugerir ciertos colores:

• Bordó oscuro

• Azul oscuro

• Verde oscuro• Naranja oscuro

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• Blanco• Negro

Debemos saber que si utilizamos fondo de color,las letras deberán ser blancas y si es posible con una

sombra que las despegue del fondo. Por el contrario, siel fondo es blanco, la letra puede ser de color o negra,pero siempre oscura.

Regla 7:Utilización de

Hoy en día con la tecnología disponible, podemoshacer en nuestras presentaciones cosas que hace algu-

nos años eran impensables, y una de ellas es la inser-

ción de videos en nuestras diapositivas y la posibilidadde conectar en vivo con alguna transmisión a distancia.AI utilizar un video, le estamos dando un mayor dina-mismo a nuestra presentación.

El video puede utilizarse para cinco fines específieos:

• Para marcar un cambio en nuestra exposición, esdecir el inicio de un nuevo tema o un nuevo conte-nido.

• Para ilustrar y ejemplificar mejor nuestras ideas.

Una mejor comprensión de nuestras palabras siem-pre es un factor clave.

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• Para crear un fuerte lazo emocional con la audiencia.

• Para variar el ritmo de la disertación, saliendo de lamonotonía.

• Para relajarnos y descansar unos instantes mientrasse reproduce.

A pesar de que se trata de una herramienta fantásti-ca, debemos ser muy precavidos al utilizarla y así evi-tar que compita con nosotros y opaque nuestra pre-sencia. También es recomendable utilizar videos queno sobrepasen los cinco minutos.

Regla 8:Datos técnicos

Tenemos dos maneras de utilizar un video durantenuestra disertación: insertarlo en nuestra presentacióno mostrarlo por separado. En el caso de la inserción,que es la opción más adecuada porque no nos obligaa salir de la presentación, debemos tener en cuenta un

dato de vital importancia; la inserción constituye unenlace al video en su ubicación verdadera dentro delordenador, por lo tanto si utilizamos otra computado-ra, cuando Power Point busque la ubicación del archi-vo no lo encontrará y solo se mostrará un rectángulonegro en nuestra diapositiva. Por eso es muy impor-tante que recuerden llevar y utilizar su computadora eldía de la presentación.

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Tampoco debemos mover de lugar el archivo origi-nal, porque eso cambiaría la ruta de acceso que el pro-grama utiliza para enlazar nuestra diapositiva con elvideo guardado.

Regla 9:Derechos de autor

Si queremos ser respetados por la audiencia» si que-remos ganarnos su confianza, debemos comenzar por

mostrar que somos verdaderamente éticos, respetuososy apasionados por hacer las cosas bien. Por eso siemprehay que demostrar agradecimiento a los autores de lasobras, o elementos que utilizamos en nuestra presenta-ción. Tenemos q ue dejar constancia, por escrito y verbaí-mente, de los datos del autor y de qué obra fue tomado.

48, LAS FICHAS

Cuando pensamos en una presentación, la imagi-namos acompañada por impactantes y efectivas diapo-sitivas. Realmente es lo más común, pero Ja verdad es

que en ningún lado está escrito que su utilización seaobligatoria. Si bien resultan ser un gran apoyo visual

para el público y una guía para el expositor, no es in-dispensable utilizarlas para que nuestra presentaciónsea muy persuasiva y de alto impacto.

igualmente debemos reconocer que nos costa-rá mucho más disertar sin ellas, debido a que suelen

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funcionar como una especie de bastón de apoyo queevita que nos perdamos o nos desviemos del tema.

Disertar sin diapositivas

Todas nuestras presentaciones deberían poder serdictadas sin diapositivas, de lo contrario significaríaque algo no estamos haciendo bien. Probablementefalte preparación o dominio del tema si dependemosde la muleta que significa estar condicionados a utili-

zar, sí o sí, un acompañamiento visual.Encarar una presentación sin diapositivas es como

realizar un viaje y no llevar un mapa que nos ayude arecorrer el camino sin desvíos, sin demoras y sin per-der el destino. Si viajáramos sin mapa, deberíamos sa-ber muy bien el recorrido como para caminar segurosde que vamos en la dirección correcta y con la certezade que llegaremos en tiempo y forma. En este sentido,una estructura sólida y lógica es indispensable, ademásde haber sido muy bien estudiada y meticulosamente

ensayada.No se trata de que memoncemos todos nuestros

pasos. Basta con tener claros los tramos que puedeninducir a un error. Cuando en la práctica hayamos co-metido el mismo fallo dos o tres veces seguidas, conse-

guiremos aprender a hacerlo bien.De todas maneras, podemos contar con pequeñas

fichas que contengan los puntos clave, como dispara-dores de la memoria. Basta con mirar de un pantaUazola ficha para saber qué decir. Estas deben estar muy

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bien confeccionadas para funcionar como una guía,

paso a paso, de cómo llegar desde el inicio hasta el finalde la disertación.

El lenguaje visual

Sí eliminamos las diapositivas de una presentación,eliminamos el soporte visual. Por lo tanto deberemosser capaces de reemplazar la falta con una dosis de ex-presividad extra, mediante el control de nuestro len-guaje corporal. No para restringir su expresión sinopara exacerbarla, exagerarla, convirtiéndonos a noso-tros mismos en estímulos visuales.

Ya hemos visto en temas anteriores que las perso-nas son impactadas a través de más de un canal (auditi-vo y visual). Si eliminamos las diapositivas y basamostoda la presentación en nuestra comunicación verbal,vamos a dejar al sector del auditorio percibir mejor através de estímulos visuales.

De todas maneras, debemos preguntarnos:

¿ Cómo determinar si nos conviene utilizar diaposi-tivas o solo fichas?

La respuesta a esta pregunta es que si las diapositi-vas van a aportar verdadero valor, ya sea en impacto oincluso en capacidad de persuasión, debemos utilizarlas.Sin duda son un recurso valioso que no tiene parangóncon otros, por lo cual no deberíamos dejarlo de lado.

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49, LA SALA, LA ILUMINACIÓN Y EL SONIDO

En el teatro, a los dueños de las salas se les exige po-

der ingresar a ensayar como mínimo una semana antes,

para que los actores se familiaricen con las dimensio-

nes, la iluminación y el ambiente, a fin de adaptarse yver qué perciben en el lugar.

En la oratoria debería ser igual, sin embargo ge-

neralmente los oradores van recién el mismo día de

la disertación. La sala o auditorio es una de las cosasque, generalmente, el orador sin mucha experiencia

deja librada al azar. Es un gran error ir directamente

el día de la presentación y conocer el lugar cuando yano hay mucho margen para hacer modificaciones. De

acuerdo a cómo sea la sala será nuestra presentación.

Por eso debemos ir varios días antes a conocer y eva-luar el lugar.

Las preguntas que debemos formularnos mientrasla recorremos serían las siguientes:

¿ Qué dimensiones tiene el lugar?

Si el lugar es muy grande o es pequeño, y comoestán dispuestas las sillas (rectángulo frontal, semicir-

cular frontal o circular rodeando el escenario).

¿ Cuántas personas pueden ingresar y estar cómodas?

Serán muchas personas, tendremos que hacer una

disertación masiva e impersonal, o serán pocas perso-

nas, por lo cual podremos hacer una presentación más

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íntima y personalizada. Debemos notar la diferenciaque podemos introducir en nuestra presentación a par-tir del detalle del número de participantes.

¿ Cómo es la disposición y la forma del escenario?

Esta pregunta se relaciona mucho con ia disposi-ción de las sillas en Ja sala. Además nos da una pauta

de qué clase de desplazamiento vamos a poder realizar.Tener en cuenta esto, nos permitirá ajustar mejor lo

que podremos hacer en el escenario y la dinámica quele daremos a la presentación.

¿ Qué tipo de iluminación bay?¿ Qitener sobre ella? control puedo

Con respecto a la iluminación, debemos ver si exis-te Ja posibilidad de variar la intensidad de la misma y

también si es posible encender y apagar luces por sec-tores. Tenemos que asegurarnos de que nosotros nun-

ca estaremos en penumbras y además que podremos

ver los rostros de las personas, para poder interpre-tar sus gestos. También debemos tener en cuenta que

por lo general en el lugar tenderán a oscurecer Ja saía

pensando en la visualízación de la pantalla. AI respec-to, debemos exigir que la luz sea la adecuada y que lo

importante seamos las personas. La proyección soloexiste con el fin de brindarnos apoyo visual. Si lo im-

portante fuera la pantalla, bastaría con poner la pro-yección e irnos a casa.

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¿ Qué equipo de sonido hay?

--Saber qué tecnología de sonido hay es fundamentalpara ver si tenemos lo necesario para conectar nuestracomputadora, o cualquier otro elemento, al equipo dellugar. A veces pasa que por un cable con la ficha inco-rrecta no nos logramos conectar. Por eso es adecuadoconocer con tiempo el lugar para poder conseguir loque necesitemos.

¿Es necesario utilizar micrófono? ¿De qué clase?

Probar cómo se escucha nuestra voz en el lugar esfundamental porque esto nos permitirá decidir si va-mos a utilizar micrófono o no. También qué clase demicrófono será el más adecuado. Debemos averiguarcon qué micrófonos cuenta el lugar y evaluar si seránecesario traer uno propio.

¿Cómo es la temperatura del lugar?, ¿qué nivel deabrigo necesito?

Hace frío, hace calor, ¿cómo debemos ir vestidos?Tengamos en cuenta que es fundamental sentirnos lomás cómodos posible, ya que la más mínima incomo-didad afectará nuestra calidad de oratoria.

¿ Hay proyector y pantalla ?

Contar o no con proyector afectará directamente altipo de presentación que deberemos preparar. También

averiguar este dato con tiempo nos da la posibilidad deconseguir uno, si se da el caso de que no haya alguno

en el lugar. Por otro Jado también determina si llevare-mos nuestra computadora o simplemente utilizaremosfichas en cartulina.

Otro dato clave es: ¿en qué lugar exactamente seencuentra emplazada la pantalla? ¿Es posible moverlade lugar o está fija? Y también es clave observar si lapantalla se ve bien desde la última fila, caso contrariohay que ampliar las tipografías.

¿ Vendrán personalidades con las que deba tener al-guna deferencia?

Saber este dato es muy importante porque nos per-mite averiguar quiénes y por qué vienen y nos dará lapauta de cómo deberemos tratar a ciertas personas.

¿ Tengo que utilizar un atril? ¿Dónde lo colocaron?

Si queremos ser totalmente libres, el atril no es unabuena opción, porque nos ata mucho a él y nos limita

no solo en movimientos sino también en visibilidad, yaque partes del cuerpo quedan detrás y ocultas al públi-co, con la consiguiente pérdida de expresividad.

Si por el contrario preferimos utilizar el atril, debe-mos asegurarnos de que esté ubicado en el lugar dondenos resulte más efectivo y también debemos pensar entener facilidad para salir de atrás y regresar cuantas ve-ces queramos.

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Estas son solo algunas de las principales cosas quedebemos analizar con respecto al lugar donde diserta-remos. Responder estas cuestiones garantizará que notendremos sorpresas inesperadas al llegar el día de ladisertación.

50, LOS ENSAYOS

Primero que nada, debemos felicitarnos, a mí porllegar al final del libro y a ustedes por llegar al final delrecorrido armando la presentación. Ya hemos apren-dido a controlar nuestros miedos, hemos estructuradoun discurso lógico y coherente, mantuvimos duranteel mismo una idea central, la apoyamos con argumen-tos sólidos y armamos nuestra presentación en PowerPoint, pantalla por pantalla. En definitiva, hicimos latarea con precisión, esfuerzo y dedicación. Pero ahora

viene la parte más importante y, sin embargo, tambiénla menos tenida en cuenta en la oratoria. El ensayo dela presentación antes de la disertación final.

En el mundo del teatro sería absolutamente in-concebible que un actor subiera al escenario sin ha-ber ensayado su papel un gran número de veces. Encontraste con ello, en el mundo de la oratoria es muycomún ver oradores que nunca ensayan y van en fríoa dar su disertación. Algunos cuanto mucho ensayan

unos minutos antes de disertar, pero ni siquiera lo ha-cen en voz alta.

El ensayo debe ser un proceso que comienzaen nuestra casa y que luego continuamos hasta el

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momento mismo de la disertación. Un proceso quenos va puliendo como oradores y nos va entrenandopara que, cuando llegue el gran día, Jo hagamos per-fecto, o, por lo menos, lo mejor posible. Este procesodebe ser un verdadero ejercicio de exploración y des-cubrimiento en una primera etapa y de ejecución enuna segunda.

Exploración de las posibilidades dramáticas quepodemos tener al exponer nuestro discurso, descubrirqué aptitudes, movimientos, posturas y demás pode-

mos emplear para darle una carga emocional más fuer-te a la presentación, y práctica de Ja exposición en sí,perfeccionando cada paso que damos, hasta el día de laactuación,

Los primeros ensayos

Comenzamos a ensayar desde el mismo momen-to en que terminamos de armar nuestra presentación,incluidas las diapositivas en Power Point, Podemos

reproducir las pantallas en nuestra computadoramientras vamos exponiendo ante un público imagina-rio. Si nos es posible, es muy útil tener una cámara fil-madora que registre toda nuestra exposición, porqueesto nos permitirá luego poder ver y evaluar nuestrodesempeño.

Cuando ya hemos ensayado varias veces y nos sen-timos relativamente cómodos con la presentación, esel momento de subir un nivel y disertar ante un pú-blico de personas reales (familiares, amigos, etc.). En

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esta etapa del proceso de ensayo es importante obser-

var las posturas corporales y las expresiones faciales delos oyentes y tomar nota de qué partes del discurso les

llegaron más profundamente, cuáles fueron más abu-

rridas, incluso, qué partes no les gustaron para nada.Estos datos provenientes de la retroalimentación con

nuestro público amigo nos dan una importante pista

de las modificaciones que deberíamos hacer a la pre-sentación.

La última etapa de este proceso consiste en ensayar

directamente en el lugar físico real en donde se dictaránuestra presentación. Aquí deberemos utilizar nueva-

mente a nuestro público imaginario y realizar la pre-sentación como si fuera la real.

A modo de conclusión, luego de haber recorridolas 50 cosas que hay que saber sobre oratoria^ solo

me resta decir que todos podemos ser grandes ora-dores, solo debemos superar el miedo a hacer el ri-dículo y a equivocarnos, para comenzar a disfrutar

este arte tan maravilloso que es la oratoria. Por otro

lado, considero que la forma en que dominaremosel miedo a hablar en público es practicando, es decir

aprovechando cada oportunidad que se nos presentepara hablar.

También es importante asistir a algún curso de ora-toria que cuente como mínimo con un ochenta por

ciento de práctica real y en un escenario también real.

Estos cursos pueden hacer maravillas con nuestras ca-

pacidades orales. Si no lo creen, los invito a leer el ane-

xo número tres, que consiste en una recopilación de

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testimonios de varios de mis alumnos del curso anualde oratoria que dicto desde hace unos diez años. Seque lo que dicen los sorprenderá.

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